MODUL AJAR

MAN KOTA MOJOKERTO

Jl. Cinde Baru VIII Prajurit kulon Kota Mojokerto

MATERI PREFERENCES

A. Komponen Informasi Umum

Komponen Deskripsi

1. Informasi Umum Perangkat Ajar

Nama Penyusun MOCH. AINUL AFIF

Nama Institusi MAN KOTA MOJOKERTO

Tahun Pelajaran 2023 – 2024

Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Atas

Fase/Kelas E/X

Semester 1

Alokasi Waktu 2 JP x 45 menit

2. Kompetensi Awal

Pengetahuan dan/atau
Keterampilan atau 1. Basic Tenses
Kompetensi Prasyarat
2. Like and dislike

3. Profil Pelajar Pancasila

1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Profil Pelajar Pancasila 2. Mandiri

yang berkaitan 3. Bernalar kritis

4. Kreatif

4. Sarana dan Prasarana

1. Teks visual

2. LCD Projector

3. Komputer/laptop
Fasilitas
4. Jaringan internet

5. Platform LMS …..

1. Kelas
Lingkungan Belajar
2. Lingkungan peserta didik

5. Target Peserta Didik Peserta didik regular, Peserta didik dengan kesulitan belajar, Peserta
didik dengan pencapaian tinggi.

6. Jumlah Peserta Didik 36 Peserta didik perkelas

7 Media Pembelajaran 1. ……….

 2. ……….

8. Model Pembelajaran Presentation, Practice, Production

B. Komponen Inti

Capaian Pembelajaran: (Lihat pada masing masing Fase E/F)

Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan

dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai

dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis

teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report,

dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari

bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa

Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi

mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu

yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari
sesuatu/mendapatkan informasi.

Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dalam

bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi

teks tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran

terhadap tujuan dan target pembaca.

1. Tujuan Pembelajaran

1.1. Menyusun kalimat preferences.

Pemahaman konseptual
dan penalaran 1.2. Membuat dialog preferences.
Keterampilan
1.3. Memperagakan dialog preferences.

2. Pemahaman Bermakna

Manfaat yang
diperoleh peserta didik Peserta didik dapat mengaplikasikan PREFERENCES dalam
setelah pembelajaran dialog aktual.

3. Pertanyaan Pemantik

(Berisi pertanyaan
untuk menstimulasi
peserta didik dapat Which one do you like?
memahami konsep
yang akan dipelajari
pada pembelajaran)

4. Persiapan Pembelajaran

Pertemuan I

Langkah-langkah 1. Guru menanyakan kondisi peserta didik

2.

5. Kegiatan Pembelajaran
 A. Pendahuluan (10 menit)

1. Guru memberikan sejumlah pertanyaan berhubungan

dengan materi yang akan dipelajari

2. Guru menanyakan pendapat peserta didik terkait

dengan materi pembelajaran preferences

3. Guru menyajikan sebuah gambar tentang pilihan

B. Kegiatan Inti ( 45 menit)

1. Peserta didik memilih yang disukai dari gambar yang

disajikan.

2. Peserta didik mempelajari struktur kalimat preferences.

Pertemuan 1
3. Peserta didik mengurutkan dialog tentang preferences.

4. Peserta didik membuat dialog preferences.

5. Peserta didik mempresentasikan dialog di depan kelas.

C. Penutup (5 menit)

1. Guru memberikan refleksi dari pelajaran hari itu.

2. Guru memberikan penghargaan atas aktifitas dan

kreatifitas peserta didik.

6. Asesmen

Asesemen Diagnostik Asesmen nonkognitif : Pertanyaan lisan

(Terlampir) Asesmen kognitif : Lembar soal asesmen kognitif.

1. Pengetahuan

Bentuk : tes lisan (uraian)

2. Keterampilan
Asesmen Formatif
Bentuk : Unjuk Kerja/Produk

3. Sikap Profil Pelajar Pancasaila

Bentuk : observasi

Asesmen Sumatif Tes tertulis

1. Tes lisan (Uraian)

Bentuk Asesmen 2. Produk

3. Observasi

7. Pengayaan dan Remedial

Kegiatan Pembelajaran Peserta didik dengan pencapaian tinggi diberikan pengayaan berupa
dalam bentuk kegiatan tambahan membaca via berbagai moda.
pengayaan
 Peserta didik yang menemukan kesulitan dalam memahami konsep
dapat diberikan materi tambahan berupa latihan mandiri dengan
guru (dilakukan ketika guru melakukan formatif asesmen, dan
peserta didik lainnya sedang beraktifitas).
Kegiatan Remedial
1. Peserta didik diberikan soal untuk berlatih di luar jam pelajaran

2. Peserta didik diberikan waktu khusus sebelum masuk kelas

pelajaran bahasa Inggris, untuk berlatih bersama guru.

8. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran ini?

2. Adakah hal menarik lainnya?

3. Cara belajar yang bagaimana yang paling membantumu dalam

mempratekkan pembelajaran?

4. Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam belajar …ini?

Pertanyaan Kunci
5. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam memahami
instruksi/perintah?

6. Bagaimana kamu dapat terus mempraktikkan keterampilan ini?

7. Apakah kamu merasa puas memiliki ide untuk ………

C. Lampiran

1. https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/blog/apa-itu-
preferences/

2. https://www.ilmubahasainggris.com/expressing-
Bahan Bacaan Peserta preferences-pengertian-fungsi-bentuk-dan-contoh-kalimat/
1.
didik
3. https://brainly.co.id/tugas/10658963

4. https://www.kuliahbahasainggris.com/kumpulan-soal-
preferences-dalam-bahasa-inggris-lengkap/

1. https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/blog/apa-itu-
preferences/

2. https://www.ilmubahasainggris.com/expressing-
2. Bahan Bacaan Guru preferences-pengertian-fungsi-bentuk-dan-contoh-kalimat/

3. https://brainly.co.id/tugas/10658963

4. https://www.kuliahbahasainggris.com/kumpulan-soal-
preferences-dalam-bahasa-inggris-lengkap/

1. ……………………..
3. Glosarium
2. ……………………..

1. https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/blog/apa-itu-
preferences/

2. https://www.ilmubahasainggris.com/expressing-
4. Daftar Pustaka preferences-pengertian-fungsi-bentuk-dan-contoh-kalimat/

3. https://brainly.co.id/tugas/10658963

4. https://www.kuliahbahasainggris.com/kumpulan-soal-
preferences-dalam-bahasa-inggris-lengkap/
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lembar Materi Ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Lembar Observasi Sikap
4. Lembar Asesmen Diagnostik
5. Lembar Asesmen Formatif
6. Lembar Asesmen Sumatif
7. Lembar Rubrik Penilaian Formatif
8. Lembar Rubrik Penilaian Sumatif

PREFERENCES
By using this modul the students can:
1. understand the using of preferences
2. understand the structure of preferences
3. make sentences of preferences
4. practice in dialogue using preferences

Preference in English is an expression of a person's preferred

choice or opinion about objects, activities, or others. Preference
can be through several words, such as this word: prefer, would
prefer, had better, prefer and like.

Task 1
Which one do you like more?

COFFEE OR TEA?

WALKING OR RIDING A BIKE?

 APPLES OR MANGOES?

Task 2
How to express preferences?
There are many ways to talk about your preferences in English. You can use some common
phrases and expressions below to express your preferences:

1. would rather
Examples:
Would rather + bare infinitives (kata kerja tanpa
to)
● I would rather go now. (Saya lebih baik pergi
sekarang)
Would rather + bare infinitives + than + bare
infinitives
● Gio would rather stay in my house than go home.
(Gio lebih baik tinggal di rumah saya daripada
Would rather + bare infinitives + nouns + than + pulang ke rumahnya)
bare infinitives + nouns
● You’d rather speak English than french. (Kamu
lebih baik bicara bahasa Inggris daripada bahasa
Perancis)

2. Would Prefer Examples:

Would prefer + to infinitives + rather than + bare

infinitives
Would prefer + to infinitives + nouns + rather
than + bare infinitives + nouns
● I would prefer to live in a warm country rather
than in a cold city. (Saya lebih baik tinggal di
negara yang panas dibandingkan di kota yang
dingin)
● You’d prefer to do something rather than take a
sleep. (Kamu lebih baik melakukan sesuatu dari
pada tidur)

3. Had Better Examples:

Had better + bare infinitives

● You had better study Dutch regularly. (Kamu lebih
baik belajar Bahasa Belanda teratur)
Had better + not + bare infinitives (bentuk
●
negative)
 ● You had better not go to there. (Kamu lebih baik
tidak usah pergi ke sana)

4. Prefer Examples:

Prefer + to infinitive
● I prefer to live in a village than in a city. (Saya lebih
suka tinggal di desa dari pada di kota)
Prefer + nouns + to + nouns
●

● My brother prefer football to tennis. (Saya lebih suka

Prefer + V-ing + to + V-ing
sepak bola dari pada tenis)

● Ryan prefers walking to riding a car.(Ryan lebih suka

berjalan dari pada mengendarai mobil)

5. Like Examples:

Like + nouns / V-ing + better than + nouns / V-

● I like swimming better than jogging. (Saya lebih suka
ing
berenang daripada joging)

● I like apples better than bananas. (Saya lebih suka

apel daripada pisang)

Task 3
Arrange the dialogue below into good dialogue.

Dialogue Number

(On the market)

Sania : What will we buy today, Mom?
Mom : We will buy some fruits?
Sania : Wow, I like fruits.
Mom : Would you prefer mango or watermelon?
Sania : I prefer mango to watermelon.
Mom : And how about this one. Which one do you like grapes or orange?
Sania : I like grapes, Mom.

One Saturday morning in Sania’s house.

Sania : Mom, where are you going?
Mom : I am going to market. Do you want to come?
Sania : Of course. I love to go market with you, Mom.
Mom : Ok, would you take my bag over there?
 Sania : Sure.
Mom : Would you rather this red long dress or this white long skirt and shirt?
Sania : I would rather red long dress than white long skirt and shirt.Mom : Ok, I will
buy this dress for you, Sania.
Sania : Thank you, Mom.
Mom : Ok, I will buy mango and grapes today.
Sania : Yeah, thanks Mom. Do we just buy fruits today, Mom?
Mom : No, we don't. We will buy some clothes for you.
Sania : Really Mom? I love my Mommy.

Task 4
In a group of four, make a dialogue based on the location below using preferences.

Task 5
Present the dialogue you have made with your friends in front of the class.

Exercise 1. Choose the correct answer of each sentence below.

1.Since last year Our Daddy prefers … to …. for no reason.

a. fish, hike
b. fish, hiking
c. fishing, hike
d. fishing, hiking

2. Salma prefers … to ….

a. dance, sing
b. dancing, sing
c. dance, singing
d. dancing, singing

3. Rudy likes …. better than ….

a. type, write
b. typing, write
c. type, writing
d. typing, writing

4. Our friends would prefer …. rather than …

a. read, write
b. to read, write
c. read, to write
d. reading, writing

5. They like … better than …

a. exercise, sleep
b. exercise, sleeping
c. exercising, sleeping
d. exercising, sleep

6.John would rather … than …

a. listen to music, sing

b. listening to music, sing
c. to listen to music, to sing
d. listening to music, singing

7. Siska and aliyya would prefer … rather than …

a. cook, shop
b. to cook, shop
c. to cook, to shop
d. cook, to shop

8. The students like … better than …

a. go to the school, stay at home

b. going to school, stay at home
c. go to the school, staying at home
d. going to the school, staying at home

9. My aunty preferred … to …

a. watch horror movie, watch action movie

b. watch horror movie, watching action movie
c. watching horror movie, watched action movie
d. watching horror movie, watching action movie

10. My grandfather would prefer … rather than …

a. walk slowly, run

b. to walk slowly, run
c. to walk slowly, to run
d. walk slowly, to run

Exercise 2. Fill in the sentence with ‘than’ or ‘to’.

1. Tina likes lying o the beach better______going swimming
2. Tina prefers lying on the beach_____going swimming.
3. My parents would rather work_____retire. They enjoy their jobs.
4. Do you like fresh vegetables better_____frozen or canned vegetables?
5. I would rather take a picture of a wild animal____kill it with a gun.
6. Mr kim prefers tea____coffee with his evening meal.
Refences:
5. https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/blog/apa-itu-preferences/
6. https://www.ilmubahasainggris.com/expressing-preferences-pengertian-fungsi-bentuk-dan-contoh-kalimat/
7. https://brainly.co.id/tugas/10658963
8. https://www.kuliahbahasainggris.com/kumpulan-soal-preferences-dalam-bahasa-inggris-lengkap/

Lembar Rubrik Penilaian Formatif

Lembar Rubrik Penilaian Sumatif

Writing
Komponen Skor Kriteria
Ide dan Isi 5 Satu ide yang jelas, fokus dan sesuai topik
Semua detail konkret dan spesifik untuk mendukung ide.
Deskripsi: Ide, topik
Banyak detail yang menarik dan asli untuk mendukung ide.
atau tema, focus,fakta
Semua bagian-bagian terintegrasi dan sesuai.
dan ilustrasi tulisan.
4 Satu ide yang jelas, fokus dan sesuai topik
Adanya detail yang konkret dan spesifik
Detail yang menarik untuk mendukung ide
Semua bagian-bagian terintegrasi dan sesuai

3 Secara umum sesuai topik dan mengembangkan tema atau pesan

yang jelas.
Beberapa konkret dan detail, dan beberap masih bersifat umum.
Beberapa detail pendukung bersifat prediksi dan sebagian bersifat
umum.
Mungkin ada bagian yang kurang sesuai.

2 Banyak teks bersifat mengulang dan seperti kumpulan ide yang tidak
berhubungan.
Kurang detail khusus dan banyak yang umum.
Detail yang bersifat prediksi dan sketchy.

1 Tidak fokus, benar-benar keluar dari ide, hal yang tidak teridentifikasi,
panjang dan tidak cukup dikembangkan.
Detail tidak konsisten, tidak jelas, atau trivial

Organisasi 5 Pembukaan jelas dan menarik pembaca

Deskripsi:Struktur
fisik, atau rhetorical
structure, urutan
kronologis, koherensi,
kesimpulandan layout 4 Pembukaan menarik pembaca
tulisan
Susunan paragraph, kalimat topik, jelas dan konsisten, pendukung
yang relevan, dan kalimat kesimpulan yang jelas. Urutan yang logis
dan efektif.
Penggunaan transisi yang yang konsisten, tepat, dan sesuai.
Setiap paragraf dienden denan konsisten
Sebagian besar ide berhubungan secara logis
Akhir yang efektif
Penggunaan transisi yang sesuai

3 Pembukaan yang efektif tetapi tidak menciptakan sense yang kuat

Semua bagian paragraf biasanya benar, kecuali satu dua yang tidak
sesuai
Mencoba menggunakan hubungan yang logis
Mencoba menggunakan akhir yang efektif
Beberapa transisi masih ada yang kurang sesuai

2 Pembukaan yang lemah

Struktur paragraf cenderung kurang sesuai seperti indensi
Keterhubungan yang kurang logis
Akhir yang lemah
Hanya sedikit penggunaan transisi yang benar

1 Awal yang tidak jelas

Kurangnya pengorganisasian secara umum
Urutan dan detail tidak beraturan
Akhir yang tidak sesuai
Tidak menggunakan transisi

Kosa Kata 5 Semua ditulis dengan kalimat lengkap tidak ada run-on
Deskripsi:Variasi dan Menggunakan variasi kalimat secara konsisten (complex, compound,
jenis kalimat, efesiensi dan simple)
Menggunakan varaisi kalimat awal yang konsisten, bertujuan dan
dan efektivitas kreatif
kalimat Menggunakan konsisten, sesuai, dan shopisticated transisi antar
kalimat

4 Mungkin ada satu fragment dan run-on

Biasanya variasi tipe-tipe kalimat
Sebagian besar kalimat memiliki awal yang bervariasi
Menggunakan transisi yang sesuai

3 Mungkin ada dua fragment dan run on

Kadang-kadang menggunakan kalimat yang bervariasi
Beberapa variasi pada bagaian awal kalimat
Beberapa menggunakan transisi yang benar

2 Tulisan memilik banyak fragment dan run-on

Hanya menggunakan kalimat simple dan compound
Sedikit variasi di awal kalimat
Sedikit menggunakan transisi yang sesuai

1 Tidak ada sense penggunakan tanda baca dan kalimat

Hanya kalimat simple dan fragments
Semua kalimat memiliki awal yang sama
Transisis hampir tidak ada

Kalimat 5 Semua ditulis dengan kalimat lengkap tidak ada run-on

Deskripsi:Variasi dan
jenis kalimat, efesiensi
dan efektivitas
kalimat.
Menggunakan variasi kalimat secara konsisten (complex, compound,
dan simple)
Menggunakan varaisi kalimat awal yang konsisten, bertujuan dan
kreatif
Menggunakan konsisten, sesuai, dan shopisticated transisi antar
kalimat

4 Mungkin ada satu fragment dan run-on

Biasanya variasi tipe-tipe kalimat
Sebagian besar kalimat memiliki awal yang bervariasi
Menggunakan transisi yang sesuai

3 Mungkin ada dua fragment dan run on

Kadang-kadang menggunakan kalimat yang bervariasi
Beberapa variasi pada bagaian awal kalimat
Beberapa menggunakan transisi yang benar

2 Tulisan memilik banyak fragment dan run-on

Hanya menggunakan kalimat simple dan compound
Sedikit variasi di awal kalimat
Sedikit menggunakan transisi yang sesuai

1 Tidak ada sense penggunakan tanda baca dan kalimat

Hanya kalimat simple dan fragments
Semua kalimat memiliki awal yang sama
Transisis hampir tidak ada

Konvensi 5 Pengejaan yang benar walaupun kata yang sulit

Tanda baca yang akurat, kreatif dan membimbing pembaca
Deskripsi:Ejaan, tanda
Pemahaman yang lengkap dan penerapan yang konsisten tentang
baca, kutipan
kapitalisasi Grammar dan usage benar dan berkontribusi pada
referensi bila ada,
kejelasan dan style
konvensi dan
Semua legible dan bersih.
kebersihan dan
kerapian. 4 Pengejaan secara umum benar
Tanca baca secara umum benar
Kapitaliasi secara umum benar
Grammar dan usage benar
 Secara umum legible dan bersih

3 Beberap kata salah eja

Biasanya tanda baca benar
Kapitalisasi biasanya benar
Grammar dan usage biasanya benar
Tulisan agak legible dan paper agak bersih

2 Sering kesalahan dalam ejaan

Banyak tanda baca yang salah
Banyak kapitalisasi yang salah
Grammar dan usage sering salah
Tulisan yang ilegible membuat pembaca stumle dan messy

1 Tulisan terlalu sulti dibaca, dipahami dan diinterpretasikan karena

banyak kesalahan spelling
Tanda baca tidak ada
Penggunaan kapitalisasi yang berulang
Grammar dan usage hampir salah semua
Illegible, beyond messy, pembaca tidak dapat decipher teks

PPENILAIAN SISWA
No Nama Ide dan Isi Organisasi Kosa Kalimat Konvensi Total Nilai
Kata Skor Akhir

1 Batman
2 Ironman
3 Superman
4 Aquaman
5 Antman
6 Wonder
Woman
7 Super Girl
8 Catwoman

Pedoman Penskoran
Nilai Akhir = Total Nilai X 4

Mojokerto, 17 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala
MAN KOTA MOJOKERTO
Guru Mata Pelajaran

Drs. ABD. SALAM, M.Sc Moch. Ainul Afif, S.S

NIP. 196806251996031001 NIP. 197701132009011006