SATUAN PENDIDIKAN : MI Mitahul Ulum Kraton

KELAS / SEMESTER : IV / I
TEMA : 1. Indah nya kebersamaan
SUB TEMA : 1. Keberagaman Budaya Bangsa ku

No Mupel Pembel Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Penilaian AW Sumber Belajar
ajaran Tekhnik Bentuk
Ke Instrumen
1 B.I 1 1. Menerima dan 3.1 Menunjukkan gagasan 3.1.1 Mengidentifikasi 1. Setelah membaca teks
menjalankan ajaran agama pokok dan gagasan gagasan tentang keragaman  Orang tua di
yang dianutnya. pendukung yang diperoleh pokok dan gagasan budaya, siswa mampu rumah sebagai
dari teks lisan, tulis, atau pendukung setiap paragraf mengidentifikasi gagasan pokok narasumber
visual. dari teks tulis. dan gagasan pendukung di kegiatan
setiap diskusi 1 wawancara.
paragraf dari teks tersebut
rubrik.
 WA grup
dengan mandiri.  Youtube
2. Menunjukkan perilaku jujur, 4.1 Menata informasi 4.1.1 Menyajikan gagasan 2. Setelah membaca teks tentang  Buku Guru K-13
disiplin, tanggung jawab, santun, yang didapat dari utama keragaman budaya, siswa
 Buku Siswa
peduli, dan teks berdasarkan dan gagasan pendukung mampu
percaya diri dalam berinteraksi keterhubungan antar setiap paragraf dari teks menyajikan gagasan pokok dan Tema 1 K-13
dengan keluarga, teman, guru gagasan ke dalam tulis dalam bentuk peta gagasan pendukung di setiap
dan tetangga. kerangka tulis. pikiran. paragraf
dari teks tersebut dalam bentuk .
peta pikiran dengan tepat
2 IPA 3. Memahami pengetahuan 3.6 Memahami sifat-sifat 3.6.1 Menjelaskan cara 3. Setelah eksplorasi, siswa
faktual dengan cara mengamati bunyidan keterkaitannya menghasilkan bunyi. mampu menjelaskan cara
(mendengar, denganindera pendengaran. menghasilkan bunyi
melihat, membaca) dan dari beragam benda di sekitar  Alat musik
menanya berdasarkan rasa ingin dengan lengkap. tradisional daerah
tahu tentang menjela masingmasing
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan skan  WA grup
dan kegiatannya, dan benda- dan 1  Youtube
benda yang menyaji rubrik.  Buku Guru K-13
dijumpainya di rumah dan di kan  Buku Siswa Tema 1
sekolah. laporan K-13
4. Menyajikan pengetahuan 4.6 Menyajikan laporan 4.6.1 Menyajikan laporan 4. secara lisan dan tulisan pengam
faktual dalam bahasa yang jelas, hasil pengamatan dan/ pengamatan tentang cara dengan sistematis. Setelah atan
sistematis dan atau percobaan tentang menghasilkan bunyi. eksplorasi dan diskusi, siswa
logis, dalam karya yang estetis, sifatsifat bunyi. mampu menyajikan laporan
dalam gerakan yang hasil
mencerminkan anak pengamatan tentang cara
sehat, dan dalam tindakan yang menghasilkan bunyi dari beragam
mencerminkan perilaku anak benda di
beriman dan sekitar dengan sistematis.
berakhlak mulia.
No Mupel Pembel Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Penilaian AW Sumber Belajar
ajaran Tekhnik Bentuk
Ke Instrumen
1. Menerima dan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengidentifikasi 5. Setelah wawancara
menjalankan ajaran agama keragaman keragaman budaya, sederhana, siswa mampu
3 IPS 1 yang dianutnya. sosial, ekonomi, etnis, menyebutkan keragaman
budaya, dan agama dari budaya, etnis, dan agama  Beragam benda
2. Menunjukkan perilaku dari teman-teman di kelas
etnis dan agama di temanteman di kelas dan
jujur, disiplin, tanggung sebagai identitas
jawab, santun, peduli, dan
provinsi di kelas sebagai bangsa Indonesia sekitarnya
percaya diri dalam setempat sebagai identitas bangsa dengan lengkap. Tugas  WA grup
berinteraksi dengan keluarga, identitas Indonesia siswa rubrik. 1  Youtube
teman, guru dan tetangga. bangsa Indonesia.  Buku Guru K-13
4.2 Menceritakan 4.2.1 6. Setelah diskusi, siswa  Buku Siswa
3. Memahami pengetahuan keragaman Mengomunikasikan mampu mengomunikasikan Tema 1 K-13
faktual dengan cara sosial, ekonomi, secara lisan dan tulisan keragaman budaya,
mengamati (mendengar, budaya, keragaman budaya, etnis, dan agama teman di kelas
melihat, membaca) dan sebagai identitas bangsa
etnis dan agama di etnis,
menanya berdasarkan rasa Indonesia
provinsi dan agama dari
ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan setempat sebagai temanteman
Tuhan dan kegiatannya, dan identitas di kelas sebagai
benda-benda yang bangsa Indonesia. identitas bangsa
dijumpainya di rumah dan di Indonesia.
sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
No Mupel Pembel Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Penilaian AW Sumber Belajar
ajaran Tekhnik Bentuk
Ke Instrumen
1 PPKN 1. Menerima dan 3.4 Memahami 3.4.1 Mempresentasikan 1. Setelah mencari informasi,
2 menjalankan ajaran agama berbagai keberagaman suku siswa mampu
yang dianutnya. bentuk keberagaman bangsa, mempresentasi Tes lisan  Tangram
suku, sosial dan budaya di Presenta
keberagaman  WA grup
bangsa, sosial, dan Indonesia. si
 Youtube
budaya
di Indonesia yang  Buku Guru K-
terikat 13
persatuan dan  Buku Siswa
kesatuan. Tema 1 K-13
2. Menunjukkan perilaku 4.4 Bekerja sama 4.4.1 Menjelaskan 2. Setelah berdiskusi, siswa
jujur, disiplin, tanggung dalam makna mampu menemukan
jawab, santun, peduli, dan berbagai bentuk persatuan dan kesatuan menjelaskan makna
percaya diri dalam keberagaman suku, dalam keberagaman.
berinteraksi dengan bangsa, sosial, dan
pesatuan dan kesatuan dalam
keluarga, teman, guru dan budaya keberagaman.
tetangga. di Indonesia yang
terikat
persatuan dan
kesatuan.
2 SBDP 3. Memahami pengetahuan 3.3 Memahami dasar- 3.3.1 Mengidentifikasi 1. Indonesia. Setelah
faktual dengan cara dasar dasardasar mengamati, siswa mampu
mengamati (mendengar, gerak tari daerah. gerakan tari mengidentifikasi dasar-dasar gerakan  Video tari Bungong
melihat, membaca) dan Bungong Jeumpa. tari Bungong Jeumpa dengan posisi Menari Jeumpa
menanya berdasarkan rasa tubuh berdiri dengan benar. Catatan tarian  WA grup
ingin tahu tentang Anekdot Bungong  Youtube
dirinya, makhluk ciptaan Jeumpa  Buku Guru K-13
Tuhan dan kegiatannya, dan
 Buku Siswa Tema 1
benda-benda yang
K-13
dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan 4.3 Meragakan dasar- 4.3.1 Siswa mempraktikkan 1. Setelah melihat contoh,
faktual dalam bahasa yang dasar gerak dasar tari Bungong siswa membuat mempraktikkan
jelas, sistematis dan gerak tari daerah. Jeumpa dengan hitungan dasar-dasar
logis, dalam karya yang dari guru. gerakan tari Bungong Jeumpa (posisi
estetis, dalam gerakan yang tubuh berdiri) diiringi hitungan dari
mencerminkan anak guru dengan benar
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
No Mupel Pembel Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Penilaian AW Sumber Belajar
ajaran Tekhnik Bentuk
Ke Instrumen
1. Menerima dan 3.1 Menunjukkan 3.1.1 Mengidentifikasi 1. Setelah membaca teks 1
menjalankan ajaran agama gagasan gagasan tentang “Membantu  Teks Wacana
yang dianutnya. pokok dan gagasan pokok dan gagasan Sesama”, siswa mampu
1 B.I 3  WA grup
pendukung yang pendukung setiap mengidentifikasi gagasan pokok Diskusi rubrik.  Youtube
diperoleh paragraf dan gagasan pendukung setiap  Buku Guru K-13
dari teks lisan, tulis, dari teks tulis. paragraf  Buku Siswa
atau dari teks tulis dengan mandiri.
visual.
Tema 1 K-13
2. Menunjukkan perilaku 4.1 Menata informasi 4.1.1 Menyajikan 2. dasar locomotor dengan
jujur, disiplin, tanggung yang didapat dari gagasan utama mandiri. Setelah
jawab, santun, peduli, dan
teks berdasarkan dan gagasan pendukung membaca teks tentang
percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, keterhubungan antar setiap paragraf dari teks “Membantu Sesama”,
teman, guru dan tetangga. gagasan ke dalam tulis dalam bentuk peta siswa mampu
kerangka tulis. pikiran. menyajikan gagasan utama dan
gagasan pendukung setiap
paragraf dari
teks tulis dalam bentuk peta
pikiran dengan tepat.
2 IPA 3. Memahami pengetahuan 3.6 Memahami sifat- 3.6.2 Menjelaskan 3. Setelah percobaan, siswa
faktual dengan cara sifat bunyi sifatsifat mampu Percobaan IPA
rubrik.  Selang plastik,
mengamati (mendengar, dan keterkaitannya bunyi merambat menjelaskan sifat-sifat bunyi 1
melihat, membaca) dan gelas plastik,
dengan merambat benang kasur,
menanya berdasarkan rasa
indera pendengaran. dengan lengkap.
ingin tahu tentang paku
dirinya, makhluk ciptaan
 Ember besar,
Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang Laporan hasil Air, Batu koral,
dijumpainya di rumah dan di percobaan rubrik. Corong kecil
sekolah.  WA grup
4. Menyajikan pengetahuan 4.6 Menyajikan 4.6.2 Menyajikan 4. Setelah percobaan, siswa  Youtube
faktual dalam bahasa yang laporan hasil laporan hasil mampu
jelas, sistematis dan  Buku Guru Tema
pengamatan dan/atau percobaan tentang menyajikan laporan tentang sifat-
logis, dalam karya yang 1 K-13
percobaan tentang sifatsifat sifat
estetis, dalam gerakan yang
bunyi merambat.  Buku Siswa
mencerminkan anak sifatsifat bunyi merambat dengan
bunyi. sistematis. Tema 1 K-13
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
No Mupel Pembel Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Penilaian AW Sumber Belajar
ajaran Tekhnik Bentuk
Ke Instrume
n
1. Menerima dan 3.1 Menunjukkan 3.1.1 Menuliskan gagasan 1. Setelah membaca teks, siswa
menjalankan ajaran agama gagasan pokok mampu menuliskan gagasan
yang dianutnya. pokok dan gagasan dan gagasan pendukung pokok dan Diskusi  Teks Bacaan
1 B.I 4 pendukung yang dari setiap paragraf teks Rubrik
gagasan pendukung dari setiap 1  WA grup
diperoleh yang dibaca.
dari teks lisan, tulis, atau paragraf teks yang dibaca dengan  Youtube
visual. terstruktur.  Buku Guru Tema
2. Menunjukkan perilaku 4.1 Menata informasi 4.1.1 Menyusun gagasan pokok 2. Setelah membaca teks, siswa 1 K-13
jujur, disiplin, tanggung yang didapat dari dan gagasan pendung dari mampu menyusun gagasan  Buku Siswa
jawab, santun, peduli, dan teks berdasarkan teks yang dibaca menjadi Tema 1 K 13
keterhubungan antar kerangka tulisan. pokok dan
percaya diri dalam
gagasan ke dalam gagasan pendung dari teks yang
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan
kerangka tulis. dibaca menjadi kerangka
tetangga. tulisan dengan
sistematis.
2 PPKN 3. Memahami pengetahuan 3.4 Memahami 3.4.2 Menjelaskan 3. Setelah melakukan
faktual dengan cara berbagai pentingnya demontrasi, siswa mampu
mengamati (mendengar, bentuk keberagaman sikap persatuan dan menjelaskan pentingnya  Sapu lidi.
Diskusi Rubrik
melihat, membaca) dan suku, kesatuan dalam sikap persatuan dan kesatuan dalam 1
menanya berdasarkan rasa bangsa, sosial, dan keberagaman.
 WA grup
keberagaman dengan terperinci.
ingin tahu tentang budaya  Youtube
dirinya, makhluk ciptaan di Indonesia yang  Buku Guru
Tuhan dan kegiatannya, dan terikat Tema 1 K-13
benda-benda yang persatuan dan  Buku Siswa
dijumpainya di rumah dan di kesatuan. Tema 1 K
sekolah. 13
4. Menyajikan pengetahuan 4.4 Bekerja sama 4.4.2 Menemukan 4. Setelah berdiskusi, siswa
faktual dalam bahasa yang dalam contohcontoh mampu menemukan contoh-
jelas, sistematis dan berbagai bentuk sikap persatuan contoh sikap
logis, dalam karya yang keberagaman suku, dan kesatuan dalam persatuan dan kesatuan dalam
estetis, dalam gerakan yang bangsa, sosial, dan keberagaman di keberagaman di lingkungan dengan
mencerminkan anak budaya lingkungan. benar.
sehat, dan dalam tindakan di Indonesia yang
yang mencerminkan terikat
perilaku anak beriman dan persatuan dan
berakhlak mulia. kesatuan.
No Mupel Pembel Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Penilaian AW Sumber Belajar
ajaran Tekhnik Bentuk
Ke Instrume
n
1. Menerima dan 3.2 Memahami 3.2.2 Menjelaskan 1. Dengan menggunakan gambar Rubrik  Gambar
menjalankan ajaran agama keragaman keragaman yang dibuat sendiri, siswa Mencer tentang
1 IPS 5 yang dianutnya. sosial, ekonomi, sosial dan budaya provinsi mampu itakan 1 perayaan hari
budaya, setempat sebagai identitas menjelaskan perayaan hari besar Kembal besar
etnis dan agama di bangsa Indonesia secara agama sebagai bentuk keragaman i
keagamaan yang
provinsi tertulis dan lisan. sosial, budaya, dan agama di provinsi
setempat sebagai setempat sebagai identitas bangsa digambar siswa
identitas Indonesia secara tertulis dan lisan.  WA grup
bangsa Indonesia.  youtube
2. Menunjukkan perilaku jujur, 4.2 Menceritakan 4.2.2 Menyajikan keragaman 2. Dengan menggunakan gambar yang  Buku Guru K-13
disiplin, tanggung jawab, keragaman sosial dan budaya provinsi dibuat sendiri, siswa mampu  Buku Siswa
santun, peduli, dan sosial, ekonomi, budaya, setempat sebagai identitas menceritakan perayaan hari besar agama
percaya diri dalam berinteraksi etnis dan agama di bangsa Indonesia secara sebagai bentuk keragaman Tema 1 K-13
dengan keluarga, teman, guru provinsi tertulis dan lisan. sosial, budaya, dan agama di provinsi
dan tetangga. setempat sebagai setempat sebagai identitas bangsa
identitas Indonesia secara tertulis dan lisan.
bangsa Indonesia.
3. Memahami pengetahuan 3.3 Memahami dasar- 3.3.2 Menjelaskan dasar-dasar 3. Setelah berdiskusi dan
faktual dengan cara mengamati dasar gerak tari Bungong Jeumpa memperhatikan peragaan dari guru ,  Gambar gerakan
(mendengar, gerak tari daerah. dalam posisi duduk siswa Pengam catatan dasar tari Bungong
melihat, membaca) dan mampu menjelaskan dasar-dasar gerak atan anekdot 1
menanya berdasarkan rasa tari Bungong Jeumpa dalam .  Jeumpa
2 SBDP ingin tahu tentang posisi duduk dengan teknik benar. Lagu Bungong Jeumpa
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan untuk mengiringi
dan kegiatannya, dan benda- Tari
benda yang • WA grup
dijumpainya di rumah dan di • Youtube
sekolah.  Buku Guru K-13
4. Menyajikan pengetahuan 4.3 Meragakan dasar- 4.3.2 Mempraktikkan 4. Setelah berdiskusi dan  Buku Siswa Tema 1
faktual dalam bahasa yang dasar dasardasar memperhatikan peragaan dari guru, K-13
jelas, sistematis dan gerak tari daerah. gerak tari Bungong siswa mampu
logis, dalam karya yang estetis, Jeumpa dalam posisi mempraktikkan dasar-dasar gerak tari
dalam gerakan yang duduk. Bungong Jeumpa dalam posisi
mencerminkan anak duduk dengan teknik benar.
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia.
No Mupel Pembel Kompetensi Inti
ajaran
Ke
1 B.I 6 1. Menerima dan
menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan
tetangga.
2 PPKN 3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Penilaian AW Sumber Belajar
Tekhnik Bentuk
Instrume
n
3.1 Menunjukkan 3.1.1 Menemukan gagasan 1. Setelah membaca teks tentang
gagasan pokok dan gagasan cerita Perbedaan Bukanlah  Teks Perbedaan
pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh Penghalang, Memb Rubrik Bukanlah
pendukung yang dari teks tulis. siswa mampu menemukan gagasan uat 1 Penghalang
diperoleh pokok dan gagasan pendukung yang ringkas  WA grup
dari teks lisan, tulis, untuk membuat ringkasan secara an  Youtube
atau terstruktur.  Buku Guru K-13
visual.  Buku Siswa
4.1 Menata informasi 4.1.1 Menyajikan gagasan 2. Setelah membaca teks Tema 1 K-13
yang didapat dari pokok tentang cerita Perbedaan
teks berdasarkan dan gagasan pendukung Bukanlah Penghalang,
keterhubungan antar yang diperoleh dari siswa mampu meringkas teks tulis
gagasan ke dalam teks tulis dalam bentuk
berdasarkan gagasan pokok dan
kerangka tulis. diagram.
gagasan pendukung secara
tertstruktur.
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan rencana 3. Dengan membaca teks tentang
berbagai kegiatan yang persahabatan Udin, Edo, dan Menceri 1  Orang Tua di
bentuk keberagaman mencerminkan sikap Beni, takan Rubrik rumah
Kembali
suku, persatuan dan kesatuan siswa mampu menjelaskan kegiatan  WA grup
bangsa, sosial, dan dalam keberagaman yang mencerminkan sikap kerja  Youtube
budaya agama. sama dalam keberagaman agama.  Buku Guru K-13
di Indonesia yang  Buku Siswa
terikat
Tema 1 K-13
persatuan dan
kesatuan.
4.4 Bekerja sama 4.4.1 Membuat rencana 4. Dengan membaca teks
dalam kegiatan tentang persahabatanUdin,
berbagai bentuk yang mencerminkan sikap Edo, dan Beni, siswa
keberagaman suku, persatuan dan kesatuan mampu Menceritakan kegiatan
bangsa, sosial, dan dalam keberagaman
yang mencerminkan sikap
budaya agama.
di Indonesia yang
kerja sama
terikat dalam keberagaman agama.
persatuan dan
kesatuan.