A.

BAU NURCAHAYA
A. ELISH TRIERTI PUTRI
FATIMAH ARIF
MUH. ALKADRI S
ULBEN SYARIFUDDIN

UANG KOLABORASI

SIKLUS 1

Desain Instruksional Berbasis Pada Literature Circle

Sistem Koloid

Tema/ Materi Pembelajaran: Sistem Koloid

Kompetensi Dasar
3.14 Mengelompokkan berbagai tipe sistem koloid, dan menjelaskan kegunaan
koloid dalam kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya.
4.14 Membuat makanan atau produk lain yang berupa koloid atau melibatkan prinsip
koloid.
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kajian literasi dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian koloid dengan baik.
2. Melalui kajian literasi, percobaan, dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
membedakan campuran yang termasuk ke dalam larutan, suspensi dan koloid
dengan baik.
3. Melalui kajian literasi dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
mengelompokkan tipe sistem koloid berdasarkan jenis fase terdispersi dan
pendispersinya dengan baik.
Model : Learning Cycle 5E
Metode : Literature Circle (Bauran)
Alat dan Media yang dibutuhkan : Smartphone, laptop, e-book, google meet,
google classroom, google form, LKPD.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Pendahuluan (15 Menit)
Alokasi
Deskripsi Kegiatan Media
Waktu
Guru membagikan link google meet pada grup Whatsapp kelas
sehari sebelum pembelajaran dimulai dan meminta siswa untuk Whatsapp
masuk ruang google meet tepat waktu.
Guru masuk ke dalam link google meet yang telah dibuat untuk
memulai pembelajaran sesuai dengan jadwal.
Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam dan Google 1 menit
menanyakan keadaan peserta didik. meet
Guru meminta ketua kelas memimpin doa sebelum pembelajaran
1 menit
dimulai.
Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan meminta siswa Google
untuk mengisi daftar hadir pada link google form yang telah meet, 2 menit
disediakan. google form
Guru melakukan apersepsi dengan diawali memberikan
pertanyaan:
1. Apakah yang dimaksud dengan campuran?
Google
2. Apa yang dimaksud campuran homogen? Apakah 6 menit
meet
campuran air dan gula termasuk homogen?
3. Apa yang dimaksud campuran heterogen? Apakah
campuran air dan pasir termasuk heterogen?
Guru memberi motivasi untuk menumbuhkan rasa ingin tahunya
tentang materi pembelajaran hari ini dengan memberikan Google
3 menit
gambaran tentang pentinganya memahami materi koloid dan meet
mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan kali ini Google
2 menit
yang telah ditampilkan pada di layar google meet. meet
Inti (60 menit)
Alokasi
Sintaks Deskripsi Kegiatan Media
Waktu
Guru menjelaskan alur pembelajaran yang akan
2 menit
dilakukan Google
Engage Guru meminta siswa untuk membuka kolom tugas meet dan
(Persiapan) yang terdapat di google classroom, dimana setiap google
1 menit
kolom tugas berisi satu e-book terkait materi classroom.
sistem koloid yang akan dibaca.
 Guru meminta perwakilan kelompok untuk
memilih e-book yang akan dibaca dengan mengisi 1 menit
nama kelompoknya dikolom komentar tugas.
Guru meminta siswa untuk membuka lembar kerja
LKPD yang telah disediakan pada setiap kolom 1 menit
tugas.
Guru meminta peserta didik untuk meninggalkan
ruang diskusi google classroom dan masuk ke
1 menit
ruang google meet yang baru pada sesi diskusi.

Guru memberikan instruksi secara terpisah melalui

3 menit
google classroom.
Peserta didik membagi perannya masing-masing
dalam satu kelompok yang terdiri dari:
1. Discussin director sebagai pembuat daftar
pertanyaan terbuka mengenai bagian dari
bacaan yang dibaca.
2. Connector sebagai penghubung antara
kejadian-kejadian, pesan, ataupun alur
yang ada dalam bacaan dengan kehidupan
sehari-hari.
3. Vocabulary enricher berperan mencari,
mencatat dan mengartikan kata-kata atau 2 menit
frase yang penting dan menarik yang ada
dalam bahan bacaan. Google
4. Illustrator berperan dalam membuat meet dan
gambar atau salah satu momen yang ada google
Explore
dalam bacaan dan mendeskripsikan classroom.
(Penjelajahan
gambar tersebut.
Informasi)
5. Summarizer, berperan dalam membuat
ringkasan yang mencakup ide pokok,
kejadian-kejadian penting, pokok bahasan,
dan lain-lain.
Guru memberikan waktu peserta didik untuk
membaca e-book yang mereka pilih. Classroom 15 menit

Guru meminta siswa untuk mendiskusikan hasil

Classroom 5 menit
pengumpulan data bersama dengan kelompoknya
 dan membuat catatan singkat terkait informasi
yang diperoleh.
Guru kembali membagikan link google meet 1 menit
Guru meminta perwakilan dari anggota kelompok Google
untuk mempresentasikan hasil temuannya. meet 15 menit

Explain Guru memberikan kesempatan kepada kelompok Google

4 menit
(Penjelasan) lain untuk memberikan tanggapannya meet
Guru mengarahkan peserta didik untuk menulis
hasil diskusi kelompoknya pada kolom google Google
1 menit
classroom serta menuliskan tanggapannya classroom
terhadap hasil diskusi kelompok lain.
Elabore Guru mengarahkan peserta didik untuk
(Pengayaan) mengembangkan konsep pembelajaran dengan Google
4 menit
menanyakan bagaimana peran koloid dalam meet
bidang industry farmasi, kosmetik dan makanan?
Evaluate Menilai pemahaman siswa dengan menanyakan
Google
(Evaluasi) pertanyaan secara lisan untuk mengetahui 4 menit
meet
ketercapaian tujuan pembelajaran.
Penutup (15 menit)
Alokasi
Kegiatan Media
Waktu
Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan hasil dari Google
3 menit
pembelajaran. meet
Guru memberi tanggapan terhadap kesimpulan yang dipaparkan Google
3 menit
oleh peserta didik. meet
Google
Guru memberikan evaluasi formatif pada akhir pembelajaran
meet dan e- 5 menit
dengan cara menjawab kuis pada link google form yang dikirimkan.
form
Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan perasaan Google
3 menit
mereka terkait model pembelajaran yang dilakukan (Refleksi). meet
Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan Google
1 menit
selanjutnya. meet
Guru mengarahkan ketua kelas untuk memimpin doa sebelum
Google
pembelajaran berakhir dan menutup proses pembelajaran dengan 1 menit
meet
mengucapkan salam.