RPP Daring Model Probing Prompting (untuk KD 4.

2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : .........................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/Gasal

Materi Pokok : Teks Deskripsi

Alokasi Waktu : 90 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingn tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesua dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikatr Pencapaian Kompetensi

KD Indikator
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan 3.2.1 Menjelaskan struktur dari teks
dari teks deskripsi tentang objek dekripsi tentang objek wisata.
(sekolah, tempat wisata, tempat 3.2.2 Menjelaskan kebahasaan dari teks
 bersejarah, dan atau suasana pentas seni deskripsi tentang objek wisata
daerah) yang didengar dan dibaca. 3.2.3 Menyimpulkan struktur dan
kebahasaan dari teks deskrips tentang
objek wisata.
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan 4.2.1 Menentukan judul teks deskripsi.
dalam bentuk teks deskripsi tentang 4.2.2 Menyusun kerangka
objek (sekolah, tempat wisata, tempat pengembangan teks deksripsi.
bersejarah, dan/atau suasana pentas seni 4.2.3 Mengembangkan kerangka teks
daerah) secara tulis dan lisan dengan deskripsi berdasarkan struktur dan
memperhatikan struktur, kebahasaan kebahasaan secara tulis
baik secara lisan maupun tulis. 4.2.4 Menyajikan secara tulis teks
deskripsi.

Nilai PPK
Percaya diri, tanggung jawab, santun
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran menggunakan model probing promting yang
diberikan peserta didik dapat:
1. Menentukan judul teks deskripsi dengan tepat.
2. Menyusun kerangka pengembangan teks deksripsi dengan sistematis.
3. Mengembangkan kerangka teks deskripsi berdasarkan struktur dan kebahasaan
secara tulis dengan runtut.
4. Menyajikan secara tulis teks deskripsi dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Struktur dan kebahasaan teks deskripsi.
2. Langkah-langkah menulis teks deskripsi
3. Pola pengembangan paragraf teks deskripsi.
4. Kerangka karangan teks deskripsi
5. Pengembangan karangan teks deskripsi
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Probing Prompting.
Metode : Ceramah, inquiri, tanya jawab, penugasan.
F. Media dan Bahan
1. Media
Video “Puri Maerokoco, Taman Mini Jawa Tengah”
Salindia Struktur dan Kebahasaan Teks Deskripsi
Aplikasi webex
2. Alat dan Bahan
Laptop
Headset
Internet
Lembar Kerja Google Classroom

G. Sumber Belajar

Rumah Belajar Kemdikbud. 2018. Struktur Teks Deskripsi “Tongkonan, Rumah

Adat Sulawesi Selatan”

Buku Siswa Kelas VII Bahasa Indonesia Merajut Bangsa terbitan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayan Edisi Revisi 2017

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Teknik Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Pendidik dan peserta didik mempersiapkan 10 menit
Orientasi, peralatan yang dibutuhkan untuk
apersepsi, pembelajaran daring via aplikasi webex
motivasi,  Pendidik dan peserta didik mengakses
petunjuk aplikasi webex untuk memulai Ceramah
acuan pembelajaran daring.
 Pendidik membuka pembelajaran daring
dengan salam dan berdoa bersama.
 Pendidik mengondisikan peserta didik
untuk siap belajar.
 Pendidik mengulas materi mengenai
struktur dan kebahasaan teks deskripsi
melalui salindai yang telah dibagikan Tanya-
jawab
 melalui grup whatsapp
 Pendidik menyampaikan kompetensi dan
tujuan pembelajaran.
Inti Tahap 1: Menyajikan Permasalahan 70 menit
 Peserta didik mengidentifikasi informasi
dari menonton video “Puri Merokoco
Semarang, Taman Mini Jawa Tengah”
yang telah dibagikan pendidik melalui
grup whatsapp. (mengamati)

Tahap 2: Merumuskan Jawaban

Sementara
Tanya
 Peserta didik diberi waktu 5 menit untuk
jawab
saling curah gagasan terkait informasi
yang diperoleh. (Mengumpulkan Data)
 Peserta didik diminta merumuskan
jawaban dalam selembar kertas.

Tahap 3: Mengajukan persoalan yang lebih

detail
 Peserta didik bertanya jawab dengan
pertanyaan berikut:
a. Apa yang ditayangkan dalam video Tanya
tersebut? jawab
b. Seperti apa gambaran umum dari
bangunan tersebut?
c. Bagaimana ciri fisik dari tempat
wisata tersebut?
d. Bagaimana suasana yang tergambar
dalam video tersebut?
e. Apa kesan kalian setelah melihat
bangunan tersebut?
(Menanya)
Tahap 4: Merumuskan jawaban atas
persoalan yang diberikan
  Peserta didik merumuskan jawaban yang
diberikan pada selembar kertas Inquiri

Tahap 5: Memaparkan jawaban yang telah

dirumuskan.
 Peserta didik ditunjuk pendidik untuk
Tanya
menjawab dari beberapa pertanyaan yang
jawab
telah diajukan.
 Peserta didik lain menanggapi jika
jawaban dari peserta didik yang ditunjuk
kurang tepat.
 Peserta didik lainnya menjawab
pertanyaan yang diberikan pendidik
sebagai penguatan jawaban sebelumnya
sampai jawabannya tepat.
(Mengomunuikasikan)

Tahap 6: Menyajikan persoalan akhir

 Peserta didik diminta mengaitkan
informasi awal yang diperoleh dari
jawaban atas pertanyaan yang telah
diajukan menjadi sebuah kerangka Penugasan
kalimat.
 Peserta didik mengembangkan kerangka
kalimat dari jawaban yang telah
dirumuskan.
 Peserta didik menulis paragraf deskripsi
dari informasi yang diperoleh dengan
memerhatikan struktur dan kebahasaan,
lalu dikirim melalui laman google
classroom.
(Mengasosiasi/Menalar)
Penutup  Pendidik dan peserta didik menyimpulkan Ceramah 10 menit
pembelajaran yang telah dilakukan.
  Pendidik memberi penguatan dari materi
menulis teks deskripsi.
 Pendidik dan peserta didik berdoa lalu
menutup pembelajaran daring.
 Pendidik salam dan mengakhiri
pembelajaran daring via webex

I. PENILAIAN :
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
2. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Lembar Google Classroom
3. Pembelajaran Remidial
Pembelajaran remidial yang akan dilakukan oleh peserta didik yang
mendapat nilai dibawah KKM meliputi
a. Pembelajaran ulang berkaitan dengan hakikat teks deskripsi meliputi:
pengertian, ciri-ciri, struktur dan kebahasaan teks deskripsi
4. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilakukan untuk melatih pengetahuan dan
keterampilan terkait materi teks deskripsi dilakukan oleh peserta didik yang
mendapat nilai lebih dari KKM, pembelajaran meliputi:
a. Mengidentifikasi informasi dari teks deskripsi
b. Menyusun kerangka teks deskripsi
c. Mengembangkan kerangka menjadi paragraf deskripsi
d. Menyajikan teks deskripsi dengan utuh

Semarang, 5 Mei 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran,

............................... ..........................................