3.

2 PEMBELAJARAN ABAD KE-21 &

STANDARD 4 SKPMg2

TOOLKIT 3.2.1 - 3.2.4

CONTOH GAMBARAN VISUAL

1
 TOOLKIT 3.2.2

SENARAI SEMAK KEMAHIRAN ABAD KE 21

Bil. Kemahiran Bukti Amalan Dalam Video

1 Berkomunikasi
1. Murid dapat memerhati, mendengar dan memberi (Video A, Masa:2.25)
maklum balas dengan orang lain (Video B, Masa: 0.24)
Murid dapat mengikut arahan
guru untuk menyelesaikan
tugasan yang diberikan
sepanjang sesi pembelajaran.

2. Murid dapat menyusun pemikiran mereka secara logik (Video A, Masa: 2.33-3.18)
dan menyatakannya secara jelas dan ringkas Murid dapat menulis nombor 4
digit dengan mendengar 4
soalan yang dikemukakan oleh
guru.

(Video B,Masa: 0.24-.059)

Murid dapat menjawab soalan
guru berdasarkan tayangan
video yang diberikan oleh
guru.

3. Murid dapat memahami cara menyesuaikan mesej atau (Video A, Masa: 5.39-8.54)
kaedah tertentu untuk menyampaikannya Murid dapat menyelesaikan
tugasan yang diberikan oleh
guru dalam bentuk peta-i-think
( Peta Buih)

(Video B, Masa: 3.37-4.00)

Murid dapat menyelesaikan
tugasan yang diberikan oleh
guru dalam bentuk peta-i-think
( Peta Bulatan)

4. Murid yakin berinteraksi dengan rakan mereka semasa (Video A, Masa: 5.39-10.40)
menyampaikan sebarang topik (Video B, Masa: 1.31-3.55)
Murid dapat berinteraksi antara
satu sama lain dalam
kumpulan masing-masing
untuk menyelesaikan tugasan
kumpulan. Pelapor dapat
membuat pembentangan hasil
kumpulan dengan yakin.

2
2 Berkolaboratif
1. Murid dari pelbagai kebolehan bekerjasama untuk (Video A,Masa: 5.39-10.40)
mencapai matlamat yang sama dan saling bergantungan (Video B, Masa: 1.31-3.55)
untuk berjaya Murid dapat bekerjasama
2. Murid bertanggungjawab terhadap tugasan yang dalam kumpulan masing-
diberikan dalam kumpulan dan menghargai sumbangan
masing untuk menyelesaikan
dan idea rakan-rakan yang lain
3. Murid dilibatkan secara seimbang dalam kumpulan tugasan kumpulan. Murid-
melalui pembahagian tugasan berdasarkan keupayaan murid melibatkan diri dalam
murid kumpulan dan memberikan
4. Murid dapat menerima dan menghormati pandangan idea dan jawapan untuk
orang lain. Bersikap fleksibel dan dapat mencapai penyelesaian tugasan yang
matlamat yang sama diberikan.

3 Pemikiran Kritis
1. Murid memiliki maklumat mengenai pelbagai (Video A, Masa:5.39-10.40)
perkara/bidang (Video B, Masa: 1.31-3.55)
2. Murid meneroka sesuatu bidang ilmu dengan cara Keputusan dihasilkan
pembacaan, penyoalan dan melakukan aktiviti secara berdasarkan maklumat
“hands-on” untuk mendapat maklumat
dikemukakan oleh murid-
3. Murid membuat keputusan berdasarkan maklumat dan
berupaya mempertahankan keputusan dengan murid.
memberikan bukti
4. Murid berfikiran kritis dalam menyelesaikan masalah
4 Kreativiti
1. Murid melihat situasi sedia ada dari pelbagai sudut untuk (Video A, Masa: 5.39-8.40)
menjana idea dan melakukan sesuatu dengan cara yang Murid dapat menghasilkan
berbeza peta-i-think ( Peta Buih) yang
dapat menarik murid kumpulan
lain.

(Video A,Masa:9.13-10.40)
Murid dapat menghasilkan
peta-i-think (Peta Aliran) yang
menarik.

(Video B, Masa: 3.37-4.00)

Murid dapat menghasilkan
peta i-think ( Peta Bulatan).

2. Murid menghasilkan dan menggunakan idea-idea baharu (Video A, Masa:2.33-10.40)

dalam konteks tertentu dan menjana hasil yang positif (Video B, Masa: 1.31-3.55)

Berjaya menjana hasil yang

positif selepas perbincangan
kumpulan.

3
3. Murid berani mencuba dan diberikan galakan tanpa (Video A, Masa:2.33-10.40)
berasa bimbing dengan kritikan (Video B, Masa: 1.31-3.55)
Murid dapat membuat
pembentangan dengan yakin.

4. Murid mempunyai hala tuju yang jelas dan berimaginasi (Video A, Masa 2.33-10.40)
secara asli serta tidak mengikut kelaziman (Video B, Masa: 1.31-3.55)
Murid dapat menyelesaikan
tugasan yang diberikan oleh
guru.

4
 TOOLKIT 3.2.3a

Toolkit 3.2 (a-f) Rujuk Borang Standard 4 SKPMg2 (pdf)

4.1.1 Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik.

TINDAKAN TAHAP TAHAP
TINDAKAN KUALITI (SKOR)
i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif dan aktiviti 1 4
pelajaran
ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc 1 3
iii. menyediakan ABM/BBM/TMK 1 4
iv. menetapkan bilik/ruang/bengkel/makmal/padang sebagai 1 3
tempat pembelajaran selaras dengan aktiviti pembelajaran
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 4 14

5
 TOOLKIT 3.2.3b

4.2.1 Guru mengawal proses pembelajaran secara terancang

TINDAKAN TAHAP TAHAP
TINDAKAN KUALITI (SKOR)
i. mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran yang dirancang 1 4
ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti pembelajaran 1 4
iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif murid 1 4
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 12

6
 TOOLKIT 3.2.3b

4.2.2 Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang.

TAHAP TAHAP
TINDAKAN
TINDAKAN KUALITI (SKOR)
i. mengawasi komunikasi murid dalam PdPc 1 4
ii. mengawasi perlakuan murid dalam PdPc 1 3
iii. menyusun atur kedudukan murid selaras dengan aktiviti 1 4
pembelajaran
iv. mewujudkan persekitaran pembelajaran yang 1 4
menyeronokkan
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 4 15

7
 TOOLKIT 3.2.3c

4.3.1 Guru membimbing murid secara profesional dan terancang.

TINDAKAN TAHAP TAHAP
TINDAKAN KUALITI (SKOR)
i. memberi tunjuk ajar/panduan menguasai isi 1 3
pelajaran/konsep/fakta berkaitan pelajaran
ii. memberi tunjuk ajar/panduan menguasai kemahiran dalam aktiviti 1 3
pembelajaran
iii. memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah 1 4
dalam aktiviti pembelajaran
iv. memandu murid menggunakan/memanfaatkan sumber 1 3
pendidikan berkaitan pelajaran
v. menggabung/merentas/mengaitkan isi pelajaran dengan tajuk/unit/ 1 3
tema /kemahiran / mata pelajaran lain dalam aktiviti pembelajaran
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 5 16

8
 TOOL KIT 3.2.3d

4.4.1 Murid mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang.
TINDAKAN TAHAP TAHAP KUALITI
TINDAKAN (SKOR)
I. merangsang murid berkomunikasi 1 4
II. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti pembelajaran 1 4
III. mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran 1 3
kritis dan kreatif
IV. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus ke arah 1 3
membuat keputusan dan menyelesaikan masalah
V. mewujudkan peluang untuk murid memimpin 1 4
VI. menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isi 1 3
pelajaran
VII. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan 1 3
kemahiran secara kendiri
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 7 24

9
 TOOL KIT 3.2.3d

4.4.2 Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang.
TINDAKAN TAHAP TAHAP
TINDAKAN KUALITI (SKOR)
i. memberi pujian/galakan terhadap perlakuan positif 1 4
ii. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/idea yang bernas 1 4
iii. memberi keyakinan dalam mengemukakan soalan/memberi 1 3
respons
iv. prihatin terhadap keperluan murid 1 3
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 4 14

10
 TOOL KIT 3.2.3e

4.5.1 Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang

TINDAKAN TAHAP TAHAP
TINDAKAN KUALITI (SKOR)
i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc 1 3
ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc 1 3
iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran 1 3
iv. membuat refleksi PdPc 1 3
v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/latihan/tugasan 1 3
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 5 15

11
 TOOLKIT 3.2.3f

4.6.1 Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan.

TINDAKAN TAHAP TAHAP
TINDAKAN KUALITI (SKOR)
i. memberi respons berkaitan isi pelajaran 1 4
ii. melaksanakan aktiviti pembelajaran secara kolaboratif 1 4
iii. berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran 1 4
iv. memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan 1 3
kreatif berkaitan isi pelajaran
v. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran 1 3
vi. mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid/ isu lokal/ global 1 3
vii. membuat keputusan/menyelesaikan masalah berkaitan 1 3
aktiviti pembelajaran
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 7 24

12
 TOOLKIT 3.2.4

Tonton Video A dan B (Google Site e-Latihan) dan lengkapkan Jadual Aktiviti PdP berdasarkan Standard 4 - SKPMg2 berikut.

Langkah/
Aktiviti PAK21 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
Masa
Set Induksi (Video A) (Video A)
Murid mendengar soalan guru dan Kaedah
i,ii,iii i,ii,iii i,ii,iii,iv i,ii,iii i,ii,iii,iv i,ii,iii,iv
menulis nombor 4 digit. Idea Rush

Aktiviti (Video A) Peta

Kumpulan Murid membuat peta i-think (Peta i-think
Buih) untuk menghasilkan tugasan.
i,ii,iii i,ii,iii i,ii,iii,iv i,ii,iii i,ii,iii,iv i,ii,iii,iv

Aktiviti (Video A) Kaedah

Pembentangan Murid fikir dan tulis soalan yang Share N
ditanya oleh guru. Wakil kumpulan Turn
memberitahu kawan bergilir-gilir
mengikut pusingan jam. (Kumpulan 1
i,ii,iii i,ii,iii i,ii,iii,iv i,ii,iii i,ii,iii,iv i,ii,iii,iv
ke kumpulan 2)

Penutup (Video A) Didik Hibur

Murid menyanyi lagu sebagai
penutup.
i,ii,iii i,ii,iii i,ii,iii,iv i,ii,iii i,ii,iii,iv i,ii,iii,iv

13
 Langkah/
Aktiviti PAK21 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
Masa
Set Induksi (Video B) (Video A)
Murid menonton video dan Kaedah
menjawab soalan yang dikemukakan Idea Rush i,ii,iii i,ii,iii i,ii,iii,iv i,ii,iii i,ii,iii,iv i,ii,iii,iv
oleh guru.

Aktiviti (Video B) Peta

Kumpulan Murid dapat menyelesaikan tugasan Bulatan
yang diberikan oleh guru dalam i,ii,iii i,ii,iii i,ii,iii,iv i,ii,iii i,ii,iii,iv i,ii,iii,iv
bentuk peta-i-think ( Peta Bulatan)

Aktiviti (Video B) Kaedah

Pembentangan Murid menyelesaikan tugasan Learning
mengikut soalan masing-masing. Walk i,ii,iii i,ii,iii i,ii,iii,iv i,ii,iii i,ii,iii,iv i,ii,iii,iv
Murid berkongsi hasil tugasan.

Penutup (Video B) Pentaksiran

Murid membuat latihan pengayaan
dengan menggunakan notebook. i,ii,iii i,ii,iii i,ii,iii,iv i,ii,iii i,ii,iii,iv i,ii,iii,iv

14