EVALUASI HASIL BELAJAR

DISUSUN OLEH :
KELOMPOK : IV (EMPAT)
NAMA : 1. HEZRONALDUS JULVI TRANSISI HULU
2. NUR SELLY GRAH REZA ZEBUA
3. PUTRA JAYA GEA
4. YULIUS HALAWA
5. KRISTIAN GEA

MK : BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

SEMESTER :IV (EMPAT)
DOSEN PENGAMPU : ENVILWAN BERKAT HAREFA, S.Si,.M.Pd.

UNIVERSITAS NEGERI NIAS (UNIAS)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
TAHUN AKADEMIK 2021/2022
 KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan rahmat, taufik, dan hidayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah
ini dengan baik. Makalah ini berjudul “EVALUASI HASIL BELAJAR”. Atas terselesainya
makalah ini, penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dan
memberikan motivasi dalam menyelesaikan makalah ini.

Penulis menyadari bahwa dalam makalah ini banyak kekurangan dan kelemahan yang
menyebabkan makalah ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu, penulis
mengharapkan kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun demi kesempurnaan
makalah ini. Harapan penulis atas terbentuknya makalah ini, semoga makalah ini memberikan
informasi bagi mahasiswa dan bermanfaat untuk pengembangan ilmu pengetahuan bagi kita
semua.

Penulis,

Kelompok IV
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................................

DAFTAR ISI...........................................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................................

A. Latar Belakang.............................................................................................................
B. Rumusan Masalah........................................................................................................
C. Tujuan...........................................................................................................................
BAB II PEMBAHSAN...........................................................................................................
A. Pengertian Pengukuran Hasil Belajar...........................................................................
B. Pengertian Penilaian Hasil Belajar...............................................................................
C. Pengertian Evaluasi Hasil Belajar................................................................................
D. Tujuan Evaluasi Hasil Belajar......................................................................................
E. Fungsi Evaluasi Hasil Belajar......................................................................................
BAB III PENUTUP................................................................................................................
A. Kesimpulan...................................................................................................................
B. Saran.............................................................................................................................
DAFTAR ISI...........................................................................................................................
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Evaluasi adalah proses berkelanjutan tentang pengumpulan dan penafsiran informasi

untuk menilai keputusan-keputusan yang dibuat dalam merancang suatu sistem pengajaran.
Dalam merancang sistem pengajaran, setelah tujuan-tujuan dirumuskan, langkah pertama
yang harus dikerjakan adalah mempersiapkan rencana evaluasi yang menyeluruh sebagai
rencana awal.
Dengan adanya evaluasi, diharapkan dapat membuat pembelajaran lebih baik dan
kekurangan dalam pembelajaran dapat diperbaiki. Sehingga tujuan pembelajaran dapat
dicapai.
Dalam makalah ini akan dijelaskan evaluasi hasil belajar, yang diharapkan bisa
menambah wawasan bagi calon pendidik terutama calon guru Madrasah Ibtidaiyah.
Evaluasi dalam pendidikan merupakan salah satu komponen yang tak kalah penting
dengan proses pembelajaran. Ketika proses pembelajaran dipandang sebagai proses
perubahan tingkah laku siswa, peran evaluasi proses pembelajaran menjadi sangat penting.
Evaluasi merupakan suatu proses untuk mengumpulkan, menganalisa dan menginterpretasi
informasi untuk mengetahui tingkat pencapaian tujuan pembelajaran oleh peseta didik. Sistem
evaluasi yang baik akan mampu memberikan gambaran tentang kualitas pembelajaran
sehingga pada gilirannya akan mampu membantu pengajar merencanakan strategi
pembelajaran. Bagi peserta didik sendiri, sistem evaluasi yang baik akan mampu memberikan
motivasi untuk selalu meningkatkan kemampuannya. Salah satu penekanan dalam kurikulum
2013 adalah evaluasi autentik.
B. Rumusan Masalah
1. Apa itu pengertian pengukuran hasil belajar?
2. Apa itu pengertian penilaian hasil belajar?
3. Apa itu pengertian evaluasi hasil belajar?
4. Apa saja tujuan evaluasi hasil belajar?
5. Apa saja fungsi penilaian hasil belajar?
C. Tujuan
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian pengukuran hasil belajar?
2. Mahasiswa mampu menjelaskan penilaian hasil belajar?
3. Mahasiswa mampu menjelaskan evaluasi hasil belajar?
4. Mahasiswa mampu menjelaskan tujuan evaluasi hasil belajar?
5. Mahasiswa mampu menjelaskan fungsi evaluasi hasil belajar?
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Pengukuran Hasil Belajar
Secara sederhana pengukuran dapat diartikan sebagai kegiatan atau upaya yang
dilakukam untuk memberikan angka-angka pada suatu gejala, peristiwa, atau benda,
sehingga hasil pengukuran akan selalu berupa angka. Dalam proses pembelajaran guru
juga melakukan pengukuran terhadap proses dan hasilnya berupa angka-angka yang
mencerminkan capaian dan proses atau hasil belajar tersebut!
Pengukuran pada hasil belajar ini merupakan sebuah informasi berupa angka yang
diperoleh melalui proses tertentu menggunakan alat ukur yang objektif untuk keperluan
analisis dan interpretasi. Jadi pengukuran dilakukan untuk menaksir atau melihat capaian
dari yang telah diperoleh siswa setelah mengikuti pembelajaran selama waktu tertentu.
Validitas dalam pengukuran hasil belajar berkenaan dengan ketepatan alat pengukuran
terhadap konsep yang dinilai sehingga betul-betul mengukur apa yang seharusnya diukur.
Sedangkan reliabilitas dalam hasil belajar merupakan assessment derajat stabilitas atau
kesetaraan. Reliabilitas dalam pengukuran mengacu pada konsistensi tes mengukur apa
yang diukur.
Pengukuran sebagai salah bentuk pengukuran yang bersifat konkret dan dapat
diketahui dari hasil belajar. Hasil pengukuran menghasilkan data deskriptif berdasarkan
penafsiran sesuai dengan kriteria pengukuran yang telah ditetapkan.
Pengukuran dilakukan untuk mendapatkan data yang objektif. Objektivitas dapat
dicapai karena pengumpulan data mengambil jarak dengan objek yang diukur dan
meyerahkan wewenang pengukuran kepada alat ukur. Penyerahan kewenangan
pengukuran kepada alat ukur menyebabakan pengumpulan data tidak lagi menyerahkan
subjektivitasnya ke dalam hasil ukur yang diperoleh data yang objektif.
Jadi dapat disimpulkan pengukuran merupakan kegiatan atau upaya yang dilakukan
untuk membandingkan sesuatu yang diukur dengan alat ukur atau membandingkan hasil
pengukuran dengan kriteria serta jawaban atau interpretasi yang berupa data kuantitas.
Sehingga dapat diperoleh data tentang hasil dari dilakukan pengukuran tersebut. Hasil
dari pengukuran dapat mendiagnosis sebatas mana ketercapaian sesuatu yang diukur itu,
dengan kata lain pengukuran membandingkan hasil pengamatan dengan kriteria.
Jadi pengukuran hasil hasil belajar adalah perubahan yang ditimbulkan setelah
mengikuti proses belajar mengajar sesuai dengan tujuan pembelajaran melalui atau
menggunakan alat ukur tertentu. Hasil belajar diukur untuk mengetahui pencapaian
tujuan pembelajaran sehingga hasil belajar harus sesuai dengan tujuan pembelajaran.
B. Pengertian Penilaian Hasil Belajar
Ada tiga istilah atau konsep dalam dunia pendidikan atau pembelajaran yang sangat
berkaitan erat dan tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lainnya, yaitu pengukuran,
penilaian dan evaluasi.
1. Pengukuran
Pengukuran pada dasarnya merupakan penentuan angka dari suatu objek yang
diukur (suryanto, dkk. 2010: 1.6). Sementara Endang Poerwanti (2009: 1.5)
mengatakan bahwa melakukan pengukuran yaitu mengukur atau memberi angka
terhadap proses pembelajaran ataupun pekerjaan peserta didik sebgai hasil belajar
yang merupakan cerminan tingkat penguasaan terhadap materi yang di
persyratkan.
Pengukuran adalah suatu proses pemberian angka terhadap proses dan hasil
pembelajaran berdasarkan ukuran, aturan, atau formulasi tertentu yang jelas dan
sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan dalam rangka memberikan judgment,
yakni berupa keputusan terhadap proses dan hasil belajar. Evaluasi adalah suatu
proses menentukan nilai atau memberikan pertimbangan mengenai nilai dan arti
proses dan hasil pembelajaran, yang dilaksanakan dengan melalui kegiatan
penilaian dan pengukuran pembelajaran.
2. Penilaian
Penilaian adalah suatu proses sistematis yang mengandung pengumpulan
informasi, menganalisis, dan menginterprestasi informasi tersebut untuk membuat
keputusan-keputusan.
3. Evaluasi
Evaluasi memiliki arti lebih luas daripada penilaian. Dengan kata lain, di
dalam evaluasi tercakup di dalamnya penilaian. “Evaluasi pembelajaran
merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan
menafsirkan data tentang proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan secara
sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna
dalam pengambilan keputusan. Jadi, evaluasi mencangkup penilaian sekaligus
pengukuran.
Penilaian hasil belajar adalah suatu proses atau kegiatan yang sistematis, berkelanjutan
dan menyeluruh dalam rangka pengumpulan dan pengolaan informasi untuk menilai
pencapaian proses dan hasil belajar peserta didik”. Penilaian hasil belajar yang
fungsional haruslah memenuhi syarat-syarat tertentu, antara lain instrumen atau alat ukur
 yang digunakan harus valid dan reliable, artinya dari segi penyusunan telah memenuhi
kaidah-kaidah penulisan soal, baik dari aspek konstruksi, substansi maupun materi.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penilaian ialah suatu keputusan terhadap
sesuatu bedasarkan suatu objek tertentu dengan kriteria tertentu. Penilaian disini juga
diartikan penilaian dalam mengukur hasil belajar siswa setelah mengikuti proses
pembelajaran
C. Pengertian Evaluasi Hasil Belajar
Untuk dapat menentukan tercapai tidaknya tujuan pendidikan dan pembelajaran perlu
dilakukan usaha dan tindakan atau kegiatan untuk menilai hasil belajar, kegiatan tersebut
sering disebut dengan evaluasi.
Secara etimologi evaluasi berasal dari bahasa Inggris Evaluation yang berarti
penilaian, yakni memberikan suatu nilai, harga terhadap sesuatu dengan menggunakan
kriteria tertentu. Kriteria yang dimaksudkan adalah kriteria yang bersifat kuantitatif atau
kualitatif.
Secara etimologi , dapat dikemukakan beberapa pendapat berikut :
1. Mehrens dan Lehmann; evaluasi adalah proses merencanakan, memperoleh, dan
menyediakan informasi yang sangat diperlukan untuk membuat alternatif-alternatif
keputusan.
2. Norman E. Gronlund; evaluasi adalah suatu proses yang sistematis untuk menentukan
atau membuat sampai sejauh mana tujuan-tujuan pengajaran telah dicapai oleh siswa.
3. Suharsimi Arikunto; evaluasi adalah kegiatan menilai dalam kegiatan pendidikan
yang berorientasi pada proses perkembangan kemajuan.
Dengan demikian berdasarkan definisi evaluasi oleh para ahli di atas dapat disimpulkan
bahwa evaluasi pendidikan adalah suatu proses yang sistematis untuk mengukur dan
menilai kemampuan siswa dalam menguasai bahan-bahan yang telah disampaikan
melalui proses pembelajaran dengan memberikan skor atau nilai tertentu.
D. Tujuan Evaluasi Hasil Belajar
Secara umum tujuan evaluasi adalah untuk mengetahui perkembangan dan kemajuan
hasil belajar siswa setelah selesai mengikuti program pembelajaran, juga untuk
mengumpulkan data dan informasi dalam usaha perbaikan terhadap kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan yang ditetapkan kurikulum.
Menurut Sudirman, tujuan evaluasi hasil belajar adalah:
1. Mengambil keputusan tentang hasil belajar
2. Memahami anak didik
3. Memperbaiki dan mengembangkan program pengajaran
 Menurut M. Chobib Thoha, dalam bidang hasil belajar, evaluasi bertujuan untuk :
1. Mengetahui perbedaan kemampuan peserta didik
2. Mengukur keberhasilan mereka baik secara individual maupun secara kelompok.
Dari beberapa pendapat di atas, maka penulis dapat menarik kesimpulan bahwa tujuan
evaluasi adalah:
1. Untuk mengukur keberhasilan siswa baik secara individu maupun kelompok
2. Untuk memberikan umpan balik kepada guru sebagai dasar memperbaiki proses
pembelajaran.
3. Untuk mengukur keberhasilan program pendidikan yang dilaksanakan akhir semester
atau tahun.
4. Untuk memberikan motivasi kepada siswa agar lebih giat dalam belajar.
E. Fungsi Evaluasi Hasil Belajar
Pada dasarnya terdapat empat fungsi evaluasi pendidikan, yaitu :
1. Penilaian berfungsi selektif
Dengan mengadakan penilaian guru mempunyai cara untuk mengadakan
seleksi terhadap siswanya, baik untuk memilih yang diterima, naik kelas, mendapat
beasiswa, lulus sekolah dll.
2. Penilaian berfungsi diagnostik
Mengadakan penilaian juga dapat mendiagnosis sebab-musabab kelebihan dan
kelemahan siswa dalam belajar, sehingga dari hasil tersebut jika berupa kelebihan
dapat dikembangkan dan diikuti oleh siswa lainnya, dan jika berupa kelemahan maka
mudah dicari cara mengatasinya.
3. Penilaian berfungsi placement
Dengan penilaian dapat diketahui tingkat kemampuan dan penguasaan
terhadap suatu materi tertentu bagi setiap individu. Dari hasil tersebut dapat dilihat
hasil yang sama atau relatif sama dapat dikelompokkan menjadi satu kelompok.
4. Penilaian berfungsi sebagai pengukur keberhasilan
Pada tahap akhir suatu program pendidikan atau pembelajaran selalu
dilaksanakan penilaian, untuk dapat menentukan berhasil tidaknya siswa dalam
mengikuti program tersebut.
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
 DAFTAR PUSTAKA
Teluma Mariyati. 2019. Penilaian Pembelajaran. Kota Pontianak, Kalimantan Barat : PGRI
Prow Kalbar

Haryanto. 2020. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : UNY Pres

Febriana Rina. 2019. Evaluasi Pembelajaran. Jakarta Timur : PT. Bumi Aksara
REFERENSI I
REFERENSI II
REFERENSI III