SILABUS KURIKULUM TPQ KELAS / SEMESTER : 2 / I DAN II

TAHUN AJARAN 2023/2024

YAYASAN JASMIN LAKEMBA
1. Mata Pelajaran Al-Qur’an / Pendidikan Al-Qur’an
A. Kelas II Semester 1

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Pembelajaran Waktu
1.1. Melafadkan - Huruf-huruf TM (Tatap Muka) 1.1.1 Membaca potongan ayat Al- 2 minggu / 2
huruf hijaiyah AL-qur’an - Beberapa orang siswa Qur’an yang terdapat pada iqra 4 jam / hari
saat berbaris dalam bentuk membaca secara acak, siswa dalam bentuk kata / kalimat secara
satu, dua / kalimat / kata- yang lain menyimak dengan benar (Gemar membaca)
tanwin dan kata sa’at Rasa ingin tahu dan gemar
mempraktekan berbaris satu, membaca 1.1.2 Guru membenarkan bacaan santri
bacaannya dua/tanwin - Guru membetulkan bacaan jika kurang tepat (rasa tanggung
dengan makhraj siswa jawab)
yang benar - Guru memanggil kembali
beberapa siswa untuk 1.1.3 Menulis potongan ayat alquran
menunjukkan kepada teman pada iqra jilid 4 dalam bentuk
yang mana huruf hijaiyah kata / kalimat sesuai dengan khat
berbaris satu, dua/yang yang ada dalam materi (Rasa ingin
bertanwin. tahu)

KMTT
(Kegiatan Mandiri Tidak
Terstruktur)
Yang diiringi dengan
penugasan menulis dalam
buku khusus
1.2. Melafadkan - Huruf-huruf TM (Tatap Muka) 1.1.1 Membaca potongan ayat Al-
huruf hijaiyah AL-qur’an - Beberapa orang siswa Qur’an yang terdapat pada iqra 4
saat bertemu dalam bentuk membaca secara acak, siswa dan 5 dalam bentuk kata / kalimat
dengan huruf kalimat / kata- yang lain menyimak dengan secara benar (Gemar membaca)

1
 sukundan kata sa’at Rasa ingin tahu dan gemar 1.1.2 Guru membenarkan bacaan santri
mempraktekan bertemu membaca jika kurang tepat (rasa tanggung
bacaannya dengan huruf - Guru membetulkan bacaan jawab)
dengan makhraj sukun siswa
yang benar - Guru memanggil kembali 1.1.3 Menulis potongan ayat alquran
beberapa siswa untuk pada iqra jilid 4 dan 5 dalam
menunjukkan kepada teman bentuk kata / kalimat sesuai
yang mana huruf hijaiyah dengan khat yang ada dalam materi
berbaris satu, dua/yang (Rasa ingin tahu)
bertanwin.

KMTT
(Kegiatan Mandiri Tidak
Terstruktur)
Yang diiringi dengan
penugasan menulis dalam
buku khusus
1.3. Melafadkan - Huruf-huruf TM (Tatap Muka) 1.1.1 Membaca potongan ayat Al-
huruf hijaiyah AL-qur’an - Beberapa orang siswa Qur’an yang terdapat pada iqra 5
saat bertanda dalam bentuk membaca secara acak, siswa dalam bentuk kata / kalimat secara
tasydiddan kalimat / kata- yang lain menyimak dengan benar (Gemar membaca)
mempraktekan kata sa’at Rasa ingin tahu dan gemar
bacaannya bertanda membaca 1.1.2 Guru membenarkan bacaan santri
dengan makhraj tasydid - Guru membetulkan bacaan jika kurang tepat (rasa tanggung
yang benar siswa jawab)
- Guru memanggil kembali
beberapa siswa untuk 1.1.3 Menulis potongan ayat alquran
menunjukkan kepada teman pada iqra jilid 5 dalam bentuk
yang mana huruf hijaiyah kata / kalimat sesuai dengan khat
berbaris satu, dua/yang yang ada dalam materi (Rasa ingin
bertanwin. tahu)

KMTT
(Kegiatan Mandiri Tidak
2
 Terstruktur)
Yang diiringi dengan
penugasan menulis dalam
buku khusus
1.4. Melafadkan - Huruf-huruf TM (Tatap Muka) 1.1.1 Membaca potongan ayat Al-
potongan ayat Al-qur’an yang - Beberapa orang siswa Qur’an yang terdapat pada iqra 5
alquran yang bertanda waqof membaca secara acak, siswa dalam bentuk kata / kalimat secara
bertanda waqof yang lain menyimak dengan benar (Gemar membaca)
dan Rasa ingin tahu dan gemar
mempraktekan membaca 1.1.2 Guru membenarkan bacaan santri
bacaannya - Guru membetulkan bacaan jika kurang tepat (rasa tanggung
dengan makhraj siswa jawab)
yang benar - Guru memanggil kembali
beberapa siswa untuk 1.1.3 Menulis potongan ayat alquran
menunjukkan kepada teman pada iqra jilid 4 dalam bentuk
yang mana huruf hijaiyah kata / kalimat sesuai dengan khat
berbaris satu, dua/yang yang ada dalam materi (Rasa ingin
bertanwin. tahu)

KMTT
(Kegiatan Mandiri Tidak
Terstruktur)
Yang diiringi dengan
penugasan menulis dalam
buku khusus
B. Kelas II Semester 2

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Pembelajaran Waktu
1.5. Melafadkan - Potongan TM (Tugas Mandiri) 1.5.1.Diharapkan Santri dapat 2 minggu / 2
potongan kalimat kalimat ayat- Guru menjelaskan dan membedakan semua jam / hari
ayat -ayat Al-qur’an ayat Al-qur’an mencontohkan bentuk bacaan bentuk – bentuk
dalam bermacam dalam kalimat / kata yang diiringi kalimat/ kata secara tepat
bentuk yang bermacam melafad-kan secara fasih dan benar secara rinci
3
diiringi membaca bentuk dengan rasa Tanggung jawab (Tanggung jawab)
dengan makhraj
yang benar - Santri menulis secara benar 1.5.2.Membedakan bentuk –
dan memberikan tanda Bentuk kalimat/ kata secara
khusus pada bacaan mad fasih dan benar. (Rasa ingin
sehingga benar-benar dapat tahu)
membedakan mad dann tidak
mad dibawah bimbingan 1.5.3.Mengklasifikasikan huruf-huruf
guru dengan ( rasa ingin secara fasih dan benar (Rasa ingin
tahu ) tahu dan gemar membaca)
PT (Penugasan terstruktur)
Siswa mengidentifikasi dan
mempraktekkan huruf-huruf
huruf tersebut secara tepat
dengan gemar membaca
KMTT
(Kegiatan Mandiri Tidak
Terstruktur)
Yang diiringi dengan
penugasan menulis dalam
buku khusus

1.6.Mempraktekan Kalimat dalam TM (Tugas Mandiri) 1.6.1.Membaca potongan ayat –ayat AL-
bacaan mad potongan ayat – - Guru menjelaskan dan qur’an yang diselingi tanda-tada
dalam segala ayat AL-qur’an mencontohkan bentuk mad secara tartil dan benar (gemar
bentuk contoh yang diselingi bacaan kalimat / kata yang membaca)
kalimat dan tanda-tada mad diiringi melafad-kan secara
tidak mad fasih dengan rasa Tanggung
secara benar, jawab
tepat dan fasih - Santri Mempraktekkan 1.6.2. Santri mengulang-ulang lafad
Makharijul huruf-huruf potongan ayat –ayat AL-qur’an
kembali secara fasih dan yang diselingi tanda-tada mad
benar dibawah bimbingan sesuai dengan khat naskhi (Rasa
guru dengan gemar membaca ingin tahu)

4
 TM (Tugas Mandiri)
Siswa membaca Qs. Yunus
10:57 secara bergantian dan
siswa yang lain menyimak
dengan gemar membaca
1.7.Membaca Macam-macam TM (Tugas Mandiri)
secara benar bentuk bentuk Kalimat - Guru menjelaskan dan
kalimat yang ada dalam potongan mencontohkan bentuk
tanda mad secara ayat –ayat AL- bacaan kalimat / kata yang
makraj, benar dan qur’an yang diiringi melafad-kan secara
fasih disiplin dalam diselingi tanda- fasih dengan rasa Tanggung 1.7.2. Santri mengulang-ulang lafad
penerapan nya tada mad jawab
- Santri Mempraktekkan
lafad huruf-huruf dalam
kalimat dalam bermacam
bentuk secara fasih dan
benar dibawah bimbingan
guru dengan gemar membaca
TM (Tugas Mandiri)
Siswa membaca bentuk
bacaan kalimat / kata
secara bergantian dan siswa
yang lain menyimak dengan
gemar membaca
1.8.Memperlancar Materi dalam TM (Tugas Mandiri)
bacaan dalam buku iqra jilid 6 Guru membimbing siswa
bermacam untuk mempelancar lafad
bentuk kalimat potongan ayat ayat al-Qur’an
1.6.3.Menulis potongan ayat –ayat AL-
qur’an yang diselingi tanda-tada
mad dengan khat naskhi (Rasa
ingin tahu)
1.7.1.Membaca potongan ayat –ayat AL-
qur’an yang diselingi tanda-tada
mad secara tartil dan benar (gemar
membaca)
potongan ayat –ayat AL-qur’an
yang diselingi tanda-tada mad
sesuai dengan khat naskhi (Rasa
ingin tahu)
1.7.3.Menulis potongan ayat –ayat AL-
qur’an yang diselingi tanda-tada
mad dengan khat naskhi (Rasa
ingin tahu)
1.8.1. Membaca potongan ayat –ayat
AL-qur’an yang diselingi tanda-
tada mad secara tartil dan benar
(gemar membaca)
5
 Al-qur’an sesuai dengan perkembangan 1.8.2 Santri mengulang-ulang lafad
dengan santri dengan rasa tanggung potongan ayat –ayat AL-qur’an
mempedomani jawab yang diselingi tanda-tada mad
materi pada TM (Tugas Mandiri) sesuai dengan khat naskhi (Rasa
buku iqrajilid 6 Siswa membaca bentuk ingin tahu)
bacaan kalimat / kata
secara bergantian dan siswa
yang lain menyimak dengan
gemar membaca

1.9. Setiap akhir Materi dalam TM (Tugas Mandiri) 1.9.1 Membaca potongan ayat –ayat AL-
materi diiringi buku iqra jilid - Guru menjelaskan dan qur’an yang diselingi tanda-tada
anak diberi 6 mencontohkan bentuk mad secara tartil dan benar (gemar
tugas menulis dan AlQuran bacaan kalimat / kata yang membaca)
dengan diiringi melafad-kan secara
menjelaskanpa fasih semua yang termasuk 1.9.2. Santri mengulang-ulang lafad
da santri tanda mad dan tidak mad potongan ayat –ayat AL-qur’an
memberikan dengan rasa Tanggung jawab yang diselingi tanda-tada mad
tanda khusus sesuai dengan khat naskhi (Rasa
mana yang - Santri memperhatikan lafad ingin tahu)
termasuk mad huruf-huruf dalam kalimat
dan tidak mad dalam bermacam bentuk 1.9.3.Menulis potongan ayat –ayat AL-
secara fasih dan benar qur’an yang diselingi tanda-tada
dibawah bimbingan guru mad dengan khat nass (Rasa ingin
dengan gemar membaca tahu)

TM (Tugas Mandiri) 1.9.4. siswa mampu mengetahui contoh

Siswa membaca bentuk mad yang terdapat dalam potongan
bacaan kalimat / kata ayat dengan gemar membaca
secara bergantian dan siswa
yang lain menyimak dengan
gemar membaca

Guru menulis dipapan tulis

6
 contoh mad yang terdapat
dalam potongan ayat,
kemudian siswa mencatat
dibuku catatan.

2. Mata Pelajaran Tahfidz

A. Kelas II Semester 1

Materi Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Pembelajaran

2.1.Mempraktekkan Surat:
bacaan hafalan surat : Al-Mau’n Guru membimbing siswa dalam Siswa mampu menghafal surat
1. Al-Mau’n Al-Quraysy bentuk lafadh untuk menghafal dengan memperhatikan kaidah
2. Al-Quraisy Al-Fiil surat : ilmu tajwid dengan benar
3. Al-Fiil Al-Mau’n mengenai surat :
Al-Quraisy Al-Mau’n
2.2. Mengulang Al-Fiil Al-Quraisy
hafalan Al-Fiil
(Muraja’ah)
dengan baik dan
benar mengenai
surat :
Al-Mau’n
Al-Quraisy
Al-Fiil

B. KelasI II Semester 2

Materi Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Pembelajaran
7
 2.3. Mempraktekka
n bacaan hafalan Surat : Guru membimbing siswa untuk Siswa dapat menghafal surat
secara benar Humazah menghafal surat dengan beserta terjemahannya
surat : Al-‘Ashr mempraktekkan bacaan yang berdasarkan kaidah ilmu tajwid :
1. Humazah At-Takasur benar beserta terjemahannya: Humazah
2. Al-‘Ashr Humazah Al-‘Ashr
3. At-Takasur Al-‘Ashr At-Takasur
At-Takasur
2.4.Mengulang
hafalan (Muraja’ah)
dari semester 1 surat :
1. Al-Mau’n
2. Al-Quraysy
3. Al-Fiil
4. Humazah
5. Al-‘Ashri
6. At-Takasur

3. Mata Pelajaran Fiqh Praktek Ibadah

A. Kelas II Semester 1

Materi Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Pembelajaran

3.1 Rukun sholat dan Rukun Sholat dan 1. Siswa melafazkan Rukun sholat 1. Melafalkan bacaan sunat-
sunat shalat sunat shalat dan sunat shalat.serta bacaan- sunat shalat.
bacaan Rukun sholat dan sunat 2. 2. Menunjukan sunat-
shalat. sunat shalat.

3.2 Berniat serta Tata cara berniat dan 1. Siswa mempraktekan cara 1. Mempraktekan cara berdiri
berdiri betul berdiri betul berdiri betul dan cara berniat yang betul dan cara berniat yang
8
 benar. benar.

3.3 Do’a iftittah Do’a 1. Siswa menghafal bacaan doa 1. Siswa menghafal lafadh
iftittah/allahumma iftitah kabirau doa iftitah secara benar dan
iba’it/wahjatu. fasih.

3.4 Melakukan Rukuk,bacaannya 1. Siswa melakukan rukuk serta 1. Menjelaskan pengertian

rukuk,bacaan serta i’tidal bacaannya dan i’tidal dengan rukuk,bacaanya dan i’tidal.
serta i’tidal. benar. 2. Menunjukkan contoh
rukuk,bacaannya dan i’tidal.
3. Mempraktekkan cara rukuk,
iktidal, secarara benar.

3.5. Bacaan sujud Bacaan sujud dalam 1. Siswa membaca bacaan sujud
shalat. dan artinanya dari berbagai
bacaan sujud yang sesuai dengan
sunnah.
1. Membacakan bacaan-bacaan
sujud dan artinya
2. Menunjukkan contoh sujud
yang benar menurut al-qur’an
dan sunnah.
3. Menerapkan contoh sujud
dengan benar

3.6.Bacaan duduk Bacaan duduk antara 1. Siswa melafazkan bacaan 1. Menunjukkan adab duduk
antara dua sujud dua sujud duduk antara dua sujud dengan antara dua sujud secara
tajwidnya. benar.
2. Melafazkan dengan benar
dan fasih bacaan sujud.
3. Menjelaskan lafadh bacaan
duduk antara dua sujud
dantata cara melakukannya
dengan tepat sesuai dengan
anjuran sunnah.

9
 3.7. Mengingatkan Doa setelah berwudu 1. Siswa melafalkan doa setelah 1. Melafalkan doa setelah
kembali bacaan berwudu secara klasikal, berwuduk secara benar
doa setelah kelompok dan individu, serta berdasarkan kaidahnya
berwudu mempraktikkan berdoa setelah 2. Mempraktekkan membaca
berwudu secara fasih. doa setelah berwudhuk
secara jelas

B. Kelas II Semester 2

Materi Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Pembelajaran

3.8. Bacaan tasyahud Bacaan tasyahud 1. Siswa hafal bacaan tasyahud 1. Mengenal bacaan
serta bisa melafazkan dengan tasyahud
sempurna sesuai dengan 2. Membaca bacaan
tajwidnya. tasyahud dengan lancar
3. Memahami bentuk
bagaimana membaca
tasyahud berdasarkan
kaidah fiqh.
4. Mengenal bentul tata
cara duduk tasyahut

3.9 Arti bacaan rukuk Mengartikan bacaan 1. Siswa mengartikan bacaan 1.menghafal arti dari bacaan
dan sujud ruku dan sujud rukuk dan sujud . rukuk dan sujud secara tepat

3.10. Mengartikan Arti bacaan duduk 1. Siswa melafazkan arti bacaan 1. Menyebutkan arti bacaan

10
 bacaan duduk antara dua sujud. duduk antara dua sujud. duduk antara dua sujud dengan
antara dua sujud singkat dan benar

3.11.Mempraktekan Mempraktekan 1. Siswa mempraktekan cara 1. Menjelaskan tata cara

gerakan shalat berdiribetul dan berdiri betul dan mengangkat berdiri betul yang disunnahkan
( berdiri betul dan gerakan takbirratul kedua tangan ketika takbirratul 2. Menunjukkan contoh
takbiratul kram. ihram. cara mengangkat kedua tangan
ihkram ). ketika takbirratul kram.
3. Membiasakan beridiri
betul dan mempraktekkan
gerakan tangan ketika
takbiratul ihram secara benar.

3.12. Mengulangi Hafalan bacaan salat 1. Siswa menghafalkan bacaan 1. Hafal bacaan salat
hafalan bacaan salat secara klasikal dan individu dengan benar secara
salat serta menampilkan hafalannya di tertib dan teratur dari
depan kelas takbiratul ihram hingga
salam

4. Mata Pelajaran : Do’a

A. Kelas II Semester 1

Materi Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Pembelajaran

11
4.1. Menghafal Do’a 1. Do’a sesudah azan - Guru membimbing siswa Dapat Menghafal do’a harian
Harian dan 2. Do’a Keluar Rumah menghafal do’a-do’a harian dengan benar dan
mempraktekkan 3. Do’a Naik - Guru menekankan kepada mempraktekkan dalam
dalam kehidupan: Kendaraan Darat Laut. siswa untuk mengamalkan kehidupan sehari-hari.
dalam kehidupan sehari-hari.
- Siswa mencatat semua doa
harian dibuku catatan
menggunakan bahasa arab

B. Kelas II Semester 2

Materi Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Pembelajaran

4.2. Mengetahui Adab / Etika ketika - Guru menyampaikan Tata - Siswa Dapat mengetahui
Ketentuan- zikir dan doa sesudah Cara Berdo’a dan sebab do’a Tata cara berdo’a dan sebab
ketentuan Do’a sholat diterima. do’a tidak dikabulkan Allah
dan zikir sesudah SWT.
sholat

5. Mata Pelajaran Imlak

A. KelasI II Semester 1

Materi Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Pembelajaran

12
 5.1 Menulis kata-kata Kata-kata berharkat 1. Siswa berlatih menuliskan 1. Siswa dapat menulis kata-kata
berharkat fathah,kasrah,dhamma kata-kata yang berharkat yang berharkat fathah, kasrah,
fathah,kasrah, h fathah,kasrah,dan dhammah. dhommah
dhammah
5.2 menulis kata-kata Kata-kata yang 1. Masing-masing siswa 1. Siswa dapat menuliskan
didalamnya huruf bertanda sukun menuliskan 1 contoh kata yang kata-kata yang bertanda
bertanda sukun. ada didalamnya tanda sukun sukun
pada selembar kertas
2. Siswa menyalin kata-kata yang
ada dipapan tulis kedalam buku
catatan

5.3 Menulis kata-kata Kata-kata yang 1. Masing-masing siswa Siswa dapat menulis kata-kata
didalamnya ada bertanda tasydid menuliskan kata-kata yang yang didalamnya ada tanda
huruf bertanda didalamnya ada tanda tasydid
tasydid tasydidsesuai dengan kaidah
penulisan yang benar
5.4 menulis kata-kata Bacaan qalqalah 1. Siswa berlatih menulis kata- Siswa dapat menuliskan kata-
didalamnya huruf kata yang didalamnya ada huruf kata yang didalamnya ada huruf
qalqalah qalqalah. qalqalah sesuai dengan kaidah
penulisan yang benar

B. .Kelas II Semester 2

Materi Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Pembelajaran

5.5. Menulis kata-kata Surat al-fatihah 1. Siswa berlatih menuliskan 1. Siswa dapat menulis kata-kata
13
 yang terdapat kata-kata yang terdapat dalam dalam surat alfatihah
dalam surat surat Alfatihah
alfatihah
5.6.. Menulis kata-kata Surat An Nas 1. Siswa berlatih menuliskan kata- 1. Siswa dapat menulis kata-kata
yang terdapat kata yang terdapat dalam surat dalam surat Annash
dalam surat Annash
Annash
5.7 Menulis kata-kata Surat Al-Ikhlash 1. Siswa berlatih menuliskan kata- 1. Siswa dapat menulis kata-kata
yang terdapat kata yang terdapat dalam surat Al- dalam surat al-ikhlas
dalam surat al- ikhlas
ikhlas
5.8 Menulis kata-kata Surat Al ‘Ashr 1. Siswa berlatih menuliskan 2. Siswa dapat menulis kata-kata
yang terdapat kata-kata yang terdapat dalam dalam surat Al-‘Ashr
dalam surat surat Al-‘Ashr
al-‘Ashr

Mengetahui, Padang Panjang, Juli 2023

Kepala Yayasan Guru Mata Pelajaran

RIDO PERNANDO, S.Pd RAHMAD HIDAYAT.S.Pd

14