RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERDIFERENSIASI DAN SOSIAL EMOSIONAL

A. Identitas Program Pendidikan

 Mata Pelajaran : Agribisnis Tanaman Hias
 Kelas / Semester : XI / Genap
 Materi : Mengenal Anggrek
 Alokasi Waktu : 5 JP : 2 x Pertemuan (3 x 35 menit) dan (2x35 menit) PTM Terbatas

B. Tujuan Pembelajaran (ABCD: audience, behavior, conditioning, degree)

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran (mengamati gambar tayang, mengamati objek, diskusi, dan menggali informasi)
peserta didik diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi tanaman anggrek dengan teliti
2. Menganalisis persyaratan tumbuh tanaman anggrek dengan teliti
3. Merancang perbanyakan tanaman anggrek sesuai Prosedur (pertemuan kedua)

C. Kegiatan Pembelajaran

Model : pendekatan : Metode : Media :

Discovery Learning Saintific 5M ceramah, penugasan, dan Whatsapp, laptop, Smartphone, Video Anggrek,
Pembelajaran Abad 21 diskusi. Leaflet Anggrek, Tanaman Anggrek, PPt.

Pra-KBM
Sebelum kegiatan KBM di ruang kelas, guru mengirim tautan materi yang akan dibahas di kelas melalaui WA Group. Diferensiasi
Materi dikirim dalam berbagai bentuk untuk mengakomodir kebutuhan belajar murid yang berbeda-beda. Proses
Kegiatan Pendahuluan
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK :Religius)
 peserta didik melakukan presensi serta mengingatkan kembali kesepakatan kelas sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan kondisi fisik dan psikis peserta didik melalui latihan bernafas dengan kesadaran penuh dengan metode
STOP (KSE : Kesadaran Diri)
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan
Motivasi dan pemberian acuan
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, manfaat dari materi yang disampaikan,
tujuan yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti
Stimulation Mengamati:
(pemberian  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic :
rangsangan) Mengenal Anggrek, sesuai gaya belajar masing-masing.
 Guru menjelaskan tahap pembelajaran yang akan dilakukan oleh peserta didik melalui slide
presentasi yang informative
 Peserta didik secara mandiri menggali sebanyak mungkin informasi sesuai dengan topic.
1. Tayangan video : https://tinyurl.com/video-anggrek (anak visual dan auditori)
2. Materi teks dan gambar : https://www.guru-cetar.com/2022/03/anggrek.html Diferensiasi
3. Tayangan presentasi : https://tinyurl.com/ppt-mengenal-anggrek dan Proses
https://tinyurl.com/genus-anggrek
4. Leafleat Anggrek, berupa print out dan link : https://tinyurl.com/leaflet-anggrek
5. Tanaman anggrek dalam pot (anak kinestetik)
(Literasi)
 Peserta didik mengamati masing-masing media tentang Anggrek dan guru bertanya jawab
tentang isi dari media yang telah ditayangkan atau di perdengarkan.
(Critical thinking)
Problem statement Menanya :
(pertanyaan/ Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum Diferensiasi
identifikasi dipahami dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik berkaitan Proses dan
masalah) dengan materi Anggrek (Critical thinking) konten

Data collection Mengeksplorasi:

(pengumpulan Peserta didik dibentuk dalam 3 kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber. Diferensiasi
data) Masing-masing kelompok diberikan lembar kerja: https://tinyurl.com/tugas-kelompok-anggrek Proses dan
(Kolaborasi) (KSE : Keterampilan Relasi) konten

Data processing Mengasosiasi:

(pengolahan  Peserta didik mengolah data hasil eksplorasinya
Diferensiasi
Data)  Berdiskusi dalam kelompok kecil tentang data yang sudah dikumpulkan secara individu
Produk
pada kegiatan sebelumnya
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari kegiatan mengamati dan kegiatan
 mengumpulkan informasi
 Peserta didik dibebaskan untuk membuat rangkuman dari informasi yang didapatkan dalam
ragam bentuk (poster, ppt, note, mindmap, dll) agar lebih mudah dan dirasa dapat
menggambarkan pemahaman mereka.
(Kolaborasi)
Verification Mengkomunikasikan:
(pembuktian) Peserta didik menyajikan hasil kerjanya. Peserta didik yang lain menanggapi dan saling Diferensiasi
menghargai pendapat dalam diskusi. Sementara itu guru memfasilitasi, memantau, dan melakukan Produk
penilaian. (KSE : Kesadaran Sosial)
Generalization 1. Peserta didik difasilitasi oleh guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari Diferensiasi
(menarik terkait Anggrek Kreatif Konten dan
kesimpulan) 2. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyaan kembali hal-hal yang belum dipahami Produk
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi diri dan refleksi pembelajaran untuk mengetahui tingkat pemahamannya terhadap
proses kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru memberikan lembar refleksi singkat yang akan diisi oleh pesdik
(KSE : Pengelolaan Diri)
2. Pesdik bersama guru membuat rangkuman pelajaran tentang point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Peserta didik diberikan post test singkat untuk mengukur pencapaian pemahaman terhadap materi
4. Mengagendakan kegiatan tindak lanjut
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
6. Peserta didik berdo’a mengakhiri kegiatan pembelajaran

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Teknik penilaian :
1. Penilaian pengetahuan : Evaluasi dengan menggunakan LKPD
2. Penilaian Keterampilan : Kinerja, dan/atau proyek, wawancara narasumber, presentasi
3. Penilaian Sikap : Pengamatan langsung (menunjukkan sikap religius, tekun, disiplin, dan bertanggungjawab)

Kerinci, Maret 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

HARYANTI, S.Pd IRAWATI, S.Pd

NIP: 19730915 200701 2 004 NIP. 19790315 200502 2 008
 DESKRIPSI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

A. Kompetensi Sosial Emosional

Sesuai rancangan KSE yang sudah saya buat di Ruang Kolaborasi, maka beberapa Kompetensi
Sosial Emosional (KSE) yang saya terapkan adalah :
 Kesadaran diri (teknik : Bernafas dengan kesadaran penuh dengan teknik STOP)
 Pengelolaan diri (teknik : Refleksi diri)
 Kesadaran sosial (teknik : saling menghargai pendapat dalam diskusi kelompok)
 Kompetensi berelasi (teknik : bekerjasama dalam kelompok kerja)

B. Teknik Pembelajaran Sosial Emosional :

 Bernafas dengan kesadaran penuh dengan teknik STOP
 Refleksi diri
 Saling menghargai pendapat dalam diskusi kelompok
 Bekerjasama dalam kelompok kerja

C. Hal yang Dilakukan Guru

 Guru meminta murid untuk menghentikan sejenak semua aktifitas, lalu meminta mereka
untuk menarik nafas dalam-dalam dari hidung kemudian melepaskannya pelan-pelan dari
mulut. Pengulangan 3-5 kali sampai murid benar-benar merasa rileks, atau mencapai
kesadaran penuh.
 Guru meminta murid untuk memeriksa perasaan pada diri sendiri (murid) setiap setelah
melakukan pembelajaran atau kegiatan di kelas.
 Guru meminta murid saling menghargai pendapat dalam diskusi
 Guru membuat kelompok belajar murid, dan meminta untuk saling belajar sesuai
kebutuhannya.

D. Hal yang Dikatakan Pada Murid

 Guru meminta murid merasakan pada tubuh, pikiran, dan perasaan mereka setelah
melakukan kegiatan latihan bernafas.
 Guru memberikan lembar refleksi singkat tentang perasaan mereka setelah mengikuti
pembelajaran
 Guru meminta murid mendengarkan ketika ada teman yang berbicara dan tidak boleh
mencemooh atau menhina temannya.
 Guru meminta murid saling membantu temannya dalam memahami pelajaran, bila ada
teman yang belum mengerti bisa dibantu dengan tutor sebaya

E. Tujuan
 Untuk mengetahui sejauh mana Kompetensi Sosial Emosional murid terhadap proses
pembelajaran yang sudah berlangsung.
 Sebagai bahan koreksi (refleksi dan tindak lanjut) pada pembelajaran berikutnya
 Untuk menumbuhkan kebiasaan menerapkan Kompetensi Sosial Emosional bagi guru dan
murid
 PERANGKAT (ASET) PENERAPAN PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

LEMBAR REFLEKSI PEMBELAJARAN

Nama Siswa :
Kelas :
Mapel :

Apa yang disukai :

Apa yang mudah :

Apa yang menantang :

Apa yang ingin :

dipelajari lebih lanjut

Lain-lain :

LEMBAR REFLEKSI DIRI

Nama Siswa :

Apakah hal baik yang :

sudah kulakukan?

Bagian mana yang sudah :

tercapai?

Apa yang harus saya :

kerjakan selanjutnya?

Bagaimana saya ingin :

bertumbuh lebih baik
lagi?
Lain-lain :
 BERNAFAS DENGAN KESADARAN PENUH (STOP)

Menayangkan video STOP 2.2. Tutorial Stop - YouTube

1. Stop/ Berhenti. Hentikan apapun yang sedang Anda lakukan.

2. Take a deep Breath/ Tarik napas dalam. Sadari napas masuk, sadari napas keluar. Rasakan
udara segar yang masuk melalui hidung. Rasakan udara hangat yang keluar dari lubang
hidung. Lakukan 2-3 kali. Napas masuk, napas keluar.
3. Observe/ Amati. Amati apa yang Anda rasakan pada tubuh Anda? Amati perut yang
mengembang sebelum membuang napas. Amati perut yang mengempes saat Anda membuang
napas. Amati pilihan-pilihan yang dapat Anda lakukan.
4. Proceed/ Lanjutkan. Latihan selesai. Silahkan lanjutkan kembali aktivitas Anda dengan
perasaan yang lebih tenang, pikiran yang lebih jernih, dan sikap yang lebih positif.