SILABUS

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMA MUHAMMADIYAH Bondowoso

Kelas : XI (Sebelas)
Tahun Pelajaran/semester : 2022-2023/Ganjil
Alokasi waktu : 54 JP (3 x 18 pekan)
Kompetensi Inti :
 KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Indikator Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Terbiasa 1.1.1 Terbiasa  Q.S. al Maidah/5: 6 JP  Menyimak bacaan Q.S. Al Buku Teks
Sikap
membaca al- membaca al-Qur’an 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; Baqarah/2: 148 dan Q.S. Al Pendidikan
Qur’an dengan dengan berkompetisi dan Q.S. at Taubah /9: Fathir/35 : 32serta hadis terkait.  Observasi Al Islam
berkompetisi dalam kebaikan sebagai 105.  Membaca Q.S. Al Baqarah/2: 148 sikap Kelas XI,
dalam kebaikan perintah agama  Model-model jenis dan Q.S. Al Fathir/35 : 32serta hadis siswa Majelis
sebagai perintah cara membaca terkait. Dikdasmen
Pengetahuan:
agama indah Q.S. an-  Mencermati makna, asbabunnuzul, PMM Jatim
2.1 Bersikap 2.1.1 Bersikap Nisā'/4: 59, Q.S.  Tes 2013
hikmah dan manfaat yang
kompetitif kompetitif dalam al-Māidah/5: 48, Tertulis
terkandung pada Q.S. Al Baqarah/2:
dalam kebaikan kebaikan dan dan dan Q.S. at- 148 dan Q.S. Al Fathir/35 : 32 serta
dan dan berlomba-lomba dalam Taubah/9: 105 Keterampilan:
hadis terkait.
 Penilaian
berlomba-lomba berbuat baik sesuai dengan  Menanyakan cara membaca Q.S. Al
dalam berbuat implementasi dari kaidah tajwĩd dan Unjuk
Baqarah/2: 148 dan Q.S. Al
baik pemahaman Q.S. Al makhrajul huruf. Kerja
Fathir/35 : 32 serta hadis terkait.
 Makna isi Q.S. an-  Observasi
implementasi Baqarah/2: 148 dan  Mengajukan pertanyaan tentang
dari pemahaman Q.S. Al Fathir/35 : 32 Nisā'/4: 59, Q.S. hukum tajwid, asbabun nuzul, Q.S.
Q.S. Al serta Hadis yang terkait al-Māidah/5: 48, Al Baqarah/2: 148 dan Q.S. Al
Baqarah/2: 148
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan Q.S. Al dan Q.S. at- Fathir/35 : 32
Fathir/35 : 32 Taubah/9: 105  Menanyakan makna Q.S. Al
serta Hadis yang sesuai dengan Baqarah/2: 148 dan Q.S. Al
terkait kaidah tajwĩd dan Fathir/35 : 32 hadis terkait.
3.1 Menganalisis 3.1.1 Menjelaskan makhrajul huruf;  Menanyakan pesan-pesan utama
makna Q.S. Al arti Q.S. Al dengan 
yang terdapat Q.S. Al Baqarah/2:
Baqarah/2: 148 Baqarah/2: 148 dan menggunakan 148 dan Q.S. Al Fathir/35 : 32 serta
dan Q.S. Al Q.S. Al Fathir/35 : ICT. hadis terkait.
Fathir/35 : 32, 32, serta Hadis  Makna hadis yang  Mendiskusikan cara membaca Q.S.
serta Hadis tentang taat pada berkaitan dengan Al Baqarah/2: 148 dan Q.S. Al
tentang taat pada aturan, kompetisi taat, kompetisi Fathir/35 : 32 sesuai dengan kaidah
aturan, dalam kebaikan dalam kebaikan, tajwid.
kompetisi dalam 3.1.2 Menganalisis dan etos kerja.  Mengidentifikasi hukum bacaan
kebaikan makna dari Q.S. Al  Asbabunnuzul, (tajwid) Q.S. Al Baqarah/2: 148 dan
Baqarah/2: 148 dan hikmah dan Q.S. Al Fathir/35 : 32.
Q.S. Al Fathir/35 : manfaat yang  Menterjemahkan Q.S. Al Baqarah/2:
32, serta Hadis terkandung pada 148 dan Q.S. Al Fathir/35 : 32 serta
tentang taat pada Q.S. al Maidah/5: hadis terkait.
aturan, kompetisi 48;Q.S. an-Nisa/4:  Mendiskusikan asbabun nuzul Q.S.
dalam kebaikan 59; dan Q.S. at Al Baqarah/2: 148 dan Q.S. Al
4.1.1 Membaca  Membaca makna Taubah /9: 105 Fathir/35 : 32
makna Q.S. Al Q.S. Al Baqarah/2: serta hadis terkait  Mengidentifikasi makna Q.S. Al
Baqarah/2: 148 148 dan Q.S. Al Baqarah/2: 148 dan Q.S. Al
dan Q.S. Al Fathir/35 : Fathir/35 : 32 serta hadis terkait.
Fathir/35 : 32,sesuai dengan  Mendiskusikan pesan-pesan yang
32,sesuai kaidah tajwid dan terkandung paqda Q.S. Al
dengan kaidah makharijul huruf Baqarah/2: 148 dan Q.S. Al
tajwid dan  Mendemonstrasikan Fathir/35 : 32 serta hadis terkait
makharijul huruf hafalan makna Q.S.  Mendiskusikan manfat berkompetisi
Al Baqarah/2: 148 dalam kebaikan dengan kepatuhan
4.1.2 dan Q.S. Al terhadap ketentuan Allah sesuai
Mendemonstr Fathir/35 : dengan kandungan Q.S. Al
asikan hafalan 32,dengan fasih dan Baqarah/2: 148 dan Q.S. Al
makna Q.S. Al lancar Fathir/35 : 32
Baqarah/2: 148  Menyajikan  Menganalisis hukum bacaan, makna,
dan Q.S. Al keterkaitan antara pesan-pesan yang terdapat pada Q.S.
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Fathir/35 : perintah Al Baqarah/2: 148 dan Q.S. Al
32,dengan fasih berkompetisi dalam Fathir/35 : 32
dan lancar kebaikan dengan  Mengaitkan sikap berkompetisi
kepatuhan terhadap dalam kebaikan dengan kepatuhan
4.1.3 Menyajikan ketentuan Allah terhadap ketentuan Allah dengan
keterkaitan sesuai dengan pesan Q.S. Al Baqarah/2: 148 dan Q.S. Al
antara perintah makna Q.S. Al Fathir/35 : 32
berkompetisi Baqarah/2: 148 dan  Menyimpulkan hukum bacaan,
dalam kebaikan Q.S. Al Fathir/35 : makna, pesan-pesan, hikmah dan
dengan 32, manfaat yang terdapat pada Q.S. Al
kepatuhan Baqarah/2: 148 dan Q.S. Al
terhadap Fathir/35 : 32
ketentuan Allah  Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Al
sesuai dengan Baqarah/2: 148 dan Q.S. Al
pesan makna Fathir/35 : 32 sesuai dengan kaidah
Q.S. Al tajwid dan makharijul huruf.
Baqarah/2: 148  Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al
dan Q.S. Al Baqarah/2: 148 dan Q.S. Al
Fathir/35 : 32, Fathir/35 : 32105dengan fasih dan
lancar.
 Menyajikan hukum bacaan yang
terdapat pada Q.S. Al Baqarah/2:
148 dan Q.S. Al Fathir/35 : 32
 Menyajikan makna Q.S. Al
Baqarah/2: 148 dan Q.S. Al
Fathir/35 : 32 serta hadis terkait.
 Menyajikan pesan-pesan, hikmah
dan manfaat yang terkandung dalam
Q.S. Al Baqarah/2: 148 dan Q.S. Al
Fathir/35 : 32 serta hadis terkait
 Menyajikan paparan keterkaitan
antara sikap berkompetisi dalam
kebaikan dengan kepatuhan terhadap
ketentuan Allah dengan Q.S. Al
Baqarah/2: 148 dan Q.S. Al
Fathir/35 : 32 serta hadis terkait.
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.2 Terbiasa 1.2.1 Terbiasa Fitrah dan kekafiran 6  Menyimak bacaan Q.S. Al A’raf/7: Buku Teks
Sikap
membaca al- membaca al-Qur’an manusia 172 dan Q.S. Al Baqarah/2: 28 serta Pendidikan
Qur’an dengan dengan memahami  Tunduk kepada Hadis yang terkait.  Observasi Al Islam
memahami tentang fitrah dan perintah Allah sebagai  Membaca Q.S. Al A’raf/7: 172 dan sikap Kelas XI,
tentang fitrah kekafiran manusia fitrah manusia Q.S. Al Baqarah/2: 28 serta Hadis siswa Majelis
dan kekafiran  Ketetapan hukum yang terkait Dikdasmen
Pengetahuan:
manusia Allah atas kekafiran  Mencermati makna, asbabunnuzul, PMM Jatim
2.2 Bersikap tunduk 2.2.1 Bersikap tunduk  Tes 2013
manusia hikmah dan manfaat yang
Tertulis
kepada Allah kepada Allah sebagai  Q.S. Al A’raf/7: 172 terkandung pada Q.S. Al A’raf/7:
sebagai fitah fitah manusia dan dan Q.S. Al 172 dan Q.S. Al Baqarah/2: 28 serta
manusia dan ketetapan hukum Allah Keterampilan:
Baqarah/2: 28 serta Hadis yang terkait
 Penilaian
ketetapan atas kekafiran manusia Hadis yang terkait  Menanyakan cara membaca Q.S. Al
hukum Allah dari pemahaman Q.S. Unjuk
A’raf/7: 172 dan Q.S. Al Baqarah/2:
atas kekafiran Al A’raf/7: 172 dan Kerja
28 serta Hadis yang terkait.
 Observasi
manusia dari Q.S. Al Baqarah/2 :28  Mengajukan pertanyaan tentang
pemahaman serta Hadis yang terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, Q.S.
Q.S. Al A’raf/7: Al A’raf/7: 172 dan Q.S. Al
172 dan Q.S. Al Baqarah/2: 28 serta Hadis yang
Baqarah/2 :28 terkait
serta Hadis yang  Menanyakan makna Q.S. Al A’raf/7:
terkait 172 dan Q.S. Al Baqarah/2: 28 serta
3.2 Memahami makna 3.2.1 Menjelaskan Hadis yang terkait.
Q.S. Al A’raf/7: makna Q.S. Al  Menanyakan pesan-pesan utama
172 dan Q.S. Al A’raf/7: 172 dan yang terdapat Q.S. Al A’raf/7: 172
Baqarah/2 : 28 serta Q.S. Al Baqarah/2 : dan Q.S. Al Baqarah/2: 28 serta
Hadis yang terkait 28 serta Hadis yang Hadis yang terkait.
Bersikap tunduk terkait  Mendiskusikan cara membaca Q.S.
kepada Allah 3.2.2 Memahami Al A’raf/7: 172 dan Q.S. Al
sebagai fitah makna tunduk Baqarah/2: 28 serta Hadis yang
manusia dan kepada Allah terkait sesuai dengan kaidah tajwid.
ketetapan hukum sebagai fitah
 Mengidentifikasi hukum bacaan
Allah atas manusia dan
Q.S. Al A’raf/7: 172 dan Q.S. Al
kekafiran manusia ketetapan hukum
Baqarah/2: 28 serta Hadis yang
Allah atas
terkait.
kekafiran manusia
 Menterjemahkan Q.S. Al A’raf/7:
4.2 4.2.1 Menulis lafadz
172 dan Q.S. Al Baqarah/2: 28 serta
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mendemonstrasikan Q.S. Al A’raf/7: Hadis yang terkait.
Q.S. Al A’raf/7: 172 172 dan Q.S. Al  Mendiskusikan asbabun nuzul Q.S.
dan Q.S. Al Baqarah/2 Baqarah/2 : 28 Al A’raf/7: 172 dan Q.S. Al
: 28 4.2.2 Membaca Q.S. Al Baqarah/2: 28 serta Hadis yang
A’raf/7: 172 dan terkait
Q.S. Al Baqarah/2 :  Mengidentifikasi makna Q.S. Al
28 A’raf/7: 172 dan Q.S. Al Baqarah/2:
4.2.3 Menghafal ayat 28 serta Hadis yang terkait.
Q.S. Al A’raf/7:  Mendiskusikan pesan-pesan yang
172 dan Q.S. Al terkandung paqda Q.S. Al A’raf/7:
Baqarah/2 : 28 172 dan Q.S. Al Baqarah/2: 28 serta
Hadis yang terkait
 Mendiskusikan manfat tunduk
kepada Allah sebagai fitah manusia
dan ketetapan hukum Allah atas
kekafiran manusia sesuai dengan
kandungan Q.S. Al A’raf/7: 172 dan
Q.S. Al Baqarah/2: 28 serta Hadis
yang terkait
 Menganalisis hukum bacaan, makna,
pesan-pesan yang terdapat pada Q.S.
Al A’raf/7: 172 dan Q.S. Al
Baqarah/2: 28 serta Hadis yang
terkait
 Mengaitkan tunduk kepada Allah
sebagai fitah manusia dan ketetapan
hukum Allah atas kekafiran manusia
terhadap ketentuan Allah dengan
Q.S. Al A’raf/7: 172 dan Q.S. Al
Baqarah/2: 28 serta Hadis yang
terkait
 Menyimpulkan hukum bacaan,
makna, pesan-pesan, hikmah dan
manfaat yang terdapat pada Q.S. Al
A’raf/7: 172 dan Q.S. Al Baqarah/2:
28 serta Hadis yang terkait
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Al
A’raf/7: 172 dan Q.S. Al Baqarah/2:
28 sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al
A’raf/7: 172 dan Q.S. Al Baqarah/2:
28 dengan fasih dan lancar.
 Menyajikan hukum bacaan yang
terdapat pada Q.S. Al A’raf/7: 172
dan Q.S. Al Baqarah/2: 28
 Menyajikan makna Q.S. Al A’raf/7:
172 dan Q.S. Al Baqarah/2: 28 serta
hadis terkait.
 Menyajikan pesan-pesan, hikmah
dan manfaat yang terkandung dalam
Q.S. Al A’raf/7: 172 dan Q.S. Al
Baqarah/2: 28 serta hadis terkait
 Menyajikan paparan keterkaitan
antara tunduk kepada Allah sebagai
fitah manusia dan ketetapan hukum
Allah atas kekafiran manusia dengan
Q.S. Al A’raf/7: 172 dan Q.S. Al
Baqarah/2: 28 serta hadis terkait.
1.3 Terbiasa beramal Terbiasa beramal saleh  Beramal Saleh atau 9  Menyimak bacaan Q.S. An Buku Teks
Sikap
saleh atau berbuat atau berbuat baik berbuat baik sebagai Nahl/16:97, Q.S. An Nisa/4:32, QS Pendidikan
baik sebagai sebagai perintah agama perintah agama Al Ahzab/33:35, QS Al  Observasi Al Islam
perintah agama dengan nilai kesetaraan berdasar kesetraan dan Baqarah/2:213, dan QS Al sikap Kelas XI,
dengan nilai dan persamaan gender persamaan gender Hujurat/49:11 serta Hadis yang siswa Majelis
kesetaraan dan  Q.S. An Nahl/16:97, terkait. Dikdasmen
Pengetahuan:
persamaan gender Q.S. An Nisa/4:32, QS  Membaca Q.S. An Nahl/16:97, Q.S. PMM Jatim
2.3 Beramal saleh atau Beramal saleh atau Al Ahzab/33:35, QS Al An Nisa/4:32, QS Al Ahzab/33:35,  Tes 2013
berbuat baik berbuat baik sebagai Baqarah/2:213, dan QS QS Al Baqarah/2:213, dan QS Al Tertulis
sebagai perintah perintah agama dengan Al Hujurat/49:11 Hujurat/49:11 serta Hadis yang
agama dengan nilai nilai kesetaraan dan Keterampilan:
terkait
 Penilaian
kesetaraan dan persamaan gender  Mencermati makna, asbabunnuzul,
persamaan gender sebagai pemahaman Unjuk
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sebagai Q.S. An Nahl/16:97, hikmah dan manfaat yang Kerja
pemahaman Q.S. Q.S. An Nisa/4:32, QS terkandung pada Q.S. An  Observasi
An Nahl/16:97, Al Ahzab/33:35, QS Al Nahl/16:97, Q.S. An Nisa/4:32, QS
Q.S. An Nisa/4:32, Baqarah/2:213, dan QS Al Ahzab/33:35, QS Al
QS Al Al Hujurat/49:11 serta Baqarah/2:213, dan QS Al
Ahzab/33:35, QS Hadis yang terkait Hujurat/49:11 serta Hadis yang
Al Baqarah/2:213, terkait
dan QS Al  Menanyakan cara membaca Q.S. An
Hujurat/49:11 serta Nahl/16:97, Q.S. An Nisa/4:32, QS
Hadis yang terkait Al Ahzab/33:35, QS Al
3.3 Menganalisis Q.S. 3.3.1 Menjelaskan Baqarah/2:213, dan QS Al
An Nahl/16:97, arti Q.S. An Hujurat/49:11 serta Hadis yang
Q.S. An Nisa/4:32, Nahl/16:97, Q.S. terkait.
QS Al An Nisa/4:32, QS  Mengajukan pertanyaan tentang
Ahzab/33:35, QS Al Ahzab/33:35, hukum tajwid, asbabun nuzul, Q.S.
Al Baqarah/2:213, QS Al An Nahl/16:97, Q.S. An Nisa/4:32,
dan QS Al Baqarah/2:213, dan QS Al Ahzab/33:35, QS Al
Hujurat/49:11 serta QS Al Baqarah/2:213, dan QS Al
Hadis yang terkait Hujurat/49:11 Hujurat/49:11 serta Hadis yang
berkaitan dengan 3.3.2 Menjelasakan terkait
Beramal saleh atau makna kesetaraan  Menanyakan makna Q.S. An
berbuat baik dan persamaan Nahl/16:97, Q.S. An Nisa/4:32, QS
sebagai perintah gender dalam Al Ahzab/33:35, QS Al
agama dengan nilai beramal salah atau Baqarah/2:213, dan QS Al
kesetaraan dan berbuat baik Hujurat/49:11 serta Hadis yang
persamaan gender 3.3.3 Menganalisis terkait.
Q.S. An  Menanyakan pesan-pesan utama
Nahl/16:97, Q.S. yang terdapat Q.S. An Nahl/16:97,
An Nisa/4:32, QS Q.S. An Nisa/4:32, QS Al
Al Ahzab/33:35, Ahzab/33:35, QS Al Baqarah/2:213,
QS Al dan QS Al Hujurat/49:11 serta
Baqarah/2:213, dan Hadis yang terkait.
QS Al  Mendiskusikan cara membaca Q.S.
Hujurat/49:11 serta An Nahl/16:97, Q.S. An Nisa/4:32,
Hadis yang terkait QS Al Ahzab/33:35, QS Al
berkaitan dengan
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Beramal saleh atau Baqarah/2:213, dan QS Al
berbuat baik Hujurat/49:11 serta Hadis yang
sebagai perintah terkait sesuai dengan kaidah tajwid.
agama dengan nilai  Mengidentifikasi hukum bacaan
kesetaraan dan Q.S. An Nahl/16:97, Q.S. An
persamaan gender Nisa/4:32, QS Al Ahzab/33:35, QS
Al Baqarah/2:213, dan QS Al
4.3.1 Membaca 4.3.1 Membaca Hujurat/49:11 serta Hadis yang
makna Q.S. An makna Q.S. An terkait.
Nahl/16:97, Q.S. Nahl/16:97, Q.S. An  Menterjemahkan Q.S. An
An Nisa/4:32, QS Nisa/4:32, QS Al Nahl/16:97, Q.S. An Nisa/4:32, QS
Al Ahzab/33:35, Ahzab/33:35, QS Al Al Ahzab/33:35, QS Al
QS Al Baqarah/2:213, dan Baqarah/2:213, dan QS Al
Baqarah/2:213, dan QS Al Hujurat/49:1, Hujurat/49:11 serta Hadis yang
QS Al sesuai dengan kaidah terkait.
Hujurat/49:1, tajwid dan makharijul  Mendiskusikan asbabun nuzul Q.S.
sesuai dengan huruf An Nahl/16:97, Q.S. An Nisa/4:32,
kaidah tajwid dan QS Al Ahzab/33:35, QS Al
makharijul huruf 4.3.2 Baqarah/2:213, dan QS Al
Mendemonstras Hujurat/49:11 serta Hadis yang
4.3.2 ikan hafalan makna terkait
Mendemonstr Q.S. An Nahl/16:97,  Mengidentifikasi makna Q.S. Al
asikan hafalan Q.S. An Nisa/4:32, Q.S. An Nahl/16:97, Q.S. An
makna Q.S. An QS Al Ahzab/33:35, Nisa/4:32, QS Al Ahzab/33:35, QS
Nahl/16:97, Q.S. QS Al Al Baqarah/2:213, dan QS Al
An Nisa/4:32, QS Baqarah/2:213, dan Hujurat/49:11 serta Hadis yang
Al Ahzab/33:35, QS Al terkait.
QS Al Hujurat/49:11,dengan  Mendiskusikan pesan-pesan yang
Baqarah/2:213, dan fasih dan lancar terkandung pada Q.S. An
QS Al Nahl/16:97, Q.S. An Nisa/4:32, QS
Hujurat/49:11,deng 4.3.3 Menyajikan Al Ahzab/33:35, QS Al
an fasih dan lancar keterkaitan antara Baqarah/2:213, dan QS Al
Beramal saleh atau Hujurat/49:11 serta Hadis yang
4.3.3 Menyajikan berbuat baik sebagai terkait
keterkaitan antara perintah agama  Mendiskusikan manfat Beramal
Beramal saleh atau dengan nilai saleh atau berbuat baik sebagai
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berbuat baik kesetaraan dan perintah agama dengan nilai
sebagai perintah persamaan gender kesetaraan dan persamaan gender
agama dengan nilai sesuai dengan pesan sesuai dengan Q.S. An Nahl/16:97,
kesetaraan dan makna Q.S. An Q.S. An Nisa/4:32, QS Al
persamaan gender Nahl/16:97, Q.S. An Ahzab/33:35, QS Al Baqarah/2:213,
sesuai dengan Nisa/4:32, QS Al dan QS Al Hujurat/49:11 serta
pesan makna Q.S. Ahzab/33:35, QS Al Hadis yang terkait
An Nahl/16:97, Baqarah/2:213, dan  Menganalisis hukum bacaan, makna,
Q.S. An Nisa/4:32, QS Al Hujurat/49:11 pesan-pesan yang terdapat pada Q.S.
QS Al An Nahl/16:97, Q.S. An Nisa/4:32,
Ahzab/33:35, QS QS Al Ahzab/33:35, QS Al
Al Baqarah/2:213, Baqarah/2:213, dan QS Al
dan QS Al Hujurat/49:11 serta Hadis yang
Hujurat/49:11 terkait
 Mengaitkan Beramal saleh atau
berbuat baik sebagai perintah agama
dengan nilai kesetaraan dan
persamaan gender dengan Q.S. An
Nahl/16:97, Q.S. An Nisa/4:32, QS
Al Ahzab/33:35, QS Al
Baqarah/2:213, dan QS Al
Hujurat/49:11 erta Hadis yang
terkait
 Menyimpulkan hukum bacaan,
makna, pesan-pesan, hikmah dan
manfaat yang terdapat pada Q.S. An
Nahl/16:97, Q.S. An Nisa/4:32, QS
Al Ahzab/33:35, QS Al
Baqarah/2:213, dan QS Al
Hujurat/49:11 serta Hadis yang
terkait
 Mendemonstrasikan bacaan Q.S. An
Nahl/16:97, Q.S. An Nisa/4:32, QS
Al Ahzab/33:35, QS Al
Baqarah/2:213, dan QS Al
Hujurat/49:11 sesuai dengan
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kaidah tajwid dan makharijul huruf.
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An
Nahl/16:97, Q.S. An Nisa/4:32, QS
Al Ahzab/33:35, QS Al
Baqarah/2:213, dan QS Al
Hujurat/49:11 dengan fasih dan
lancar.
 Menyajikan hukum bacaan yang
terdapat pada Q.S. An Nahl/16:97,
Q.S. An Nisa/4:32, QS Al
Ahzab/33:35, QS Al Baqarah/2:213,
dan QS Al Hujurat/49:11
 Menyajikan makna Q.S. An
Nahl/16:97, Q.S. An Nisa/4:32, QS
Al Ahzab/33:35, QS Al
Baqarah/2:213, dan QS Al
Hujurat/49:11 serta hadis terkait.
 Menyajikan pesan-pesan, hikmah
dan manfaat yang terkandung dalam
Q.S. An Nahl/16:97, Q.S. An
Nisa/4:32, QS Al Ahzab/33:35, QS
Al Baqarah/2:213, dan QS Al
Hujurat/49:11 serta hadis terkait
 Menyajikan paparan keterkaitan
antara Beramal saleh atau berbuat
baik sebagai perintah agama dengan
nilai kesetaraan dan persamaan
gender dengan Q.S. An Nahl/16:97,
Q.S. An Nisa/4:32, QS Al
Ahzab/33:35, QS Al Baqarah/2:213,
dan QS Al Hujurat/49:11 serta hadis
terkait.
1.4 Terbiasa berbuat  Terbiasa berbuat  Larangan curang 3  Menyimak bacaan QS Al Buku Teks
Sikap
adil dalam adil dalam dalam takaran Muthaffifin/83:1-6 serta Hadis yang Pendidikan
berdagang yaitu berdagang yaitu  QS Al terkait.  Observasi Al Islam
larangan curang larangan curang Kelas XI,
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam takaran dalam takaran Muthaffifin/83:1-6  QS Al Muthaffifin/83:1-6 serta Hadis sikap Majelis
2.4 Larangan curang  Larangan curang yang terkait siswa Dikdasmen
dalam takaran dalam takaran  Mencermati makna, asbabunnuzul, Pengetahuan:
PMM Jatim
sebagai bentuk sebagai bentuk hikmah dan manfaat yang 2013
 Tes
pengamalan QS Al pengamalan QS Al terkandung pada QS Al
Tertulis
Muthaffifin/83:1-6 Muthaffifin/83:1-6 Muthaffifin/83:1-6serta Hadis yang
3.4 Menganalisis  Menjelaskan makna terkait
Keterampilan:
makna QS Al QS Al  Menanyakan cara membaca QS Al
 Penilaian
Muthaffifin/83:1-6 Muthaffifin/83:1-6 Muthaffifin/83:1-6 serta Hadis yang
Unjuk
serta Hadis tentang serta Hadis tentang terkait.
Kerja
Larangan curang Larangan curang  Mengajukan pertanyaan tentang
dalam takaran  Observasi
dalam takaran hukum tajwid, asbabun nuzul, QS Al
 Menganalisis Muthaffifin/83:1-6 serta Hadis yang
makna QS Al terkait
Muthaffifin/83:1-6  Menanyakan makna Q QS Al
serta Hadis tentang Muthaffifin/83:1-6 serta Hadis yang
Larangan curang terkait.
dalam takaran  Menanyakan pesan-pesan utama
4.4  Membaca QS Al yang terdapat QS Al
Mendemonstrasika Muthaffifin/83:1-6 Muthaffifin/83:1-6 serta Hadis yang
n QS Al  Menghafalkan QS terkait.
Muthaffifin/83:1-6 Al  Mendiskusikan cara membaca QS
serta Hadis tentang Muthaffifin/83:1-6 Al Muthaffifin/83:1-6 serta Hadis
Larangan curang  Menghindari yang terkait sesuai dengan kaidah
dalam takaran perilaku curang tajwid.
dalam takaran  QS Al Muthaffifin/83:1-6 serta
dalam kehidupan Hadis yang terkait.
sehari hari  Menterjemahkan QS Al
Muthaffifin/83:1-6 serta Hadis yang
terkait.
 Mendiskusikan asbabun nuzul QS
Al Muthaffifin/83:1-6 serta Hadis
yang terkait
 Mengidentifikasi makna Q QS Al
Muthaffifin/83:1-6 serta Hadis yang
terkait.
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mendiskusikan pesan-pesan yang
terkandung pada QS Al
Muthaffifin/83:1-6 serta Hadis yang
terkait
 Mendiskusikan manfat menghindari
curang dalam takarang dan berbuat
jujur dalam berdagang sesuai QS Al
Muthaffifin/83:1-6 serta Hadis yang
terkait
 Menganalisis hukum bacaan, makna,
pesan-pesan yang terdapat pada QS
Al Muthaffifin/83:1-6 serta Hadis
yang terkait
 Mengaitkan Larangan curang dalam
takaran dengan QS Al
Muthaffifin/83:1-6 serta Hadis yang
terkait
 Menyimpulkan hukum bacaan,
makna, pesan-pesan, hikmah dan
manfaat yang terdapat pada QS Al
Muthaffifin/83:1-6 serta Hadis yang
terkait
 Mendemonstrasikan bacaan QS Al
Muthaffifin/83:1-6 sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul huruf.
 Mendemonstrasikan hafalan QS Al
Muthaffifin/83:1-6 dengan fasih dan
lancar.
 Menyajikan hukum bacaan yang
terdapat pada QS Al
Muthaffifin/83:1-6
 Menyajikan makna An QS Al
Muthaffifin/83:1-6 serta hadis
terkait.
 Menyajikan pesan-pesan, hikmah
dan manfaat yang terkandung dalam
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
QS Al Muthaffifin/83:1-6 serta hadis
terkait
 Menyajikan paparan keterkaitan
antara Mengaitkan Larangan curang
dalam takaran dengan QS Al
Muthaffifin/83:1-6 serta Hadis yang
terkait
1.5 Meyakini  Meyakini adanya  Iman kepada Rasul- 6  Membaca teks bacaan tentang iman Buku Teks
Sikap
adanya rasul- rasul-rasul Allah rasul Allah Swt. kepada Rasul-rasul Allah Swt. Pendidikan
rasul Allah Swt. Swt  Dalil-dalil al-  Mengamati gambar, peristiwa, atau  Observasi Al Islam
2.5 Menunjukkan  Menunjukkan Qur’ān dan hadis penomena alam terkait dengan sikap Kelas XI,
perilaku saling perilaku saling tentang beriman keimanan kepada Rasul-rasul Allah siswa Majelis
menolong menolong sebagai kepada rasul-rasul Swt. Dikdasmen
Pengetahuan:
sebagai cerminan beriman Allah Swt.  Menyimak tayangan atau penjelasan PMM Jatim
cerminan  Muhammad SAW.  Tes 2013
kepada rasul-rasul tentang iman kepada Rasul-rasul
beriman kepada sebagai penutup Tertulis
Allah Swt. Allah Swt.
rasul-rasul Allah para nabi.  Mencermati dalil-dalil tentang iman Keterampilan:
Swt.  Keteladanan Nabi kepada Rasul-rasul Allah Swt.
 Penilaian
3.5 Menganalisis  Menjelaskan tanda- Muhammad SAW.  Mencermati hikmah dan manfaat
makna iman Unjuk
tanda beriman dalam kehidupan iman kepada Rasul-rasul Allah Swt.
Kerja
kepada rasul- kepada Rasul-Rasul  Menanyakan iman kepada Rasul-  Observasi
rasul Allah Swt. Allah rasul Allah Swt.
 Menjelaskan  Menanyakan ciri-ciri orang beriman
pengertian istilah kepada Rasul-rasul Allah Swt.
mu’jizat, karomah,  Menanyakan hikmah dan manfaat
shir, dan istidroj iman kepada Rasul-rasul Allah Swt.
 Menganalisis  Menanyakan keterkaitan beriman
makna iman kepada kepada Rasul-rasul Allah Swt.
Rasul-Rasul Allah dengan perilaku saling menolong.
4.5 Menyajikan  Menyajikan  Mendiskusikan makna beriman
kaitan antara paparan tentang kepada Rasul-rasul Allah Swt.
iman kepada makna, tanda-tanda,  Mengidentifikasi tanda-tanda orang
rasul-rasul Allah hikmah, dan yang beriman kepada Rasul-rasul
Swt. dengan manfaat beriman Allah Swt.
keteguhan dalam kepada Rasul-rasul  Mengidentifikasi dalil-dali yang
bertauhid, Allah Swt. berkaitan dengan Rasul-rasul Allah
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
toleransi,  Menyajikan Swt.
ketaatan, dan paparan keterkaitan  Mendiskusikan dalil-dali yang
kecintaan antara beriman berkaitan dengan Rasul-rasul Allah
kepada Allah kepada Rasul-rasul Swt.
Allah Swt. dengan  Mengidentifikasi hikmah dan
perilaku saling manfaat beriman kepada Rasul-rasul
tolong menolong. Allah Swt.
 Menampilkan  Mendiskusikan hikmah dan manfaat
perilaku yang beriman kepada Rasul-rasul Allah
mencerminkan Swt.
keimanan kepada  Menganalisis makna iman kepada
Rasul-Rasul Allah Rasul-rasul Allah Swt.
dalam kehidupan  Menganalisis tanda-tanda orang
sehari-hari yang beriman kepada Rasul-rasul
Allah Swt.
 Mengaitkan sikap kaitan antara
beriman kepada Rasul-rasul Allah
Swt. dengan perilaku saling tolong
menolong.
 Menganalisis hikmah dan manfaat
beriman kepada Rasul-rasul Allah
Swt.
 Menyimpulkan keterkaitan antara
beriman kepada Rasul-rasul Allah
Swt. dengan perilaku saling tolong
menolong.
 Menyajikan paparan tentang makna,
tanda-tanda, hikmah, dan manfaat
beriman kepada Rasul-rasul Allah
Swt.
 Menyajikan paparan keterkaitan
antara beriman kepada Rasul-rasul
Allah Swt. dengan perilaku saling
tolong menolong.
1.6 Terbiasa  Terbiasa  Perilaku terpuji 6  Membaca teks bacaan tentang Buku Teks
Sikap
berperilaku terpuji berperilaku terpuji sebagai akhlak Islami perilaku taubat dan roja’, pemaaf, Pendidikan
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sebagai cerminan sebagai cerminan  perilaku taubat dan pemurah, tabah, istirja’, gigih, Al Islam
sederhana, amanah, dan syaja’ah  Observasi
akhlak Islami akhlak Islami roja’, pemaaf, Kelas XI,
sikap
2.6 Menampilkan  Menampilkan pemurah, tabah,  Mengamati gambar, peristiwa, atau Majelis
siswa
perilaku taubat dan perilaku taubat dan istirja’, gigih, penomena alam terkait dengan Dikdasmen
roja’, pemaaf, roja’, pemaaf, sederhana, amanah, perilaku taubat dan roja’, pemaaf, Pengetahuan: PMM Jatim
pemurah, tabah, pemurah, tabah, dan syaja’ah pemurah, tabah, istirja’, gigih,  Tes 2013
istirja’, gigih, istirja’, gigih, sederhana, amanah, dan syaja’ah Tertulis
sederhana, amanah, sederhana, amanah,  Menyimak tayangan atau penjelasan
dan syaja’ah dan syaja’ah tentang perilaku taubat dan roja’, Keterampilan:
3.6 Menganalisis  Menjelaskan pemaaf, pemurah, tabah, istirja’,  Penilaian
perilaku terpuji pengertian gigih, sederhana, amanah, dan Unjuk
taubat dan roja’, Menampilkan syaja’ah Kerja
pemaaf, pemurah, perilaku taubat dan  Mencermati dalil-dalil tentang  Observasi
tabah, istirja’, roja’, pemaaf, perilaku taubat dan roja’, pemaaf,
gigih, sederhana, pemurah, tabah, pemurah, tabah, istirja’, gigih,
amanah, dan istirja’, gigih, sederhana, amanah, dan syaja’ah
syaja’ah sebagai sederhana, amanah,  Mencermati hikmah dan manfaat
cerminan akhlak dan syaja’ah perilaku taubat dan roja’, pemaaf,
Islami  Menganalisis pemurah, tabah, istirja’, gigih,
Menampilkan sederhana, amanah, dan syaja’ah.
perilaku taubat dan  Menanyakan tentang perilaku taubat
roja’, pemaaf, dan roja’, pemaaf, pemurah, tabah,
pemurah, tabah, istirja’, gigih, sederhana, amanah,
istirja’, gigih, dan syaja’ah.
sederhana, amanah,  Menanyakan ciri-ciri orang yang
dan syaja’ah berperilaku perilaku taubat dan
sebagai cerminan roja’, pemaaf, pemurah, tabah,
akhlak Islami istirja’, gigih, sederhana, amanah,
4.6 Menampilkan  Menyajikan dan syaja’ah.
perilaku taubat dan paparan keterkaitan  Menanyakan hikmah dan manfaat
roja’, pemaaf, akhlak Islami perilaku taubat dan roja’, pemaaf,
pemurah, tabah, dengan perilaku pemurah, tabah, istirja’, gigih,
istirja’, gigih, Menampilkan sederhana, amanah, dan syaja’ah.
sederhana, amanah, perilaku taubat dan  Menanyakan keterkaitan akhlak
dan syaja’ah roja’, pemaaf, Islami dengan perilaku saling
pemurah, tabah, menolong.
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
istirja’, gigih,  Mendiskusikan makna beriman
sederhana, amanah, kepada Rasul-rasul Allah Swt.
dan syaja’ah  Mengidentifikasi tanda-tanda orang
 Menampilkan yang berperilaku perilaku taubat dan
perilaku taubat dan roja’, pemaaf, pemurah, tabah,
roja’, pemaaf, istirja’, gigih, sederhana, amanah,
pemurah, tabah, dan syaja’ah
istirja’, gigih,  Mengidentifikasi dalil-dali yang
sederhana, amanah, berkaitan dengan perilaku taubat dan
dan syaja’ah roja’, pemaaf, pemurah, tabah,
istirja’, gigih, sederhana, amanah,
dan syaja’ah
 Mendiskusikan dalil-dalil yang
berkaitan perilaku taubat dan roja’,
pemaaf, pemurah, tabah, istirja’,
gigih, sederhana, amanah, dan
syaja’ah
 Mengidentifikasi hikmah dan
manfaat perilaku taubat dan roja’,
pemaaf, pemurah, tabah, istirja’,
gigih, sederhana, amanah, dan
syaja’ah.
 Mendiskusikan hikmah dan manfaat
perilaku taubat dan roja’, pemaaf,
pemurah, tabah, istirja’, gigih,
sederhana, amanah, dan syaja’ah
 Menganalisis makna perilaku taubat
dan roja’, pemaaf, pemurah, tabah,
istirja’, gigih, sederhana, amanah,
dan syaja’ah.
 Menganalisis perilaku taubat dan
roja’, pemaaf, pemurah, tabah,
istirja’, gigih, sederhana, amanah,
dan syaja’ah
 Mengaitkan sikap kaitan antara
perilaku taubat dan roja’, pemaaf,
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemurah, tabah, istirja’, gigih,
sederhana, amanah, dan syaja’ah
dengan akhlak islami
 Menganalisis hikmah dan manfaat
perilaku taubat dan roja’, pemaaf,
pemurah, tabah, istirja’, gigih,
sederhana, amanah, dan syaja’ah.
 Menyimpulkan keterkaitan antara
perilaku taubat dan roja’, pemaaf,
pemurah, tabah, istirja’, gigih,
sederhana, amanah, dan syaja’ah
dengan akhlak Islami.
 Menyajikan paparan tentang
perilaku taubat dan roja’, pemaaf,
pemurah, tabah, istirja’, gigih,
sederhana, amanah, dan syaja’ah
 Menyajikan paparan keterkaitan
antara perilaku taubat dan roja’,
pemaaf, pemurah, tabah, istirja’,
gigih, sederhana, amanah, dan
syaja’ah dengan akhlak Islami.
1.7 Menerapkan  Menerapkan prinsip  Prinsip-prinsip dan 6  Membaca teks tentang prinsip- Buku Teks
Sikap
prinsip ekonomi ekonomi dan praktik ekonomi dalam prinsip dan praktik ekonomi dalam Pendidikan
dan muamalah muamalah sesuai Islam Islam.  Observasi Al Islam
sesuai dengan dengan ketentuan  Dalil-dalil al-  Mengamati gambar, peristiwa, atau sikap Kelas XI,
ketentuan syariat syariat Islam Qur’ān dan hadis penomena alam yang terkait dengan siswa Majelis
Islam tentang Ekonomi prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Dikdasmen
Pengetahuan:
2.7 Bekerja sama  Bekerja sama dalam Islam. dalam Islam. PMM Jatim
 Pruduk-produk  Tes
dalam menegakkan  Menyimak tayangan atau penjelasan 2013
Tertulis
menegakkan prinsip-prinsip dan ekonomi syari’ah tentang prinsip-prinsip dan praktik
prinsip-prinsip praktik ekonomi yang ada di ekonomi dalam Islam.
Keterampilan:
dan praktik sesuai syariat Islam lembaga keuangan  Mencermati dalil-dalil tentang
ekonomi sesuai mikro dan makro  Penilaian
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
syariat Islam syari’ah. Unjuk
dalam Islam.
 Kerja
3.7 Menelaah Menjelaskan  Mencermati hikmah dan manfaat
prinsip-prinsip pengertian  Observasi
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan praktik muamalah dan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
ekonomi dalam azas-azas transaksi dalam Islam.
Islam ekonomi dalam  Menanyakan makna prinsip-prinsip
Islam dan praktik ekonomi dalam Islam.
 Menelaah prinsip-  Menanyakan ketentuan prinsip-
prinsip dan praktik prinsip dan praktik ekonomi dalam
ekonomi dalam Islam.
Islam  Menanyakan dalil-dalil yang
 Menerapkan berkaitan dengan prinsip-prinsip dan
transaksi ekonomi praktik ekonomi dalam Islam.
Islam dalam  Menanyakan hikmah dan manfaat
kehidupan sehari- prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
hari dalam Islam.
4.7 Mempresentasikan  Memberikan contoh  Mendiskusikan makna prinsip-
prinsip-prinsip transaksi ekonomi prinsip dan praktik ekonomi dalam
dan praktik dalam Islam Islam.
ekonomi dalam (musyawarah,  Mengidentifikasi dalil-dalil yang
Islam mudharabah, dan berkaitan dengan prinsip-prinsip dan
murabahah) praktik ekonomi dalam Islam.
 Mempresentasikan  Mendiskusikan dalil-dalil yang
prinsip-prinsip dan berkaitan dengan prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi praktik ekonomi dalam Islam.
dalam Islam  Mengidentifikasi hikmah dan
manfaat prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam.
 Mendiskusikan hikmah dan manfaat
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
dalam Islam.
 Menganalisis makna prinsip-prinsip
dan praktik ekonomi dalam Islam.
 Menganalisis prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam Islam.
 Menganalisis hikmah dan manfaat
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
dalam Islam.
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
dalam Islam.
 Menyajikan paparan tentang makna
dan dalil tentang prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam Islam.
 Menyajikan paparan tentang hikmah
dan manfaat prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam Islam.
1.8 Menerapkan  Menerapkan  Pelaksanaan tatacara 6  Membaca teks tentang tatacara Buku Teks
Sikap
pelaksanaan pelaksanaan jumat Sholat Jumat pelaksanaan Sholat jumat. Pendidikan
jumat sesuai sesuai dengan  Dalil- dalil al-  Mengamati gambar, peristiwa, atau  Observasi Al Islam
dengan ketentuan syariat Qur’ãn dan hadis penomena alam yang terkait dengan sikap Kelas XI,
ketentuan syariat Islam tentang sholat tatacara pelaksanaan Sholat jumat. siswa Majelis
Islam jumat  Menyimak tayangan atau penjelasan Dikdasmen
Pengetahuan:
2.8 Menunjukkan  Menunjukkan  Kaifiyat Sholat tentang tatacara pelaksanaan Sholat PMM Jatim
kepatuhan dalam kepatuhan dalam Jumat  Tes 2013
jumat
Tertulis
pelaksanaan pelaksanaan sholat  Kaifiyat Khutbah  Mencermati dalil-dalil tentang
sholat jumat di jumat di masyarakat Jumat tatacara pelaksanaan Sholat jumat
Keterampilan:
masyarakat  Kegiatan sunnah  Mencermati hikmah dan manfaat
3.8 Menganalisis  Menjelaskan  Penilaian
yang mengiringi pelaksanaan Sholat jumat.
kaifiyat sholat Unjuk
Kaifiyat Sholat sholat jumat  Menanyakan kaifiyat pelaksanaan Kerja
jumat jumat Sholat jumat dan khutbah jumat
  Observasi
Menjelaskan  Menanyakan dalil-dalil yang
Kaifiyat Khutbah berkaitan dengan tatacara
Jumat pelaksanaan Sholat jumat.
 Memahami adab  Menanyakan tentang pelaksanaan
dalam pelaksanaan Sholat jumat.
sholat jumat  Menanyakan hikmah dan manfaat
 Menerapkan pelaksanaan Sholat jumat.
kegatan sunnah  Mendiskusikan makna pelaksanaan
sebelum dan Sholat jumat
sesudah sholat  Mengidentifikasi dalil-dalil
jumat pelaksanaan Sholat jumat
4.8 Mempraktekkan  Mempraktekkan  Mendiskusikan dalil-dalil yang
sholat jumat khutbah Jumat berkaitan dengan pelaksanaan Sholat
dengan lengkap  Melaksanakan
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sholat jumat jumat
 Mengidentifikasi hikmah dan
manfaat pelaksanaan Sholat jumat
 Mendiskusikan hikmah dan manfaat
pelaksanaan Sholat jumat.
 Menganalisis sunnah sebelum dan
sesudah sholat jumat.
 Menganalisis hikmah dan manfaat
pelaksanaan Sholat jumat.
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat
pelaksanaan Sholat jumat.
 Menyajikan paparan tentang makna,
dalil, dan contoh khutbah jumat dan
pelaksanaan Sholat jumat.
 Menyajikan paparan tentang hikmah
dan manfaat pelaksanaan Sholat
jumat.
1.9 Meyakini  Meyakini Perkembangan Islam di 6  Membaca teks tentang Buku Teks
Sikap
kebenaran kebenaran Spanyol perkembangan Islam di Spanyol Pendidikan
ketentuan ketentuan dakwah  Masuknya Islam  Mengamati gambar, peristiwa, atau  Observasi Al Islam
dakwah berdasarkan syariat di Spanyol penomena alam yang terkait dengan sikap Kelas XI,
berdasarkan Islam dalam  pemerintahan Bani perkembangan Islam di Spanyol. siswa Majelis
syariat Islam perkembangan Ummayah di  Menyimak tayangan atau penjelasan Pengetahuan:
Dikdasmen
dalam Islam di Spanyol Spanyol tentang perkembangan peradaban PMM Jatim
 Tes
perkembangan  pemerintahan Islam di Spanyol. 2013
Tertulis
Islam di Muwahhidin  Mencermati hikmah dan manfaat
Spanyol  pemerintahan perkembangan Islam di Spanyol.
 Keterampilan:
2.9 Bersikap Bersikap santun, Murabithin  Menanyakan perkembangan Islam di
 Penilaian
santun, persaudaraan,  peranan Andalusia Spanyol
persaudaraan, Unjuk
toleransi dan tolong sebagai pusat  Menanyakan contoh perkembangan Kerja
toleransi dan menolong dalam Pengembangan Islam di Spanyol
tolong berdakwah dan  Observasi
Islam di Eropa  Menanyakan hikmah dan manfaat
menolong mengembangkan perkembangan Islam di Spanyol.
dalam ajaran Islam di  Mendiskusikan perkembangan Islam
berdakwah dan Spanyol di Spanyol
mengembangka
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n ajaran Islam  Mengidentifikasi contoh-contoh
di Spanyol kemajuan perkembangan peradaban
3.9 Menganalisis  Menjelaskan Islam pada pemerintahan Bani
dan masuknya Islam di Umayyah, Muwahhidin, dan
mengevaluasi Spanyol Murabithin
strategi  Menjelaskan  Mendiskusikan contoh-contoh
penaklukan dan pemerintahan Bani kemajuan perkembangan peradaban
dakwah Islam Ummayah di Islam pada pemerintahan Bani
di Spanyol Spanyol Umayyah, Muwahhidin, dan
 Menjelaskan Murabithin.
pemerintahan  Mengidentifikasi hikmah dan
Muwahhidin manfaat perkembangan peradaban
 Menjelaskan Islam pada pemerintahan Bani
pemerintahan Umayyah, Muwahhidin, dan
Murabithin Murabithin
 Menjelaskan  Mendiskusikan hikmah dan manfaat
peranan Andalusia perkembangan peradaban Islam
sebagai pusat pada masa pemerintahan Bani
Pengembangan Umayyah, Muwahhidin, dan
Islam di Eropa Murabithin
 Menganalisis dan  Menganalisis perkembangan
mengevaluasi peradaban Islam pada masa
strategi penaklukan pemerintahan Bani Umayyah,
dan dakwah Islam Muwahhidin, dan Murabithin
di Spanyol  Menganalisis contoh-contoh
4.9 Menyajikan  Menyajikan kemajuan perkembangan peradaban
paparan penaklukan paparan penaklukan Islam pada masa pemerintahan Bani
Spanyol oleh Bani Spanyol oleh Bani Umayyah, Muwahhidin, dan
Ummayah Ummayah Murabithin.
 Menganalisis hikmah dan manfaat
perkembangan peradaban Islam
pada masa pemerintahan Bani
Umayyah, Muwahhidin, dan
Murabithin.
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat
perkembangan peradaban Islam
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pada masa pemerintahan Bani
Umayyah, Muwahhidin, dan
Murabithin Di spanyol.
 Menyajikan paparan tentang contoh-
contoh kemajuan perkembangan
peradaban Islam pada masa
pemerintahan Bani Umayyah,
Muwahhidin, dan Murabithin.
 Menyajikan paparan tentang hikmah
dan manfaat perkembangan
peradaban Islam pada masa
pemerintahan Bani Umayyah,
Muwahhidin, dan Murabithin

Mengetahui : Kepala Sekolah, Bondowoso, 18 Juli 2022

Guru Mata Pelajaran,

HESTI NURHAYATI, S.Si MACSUDI, A.Md

NIY. - NIY. -