RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTs N 7 Boyolali

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Teks Ulasan
Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan (2X40 menit)

A. Kompetensi Inti
K1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
K2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
K3.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
K4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. i (Ipk)
K
3.12.Menelaah struktur dan
kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, mpet3.3.ensi (IPK)
puisi, novel, karya seni daerah) yang
diperdengarkan dan dibaca 3.12.2 Menganalisis keunggulan dan
kelemahan/kekurangan produk,
karya, atau benda tertentu

4.12. Menyajikan tanggapan tentang 4.12.1 Menulis teks ulasan dengan

kualitas karya (film, cerpen, puisi, memperhatikan struktur, kaidah- kaidah
novel, karya seni daerah, dll.) dalam bahasa, dan data produk, karya, atau
bentuk teks ulasan secara lisan dan benda
tulis dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan, atau
aspek lisan
C.

Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model Problem Based Learning, peserta didik dapat
menjelaskan struktur, menentukan keunggulan dan kelemahan teks ulasan berdasarkan isinya (yang membuat
bangga dan memotivasi), serta mampu bekerja sama dengan menyajikan danmenampilkan teks ulasan
berdasarkan video yang ditayangkan dengan tepat dan penuh percaya diri.

D.
1. Kaidah kebahasaan

E.
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi kelompok, presentasi, dan tanya jawab

F. r
1. Media : Salindia presentasi, Video youtube “Contoh Teks Ulasan”
2. Alat : Laptop,proyektor,layar infocus, papan tulis, spidol, speaker
3. Sumber belajar :
a. Buku Guru dan Siswa Bahasa Indonesia kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2018 hal 153-161
b. Video media pembelajaran teks ulasan (contoh ulasan) https://youtu.be/-jsrinpEdS8
c. Video Film Pendek “Kasih Ibu" durasi 5 menit https://www.youtube.com/watch?v=29Xg8Tl6FpY
d. Lembar Kerja Peserta Didik

G
.
l
1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa. 5 menit
2. Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas dan mengecek
kehadiran.
3. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dengan ice breaking
"Salam Bahasa Indonesia"
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang
akan dilaksanakan dan mengaitkan dengan materi sebelumnya
tentang maksud dan arti teks ulasan.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi
yang hendak dicapai.
6. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang
teks ulasan (novel, lagu dan film).
7. Mengaitkan materi teks ulasan dengan kehidupan
nyata.

Deskripsi Kegiatan A
 A. O l 30 menit
1. Guru memberikan stimulus dengan menampilkan video
“contoh teks ulasan”
2. Peserta didik mengamati video yang ditayangkan dengan
judul “contoh teks ulasan"
3. Peserta didik memberikan pendapat secara bergantian
untuk menggali pengetahuan dan pengalamannya yang
berkaitan dengan isi video dan mengaitkannya dengan
materi.
4. Peserta didik membaca dan menyimak salindia presentasi
yang disajikan.
5. Peserta didik mengembangkan pemikiran terkait teks
ulasan dengan dibimbing oleh guru.

B.
1. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil berisi 4-5
orang
2. Peserta didik menerima LKPD yang dibagikan oleh
guru.
3. Peserta didik membaca petunjuk dan dengan kritis
mengidentifikasi permasalahan yang terdapat pada
LKPD yang diberikan oleh guru.
4. Peserta didik memberikan tanggapan dan pendapat
terhadap permasalahan yang berkaitan dengan
pengertian dan struktur pada teks ulasan.

5. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya

mengidentifikasi video film pendek yang berjudul
“Kasih Ibu" pada LKPD dengan bimbingan guru.
6. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru
mengenai masalah atau kesulitan yang dihadapi dalam
kelompok.
7. Guru memantau proses diskusi dan keaktifan peserta
didik di dalam kelompok.

1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi dengan 5 menit

Penutup tanya jawab atas pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
3. Peserta didik bersama guru melakukan doa penutup.
4. Peserta didik menyampaikan salam kepada guru.
Pertemuan kedua
Kegiatan Deskripsi Kegiatan A okasi
Waktu
1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa. 5 menit
Pendahuan 2. Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas dan mengecek
kehadiran.
3. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dengan ice breaking
tepuk semangat.
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang
akan dilaksanakan dan mengaitkan dengan materi sebelumnya.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi
yang hendak dicapai.
6. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab
tentang teks ulasan (novel, lagu dan film).
 7. Mengaitkan materi teks ulasan dengan kehidupan nyata.

K 30 menit
1. Peserta didik mengembangkan bahan presentasi menjadi
salindia presentasi.
2. Peserta didik mewakili kelompoknya menyajikan hasil
diskusi LKPD mengenai struktur pada teks ulasan
berupa video film pendek “Kasih Ibu".
3. Kelompok lain memberikan tanggapan pada
kelompok yang menyajikan guna menambahkan
informasi, mengonfirmasi informasi, ataupun
meluruskan informasi yang keliru

1. Peserta didik menganalisis tanggapan yang diberikan

kelompok lain dengan bimbingan guru.
2. Peserta didik mengevaluasi hasil analisis yang telah
dilakukan.
3. Peserta didik memperbaiki hasil diskusinya berdasarkan
tambahan informasi dari kelompok lain.
4. Peserta didik dan guru menyimpulkan kegiatan
pembelajaran.
5. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik

5 men
1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
3. Peserta didik bersama guru melakukan doa penutup.
4. Peserta didik menyampaikan salam kepada guru.
 H. Penilaian

a. Penialain sikap (sosial dan spiritual)

1) Teknik penialain : Observasi
2) Bentuk instrumen : Jurnal perkembangan sikap sosial dan spiritual (terlampir)
b. Penilaian pengetahuan
1) Teknik : Tes tertulis
2) Bentuk instrumen : Uraian (terlampir)
c. Penialian keterampilan
1) Teknik : Tes kinerja
2) entuk instrumen : Rubrik penilaian unjuk kerja (terlampir)

Mengetahui Boyolali, Juli 2023

Kepala Madrsah, Guru Mata Pelajaran,

Chambali, S.Ag, M.Pd Dyah Ayu Andita Kumalasari, S.Pd

NIP 197105152001121001 NIP 198708252019032014

Bah

an Ajar
 BAB 6

TEKS ULASAN
 KOMPETENSI DASAR
3.12. Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen,
puisi, novel, karya seni daerah) yang diperdengarkan dan dibaca.
4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen,
puisi, novel, karya seni daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan

INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

Menjelaskan struktur, kebahasaan, dan isi teks ulasan produk, karya, atau benda

Menganalisis keunggulan dan kelemahan/kekurangan produk, karya, atau benda tertentu sebagai bahan

menulis teks ulasan.

4.12.1 Menulis teks ulasan dengan memperhatikan struktur, kaidah-kaidah bahasa, dan data produk, karya,
atau benda

Beragam novel, cerpen,dan film banyak beredar di toko buku, perpustakaan maupun di media sosial. Tujuannya untuk menarik
seseorang untuk mengiikuti alur cerita si tokoh utama. Novel dan cerpen bisa kita baca dalam bentuk buku maupun digital, begitupula
dengan film yang bisa kita tonton di televisi maupun di media sosial, tidak sedikit novel, cerpen atau film tersebut akan sulit dipahami
maknanya. Dengan berdiskusi, kita dapat memberikan tafsiran tentang hal-hal yang tidak kamu ketahui.

A.
1. Orientasi
Merupakan struktur yang terletak di bagian awal dan isinya berupa pengenalan terhadap karya (karya sastra, film,
musik, dan sebagainya) yang akan diulas. Maka dari itu, pada bagian atau struktur teks ini, kita (sebagai pembaca)
akan membaca latar belakang dari hal yang akan diulas.
 2. Tafsiran
Adalah tafsiran atau pandangan, penilaian, dan pengukuran penulis teks ini terhadap karya yang akan diulas. Pada
struktur tafsiran isinya berupa gambaran atau penjelasan tentang karya yang akan diulas secara lebih detail. Pada
struktur ini, biasanya hal yang akan diulas berupa keunggulan, kelemahan, kualitas, keunikan, dan sebagainya dari
karya yang diulas.

3. Evaluasi
Pada struktur ini, penulis teks ini akan menjelaskan secara lebih mendalam terhadap karya yang diulas. Dalam hal
ini, pembahasan yang ada pada struktur evaluasi, seperti kelebihan dan kekurangan dari karya yang sedang diulas.
Pada tahapan inilah, pembaca menjadi tahu kelebihan dan kekurangan dari karya yang diulas, sehingga bisa
menentukan apakah karya (yang ada di dalam ulasan) layak untuk dinikmati atau tidak.

4. Rangkuman
Seperti namanya, maka pada struktur ini, penulis akan mengambil kesimpulan dari semua pembahasan yang sudah
dilakukan. Pada bagian ini juga, penulis akan memberikan tanggapan atau komentar terhadap karya yang diulas,
apakah termasuk karya yang berkualitas atau tidak

B.

Kekurangan teks ulasan bisa terjadi pada strukturnya yang tidak lengkap. Misalnya, karena tidak menyebutkan
identitas karya yang ditanggapi. Kekurangan itu mungkin pula terjadi pada isinya yang tidak jelas.
Teks ulasan tidak selalu memiliki kekurangan. Didalmnya tentu pula ada kelebihannya. Hal itu terkait dengan
kejelasan penyampaiannya, penggunaan Bahasa, dan kelebihan pada aspek-aspek yang lain.
C. Langkah-langkah menyusun Teks

Teks ulasan merupakan suatu teks yang berisi penambahan ataupun penilaian terhadap suatu buku atau karya
– karya lain. Teks ulasan disusun berdasarkan tafsiran maupun pemahaman atas isi buku yang dibaca atau film
yang ditayangkan. Untuk menyusun teks seperti itu, Langkah-langkahnya sebagai berikut:
1. Mencatat identitas buku atau karya yang diulas
2. Mencatat hal-hal menarik atau penting dari karya yang diulas
3. Menelaah kelebihan dan kelemahan suatu karya
4. Merumuskan kesimpulan tentang isi dan kesan-kesan suatu karya
5. Membuat saran-saran untuk pembaca atau penonton

MEDIA
PEMBELAJARAN
NO MEDIA SUMBER
1 Stimulus Video “Contoh https://youtu.be/-jsrinpEdS8
Ulasan” dan film pendek
"Kasih Ibu" https://www.youtube.com/watch?v=29Xg8Tl6FpY
2 LKPD
Video Pendek “Kasih Ibu" https://www.youtube.com/watch?v=29Xg8Tl6FpY
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Petunjuk pengerjaan:

Tulislah identitas diri beserta kelompok pada kolom yang tersedia!

Amatilah film pendek di bawah ini!
Analisislah film pendek tersebut dengan ketentuan yang terdapat pada soal!
Tulislah hasil diskusi kelompok pada tempat yang tersedia!
Sajikanlah hasil diskusi kelompokmu!

Amatilah video film pendek di bawah ini!

Video Film Pendek “ Ibuku yang cerewet”

 Nama : 1. …………………………..
2. …………………………..

3. …………………………..

4. …………………………..

5. …………………………..

: ………………………………

1. Tentukanlah struktur teks ulasan (Identifikasi ) yang terdapat pada film pendek "Kasih Ibu" !
……………………………………………………………………………………
2. Tentukan kekurangan dan kelebihan dari film pendek “Kasih Ibu” !
……………………………………………………………………………
………………
……………………………………………………………………………
………………
……………………………………………………………………………
………………
……………………………………………………………………………
………………

3. Tentukan struktur teks ulasan berdasarkan film pendek “Kasih Ibu”

No. Struktur Teks Ulasan Penjelasan
"Kasih Ibu”
1. Identifikasi
2. Orientasi
3 Sinopsis
4 Analisis
5 Evaluasi
 LAMPIRAN KISI-KISI DAN PENILAIAN

Penilaian Pengetahuan
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4
WARUNGGUNUNG Kelas/semester : VIII/2
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Bentuk No Level
Kompetensi Materi Indikator Soal
Soal Soal kognisi
Dasar
3.12. Menelaah Menjelaskan Disajikan trailler film “Kasih Ibu"
struktur dan struktur, kemudian peserta didik dapat
kebahasaan teks kebahasaan, dan menentukan struktur berupa
ulasan (film, cerpen, isi teks ulasan identitas karya dari teks ulasan
puisi, novel, karya produk, karya, berdasarkan film yang ditayangkan Uraian 1 HOTS
seni daerah) yang atau benda .
diperdengarkan dan
dibaca

Menentukan Disajikan video film pendek

keunggulan dan “Kasih Ibu" kemudian peserta
kelemahan didik dapat menentukan Uraian 2 HOTS
berdasarkan isinya keunggulan dan kelemahan
didalamnya

Menentukan Disajikan video film pendek

struktur teks “Kasih Ibu" kemudian peserta
ulasan didik dapat menentukan struktur Uraian 3 HOTS
berdasarkan teks ulasan yang
isinya terdapat di dalamnya
 Pedoman Penskoran dan PenilaianKD 3.12 dan 4.12
No Instrumen Skor Deskripsi
1 Menelaah struktur teks 4  Mengidentifikasi informasi pada film pendek
ulasan yang ditayangkan
dengan tepat.
3  Mengidentifikasi informasi pada film pendek
cukup tepat.
2  Mengidentifikasi informasi pada film pendek
dengan kurang tepat.
1  Mengidentifikasi informasi pada film pendek
dengan tidak tepat.

2 Menjelaskan kekurangan 4  Menentukan struktur yang terdapat pada film

dan kelebihan pada film
pendek pendek dengan tepat.
3  Menentukan struktur yang terdapat pada film
2 pendek dengan cukup tepat.
 Menentukan struktur yang terdapat pada film
1 pendek dengan kurang tepat.
 Menentukan struktur yang terdapat pada film pendek
dengan tidak tepat
3 Menenentukan struktur 4  Menjelaskan kekurangan dan kelebihan film
yang terdapat pada film
pendek pendek tepat.
3  Menjelaskan kekurangan dan kelebihan film
pendek tepat cukup tepat.
2  Menjelaskan kekurangan dan kelebihan film
pendek dengan kurang tepat.

1  Menjelaskan kekurangan dan kelebihan film

pendek dengan tidak tepat.
Penilaian pengetahuan untuk peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikatberikut :

Jumlah Skor x 100 Nilai Predikat

Nilai = 80 nilai 100 Sangat Baik (SB)
70 nilai 79 Baik (B)
60 nilai 69 Cukup ( C )
< 60 Kurang (K)
 PENILAIANSIKAP

LEMBAR PENILAIAN DISKUSI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semeter : VIII/2
Materi : Teks Ulasan
No. Nama Teliti Kerjasama Tanggung Jujur Juml ah Nilai Predikat
peserta Jawab Skor
didik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikatberikut :

Jumlah Skor Nilai Predikat

Nilai = x 100
80 nilai 100 Sangat Baik (SB)
70 nilai 79 Baik (B)
60 nilai 69 Cukup ( C )
< 60 Kurang (K)
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Karakter Skor
No yang
4 3 2 1
dinilai
1 Teliti Teliti dalam Teliti dalam Tidak teliti Tidak
mengerjakan mengerjakan dalam mengerjakan
soal dan soal tetapi mengerjakan soal yang
menuliskan jawaban soal dan disediakan
jawaban kurang jawaban tidak
dengan lengkap lengkap
Lengkap
2 Kerjasama Selalu memiliki Rasa Rasa Tidak memiliki
rasa kerjasama kerjasamany kerjasamanya rasa kerjasama
yang tinggi a tinggi rendah pada sama sekali dan
dengan semua hanya pada semua bersikap
teman di teman- teman temannya, individual,
kelompok tertentu saja,
Belajarnya
3 Tanggung Mengerjakan Mengerjaka Mengerjaka Mengerjakan
jawab tugas tepat n tugas tidak n tugas tepat tugas tidak tepat
waktu dan tepat waktu, waktu, tetapi waktu dan tidak
sesuai dengan tetapi sesuai tidak sesuai sesuai instruksi
instruksi instruksi instruksi atau tidak
mengerjakan tugas

4 Kejujuran Tidak pernah Jarang Kadang- Selalu

menyontek saat menyontek kadang menyontek saat
mengerjakan saat menyontek mengerjakan
soal/laporan mengerjakan saat soal/laporan
soal/laporan mengerjaka n
soal/lapora n
 Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII/2
Materi : Teks Ulasan
NO. Unsur yang Dinilai Skor yang Nilai
Nama diperoleh
Peserta Pel aksanaan Penyajian Materi Waktu Kerja Sama
Didik
1
2

4
5
6
7
8
9
10
11

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Nilai Predikat
80 nilai 100 Sangat Baik (SB)
Jumlah Skor
Nilai = x 100 70 nilai 79 Baik (B)
60 nilai 69 Cukup ( C )
< 60 Kurang (K)
 RUBRIK PENIALAIAN UNJUK KERJA DISKUSI DAN
PRESENTASI

No. Unsur yang Kriteria Penilaian Skor Skor

Dinilai Total
1 Pelaksanaan Memulai presentasi dengan menyapa, menggunakan bahasa yang 4
Presentasi benar 4
dan jelas, memberikan kesimpulan.
Memulai presentasi dengan menyapa, menggunakan 3
bahasa yangkurang benar dan jelas, memberikan
kesimpulan.
Memulai presentasi dengan tidak menyapa, menggunakan bahasa 2
yang
benar dan jelas, memberikan kesimpulan.
Memulai presentasi dengan tidak menyapa, menggunakan bahasa 1
yangkurang benar dan jelas, tidak memberikan
kesimpulan.
2 Penyajian Materi Menyajikan materi dengan jelas, lengkap, terstruktur. 4
Menyajikan materi dengan jelas, lengkap, tidak terstruktur. 3 4
Menyajikan materi dengan jelas, tidak lengkap, tidak terstruktur. 2
Menyajikan materi dengan kurang jelas, tidak lengkap, tidak terstruktur, 1
dan menggunakan bahasa yang benar.

3 Waktu Hadir sebelum presentasi dimulai, durasi presentasi tepat waktu 4

sesuaiwaktu yang ditentukan. 4
Hadir sebelum presentasi dimulai, durasi presentasi kurang atau 3
melebihi dari waktu yang ditentukan.
Terlambat dalam presentasi, durasi presentasi kurang atau 2
melebihi dariwaktu yang ditentukan.
Tidak hadir dalam presentasi. 1
4 Kerjasama Bekerjasama dalam menjawab pertanyaan audiens, merespon 4
4
pertanyaan audien dengan baik, benar, dan jelas.
Bekerjasama dalam menjawab pertanyaan audien, merespon 3
sebagianpertanyaan audien dengan baik, benar, dan jelas.
Bekerja sama dalam menjawab pertanyaan audien, tidak 2
meresponpertanyaan audien dengan baik, benar dan jelas.
Tidak bekerja sama dalam menjawab pertanyaan audien, 1
tidakmerespon pertanyaan audien.
 Jurnal Refleksi Pembelajaran untuk Peserta Didik
(Rencana Aksi 1_Pertemuan Ke-2)

Nama/Kelompok :
Kelas :

Pertanyaan Refleksi:
1) Apa hal yang paling anak-anak kuasai setelah mempelajari teks ulasan hari ini?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2) Apa hal yang belum anak-anak kuasai setelah pembelajaran hari ini?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3) Apa hal yang masih membingungkan dari pembelajaran hari ini?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………