RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

JARAK JAUH / DARING

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 6 DENPASAR

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Teks Naratif
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit (6 Kali Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar 3.1
Melalui metode P2R dan pembelajaran berdiferensiasi, peserta didik dapat memahami
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif secara seksama dan
kontekstual.
Kompetensi Dasar 4.1
Melalui kegiatan membaca ektensive (extensive reading), peserta didik dapat
merangkum isi teks naratif secara kontekstual dengan penuh percaya diri dan
terstruktur.

B. Langkah-langkah / Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar 3.1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pertemuan ke- 1 (Google Classroom) - Ungraded

Pendahuluan  Sebelum memulai pembelajaran peserta didik diminta untuk

mengisi google form mengenai genre teks naratif yang disukai
10 Menit peserta didik berdasarkan pilihan yang disediakan (pemetaan).
 Guru memulai pembelajaran dengan menyapa peserta didik
pada ‘stream wall’ di google classroom.
 Guru meminta peserta didik untuk mengisi daftar kehadiran
pada google form yang telah disediakan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran melalui penugasan
kelas pada kolom instruksi.
Kegiatan PREVIEW
Inti  Setelah melakukan pemetaan, ditemukan kelompok yang terdiri
atas (Diferensiasi Isi):
 Kelompok A: Peserta didik yang suka membaca teks naratif
30 Menit dengan jenis fable.
Kelompok B: Peserta didik yang suka membaca teks naratif
dengan jenis fairy tales.
Kelompok C: Peserta didik yang suka membaca teks naratif
dengan jenis myths/legends.
 Peserta didik diminta untuk memilih teks sesuai dengan yang
sebelumnya mereka minati pada pemetaan.
Kelompok A memilih file A (berisi 2 teks dengan jenis fable)
Kelompok B memilih file B (berisi 2 teks dengan jenis fairy
tales)
Kelompok C memilih file C (berisi 2 teks dengan jenis
myths/legends).
 Peserta didik membaca kedua teks yang telah disediakan
(sesuai minat mereka).
 Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada
pada kolom instruksi.
1. What do you understand about both texts?
2. What are the differences of both texts?
 Pertanyaan dapat dijawab pada kolom private Komen atau
ditulis pada buku catatan dan dikirim pada kolom tugas.
Penutup  Guru memberikan feedback dari jawaban yang diberikan oleh
20 Menit peserta didik serta kartu yang telah dikumpulkan oleh peserta
didik.
 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan berikutnya.
Pertemuan ke- 2 (Google Classroom dan Grup WA) - Graded
Pendahuluan  Guru memulai pembelajaran dengan menyapa peserta didik
10 Menit pada ‘stream wall’ di google classroom / Grup WA
 Guru meminta peserta didik untuk mengisi daftar kehadiran
pada google form yang telah disediakan.
 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan pada
pertemuan kedua.
 Pada hari sebelumnya guru telah mendapat data kelompok
peserta didik melalui grup WA yang dirangkum dalam file
word dan dibagikan pada kolom Penugasan.
Kegiatan Inti READ
35 Menit  Peserta didik kembali membaca 2 teks yang telah dipilih
melalui pemetaan sebelumnya.
  Setelah membaca dengan seksama, peserta didik diminta untuk
mencari informasi pada masing-masing teks. Adapun informasi
yang harus dicari adalah:
1. Fungsi sosial masing-masing teks.
2. Struktur masing-masing teks.
3. Kaidah Kebahasaan masing-masing teks.
4. Nilai moral masing-masing teks.
 Peserta didik diijinkan untuk melihat informasi terkait pada
LKS halaman 109.
 Hasil membaca peserta didik dikirimkan dalam bentuk foto
pada kolom tugas.
Penutup  Guru memberikan feedback dan penilaian terhadap hasil kerja
15 Menit peserta didik.
 Guru menutup pelajaran dan menyampaikan kegiatan yang
akan dilakukan berikutnya.
Pertemuan ke- 3 (Google Classroom) – Ungraded
Pendahuluan  Guru memulai pembelajaran dengan menyapa peserta didik
10 Menit pada ‘stream wall’ di google classroom / Grup WA
 Guru meminta peserta didik untuk mengisi daftar kehadiran
pada google form yang telah disediakan.
 Guru menyampaikan kegiatan dan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan.
Kegiatan Inti  Peserta didik kembali membaca 2 teks yang diminati.
 Peserta didik mengulas kembali hasil analisa yang telah dibuat
pada pertemuan berikutnya.
 Jika telah dibaca dengan seksama, maka peserta didik diminta
untuk menjawab pertanyaan berikut:
1. Are there any differences between both texts?
2. If yes, what are they?
 Pertanyaan dapat dijawab pada kolom private Komen atau
ditulis pada buku catatan dan dikirim pada kolom tugas.
 Selain itu, peserta didik juga mengumpulkan foto kegiatan
membacanya pada kolom Tugas.
Penutup  Guru memberikan feedback terhadap hasil jawaban peserta
10 Menit didik.
 Guru menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya akan
diadakan google meet. Setiap peserta didik harus menyiapkan
 hasil membacanya bila dipilih untuk mempresentasikan.
Pertemuan ke- 4 (Tatap Maya pada Google Meet) – Graded / Penilaian Diri
(Peserta didik mengajukan nilai beserta alasan).
Pendahuluan  Guru membagikan link google meet kepada peserta didik.
10 Menit  Guru memulai pembelajaran dengan menyapa peserta didik dan
menanyai kabar peserta didik.
 Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
 Guru meminta peserta didik untuk menuliskan nama dan nomer
absen pada kolom komentar (chatbox) sebagai absensi
kehadiran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari
ini.
 Guru menanyakan kepada peserta didik kesepakatan pertemuan
Google Meet yang telah dibuat sebelumnya.
Kegiatan Inti  Perwakilan peserta didik (5 – 8 orang) mempresentasikan hasil
35 Menit membacanya.
 Peserta didik lainnya dan guru memberikan tanggapan.
 Guru memberikan penjelasan mengenai Naratif Teks untuk
menambah pemahaman peserta didik mengenai teks naratif
sebelum nantinya peserta didik akan membuat teks naratif.
Penutup  Guru menutup dengan memberikan kesimpulan mengenai
15 Menit fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari Ucapan
Selamat, Harapan dan Doa.
 Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja kelompok
peserta didik
 Guru mengirim form refleksi diri pada chatbox atau grup WA
untuk diisi oleh peserta didik.

Kompetensi Dasar 4.1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pertemuan ke- 5 (Google Classroom) - Ungraded

Pendahuluan  Guru memulai pembelajaran dengan menyapa peserta didik

pada ‘stream wall’ di google classroom.
10 Menit  Guru meminta peserta didik untuk mengisi daftar kehadiran
pada google form yang telah disediakan.
  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran melalui penugasan
kelas pada kolom instruksi.
Kegiatan  Peserta diberikan 3 pilihan teks yang mana memiliki genre
Inti sesuai dengan pemetaan.
 Peserta didik membaca teks sesuai dengan genre yang mereka
30 Menit minati pada pemetaan.
 Peserta didik menjawab pertanyaan berikut:
1. What are the text about?
2. What are the characters in the story?
3. What were the problems faced by the characters?
4. What was the solution?
5. What can we learn from the story for our life?
 Peserta didik menjawab pertanyaan tersebut pada buku catatan.
 Setelah menulis pertanyaan, peserta didik mengumpulkan
jawaban dalam bentuk foto ke kolom Tugas.
Penutup  Guru memberikan feedback jawaban yang telah dibuat oleh
10 Menit peserta didik.
 Guru menyampaikan kegiatan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke- 6 (Google Classroom) - Graded
Pendahuluan  Guru memulai pembelajaran dengan menyapa peserta didik
10 Menit pada ‘stream wall’ di google classroom / Grup WA
 Guru meminta peserta didik untuk mengisi daftar kehadiran
pada google form yang telah disediakan.
 Guru menyampaikan kegiatan dan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan pada pertemuan kedua.
Kegiatan Inti  Peserta didik diminta membuat sebuah
35 Menit resume/rangkuman/ringkasan dari cerita yang sudah dibaca
pada pertemuan sebelumnya dengan berfokus pada jawaban-
jawaban yang telah dikirim.
 Peserta didik diberikan pilihan produk yang dapat dibuat pada
kegiatan ini (diferensiasi produk):
1. Membuat Video
2. Membuat artikel pendek
3. Membuat Podcast
 Setelah memilih jenis produk yang ingin dibuat peserta didik,
peserta didik membaca contoh Produk yang dapat dijadikan
referensi.
  Peserta didik menyusun ringkasan cerita dalam bentuk produk
yang telah dipilih.
 Peserta didik mengirim hasil produk pada kolom tugas.
Penutup  Guru memberikan feedback dan penilaian terhadap produk
15 Menit yang telah dibuat oleh peserta didik.
 Guru menutup pembelajaran dan memberikan apresiasi
terhadap produk yang telah dibuat oleh peserta didik.
 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.

C. Penilaian
1. Bentuk Penilaian
a. Sikap
1) Jurnal
b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
c. Keterampilan
1) Unjuk kerja

2. Instrumen Penilaian
 Sikap: Lembar Pengamatan / Observasi
 Pengetahuan: Soal Pilihan Ganda
 Keterampilan: Rubrik menulis ringkasan cerita.

Remedial
a. Pembelajaran Remedial dilakukan bagi Peserta Didik yang capaian KD – nya belum
tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilakukan melalui remedial teaching (klasikal),
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes
tertulis kembali.

Pengayaan
 Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan baik masih dalam cakupan KD maupun melebihi cakupan KD sebagai
pengetahuan tambahan.

Mengetahui, Denpasar, 12 Agustus 2020

Kepala SMP Negeri 6 Denpasar Guru Mata Pelajaran

Dra. Ni Nyoman Suci, M. Pd. Andromeda Ken Prabuhening, S.Pd

NIP: 19660217 199002 2 003 NIP: 19900427 201903 2 013
Media Belajar