RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK- SMTI Banda Aceh

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Permesinan
Kompetensi Keahlian : Teknik Mekanik Industri
Mata Pelajaran : Sistem Kelistrikan Mesin Industri
Kelas/Semester : XI/I
Materi Pokok : Merangkai control motor 3 phase putar kiri kanan
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 (Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sosial) : Menghayati perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong rotong, kerjasama, cinta damai, responsif
dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dana lam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Mekanik Industri pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Mekanik Industri.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menerapkan prinsip kerja komponen 3.3.3 Mengetahui prinsip kerja motor
dan motor listrik induksi 3 phase
4.3 Menunjukkan rangkaian motor listrik 4.3.3Mampu Menyusun rangkaian semi
otomatis kerja motor listrik indusksi tiga
phase menggunakan kontaktor magnet

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dengan menggunakan model Pembelajaran Problem Based Learning,
peserta didik diharapkan mampu mengetahui prinsip kerja motor listrik dan mampu
memecahkan membuat gambar rangkaian semi otomatis kerja motor listrik indusksi 3 phase
menggunakan kontaktor magnet dengan sikap kerja sama, rasa ingin tahu dan komunikatif
sehingga akan menambah rasa syukur terhadap Tuhan atas anugerah pengetahuan yang
diberikan. Melalui kajian literatur peserta didik mampu menyampaikan pendapat,
menyampaikan pertanyaan, memberi saran dan kritik serta dapat menampilkan dalam bentuk
membuat rangkaian mengoperasikan motor listrik putar kiri kanan sesuai dengan study kasus
dengan sikap kritis, kreatif, bertanggung jawab serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

D. Materi Pelajaran.
1. Fakta : membuat rangkaian mengoperasikan motor listrik putar kiri kanan
sesuai dengan study kasus
2. Prinsip :
3. Konsep :-
E. Model, Pendekatan, Metode Pembelajaran
1. Model : Pembelajaran Problem Based Learning
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Ceramah, diskusi , praktik

F. Media Pembelajaran
Media/Alat : Jobsheet, papan tulis, penghapus dan spidol

G. Sumber Belajar
1. Buku cetak, internet
H. Kegiatan Pembelajaran langkah-langkah kegiatan pembelajaran (Pert 1,2 dan 3)
Langkah
Kegiatan Deskripsi kegiatan AW PPK, 4C, dan HOTS
Model
a. Mengucap salam dan berdoa  Religius
b. Mengecek kebersihan kelas  Peduli
c. Mengecek kehadiran siswa lingkungan
d. Mengkondisikan suasana belajar yang  Disiplin
menyenangkan  Ingin tahu
Apersepsi a. Memberikan apersepsi dengan  Critical Thinking
mengajukan pertanyaan “Bagaimana
Pendahuluan motor listrik pada mesin bubut bisa 10’
bergerak?
Motivasi a. Memberikan motivasi dengan
menyampaikan beberapa nasehat untuk
selalu displin dan tekun dalam belajar
Tujuan a. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Pembelajaran b. Menyampaikan garis besar cakupan
materi
Stimulation Mengamati 30’ Gemar membaca
(memberi 1. Peserta didik duduk dalam kelompok
stimulus) yang telah dibagikan yang berjumlah 3-5 Rasa ingin tahu
orang
Collaboration
2. Guru membagikan lembar kerja kepada
siswa untuk dipelajari
3. Guru mengarahkan siswa untuk
mempelajari dan mengerjakan studi kasus
pada lembar kerja
Problem Menanya 20’ Critical thinking
Statement 1. Peserta didik membaca dasar teori
dan HOTS
(mengidentif mengoperasikan motor putar kiri kan
Inti ikasi 2. Guru memberikan kesempatan kepada
masalah)
siswa untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami mengenai kasus yang
telah dipelajari
3. Peserta didik diberikan lembar kerja yang
berkaitan dengan kasus yang sedang
dipelajari
Data Mengumpulkan data 30’  Critical thinking
Collecting 1. Peserta didik mengumpulkan informasi and creativity
(mengumpul dari buku dan ataupun internet
 Jujur
kan data) 2. Peserta didik berdiskusi dalam
mengumpulkan berbagai informasi  Communication
3. Peserta didik terlihat aktif dalam diskusi
dan mengkaji literatur.
 Langkah
Kegiatan Deskripsi kegiatan AW PPK, 4C, dan HOTS
Model
Data Mengasosiasi 30’
Processing 1. Peserta didik secara berkelompok
(mengolah mendiskusikan jobsheet yang telah  Ingin tahu
data) diberikan kepada siswa  Collaborati
2. Menuliskan hasil diskusi pada lembar Critical Thinking
kerja
3. Peserta didik mengerjakan lembar kerja
dan memberikan kepada guru untuk
diperiksa
4. Guru memeriksa hasil kerja siswa dan
melanjutkan siswa untuk praktek setelah
lembar kerja diperiksa secara lengkap

Verification Mengkomunikasikan 20’  Ingin tahu

(membuktikan  Collaborati
) 1. Peserta didik dan guru mendiskusikan dan
 Critical Thinking
memverifikasikan hasil praktikum dan
siswa mengerjakan Analisa data pada  comunication
lembar jobsheet.
2. Guru menilai keaktifan peserta didik
(individu dan kelompok) dalam
pelaksanaan praktikum.
3. Guru memantau hasil praktikum
Generalization 1. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi 20’ Critical Thinking
dalam kelompok
(menyimpulkan
2. Guru memberikan penguatan dengan
); memberikan penjelasan materi
1. Memberikan tugas kepada peserta didik. 20 ’  Ingin tahu
2. Melakukan refleksi atau umpan balik  Collaborati
untuk memberikan penguatan kepada
 Critical Thinking
peserta didik.
3. Melakukan penilaian untuk mengetahui  Tanggung jawab
tingkat ketercapaian indikator.  religi
Penutup 4. Menyampaikan pesan Moral.
5. Guru menyampaikan materi untuk
pertemuan selanjutnya
6. Guru menugaskan peserta didik untuk
mematikan lampu, proyektor, dll
7. Peserta didik mengecek kebersihan
ruangan kelas
8. Memberi salam.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
: Observasi/pengamatan/Jurnal
: Pertanyaan lisan
: Dapat membuat gambar rangkaian motor putar kiri kanan
dengan emergency stop melalui study kasus

2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Pertanyaan Lisan
c. Unjuk kerja : Dapat membuat gambar rangkaian motor putar kiri kanan
dengan emergency stop melalui study kasus

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 1 kali dan apabila remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
- Siwa yang mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n (maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
- Siswa yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui, Banda Aceh, 14 Oktober 2022

SMK SMTI Banda Aceh
Kepala, Guru Mata Pelajaran

Junaidi Yudi Dopi Simanjuntak