LAPORAN 1

ANALISIS MATERI BERBASIS MASALAH

Ardhiyan Nugrahanto
2300103922157040
Bahasa Inggris

Program Studi Pendidikan Profesi Guru

Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Surabaya
Kota Surabaya
September, 2023

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala karuia-Nya sehingga
tugas laporan ini dapat tersusun dengan baik. Saya mengucapkan terima kasih atas
bimbingan dan panduan dari panitia PPG LPTK Universitas Negeri Surabaya
(UNESA) selaku penyelenggara dan rekan-rekan Angkatan II Kategori Guru
Penggerak PPG Dalam Jabatan Universitas Negeri Surabaya tahun 2023 yang
telah banyak memberikan dukungan semangat dan motivasi.
Saya berharap semoga tugas Laporan 1 ini dapat menambah pengetahuan dan
pengalaman bagi para pembaca tentang mekanisme pelaksanaan PPG Dalam
Jabatan Universitas Negeri Surabaya (UNESA).
Akhir kata, sebagai penyusun tugas laporan ini, saya mengucapkan terima kasih
kepada Ibu Henny Riandari selaku Fasilitator dan juga kepada Bapak Milwahyudi
Rosid sebagai Pengajar Praktik, yang senantiasa selalu sabar mendampingi dalam
Program Guru Penggerak, serta kepada rekan kelas 06.039 yang selalu
berkolaborasi dan berdinamika bersama dalam menyelesaikan portofolio ini.
Tidak lupa juga kepada Pengawas, Kepala Sekolah, Komite Sekolah dan rekan
Guru serta seluruh warga di Sekolah Nasional Tiga Bahasa SD Bhakti Tunas
Harapan Kota Magelang yang tiada henti selalu mendukung saya dalam
melaksanakan PPG Dalam Jabatan ini.
Semoga tugas laporan ini membawa keberkahan dan memberikan informasi yang
bermanfaat kepada seluruh insan pendidikan khususnya dan masyarakkat luas
pada umumnya. Sekali mengikuti Program Guru Penggerak dan PPG selamanya
menginspirasi.
Salam dan bahagia.

Magelang, 21 September 2023

Penyusun

Ardhiyan Nugrahanto

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................. ii

DAFTAR ISI ........................................................................................... iii
RINGKASAN.......................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 1
A. Latar Belakang ..................................................................... 1
B. Tujuan Kegiatan ................................................................... 2
C. Manfaat mengikuti Program Guru Penggerak ..................... .2

BAB II PEMBAHASAN ........................................................................ 4

A. Refleksi Filosofi Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara. 4
B. Nilai-nilai dan Peran Guru Penggerak .................................. 5
C. Visi Guru Penggerak ............................................................. 6
D. Budaya Positif ........................................................................ 6

BAB III PENUTUP ................................................................................. 9

A. Refleksi ................................................................................. 9
B. Tindak Lanjut ......................................................................... 10

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 11

LAMPIRAN ............................................................................................. 12

iii
 RINGKASAN

Program Pendidikan Guru Penggerak adalah program pendidikan

kepemimpinan bagi guru untuk menjadi pemimpin pembelajaran. Program ini
meliputi Pelatihan Daring, Lokakarya, Konferensi, dan Pendampingan Individu
selama 9 bulan bagi calon Guru Penggerak. Selama program, CGP tetap
mnjalankan tugas mengajarnya sebagai guru. Pertimbangan dan penetapan
Kemendikbudrisek mengenai Program Guru Penggerak sudah tertuang dalam
Peraturan Mendikbudristek Repubik Indonesia Nomor : 26 Tahun 2022.
Pendidikan Guru Penggerak bertujuan untuk menghasilkan profil Guru
Penggerak, sebagaimana dimaksud merupakan Guru yang memiliki kemampuan
untuk (1) merencanakan, melaksanakan, menilai, dan merefleksikan pembelajaran
yang sesuai dengan kebutuhan murid saat ini dan dimasa depan dengan herbasis
data. (2) berkolaborasi dengan orang tua, rekan sejawat, dan komunitas praktisi
untuk mengembangkan visi, misi, dan program satuan pendidikan. (3)
mengembangkan kompeteni secara mandiri dan berkelanjutan berdasarkan hasil
refleksi terhadap praktik pembelajaran. dan (4) menumbuhkembangkan ekosistem
pembelajaran melalui olah rasa, olah karsa, olah raga, dan olah pikir bersama
dengan rekan sejawat dan komunitas praktisi secara sukarela.
Guru penggerak memiliki lima nilai, yaitu (1) mandiri, (2) refleksi,(3)
kolaboratif,(4) inovatif, serta (5) berpihak pada murid. Guru penggerak harus
mampu melaksanakan peran guru penggerak, meliputi (1) pemimpin
pembelajaran, (2) menggerakkan komunitas praktisi, (3) menjadi coach bagi guru
lain, (4) mendorong kolaborasi antar guru, dan (5) mewujudkan kepemimpinan
murid.
Guru harus memiliki visi yang mengarah kepada perubuhan, baik
perubahan di kelas atau perubahan di sekolah. Usaha mencapai perubahan tersebut
guru perlu mengenal pendekatan manajemen perubahan. Manajemen pendekatan
perubahan sering disebut sebagai Inkuiri Apresiatif (LA). Salah satu cara yang
dilakukan guru dalam memhantu murid tumbuh maksimal mempunyai karakter
Profil Pelajar Pancasila adalah dengan membangun budaya positif yang berpihak

iv
pada murid. Membangun keyakinan atau visi sekolah yang menumbuhkan dan
mengembangkan budaya positif.