VISI BARU MANAJEMEN

BERBASIS SEKOLAH

Nurhadi Kusuma
Rita Kumala Sari
Lasri
Susiani Nuzum Nikmah
Holong Saor Nababan
Mahlani Sabae
Fahrian Firdaus Syafi’i
Aisyah Dana Luwihta
Siti Fathonah
I Wayan Surpa
Margiyono Suyitno
Dyan Pratiwi
Farid Fauzi
 VISI BARU MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH

Penulis:
Nurhadi Kusuma
Rita Kumala Sari
Lasri
Susiani Nuzum Nikmah
Holong Saor Nababan
Mahlani Sabae
Fahrian Firdaus Syafi’i
Aisyah Dana Luwihta
Siti Fathonah
I Wayan Surpa
Margiyono Suyitno
Dyan Pratiwi
Farid Fauzi

Editor : Andri Cahyo Purnomo, S.Pd., M.Pd.

Tata Letak : Asep Nugraha, S.Hum
Desain Cover : Septimike Yourintan Mutiara, S.Gz.
Ukuran : UNESCO 15,5 x 23 cm
Halaman : ix, 174
ISBN : 978-623-09-1934-3
Terbit Pada : Januari 2023

Hak Cipta 2022 @ Sada Kurnia Pustaka dan Penulis

Hak cipta dilindungi undang-undang dilarang memperbanyak karya tulis ini
dalam bentuk dan dengan cara apapun tanpa izin tertulis dari penerbit dan
penulis.

PENERBIT PT SADA KURNIA PUSTAKA

Jl. Warung Selikur Km.6 Sukajaya – Carenang, Kab. Serang Banten
Email : sadapenerbit@gmail.com
Website : sadapenerbit.com & repository.sadapenerbit.com
Telpon/WA : +62 838 1281 8431

ii
 KATA PENGANTAR
Dengan segala puja dan puji syukur kepada Tuhan yang maha Esa yang
telah memberikan kekuatan dan kasih sayangnya kepada kami
sehingga dapat terselesaikannya penulisan buku yang berjudul “Visi
Baru Manajemen Berbasis Sekolah”. Lembaga Pendidikan dewasa
ini dituntut untuk dapat mengembangkan visi dan orientasi
lembaganya menjadi sebuah Lembaga pendidikan yang mampu
berdikari dan mengelola secara mandiri segala aspek sumberdaya
yang ada, mengingat akan kebijakan desentralisasi pendidikan yang
memaksa lembaga pendidikan merancang atau memformulasi
lembaga pendidikan untuk bersaing dan bergerak seiring
perkembangan zaman.
Untuk memenuhi dan mengikuti era desentralisasi dan otonomi
daerah maka menjadi keniscayaan bagi lembaga pendidikan untuk
mengembangkan diri secara kontekstual dengan melibatkan
komponen baik dari dalam Lembaga Pendidikan itu sendiri maupun
peran serta atau keterlibatan masyarakat yang lebih dikenal dengan
komite sekolah. Untuk menjawab kemandirian lembaga pendidikan
tersebut, maka buku ini hadir untuk dapat menjadi referensi bagi
lembaga pendidikan untuk mengelola serta merancang pendidikan
yang lebih baik melalui Manajemen Berbasis Sekolah (MBS).
Manajemen berbasis sekolah dapat diartikan sebagai model
pengelolaan yang memberikan otonomi dan fleksibilitas kepada
sekolah sekaligus mendorong partisipasi warga sekolah (guru, peserta
didik, kepala sekolah, karyawan) secara langsung untuk
meningkatkan mutu sekolah berdasarkan kebijakan pendidikan
nasional serta peraturan undang-undang yang berlaku.
Buku ini terdiri dari tiga belas bab. Bab pertama tentang sejarah
MBS dan penerapannya di Indonesia, bab kedua tentang konsep dasar
dan istilah manajemen berbasis sekolah, bab ketiga tentang efisiensi
manajemen komponen-komponen sekolah, bab empat tentang mutu
Pendidikan dan kriteria sekolah efektif, bab lima tentang visi
kelembagaan profesional dan manajemen berbasis sekolah, bab enam

iii
tentang desentralisasi pada tingkat Pendidikan di sekolah, bab
ketujuh tentang model manajemen berbasis sekolah di Indonesia, bab
delapan tentang supervisi dan evaluasi manajemen berbasis sekolah,
bab Sembilan tentang manajemen sarana dan prasarana berbasis
sekolah, bab sepuluh tentang pembuatan keputusan dalam
manajemen berbasis sekolah, bab sebelas tentang kepemimpinan
transformasi dalam konteks manajemen berbasis sekolah, bab dua
belas tentang koordinasi dan komunikasi dalam manajemen berbasis
sekolah, bab tiga belas tentang dana Pendidikan dalam konteks
manajemen berbasis sekolah.
Harapan penulis dengan terbitnya buku ini dapat menggugah
kembali spirit manajemen berbasis sekolah untuk memiliki visi baru
yang lebih maju dan kontekstual menuju Lembaga Pendidikan yang
profesional dan bermutu. Semoga upaya yang dilakukan sebagai
bentuk kecil kontribusi penulis kepada dunia Pendidikan. Dengan
sangat berbangga kami sajikan buku ini kepada pembaca, ucapan
terimakasih tidak lupa penulis haturkan kepada penerbit PT Sada
Kurnia Pustaka yang telah memfasilitasi penulis untuk berkarya serta
terwujudnya buku ini tentu tidaklah sempurna tanpa adanya bantuan
dari penerbit, dan kepada semua penulis semoga menjadi amal ibadah
untuk kita semua. Amin.

Tim Penulis

iv
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ....................................................................................iii

DAFTAR ISI ................................................................................................... v
BAB 1 SEJARAH MBS DAN PENERAPANNYA DI INDONESIA ........... 1
Pendahuluan ........................................................................................................ 1
Latar Belakang Adanya MBS......................................................................... 2
MBS Dan Undang-Undang SISDIKNAS ..................................................... 5
Penerapan MBS di Indonesia ....................................................................... 7
Evaluasi Penerapan MBS ............................................................................. 11
Penutup ............................................................................................................... 13
Daftar Pustaka .................................................................................................. 14
Profil Penulis ..................................................................................................... 15
BAB 2 KONSEP DASAR DAN ISTILAH MANAJEMEN BERBASIS
SEKOLAH .....................................................................................................16
Latar Belakang Manajemen Berbasis Sekolah (MBS).................... 16
Pengertian Manajemen Berbasis Sekolah ........................................... 17
Karakteristik MBS (Manajemen Berbasis Sekolah) ....................... 18
Tujuan dan Manfaat Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) ......... 20
Prinsip-prinsip Manajemen Berbasis Sekolah .................................. 21
Efektivitas Model Penyelenggaraan MBS ............................................ 21
Konsep Dasar dan Manajemen Berbasis Sekolah ............................ 22
Faktor-Faktor Penting dalam Manajemen Berbasis Sekolah
(MBS) .................................................................................................................... 24
Daftar Pustaka .................................................................................................. 26
Profil Penulis ..................................................................................................... 27

v
BAB 3 EFISIENSI MANAJEMEN KOMPONEN-KOMPONEN SEKOLAH
........................................................................................................................28
Pengertian Efisiensi Manajemen Berbasis Sekolah ........................ 28
Komponen-Komponen Manajemen Berbasis Sekolah .................. 30
Komponen Manajemen Berbasis Sekolah Menurut Depag ........ 31
Daftar Pustaka .................................................................................................. 40
Profil Penulis ..................................................................................................... 42
BAB 4 MUTU PENDIDIKAN DAN KRITERIA SEKOLAH EFEKTIF ..43
Mutu Pendidikan ............................................................................................. 43
Manajemen Mutu Terpadu dalam Pendidikan ................................. 45
Sekolah Efektif.................................................................................................. 47
Daftar Pustaka .................................................................................................. 51
Profil Penulis ..................................................................................................... 52
BAB 5 VISI KELEMBAGAAN PROFESIONAL DAN MANAJEMEN
BERBASIS SEKOLAH .................................................................................53
Pendahuluan ..................................................................................................... 53
Visi Misi ............................................................................................................... 53
Visi Lembaga Pendidikan Profesional .................................................. 56
Visi Sekolah Dalam Konteks Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)
..................................................................................................................... 57
Penutup ............................................................................................................... 65
Daftar Pustaka .................................................................................................. 66
Profil Penulis ..................................................................................................... 67
BAB 6 DESENTRALISASI PADA TINGKAT PENDIDIKAN DI
SEKOLAH .....................................................................................................68
Pendahuluan ..................................................................................................... 68
Hakikat Desentralisasi Pendidikan ........................................................ 70
Prinsip-Prinsip Desentralisasi .................................................................. 71
Tujuan Desentralisasi Pendidikan .......................................................... 74

vi
 Manajemen Berbasis Sekolah ................................................................... 75
Daftar Pustaka .................................................................................................. 76
Profil Penulis ..................................................................................................... 77
BAB 7 MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DI INDONESIA ..............79
Konsep Manajemen Berbasis Sekolah .................................................. 79
Karakteristik Manajemen Berbasis Sekolah ...................................... 81
Komponen Manajemen Berbasis Sekolah ........................................... 83
Strategi Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah ......................... 85
Daftar Pustaka .................................................................................................. 89
Profil Penulis ..................................................................................................... 90
BAB 8 SUPERVISI DAN EVALUASI MANAJEMEN BERBASIS
SEKOLAH .....................................................................................................91
Pendahuluan ..................................................................................................... 91
Pengertian Supervisi ..................................................................................... 91
Tujuan dan Fungsi Supervisi ..................................................................... 92
Prinsip-prinsip Supervisi ............................................................................ 94
Fokus dan Area Supervisi ........................................................................... 95
Teknik Supervisi.............................................................................................. 97
Metode Supervisi ............................................................................................ 99
Daftar Pustaka ............................................................................................... 102
Profil Penulis .................................................................................................. 103
BAB 9 MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA ............................ 104
Pengertian Manajemen ............................................................................. 104
Pengertian Sarana dan Prasarana........................................................ 105
Pengertian Manajemen Sarana dan Prasarana ............................. 106
Tujuan Manajemen Sarana Prasarana ............................................... 107
Prinsip-Prinsip Manajemen Sarana Prasarana ............................. 108
Ruang Lingkup Manajemen Sarana Prasarana .............................. 110

vii
 Daftar Pustaka ............................................................................................... 114
Profil Penulis .................................................................................................. 116
BAB 10 PEMBUATAN KEPUTUSAN DALAM MANAJEMEN
BERBASIS SEKOLAH .............................................................................. 117
Pendahuluan .................................................................................................. 117
Hakikat Manajemen Berbasis Sekolah............................................... 118
Perbedaan Pemimpin dan Manajer dalam Kaitannya dengan
Pengambil Keputusan MBS ..................................................................... 119
Tujuan Manajemen Berbasis Sekolah ................................................ 121
Karakteristik Manajemen Berbasis Sekolah ................................... 121
Pengambilan Keputusan........................................................................... 124
Pengambilan Keputusan yang Efektif dalam MBS ....................... 125
Hubungan Pengambilan Keputusan Dengan Manajemen
Berbasis Sekolah .......................................................................................... 126
Rangkuman Materi ...................................................................................... 127
Daftar Pustaka ............................................................................................... 128
Profil Penulis .................................................................................................. 129
BAB 11 KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DALAM KONTEKS
MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH .................................................... 130
Pendahuluan .................................................................................................. 130
Pengertian Kepemimpinan Transformasional .............................. 131
Fungsi dan Peran Kepemimpinan Transformasional ................. 131
Perilaku Kepemimpinan Transformasional .................................... 134
Model dan Gaya Kepemimpinan Transformasional .................... 136
Kesimpulan ..................................................................................................... 139
Daftar Pustaka ............................................................................................... 140
Profil Penulis .................................................................................................. 142
BAB 12 KOORDINASI DAN KOMUNIKASI DALAM MANAJEMEN
BERBASIS SEKOLAH .............................................................................. 143

viii
 Teori Koordinasi .......................................................................................... 143
Teori Komunikasi ........................................................................................ 145
Koordinasi dan Komunikasi dalam Manajemen Berbasis Sekolah
.................................................................................................................. 153
Daftar Pustaka ............................................................................................... 154
Profil Penulis .................................................................................................. 155
BAB 13 DANA PENDIDIKAN DALAM KONTEKS MANAJEMEN
BERBASIS SEKOLAH .............................................................................. 156
Pendanaan Pendidikan ............................................................................. 156
Pendanaan Pendidikan pada Manajemen Berbasis Sekolah... 160
Klasifikasi Sumber Dana Pendidikan ................................................. 162
Klasifikasi Penggunaan Dana Pendidikan ........................................ 165
Prinsip dalam Pendanaan Pendidikan............................................... 166
Daftar Pustaka ............................................................................................... 170
Profil Penulis ................................................................................... 174

ix
 BAB 1 SEJARAH MBS DAN
PENERAPANNYA DI
INDONESIA
Nurhadi Kusuma, S.Pd.I, MM., CLMA., CRM., CIAE
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Pringsewu

Pendahuluan
Manajemen Berbasis sekolah atau yang disingkat MBS merupakan
suatu sistem dalam dunia pendidikan dengan memberikan wewenang
dan kebijakan untuk mengelola lembaganya sendiri secara otonom
dimana segala produk pendidikan baik kurikulum, corak
pembelajaran serta muatan lokal diberikan kewenangan lembaga
Pendidikan untuk mengembangkan sendiri pola dengan pendekatan
muatan lokal yang tentu saja tetap memperhatikan sistem pelayanan
minimal atau standar minimal yang telah ditetapkan oleh pemerintah.
Dalam MBS lembaga pendidikan dalam hal ini sekolah secara mandiri
dapat menetapkan program dan kebijakan lokal sesuai dengan
karakter dan visi, misi yang akan dicapai.
MBS bukan suatu produk asli Indonesia meskipun
keberadaannya telah dipraktekan bahkan sebelum kemerdekaan.
dibuktikan dengan adanya lembaga-lembaga swadaya masyarakat
yang bermunculan meskipun menggunakan sistem tradisional seperti
pada lembaga pendidikan keagamaan di surau-surau tempo dulu.
Sebagai suatu konsep, MBS telah banyak diterapkan di berbagai
negara bukan hanya negara berkembang bahkan MBS telah
diterapkan di negara selain Indonesia. Sebagai model manajemen
yang terkait dengan sistem pendidikan di daerah setempat, tiap
negara memiliki model yang berbeda, dengan sistem pendidikan yang
terpola pendekatan lokal dan banyaknya peran dari lembaga itu
sendiri. Dengan sedikit campur tangan pemerintah pusat.

Nurhadi Kusuma 1
 Sejarah MBS Dan Penerapannya Di Indonesia

Namun pada prinsipnya MPS sejauh ini dapat menjadi alternatif

solusi bagi peningkatan kapasitas, akuntabilitas, efektivitas, efisiensi
serta mutu pada setiap jenjang Lembaga Pendidikan di Indonesia.

Daftar Pustaka
http://www.pendidikanekonomi.com/2013/09/perbedaan-uu-no-
20-tahun-2003-dengan-uu.html.
Husaini Usman. (2004). Dampak Otonomi Daerah Terhadap Input
Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. Juli Tahun ke 10 No
49.
Husaini Usman. (2006). Manajemen, Teori, Praktek dan Riset
Pendidikan. Yogyakarta. Bumi Aksara.
Irawan, Ade dkk. (2004). Mendagangkan Sekolah, Studi Kebijakan
Manajemen Berbasis Sekolah di DKI Jakarta. Jakarta: Indonesia
Corruption Watch.
Jalal F. dan supriadi, D. (2001). (editor) Reformasi Pendidikan Dalam
Konteks Otonomi Daerah. Jakarta: Adicita.
Marzuki. (2001). Metodologi Riset. Yogyakarta. BPEE UII.
Sadio. (2003). Sumbangan Pembangunan Dalam Pembangunan
Demokrasi. Jurnal Ilmu Pendidikan, (10)1:25.
Sudarwan Danim. (2015). Visi Baru Manajemen Sekolah. Bengkulu:
Bumi Aksara.
Sudarwan Darim. (2008). Visi Baru Manajemen Sekolah Dari Unit
Lembaga Akademik. Jakarta : Bumi Aksara.
Umaedi, Hadiyanto, Siswantari. (2018). Manajemen Berbasis Sekolah.
Jakarta: Universitas Terbuka.
Umiarso dan Imam Gozali. (2010). Manajemen Mutu Sekolah Di Era
Otonomi Pendidikan. Yogyakarta: Ircisod.

14 Nurhadi Kusuma
 Sejarah MBS Dan Penerapannya Di Indonesia

PROFIL PENULIS
Nurhadi Kusuma, S.Pd.I., MM., CLMA.,
CRM., CIAE
Lahir di desa Gunung Terang tepatnya di
Kecamatan Bulok Kabupaten Tanggamus
Lampung Tahun 1987. Pendidikan \ S1
diperoleh di IAIN Raden Intan Lampung
Jurusan Kependidikan Islam Konsentrasi
Manajemen Dan Supervisi Pendidikan dan
Lulus pada Tahun 2009. Kemudian ditahun
yang sama langsung melanjutkan Pendidikan S2 Universitas Sang
Bumi Ruwa Jurai Jurusan Manajemen Konsentrasi Manajemen
Pendidikan dan Lulus Tahun 2011.

Pengalaman mengajar penulis sebagai dosen dimulai sejak tahun

2010 sebagai DLB di IAIN Raden Intan Lampung dengan mengajar
mata kuliah Supervisi Pendidikan dan Manajemen Perpustakaan di
Jurusan Kependidikan Islam, dan pada tahun 2015 menjadi Dosen
Tetap di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Pringsewu Lampung
sampai dengan sekarang. Mata kuliah yang diampunya : adalah
Kewirausahaan, dan Metodologi Penelitian. Disamping aktif mengajar
di STIT Pringsewu Lampung penulis merupakan pegiat organisasi dan
komunitas, dan sebagai trainer serta motivator ekspert
pengembangan diri. Dan sejak 5 tahun terakhir ini penulis mulai
menggeluti penulisan baik jurnal maupun pembuatan buku bahan ajar
maupun buku umum lainnya. No HP penulis 085279904169. dan
alamat email: nurhadikusuma87@gmail.com.

Nurhadi Kusuma 15
 BAB 2 KONSEP DASAR DAN
ISTILAH MANAJEMEN
BERBASIS SEKOLAH
Rita Kumala Sari, M.Pd
Universitas Borneo Tarakan

Latar Belakang Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)

Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) merupakan sebuah gagasan yang
muncul diakibatkan dari adanya ketidakpuasan oleh para pengelola
pendidikan yang berada pada tingkat operasional atas keterbatasan
kewenangan dalam pengelolaan secara mandiri sistem sekolah (Rita,
2022). Salah satunya tergambar pada peran dan kewenangan yang
dimiliki oleh para kepala sekolah, peran kepala sekolah sebagai
pemimpin pendidikan dalam suatu lembaga sekolah tidak memiliki
kelonggaran untuk bisa atau berhak mengoperasikan sekolahnya
secara mandiri sesuai dengan kebutuhan dari sekolah itu sendiri. Hal
tersebut dikarenakan semua kebijakan yang ada tentang proses
penyelenggaraan pendidikan di sekolah diputuskan oleh pemerintah
pusat dan sekolah hanya bisa menerima apapun yang telah ditetapkan
(Rita, 2022).
Pendidikan yang telah lama dikelola dengan sistem terpusat
(sentralisasi) harus diubah seiring dengan perkembangan zaman dan
menyesuaikan dengan kebutuhan pendidikan itu sendiri. Oleh karena
itu, diubahlah dari sistem sentralisasi menjadi desentralisasi yang
berarti pemerintah pusat memberikan kekuasaan atau kewenangan
kepada pemerintah daerah. Dalam hal pendidikan, sistem
desentralisasi berbentuk Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dengan
adanya perubahan sistem diharapkan terjadinya peningkatan mutu
pendidikan itu sendiri. (Rita, 2022).

16 Rita Kumala Sari

 Konsep Dasar Dan Istilah Manajemen Berbasis Sekolah

profesional yang dibutuhkan untuk pengelolaan sekolah yang

lebih efektif. Maka dari itu, diperlukan suatu pusat pengembangan
keprofesian yang berperan sebagai fasilitator jasa pengembangan
keprofesian bagi guru.

Daftar Pustaka
Achadah, Alif. 2019. Manajemen Berbasis Sekolah (MBS): Konsep
Dasar dan Implementasinya pada Satuan Pendidikan. Jurnal
Pendidikan Ilmiah. 4(2): 81.
Anwar, Muh. 2018. Manajemen Berbasis Sekolah (Alternatif
Peningkatan Mutu Pendidikan Madrasah. Ekspose. 17(2): 607-608.
Arismunandar, dkk. 2016. Manajemen Berbasis Sekolah. Badan
Penerbit Universitas Negeri Makassar: Makassar.
Aziz, Ahmad Zaini. 2015. Manajemen Berbasis Sekolah: Alternatif
Peningkatan Mutu Pendidikan Madrasah. Jurnal Pendidikan Islam.
8(1): 82-86.
Mujiburrahman, M.Ridha, dan Mahmuddin. 2018. Manajemen Berbasis
Sekolah Berorientasi Pelayanan Publik: Teori dan Implementasinya.
Zahir Publishing. Kalasan: Sleman Yogyakarta.
Sekali, dkk. 2021. Manajemen Berbasis Sekolah. (School Based
Management). Bintang Pustaka Madani: Yogyakarta.

26 Rita Kumala Sari

 Konsep Dasar Dan Istilah Manajemen Berbasis Sekolah

PROFIL PENULIS
Rita Kumala Sari, M.Pd
Penulis lahir di Kota Tarakan, Provinsi
Kalimantan Utara, pada Tanggal 27 Januari
1987. Sekolah Dasar hingga Sekolah
Menengah Atas ditempuh di Kota Tarakan.
Jenjang Pendidikan Sarjana ditempuh di
Universitas Borneo Tarakan (2005). Jenjang
pendidikan Magister ditempuh di Universitas
Negeri Malang pada Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia Tahun (2012).

Aktif sebagai penulis dan peneliti dan beberapa karya buku yang telah
dihasilkan antara lain: (1) Sastra Anak, (2) Sosiolinguistik Sebuah
Pengantar di Perguruan Tinggi, (3) Sastra Tidung Sebagai Upaya
Pemertahanan Kebudayaan Daerah di Perguruan Tinggi, (4) Membaca
Corona Membaca Realita, (5) Linguistik Forensik, (6) Bahasa
Indonesia Untuk Perguruan Tinggi, dan Saat ini sedang menyelesaikan
buku Public Speaking. Penulis dapat dihubungi melalui Email:
ritakumalaborneo@gmail.com.

Rita Kumala Sari 27

 BAB 3 EFISIENSI MANAJEMEN
KOMPONEN-KOMPONEN
SEKOLAH
Lasri, S.Pd., M.Pd
STISIP Al Washliyah Banda Aceh

Pengertian Efisiensi Manajemen Berbasis Sekolah

Model manajemen sekolah dapat melibatkan semua pihak di
lingkungan sekolah, sesuai dengan manajemen berbasis sekolah.
Karena manajemen sekolah biasanya menghadapi masalah
kekurangan dana, efisiensi memainkan peran penting dan dapat
berdampak langsung pada aktivitas manajemen. Efisiensi, di sisi lain,
lebih mementingkan bagaimana input atau sumber daya
dibandingkan dengan output daripada rencana dan tujuan yang
dicapai.
Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) tak jarang disingkat
menggunakan MBS, secara singkat MBS ini adalah hadiah kekuasaan
luas di taraf sekolah secara langsung buat dapat menaikkan mutu
sekolah (Nurkolis, 2003). Sebagai hasil dari penerapan model MBS,
hanya sekolah yang diberi wewenang untuk mengambil keputusan
terkait keuangan dan kurikulum serta melibatkan masyarakat.
(Achadah, 2019). Disimpulkan sekolah saat ini memiliki kewenangan
dan tanggungjawab lebih untuk menjaga kelangsungan proses
pendidikan secara keseluruhan berkat manajemen berbasis sekolah.
Manajemen Berbasis Sekolah (Patras Y. E., 2019) Sekolah yang
efektif memiliki karakteristik yang tidak dapat dipisahkan dari
manajemen berbasis sekolah. Salah satu karakteristik tersebut adalah
kontribusi sumber daya manusia berupa kepala sekolah, guru, dan
siswa, selain pendukungnya (sarana dan prasarana). Hamid, 2018).

28 Lasri
 Efisiensi Manajemen Komponen-Komponen Sekolah

Mengoperasi Mengajar secara Mengatur kegiatan Memberikan

kan sekolah, efektif, untuk pengembangan bantuan
profesional anggota administrasi
staf
Menjaga jalur Menyediakan Pastikan siswa dan Mengelola
komunikasi siswa dengan staf aman pemeliharaan
terbuka program fasilitas dan
antara pengembangan bangunan
sekolah dan pribadi
masyarakat
yang relevan
Mendorong - Mengatur diskusi -
keterlibatan tentang kinerja
masyarakat sekolah
Memastikan - - -
bahwa
sekolah yang
akuntabel
terus ada
Sumber: Kelompok Kinerja Manajemen Berbasis Sekolah

Daftar Pustaka
Achadah, A. (2019). Manajemen Berbasis Sekolah (MBS): Konsep
Dasar dan Implementasinya pada Satuan Pendidikan. Jurnal
Pendidikan Ilmiah, 4(2). 205.
Briggs, K. &. (2003). Key Elements of a Successful School-Based
Management Strategy. School Effectiveness and School
Improvement. An International Journal of Research, Policy and
Practice, 14(3), 351–372.
Danim, S. (2008). Visi Baru Manajemen Sekolah: dari Unit Birokrasi ke
Lembaga Akademik. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Depag. (2005). Pedoman Manajemen Berbasis Madrasah. Jakarta:
Direktorat Jenderal Kelembagaan Agama Islam .
Hamid, H. (2018). Manajemen Berbasis Sekolah. Al-Khwarizmi. Jurnal
Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1 (1), 87–96.
Hartoni, H. (2018). Implementasi Manajemen Sarana Dan Prasarana
Di Sekolah Menengah Kejuruan. Al-Idarah. Jurnal Kependidikan
Islam, 8(1).

40 Lasri
 Efisiensi Manajemen Komponen-Komponen Sekolah

Hasbullah. (2006). Otonomi Pendidikan: Kebijakan Otonomi Daerah

dan Implikasinya terhadap Penyelenggaraan Pendidikan. Jakarta:
PT. Raja Grafindo Perkasa.
Hidayati, W. S. (2021). Manajemen Kurikulum dan Program
Pendidikan. Yogyakarta: Semesta Aksara.
Katuuk, D. (2014). Manajemen Implementasi Kurikulum: Strategi
Penguatan Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Cakrawala
Pendidikan, 1(1).
Lazwardi, D. (2018). Implementation Of School-Based Management.
Al-Idarah. Jurnal Kependidikan Islam, 8 (1), 32.
Mendiknas. (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional. Kendal:
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kendal.
Mulyasa. (2005). Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya .
(2007). Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2012). Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: Remaja
Rosda karya.
Mulyasa, E. (2012). Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: Rosda
Karya.
Mustiningsih, &. S. (2013). Panduan Nasional MBS - Sekolah Dasar.
Jakarta: Dirjen Dikdasmen Kemdikbud.
Nasional, M. P. (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional. Kendal:
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kendal.
Nurkolis. (2003). Manajemen Berbasis Sekolah: Teori, Model dan
Aplikasi. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.
Patras, Y. E. (2019). Meningkatkan Kualitas Pendidikan Melalui
Kebijakan Manajemen Berbasis Sekolah Dan Tantangannya. Jurnal
Manajemen Pendidikan, 7 (2), 800–807.
Triyarsih, M. G. (2019). Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah
Dalam Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Media
Manajemen Pendidikan, 2 (1), 25.

Lasri 41
 Efisiensi Manajemen Komponen-Komponen Sekolah

PROFIL PENULIS
Lasri, S.Pd., M.Pd
Lahir di Sigli Kabupaten Pidie pada tanggal
26 Oktober 1992, merupakan anak kedua
dari 5 bersaudara. Penulis mempunyai
ketertarikan di bidang pendidikan dan
keguruan sejak tahun 2010. Hal tersebut
menjadi salah satu motivasi bagi saya untuk
melanjutkan pendidikan pada jenjang yang
telah ditempuh yaitu S1 Pendidikan Biologi
di Kampus Universitas Syiah Kuala tahun
2010 dan selesai pada tahun 2015
kemudian pada tahun 2015 saya melanjutkan S2 Pendidikan Biologi
di Kampus Universitas Syiah Kuala dan selesai pada tahun 2017.

Saat ini penulis merupakan Dosen tetap pada Sekolah Tinggi Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik (STISIP) sejak tahun 2019. Selain itu penulis
juga berprofesi sebagai tutor di Universitas Terbuka sejak tahun 2022.
Dalam mewujudkan karir sebagai dosen profesional maka kecintaan
penulis terhadap ilmu pengetahuan, keguruan dan riset diaplikasikan
melalui penulisan berbagai karya ilmiah seperti jurnal, pengabdian
kepada masyarakat dan sekarang ini mulai menulis beberapa buku
ber-ISBN dengan harapan dapat memberikan kontribusi positif bagi
bangsa dan negara.

Email penulis: lasrilasri2610@gmail.com.

42 Lasri
 BAB 4 MUTU PENDIDIKAN
DAN KRITERIA SEKOLAH
EFEKTIF
Susiani Nuzum Nikmah, M.Pd.I
IAIN Fattahul Muluk Papua

Mutu Pendidikan
Pendidikan dalam konsep perkembangan kehidupan masyarakat
tidak sebatas mentransfer ilmu saja melainkan juga pengembangan
manusia yang beradab. Masalah yang terjadi di dunia Pendidikan
dalam mencapai tujuan Pendidikan nasional adalah peningkatan
mutu. Sehingga mutu menjadi semakin penting bagi Lembaga
pendidikan yang digunakan supaya mendapatkan control yang lebih
baik.
Lembaga-lembaga pendidikan harus dapat meyakinkan kepada
masyarakat bahwa mereka mampu memberikan Pendidikan yang
berkualitas kepada peserta didik. Supaya mampu berperan dalam
persaingan global, upaya yang dapat dilakukan yaitu dengan
peningkatan kualitas tenaga kerja secara terencana, terarah, intensif,
efektif, dan efisien sehingga pembangunan di bidang Pendidikan perlu
difokuskan pada pembangunan kualitas generasi muda untuk
meneruskan perjuangan sebelumnya mewujudkan cita-cita bangsa
Indonesia dalam pembukaan UUD 1945. Satu-satunya faktor pembeda
bagi Lembaga yaitu Mutu. Poin penting dari mutu adalah konsentrasi
terhadap kebutuhan Masyarakat. Hal itu merupakan salah satu cara
yang paling efektif untuk menghadapi persaingan dengan Lembaga
Pendidikan lainnya.
Peningkatan mutu dalam Pendidikan mengkonsumsi konsep
yang berbeda (meskipun konsep kualitas adalah yang paling umum di

Susiani Nuzum Nikmah 43

 Mutu Pendidikan Dan Kriteria Sekolah Efektif

c. Pendekatan Strategi Pembelajaran

Peserta didik difokuskan pada pembelajaran yang aktif dan
kreatif sesuai dengan minat, bakat dan kemampuan masing-
masing peserta didik untuk menjaga keselarasan antara tujuan
pembelajaran, pengembangan, kreativitas dan kedisiplinan.
Ditinjau dari segi aktivitas, pendekatan strategi
pembelajaran dapat dikembangkan melalui aktivitas sebagai
berikut, yaitu kegiatan tatap muka yang dikaitkan dengan
struktur program kurikulum, kegiatan terstruktur untuk
mendalami materi pelajaran, kegiatan ekstrakurikuler untuk
memperluas wawasan dan keterampilan di bidang agama,
olahraga, Kesehatan, seni dan budaya maupun organisasi
sekolah (Umiarso and Gojali, 2010).

Daftar Pustaka
Edward Sallis (2021) Total Quality Management In Education.
Jogjakarta: IRCiSoD.
Fathurrohman Irwan, Puja Adilah, Amilia Anjriyani, A.Y.P. (2022)
‘pengelolaan manajemen sekolah efektif’, Jurnal Pengabdian
Masyarakat, 91(5). Available at:
https://doi.org/10.2207/jjws.91.328.
Kholis, N. (2015) Menuju Sekolah Efektif: Tantangan, Peluang, Dan
Strategi, 12.
Umiarso and Gojali, I. (2010) Manajemen Mutu Sekolah. Cet.1.
Jogjakarta: IRCiSoD.

Susiani Nuzum Nikmah 51

 Mutu Pendidikan Dan Kriteria Sekolah Efektif

PROFIL PENULIS
Susiani Nuzum Nikmah, M.Pd.I
Ketertarikan penulis terhadap Dunia
Pendidikan dimulai tahun 2003. Saat saya
masih duduk di bangku Sekolah Menengah
Pertama. setiap sore hari ikut mengajar di
TPQ. Kemudian penulis masuk ke Sekolah
Menengah Atas Muhammadiyah 1 Pati dan
berhasil lulus pada tahun 2008. Penulis
kemudian melanjutkan pendidikan ke
Perguruan Tinggi dan berhasil
menyelesaikan studi S1 di prodi Pendidikan
Agama Islam Universitas Islam 45 Bekasi pada tahun 2012. Ketika
liburan semester penulis isi waktu libur dengan mengajar di bimbel.
Dua tahun kemudian, penulis menyelesaikan studi S2 di prodi
Manajemen Pendidikan Islam Program Pasca Sarjana Universitas
Islam 45 Bekasi. Setelah lulus Penulis mulai berkarya di Lembaga
formal bidang Pendidikan di SMA Negeri di Bekasi dan di salah satu
Universitas swasta yang ada di Bekasi sampai tahun 2017. Pada 2018
sampai saat ini penulis mengajar di kampus IAIN Fattahul Muluk
Papua.

Penulis memiliki kepakaran di bidang Manajemen Pendidikan. Tesis

yang ditulis mengenai stakeholder Pendidikan. penulis juga aktif di
bidangnya sendiri untuk menunjang karir mengajarnya. Penelitian
yang diajukan pada saat ini didanai oleh perguruan tinggi. Penulis juga
mulai menulis buku dengan harapan dapat memberikan manfaat
positif bagi masyarakat.

Email Penulis: nuzumnikmahsusiani@gmail.com

52 Susiani Nuzum Nikmah

 BAB 5 VISI KELEMBAGAAN
PROFESIONAL DAN
MANAJEMEN BERBASIS
SEKOLAH
Dr. Holong Saor Nababan, M.M.
Politeknik Gunakarya Indonesia

Pendahuluan
Setiap organisasi memiliki keinginan untuk berhasil mencapai tujuan
dan cita-citanya. Eksistensi organisasi secara berkelanjutan
tergantung pada pengelolaan sumber daya yang dimiliki. Pimpinan
harus melihat jauh ke depan dengan visi misi yang jelas, terarah dan
terukur. Visi kelembagaan menjadi pedoman dalam perumusan misi,
tujuan, strategi dan program kerja organisasi. Oleh karena itu
perumusan visi kelembagaan membutuhkan analisis internal dan
eksternal sehingga pada waktu yang ditentukan dapat tercapai. Visi
kelembagaan khususnya pendidikan adalah suatu keharusan, karena
lembaga pendidikan merupakan program yang berkesinambungan
dan sifatnya jangka panjang.

Visi Misi
Visi kelembagaan adalah bentuk pernyataan hasil rumusan pemangku
kepentingan yang berorientasi ke depan dengan menentukan arah
dan tujuan organisasi untuk mencapai apa yang diharapkan dan
terjadi. Mewujudkan visi menjadikan sekolah atau lembaga makin
baik dan berkembang pada waktu akan datang.
Misi merupakan tujuan atau alasan eksistensi organisasi. Misi ini
memberitahukan kepada masyarakat apa yang disiapkan dan

Holong Saor Nababan 53

 Visi Kelembagaan Profesional Dan Manajemen Berbasis Sekolah

Daftar Pustaka
David, F. R., & David, F. R. (2017). Strategic Management: A Competitive
Advantage Approach, Concepts and Cases (16th ed.). Pearson.
Dunn, W. N. (2003). Pengantar Analisis Kebijakan Publik (S. Wibawa,
Ed.; Diterjemahkan). Gajah Mada University Press.
Miarso, Y. (2015). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan (2nd ed.).
PUSTEKKOM.
Nababan, H. S. (2019). Evaluasi Implementasi Kebijakan Standar
Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar di Kota Bekasi. Disertasi,
Tidak Dipublikasikan.
Rivai, V., & Murni, S. (2012). Education Management (1st ed.). Raja
Grafindo Persada.
Wheelen, T. L., Hunger, J. D., Hoffman, A. N., & Bamford, C. E. (2018).
Strategic Management and Business Policy Globalization,
Innovation, and Sustainability. Pearson.

66 Holong Saor Nababan

 Visi Kelembagaan Profesional Dan Manajemen Berbasis Sekolah

PROFIL PENULIS
Dr. Holong Saor Nababan, S.E., M.M.
Lahir di Siborongborong Tapanuli Utara
Sumatera Utara Indonesia pada tanggal 17 Juli
1972. Menyelesaikan pendidikan Strata 1 (S-1)
Sarjana Ekonomi, program studi Ilmu Ekonomi
dan Studi Pembangunan (Ekonomi
Pembangunan) di Fakultas Ekonomi
Universitas Palangka Raya pada tahun 1999.
Menyelesaikan pendidikan Strata 2 (S-2) Magister Manajemen,
Program Studi Ilmu Manajemen pada Pascasarjana Sekolah Tinggi
Ilmu Manajemen Jakarta pada tahun 2008. Pada tahun 2019
menyelesaikan pendidikan Strata 3 (S-3) Doktor, Program Studi
Manajemen Pendidikan di Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta.
Spesialisasi manajemen strategi dan evaluasi kebijakan. Saat ini
mengajar di Politeknik Gunakarya Indonesia Bekasi dan Trisakti
School of Management (TSM) Jakarta.

Holong Saor Nababan 67

 BAB 6 DESENTRALISASI
PADA TINGKAT PENDIDIKAN
DI SEKOLAH
Mahlani Sabae, S.Th.I.,M.A
Universitas Muhammadiyah Makassar

Pendahuluan
Sebagai hasil perjalanan sejarah bangsa, sistem pendidikan di
Indonesia telah berlangsung lama. Sistem pendidikan yang berlaku di
negeri ini sebelum kemerdekaan Indonesia adalah sistem pendidikan
tradisional yang memenuhi kebutuhan masyarakatnya. Ketika negara
ini berdiri, mayoritas pemimpinnya adalah tokoh pendidikan, dan
mereka menekankan perlunya membentuk sistem pendidikan
nasional untuk menggantikan sistem kolonial yang sudah berjalan
lebih dari tiga tahun. Sejak awal, sistem pendidikan nasional telah
memberlakukan UU No. 4 atau Pokok-Pokok Pendidikan dan
Pembelajaran di Sekolah tahun 1950.
Sebagai pengganti UU No. 22 Tahun 1999 dan UU No. 5 Tahun
1974, Pelaksanaan UU No. 32 Tahun 2004 adalah satu-satunya hasil
yang signifikan dari reformasi politik Indonesia sejak tahun 1977.
Dalam satu pasal, pengesahan undang-undang tersebut
membutuhkan represi yang signifikan dalam lingkup pemerintahan
federal. Dalam kasus lain, ada peningkatan dramatis dalam perhatian
pemerintah daerah. Undang-undang ini juga memberikan
kewenangan dan kebebasan kepada pemerintah daerah untuk
mengatur urusan rumah tangga, seperti pengalokasian sumber daya
manusia, penataan kelembagaan, dan menggali potensi pembiayaan di
daerahnya masing-masing.

68 Mahlani Sabae
 Manajemen Berbasis Sekolah Di Indonesia

proyeknya, ia menganut kurikulum nasional, namun ia juga berani

memilih strategi pengajaran yang akan digunakan (misalnya
memperpanjang jam pelajaran atau mengurangi jadwal bel) dan
menghadirkan mulok sebagai kebutuhan bagi sekolah. 2) Masalah
sumber daya masyarakat tidak ada kondisi yang menguntungkan
untuk pekerjaan dan promosi di wilayah ini; namun, manajer sangat
ketat dalam hal kepegawaian dan evaluasi kinerja.

Daftar Pustaka

Depdiknas (2001), Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah,

Buku 1. Konsep dan Pelaksanaan, Edisi 3.
Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pendidikan
Menengah Umum (2000), Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis
Sekolah, Jakarta: Depdiknas.
H.A.R. Tilaar, Manajemen Pendidikan Nasional. (Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya, 2001).
Halim Abdul, Bunga Rampai Manajemen Keuangan Daerah.
(Yogyakarta: YKPN, 2001).
Hasbullah. 2010. Otonomi Pendidikan. Jakarta: PT Rajagrafindo
Persada.
Jalal Fasli dan Dedi Supriadi (2001), Reformasi Pendidikan Dalam
Konteks Otonomi Daerah, Yogyakarta: Adicita.
Jalal Fasli dan Dedi Supriadi (2001), Reformasi Pendidikan Dalam
Konteks Otonomi Daerah, Yogyakarta: Adicita.
Nugroho Riant. 2000. Desentralisasi Tanpa Revolusi. Jakarta: Elex
Media Komputindo.
Tilaar HAR. 2000. Paradigma Baru Pendidikan Nasional. Jakarta:
Rineka Cipta.

76 Mahlani Sabae
 Manajemen Berbasis Sekolah Di Indonesia

PROFIL PENULIS

Mahlani Sabae, S.Th.I.,M.A

Lahir di Desa Pulo Madu Kab. Kepulauan
Selayar 17 Oktober 1962. Ia merupakan Dosen
Universitas Muhammadiyah Makassar (2005-
sekarang) dengan Jabatan Lektor dalam mata
kuliah Bahasa Arab (IIId). Ia lahir dari
pasangan H. Sabae (l.1929) dan Hj. Sitti Aisyah
(l.1934) Didampingi oleh seorang istri Dr. St.
Raden Kartiah S.Pd., M.Pd. (w.2017) putri dari
Abdullah (w.2000) dan Dattiyah (w.2007).Dari hasil pernikahan yang
dibinanya sejak 1997 itu, dikaruniai satu putra, Izharul Haq
Amanullah (l.1998) dan satu putri Auliya Ananda Salsabila (l.2002).
Kini menikah dengan Marisah S.Pd.(l.), putri dari Sirajuddin (l.1959)
dan Wa Ijo (w.2020). istri yang setia mendampingi sejak (2017)
hingga sekarang. Mahlani anak ke-2 dari 7 bersaudara (Hj. Rae, Drs.,
Abd. Gani, M.Pd., Ruana SAg., Muhammad Jufri SH., Nur Amin
Sag.,MH.i., St. Aminah SAg.).
Penulis menempuh pendidikan formal di SDN Pulo Madu Kec.
Pasilambena (dulu Pasimarannu) Kab. Kepulauan Selayar (1976), MTs
Pesantren Kolo-kolo Kab. Kepulauan Selayar (1979) Pondok Modern
Darussalam Gontor Ponorogo Jawa Timur (1985), Sempat
melanjutkan kuliah di S1 Tafsir Hadits IAIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
(1999), dan IAIN Alauddin (2002), S2 Magister Pengkajian Islam UMI
Makassar (2005), S3 Manajemen Pendidikan Islam PPs UMI Makassar
(2022). Setelah tamat dari Pondok Modern Gontor penulis juga
mempunyai pengalaman aktif mengabdi di dunia Pendidikan, antara
lain, staf pengajar Bahasa Arab di Pesantren Modern IMMIM Putri
Minasatene Pangkep (1986-1989), staf pengajar bahasa Arab di
MA/SMA Pesantren As-Syafi’iyah Jatiwaringin Jakarta Timur (1989-
1990), staf pengajar di SMA Darma Surya Ngesti luhur Jatiwaringin
Jakarta Timur (1989-1990), staf pengajar bahasa Arab di pesantren
Islam al-Bara’ah Cikampek Jawa Barat (1990-1994), instruktur
Bahasa Arab di Lembaga Bahasa Arab Yogyakarta-ABAYO (1994-

Mahlani Sabae 77
 Manajemen Berbasis Sekolah Di Indonesia

1999), staf pengajar dan pembina bahasa Arab di pesantren IMMIM

putra Makassar (1999-2005), penulis juga pernah menduduki jabatan
Wakil Kepala Kepesantrenan Pesantren IMMIM Makassar (2004-
2007), Kepala Lembaga Bahasa Pesantren IMMIM (2007-2011), Dosen
Luar Biasa di STKIP YPUP (2006-2007).Pengalaman lain,ia juga
pernah menjadi direktur pondok pesantren Darul Arqam
Muhammadiyah Gombara Makassar (2016-2020) dan Plt. direktur
pesantren pembangunan Muhammadiyah Tana Toraja (2021-
sekarang).
Dalam kegiatan organisasi pernah menjadi anggota Lembaga
Pengembangan Pesantren Muhammadiyah (LP2M) Pimpinan Wilayah
Muhammadiyah (2015-2016), Wakil Sekretaris Pengurus Daerah
IMLA (Ittihad Mudarrisy Lughah Arabiyah) Sulawesi-Selatan, tahun
(2020-Sekarang), Pengurus Pusat Perhimpunan Pengasuh Pesantren
Indonesia (P2i), Korwil Sulawesi, tahun 2017-2022), Ketua Dewan
Pembina Solidaritas Mahasiswa Binongko Kab. Wakatobi (2010-
sekarang). Pengalaman lain, ia juga aktif mengikuti berbagai seminar
Nasional, Internasional, pelatihan, diklat, lokakarya, diskusi, tidak
ketinggalan menuangkan idenya melalui berbagai tulisan (buku,
artikel), selain aktif sebagai mubaligh sejak tahun (1999-sekarang).
mahlani.emsel@gmail.com.

78 Mahlani Sabae
 BAB 7 MANAJEMEN
BERBASIS SEKOLAH DI
INDONESIA
Fahrian Firdaus Syafi’i
Universitas Negeri Manado

Konsep Manajemen Berbasis Sekolah

Manajemen berbasis sekolah adalah kewajiban bagi tiap-tiap sekolah
dan penting kiranya untuk menjalankannya. Upaya demikian
merupakan salah satu impian untuk mewujudkan sekolah yang efektif,
MBS menitik-tekankan pada pengembangan perencanaan sekolah,
meningkatkan kualitas sekolah, implementasi kurikulum dan aplikasi
teknologi informasi pendidikan (Mustiningsih, 2015). Hal ini juga
didukung oleh PP No. 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional
Pendidikan. Lebih persisnya pada Pasal 49 (1) menyebutkan
“Pengelolaan satuan Pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah menerapkan manajemen berbasis sekolah yang
ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas. Berlandaskan pada peraturan
tersebut maka sudah sepatutnya seluruh sekolah menerapkan MBS
secara saksama dan tentunya dengan pengelolaan yang tepat sasaran.
Manajemen Berbasis Sekolah kemudian disingkat menjadi MBS
adalah ide krusial-ideal tentang pengambilan keputusan yang
dilekatkan pada proses pembelajaran, mengajar, pemberdayaan
sekolah secara jeli dan akurat, agar terjadi peningkatan kualitas dan
mutu pendidikan yang ada di satuan pendidikan yang bersangkutan.
Melalui desentralisasi otoritas ini maka pengambilan keputusan yang

Fahrian Firdaus Syafi’i 79

 Manajemen Berbasis Sekolah Di Indonesia

Berdasarkan tabel di atas bahwa MBS secara garis besar adalah

pemberian otonomi atau tanggung jawab sebesar-besarnya kepada
sekolah untuk mendorong, memberdayakan, mengambil keputusan
dan memanfaatkan segala potensi yang ada di setiap sekolah untuk
mengembangkan dan meningkatkan mutu pendidikan.

Daftar Pustaka
Hamid. (2013). Manajemen Berbasis Sekolah. Al-Khwarizmi, 1, 87-96).
Kurnama, M. M., & Prihamdani, D. (2019). Peranan Manajemen
Berbasis Sekolah (MBS). sJSD: Jurnal Sekolah Dasar, 2(4), 68-73.
Minarti, S. (2012). Manajemen Sekolah: Mengelola Lembaga
Pendidikan Secara Mandiri. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Mulyono. (2011). Pengerganisasian MBS. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya Musolin, M. (2019). Implementasi Manajemen
Berbasis Sekolah Di SDN 1 Mranti Kec. Purworejo Kab. Purworejo.
MANAGERE: Indonesian Journal of Educational Management,
01(01), 1-16.
Mustiningsih. (2015). Masalah Implementasi Manajemen Berbasis
Sekolah Di Sekolah Dasar. Manajemen Pendidikan, 24(6), 498-505.
Pratiwi, N. S. (2016). Manajemen Berbasis Sekolah Dalam
Meningkatkan Kualitas Sekolah. Jurnal EduTech, 1(2), 86-96.
Sari, E. (2008). Manajemen Berbasis Sekolah dan Masyarakat
(Mengoptimalkan Partisipasi Masyarakat Melalui Peran Komite
Sekolah). Jakarta Timur: Jayabaya University Press.
Usman, H. (2011). Manajemen Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan
Edisi Kedua. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Fahrian Firdaus Syafi’i 89

 Manajemen Berbasis Sekolah Di Indonesia

PROFIL PENULIS
Fahrian Firdaus Syafi’i
Tahun 2016 menyelesaikan jenjang sekolah
menengah atas di Madrasah Aliyah Negeri
MODEL Kota Gorontalo sekarang menjadi
Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Gorontalo.
Melanjutkan jenjang Sarjana pada
Pendidikan Guru Sekolah Dasar di
Universitas Negeri Gorontalo pada tahun
2016 dan selesai di tahun 2020. Kemudian
di tahun yang sama, 2020 melanjutkan kuliah Magister Pendidikan
Dasar di Universitas Negeri Gorontalo dan selesai di tahun 2022.

Penulis aktif dalam beberapa kegiatan diantaranya Pernah menjadi

pembicara dalam seminar nasional PGSD 2021 yang dilaksanakan
oleh Universitas Negeri Padang, 23 Oktober 2021. Menjadi pembicara
dalam seminar sains dan Teknologi di Universitas Darussalam Gontor,
22 September 2020. Di tahun 2021 menjadi Pemakalah dalam seminar
nasional yang diselenggarakan oleh Pascasarjana Universitas Negeri
Gorontalo. Tahun 2021 pernah menjadi Fasilitator/Instruktur pada
simulasi Model Pembelajaran Inovatif dan Simulasi Media
Pembelajaran Inovatif di Sekolah Dasar Kabupaten Gorontalo Utara,
Provinsi Gorontalo. Di tahun 2021 juga pernah menjadi Fasilitator
Pada Program Direktorat Sekolah Dasar, Direktorat Jenderal PAUD,
Dikdas Dikmen, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi bekerja sama dengan Yayasan Pemerhati Sulawesi Barat
dengan Tema “Kejar Mutu Sekolah Dasar Melalui Pendampingan
Peningkatan Sekolah Dasar di Wilayah 3T Kabupaten Gorontalo Utara.

Email penulis: fahrianfirdaussyafii@gmail.com

90 Fahrian Firdaus Syafi’i

 BAB 8 SUPERVISI DAN
EVALUASI MANAJEMEN
BERBASIS SEKOLAH
Aisyah Dana Luwihta, M.Pd.I
Sekolah Tinggi Agama Islam Hasan Jufri Bawean

Pendahuluan
Supervisi merupakan kegiatan atau usaha pembinaan yang
direncanakan untuk membantu para guru, pegawai sekolah atau
lembaga pendidikan lainnya dalam melakukan pekerjaan mereka
secara efektif, dan efisien. Berbagai cara untuk melakukan supervisi
dengan tujuan untuk membimbing guru dalam mencapai tujuan
pendidikan.
Supervisi dilakukan sebagai bentuk pengawasan secara langsung
yang dilakukan secara berhadap-hadapan antara pengawas dan para
guru. Supervisi merupakan kewajiban pokok administrasi yang harus
dilaksanakan untuk melihat sejauh mana perkembangan siswa dan
perbaikan pengajaran dengan segala aspek-aspeknya.

Pengertian Supervisi
Kata supervisi dalam bahasa Inggris, yang berarti supervision yang
artinya pengawas atau pengawasan. Supervisor adalah orang yang
melakukan pekerjaan dalam pengawasan. Dari arti morfologis, Super
berarti di atas, lebih, dan visi berarti melihat, melihat secara
morfologis. Banyak keuntungan menjadi supervisor, antara lain visi,
pandangan, pendidikan, pengalaman, jabatan, pangkat, dan
sebagainya (Gunawan, 2002: 1993-1994). Sementara itu, menurut H.
Burton dan Leo J. Brucker (dalam Soetopo 1984:39-40), menyatakan

Aisyah Dana Luwihta 91

 Supervisi Dan Evaluasi Manajemen Berbasis Sekolah

dalam melakukan pengawasan ini harus melihat situasi dan

kondisi, terutama kondisi intelektual dan finansial. Misalnya, saat
mengadakan workshop tentu membutuhkan kesiapan finansial
yang memadai. Empat jenis supervisi mulai dari pembelajaran,
akademik, klinis, hingga manajerial, memberikan gambaran
kepada supervisor agar melakukan uji coba secara menyeluruh,
mengetahui dan menentukan supervisi yang paling efektif (semua
memiliki kelebihan dan kekurangan), serta melihat permasalahan
yang terjadi di lapangan. Pengawas tidak boleh berpangku tangan
dan menyerahkan masalah kepada guru tanpa bimbingan, dedikasi
dan pengorbanan.

Daftar Pustaka
Sahertian, Piet A. (2008). Konsep Dasar dan Teknik Supervisi
Pendidikan Dalam Rangka Mengembangkan SDM. Jakarta: Rineka
Cipta.
Gunawan, Ary. (2002). Administrasi Sekolah. (Administrasi Pendidikan
Mikro). Jakarta: Rineka Cipta.
Fathurrohman dan Suryana. (2011). Supervisi Pendidikan dalam
Pengembangan Proses Pengajaran. Bandung: PT Refika Aditama.
Syaiful, Sagala. (2011). Manajemen Strategik dalam Peningkatan Mutu
Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Mulyasa, E. (2002). Manajemen Berbasis Sekolah (Konsep, Strategi Dan
Implementasi), Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muslim, Sri Banun. (2009). Supervisi Pendidikan Meningkatkan
Kualitas Profesionalisme Guru. Bandung: Alfabeta.
Sagala, Syaiful. (2010). Supervisi Pembelajaran dalam Profesi
Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Muktar & Iskandar. (2009). Orientasi Baru Supervisi Pendidikan,
Jakarta: GP Press.
Asmani, Jamal Makmur. (2012). Supervisi Pendidikan Sekolah.
Yogyakarta: Diva Press.

102 Aisyah Dana Luwihta

 Supervisi Dan Evaluasi Manajemen Berbasis Sekolah

PROFIL PENULIS

Aisyah Dana Luwihta, M.Pd.I.

Ketertarikan penulis dalam dunia
pendidikan sebagai seorang Dosen, hal
tersebut membuat penulis memutuskan
untuk melanjutkan S1 dengan mengambil
jurusan Pendidikan Agama Islam di UIN
Maulana Malik Ibrahim Malang. Pada tahun
2013 penulis berhasil menyelesaikan studi
S1 di Prodi Pendidikan Agama Islam.
Setelah lulus S1 penulis mendapat pekerjaan menjadi guru PAI di SDN
Arjosari 3. Selama menjadi guru PAI penulis juga melanjutkan studi S2
di Prodi Magister Pendidikan Agama Islam di UIN Maulana Malik
Ibrahim Malang. Dua tahun kemudian, penulis menyelesaikan studi S2
pada tahun 2016. Setelah menyelesaikan Studi S2 penulis
mewujudkan karir menjadi dosen profesional di STAI Hasan Jufri
Bawean. Selama menjadi dosen penulis juga menjabat sebagai Ketua
LPM STAI Hasan Jufri Bawean semenjak tahun 2020 sampai sekarang.
Untuk menunjang kompetensi dosen, penulis tertarik untuk menulis
buku dan melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi.

Email Penulis: aisyahdana2010@gmail.com.

Aisyah Dana Luwihta 103

 BAB 9 MANAJEMEN SARANA
DAN PRASARANA
Siti Fathonah, M.Pd.
Universitas Borneo Tarakan

Pengertian Manajemen
Guide adalah bahasa latin untuk manus yang artinya tangan,
sedangkan artinya sama dengan melakukan, bila kedua suku kata itu
digabungkan menjadi satu artinya Manager yang artinya menangani.
Managere diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris to manage sebagai
kata kerja, management sebagai kata benda (Usman, 20:5).
Arti lain yang berkaitan dengan manajemen adalah sebagai
berikut:
1. Manajemen adalah kemampuan untuk mengarahkan dan mencapai
hasil yang diinginkan yang diperoleh dari usaha. orang untuk
mencapai tujuan organisasi secara efektif dan efisien (Terry, 1978)
2. Manajemen adalah penggunaan sumber daya fisik dan manusia
yang terorganisasi dan terkoordinasi, yang dilaksanakan menurut
tugas perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan
pengendalian (Reeser, 1973:50).
3. Manajemen adalah proses penyatuan manusia dengan kekuasaan,
wewenang, proses kreatif yang melaksanakan kepedulian dan
mampu menata bersama organisasi sekolah sehingga dapat
mencapai tujuan umum dengan apa yang ditetapkan (Bittel Danim
dan Danim, 2010:17).

Dari beberapa definisi sebelumnya yang berkaitan dengan

kepemimpinan, dapat disimpulkan bahwa kepemimpinan
menitikberatkan pada adanya kerjasama antar kelompok sebagai
upaya yang dilaksanakan organisasi untuk mencapai tujuan akhir.

104 Siti Fathonah

 Manajemen Sarana Dan Prasarana

melebihi kebutuhan, ada kerusakan, itu terkena dampak bencana

alam.
Pengolahan benda lepasan adalah sebagai berikut:
a. Identifikasi benda lepasan.
b. Penetapan benda lepasan khusus.
c. Membuat proposal pemindahan.
d. Pemeriksaan benda yang akan dipindahkan dan menyusun
protokol yang baik untuk pengendalian mengeluarkan perintah
pemindahan barang.
e. Melakukan pelelangan, pemindahan benda-benda yang dibuang
ke laut, dibakar dll.

8. Pengawasan dan Pertanggungjawaban

Tujuan pemeriksaan sarana dan prasarana pendidikan adalah agar
pemeliharaan, pemeliharaan, dan pengoperasian sarana dan
prasarana dapat maksimal untuk keberhasilan pembelajaran di
sekolah.
Sarana dan prasarana diawasi bersama oleh pendidik dan
dosen, hasil pengawasan ini dilaporkan dalam waktu 1 semester
atau 1 tahun, apabila diperjelas bahwa sarana dan prasarana
sekolah adalah milik lembaga pendidikan bukan perseorangan
yang dapat menggunakannya secara bebas , jadi wajib lapor ke
pihak berwajib.

Daftar Pustaka
Bafadal, Ibrahim. (2003). Manajemen Peningkatan Mutu Sekolah
Dasar, Dari Sentralisasi Menuju Desentralisasi. Jakarta: Bumi
Aksara.
______________. (2014). Manajemen Perlengkapan Sekolah. Teori dan
Aplikasinya. Jakarta: Bumi Aksara.
Danim, Sudarwan, dan Danim, Yunan. (2010). Administrasi Sekolah
Dan Manajemen Kelas. Bandung: Pustaka Setia.
Daryanto. (2013). Administrasi dan Manajemen Sekolah. Jakarta:
Rineka Cipta.

114 Siti Fathonah

 Manajemen Sarana Dan Prasarana

Matin, dan Fuad, Nurhattati. (2016). Manajemen Sarana dan

Prasarana Pendidikan, Konsep dan Aplikasi. Jakarta: Rajagrafindo
Persada.
Mulyasa, E. (2003). Manajemen Berbasis Sekolah, Konsep, Strategi Dan
Implementasi. Bandung: Remaja Rosda Karya.
_________. (2012). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah.
Jakarta: Bumi Aksara.
Mustari, Muhammad. (2014). Manajemen Pendidikan. Jakarta:
Rajagrafindo Persada.
Priansa, Donni Juni dan Somad, Rismi. (2014). Manajemen Supervisi
dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Bandung: Alfabeta.
Reeser, Clyton. (1973). Management Function and Modern Concepts.
Illionis: Scoot Foresman and Company.
Syafaruddin, dkk. 2016. Administrasi Pendidikan. Medan: Perdana
Publishing.
Terry, George R. (1978). The Principles of Management. Illionis:
Richard D. Irwin, Inc.
Usman, Husaini. 2014. Manajemen: Teori, Praktek dan Riset
Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Werang, Basilius R. 2015. Manajemen Pendidikan di Sekolah.
Yogyakarta: Media Akademi.

Siti Fathonah 115

 Manajemen Sarana Dan Prasarana

PROFIL PENULIS
Siti Fathonah, M. Pd
Penulis lahir di Kota Jakarta, pada tanggal 15
September 1988. Sekolah dasar di SDN 014
Pagi Pisangan lama Jakarta Timur. Sekolah
Menengah Pertama dan Menengah Atas di
tempuh di Kota Tarakan Kalimantan Utara.
Sarjana Pendidikan di tempuh dan
menyelesaikan pada program studi
Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP UBT
Kalimantan Utara (2005) melanjutkan
kembali program Magister pada Program Studi Pendidikan Bahasa di
Universitas Negeri Jakarta (2012).

Aktif sebagai penulis dan peneliti, beberapa karya buku yang telah
dihasilkan antara lain : (1) Dasar-Dasar Menulis Paragraf Deskripsi;
(2) Dasar-Dasar Menulis Paragraf Narasi; (3) Bunga Rampai Cerita
Lisan Tidung Kalimantan Utara; (4) Menulis Kreatif.
Email Penulis: sitifathonah@borneo.ac.id

116 Siti Fathonah

 BAB 10 PEMBUATAN
KEPUTUSAN DALAM
MANAJEMEN BERBASIS
SEKOLAH
Dr. Drs. I Wayan Surpa, S.H. M.Si.
Universitas Udayana

Pendahuluan
Seiring berjalannya implementasi dari suatu otonomi daerah
dilakukan peninjauan kembali terhadap penyelenggaraan bernama
Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) pada Pendidikan mulai dari anak
usia dini hingga menengah. Manajemen berbasis sekolah mulanya
muncul tak terlepas dari adanya kinerja Pendidikan pada suatu negara
dengan mengikuti sistem Pendidikan yang ada pada sebelumnya.
Otonomi yang akan dibuat menjadi lebih besar dalam MBS akan
membuat sekolah memiliki kewenangan yang lebih besar untuk
mengelola sekolah bersangkutan atau dapat dikatakan bahwa sekolah
akan dapat lebih mandiri. Dimana kemandirian yang dimiliki sekolah
akan dapat membuat sekolah dapat lebih berdaya saing tinggi serta
dapat mengembangkan berbagai program yang dimilikinya.
Selain itu Manajemen Berbasis Sekolah diadakan dengan maksud
agar otonomi suatu sekolah dapat meningkat serta dapat menciptakan
potensi yang lebih besar bagi kepala sekolah, guru, maupun
administrator menjadi lebih professional. Sehingga hal tersebut
secara tidak langsung akan membuat sekolah menjadi lebih responsif
terhadap masing-masing kebutuhan dari siswa dan masyarakat
sekolah pula. Selain itu akan dihasilkannya pula prestasi belajar dari

I Wayan Surpa 117

 Pembuatan Keputusan dalam Manajemen Berbasis Sekolah

Daftar Pustaka
Dolong, J. (2018). Karakteristik Manajemen Pendidikan Berbasis
Sekolah. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 7(1), 1-10.
Hamid, H. (2013). Manajemen Berbasis Sekolah. Al-Khwarizmi: Jurnal
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1), 87-96.
Rizalie, A. M. (2016). Implementasi Pengambilan Keputusan Partisipatif
Untuk Mendorong Keberhasilan Manajemen Berbasis Sekolah. 2(2),
96-106.
Sastrawam, K. B. (2019). Pengambilan Keputusan Yang Efektif Dalam
Manajemen Berbasis Sekolah (MBS). Purwadita: Jurnal Agama dan
Budaya, 3(1), 19-31.
Siburian, P. (2011). Pengambilan Keputusan Dalam Manajemen
Berbasis Sekolah Pada Era Globalisasi. Jurnal Generasi Kampus,
4(2), 30-38.

128 I Wayan Surpa

 Pembuatan Keputusan dalam Manajemen Berbasis Sekolah

PROFIL PENULIS
Dr. Drs. I Wayan Surpa, SH. M.Si.
Penulis lahir di Tabanan tanggal 28 Desember
1960. Penulis merupakan seorang dosen di
Universitas Udayana. Penulis menyelesaikan
S1 penulis pada Universitas Hindu Indonesia,
S2 pada Universitas Udayana, dan program
Doktor pada Universitas Udayana (2006)
Penulis menekuni bidang penelitian dimana
secara berturut turut dalam Penelitian Hibah
Unggulan Program Studi Pendanaan
Universitas Udayana Penulis juga berkontribusi aktif dalam penulisan
di berbagai jurnal ilmiah. Penulis berharap buku ini dapat
memberikan manfaat bagi para civitas akademika dan juga
masyarakat umum. Beberapa penelitian yang telah penulis lakukan
secara berturut turut yakni Penelitian Hibah Unggulan Program Studi
Pendanaan Universitas Udayana. perguruan tinggi dan juga
Kemenristek DIKTI. Selain penelitian, penulis juga aktif menulis buku
dengan harapan dapat memberikan kontribusi positif bagi bangsa dan
negara yang sangat tercinta ini.

Email Penulis: iwayansurpa@unud.ac.id

I Wayan Surpa 129

 BAB 11 KEPEMIMPINAN
TRANSFORMASIONAL
DALAM KONTEKS
MANAJEMEN BERBASIS
SEKOLAH
Dr. Margiyono Suyitno, S.S., M.Pd.I
STIT Madina Sragen

Pendahuluan
Perkembangan dan perubahan dunia saat ini begitu cepat. Hal ini
dipengaruhi oleh perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
yang begitu cepat pula. Perubahan dan perkembangan ini
berpengaruh terhadap seluruh aspek kehidupan manusia. Baik dalam
ekonomi, gaya hidup masyarakat, kebutuhan akan teknologi, cara
berinteraksi sosial, termasuk juga dalam dunia Pendidikan. Dunia
pendidikan membutuhkan sosok kepemimpinan yang visioner, yang
Tangguh dalam segala keadaan.
Kepemimpinan adalah kebutuhan yang sangat urgen dalam
mengawal kemajuan untuk organisasi dalam kondisi yang sering
menghadapi perubahan yang tidak menentu (Isnaini M, 2016). Dalam
kondisi perubahan yang tidak menentu ini membutuhkan seorang
pemimpin yang mampu mengantisipasi perubahan, yang memiliki
pengetahuan komprehensif, dan mampu mentransformasikan
perubahan organisasi demi tercapai tujuan. Kepemimpinan model ini,
sangat penting bagi pertumbuhan dan perkembangan pendidikan.
Kepemimpinan pendidikan merupakan kemampuan dan
kesiapan yang dimiliki oleh seseorang untuk dapat
mempengaruhi, mendorong, mengajak, menuntun,

130 Margiyono Suyitno

 Kepemimpinan Transformasional Dalam Konteks Manajemen Berbasis Sekolah

Kepemimpinan Transformasional dalam konteks MBS sekurang-

kurangnya memiliki tujuh sikap, yaitu: mampu mengidentifikasi diri
sebagai agen perubahan, pemberani, mempercayai orang lain,
bertindak atas dasar sistem nilai, senantiasa meningkatkan
kemampuan, mempunyai kemampuan untuk menghadapi segala
situasi dan kondisi, serta visioner.

Daftar Pustaka
Aida, Nur S., Delpi, Alim, (2021), Konsep Kepemimpinan
Transformasional,https://cerdika.publikasiindonesia.id/index.ph
p/cerdika/article/download/123/249/1308 Cerdika: Jurnal
Ilmiah Indonesia, Juli 2021, 1 (7), 840-846.
Hanifia, Tiara Afmansyah, (2019), Gaya Kepemimpinan
Transformasional Kepala Sekolah,
https://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=we
b&cd=&ved=0CAMQw7AJahcKEwiYhZXQr_v7AhUAAAAAHQAAAA
AQAw&url=https%3A%2F%2Fosf.io%2Fygfn2%2Fdownload%2F
%3Fformat%3Dpdf&psig=AOvVaw2lAt2hBbveCFVPdzkMMZPO&
ust=1671184828553134 , Universitas Negeri Padang.
Junaidah, (2016), Kepemimpinan transformasional dalam pendidikan,
http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/idaroh/article/view/
802 , Al-Idarah, Jurnal Pendidikan Islam, Vol 6, No 2.
Mualldin, Isnaini, (2016), Kepemimpinan Transformasional dalam
Kajian Teoritik dan Empiris,
https://www.researchgate.net/publication/320211511_KEPEMI
MPINAN_TRANSFORMASIONAL_DALAN_KAJIAN_TEROTIK_DAN_E
MPIRIS , Universitas Mohammadiyah Yogyakarta.
Suriagiri, (2020), Kepemimpinan Tranformasional,
https://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=we
b&cd=&ved=0CAMQw7AJahcKEwi47IiLqfv7AhUAAAAAHQAAAAA
QAw&url=http%3A%2F%2Fidr.uin-
antasari.ac.id%2F18437%2F1%2Fkepemimpinan%2520transfor
masional.pdf&psig=AOvVaw3DmVxMO6PaS0cGc3FxE_H5&ust=16
71182834632077 , Lhokseumawe: Radja Publika

140 Margiyono Suyitno

 Kepemimpinan Transformasional Dalam Konteks Manajemen Berbasis Sekolah

Usman, Husaini. (2014), Manajemen: Teori, Praktik, dan Riset

Pendidikan, Ed. 4, Cet. 2, https://inlislite.uin-
suska.ac.id/opac/detail-opac?id=15878 Jakarta: Bumi Aksara.
Zumaeroh, (2009), Gaya Kepemimpinan Transformasional dan
Komitmen Kerja Karyawan untuk Mengefektifkan Organisasi,
https://media.neliti.com/media/publications/publications/public
ations/publications/56599-ID-karakteristik-kepemimpinan-
transformasio.pdf Majalah Ilmiah Ekomonika, Vol. 12, No. 4, p. 164
Sudarman, (2019), Buku Ajar Pengembangan Kurikulum: Kajian Teori
dan Praktik,
https://repository.unmul.ac.id/bitstream/handle/123456789/44
36/3.%20Sudarman2019-
BUKU%20PENGEMBANGAN%20KURIKULUM%20TEORI.pdf?seq
uence=1&isAllowed=y , Samarinda: Mulawarman University Press.

Margiyono Suyitno 141

 Kepemimpinan Transformasional Dalam Konteks Manajemen Berbasis Sekolah

PROFIL PENULIS
Dr. Margiyono Suyitno, S.S., M.Pd.I.
Penulis adalah dosen aktif di Sekolah Tinggi
Ilmu Tarbiyah (STIT) Madina Sragen pada
program studi Manajemen Pendidikan Islam
sejak 2013. Penulis mengawali pendidikan
tinggi di bidang Sastra Daerah UNS lulus 1999.
Kemudian berwirausaha kecil-kecilan hingga
sekarang, alhamdulillah dapat untuk
melanjutkan di jenjang S2 & S3. Penulis melanjutkan studi Magister
Manajemen Pendidikan Islam di IAIN Surakarta lulus 2012. Setahun
kemudian melanjutkan studi Manajemen Pendidikan Islam di UIN
Maliki Malang selesai 2018. Di samping aktif mengajar di program
studi Manajemen Pendidikan dan berwirausaha, penulis juga aktif di
beberapa yayasan pendidikan Islam. Di samping itu, penulis aktif
menulis buku dan jurnal ilmiah nasional maupun internasional yang
rata-rata berkaitan dengan Manajemen Pendidikan, Studi Islam, dan
Humaniora, serta memberikan seminar-seminar.

Kepemimpinan merupakan salah satu keahlian yang penulis ajarkan

dalam perkuliahan bidang ini sesuai dengan program studi yang
penulis ambil saat kuliah, maupun mata kuliah yang penulis ampu
yaitu manajemen pendidikan. Hal ini juga penulis buktikan dengan
bookchapter penulis yang baru saja terbit (2022) berjudul
“Perencanaan Pendidikan” yang diterbitkan oleh Penerbit Sada Kurnia
Pustaka.

Email Penulis: suyitno1974@gmail.com.

142 Margiyono Suyitno

 BAB 12 KOORDINASI DAN
KOMUNIKASI DALAM
MANAJEMEN BERBASIS
SEKOLAH
Dyan Pratiwi, M.Pd
IAIN Fattahul Muluk Papua

Teori Koordinasi
Dalam sebuah organisasi, koordinasi bukanlah aktivitas yang asing
lagi, kegiatan ini bahkan seringkali dilakukan dalam menjalankan
sebuah organisasi ataupun sebuah lembaga. Jika dilihat dari segi
bahasanya maka kata koordinasi berasal dari bahasa Inggris
Coordination yang terdiri dari co dan ordinate yang apabila
digabungkan maka memiliki makna to regulate (untuk mengatur).
Penjabaran ini menggambarkan bahwa secara etimologi kata
“koordinasi” memiliki definisi sebuah kegiatan yang dilaksanakan
berbagai pihak yang berkepentingan untuk saling memberikan
informasi dengan tujuan untuk mengatur agar tercipta keselarasan
dan keseimbangan. Secara normatif koordinasi diartikan sebagai
suatu kewenangan untuk menggerakkan, menyamakan,
menyelaraskan serta menyeimbangkan persepsi orang-orang maupun
kegiatan-kegiatan agar terarah, sejalan dan selaras dengan tujuan-
tujuan yang akan dicapai (Kaja, 2021).
Untuk lebih memahami arti koordinasi, maka di bawah ini
disajikan beberapa pendapat ahli dalam mendefinisikan kata
koordinasi (Kaja, 2021):
1. Menurut George R. Terry, koordinasi ialah upaya-upaya yang
teratur dan sinkron yang dimaksudkan untuk mengarahkan

Dyan Pratiwi 143

 Koordinasi Dan Komunikasi Dalam Manajemen Berbasis Sekolah

pengaruh terhadap efektifitas sebuah organisasi. Jika koordinasi dan

komunikasi dalam organisasi secara bersama-sama dilakukan dengan
baik, maka makin meningkat pula efektivitas organisasi itu dan begitu
pula sebaliknya (Enadarlita & Asvio, 2019).

Daftar Pustaka
Arismunandar, Nurhikmah, & Achmad, W. K. S. (2016). Manajemen
Berbasis Sekolah. In Penerbit UNM (Cetakan I). Badan Penerbit
UNM.
Diana, & Misran. (2021). Peran Komunikasi Dalam Manajemen
Pendidikan. Journal of Islamic Education Management, 6(1), 1–8.
Enadarlita, E., & Asvio, N. (2019). Pengaruh Koordinasi dan Komunikasi
Terhadap Efektivitas Organisasi di Provinsi Jambi. 4(1), 34–42.
Kaja. (2021). Komunikasi Administrasi. Penerbit Lakeisha.
Karyaningsih, P. D. (2018). Ilmu Komunikasi (Cetakan I). Samudra
Biru.
Pratiwi. (2020). Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Meningkatkan
Kualitas Sekolah. EduTech, 2(1), 86–96.
Rohman, A. (2017). Dasar Dasar Manajemen (cetakan ke). CV. Cita
Intrans Selaras.
Saputra, W. E. (2020). Pengaruh Pengorganisasian dan Koordinasi
Terhadap Kinerja Pegawai pada Kementerian Agama Kabupaten
Ogan. Ekonomika, 4(2), 1–11.
Tewal, B., Adolfina, Pandowo, M., & Tawas, H. N. (2017). Perilaku
Organisasi. In CV. Patra Media Grafindo. CV. Patra Media Grafindo.

154 Dyan Pratiwi

 Koordinasi Dan Komunikasi Dalam Manajemen Berbasis Sekolah

PROFIL PENULIS
Dyan Pratiwi, M.Pd
Bagi penulis, dunia pendidikan merupakan
bidang yang sangat penting dalam kehidupan.
Kepedulian penulis terhadap dunia
pendidikan bahkan telah tumbuh saat duduk
di bangku sekolah dasar. Waktu itu penulis
mulai belajar untuk membantu mengajar TPQ
di masjid kampung tempat tinggalnya di
sebuah desa kecil di Kabupaten Karanganyar
Jawa Tengah. Setamat SMA penulis
melanjutkan pendidikan S1 pada jurusan Pendidikan Agama Islam di
IAIN Surakarta pada tahun 2013. Kemudian di tahun 2017 penulis
menyelesaikan pendidikan jenjang S2 nya pada jurusan Manajemen
Pendidikan Islam di kampus yang sama. Setelah lulus S1, Penulis mulai
mengasah kompetensinya sebagai seorang pendidik dengan mengajar
di beberapa jenjang pendidikan formal yaitu mengajar di tingkat SD
dan mengajar di tingkat SMP. Kemudian setelah menyelesaikan studi
S2 nya, penulis mengembangkan karirnya mengajar di perguruan
tinggi. Sekarang penulis merupakan salah satu dosen di IAIN Fattahul
Muluk Papua.

Karya tulis bukan lagi menjadi hal baru, namun menjadi sebuah
kewajiban bagi seorang dosen. Baik karya tulis yang berupa
penelitian, publikasi ilmiah, maupun buku, dan semacamnya. Hal ini
merupakan langkah penting dalam penyebarluasan sebuah ilmu
pengetahuan. Maka melalui tulisan inilah penulis berharap dapat turut
serta memberikan kontribusi khususnya dalam dunia pendidikan dan
bagi para pembaca pada umumnya.

Email Penulis: dyan.compeer@gmail.com

Dyan Pratiwi 155

 BAB 13 DANA PENDIDIKAN
DALAM KONTEKS
MANAJEMEN BERBASIS
SEKOLAH
Farid Fauzi, M.Pd
IAIN Takengon

Pendanaan Pendidikan
Urgensi pendanaan pendidikan dalam pengelolaan dari institusi
pendidikan adalah suatu hal yang penting dan tidak bisa dipisahkan.
Kemampuan kepala sekolah dalam melakukan perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi dari pendanaan atau pembiayaan sekolah
harus dilakukan secara efektif dan efisien dengan melihat kebutuhan
sekolah, sehingga dalam hal ini kepala sekolah sebagai pengguna
anggaran sekolah haruslah bijak dalam menggunakan anggaran
tersebut. Penggunaan anggaran yang dilakukan secara efektif dan
efisien dapat dilihat dari cost and benefit yang dimana biaya yang
dikeluarkan harus lebih kecil jika dibandingkan dengan manfaat yang
didapat.
Anggaran pendidikan daerah merupakan anggaran yang
diperuntukan untuk institusi pendidikan baik dari jenjang pendidikan
anak usia dini sampai dengan jenjang pendidikan tinggi pada suatu
daerah. Sumber anggaran daerah baik itu provinsi, kabupaten atau
kotamadya berasal dari pemerintah pusat yang ditambahkan dengan
pendapatan asli daerah. Pengelolaan anggaran pendidikan
sepenuhnya dikelola oleh pemerintah daerah, hal ini merupakan
implementasi bentuk desentralisasi pendidikan pada setiap daerah.
Sehingga dalam hal ini baik buruknya pendidikan suatu daerah

156 Farid Fauzi

 Dana Pendidikan Dalam Konteks Manajemen Berbasis Sekolah

mencapai tujuan sekolah secara optimal dengan hasil output dan

outcome yang terbaik (Triwiyanto, 2013). Efisiensitas dari sekolah
sebagai satuan pendidikan tidak hanya sekedar efisiensi dari
anggaran sekolah akan tetapi efisiensi bisa berupa sumber daya
sekolah untuk mencapai hasil yang maksimal.
Pemanfaatan dana pendayagunaan sumber daya sekolah
harus dilakukan secara efektif, efisien dan searif mungkin, hal ini
dilakukan karena sumber daya sekolah khususnya dana
pendidikan mempunyai kuantitas yang terbatas. Sumber daya
sekolah terdiri dari infrastruktur, tenaga pendidik dan
kependidikan, sumber daya sarana dan prasarana sekolah, sumber
daya keuangan dan sumber daya perlengkapan dan peralatan
pembelajaran. Sumber daya sekolah yang sudah ada haruslah
dimanfaatkan dan didayagunakan dengan searif mungkin karena
sebagian sumber daya sekolah membutuhkan biaya perawatan
tertentu. Sehingga dalam hal ini efisiensi sumber daya pendidikan
mempunyai arti dalam penggunaan sumber-sumber pendidikan
yang terbatas untuk mencapai optimalisasi tujuan pendidikan yang
tinggi. Suatu hal yang fundamental dalam efisiensi dari sumber
daya dana pendidikan harus dilakukan untuk meningkatkan mutu
dan perbaikan layanan pendidikan dari sekolah (Alkurnia &
Anggraini, t.t.). Melalui sumber daya dana pendidikan akan
membentuk layanan pendidikan yang prima dari sekolah tersebut
untuk membentuk mutu pendidikan yang dapat menjawab
tantangan di masa yang akan datang dari output dan outcome yang
dihasilkan oleh sekolah tersebut.

Daftar Pustaka
Ajepri, F. (2016). Kepemimpinan Efektif Dalam Manajemen Berbasis
Sekolah. Al-Idarah : Jurnal Kependidikan Islam, 6(1).
https://doi.org/10.24042/alidarah.v6i1.793.
Alkurnia, R., & Anggraini, A. (t.t.). Pengelolaan Manajemen Keuangan
Pada Lembaga Pendidikan.

170 Farid Fauzi

 Dana Pendidikan Dalam Konteks Manajemen Berbasis Sekolah

Andiawati, E. (t.t.). Pengelolaan Keuangan Lembaga

Pendidikan/Sekolah.
Arifin, M. (2016). Manajemen Keuangan Pondok Pesantren. Fikrotuna,
4(2), Art. 2. https://doi.org/10.32806/jf.v4i2.2745.
Aziz, A. Z. (2015). Manajemen Berbasis Sekolah: Alternatif
Peningkatan Mutu Pendidikan Madrasah. El-Tarbawi, 8(1), Art. 1.
https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol8.iss1.art5.
Darnalita, S. F. (2014). Upaya Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan
Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Di SMP Pembangunan
Laboratorium UNP. Bahana Manajemen Pendidikan, 2(1).
DiPaola, M. F., & Ho, W. K. (Ed.). (2015). Dalam Leadership and school
quality. IAP-Information Age Publishing Inc.
Ismail, F., & Sumaila, N. (2020). Implementasi Manajemen Pembiayaan
dalam Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) di
Madrasah Aliyah Negeri 1 Bitung, Sulawesi Utara. Manageria:
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), Art. 1.
https://doi.org/10.14421/manageria. 2020.51-01.
Lurah, I. H. S., & Haryanto, H. (2014). Peran Kepala Sekolah Dalam
Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Di SDIT Jabal Nur
Gamping, Sleman. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan,
2(2), Art. 2. https://doi.org/10.21831/amp.v2i2.2447.
Mawardi, A. D., & Fadliah, R. (2020). Evaluasi Pelaksanaan Manajemen
Berbasis Sekolah di Sekolah Dasar Negeri Kebun Bunga 6
Banjarmasin Timur Menggunakan Model CIPP. Lentera: Jurnal
Ilmiah Kependidikan, 15(1), Art. 1.
https://doi.org/10.33654/jpl.v15i1.998.
Moradi, S., Hussin, S. B., & Barzegar, N. (2012). School-Based
Management (SBM), Opportunity or Threat (Education systems of
Iran). Procedia - Social and Behavioral Sciences, 69, 2143–2150.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.12.179.
Muhammad, S., & Rahman, M. (2017). Implementasi Manajemen
Berbasis Sekolah Untuk Meningkatkan Mutu Sekolah Dasar Islam

Farid Fauzi 171

 Dana Pendidikan Dalam Konteks Manajemen Berbasis Sekolah

Insan Kamil Bacan Kabupaten Halmahera Selatan. Edukasi, 15(1).

https://doi.org/10.33387/j.edu.v15i1.279.
Mukaromah, ’Uliyatul. (2021). Manajemen Pembiayaan Dalam
Meningkatkan Sumber Dana Di Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an
Al-Hasan Babadan Ponorogo. Ma’alim: Jurnal Pendidikan Islam,
2(2), Art. 2. https://doi.org/10.21154/maalim.v2i2.2994.
Mulya, M. H. W., & Rahaju, T. (2021). Evaluasi Pengelolaan Dana
Bantuan Operasional Sekolah Di Surabaya. Publika, 9(3), 181–194.
https://doi.org/10.26740/publika.v9n3.p181-194.
Nikša Alfirević, Burušić, J., Paviči, J., & Renata Relja (Ed.). (2016).
School Effectiveness and Educational Management (I). Palgrave
Macmillan.
Nur Rahmah. (2016). Prinsip-Prinsip Manajemen Keuangan Sekolah.
Kelola: Journal of Islamic Education Management, 1(1).
Pemerintah Republik Indonesia. (2003). Undang—Undang Sistem
Pendidikan Nasional. Kementerian Pendidikan Kebudayaan
Republik Indonesia.
Rakhmawati, I. (2018). Pengaruh Akuntabilitas Dan Transparansi
Terhadap Efektivitas Pengelolaan Dana Bantuan Operasional
Sekolah (BOS) Dengan Partisipasi Stakeholder Sebagai Variabel
Moderasi. AKTSAR: Jurnal Akuntansi Syariah, 1(1), Art. 1.
https://doi.org/10.21043/aktsar.v1i1.4078.
Renaningtiyas, E. (2013). Analisis Pelaksanaan Kebijakan Manajemen
Berbasis Sekolah dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di SMPN 1
Madiun. Jurnal Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan, 1(1), Art.
1. https://doi.org/10.22219/jkpp.v1i1.1503.
Salman, I., Warjio, W., & Isnaini, I. (2018). Analisis Bantuan
Operasional Sekolah Kepada Yayasan Perguruan Almanar Desa
Kelambir Kecamatan Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang.
Jurnal Administrasi Publik (Public Administration Journal), 8(1), Art.
1. https://doi.org/10.31289/jap.v8i1.1576.

172 Farid Fauzi

 Dana Pendidikan Dalam Konteks Manajemen Berbasis Sekolah

Setyaningsih, R., Suci, A. N., & Puspasari, F. A. (2021). Implementasi

Manajemen Berbasis Sekolah (Studi Di SMP Islam Al-Azhar 37
Pekanbaru). Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(1).
https://doi.org/10.33751/jmp.v9i1.3363.
Sjioen, A. E., & Ludji, S. R. (2020). Analisis Efektivitas Pengelolaan
Bantuan Operasional Sekolah (BOS) Pada Sekolah Dasar Negeri
Bonipoi 2 Kota Kupang. Inspirasi Ekonomi : Jurnal Ekonomi
Manajemen, 2(3), Art. 3. https://doi.org/10.32938/jie.v2i3.732.
Sudadio, S. (2012). Peningkatan Mutu Pendidikan Dasar Dan
Menengah Di Provinsi Banten Melalui Manajemen Berbasis
Sekolah. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 16(2), Art. 2.
https://doi.org/10.21831/pep.v16i2.1131.
Sudarmono, S., Hasibuan, L., & Us, K. A. (2020). Pembiayaan
Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1),
266–280. https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i1.448
Suharjono, S. (2019). Pengelolaan Keuangan Pondok Pesantren. Jurnal
STIE Triguna, 8(2), Art. 2.
Triwiyanto, T. (2013). Pemetaan Mutu Manajemen Berbasis Sekolah
Melalui Audit Manajemen Pendidikan. Manajemen Pendidikan,
24(2), 125–134.
Wahyuni, A., Hijaz, M. I. A., & Irawan, I. (2021). Tata Kelola Pembiayaan
Pendidikan di Pesantren Modern. Evaluasi: Jurnal Manajemen
Pendidikan Islam, 5(1), Art. 1.
https://doi.org/10.32478/evaluasi.v5i1.544.
Winarsih, S. (2019). Kebijakan dan Implementasi Manajemen
Pembiayaan dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Sekolah.
International Conference of Moslem Society, 1, 124–135.
https://doi.org/10.24090/icms.2016.2409.
Zaini, M. F., Sahara, Z., & Sulis, S. (2019). Manajemen Pembiayaan
Pendidikan: Analisis Pendanaan dan Pembelajaran di Sekolah SMP
IT Al-Hijrah Deli Serdang. Journal Economy and Currency Study
(JECS), 1(1), Art. 1.

Farid Fauzi 173

 Dana Pendidikan Dalam Konteks Manajemen Berbasis Sekolah

PROFIL PENULIS
Farid Fauzi, M.Pd
Jenjang pendidikan penulis berawal dari
Sekolah Menengah Umum di SMAN
Cimanggis Kabupaten Bogor Provinsi Jawa
Barat Jurusan IPS dan berhasil lulus pada
tahun 1999. Penulis kemudian melanjutkan
pendidikan ke perguruan tinggi dan berhasil
menyelesaikan studi Strata satu pada Prodi
Pendidikan Geografi Universitas Negeri
Jakarta pada tahun 2004 penulis menyelesaikan studi strata dua pada
Prodi Manajemen Pendidikan PPS Universitas Negeri Jakarta pada
tahun 2010. Penulis mempunyai karir sebagai abdi Negara pada salah
satu PTKIN (Perguruan Tinggi Keislaman Negeri) yang telah
menghasilkan beberapa artikel ilmiah pada jurnal ilmiah nasional
yang terakreditasi pada bidang sumber daya manusia pada lembaga
pendidikan, sistem informasi manajemen pada lembaga pendidikan
dan manajemen mutu pendidikan.

Email Penulis: faridfauzi1869@gmail.com.

174 Farid Fauzi

Dana Pendidikan Dalam Konteks Manajemen Berbasis Sekolah

Farid Fauzi 175