RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN SIKLUS 1

Nama peserta didik PPG : ARIBAWATI

Nomer Peserta PPG 201900645011
Rombel 001
Kelompok :C

PRODI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri Wonosari

Kelas / Semester : XII / Ganjil
Tema : Job Interview
Skills : Speaking
Pembelajaran : Ke 1-2
Total Alokasi Waktu : 8 JP
Alokasi Waktu Pertemuan 1 : 4 JP
Alokasi Waktu Pertemuan 2 : 4 JP

A. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.29 Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri
dalam konteks pekerjaan
(wawancara pekerjaan)
3.29.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan pada teks tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan
(wawancara pekerjaan) secara lisan
3.29.2 Memilih ungkapan yang tepat terkait dengan
wawancara pekerjaan sesuai dengan konteks penggunaannya
dari sejumlah ungkapan yang disajikan guru secara lisan
3.29.3 Menjelaskan ungkapan yang sering digunakan dalam
konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan) secara lisan
 4.29 Menyusun teks 4. 29.1 Merespon pertanyaan berdasarkan audio dalam
interaksi transaksional lisan konteks job interview secara lisan
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta 4.29.2 Menyusun draft interview
informasi terkait jati diri
dalam konteks pekerjaan 4.29.3 Mendemonstrasikan wawancara antara interviewer
(wawancara pekerjaan), dan pencari kerja dalam konteks wawancara kerja secara
dengan memperhatikan lisan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
penggunaannya di dunia
kerja.

Penguatan Pendidikan Karakter

1. Bertanggung jawab
2. Bersikap Santun

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Setelah melakukan pembelajaran dengan model PBL peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dengan penuh tanggung jawab yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan wawancara pekerjaan
sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar
2. Memilih ungkapan yang tepat terkait dengan wawancara pekerjaan sesuai dengan
konteks penggunaannya dari sejumlah ungkapan yang disajikan guru secara lisan
dengan benar
3. Menjelaskan ungkapan yang sering digunakan dalam konteks pekerjaan (wawancara
pekerjaan) secara lisan dengan tepat
4. Merespon pertanyaan berdasarkan audio dalam konteks job interview secara lisan
dengan percaya diri
5. Menyusun draft wawancara kerja dengan baik
6. Mendemonstrasikan wawancara dengan bersikap santun antara interviewer dan pencari
kerja dalam konteks wawancara kerja secara lisan dengan penuh percaya diri

D. Materi Pembelajaran
1. Konsep
Jenis teks
Teks transaksional tentang wawancara pekerjaan
Struktur teks
 The first, refers to applicant traits
 The second, refers to job knowledge that the applicant has acquired over time
  The third, refers to the knowledge, skills, and abilities associated with the job.
Fungsi sosial
 The purpose of a job interview is to determine if the applicant is qualified for
the position for which he or she is applying
Unsur kebahasaan
 Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan pada teks dialogue wawancara
pekerjaan
- Introduce yourself briefly!
- What are you looking for in a job?
- Why are you applying for a job with our company?
 Using 5W +1H
- What (Apa) => What is your big motivation?
- Who (Siapa) => Who involved in the conversation?
- Where (Dimana) => Where can we find the job advertisement?
- When (Kapan) => When did it?
- Why (Mengapa) => Why do you choose this company?
- How (Bagaimana) => How would you describe yourself?
 Kalimat Perintah (Imperative sentences) => Tell me about yourself
 Kalimat Aktif (Active sentences)
- I am a hard-working person and a fast learner.
- I am very eager to learn
- I get along fine with people
 Menggunakan Kata Hubung Berurutan (Sequence conjunction) : First, second, etc
- For the first, please tell me a little bit about yourself
- Second question, what are you looking for in a job?
- The last one, Can you handle pressure?
 Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a/an, the,
this, dsb secara tepat dalam frasa nominal
- Singular noun adalah kata benda menunjukkan benda yang berjumlah
satu. Kata benda ini biasanya diawali dengan penggunaan article "a,
an, the".
E.g : - I found a Job vacancy last month, - I am a hard-working person and
a fast learner
- Plural nouns digunakan untuk benda-benda yang berjumlah lebih dari
satu. Kata benda akan diikuti suffix atau tambahan berupa "-s" atau "-es" .
Eg. I have learned a lot of Finance theories at school
 Ucapan, tekanan kata, dan intonasi ketika memperagakan
- Pronunciation => make a sound of word
- Stress is the relative emphasis that may be given to certain syllables in
a word, or to certain words in a phrase or sentence
holiday,
alone, admiration, confidential, degree, weaker, nervous, parents
- Intonation is The entire variation of pitch while speaking
  Simple present, past and future
 The present simple is used to express daily routines and habits
This tense is often used with the following time
expressions including adverbs of frequency:
- Always, usually, sometimes, etc.
- Every day
- On Sundays, Tuesdays, etc.

Pattern
Subject + v1 + object + time expression
e.g: I usually take a bus to work.

 The past simple is used to express something that happened at a past point in
time
This tense is often used with the following time expressions:
- Ago
- In + year/month
- Yesterday
- Last week/month/year

Pattern:
Subject + v2 + object(s) + time expression
e.g: I graduated from SMKN Wonosari.

 The future with "will" is used to make future predictions and

promises This tense is often used with the following time
expressions:
- Soon
- Next month/year/week

Pattern
Subject + will + verb1 + object(s) + time expression
e.g: They will give a job interview next week.

E. Pendekatan/Model Pembelajaran/Metode
Pendekatan : Kontekstual
Model : Problem-based learning
Metode : Mengamati, Diskusi, Tanya jawab, Role Playing

F. Media Pembelajaran
 Media : Video, audio visual, ppt
 Alat/ bahan : laptop, lcd, proyektor, sound

G. Sumber Belajar
1. Buku Bahasa Inggris untuk SMK/MAK Kelas XII. Jakarta: Kemendikbud).
 2. E – modul : (link:
https://shooniyaajobconnect.com/sites/default/files/Understanding%20the%20Purpose
%20and%20Types%20of%20a%20Job%20Interview.pdf )
3. Video pembelajaran Job Interview
(link : https://www.youtube.com/watch?v=HMQlA-TIAsk )
4. Audio Job Interview
(link: https://drive.google.com/file/d/14TVQZ_xL_tDReFOH8r-rUkvlFl9r2-v0/view )

A. Langkah Pembelajaran
 Pertemuan : 1
4 x 45 menit
Sintak Deskripsi Kegiatan
Langkah Problem Based Alokasi
Pembelajaran Learning Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
(PBL)

Pendahuluan Memberikan salam pembuka Menjawab salam dari

dan memimpin doa sebelum guru dan ikut berdoa
pelajaran dimulai bersama

Menanyakan kesiapan siswa Memperhatikan dan

untuk mengikuti menjawab pertanyaan
pembelajaran: dari guru
 How’s everything with you?
 Are you ready for English
lesson today? ?
Mengecek daftar hadir siswa. Menyimak dan menjawab 5 menit
presensi dari guru.

Apersepsi

Mengajak peserta didik untuk Menjawab pertanyaan

mereview materi pembelajaran
sebelumnya mengenai CV dan
mengaitkannya dengan materi
yang akan dipelajari.
 What is the purpose of
interview?
Menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini (Poin)
yang diajukan oleh guru
(Murid menyebutkan
jawaban)
Menyimak penjelasan
dari guru
Kegiatan inti Orientasi Mengajak peserta didik Mengamati video yang 10 menit
siswa pada mengamati video terkait ditayangkan oleh guru
masalah Wawancara pekerjaan
(link : Mengajukan beberapa
https://www.youtube.com/wat pertanyaan setelah
kegiatan pengamatan dan
ch?v=HMQlA-TIAsk )
menuliskannya pada
Memotivasi peserta didik buku catatan siswa
 merumusk untuk mengajukan pertanyaan
an masalah
setelah mengamati video yang - what is job interview?
ditayangkan
● How many person
involved in the video?
● Who are they?
● What are they talk about?
Menyampaika Guru menjelaskan materi Memperhatikan yang 20 menit
n materi tentang Job Interview disampaikan oleh guru
dan menulis materi yang
penting
Membagikan LKPD Siswa mengerjakan 10 menut
Vocabulary Enrichment mandiri
Mengorganisa Membagi peserta didik secara Memperhatikan 1 menit
si siswa untuk berpasangan pembagian kelompok
belajar yang disampaikan oleh
guru
Membimbing Membimbing dan Mengumpulkan 4 menit
diskusi mengarahkan peserta didik data/informasi untuk
individu dan untuk menjawab pertanyaan menjawab LKPD
kelompok yang ada di LKPD.

Mengembang Mengarahkan peserta didik Melakukan diskusi kelas 25 menit

kan dan untuk melakukan diskusi kelas dengan
menyajikan dan mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
hasil karya kerja kelompoknya untuk kerja kelompoknya.
membahas setiap pertanyaan
pada LKPD
Peserta didik/kelompok
Memotivasi kelompok yang
yang belum tampil
belum mempresentasikan hasil
memberikan tanggapan
kerja kelompoknya untuk
berupa : saran, masukan
memberikan tanggapan berupa
dan pertanyaan terhadap
 : saran, masukkan dan kelompok yang tampil di
pertanyaan. depan kelas

Menganalisis Memberikan penguatan Memperhatikan 5 menit

jawaban pada masing-masing
soal yang terdapat pada LKPD
Mengevaluasi Mengajukan beberapa
pertanyaan terkait materi yang
dibahas kepada siswa secara
lisan
Meminta salah satu siswa
untuk merefleksikan kegiatan
pembelajaran hari ini
Memberikan informasi dan
tugas untuk pertemuan
berikutnya mengenai kegiatan
pembelajaran (Membuat Draft
Interview)
Kegiatan Menutup pembelajaran dengan
penutup berdo’a dan memberi salam
Total alokasi waktu
penjelasan dari guru
Menjawab pertanyaan 5 menit
yang diajukan oleh guru
Merefleksikan kegiatan 2 menit
pembelajaran hari ini
Memperhatikan dan 2 menit
mencatat penjelasan dari
guru serta bertanya
mengenai penjelasan
yang kurang dipahami
Peserta didik berdoa 1 menit
bersama dan menjawab
salam dari guru
180
menit

B. Penilaian
Jenis/teknik penilaian :
1. Penilaian sikap (afektif) :
 Lembar observasi sikap oleh guru (terlampir)
2. Penilaian pengetahuan (kognitif) :
 Tes tertulis / posttest (terlampir)
 Lembar kerja peserta didik (terlampir)
3. Penilaian keterampilan (language skill- lisan/tulis):
 Lembar observasi language skill oleh guru, diskusi dan presentasi (terlampir)

Mengetahui, Malang, 25 November 2022

Kepala SMKN Wonosari Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Budiono, S.Pd Aribawati, S.Pd

NIP. 197203201996011001 NIP. -
Lampiran 1. Lembar Observasi Penilaian Sikap
RUBRIK PENILAIAN

 Penilaian
Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku
peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran
maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.

Instrumen penilaian:

Aspek Perilaku yang

N Dinilai Jumla Skor Kode
Nama Siswa
O BS JJ AK DS h Skor Sikap Nilai
1
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :

• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• AK : Aktif
• DS : Disiplin

Catatan :

1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100
x4
= 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Rubrik Penilaian Vocabulary mastery:

No Description Score
1 Correct answer 1
2 Incorrect answer/ No response 0

Skor akhir : Jumlah jawaban benar x 100

Jumlah soal

Rubrik Penilaian Writing Dialogue:

Aspek yang
No Excellen Good Adequate Lack
Dinilai
Grammar
1

Punctuation and
2
Spelling and
mechanics
Style
3
andQuality of
expression

Predikat :
86 – 100 = Sangat Baik (SB)
71 – 85 = Baik (B)
56 – 70 = Cukup (C)
≤ 55 = Kurang (D)