MAKALAH

MICRO TEACHING
MENGIDENTIFIKASI MATERI AJAR YANG AKAN DIAMPU
Dosen pengampu : Rina Nuryani, M.Pd.

Disusun oleh : Kelompok 4

Ujang Ramanda (0142S1B021044)
Dyah Aristi Sazada (0142S1B020026)
Ika Putri (0142S1B020019)
Siti Kholilah (0142S1B020014)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BOGOR RAYA
2023
 DAFTAR ISI

Daftar isi …………………………………………………………………………………ii

BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………………………1
BAB II PEMBAHASAN ……………………………………………………………….2
A. Pengertian Micro Teaching ………………………………………………………..2
B. Pengertian Materi Ajar …………………………………………………………….2
C. Materi Ajar ………………………………………………………………………...3
1. Materi ajar tingkat SMP ………………………………………………………..3
2. Materi ajar tingkat SMA ……………………………………………………….6
D. Contoh RPP ……………………………………………………………………….8
BAB III KESIMPULAN ……………………………………………………………..11
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………………12
 KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kita persembahkan hanya kepada Allah SWT yang telah
memberikan kenikmatan beserta karunia-Nya kepada penulis dan kepada kita semua,
sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah ini.
Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW
pembawa Risalah Nubuwah yang terakhir.
Makalah ini disusun untuk memenuhi mata kuliah Micro Teaching yaitu untuk
mengetahui wawasan tentang mengidentifikasi materi ajar yang didalamnya membahas
tentang pengertian micro teaching, pengertian materi ajar, dan contoh materi ajar di tingkat
SMP dan SMA.
Dalam penyusunan makalah ini, penulis mendapat banyak tantangan dan hambatan
akan tetapi dengan bantuan dari berbagai pihak tantangan itu bisa teratasi. Oleh karena itu,
penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah
membantu dalam penyusunan makalah ini, semoga bantuannya mendapat balasan yang
setimpal dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kesempurnaaan baik dari
bentuk penyusunan maupun materinya. Kritik konstruktif dari pembaca sangat penulis
harapkan untuk penyempurnaan makalah selanjutnya. Semoga makalah ini dapat memberikan
manfaat bagi para pembaca.

Bogor, 05 Mei 2023

Penyusun

Penulis

BAB I
 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pembelajaran merupakan suatu proses yang dilakukan dengan memberikan
pendidikan dan pelatihan kepada peserta didik untuk mencapai hasil belajar.
Perubahan sebagai hasil proses belajar dapat diajukan dalam berbagai bentuk seperti
berubahnya pengetahuan, pemahaman, sikap dan tingkah laku, keterampilan,
kecakapan dan kemampuan, daya reaksi, daya penerimaan dan lain lain aspek yang
ada pada individu yang belajar.
Micro teaching atau pembelajaran mikro adalah salah satu teknik atau metode
latihan yang dirancang untuk pengembangan keterampilan mengajar guru atau calon
guru. Pembelajaran mikro tentu sangat berguna dalam praktik keguruan. Praktik
keguruan tidak hanya dalam program pre service tetapi juga dalam program in
service, praktik ini di selenggarakan dalam rangka memacu profesionalistas guru atau
calon guru.
Materi ajar merupakan seperangkat materi atau substansi pelajaran yang
disusun secara sistematis, menampilkan sosok utuh dari kompetensi yang akan
dikuasai siswa dalam kegiatan pembelajaran. Materi ajar adalah segala bentuk bahan
yang digunakan untuk membantu guru atau instruktur dalam melaksanakan kegiatan
belajar mengajar.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan Micro Teaching?
2. Apa yang dimaksud dengan materi ajar?
3. Bagaimana materi ajar di SMP ?
4. Bagaimana materi ajar di SMA?
C. TUJUAN
1. Mengetahui apa yang dimaksud dengan Micro Teaching
2. Mengetahui Definisi dari Materi Ajar
3. Mengetahui contoh materi ajar di SMP
4. Mengetahui contoh materi ajar di SMA
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Micro teaching
Micro teaching adalah suatu metode latihan yang dirancang sedemikian rupa
untuk memperbaiki keterampilan mengajar calon guru dan mengembangkan
pengalaman profesional guru khususnya keterampilan mengajar dengan cara
menyederhanakan atau memperkecil aspek pembelajaran seperti jumlah murid, waktu,
fokus bahan ajar dan membatasi penerapan keterampilan mengajar tertentu, sehingga
guru dapat diketahui keunggulan dan kelemahan pada diri guru secara akurat.
Berikut definisi dan pengertian micro teaching dari beberapa sumber buku:
1. Menurut Sukirman (2012), micro teaching adalah sebuah pembelajaran dengan
salah satu pendekatan atau cara untuk melatih penampilan mengajar yang
dilakukan secara micro atau disederhanakan. Penyederhanaan disini terkait
dengan setiap komponen pembelajaran, misalnya dari segi waktu, materi, jumlah
siswa, jenis keterampilan dasar mengajar yang dilatihkan, penggunaan metode dan
media pembelajaran, dan unsur-unsur pembelajaran lainnya.
2. Menurut Barnawi dan Arifin (2016), micro teaching adalah metode yang
digunakan di lingkungan pendidikan guru dan lingkungan belajar mengajar
lainnya. Dalam micro teaching sekelompok calon guru berlatih untuk menguasai
keterampilan-keterampilan dasar mengajar, mempraktikan kegiatan mengajar, dan
berdiskusi untuk membahas tentang masalah-masalah yang ditemukan. Proses
belajar mengajar direkam dalam sebuah video dengan pantauan dosen
pembimbing. Calon guru saling bertukar peran, ada suatu saat menjadi guru dan
ada pula yang suatu saat menjadi siswa. Cara seperti ini telah digunakan di banyak
lembaga pendidikan guru.
3. Menurut Asril (2011), micro teaching adalah sebuah model pengajaran yang
dikecilkan atau disebut juga dengan real teaching. Jumlah pesertanya berkisar
antara 5 - 10 orang, ruang kelasnya terbatas, waktu pelaksanaannya berkisar
antara 10 dan 15 menit, terfokus kepada keterampilan mengajar tertentu, dan
pokok bahasannya disederhanakan.
Tujuan micro teaching adalah untuk membekali dan/atau meningkatkan
performance calon guru atau guru dalam mengadakan kegiatan belajar mengajar
melalui pelatihan keterampilan mengajar. Micro teaching digunakan untuk
mempertemukan antara teori dan praktik pengajaran pada mahasiswa calon guru.
Selain itu, micro teaching digunakan untuk menyiapkan calon guru sebelum praktik
mengajar di sekolah.
B. Pengertian Materi Ajar
Materi ajar adalah segala bentuk materi yang digunakan untuk membantu
guru/instruktor dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Materi yang
dimaksud bisa berupa materi tertulis, maupun materi tidak tertulis.Dengan materi ajar
memungkinkan siswa dapat mempelajari suatu kompetensi atau kompetensi dasar
secara runtut dan sistematis, sehingga secara akumulatif mampu menguasai semua
kompetensi secara utuh dan terpadu.
 Materi ajar adalah seperangkat materi yang disusun secara sistematis sehingga
tercipta lingkungan atau suasana yang memungkinkan siswa untuk belajar
(Prastowo,2014). Dapat disimpulkan bahwa materi ajar adalah suatu pembelajaran
yang disusun oleh guru dalam membantu peserta didik dalam kegiatan pembelajaran
di sekolah (Abied, 2009).
Materi ajar bertujuan untuk membantu siswa dalam mempelajari sesuatu,
menyediakan berbagai jenis pilihan materi ajar, memudahkan guru dalam
melaksanakan pembelajaran, serta agar kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik.
Manfaat materi ajar adalah membantu pelaksanaan belajar mengajar, dapat
diajukan sebagai karya yang dinilai untuk menambah angka kredit guru untuk
keperluan kenaikan pangkat, selanjutnya akan menambah penghasilan guru apabila
hasil karangannya diterbitkan.
Jenis materi ajar, antara lain:
1. Materi ajar cetak: ialah materi yang dapat ditampilkan dalam berbagai bentuk,
diantaranya handout, buku, modul, evaluasi, lembar kegiatan siswa, brusur, leaflet,
wallchart, foto/gambar, model/market.
2. Materi Ajar dengar: di antaranya, kaset, radio.
3. Materi ajar pandang dengar: diantaranya, video, orang/narasumber.
4. Materi ajar interaktif: berupa kombinasi dari dua buah meteri ajar, yaitu, audio dan
visual. Contonya dapat berupa, teks, grafik, dan sebagainya.
C. MATERI AJAR
1. Materi Ajar Tingkat SMP
Materi Pembelajaran B. Indonesia SMP Kelas 7 Tahun Ajaran 2019/2020
Materi Pembelajaran B. Indonesia Kelas 7 SMP Semester 1:
1. Teks deskripsi

 Pengertian teks deskripsi

 Isi teks deskripsi

 Ciri umum teks deskripsi

 Struktur teks deskripsi

 Kaidah kebahasaan

 Struktur teks deskripsidan contoh-contoh telaahannya.

 Kaidah-kaidah kebahasaan teks eksposisi dan contoh-contoh telaahannya.

 Prosedur/ langkah menulis teks deskripsi.

 Teknik penyuntingan teks deskripsi.

2. Teks Narasi

 Pengertian dan contoh-contoh teks narasi (cerita fantasi)

 Unsur-unsur teks cerita narasi.

 Struktur teks narasi.

 Kaidah kebahasaan teks narasi.

 Kalimat langsung dan kalimat tidak langsung

 Penceritaan kembali isi teks narasi

3. Teks prosedur

 Ciri umum teks prosedur

 Struktur teks: Tujuan, bahan, alat langkah,

 Ciri kebahasaan: kalimat perintah, kalimat saran, kata benda, kata kerja,
kalimat majemuk (dengan, hingga, sampai), konjungsi urutan (kemudian,
selanjutnya, dll)

 Simpulan isi teks prosedur

 Variasi pola penyajian tujuan, bahan/ alat langkah

 Variasi kalimat perintah/ saran/ larangan

 Prinsip penyusunan kalimat perintah

 Pilihan kata dalam penyusunan teks prosedur

 Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan

4. Teks laporan hasil observasi

 Daftar informasi isi teks laporan hasil observasi (LHO)

 Penggunaan bahasa dalam laporan hasil observasi

 Ciri umum laporan

 Struktur teks LHO

 Variasi pola penyajian teks LHO

 Variasi kalimat definisi, variasi pola penyajian teks LHO

Materi Pembelajaran B. Indonesia Kelas 7 SMP Semester 2:
1. Puisi rakyat

 Ciri puisi rakyat (pantun, gurindam, syair)

  Cara menyimpulkan isi pada pantun, gurindam, dan syair

 Pola pengembangan isi pantun, gurindam, dan syair

 Variasi kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam pantun

2. Fabel/ legenda

 Ciri cerita fabel/ legenda

 Langkah memahami isi cerita fable

 Langkah menceritakan kembali isi fabel/ legenda

 Struktur teks fabel/legenda: orientasi, komplikasiresolusidankoda

 Teknik penggambaran tokoh

 Pemeranan isi fabel/legenda daerah setempat

3. Surat pribadi dan surat dinas

 Informasi isi surat pribadi, surat dinas

 Isi surat pribadi dan dinas

 Simpulan isi surat pribadi dan dinas

 Unsur-unsur surat pribadi dan dinas

 Kebahasaan surat priadi dan dinas

 Cara menulis surat pribadi dan dinas

4. Literasi buku fiksi dan nonfiksi

 Unsur-unsur buku

 Cara membaca buku dengan SQ3R, yaitu

1) Survey atau meninjau,
2) Question atau bertanya,
3) Read atau membaca,
4) Recite atau menuturkan,
5) Review atau mengulang
 Cara membuat rangkuman
 Hubungan antarunsur buku
 Langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca
2. Materi ajar tingkat SMA
Rangkuman Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA
1. Kelas 1/ Kelas X
1) Laporan Hasil Observasi

 Pengertian Laporan Hasil Observasi

 Struktur Laporan Hasil Observasi

 Kaidah Laporan Hasil Observasi

2) Teks Eksposisi

 Pengertian

 Struktur

 Kaidah
3) Teks Anekdot

 Pengertian

 Struktur

 Ciri kebahasaan
4) Hikayat

 Pengertian

 Karakteristik

 Kaidah kebahasaan
5) Teks Negosiasi

 Pengertian

 Kaidah kebahasaan

 Unsur pembangun

 Struktur
6) Debat

 Pengertian

 Unsur

 Ragam
7) Biografi
  Pengertian

 Struktur teks

 Cara penggambaran karakter atau tokoh

8) Puisi

 Istilah-istilah penting puisi

2. Kelas 2/ Kelas XI
Ketika sudah duduk di kelas 2 SMA atau kelas 11 materi pelajaran Bahasa
Indonesia yang diberikan meliputi :

 Teks prosedur

 Teks eksplanasi

 Teks ceramah

 Teks cerita pendek

 Proposal

 Karya ilmiah

 Resensi

 Drama
3. Kelas 3/ Kelas XII
Sedangkan untuk para siswa yang telah duduk di jenjang terakhir bangku
SMA yaitu kelas 3 atau kelas 12 materi Bahasa Indonesia yang diberikan yaitu
:

 Membuat surat lamaran kerja

 Menikmati cerita sejarah negara Indonesia

 Memahami isu teknis pada level editorial

 Menikmati novel

 Menyampaikan gagasan melalui artikel

 Menilai karya lewat kritik dan esai

Jika dilihat materi Bahasa Indonesia untuk peserta didik yang duduk di
kelas 3 SMA sifatnya lebih umum sekaligus memberikan bekal pada siswa
setelah lulus sekolah nanti. Contohnya materi membuat lamaran pekerjaan
diberikan supaya nantinya siswa yang setelah lulus SMA ingin langsung
bekerja bisa membuat surat lamaran kerja yang bagus.
D. CONTOH RPP TEKS DESKRIPSI

Nama Sekolah : SMP

Alokasi Waktu : 2x40 Menit
Pertemuan ke- : 1 (satu)
Elemen : Menyimak
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks
(nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar,
wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi
dari dari topik actual yang didengar.
A. Tujuan pembelajaran
Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi ide pokok, ide penjelas, kalimat
fakta, dan kalimat opini, unsur intrinsik dan ekstrinsik pada sebuah objek teks
deskripsi baik yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual.
B. Profil pelajar Pancasila
1. Kreatif, yang ditunjukkan melalui menghubungkan makna-makna,
membangun atau merekontruksikan imaji-imaji visual dengan baik,
menyesuaikan atau mengadaptasikan imaji dengan pikiran imajinatif untuk
menciptakan karya baru dalam tulisan, lukisan, dan pementasan.
2. Mandiri, ditunjukkan dengan self regulator untuk bisa fokus terhadap apa yang
disimak.
3. Bernalar kritis, peserta didik dapat memberikan pendapatnya mengenai materi
teks deskripsi.
4. Kreatif dengan menghubungkan makna-makna yang membangun dan dengan
merekontruksikan imaji visual yang membangun.
C. Sarana dan prasarana : internet OHP untuk menayangkan video materi, alat tulis,
buku bacaan.
D. Target peserta didik : peserta didik reguler
E. Jumlah peserta didik : 32 orang
F. Moda pembelajaran : blended learning
G. Materi ajar, alat dan bahan :
1. Materi teks deskripsi diperoleh dari buku panduan siswa yang diterbitkan oleh
kepentrian Pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi republic Indonesia.
 2. Alat dan bahan

 Kertas

 Pena/pensil/pulpen

 Sumber literasi (buku, majalah, koran, sumber internet)

H. Kegiatan pembelajaran
Individu
Berpasangan
Berkelompok (2 orang)
Catatan:
Grup fleksibel

Metode:
diskusi
I. Asesmen
1. Asesmen diagnosis
2. Asesmen formatif
3. Asesmen sumatif
J. Persiapan pembelajaran
PENDAHULUAN

 Guru membuka pembelajaran, peserta didik bersama guru melakukan doa

bersama

 Guru mengabsen kehadiran peserta didik

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai keterkaitan materi yang
akan dipelajari dengan pengalaman peserta didik saat mempelajari materi
sebelumnya.

 Dengan merujuk dimensi profil pelajar Pancasila, guru menyampaikan butir

karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan materi.
KEGIATAN INTI

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca teks

deskripsi tentang “taman mini Indonesia indah” dan “rumahku” dengan waktu
yang telah ditentukan (literasi)

 Peserta didik membaca teks deskripsi “taman mini Indonesia indah” dan
“rumahku” secara berkelompok

 Peserta didik berdiskusi menjawab pertanyaan mengenai teks deskripsi yang

disajikan oleh guru

 Guru memberikan menguatan materi mengenai teks deskripsi yang berasal dari
buku siswa serta sumber lainnya.
PENUTUP

 Peserta didik bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran

 Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah

dibahas

 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan

selanjutnya

 Guru dan peserta didik melakukan doa bersama

 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Micro teaching adalah salah satu cara latihan praktek mengajar di depan
kelas bagi mahasiswa/calon guru dalam skala mikro sebelum mereka melakukan
praktek mengajar di kelas sebenarnya (real class room teaching) sebagai upaya
untuk pengembangan dan peningkatan profesi guru.
Materi ajar adalah segala bentuk materi yang digunakan untuk membantu
guru/instruktor dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Materi ajar bertujuan
untuk membantu siswa dalam mempelajari sesuatu, menyediakan berbagai jenis
pilihan materi ajar, memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran, serta agar
kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik.
 DAFTAR PUSTAKA

Link: https://www.kajianpustaka.com/2020/04/micro-teaching-pengertian-fungsi-tujuan-
aspek-dan-tahapan.html?m=1. Di akses pada Minggu, 30 April 2023.
Link: https://rumahradhen.wordpress.com/materi-ajar/. Di akses pada Minggu, 30 April 2023.
Arozatulo, & Arozatulo, B. (2019). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MEMFRASEKAN PUISI "AKU"
BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL). Jurnal Review Pendidikan
dan Pengajaran , 2 (2).