CIRI-CIRI/KARAKTERISTIK

1. Lingkungan belajar mengundang murid untuk

belajar
2. Kurikulum memiliki tujuan pembelajaran yang
didefinisikan secara jelas
3. Terdapat penilaian berkelanjutan
4. Guru menanggapi atau merespon kebutuhan
belajar murid
5. Manajemen kelas efektif.

DEFINISI
1. Usaha menyesuaikan proses
BUKAN CONTOH
pembelajaran untuk memenuhi
Penerapan pembelajaran yang dilakukan berdasar
kebutuhan individu PEMBELAJARAN kesamaan karakter dan status anak, dengan pola
2. Pembelajaran yang berfokus pada
BERDIFERENSIASI penilaian yang disamakan pula, dalam artian
kesiapan belajar, minat dan profil siswa
melakukan sesi keadilan yang menyamaratakan
kemampuan siswa, tanpa memprhatikan karakter
dan keunkan dari masing-masing siswa

CONTOH
Penerapan pembelajaran yang dilakukan Pak
Dermawan (Skenario 2 – SD), serta pada video
pembelajaran dari Pak Kasim Irawan, yang
menerapkan lengkap pelaksanaan pembelajaran
diferensiasi