ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama : Wike Yuliani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMK Islam Manbaul Hikmah Luwungragi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Pada akhir fase F, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan
pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, diskusi, dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari
bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Peserta didik menggunakan keterampilan
berbahasa Inggris untuk mengeksplorasi berbagai teks dalam berbagai macam topik kontekstual. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan
informasi dan untuk kesenangan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin mendalam. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dan
kemampuan evaluasi berbagai jenis teks dalam bahasa Inggris sudah berkembang. Mereka memproduksi teks lisan dan tulisan serta visual dalam bahasa Inggris yang
terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Peserta didik memproduksi beragam teks tulisan dan visual, fiksi maupun non-fiksi dengan kesadaran terhadap tujuan
dan target pembaca/pemirsa.

Elemen Capaian Pembelajaran Kata Kunci / Frasa Meteri Tujuan Pembelajaran Perkira Profil Pelajar Glosarium
anAlok Pancasila
asi
Waktu
Di akhir fase F, peserta didik Menyampaikan 1. Asking and 1. Peserta didik dapat 30JP - Beriman dan Opinion
Menyimak- menggunakan bahasa Inggris opini giving mengidentifikasi ungkapan bertaqwa adalah
Berbicara untuk berkomunikasi dengan guru, opinion baru yang digunakan untuk kepada tuhan pendapat.
Listening- teman sebaya dan orang lain Memberikan dan yang maha
dalam berbagai macam situasi dan 2. Agree and memulai percakapan memberi Agreement
Speaking mempertahankan disagreement opini dan menyatakan setuju Esa adalah setuju.
tujuan. Mereka menggunakan dan
merespon pertanyaan terbuka dan pendapatnya 3. Comparison atau tidak setuju dalam - Berkebineka Disagreement
menggunakan strategi untuk menyatakan opini. an Global adalah tidak
memulai, mempertahankan dan Membuat 2. Peserta didik dapat memahami - Mandiri setuju.
menyimpulkan percakapan dan perbandingan ungkapan baru untuk memberi - Kreatif Comparison
diskusi. Mereka memahami dan opini dan menyatakan setuju adalah
mengidentifikasi ide utama dan
detail relevan dari diskusi atau atau tidak setuju dalam perbandingan
presentasi mengenai berbagai menyatakan opini. .
 macam topik. Mereka 3. Peserta didik dapat menirukan
menggunakan bahasa Inggris cara pengucapan setiap kata
untuk menyampaikan opini maupun kalimat dalam
terhadap isu sosial dan untuk
membahas minat, perilaku dan percakan untuk memberi opini
nilai-nilai lintas konteks budaya dan pernyataan setuju dan
yang dekat dengan kehidupan tidak setuju dalam menyatakan
pemuda. Mereka memberikan opini.
dan mempertahankan 4. Peserta didik membuat
pendapatnya, membuat percakan untuk memberi opini
perbandingan dan mengevaluasi dan pernyataan setuju dan
perspektifnya. Mereka
menggunakan strategi koreksi dan tidak setuju dalam menyatakan
perbaikan diri, dan menggunakan opini.
elemen non- verbal seperti bahasa 5. Secara berpasangan, peserta
tubuh, kecepatan bicara dan nada didik dapat berdialog didepan
suara untuk dapat dipahami dalam kelas untuk memberi pendapat/
sebagian besar konteks. opini dan menyatakan setuju
atau tidak setuju dalam
menyatakan opini.

Membaca- Di akhir fase F, peserta didik Merespon berbagai 1. Description 1. Peserta didik dapat 40 JP - Beriman dan Description
Memirsa membaca dan merespon macam teks seperti text menemukan informasi dari bertaqwa adalah
berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, 2. Procedure teks deskripsi, eksposisi, kepada tuhan mendescripsi
Reading- narasi, deskripsi, eksposisi, eksposisi, prosedur, text prosedur, meminta dan yang maha kan/
Viewing prosedur, argumentasi, dan argumentasi, dan 3. Analytical memberikan pendapat secara Esa menggambar
diskusi secara mandiri. Mereka diskusi secara Expositions individu atau dengan - Berkebineka kan.
membaca untuk mempelajari mandiri. 4. Asking and berdiskusi kelompok. an Global Asking
sesuatu dan membaca untuk giving 2. Peserta didik dapat - Mandiri adalah
kesenangan. Mereka mencari, opinion Mengidentifikasi ide - Kreatif meminta.
membuat sintesis dan mengevaluasi pokok/gagasan utama paragraf - Gotong- Giving
detil spesifik dan inti dari berbagai dari teks deskripsi, eksposisi, royong adalah
macam jenis teks. Teks ini dapat dan prosedur melalui diskusi memberikan.
berbentuk cetak atau digital, kelompok. Procedure
termasuk di antaranya teks visual, 3. Peserta didik dapat adalah tata
multimodal atau interaktif. Mereka menemukan informasi khusus cara.
 menunjukkan pemahaman terhadap tersurat maupun tersirat dari
ide pokok, isu-isu atau teks dari teks deskripsi,
pengembangan plot dalam berbagai eksposisi, dan prosedur dengan
macam teks. Mereka berdiskusi kelompok.
mengidentifikasi tujuan penulis dan 4. Peserta didik dapat
melakukan inferensi untuk mengidentifikasi tujuan
memahami informasi tersirat dalam penulis dari teks teks deskripsi,
teks. eksposisi, dan prosedur dengan
kata-kata sendiri.
5. Peserta didik dapat
menyimpulkan isi bacaan dari
teks deskripsi, eksposisi, dan
prosedur dengan kata-kata
sendiri atau dengan berdiskusi
kelompok.

Di akhir fase E, peserta didik peserta didik 1. Description 1. Membuat perencanaan 34JP - Beriman dan Fiksi adalah
Menulis- menulis berbagai jenis teks fiksi menulis berbagai text menulis, berbagai jenis tipe bertaqwa cerita
Mempresenta dan faktual secara mandiri, jenis teks fiksi dan 2. Procedure teks dengan berdiskusi kepada tuhan khayalan.
sikan menunjukkan kesadaran peserta faktual secara text kelompok. yang maha Factual
didik terhadap tujuan dan target mandiri, 3. Asking and 2. Mengulas dan menulis ulang Esa adalah fakta.
Writing- pembaca. Mereka membuat menunjukkan giving berbagai jenis tipe teks - Berkebineka
presenting perencanaan, menulis, mengulas kesadaran peserta opinion dengan menunjukkan strategi an Global
dan menulis ulang berbagai jenis didik terhadap tujuan koreksi diri, termasuk tanda - Mandiri
tipe teks dengan menunjukkan dan target pembaca. baca dan huruf besar dengan - Kreatif
strategi koreksi diri, termasuk tanda berdiskusi kelompok. - Gotong-
baca, huruf besar, dan tata bahasa. 3. Menyampaikan ide royong
Mereka menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan
kompleks dan menggunakan kata kerja umum dalam
berbagai kosakata dan tata bahasa tulisannya dengan tepat
yang beragam dalam tulisannya. sesuai dengan konteks
Mereka menuliskan kalimat utama penggunaannya.
dalam paragraf-paragraf mereka 4. Mempresentasikan procedure
dan menggunakan penunjuk waktu text dengan kata-kata sendiri.
untuk urutan, juga konjungsi, kata
penghubung dan kata ganti orang
ketiga untuk menghubungkan atau
membedakan ide antar dan di
dalam paragraf. Mereka
menyajikan informasi
menggunakan berbagai mode
presentasi untuk menyesuaikan
dengan pemirsa dan untuk
mencapai tujuan yang berbeda-
beda, dalam bentuk cetak dan
digital.

Guru Mata Pelajaran

Wike Yuliani,S.Pd