Silabus REVISI Kelas XI

SILABUS
Sekolah : SMA Negeri 1 Banguntapan

Program : IPA/IPS
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : XI
Durasi (Waktu) : 3 Jam Pelajaran @45 Menit
Kompetensi Inti :
KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sikap Sosial) : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 (Keterampilan) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan
Indikator Pencapaian Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
1.1 Meyakini bahwa taat 1.1.1 Membenarkan bahwa  Q.S. an-  Menyimak bacaan Q.S. an-  Sikap • Religius 12 JPL  Depag RI, Al-
pada aturan, kompetisi taat pada aturan, Nisā'/4: 59, Nisā'/4: 59, Q.S. al- - Mengamati/ • Jujur Qur’an dan
dalam kebaikan, dan kompetisi dalam Q.S. al- Māidah/5: 48, dan Q.S. at- mengobservasi • Disiplin terjemahannya
etos kerja sebagai kebaikan, dan etos kerja Māidah/5: 48, Taubah/9: 105 serta hadis perilaku taat • Kerja  Buku teks
perintah agama adalah perintah agama dan Q.S. at- terkait. pada aturan, siswa PAI dan
keras
1.1.2 Menerima bahwa taat Taubah/9: 105,  Membaca Q.S. an-Nisā'/4: kompetisi dalam Budi Pekerti
• Tangguh
pada aturan, kompetisi serta hadits 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, kebaikan, dan Kelas XI
dalam kebaikan, dan terkait tentang dan Q.S. at-Taubah/9: 105 • Tanggung
etos kerja SMA/MA/SMK/
etos kerja sebagai taat pada serta hadis terkait. jawab
menggunakan MAK
perintah agama yang aturan,  Mencermati makna, rubrik dan jurnal • Santun
(Kemendikbud
harus diamalkan kompetisi asbabun-nuzul, manfaat dan • Peduli RI, Edisi
1.1.3 Mengikuti perilaku taat dalam hikmah yang terkandung lingkunga Revisi 2017)
pada aturan, kompetisi kebaikan, dan pada Q.S. an-Nisā'/4: 59, n  Sadi dan M.
dalam kebaikan, dan etos kerja Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Nasikin,
bekerja keras sebagai  Makna isi Q.S. at-Taubah/9: 105 serta Pendidikan
perintah agama dan Q.S. an- hadis terkait. Agama Islam
harus diamalkan  Memberi stimulus agar
Silabus PAI dan BP Kelas XI berdasarkan PERUBAHAN KURIKULUM 13 SMA (PERBAIKAN 2017) 1
2.1 Menaati aturan, 2.1.1 Memprakarsai perilaku Nisā'/4: 59, siswa bertanya tentang Q.S. dan Budi
tanggung jawab, taat aturan, tanggung Q.S. al- an-Nisā'/4: 59, Q.S. al- Pekerti untuk
berkompetisi dalam jawab, kompetitif dalam Māidah/5: Māidah/5: 48, dan Q.S. at- SMA Kelas XI,
kebaikan dan kerja kebaikan dan kerja keras 48, dan Q.S. Taubah/9: 105. (Jakarta:
keras sebagai kepada teman-temannya. at-Taubah/9  Mengidentifikasi hukum Penerbit
implementasi dari 2.1.2 Mempengaruhi orang lain : 105 sesuai bacaan (tajwĩd) Q.S. an- Erlangga,
pemahaman Q.S. an- untuk berperilaku taat dengan Nisā'/4: 59, Q.S. al- 2017)
Nisā'/4: 59, Q.S. al- aturan, tanggung jawab, kaidah Māidah/5: 48, dan Q.S. at-  MGMP PAI
Māidah/5: 48, dan Q.S. kompetitif dalam tajwĩd dan Taubah/9: 105. SMA
at-Taubah/9: 105 serta kebaikan dan kerja keras. makhārijul  Mendiskusikan cara Kabupaten
Hadis yang terkait 2.1.3 Menunjukkan sikap taat huruf; membaca Q.S. an-Nisā'/4: Bantul, Modul
aturan, tanggung jawab, dengan 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, Pembelajaran
kompetitif dalam menggunaka dan Q.S. at-Taubah/9: 105 PAI dan Budi
kebaikan dan kerja keras n ICT. sesuai dengan kaidah tajwĩd Pekerti Kelas
sebagai implementasi dari  Makna hadis dan makhārijul huruf. XI Semester I
pemahaman Q.S. an- yang  Menterjemahkan Q.S. an-  Kitab Tafsir
Nisā'/4: 59, Q.S. al- berkaitan Nisā'/4: 59, Q.S. al- (al-Mishbah,
Māidah/5: 48, dan Q.S. dengan taat, Māidah/5: 48, dan Q.S. at- al- Maraghi,
at-Taubah/9: 105 serta kompetisi Taubah/9: 105 serta hadis Jalalain, dll).
hadis yang terkait dalam terkait.  Kitab Hadits
3.1 Menganalisis makna 3.1.1 Menyebutkan pengertian kebaikan,  Mendiskusikan asbabun  Pengetahuan Kutubussittah
Q.S. an-Nisā'/4: 59, taat pada aturan, kompetisi dan etos nuzul Q.S. an-Nisā'/4: 59, 1. Penilaian  Multimedia
Q.S. al-Māidah/5: 48, dalam kebaikan, dan etos kerja. Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Kognitif (Tes pembelajaran
dan Q.S. at-Taubah/9: kerja  Asbabun- Q.S. at-Taubah/9: 105. tertulis: Pilihan interaktif
105, serta Hadis 3.1.2 Mengategorikan perilaku nuzul,  Mengidentifikasi makna Ganda dan  Internet
tentang taat pada taat pada aturan, kompetisi manfaat dan Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al- Essay) tentang
aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan etos hikmah Māidah/5: 48, dan Q.S. at- analisis tajwid,
dalam kebaikan, dan kerja yang Taubah/9: 105 serta hadis isi kandungan,
etos kerja 3.1.3 Menganalisis hukum terkandung terkait. dan hikmah
bacaan tajwĩd Q.S. an- dalam Q.S.  Mengidentifikasi manfaat Q.S. an-Nisā'/4:
Nisā'/4: 59, Q.S. al- an-Nisā'/4: taat pada aturan, kompetisi 59, Q.S. al-
Māidah/5: 48, dan Q.S. at- 59, Q.S. al- dalam kebaikan, dan etos Māidah/5: 48,
Taubah/9: 105 Māidah/5: kerja dan Q.S. at-
3.1.4 Menyebutkan arti Q.S. an- 48, dan Q.S.  Mendiskusikan keterkaitan Taubah/9: 105
Nisā'/4: 59, Q.S. al- at-Taubah/9 antara manfat berkompetisi serta hadits
Māidah/5: 48, dan Q.S. at- : 105 serta dalam kebaikan dengan terkait.
Taubah/9: 105 hadis terkait. kepatuhan terhadap 2. Tes lisan (Kuis
3.1.5 Menjelaskan makna isi ketentuan Allah sesuai dan tanya
Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. dengan kandungan Q.S. an- jawab).
al-Māidah/5: 48, dan Q.S. Nisā'/4: 59, Q.S. al-
at-Taubah/9: 105. Māidah/5: 48, dan Q.S. at- 3. Portofolio:
3.1.6 Menjelaskan makna hadis Taubah/9: 105. Membuat
yang berkaitan dengan  Menyimpulkan hukum laporan tentang
taat, kompetisi dalam bacaan, makna, isi kaidah tajwid,
kebaikan, dan etos kerja kandungan, pesan utama, makna
3.1.7 Menyimpulkan kandungan manfaat dan hikmah yang mufrodat dan
isi Q.S. an-Nisā'/4: 59, terdapat pada Q.S. an- ijmali, serta
Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Nisā'/4: 59, Q.S. al- kandungan
Q.S. at-Taubah/9: 105. Māidah/5: 48, dan Q.S. at- makna Q.S. an-
3.1.8 Menentukan contoh Taubah/9: 105. Nisā'/4: 59,
perilaku taat, kompetitif  Menyajikan hukum bacaan Q.S. al-
dalam kebaikan dan kerja dan makna yang terdapat Māidah/5: 48,
keras berdasarkan Q.S. an- pada Q.S. an-Nisā'/4: 59, dan Q.S. at-
Nisā'/4: 59, Q.S. al- Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Taubah/9: 105.
Māidah/5: 48, dan Q.S. at- Q.S. at-Taubah/9: 105.
Taubah/9: 105.  Mendemonstrasikan bacaan
Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-
4.1.1 Membaca Q.S. an- 4.1.1.1 Mengidentifikasikan Māidah/5: 48, dan Q.S. at-
Nisā'/4: 59, Q.S. al- hukum bacaan tajwid  Keterampilan
Taubah/9: 105 sesuai
Māidah/5: 48, dan Q.S. yang terdapat dalam  Unjuk kerja:
dengan kaidah tajwĩd dan
at-Taubah/9: 105 bacaan Q.S. an-Nisā'/4: 1. Membaca
makhārijul huruf.
sesuai dengan kaidah 59, Q.S. al-Māidah/5: Q.S. an-
 Mendemonstrasikan hafalan
tajwĩd dan makhārijul 48, dan Q.S. at- Nisā'/4: 59,
Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-
huruf Taubah/9: 105 Q.S. al-
Māidah/5: 48, dan Q.S. at-
4.1.1.2 Menunjukkan Māidah/5:
Taubah/9: 105 dengan fasih
kemampuan membaca 48, dan Q.S.
dan lancar.
Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. at-Taubah/9:
 Menyajikan pesan-pesan,
al-Māidah/5: 48, dan 105 serta
manfaat dan hikmah yang
Q.S. at-Taubah/9: 105 hadits terkait.
terkandung dalam Q.S. an-
sesuai dengan kaidah 2. Menghafalka
Nisā'/4: 59, Q.S. al-
tajwĩd dan makharijul n Q.S. an-
Māidah/5: 48, dan Q.S. at-
huruf Nisā'/4: 59,
Taubah/9: 105 serta hadis
Q.S. al-
4.1.2 Mendemonstrasikan terkait
Māidah/5:
4.1.2.1 Mendemonstrasikan  Menyajikan paparan
hafalan Q.S. an- 48, dan Q.S.
hafalan Q.S. an-Nisā'/4: keterkaitan antara sikap
Nisā'/4: 59, Q.S. al- at-Taubah/9:
59, Q.S. al-Māidah/5: berkompetisi dalam
Māidah/5: 48, dan Q.S. 105 serta
48, dan Q.S. at- kebaikan dengan kepatuhan hadits-hadits
at-Taubah/9: 105
Taubah/9: 105 dengan terhadap ketentuan Allah terkait.
dengan fasih dan lancar
fasih dan lancar. sesuai dengan Q.S. an-
4.1.3 Menyajikan keterkaitan
Nisā'/4: 59, Q.S. al-  Penugasan
antara perintah
4.1.3.1 Membuat rangkuman Māidah/5: 48, dan Q.S. at- Tertulis:
berkompetisi dalam
tokoh inspiratif yang Taubah/9: 105 serta hadis Membuat naskah
kebaikan dengan
memiliki karakter terkait. drama/cerita
kepatuhan terhadap
ketentuan Allah sesuai patuh/taat terhadap atau mencari
dengan pesan Q.S. an- ketentuan Allah, kisah-kisah
Nisā'/4: 59, Q.S. al- kompetitif dalam inspiratif tentang
Māidah/5: 48, dan Q.S. kebaikan, dan kerja perilaku taat
at-Taubah/9: 105 keras pada aturan,
4.1.3.2 Mempresentasikan kompetisi dalam
keterkaitan antara kebaikan, dan
perintah berkompetisi etos kerja sesuai
dalam kebaikan dengan dengan pesan
kepatuhan terhadap Q.S. an-Nisā'/4:
ketentuan Allah sesuai 59, Q.S. al-
dengan pesan Q.S. an- Māidah/5: 48,
Nisā’/4: 59, Q.S. al- dan Q.S. at-
Māidah/5: 48, dan Q.S. Taubah/9: 105
at-Taubah/9: 105. serta hadits-
hadits terkait.
1.2 Meyakini bahwa agama 1.2.1. Menerima bahwa sikap  Q.S. Yŭnus/10: MENGAMATI  Sikap • Religius 12 JPL  Depag RI, Al-
mengajarkan toleransi, toleran, menjaga 40-41 dan Q.S.  Mengamati Q.S. Yŭnus/10: - Mengamati/ • Rasa ingin Qur’an dan
kerukunan, dan kerukunan dan al-Māidah/5: 40-41 dan Q.S. al-Māidah/5: mengobservasi tahu terjemahannya
menghindarkan diri menghindarkan diri dari 32 serta hadits 32 serta hadits terkait, baik perilaku • Disiplin  Buku teks
dari tindak kekerasan tindak kekerasan tentang melalui teks bacaan maupun toleransi, • Nasionalis siswa PAI dan
merupakan ajaran toleransi, media lainnya kerukunan, dan Budi Pekerti
me
penting dalam hidup kerukunan,  Mengamati tayangan video menghindarkan SMA/MA/SMK/
• Percaya
beragama dan atau mengamati langsung diri dari tindak MAK Kelas XI
diri
1.2.2. Meyakini bahwa agama menghindarka bentuk perilaku taat kepada kekerasan (Kemendikbud
mengajarkan toleransi, n diri dari aturan, kompetisi dalam
• Tanggung
menggunakan RI, Edisi
kerukunan, dan jawab
tindak kebaikan, dan bekerja keras rubrik dan Revisi 2017)
menghindarkan diri dari kekerasan  Menyimak bacaan Q.S. • Santun
jurnal.  Sadi dan M.
tindak kekerasan Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. • Toleran
 Makna isi Nasikin,
1.2.3. Mempertahankan • Peduli
Q.S. al-Māidah/5: 32 serta hadis lingkungan Pendidikan
keyakinan tentang ajaran Yŭnus/10: terkait Agama Islam
toleransi dan kerukunan 40-41 dan  Mengidentifikasi hukum dan Budi
sebagai perintah agama Q.S. al- bacaan (tajwid) Q.S. Pekerti untuk
serta tindak kekerasan Māidah/5: 32 Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. SMA Kelas XI,
sebagai larangan agama sesuai al-Māidah/5: 32 (Jakarta:
2.2 Bersikap toleran, 2.2.1. Mengikuti ajaran agama dengan  Mencermati makna, Penerbit
rukun, dan untuk bersikap toleran, kaidah asbabun-nuzul, manfaat dan Erlangga,
menghindarkan diri rukun, dan tajwĩd dan hikmah yang terkandung 2017)
dari tindak kekerasan menghindarkan diri dari makharijul dalam Q.S. Yŭnus/10: 40-41  MGMP PAI
sebagai implementasi tindak kekerasan huruf dengan dan Q.S. al-Māidah/5: 32 SMA
Q.S. Yŭnus/10: 40-41 2.2.2. Menampilkan sikap menggunaka serta hadis terkait Kabupaten
dan Q.S. al-Māidah/5: toleran, rukun, dan n ICT Bantul, Modul
32, serta hadis terkait menghindarkan diri dari  Makna hadis MENANYA Pembelajaran
tindak kekerasan sebagai yang  Memberi stimulus agar PAI dan Budi
implementasi berkaitan siswa bertanya tentang Q.S. Pekerti Kelas
pemahaman Q.S. dengan Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. XI Semester II
Yunus/10 : 40-41 dan toleransi dan al-Māidah/5: 32 serta hadis  Kitab Tafsir
Q.S. al-Māidah /5 : 32, menghindari terkait, baik yang berkenaan (al-Mishbah,
serta hadis terkait tindak dengan hukum tajwid, al- Maraghi,
2.2.3. Membuktikan perilaku kekerasan terjemah maknawi, asbabun Jalalain, dll).
toleran, rukun, dan  Asbabun- nuzul dan isi kandungan dari  Kitab Hadits
menghindarkan diri dari nuzul, Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan Kutubussittah
tindak kekerasan sebagai manfaat dan Q.S. al-Māidah/5: 32.  Buku lain yang
implementasi dari hikmah yang  Menanyakan pesan-pesan menunjang
pemahaman terhadap terkandung utama yang terdapat dalam  Multimedia
Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan dalam Q.S. Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan pembelajaran
Q.S. al-Māidah/5: 32,, Yunus/10 : Q.S. al-Māidah/5: 32 serta interaktif
serta hadits-hadits terkait. 40-41 dan hadis terkait.  Internet
Q.S. al-
3.2 Menganalisis makna 3.2.1 Menyebutkan pengertian
Māidah /5 : MENGUMPULKAN  Pengetahuan
Q.S. Yŭnus/10: 40-41 toleransi, kerukunan dan 1. Penilaian
32, serta INFORMASI
dan Q.S. al-Māidah/5: tindak kekerasan. Kognitif (Tes
hadis terkait  Mendiskusikan cara
32, serta Hadis tentang 3.2.2 Mengkategorikan perilaku tertulis: Pilihan
membaca Q.S. Yŭnus/10:
toleransi, rukun, dan toleransi, kerukunan, dan Ganda dan
40-41 dan Q.S. al-Māidah/5:
menghindarkan diri menghindarkan diri dari Essay) tentang
32 sesuai dengan kaidah
dari tindak kekerasan. tidak kekerasan. analisis tajwid,
tajwid.
3.2.3 Menganalisis Q.S. isi kandungan,
Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S.  Mengidentifikasi hukum dan hikmah
al-Māidah/5: 32 bacaan (tajwid) Q.S. Q.S. Yŭnus/10:
berdasarkan hukum bacaan Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. 40-41 dan Q.S.
tajwĩd, arti/terjemah, dan al-Māidah/5: 32. al-Māidah/5: 32
makna isinya.  Menerjemahkan Q.S. serta hadits
3.2.4 Menyimpulkan kandungan Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. terkait.
isi Q.S. Yŭnus/10: 40-41 al-Māidah/5: 32 serta hadis 2. Tes lisan (Kuis
dan Q.S. al-Māidah/5: 32. terkait. dan tanya
3.2.5 Menentukan contoh sikap  Mendiskusikan asbabun jawab).
toleran, rukun dan nuzul Q.S. Yŭnus/10: 40-41
menghindari tindak dan Q.S. al-Māidah/5: 32.
kekerasan.  Mengidentifikasi makna
4.2.1 Membaca Q.S. 4.2.1.1 Mengidentifikasikan Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan
Yŭnus/10: 40-41 dan hukum bacaan tajwid Q.S. al-Māidah/5: 32 serta  Keterampilan
Q.S. al-Māidah/5: 32 yang terdapat dalam Q.S. hadis terkait.
 Unjuk kerja:
sesuai dengan kaidah Yunus/10: 40-41 dan  Mendiskusikan pesan-pesan
1. Membaca
tajwid dan makharijul Q.S. al-Māidah/5: 32. yang terkandung pada Q.S.
Q.S.
huruf. 4.2.1.2 Menunjukkan Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S.
Yŭnus/10:
kemampuan membaca al-Māidah/5: 32 serta hadis
40-41 dan
Q.S. Yunus/10: 40-41 terkait.
Q.S. al-
dan Q.S. al-Māidah/5: 32  Mendiskusikan manfaat
Māidah/5: 32
sesuai dengan tajwid dan kerukunan dan toleransi
serta hadits
makharijul huruf. sesuai pesan Q.S. Yŭnus/10:
terkait.
40-41.
2. Menghafalka
4.2.2.1 Melatih hafalan Q.S.  Mendiskusikan manfaat
n Q.S.
Yunus/10: 40-41 dan menghindari tindak
Yŭnus/10:
4.2.2 Mendemonstrasikan kekerasan sesuai pesan Q.S.
Q.S. al-Maidah/5: 32 40-41 dan
hafalan Q.S. Yŭnus/10: al-Māidah/5: 32.
dengan fasih dan lancar Q.S. al-
40-41 dan Q.S. al-
serta hadis terkait. Māidah/5: 32
Māidah/5: 32 dengan
serta hadits-
fasih dan lancar. MENGASOSIASI
4.2.3.1 Menyajikan klasifikasi hadits terkait.
sikap toleran, rukun dan  Menganalisis hukum 3. Portofolio:
4.2.3 Mempresentasikan menghindari tindak bacaan, makna, pesan-pesan Membuat
perintah toleransi dan kekerasan. yang terdapat pada Q.S. laporan
kerukunan sesuai pesan Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. tentang
Q.S. Yŭnus/10: 40-41 al-Māidah/5: 32.
4.2.3.2 Membuat rangkuman kaedah
dan menghindari tindak tentang keterkaitan  Mengaitkan antara tajwid,
kekerasan sesuai pesan kerukunan dan toleransi
antara kerukunan dan makna
Q.S. al-Māidah/5: 32. sesuai pesan Q.S. Yŭnus/10: mufrodat dan
toleransi sesuai pesan 40-41 dengan menghindari ijmali, serta
NB: Menyajikan diubah Q.S. Yunus/10: 40-41 tindak kekerasan sesuai kandungan
mempresentasikan dengan menghindari pesan Q.S. al-Māidah/5: 32. makna Q.S.
karena materi tindak kekerasan sesuai  Menyimpulkan hukum Yŭnus/10:
pembelajaran pesan Q.S. al-Māidah/5: bacaan, makna, isi 40-41 dan
dikembangkan melalui 32. kandungan, pesan-pesan Q.S. al-
diskusi dan presentasi utama, manfaat dan hikmah Māidah/5: 32
4.2.3.3 Mempertajam hubungan yang terdapat pada Q.S.  Penugasan
antara perilaku toleransi Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. Tertulis:
dan kerukunan sesuai al-Māidah/5: 32. Membuat
pesan Q.S. Yunus/10: 40- naskah
41 dengan menghindari MENGOMUNIKASIKAN drama/cerita
tindak kekerasan sesuai  Mendemonstrasikan bacaan atau mencari
pesan Q.S. al-Māidah/5: Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan kisah-kisah
32. Q.S. al-Māidah/5: 32 sesuai inspiratif
4.2.3.4 Menceritakan tokoh dengan kaidah tajwid dan tentang perilaku
inspiratif yang memiliki makharijul huruf. menjaga
sikap toleran dan  Mendemonstrasikan hafalan kerukunan dan
menghindari tindak Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan toleransi sesuai
kekerasan. Q.S. al-Māidah/5: 32 pesan Q.S.
dengan fasih dan lancar. Yŭnus/10: 40-
 Menyajikan hukum bacaan 41 dan
yang terdapat pada Q.S. menghindari
Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. tindak
al-Māidah/5: 32. kekerasan
 Menyajikan makna Q.S. sesuai pesan
Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. Q.S. al-
al-Māidah/5: 32 serta hadis Māidah/5: 32
terkait. serta hadits-
 Menyajikan pesan-pesan, hadits terkait.
manfaat dan hikmah yang
terkandung dalam Q.S.
Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S.
al-Māidah/5: 32 serta hadis
terkait.
 Mengaitkan antara kualitas
keimanan dengan toleransi,
kerukunan, dan
menghindarkan diri dari
tindak kekerasan sesuai
dengan pesan Q.S. Yŭnus/10
: 40-41 dan Q.S. al-
Māidah/5: 32, serta hadis
terkait.
 Mempresentasikan perintah
menjaga kerukunan dan
toleransi sesuai pesan Q.S.
Yŭnus/10: 40-41 dan
menghindari tindak
kekerasan sesuai pesan Q.S.
al-Māidah/5: 32 serta hadis
terkait.
1.3 Meyakini adanya kitab- 1.3.1 Menerima keberadaan  Iman kepada  Mengamati perilaku beriman • Religius 9  Buku teks
kitab suci Allah Swt. kitab-kitab suci yang Kitab-kitab kepada Kitab-kitab Allah  Sikap • Rasa ingin JPL siswa PAI dan
diturunkan Allah Swt. Allah Swt. Swt, baik melalui teks bacaan - Mengamati/ tahu Budi Pekerti
1.3.2 Meyakini kebenaran isi  Makna maupun media lainnya mengobservasi • Disiplin SMA/MA/SMK/
kitab-kitab Allah Swt, iman  Membaca teks bacaan tentang perilaku • Percaya MAK Kelas XI
khususnya kitab suci kepada iman kepada kitab-kitab meyakini kitab- (Kemendikbud
diri
Alquran. kitab-kitab Allah Swt. kitab Allah RI, Edisi
• Tanggung
1.3.3 Mempertahankan Allah Swt.  Mengamati gambar, melalui jurnal Revisi 2017)
jawab
keyakinan adanya kitab-  Dalil naqli peristiwa, atau fenomena dan rubrik skala  Sadi dan M.
kitab Allah Swt. alam terkait dengan keimanan
• Santun
tentang sikap gemar Nasikin,
kepada kitab-kitab Allah Swt. • Peduli
iman membaca al- Pendidikan
 Menyimak tayangan atau sesama
2.3 Peduli kepada orang lain 2.3.1 Memprakarsai perilaku kepada Qur’an, ber- Agama Islam
kitab-kitab penjelasan tentang Iman akhlaqul • Saling dan Budi
dengan saling saling menasehati sebagai menasehat
cermin beriman kepada Allah Swt. kepada kitab-kitab Allah Swt. karimah serta Pekerti untuk
menasihati sebagai i
kitab-kitab Allah Swt.  Ciri-ciri  Mencermati dalil-dalil ketauladanan SMA Kelas XI,
cerminan beriman
orang tentang Iman kepada kitab- sebagai (Jakarta:
kepada kitab-kitab Allah 2.3.2. Menekankan pentingnya
saling menasehati sebagai beriman kitab Allah Swt. implementasi Penerbit
Swt.
cermin beriman kepada kepada  Mencermati manfaat dan dari iman Kitab- Erlangga,
kitab-kitab Allah Swt. kitab-kitab hikmah dari beriman kepada kitab Allah 2017)
2.3.3. Menunjukkan perilaku Allah Swt. kitab-kitab Allah Swt. SWT.  MGMP PAI
peduli kepada orang lain  Manfaat  Memberi stimulus siswa SMA
untuk bertanya tentang
dengan saling menasihati dan hikmah keberadaan Kitab-kitab Kabupaten
sebagai cerminan beriman beriman Allah Swt dan bagaimana Bantul, Modul
kepada kitab-kitab Allah kepada menyikapinya. Pembelajaran
Swt kitab-kitab  Mendiskusikan makna PAI dan Budi
suci Allah beriman kepada kitab-kitab Pekerti Kelas
Swt. suci Allah Swt.  Pengetahuan XI Semester I
3.3 Menganalisis makna 3.3.1. Menjelaskan arti iman
 Mengidentifikasi tanda- 1. Penilaian  Buku lain yang
iman kepada kitab-kitab kepada kitab-kitab Allah
tanda orang yang beriman Kognitif: Tes menunjang
Allah Swt. Swt.
kepada kitab-kitab suci lisan tentang  Multimedia
3.3.2. Menjelaskan arti iman
Allah Swt. analisis pembelajaran
kepada kitab suci Alquran.
 Mengidentifikasi manfaat makna interaktif
3.3.3. Mengidentifikasi dalil-
dan hikmah beriman kepada keimanan
dalil yang menunjukkan  Internet
kitab-kitab suci Allah Swt. kepada Kitab-
pentingnya beriman
 Mendiskusikan manfaat dan kitab Allah.
kepada kepada .kitab-kitab
hikmah beriman kepada 2. Tes tertulis
Allah Swt
kitab-kitab suci Allah Swt. (Pilihan
3.3.4. Mengklasifikasi isi
 Menganalisis makna Ganda dan
kandungan kitab suci
Alquran beriman kepada kitab-kitab Essay).
3.3.5. Menjelaskan perbedaan suci Allah Swt.
dan persamaan antara isi  Mengaitkan makna beriman
masing-masing kitab suci kepada kitab-kitab suci
suci. Allah Swt. dengan perilaku
3.3.6. Memberikan contoh sikap peduli kepada orang lain
orang yang beriman dan saling menasihati.
kepada kitab suci.  Menganalisis manfaat dan
3.3.7. Merumuskan manfaat dan hikmah beriman kepada
hikmah beriman kepada kitab-kitab suci Allah Swt.
kitab suci Alquran  Menyimpulkan keterkaitan
4.3 Mempresentasikan 4.3.1. Mengidentifikasikan antara beriman kepada
kitab-kitab suci Allah Swt.
 Keterampilan
keterkaitan antara perilaku keteladanan orang
beriman kepada kitab- yang beriman kepada dengan perilaku peduli  Membuat
kepada orang lain dan saling drama/ cerita
kitab suci Allah Swt., kitab-kitab suci Allah Swt.
menasihati. tentang
dengan perilaku sehari- 4.3.2. Menceritakan tokoh yang
 Mempresentasikan paparan tokoh-tokoh
hari. memiliki hubungan antara
tentang makna, tanda-tanda, orang yang
perilaku orang yang
hikmah, dan manfaat memiliki
NB : Menyajikan diubah beriman kepada kitab suci
beriman kepada kitab-kitab keyakinan
mempresentasikan dengan perilaku peduli
suci Allah Swt. kepada
karena materi kepada orang lain dan
pembelajaran saling menasihati dalam  Menyajikan paparan Kitab-kitab
dikembangkan melalui kehidupan sehari-hari. keterkaitan antara beriman Allah Swt.
diskusi dan presentasi 4.3.3. Menyajikan formulasi kepada kitab-kitab suci  Menuliskan
karakter tokoh yang Allah Swt. dengan perilaku kembali
memiliki ciri-ciri perilaku peduli kepada orang lain rangkuman
orang yang beriman dan saling menasihati. kisah
kepada kitab suci dalam inspiratif
kehidupan sehari-hari. terkait dengan
tema iman
kepada Kitab-
kitab Allah
Swt.
1.4 Meyakini adanya rasul- 1.4.1. Menerima adanya rasul-  Iman kepada  Membaca teks bacaan tentang • Religius 9  Buku teks
rasul Allah Swt. rasul Allah Swt. Rasul-rasul iman kepada Rasul-rasul  Sikap • Rasa ingin JPL siswa PAI dan
1.4.2. Meyakini keberadaan Allah Swt. Allah Swt. - Mengamati/ tahu Budi Pekerti
rasul-rasul Allah Swt dan  Pengertian  Mengamati gambar, mengobservasi • Disiplin SMA/MA/SMK/
kebenaran ajaran syariat iman kepada peristiwa, atau fenomena perilaku • Percaya MAK Kelas XI
Islam. rasul-rasul alam terkait dengan keimanan meyakini Rasul- diri (Kemendikbud
1.4.3. Menganut kebenaran Allah. kepada Rasul-rasul Allah Swt. rasul Allah Swt RI, Edisi
• Teguh
ajaran syariat Islam yang  Dalil-dalil al-  Menyimak tayangan atau melalui rubrik Revisi 2017)
pendirian
dibawa oleh Rasulullah Qur’ān dan penjelasan tentang iman dan jurnal.  Sadi dan M.
Saw. kepada Rasul-rasul Allah Swt.
• Tanggung
hadis tentang Nasikin,
jawab
2.4 Menunjukkan perilaku 2.4.1. Memilih sikap dan beriman  Mencermati dalil-dalil tentang Pendidikan
kepada rasul- iman kepada Rasul-rasul • Toleran
saling menolong sebagai perilaku saling menolong Agama Islam
rasul Allah Allah Swt. • Peduli dan Budi
cerminan beriman sebagai cerminan beriman
kepada rasul-rasul Allah kepada rasul-rasul Allah Swt.  Mencermati manfaat dan kepada Pekerti untuk
Swt.  Prinsip- hikmah iman kepada Rasul- sesama SMA Kelas XI,
Swt.
2.4.2. Memprakarsai perilaku prinsip rasul Allah Swt. • Saling (Jakarta:
saling menolong sebagai keimanan  Memberi stimulus siswa menasehat Penerbit
cerminan beriman kepada kepada rasul- untuk bertanya tentang i Erlangga,
rasul-rasul Allah Swt. rasul Allah. keberadaan Rasul-rasul Allah 2017)
 Pengertian, Swt dan bagaimana  MGMP PAI
2.4.3. Menampilkan perilaku
sifat-sifat menyikapinya. SMA
saling menolong sebagai
dan jumlah  Mendiskusikan makna Kabupaten
cerminan beriman kepada
nabi dan beriman kepada Rasul-rasul Bantul, Modul
rasul-rasul Allah Swt.
rasul Allah. Allah Swt. Pembelajaran
3.4 Menganalisis makna 3.4.1 Menjelaskan pengertian  Mengidentifikasi tanda-tanda  Pengetahuan
iman kepada rasul-rasul iman kepada rasul-rasul  Tugas para orang yang beriman kepada 1. Penilaian PAI dan Budi
Allah Swt. Allah Swt. nabi dan Rasul-rasul Allah Swt. Kognitif : Pekerti Kelas
3.4.2 Menjelaskan kandungan rasul.  Mengidentifikasi dalil-dalil Tes lisan XI Semester II
dalil naqli tentang iman  Sejarah yang berkaitan dengan Rasul- tentang  Buku lain yang
kepada rasul-rasul Allah singkat rasul Allah Swt. analisis iman menunjang
Swt. rasul-rasul  Mendiskusikan dalil-dalil kepada Rasul-  Multimedia
3.4.3 Membedakan pengertian ulul ‘azmi. yang berkaitan dengan Rasul- rasul Allah pembelajaran
nabi dan rasul  Nabi rasul Allah Swt. Swt. interaktif
3.4.4 Menjelaskan nama-nama Muhammad  Mengidentifikasi manfaat dan 2. Tes tertulis  Internet
rasul-rasul Allah Swt. Saw. sebagai hikmah beriman kepada (Pilihan
yang wajib diimani Rasul Rasul-rasul Allah Swt. Ganda dan
beserta sejarahnya terakhir  Mendiskusikan manfaat dan Essay)
3.4.5 Menjelaskan sifat-sifat (penutup hikmah beriman kepada
rasul para nabi). Rasul-rasul Allah Swt.
 Keteladanan  Menganalisis makna, manfaat
3.4.6 Menunjukkan tanda-tanda
Nabi dan hikmah beriman kepada
orang yang beriman
Muhammad Rasul-rasul Allah Swt iman
kepada rasul-rasul Allah
Saw. dalam kepada Rasul-rasul Allah Swt.
3.4.7 Menyimpulkan manfaat  Menganalisis tanda-tanda
dan hikmah beriman kehidupan.
 Tanda- orang yang beriman kepada
kepada rasul-rasul Allah Rasul-rasul Allah Swt.
tanda orang
yang  Mengaitkan sikap beriman
4.4 Menyajikan kaitan 4.4.1 Mengidentifikasikan beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt.
 Keterampilan
antara iman kepada perilaku keteladanan orang kepada dengan perilaku keteguhan
rasul-rasul Allah Swt. yang beriman kepada dalam bertauhid, toleransi,  Membuat
rasul-rasul
ketaatan, dan kecintaan drama/ cerita
dengan keteguhan dalam rasul-rasul Allah Allah.
kepada Allah. tentang
bertauhid, toleransi, 4.4.2 Mempertajam kaitan  Perilaku
 Menyimpulkan keterkaitan tokoh-tokoh
ketaatan, dan kecintaan antara beriman kepada orang yang
antara beriman kepada Rasul- orang yang
kepada Allah rasul-rasul Allah Swt., beriman
rasul Allah Swt. dengan memiliki
dengan keteguhan dalam kepada
perilaku keteguhan dalam keyakinan
bertauhid, toleransi, rasul-rasul
bertauhid, toleransi, ketaatan, kepada
ketaatan, dan kecintaan Allah.
dan kecintaan kepada Allah. Rasul-Rasul
kepada Allah  Manfaat
 Menyajikan paparan tentang Allah Swt.
4.4.3 Mempresentasikan dan hikmah
hubungan antara iman makna, tanda-tanda, hikmah,  Menuliskan
beriman
kepada rasul-rasul Allah dan manfaat beriman kepada kembali
kepada
swt dengan keteguhan Rasul-rasul Allah Swt. rangkuman
rasul-rasul
dalam bertauhid, toleransi,  Menjelaskan keterkaitan kisah
Allah.
ketaatan, dan kecintaan antara beriman kepada Rasul- inspiratif
kepada Allah Swt. rasul Allah Swt. dengan terkait
perilaku keteguhan dalam dengan tema
bertauhid, toleransi, ketaatan, iman kepada
dan kecintaan kepada Allah. Rasul-Rasul
Allah Swt.
1.5 Meyakini bahwa Islam 1.5.1 Menerima bahwa Islam  Syaja’ah  Membaca teks bacaan tentang  Sikap 6  Buku teks
mengharuskan umatnya mengharuskan umatnya (berani Syaja’ah (berani membela  Mengamati/ • Religius JPL siswa PAI dan
untuk memiliki sifat untuk memiliki sifat membela kebenaran). mengobservasi • Jujur Budi Pekerti
syaja’ah (berani syaja’ah (berani membela kebenaran)  Mengamati gambar, perilaku • Berani SMA/MA/SMK/
membela kebenaran) kebenaran) dalam  Makna peristiwa, atau fenomena syaja’ah dalam MAK Kelas XI
• Tanggung
dalam mewujudkan mewujudkan kejujuran Syaja’ah alam terkait dengan Syaja’ah mewujudkan (Kemendikbud
jawab
kejujuran 1.5.2 Meyakini bahwa Islam (berani (berani membela kebenaran). kejujuran RI, Edisi
memerintahkan untuk  Menyimak tayangan atau
• Percaya
membela sehari-hari Revisi 2017)
bersikap syaja’ah (berani diri
kebenaran) penjelasan tentang Syaja’ah siswa melalui  Sadi dan M.
membela kebenaran) dan (berani membela kebenaran). rubrik dan • Sopan
Nasikin,
dalam mewujudkan kejujuran.  Mencermati dalil-dalil tentang jurnal santun
Pendidikan
kejujuran  Dalil-dalil Syaja’ah (berani membela • Disiplin Agama Islam
2.5 Menunjukkan sikap 2.5.1 Memilih sikap syaja’ah tentang kebenaran). • Teguh dan Budi
syaja’ah (berani (berani membela Syaja’ah  Mencermati manfaat dan pendirian Pekerti untuk
membela kebenaran) kebenaran) dalam (berani hikmah dari sifat Syaja’ah SMA Kelas XI,
dalam mewujudkan mewujudkan kejujuran membela (berani membela kebenaran) (Jakarta:
kejujuran 2.5.2 Membangun sikap dan kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran. Penerbit
perilaku syaja’ah (berani dan  Memberi stimulus siswa Erlangga,
membela kebenaran) kejujuran. untuk bertanya tentang 2017)
dalam mewujudkan  Ciri-ciri Syaja’ah (berani membela  MGMP PAI
kejujuran orang yang kebenaran) dan bagaimana SMA
2.5.3 Menunjukkan sikap dan memiliki menyikapinya. Kabupaten
perilaku syaja’ah (berani sifat  Menganalisis makna Syaja’ah Bantul, Modul
membela kebenaran) Syaja’ah (berani membela kebenaran). Pembelajaran
dalam mewujudkan (berani  Mengidentifikasi tanda-tanda PAI dan Budi
kejujuran membela orang yang memiliki sifat Pekerti Kelas
kebenaran). Syaja’ah (berani membela XI Semester I
3.5 Menganalisis makna 3.5.1 Menyebutkan arti kata  Macam- kebenaran).  Pengetahuan  Buku lain yang
syaja’ah (berani syaja’ah. macam  Mengidentifikasi dalil-dalil 1. Tes lisan menunjang
membela kebenaran) 3.5.2 Mengidentifikasi gambar, yang berkaitan dengan tentang
dalam kehidupan sehari- peristiwa, atau fenomena kejujuran Syaja’ah (berani membela syaja’ah dalam  Multimedia
hari alam terkait dengan dan kebenaran). mewujudkan pembelajaran
syaja’ah (berani membela contohnya.  Mendiskusikan dalil-dalil kejujuran interaktif
kebenaran).  Manfaat dan yang berkaitan dengan 2. Tes tulis  Internet
3.5.3 Memahami dalil-dalil hikmah dari Syaja’ah (berani membela tentang materi
tentang syaja’ah sifat kebenaran). syaja’ah dalam
3.5.4 Menganalisis makna Syaja’ah  Menganalisis manfaat dan mewujudkan
syaja’ah dan ciri-ciri orang (berani hikmah sifat Syaja’ah (berani kejujuran
yang memiliki sifat membela membela kebenaran).
syaja’ah kebenaran)  Menyimpulkan manfaat dan
3.5.5 Mengidentifikasi tanda- dalam hikmah sifat Syaja’ah (berani
tanda orang yang memiliki mewujudka membela kebenaran).
sifat syaja’ah n kejujuran.  Menyajikan paparan tentang
3.5.6 Mengidentifikasi manfaat makna, dalil, dan contoh sifat
dan hikmah syaja’ah Syaja’ah (berani membela
(berani membela kebenaran).
kebenaran)  Menyajikan paparan tentang
3.5.7 Menyimpulkan manfaat manfaat dan hikmah dari sifat
dan hikmah sifat syaja’ah manfaat dan hikmah sifat
(berani membela Syaja’ah (berani membela
kebenaran) kebenaran) dalam
4.5 Menyajikan kaitan 4.5.1 Mengkorelasikan antara mewujudkan kejujuran.  Keterampilan
antara syaja’ah (berani sifat syaja’ah dengan  Mendiskusikan
membela kebenaran) perilaku kejujuran. dan
dengan upaya 4.5.2 Mempresentasikan contoh- mempresentasika
mewujudkan kejujuran contoh sikap syaja’ah. n tentang sifat
dalam kehidupan sehari- 4.5.3 Mengkonstruksi sikap syaja’ah dalam
hari syaja’ah dalam rangka mewujudkan
mewujudkan kejujuran kejujuran.
dalam kehidupan sehari-
hari
1.6 Meyakini bahwa hormat 1.6.1 Menerima bahwa hormat  Hormat dan  Mengamati perilaku hormat  Sikap 6  Buku teks
dan patuh kepada orang dan patuh kepada orang patuh kepada dan patuh kepada orang tua  Mengamati/ • Religius JPL siswa PAI dan
tua dan guru sebagai tua dan guru sebagai orang tua dan dan guru, baik melalui teks mengobservasi • Sopan Budi Pekerti
kewajiban agama kewajiban agama guru bacaan maupun media perilaku sehari- santun SMA/MA/SMK/
1.6.2 Meyakini bahwa hormat  Dalil-dalil lainnya. hari siswa • Patuh MAK Kelas XI
dan patuh kepada orang al-Qur’ān  Mengamati gambar atau tentang hormat (Kemendikbud
• Tanggung
tua dan guru sebagai dan hadis peristiwa terkait dengan dan patuh RI, Edisi
jawab
kewajiban agama tentang hormat dan patuh kepada kepada orang Revisi 2017)
orang tua dan guru.
• Percaya
hormat dan tua dan guru  Sadi dan M.
 Menyimak tayangan atau diri
patuh kepada melalui rubrik Nasikin,
orang tua penjelasan tentang hormat dan dan jurnal. • Disiplin
Pendidikan
dan guru. patuh kepada orang tua dan • Teguh Agama Islam
 Q.S. al- guru. pendirian dan Budi
Isrā’/17: 23-  Mencermati dalil-dalil tentang Pekerti untuk
2.6 Menunjukkan perilaku 2.6.1 Membangun sikap dan 24 hormat dan patuh kepada SMA Kelas XI,
hormat dan patuh perilaku hormat dan  Kisah-kisah orang tua dan guru. (Jakarta:
kepada orang tua dan patuh kepada orang tua inspiratif  Mencermati manfaat dan Penerbit
guru sebagai dan guru sebagai tentang hikmah hormat dan patuh Erlangga,
implementasi implementasi perilaku kepada orang tua dan guru. 2017)
pemahaman Q.S. al- pemahaman Q.S. al- hormat dan  Memberi stimulus siswa  MGMP PAI
Isrā’/17: 23 dan hadis Isrā’/17: 23 dan Hadis untuk bertanya tentang
patuh kepada SMA
terkait terkait perilaku hormat dan patuh
orang tua Kabupaten
2.6.2 Menunjukan sikap kepada orang tua dan guru
dan guru. Bantul, Modul
hormat dan patuh sebagai implementasi dari Pembelajaran
kepada orang tua dan pemahaman Q.S. al-Isrā’/17: PAI dan Budi
guru sebagai 23-24 dan hadis terkait dan Pekerti Kelas
implementasi bagaimana menyikapinya XI Semester II
pemahaman Q.S. al-  Menganalisis makna hormat
Isrā’/17: 23 dan hadis  Buku lain yang
dan patuh kepada orang tua menunjang
terkait dan guru.  Multimedia
 Mendiskusikan makna hormat pembelajaran
3.6 Menganalisis perilaku 3.6.1 Menyebutkan arti dan patuh kepada orang tua  Pengetahuan interaktif
hormat dan patuh hormat dan patuh dan guru. 1. Tes lisan  Internet
kepada orang tua dan kepada orang tua dan  Mengidentifikasi dalil-dalil tentang hormat
guru guru. yang berkaitan dengan hormat dan patuh
3.6.2 Menjelaskan dan patuh kepada orang tua kepada orang
(Masalah Kependudukan) pentingnya perilaku dan guru. tua dan guru.
hormat dan patuh  Menganalisis dalil-dalil 2. Tes tulis
kepada orang tua dan tentang hormat dan patuh tentang hormat
guru dalam kehidupan kepada orang tua dan guru. dan patuh
sehari-hari.  Menganalisis manfaat dan kepada orang
3.6.3 Mengemukakan hikmah hormat dan patuh tua dan guru.
keterkaitan antara kepada orang tua dan guru.
kandungan isi Q.S. al-  Menjelaskan contoh perilaku
Isrā’/17 ayat 23 yang mencerminkan hormat
dengan perilaku dan patuh kepada orang tua
hormat dan patuh dan guru
kepada orang tua.  Mendiskusikan contoh
3.6.4 Menemukan hikmah dari perilaku hormat dan patuh
perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al-Isrā’/17:
23 dan hadis terkait.
4.6 Menyajikan kaitan 4.6.1 Menyajikan paparan  Mengidentifikasi manfaat dan  Keterampilan
antara ketauhidan dalam tentang makna, dalil, dan hikmah hormat dan patuh 1. Mendiskusikan
beribadah dengan contoh hormat dan patuh kepada orang tua dan guru. dan
hormat dan patuh kepada orang tua dan  Mendiskusikan manfaat dan mempresentasi-
kepada orang tua dan guru. hikmah hormat dan patuh kan tentang
guru sesuai Q.S. al- 4.6.2 Mempresentasikan kepada orang tua dan guru. perilaku hormat
Isrā’/17: 23 dan Hadis paparan tentang manfaat  Menyimpulkan manfaat dan dan patuh
terkait dan hikmah hormat dan hikmah hormat dan patuh kepada orang
(Masalah Kependudukan) patuh kepada orang tua kepada orang tua dan guru. tua dan guru.
dan guru.sebagai  Menyajikan paparan tentang 2. Menyusun
implementasi dari Q.S. al- skenario drama
makna, dalil, dan dan patuh
Isrā’/17: 23 dan hadits untuk role
kepada orang tua dan guru.
terkait. playing atau
 Menyajikan paparan tentang
manfaat dan hikmah hormat Video tentang
4.6.a. Mengadaptasikan dan patuh kepada orang tua perilaku hormat
perilaku yang dan guru. dan patuh pada
mencerminkan hormat orang tua dan
dan patuh kepada orang guru.
tua dan guru 3. Membuat
laporan
kunjungan ke
salah satu Panti
Wreda dengan
mengajukan
beberapa
pertanyaan
meliputi:
- Suka duka
pramurukti
- Penghuni panti
wreda
- Merefleksikan
pengamatan
selama
melakukan
kunjungan
1.7 Menerapkan 1.7.1 Mematuhi ketentuan dan  Pelaksanaan  Membaca teks tentang tata  Sikap • Religius 12  Buku teks
penyelenggaraan tata cara penyelenggaraan tatacara cara penyelenggaraan - Mengamati/ • Peduli JPL siswa PAI dan
jenazah sesuai dengan jenazah sesuai dengan penyelenggara jenazah. mengobservasi kepada Budi Pekerti
ketentuan syariat Islam syariat Islam an jenazah  Mengamati gambar, sikap tanggung sesama SMA/MA/SMK/
1.7.2 Menerapkan ketentuan dan  Dalil-dalil peristiwa, atau fenomena jawab dan kerja • Rasa ingin MAK Kelas XI
tata cara penyelenggaraan al-Qur’ãn alam yang terkait dengan tata sama dalam tahu (Kemendikbud
jenazah sesuai dengan dan hadis cara penyelenggaraan praktik • Percaya RI, Edisi
syariat Islam tentang jenazah. penyelenggaraa diri Revisi 2017)
kepedulian  Menyimak tayangan atau n jenazah (mandiri)  Sadi dan M.
Islam penjelasan tentang tata cara melalui rubrik • Tanggung Nasikin,
terhadap penyelenggaraan jenazah. dan jurnal. jawab Pendidikan
jenazah  Mencermati dan • Toleran Agama Islam
 Praktik mengidentifikasi dalil-dalil • Saling dan Budi
penyelenggar tentang penyelenggaraan menasehat Pekerti untuk
aan jenazah jenazah. i SMA Kelas XI,
 Manfaat dan  Mencermati tahapan (Jakarta:
hikmah tata penyelenggaraan jenazah di Penerbit
2.7 Menunjukkan sikap 2.7.1 Memprakarsai kerja sama
cara masyarakat. Erlangga,
tanggung jawab dan dalam penyelenggaraan
penyelenggar  Mencermati manfaat dan 2017)
kerja sama dalam jenazah sesuai dengan
aan jenazah hikmah tata cara  MGMP PAI
penyelenggaraan ketentuan syariat Islam
penyelenggaraan jenazah. SMA
jenazah di masyarakat 2.7.2 Mengelola  Memberi stimulus siswa Kabupaten
penyelenggaraan jenazah
sesuai dengan ketentuan untuk bertanya tentang Bantul, Modul
syariat Islam di penyelenggaraan jenazah dan Pembelajaran
masyarakat dengan bagaimana menyikapinya. PAI dan Budi
penuh tanggung jawab  Mendiskusikan tata cara Pekerti Kelas
2.7.3 Menunjukkkan sikap penyelenggaraan jenazah XI Semester I
kepedulian sosial sebagai sesuai dengan syariat Islam.  Buku lain yang
hikmah dari  Mendiskusikan menunjang
penyelenggaraan jenazah penyelenggaraan jenazah  Multimedia
sesuai dengan ketentuan yang berkembang di pembelajaran
syariat Islam di masyarakat interaktif
masyarakat  Menyimpulkan manfaat dan  Internet
3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan kewajiban hikmah tata cara  Pengetahuan
pelaksanaan seorang muslim terkait penyelenggaraan jenazah. 1. Tes lisan
penyelenggaraan penyelenggaraan jenazah  Menyajikan paparan tentang hafalan bacaan
jenazah 3.7.2 Menunjukkan ketentuan manfaat dan hikmah tata cara dan rukun
dan tata cara memandikan penyelenggaraan jenazah. shalat jenazah.
jenazah  Mempraktikkan simulasi 2. Tes tulis
penyelenggaraan jenazah tentang
3.7.3 Menunjukkan
sesuai dengan ajaran Islam. ketentuan dan
ketentuan dan tata
cara mengafani tata cara
jenazah penyelenggaraa
3.7.4 Menunjukkan n jenazah sesuai
ketentuan dan tata syariat Islam.
cara menyolatkan
jenazah
3.7.5 Menunjukkan
ketentuan dan tata
cara menguburkan
jenazah
3.7.6 Mengevaluasi
pelaksanaan
penyelenggaraan
jenazah yang
berkembang di
masyarakat
3.7.7 Menjelaskan tata cara
bertakziah dan ziarah
kubur sesuai ajaran
Islam
3.7.8 Menyimpulkan manfaat
dan hikmah
penyeleggaraan jenazah
sesuai dengan ketentuan
syariat Islam
4.7 Menyimulasikan tata 4.7.1 Mempresentasikan  Keterampilan

cara penyelenggaraan paparan tentang makna, - Unjuk kerja:
jenazah dalil, manfaat dan hikmah Mendemonstrasi-
tata cara penyelenggaraan kan ketentuan
NB : Menyajikan diubah jenazah sesuai dengan hukum Islam
menjadi hukum Islam tentang tata cara
menyimulasikan karena 4.7.2 Mendemonstrasikan tata pengurusan
pada ranah keterampilan cara penyelenggaraan jenazah dengan
menerpakan prosedur/ jenazah (memandikan, baik dan benar
tata cara mengafani, menyolatkan, (Simulasi dan
penyelenggaraan dan menguburkan) sesuai Praktikum shalat
jenazah lebih tepat dengan ketentuan syariat jenazah secara
dengan menyimulasikan Islam individual).
1.8 Menerapkan ketentuan 1.8.1 Mematuhi ketentuan dan  Pelaksanaan  Membaca teks tentang  Sikap 9  Buku teks
khutbah, tablig, dan tata cara khutbah, tablig, khutbah, tabligh ketentuan khutbah, tablig dan - Mengamati/ • Religius JPL siswa PAI dan
dakwah di masyarakat dan dakwah di masyarakat dan dakwah di dakwah. mengobservasi • Berani Budi Pekerti
sesuai dengan syariat sesuai dengan syariat masyarakat  Mengamati gambar atau potensi siswa • Tanggung SMA/MA/SMK/
Islam Islam  Dalil-dalil al- peristiwa yang terkait dengan untuk MAK Kelas XI
jawab
1.8.2 Menerapkan ketentuan Qur’ãn dan ketentuan khutbah, tablig dan melaksanakan (Kemendikbud
• Percaya
dan tata cara khutbah, hadis tentang dakwah. khutbah, RI, Edisi
diri
tablig, dan dakwah di ketentuan  Menyimak tayangan atau tablig, dan Revisi 2017)
masyarakat sesuai dengan penjelasan tentang ketentuan
• Sopan
khutbah, tablig dakwah di  Sadi dan M.
syariat Islam khutbah, tablig dan dakwah. santun
dan dakwah. lingkunagn Nasikin,
• Toleran
2.8 Peduli dan menjaga 2.8.1 Menunjukkan sikap  Manfaat dan  Mencermati dalil-dalil tentang sekitar. Pendidikan
hikmah ketentuan khutbah, tablig dan • Teguh
kebersamaan dengan peduli dan menjaga Agama Islam
dakwah sesuai dengan syariat pendirian
orang lain dengan saling kebersamaan dengan ketentuan dan Budi
menasihati melalui orang lain dengan khutbah, tablig Islam. Pekerti untuk
khutbah, tablig, dan saling menasihati dan dakwah.  Mencermati manfaat dan SMA Kelas XI,
dakwah melalui khutbah, tablig hikmah ketentuan khutbah, (Jakarta:
dan dakwah tablig dan dakwah. Penerbit
2.8.2 Memprakarsai kegiatan  Memberi stimulus siswa Erlangga,
pelaksanaan khutbah, untuk bertanya tentang 2017)
tablig, dan dakwah di pelaksanaan khutbah, tabligh  MGMP PAI
masyarakat sesuai dan dakwah di masyarakat SMA
dengan syariat Islam dan bagaimana menyikapinya. Kabupaten
2.8.2 Menunjukkan kegemaran  Mengidentifikasi dalil-dalil Bantul, Modul
sikap peduli dan menjaga yang berkaitan dengan Pembelajaran
kebersamaan dengan ketentuan khutbah, tablig dan PAI dan Budi
orang lain dengan saling dakwah. Pekerti Kelas
menasihati melalui  Mendiskusikan dalil-dalil XI Semester I
khutbah, tablig, dan yang berkaitan dengan  Buku lain yang
dakwah di masyarakat ketentuan khutbah, tablig dan menunjang
dakwah.  Multimedia
3.8 Menganalisis 2.8.1 Menjelaskan tata cara  Pengetahuan
pelaksanaan khutbah, pelaksanaan khutbah,  Mengidentifikasi manfaat dan pembelajaran
1. Penilaian
tablig, dan dakwah tablig, dan dakwah sesuai hikmah ketentuan khutbah, interaktif
Kognitif (Tes
dengan syariat Islam tablig dan dakwah.  Internet
tertulis: Pilihan
2.8.2 Menguraikan rukun  Mendiskusikan manfaat dan Ganda dan
khutbah serta ketentuan hikmah ketentuan khutbah, Essay) tentang
tablig dan dakwah tablig dan dakwah. tata cara
2.8.3 Membandingkan  Menyimpulkan manfaat dan pelaksanaan
persamaan khutbah, tablig hikmah ketentuan khutbah, khutbah, tablig,
dan dakwah. tablig dan dakwah. dan dakwah.
2.8.4 Menguraikan perbedaan  Menyajikan paparan tentang 2. Tes lisan (Kuis
khutbah, tablig dan manfaat dan hikmah dan tanya
dakwah ketentuan khutbah, tablig dan jawab).
2.8.5 Mengemukakan contoh dakwah.
khutbah, tablig dan  Membuat naskah
dakwah khutbah/ceramah/pidato/kultu
2.8.6 Menganalisis manfaat dan m tentang Masalah
hikmah ketentuan khutbah, Kependudukan: Jumlah
tablig dan dakwah Pertumbuhan Penduduk yang
2.8.7 Menyimpulkan hikmah semakin meningkat, Dampak
perintah melaksanakan Negatif Pergaulan Bebas,
khutbah, tablig, dan Kenakalan Remaja, Ciri
dakwah Keluarga yang Harnomis)
4.8 Menyimulasikan tata 4.8.1 Mempresentasikan  Mempraktikkan kegiatan  Keterampilan
cara khutbah, tablig, ketentuan khutbah, tablig, khutbah, tablig dan dakwah - Unjuk kerja:
dan dakwah dan dakwah yang benar tentang masalah yang Mendemonstrasi-
sesuai dengan syariat berkaitan dengan isu-isu kan ketentuan
Islam kependudukan. khutbah, tablig,
(Tema: Masalah
Kependudukan, Dampak 4.8.2 Mendemonstrasikan tata dan dakwah
Negatif Pergaulan cara khutbah, tablig, dan dengan baik dan
Bebas, Kenakalan dakwah dengan Tema: benar (Simulasi
Remaja, Ciri Keluarga Masalah Kependudukan: dan Praktikum
yang Harnomis) Jumlah Pertumbuhan khutbah Jum’at,
Penduduk yang semakin ceramah agama
NB: Menyajikan diubah meningkat, Dampak dan kultum
menjadi Negatif Pergaulan Bebas, dengan Tema:
menyimulasikan karena Kenakalan Remaja, Ciri Masalah
pada ranah keterampilan Keluarga yang Harnomis Kependudukan:
menerapkan ketentuan Jumlah
khutbah, tabligh dan Pertumbuhan
dakwah lebih tepat Penduduk yang
dengan menyimulasikan semakin
meningkat,
Dampak Negatif
Pergaulan Bebas,
Kenakalan
Remaja, Ciri
Keluarga yang
Harnomis))
1.9 Menerapkan prinsip 1.9.1 Menganut keyakinan  Prinsip-prinsip  Membaca teks tentang 9  Buku teks
ekonomi dan muamalah bahwa aktivitas dan praktik prinsip-prinsip dan praktik  Sikap  Religius JPL siswa PAI dan
sesuai dengan ketentuan ekonomi telah diatur ekonomi ekonomi dalam Islam  Mengamati/  Peduli Budi Pekerti
syariat Islam dalam syariat agama dalam Islam (mu’amalah). meng-observasi Sosial SMA/MA/SMK/
Islam  Dalil-dalil  Mengamati gambar, perilaku yang  Jujur MAK Kelas XI
1.9.2 Mematuhi ketentuan al-Qur’ān peristiwa, atau fenomena berkaitan dengan  Tanggung (Kemendikbud
dan tata cara prinsip dan hadis alam yang terkait dengan penegakan Jawab RI, Edisi
ekonomi dan tentang prinsip-prinsip dan praktik prinsip dan  Disiplin Revisi 2017)
muamalah sesuai Ekonomi ekonomi dalam Islam. praktik ekonomi
dengan ketentuan Islam.  Menyimak tayangan atau sesuai syariat  Teliti  Sadi dan M.
syariat Islam  Pruduk- penjelasan tentang prinsip- Islam  Peduli Nasikin,
2.9 Bekerjasama dalam 2.9.1 Menerapkan ketentuan produk prinsip dan praktik ekonomi lingkungan Pendidikan
menegakkan prinsip- dan tata cara usaha ekonomi dalam Islam. Agama Islam
prinsip dan praktik ekonomi dan muamalah syari’ah  Mencermati dalil-dalil tentang dan Budi
ekonomi sesuai syariat sesuai dengan ketentuan yang ada di prinsip-prinsip dan praktik Pekerti untuk
Islam syariat Islam lembaga ekonomi dalam Islam. SMA Kelas XI,
2.9.2 Menunjukkan sikap keuangan  Mencermati manfaat dan (Jakarta:
kerja sama dalam mikro dan hikmah prinsip-prinsip dan Penerbit
kelompok sebagai makro praktik ekonomi dalam Islam. Erlangga,
implementasi prinsip- syari’ah.  Memberi stimulus siswa 2017)
prinsip dan praktik untuk bertanya tentang prinsip  MGMP PAI
ekonomi Islam dan praktik ekonomi dalam SMA
2.9.3 Menampilkan sikap jujur Islam dan bagaimana Kabupaten
dan gemar bekerjasama menyikapinya. Bantul, Modul
dalam praktik usaha  Mendiskusikan makna, Pembelajaran
ekonomi sesuai syariat prinsip-prinsip dan praktik PAI dan Budi
Islam ekonomi dalam Islam Pekerti Kelas
(mu’amalah). XI Semester II
3.9 Menganalisis prinsip- 3.9.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi dalil-dalil  Pengetahuan  Buku lain yang
prinsip dan praktik pengertian, dalil, dan yang berkaitan dengan 1. Tes lisan menunjang
ekonomi dalam Islam prinsip mu’amalah sesuai prinsip-prinsip dan praktik tentang prinsip
 Multimedia
syariat Islam prinsip dan ekonomi dalam Islam. dan praktik
pembelajaran
NB: Menelaah diubah praktik ekonomi sesuai  Mendiskusikan dalil-dalil ekonomi sesuai
interaktif
menjadi menganalisis syariat Islam yang berkaitan dengan syariat Islam.
 Internet
hanya ganti istilah saja, 3.9.2 Menjelaskan ketentuan prinsip-prinsip dan praktik 2. Tes tulis
karena keduanya berada Islam dalam jual-beli ekonomi dalam Islam. tentang prinsip
pada tingkat berfikir 3.9.3 Membedakan macam-  Mengidentifikasi manfaat dan dan praktik
yang sama, yaitu macam khiyar hikmah prinsip-prinsip dan ekonomi sesuai
menganalisis pada 3.9.4 Membedakan macam- praktik ekonomi dalam Islam. syariat Islam.
taksonomi Anderson macam riba  Mendiskusikan manfaat dan
3.9.5 Menjelaskan ketentuan hikmah prinsip-prinsip dan
Islam dalam sewa- praktik ekonomi dalam Islam.
menyewa  Menganalisis makna, prinsip-
3.9.6 Menjelaskan pengertian prinsip dan praktik ekonomi
syirkah dalam Islam.
3.9.7 Membedakan macam-  Menganalisis manfaat dan
macam syirkah
3.9.8 Membedakan Musāqah, hikmah prinsip-prinsip dan
Muzāra’ah, dan praktik ekonomi dalam Islam.
Mukhābarah  Menyimpulkan manfaat dan
3.9.9 Menganalisis ketentuan hikmah prinsip-prinsip dan
perbankan dalam Islam praktik ekonomi dalam Islam.
3.9.10 Menganalisis ketentuan  Menyajikan paparan tentang
asuransi dalam Islam makna dan dalil tentang
3.9.11 Menyimpulkan hikmah prinsip-prinsip dan praktik
ketentuan praktik ekonomi dalam Islam.
ekonomi sesuai syariat  Menyajikan paparan tentang
Islam manfaat dan hikmah prinsip-
4.9 Menentukan kegiatan 4.9.1 Membuat rangkuman prinsip dan praktik ekonomi  Keterampilan
usaha sesuai dengan prinsip-prinsip dan dalam Islam.  Mempresentasi-
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam kan prinsip dan
praktik ekonomi Islam praktik
dalam Islam 4.9.2 Menggunakan prinsip ekonomi sesuai
ekonomi Islam dalam syariat Islam,
pelaksanaan kegiatan agar dapat
usaha dalam skala kecil memberi
4.9.3 Merancang praktik kemaslahatan
kegiatan usaha/praktik bagi individu
ekonomi sesuai syariat dan masyarakat.
Islam  Mempraktikkan
prinsip dan
praktik
ekonomi sesuai
syariat Islam.
1.10 Mengakui bahwa nilai- 1.10.1 Menerima bahwa nilai-  Perkembangan  Membaca teks tentang  Sikap  Religius 9  Buku teks
nilai Islam dapat nilai Islam dapat peradaban perkembangan peradaban - Mengamati/  Mandiri JPL siswa PAI dan
mendorong kemajuan mendorong kemajuan Islam pada Islam pada masa kejayaan mengobservasi  Gigih dan Budi Pekerti
perkembangan Islam perkembangan Islam pada masa kejayaan (Masa Al-Khulafaur- perilaku peserta tekun SMA/MA/SMK/
pada masa kejayaan masa kejayaan. (Masa Al- Rasyidun – Bani Umayyah). didik untuk  Rasa MAK Kelas XI
1.10.2 Meyakini bahwa nilai- Khulafaur-  Mengamati gambar, rukun dan ingin tau (Kemendikbud
nilai Islam dapat Rasyidun – peristiwa, atau penomena berkompetisi  Rukun RI, Edisi
mendorong kemajuan Bani alam yang terkait dengan dalam kebaikan  Kompetiti Revisi 2017)
perkembangan Islam pada Umayyah) perkembangan peradaban sebagai f  Sadi dan M.
masa kejayaan.  Perkembang Islam pada masa kejayaan. implementasi  Peduli Nasikin,
1.10.3 Mempertahankan an peradaban  Menyimak tayangan atau nilai-nilai Sosial Pendidikan
keyakinan bahwa nilai- Islam pada penjelasan tentang perkembangan  Peduli Agama Islam
nilai Islam dapat masa perkembangan peradaban peradaban Islam lingkungan dan Budi
mendorong kemajuan kejayaan Islam pada masa kejayaan. pada masa Pekerti untuk
perkembangan Islam pada  Contoh  Mencermati manfaat dan kejayaan SMA Kelas XI,
masa kejayaan. kemajuan hikmah perkembangan melalui rubrik (Jakarta:
perkembanga peradaban Islam pada masa dan jurnal. Penerbit
2.10 Menjaga kerukunan 2.10.1 Menunjukkan sikap rukun n peradaban kejayaan. Erlangga,
dan berkompetisi dan berkompetisi dalam Islam pada  Memberi stimulus siswa 2017)
dalam kebaikan sebagai kebaikan sebagai masa untuk bertanya tentang  MGMP PAI
implementasi dari nilai- penghayatan nilai-nilai kejayaan perkembangan peradaban SMA
nilai perkembangan sejarah perkembangan Islam pada masa kejayaan dan Kabupaten
 Manfaat dan
Islam pada masa Islam pada masa bagaimana menyikapinya. Bantul, Modul
hikmah dari
kejayaan kejayaan.  Mengidentifikasi contoh- Pembelajaran
sejarah
2.10.2 Menjaga kerukunan dan contoh kemajuan PAI dan Budi
perkembanga
berkompetisi dalam perkembangan peradaban Pekerti Kelas
n peradaban
kebaikan sebagai Islam pada masa kejayaan. XI Semester I
Islam pada
implementasi dari nilai-  Mendiskusikan contoh-contoh  Buku lain yang
masa
nilai perkembangan Islam kemajuan perkembangan menunjang
kejayaan
pada masa kejayaan. peradaban Islam pada masa  Multimedia
kejayaan. pembelajaran
3.10 Menganalisis 3.10.1 Mengidentifikasi faktor-  Mengidentifikasi manfaat dan  Pengetahuan interaktif
perkembangan faktor penyebab hikmah perkembangan 1. Tes lisan  Internet
peradaban Islam pada berkembangnya peradaban Islam pada masa tentang
masa kejayaan (Masa peradaban Islam pada kejayaan. perkembangan
Al-Khulafaur-Rasyidun masa kejayaan  Mendiskusikan manfaat dan Islam pada
– Bani Umayyah) 3.10.2 Mengidentifikasi tokoh- hikmah perkembangan masa kejayaan
tokoh penting yang peradaban Islam pada masa 2. Tes tulis
NB: Menelaah diubah berpengaruh besar pada kejayaan. tentang
menjadi menganalisis perkembangan peradaban  Menganalisis contoh-contoh perkembangan
hanya ganti istilah saja, Islam pada masa kejayaan kemajuan perkembangan Islam pada
karena keduanya 3.10.3 Mengidentifikasi bukti- peradaban Islam pada masa masa kejayaan
berada pada tingkat bukti sejarah penting yang kejayaan. (Masa Al-
berfikir yang sama, dihasilkan oleh peradaban  Menganalisis manfaat dan Khulafaur-
yaitu menganalisis Islam pada masa kejayaan hikmah perkembangan Rasyidun –
pada taksonomi 3.10.4 Menganalisis manfaat dan peradaban Islam pada masa Bani
Anderson hikmah perkembangan kejayaan. Umayyah).
peradaban Islam pada  Menyimpulkan manfaat dan
masa kejayaan hikmah perkembangan
3.10.5 Menyimpulkan manfaat peradaban Islam pada masa
dan hikmah kejayaan.
perkembangan peradaban  Menyajikan paparan tentang
Islam pada masa kejayaan contoh-contoh kemajuan
4.10 Menyajikan 4.10.1 Membuat rangkuman perkembangan peradaban  Keterampilan
perkembangan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan. - Mendiskusikan
peradaban Islam dan peradaban Islam dan  Menyajikan paparan tentang dan
faktor-faktor yang manfaat dan hikmah mempresentasi-
faktor-faktor yang
mempengaruhinya perkembangan peradaban kan faktor-
mempengaruhinya pada
pada masa kejayaan Islam pada masa kejayaan. faktor penyebab
masa kejayaan
(Masa Al-Khulafaur- keberhasilan
4.10.2 Mempresentasikan
Rasyidun – Bani perkembangan
paparan tentang
Umayyah) Islam pada
keterkaitan antara masa kejayaan
perkembangan peradaban (Abad
Islam pada masa kejayaan Pertengahan)
dengan prinsip-prinsip - Membuat
yang mempengaruhinya rangkuman
4.10.3 Menyajikan prinsip- tentang prinsip-
prinsip keunggulan prinsip yang
strategi peradaban Islam mempengaruhi
pada masa kejayaan perkembangan
peradaban
Islam pada
masa kejayaan
1.11 Mempertahankan 1.11.1 Menunjukkan semangat  Perkembangan  Membaca teks tentang  Sikap 9  Buku teks
keyakinan yang benar mengikuti pembelajaran Islam pada perkembangan Islam pada - Mengamati/  Religius JPL siswa PAI dan
sesuai ajaran Islam sebagai implementasi masa modern masa modern (1800- mengobservasi  Mandiri Budi Pekerti
dalam sejarah keyakinan yang benar (1800- sekarang). perilaku peserta  Gigih dan SMA/MA/SMK/
peradaban Islam pada sesuai ajaran Islam dalam sekarang)  Mengamati gambar, didik untuk tekun MAK Kelas XI
masa modern. sejarah peradaban Islam  Perkemba peristiwa, atau penomena bersikap gigih,  Rasa (Kemendikbud
ngan alam yang terkait dengan semangat dalam ingin tau RI, Edisi
pada masa modern.
Islam perkembangan Islam pada melakukan  Rukun Revisi 2017)
1.11.2 Mempertahankan
pada masa masa modern (1800- kebaikan dan  Kompetiti  Sadi dan M.
keyakinan yang benar sekarang).
modern teguh f Nasikin,
sesuai ajaran Islam dalam (1800-  Menyimak tayangan atau menghadapi  Peduli Pendidikan
sejarah peradaban Islam sekarang). penjelasan tentang cobaan sebagai Sosial Agama Islam
pada masa modern.  Faktor- perkembangan Islam pada implementasi  Peduli dan Budi
faktor masa modern (1800- nilai-nilai lingkungan Pekerti untuk
yang sekarang). perkembangan SMA Kelas XI,
memengar  Mencermati faktor-faktor peradaban Islam (Jakarta:
uhi yang memengaruhi pada masa Penerbit
kemundur perkembangan Islam pada modern melalui Erlangga,
2.11 Menjaga kerukunan 2.11.1 Menunjukkan sikap an umat masa modern (1800- rubrik dan 2017)
dan berkompetisi rukun dan kompetitif Islam. sekarang). jurnal  MGMP PAI
dalam kebaikan sebagai dalam kebaikan sebagai  Faktor-  Mencermati manfaat dan SMA
implementasi dari nilai- penghayatan dari nilai- faktor hikmah perkembangan Islam Kabupaten
nilai sejarah peradaban nilai sejarah peradaban yang pada masa modern (1800- Bantul, Modul
Islam pada masa Islam pada masa modern. memengar sekarang). Pembelajaran
modern. 2.11.2 Menjaga kerukunan dan uhi  Memberi stimulus kepada PAI dan Budi
berkompetisi dalam kebangkit siswa untuk bertanya tentang Pekerti Kelas
kebaikan sebagai an umat Perkembangan Islam pada XI Semester II
implementasi dari nilai- Islam. masa modern (1800-sekarang)  Buku lain yang
nilai sejarah peradaban  Hikmah dan bagaimana menyikapinya. menunjang
Islam pada masa modern. manfaat  Mendiskusikan prinsip-  Multimedia
dari prinsip perkembangan Islam pembelajaran
sejarah pada masa modern (1800- interaktif
3.11 Menganalisis 3.11.1 Menjelaskan periodisasi  Pengetahuan
perkemba sekarang).  Internet
perkembangan Islam sejarah perkembangan 1. Tes lisan
ngan  Mengidentifikasi faktor-faktor
pada masa modern Islam tentang
Islam yang memengaruhi
(1800-sekarang) 3.11.2 Mengidentifikasi faktor- perkembangan
pada masa perkembangan Islam pada
faktor penyebab Islam pada
modern masa modern (1800-
masa modern.
NB: Menelaah diubah kemunduran peradaban sekarang). 2. Tes tulis
menjadi menganalisis Islam masa modern  Mendiskusikan faktor-faktor tentang
hanya ganti istilah saja, (1800-sekarang) yang memengaruhi perkembangan
karena keduanya 3.11.2 Mengidentifikasi faktor- perkembangan Islam pada Islam pada
berada pada tingkat faktor penyebab semangat masa modern (1800- masa modern.
berfikir yang sama, kebangkitan peradaban sekarang).
yaitu menganalisis  Mengidentifikasi manfaat dan
Islam masa modern
pada taksonomi hikmah perkembangan Islam
(1800-sekarang)
Anderson pada masa modern (1800-
3.11.3 Mengidentifikasi tokoh- sekarang).
tokoh penting yang  Mendiskusikan manfaat dan
berpengaruh besar pada hikmah perkembangan Islam
perkembangan peradaban pada masa modern (1800-
Islam masa modern sekarang).
(1800-sekarang)  Menganalisis perkembangan
3.11.4 Mengidentifikasi bukti- Islam pada masa modern
bukti sejarah penting (1800-sekarang).
yang dihasilkan oleh  Menganalisis faktor-faktor
peradaban Islam pada yang mempengaruhi
masa modern (1800- perkembangan Islam pada
masa modern (1800-
sekarang)
sekarang).
3.11.5 Menganalisis manfaat
 Menganalisis manfaat dan
dan hikmah hikmah dari faktor-faktor
perkembangan peradaban yang memengaruhi
Islam pada masa masa perkembangan Islam pada
modern (1800-sekarang) masa modern (1800-
3.11.6 Menyimpulkan manfaat sekarang).
dan hikmah  Menyimpulkan manfaat dan
perkembangan peradaban hikmah faktor-faktor yang
Islam pada masa kejayaan memengaruhi perkembangan
4.11.1 Menyajikan prinsip- 4.11.1.1 Membuat rangkuman Islam pada masa modern  Keterampilan
prinsip perkembangan tentang prinsip-prinsip (1800-sekarang). - Mendiskusikan
peradaban Islam pada perkembangan  Menyajikan paparan tentang dan
masa modern (1800- peradaban Islam pada faktor-faktor yang mempresentasika
sekarang) masa modern (1800- memengaruhi perkembangan n prinsip-prinsip
sekarang) Islam pada masa modern perkembangan
4.11.1.2 Merumuskan prinsip- (1800-sekarang). Islam pada masa
prinsip pembaharuan  Menyajikan paparan tentang modern (1800-
yang sesuai dengan manfaat dan hikmah faktor- sekarang)
perkembangan faktor yang memengaruhi - Membuat
peradaban Islam pada perkembangan Islam pada rangkuman
masa modern masa modern (1800- tentang prinsip-
4.11.2 Menyajikan prinsip- sekarang). prinsip
prinsip pembaharuan pembaharuan
4.11.2.1 Mempresentasikan yang sesuai
yang sesuai dengan keterkaitan antara
perkembangan dengan
kemunduran peradaban perkembangan
peradaban Islam pada Islam pada masa
masa modern peradaban Islam
modern (1800-sekarang) pada masa
dengan berbagai modern
persoalan yang
mempengaruhinya
4.11.2.2 Mempresentasikan
keterkaitan antara
semangat kebangkitan
peradaban Islam pada
masa modern dengan
berbagai persoalan yang
mempengaruhinya
4.11.2.3 Menyajikan strategi-
strategi dan prinsip-
prinsip pembaharuan
yang dilakukan oleh
umat Islam untuk
mendorong kebangkitan
peradaban Islam pada
masa modern
Mengetahui: Banguntapan, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
TRI GIHARTO, S.Pd AHMAD AMALI KURNIAWAN, M.Pd.I
NIP. 19670905 198903 1 011 NIP. 19830129 200903 1005

Silabus REVISI Kelas XI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus REVISI Kelas XI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Sekolah : SMA Negeri 1 Banguntapan

Indikator Pencapaian Nilai Alokasi Sumber

4.7 Menyimulasikan tata 4.7.1 Mempresentasikan  Keterampilan

Mengetahui: Banguntapan, Juli 2019

Anda mungkin juga menyukai