RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 8 Bengkulu Utara

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X/1
Materi Pokok : Gerak Parabola dengan analisis vektor
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran x 2 Pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran berbasis masalah ( problem based learning), peserta didik dapat
mendefinisikan serta menjelaskan tentang gerak parabola, serta mengembangkan nilai karakter berpikir
kritis , kreatif (kemandirian), kerjasama (gotong royong) dan mengomunikasikannya dalam bentuk
laporan tertulis.

B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-/Topik Materi
Tahapan Pert 2. Mengenal gerak parabola dalam
Pert 1. Mengenal Gerak Parabola (2JP)
kehidupan (2JP)
Berdoa, menyiapkan pererta didik dan motivasi, apersepsi, menyampaikan tujuan, dan
Pendahuluan menjelaskan garis besar kegiatan.
Model Problem Based Learning Model Problem Based Learning
1. Orientasi Peserta Didik 1. Orientasi Peserta Didik
2. Mengorganisasikan Peserta Didik 2. Mengorganisasikan Peserta Didik
3. Membimbinga Penyelidikan Kelompok 3. Membimbinga Penyelidikan Kelompok
Kegiatan Inti
4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
Karya Karya
5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah Pemecahan Masalah
Menyusun simpulan, refleksi/umpan balik, mendiskusikan tugas, menjelaskan rencana
Penutup
pertemuan berikutnya.
 Mediatama edisi revisi (Aris Prasetyo  Mediatama edisi revisi (Aris Prasetyo
Nugroho, Indarti, Naila Hilmiyana Nugroho, Indarti, Naila Hilmiyana
Syifa : 2016) Buku siswa Fisika pemitan Syifa : 2016) Buku siswa Fisika
matematika dan ilmu alam untuk pemitan matematika dan ilmu alam
SMA/MA X , hal 76-84 untuk SMA/MA X , hal 85-87
Media/ Alat&
 LCD  LCD
bahan/
 LKPD  LKPD
Sumber belajar
 Virtual Lab PHet Youtube:
Youtube:  Video pembelajaran
 Videopembelajaran (https://www.youtube.com/watch?
(https://www.youtube.com/watch? v=3d_qI1s3p-M)
v=SNX8-faQt6k)

C. Penilaian Hasil Belajar

(1) Penilaian Sikap : Observasi dan hasilnya dicatat dalam Jurnal Sikap

(2) Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan

(3) Penilaian Keterampilan : Simulasi

Bengkulu, Oktober 2022
Yang Mengesahkan Penyusun
Kepala SMAN 8 Bengkulu Utara Guru Fisika

Imam Waluyo, S.Pd Diyah Uswatun Hasanah, S.Pd

NIP. 19700714 200003 1 010 NIP. 19870620 201101 2 008
Lampiran 1: RPP 3.5 & 4.5 Gerak Parabola dengan Analisi Vektor

Langkah-langkah Pembelajaran Pert. ke-1: Model Problem Based Learning

KEGIATAN WKT
Pendahuluan
 Guru Mengajak Peserta Didik untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dan Mengecek Kehadiran peserta didik
 Guru memotivasi peserta didik untuk bersemangat dalam mempelajari materi
Besaran-besaran dalam gerak lurus
 Guru bertanya tentang apa yang telah diketahui peserta didik tentang gerak
parabola untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik dengan menampilkan
video (https://www.youtube.com/watch?v=SNX8-faQt6k)
Guru memberikan beberapa pertanyaan mengenai permasalahan yang ada pada
video
1. Pernahkah peserta didik memperhatikan pemain bola yang sedang menendang
bola?apa yang terjadi?(Ketika bola ditendang, maka bola tersebut akan
15’
melambung ke udara)
2. Bagaimanakah lintasan bola yang ditendang tersebut? (lintasan bola yang
ditendang membentuk parabola) karena lintasannya yang parabola, maka sering
disebut dengan gerak parabola
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai
 Guru menjelaskan garis besar kegiatan.
1. Mengamati video dan berdiskusi kelompok untuk menjawab permasalah pada
LKPD
2. Melakukan presentasi dari hasil pengamat dan menanggapi presntasi dari
kelompok lain
3. Melakukan evaluasi berupa mengerjakan soal latihan
Strategi: Secara klasikal
Kegiatan Inti
Orientasi Peserta Didik
 Guru memotivasi peserta didik untuk aktif dalam melakukan kegiatan,
bersungguh-sungguh dan tekun.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati video kendaraan yang
bergerak dilintasan lurus. (https://www.youtube.com/watch?v=SNX8-faQt6k)
Strategi: Secara mandiri/kelompok 10’
Mengorganisasikan Peserta Didik
 Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok
 Guru membagikan lembar LKPD
 Guru membimbing peserta didik untuk mengamati vedio yang sudah tampil pada
layar proyektor
Strategi: Secara mandiri/kelompok
Membimbinga Penyelidikan Kelompok
 Guru membimbing peserta didik untuk menjawab semua pertanyaan yang ada di
dalam LKPD
 Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari jawaban yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah terkait dengan materi 25’
Mencari sumber pada buku Mediatama edisi revisi (Aris Prasetyo Nugroho,
Indarti, Naila Hilmiyana Syifa : 2016) Buku siswa Fisika pemitan matematika dan
ilmu alam untuk SMA/MA X , hal 102-110
Strategi: Secara kelompok dan bersama guru
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya 25’
 Guru mendampingi peserta didik dalam mendiskusikan jawaban pertanyaan yang
telah dibuat sebelumnya
 Guru mengarahkan analisis peserta didik dengan turut berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran
 KEGIATAN WKT
Strategi: Secara kelompok bersama guru
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
 Guru mengintruksikan peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas dengan santun, percaya diri dan jelas.
 Guru mengamati, membuat catatan evaluasidan merespon kegiatan presentasi
peserta didik
Penutup
 Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang besaran-besaran dalam gerak
15’
 Guru melakukan evaluasi dan menugasi peserta didik untuk mempelajari materi
selanjutnya yaitu pernerapan gerak parabola dalam kehidupan

Langkah-langkah Pembelajaran Pert. ke-2: Model Problem Based Learning

KEGIATAN WKT
Pendahuluan
 Guru Mengajak Peserta Didik untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing
 Guru memotivasi peserta didik untuk bersemangat dalam mempelajari materi
Besaran-besaran dalam gerak lurus
 Guru bertanya tentang apa yang telah diketahui peserta didik tentang gerak lurus
beraturan untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik

15’

1. Apakah gerak kereta api pada rel yang lurus dengan kecepatan stabil seperti
pada kasus di atas?
2. Bagaimana benda dikatakan melakukan gerak lurus beraturan?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai
 Guru menjelaskan garis besar kegiatan.
1. Melakukan percobaan, menganalisis data percobaan dan menjawab semua
pertanyaan dalam LKPD
2. Mempresentasikan hasil percobaan
3. Membuat laporan
Strategi: Secara klasikal
Kegiatan Inti
Strategi: Secara klasikal
Orientasi Peserta Didik
 Guru memotivasi peserta didik untuk aktif dalam melakukan kegiatan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati video yang berkaitan dengan
Gerak Lurus Beraturan.( https://www.youtube.com/watch?v=3d_qI1s3p-M)
Strategi: Secara mandiri/kelompok 10’
Mengorganisasikan Peserta Didik
 Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok
 Guru membagikan lembar LKPD
 Guru membimbing peserta didik untuk melakukan percobaan (percobaan
menggunakan ticker timer)
 KEGIATAN WKT

Strategi: Secara mandiri/kelompok

Membimbinga Penyelidikan Kelompok
 Guru membimbing peserta didik untuk menjawab semua pertanyaan yang ada di
dalam LKPD sesuai dengan hasil percobaan yang sudah di lakukan
 Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari jawaban yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah terkait dengan materi 25’
Mencari sumber pada buku Mediatama edisi revisi (Aris Prasetyo Nugroho,
Indarti, Naila Hilmiyana Syifa : 2016) Buku siswa Fisika pemitan matematika dan
ilmu alam untuk SMA/MA X , hal 85-88
Strategi: Secara kelompok bersama guru
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
 Guru mendampingi peserta didik dalam mendiskusikan jawaban pertanyaan yang
telah dibuat sebelumnya
 Guru mengarahkan analisis peserta didik dengan turut berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran
Strategi: Secara kelompok bersama guru
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah 25’
 Guru mengintruksikan peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas dengan santun, percaya diri dan jelas.
 Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan
penghargaan serta masukan kepada kelompok lain. (Commucation)
 Menyimpulkan materi bersama kelompok lain
 Guru membimbing dalam penulisan lapaoran
Penutup
 Guru merefleksi hasil pembelajaran tentang GLB
15’
 Guru melakukan evaluasi dan menugasi peserta didik untuk mempelajari materi
selanjutnya yaitu Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

Lampiran 2: RPP 3.5 & 4.5 Gerak Parabola dengan Analisi Vektor
Strategi 1A
 Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Pertemuan 1:
3.5. Mengnalisis gerak
IPK Penunjang:
parabola dengan
3.5.1 Mendiskripsikan definisi gerak parabola.
menggunakan vector
3.5.2 Mengidentifikasi karakteristik gerak parabola dalam suatu
berikut makna fisisnya
pengamatan fenomena fisis
dan penerapannya dalam
3.5.3 Menjelaskan definisi besaran fisis pada gerak parabola.
kehidupan sehari-hari
IPK Kunci:
3.5.4 Menganalisis hubungan kecepatan dengan jarak terjauh serta
sudut elevasi dengan jarak terjauh
3.5.5 Menafsirkan grafik gerak parabola untuk memperoleh
persamaan matematis dengan analisis vector posisi, kecepatan
gerak dua dimensi pada gerak parabola, hubungan posisi
dengan kecepatan.

IPK Pengayaan:
3.5.6 Menganalisis besaran – besara pada gerak parabola

Pertemuan 2:
IPK Penunjang:

IPK Kunci:

IPK Pengayaan:
-
4.5.1 Menyelesaikan percobaan gerak parabola dengan Phet
4.5. Mempresentasikan data
Simulations
hasil percobaan gerak
4.5.2 Menyusun data hasil percobaan tentang gerak parabola dari
parabola dan
Phet Simulations
maknafisisnya

Lampiran 3: RPP 3.5 & 4.5 Gerak Parabola dengan Analisi Vektor
Strategi 1A
Ringkasan Materi
 Besaran-Besaran dalam Gerak Lurus

1. Karakteristik Gerak Parabola

Faktual : Gerak bola yang ditendang oleh pemain sepak bola,

Konseptual : Sudut Elevasi, komponen
Kecepatan awal (v0) pada sumbu horizontal (X) dan vertikal(Y)
Kecepatanhorizontal(vx) danvertikal(vy)
Kecepatan benda pada waktu tertentu (vt)
Arah kecepatan benda pada waktu tertentu (θ)
Posisihorizontal (X) dan vertical (Y) pada gerak parabola
Waktu untuk mencapai titik terjauh (tx) dan titik tertinggi (ty) gerak parabola
Titik tertinggi (Ymax) dan titik terjauh (Xmax) gerak parabola

Gerak parabola merupakan suatu jenis gerakan benda yang pada awalnya diberi kecepatan awal lalu
menempuh lintasan yang arahnya sepenuhnya dipengaruhi oleh gravitasi. Karena gerak parabola termasuk
dalam pokok bahasan kinematika (ilmu fisika yang membahas tentang gerak benda tanpa mempersoalkan
penyebabnya), maka pada pembahasan ini, Gaya sebagai penyebab gerakan benda diabaikan, demikian juga
gaya gesekan udara yang menghambat gerak benda. Kita hanya meninjau gerakan benda tersebut setelah
diberikan kecepatan awal dan bergerak dalam lintasan melengkung di mana hanya terdapat pengaruh gravitasi.
Gerak parabola disebut juga gerak peluru,mengapa dikatakan gerak peluru ? kata peluru yang dimaksudkan di
sini hanya istilah, bukan peluru pistol, senapan atau senjata lainnya. Dinamakan gerak peluru karena mungkin
jenis gerakan ini mirip gerakan peluru yang ditembakkan.
Contoh lintasan Gerak parabola Dalam kehidupan sehari‐hari terdapat beberapa jenis gerak parabola.
Contoh 1.
Gerakan benda berbentuk parabola ketika diberikan kecepatan awal dengan sudut θ terhadap garis horisontal,
sebagaimana tampak pada gambar di bawah.

Gambar 1
Ilustrasi lintasan benda bergerak parabola
(Sumber: https://www.physicsclassroom.com/class/vectors/Lesson-2/What-isa-Projectile)

Dalam kehidupan sehari-hari terdapat banyak gerakan benda yang berbentuk demikian. Beberapa di
antaranya adalah gerakan bola yang ditendang oleh pemain sepak bola, gerakan bola basket yang dilemparkan
ke ke dalam keranjang, gerakan bola tenis, gerakan bola volly, gerakan lompat jauh dan gerakan peluru atau
rudal yang ditembakan dari permukaan bumi

Contoh 2.
Gerakan benda berbentuk parabola ketika diberikan kecepatan awal pada ketinggian tertentu dengan
arah sejajar horisontal, sebagaimana tampak pada gambar di bawah.

Gambar 2
Gambar peluru yang ditembakan mendatar dari suatu ketinggian
(Sumber: https://fisikanyaman2.wordpress.com/2011/01/25/gerak-parabolapeluru/)

Beberapa contoh gerakan jenis ini yang kita temui dalam kehidupan sehari-hari, meliputi gerakan bom yang
dijatuhkan dari pesawat atau benda yang dilemparkan ke bawah dari ketinggian tertentu.

Contoh 3.
Gerakan benda berbentuk parabola ketika diberikan kecepatan awal dari ketinggian tertentu dengan sudut teta
terhadap garis horisontal, sebagaimana tampak pada gambar di bawah.

Gambar 3
Gambar peluru yang ditembakan dengan sudut elevasi tertentu dari suatu
ketinggian
(Sumber: https://docplayer.info/372999-Mahasiswa-memahami-konsep-gerakparabola-jenis-gerak-parabola-emnganalisa-
dan-membuktikan-secara-matematisgerak-parabola.html)

Dari penjelasan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari diatas, gerak parabola memiliki ciri-ciri sebagai
berikut:
1. Lintasan benda berupa parabola
2. Geraknya di udara
3. Memiliki kecepatan awal
4. Geraknya berada pada dua dimensi (x dan y). Benda yang bergerak dua dimensi tentu akan memiliki besaran
besaran vektor, begitu juga dengan gerak parabola.

2. Analisis Vektor Posisi dan Kecepatan

 Coba kalian perhatikan gambar 6 di bawah ini! Sebuah benda mula-mula berada dipusat koordinat,
dilemparkan ke atas dengan kecepatan awal v 0 dan sudut elevasi α. Pada arah sumbu X, benda bergerak
dengan kecepatan konstan, atau percepatan nol (a=0), sehingga komponen kecepatan v x mempunyai besar
yang sama pada setiap titik lintasan tersebut, yaitu sama dengan nilai awalnya vox pada sumbu Y, benda
mengalami percepatan gravitasi g.

Gambar 4
Lintasan parabola dari sebuah benda yang dilemparkan dalam arah α terhadap
arah horizontal dengan kecepatan awal v0 Sumber:
(http://metalinda17.weebly.com/vektor-posisi-parabola.html)

Kecepatan benda pada Sumbu X dan Y di setiap titik

Titik O merupakan titik awal benda. Kecepatan pada titik ini merupakan kecepatan awal (v 0) untul mencapai
komponen kecepatan awal pada sumbu x (v0x) dan komponen kecepatan awal pada sumbu y (v 0y) kita dapat
menggunakan persamaan: Gerak dalam arah sumbu X, berupa Gerak Lurus Beraturan (GLB), maka
➢ Kecepatannya konstan, bukan fungsi waktu
vx = v0 cos α
➢ Jarak dalam arah sumbu X dapat ditentukan dengan rumus
X = vx t

Keterangan :
vx = kecepatan ke arah sumbu X (m/s)
v0 = kecepatan awal (v0)
X = jarak dalam arah sumbu X (m)
t = waktu (s)

Gerak dalam arah sumbu Y, berupa Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB), maka
➢ Kecepatan berupa fungsi waktu (berubah bergantung waktu)
vy = v0 sin α – gt
➢ Jarak dalam arah sumbu Y dapat ditentukan dengan rumus:
Y = v0 sin α t – ½ g t2

Keterangan :
Y = jarak dalam arah sumbu Y(m)
vy = kecepatan ke arah sumbu y (m/s)
g = percepatan gravitasi (m/s2)

Persamaan Gerak Parabola Dengan Analisis Vektor

 Menurut analisis vector persamaan-persamaan gerak parabola dapat dituliskan
sebagai berikut:
➢ Posisi benda pada sembarang titik dalam waktu t dapat ditentukan dengan
rumus:
r=xi+yj
r = (vx = v0 cos α)i + (Y = v0 sin α t – ½ gt2)j

Keterangan:
r = vektor posisi
x = vx t
y = v0 sin α t – ½ gt2

➢ Kecepatan benda pada sembarang titik dalam waktu t dapat ditentukan

dengan rumus:
v = vxi + vyj
Besar kecepatan pada sembarang titik adalah
𝑣 = √𝑣𝑥2 + 𝑣𝑦2

Keterangan:
v = vektor kecepatan
vx = v0 cos α
vy = v0 sin α – g

TINGGI MAKSIMUM DAN JARAK TERAUH

Posisi dan Kecepatan Benda di Titik Istimewa (titik tertinggi atau titik puncak dan titik terjauh).
Perhatikan gambar dibawah ini!

Gambar
lintasan benda dititik tertinggi dan titik terjauh
(Sumber: https://www.edutafsi.com/2016/08/waktu-mencapai-jarak-terjauh-gerak- parabola.html)

1. Posisi dan Kecepatan Benda di Titik Tertinggi

a. Kecepatan di titik tertinggi

Ketika benda yang bergerak parabola mencapai titik tertinggi (titik B pada gambar, maka kecepatannya akan
sama dengan kecepatan awalnya dalam arah horizontal (Vox). Mengapa demikian?
Ingat bahwa kita harus meninjau gerak parabola sebagai dua gerak lurus yaitu GLB dan GLBB. Nah, pada arah
horizontal gerak benda adalah GLB sehingga kecepatannya pada titik tertinggi akan tetap yaitu sama dengan
kecepatan awalnya (vox).

Pada arah vertikal, karena benda bergerak lurus berubah beraturan (GLBB), maka kecepatan benda pada titik
tertinggi adalah nol (vy = 0). Ini merupakan point penting yang harus kita ingat, bahwa untuk benda GLBB
tepatnya gerak vertikal ke atas, maka kecepatan pada titik tertinggi adalah nol.

Dengan demikian, maka kita peroleh dua data, yaitu:

1. Untuk GLB, vx = vox
2. Untuk GLBB, vy = 0

Nah, jika kita masukkan ke rumus kecepatan benda di sebarang titik, maka akan kita peroleh:

⇒ v 2 = vx 2 + vy 2
⇒ v 2 = vx 2 + 0
⇒ v 2 = vx 2
⇒ v = vx
⇒ v = vox

Dari penjabaran rumus di atas, maka dapat kita simpulkan bahwa kecepatan benda pada titik tertinggi untuk
gerak parabola adalah sama dengan kecepatan awal benda dalam arah horizontal (v ox).

b. Waktu yang dibutuhkan hingga di titik tertinggi adalah

vy = 0
vo sin α- g tmaks = 0
Maka
tmaks = vo sin α g

Keterangan :
tmaks = waktu yang diperlukan hingga mencapai titik tertinggi (s) v 0 = kecepatan awal (m/s)
g = percepatan gravitasi (m/s2)
α= sudut elevasi (O)

c. Tinggi Maksimum
Dari persamaan posisi pada arah vertikal y = v o sin α − ½gt2, dengan mengganti t dengan tmaks maka diperoleh:
Ymaks = vo2sin2α /2 g

Keterangan
Ymaks = tinggi maksimum (m)

d. Jarak mendatar yang dicapai saat benda dititik tertinggi

Jarak mendatar yang dicapai saat benda dititik tertinggi dapat ditentukan dengan cara mensubtitusikan waktu di
titik tertinggi ke dalam persamaan jarak X, sehingga diperoleh :
X = v02 sin 2α/g
Penugasan
Penilaian: Memahami, menerapkan, dan menganalisis

1. Sebuah bola tenis menggelinding di atas permukaan meja yang tingginya 2 m dengan kecepatan linier
10 m/s kemudian bola jatuh ke lantai. Kecepatan bola ketika meninggalkan permukaan meja adalah 10
m/s dengan arah horisontal.
a) Tentukanlah besar dan arah kecepatan bola pada saat 0, s sejak meninggalkan permukaan meja?
b) Di manakah posisi bola pada saat 0,5 s sejak meninggalkan meja?
c) Di manakah posisi bola mengenai lantai dihitung dengan menggunakan acuan kaki meja?

2. Sebuah bola basket dilemparkan oleh seorang pemain basket. Bola dilemparkan dari ketinggian 1,5 m di
atas permukaan tanah dengan kecepatan awal 15 m/s dan sudut elevasi 450.
a. Gambarlah lintasan bola dan jelaskanlah mengapa bentuk lintasannya seperti yang Anda gambarkan itu!
b. Kecepatan bola arah horisontal
1) Tulislah persamaan kecepatan bola arah horisontal!
2) Jelaskanlah makna/arti dari persamaan arah horisontal tersebut!
c. Kecepatan bola arah vertikal
1) Tulislah persamaan kecepatan bola arah vertikal!
2) Jelaskanlah makna/arti dari persamaan arah horisontal tersebut!
d. Di manakah posisi bola dalam arah horisontal dan vertikal pada saat 2 s sejak dilemparkan?
e. Hitunglah besar dan arah kecepatan bola pada saat 3 s sejak bola dilemparkan!
Lampiran 4 : RPP 3.5 & 4.5 Gerak Parabola dengan Analisi Vektor
Tes Formatif Strategi 1A

A. Kisi-kisi soal Tes Formatif

Indikator Pencapai Btk Level No Skor
KLP Indikator soal Kunci
Kompetansi soal Soal Soal

3.5.1 Mendiskripsik Diberikan pernyataan tentang 10

an definisi besaran vector dua dimensi
gerak parabola peserta didik diminta untuk
PG C2 C 1
mediskripsika definisi gerak
parabola dengan gerak dua
dimensi tersebut
3.5.2 Mengidentifik Dijelaskan tentang peristiwa 10
asi pesawat pembom menjatuhkan
karakteristik bon dari suatu ketinggian
peserta didik diminta untuk PG C2 C 4
gerak parabola
mengidentifikasi karakteristik
dalam suatu gerak parabola pada peritiwa
P1 Mengenal Gerak Parabola

pengamatan tersebut
fenomena fisis Diberikan diskripsi tentang air 10
terjun. Peserta didik
mendiskripsikan karakteristik PG C2 C 2
gerak parabola pada peristiwa
tersebut
3.5.3 Menjelaskan Diberikan diskripsi tentang 10
definisi peristiwa yang menunjukkan
besaran fisis gerak lintasan peluru, peserta
PG C2 E 3
pada gerak didik diminta menjelaskan
parabola. definisi mengenai kecepatan
pada titik tertinggi
3.5.4. Menganalisis 10
hubungan Diberikan data kecepatan dan
kecepatan waktu pada suatu ketinggian
dengan jarak tertentu, peserta didik diminta
terjauh serta menganalisis hubungan PG C4 C 5
sudut elevasi kecepatan dengan jarak
dengan jarak jangkaun
terjauh

Diberikan data besaran tinggi 10

dan sudut elevasi tertentu,
peserta didik menganalisis
PG C4 B 6
hubungan sudut elevasi dengan
jarak saat benda menyentuh
tanah
3.5.5. Menafsirkan Diberikan pernyataan tentang PG C4 C 10 10
grafik gerak grafik kecepatan dalam arah
parabola untuk vertical sebagai fungsi waktu,
memperoleh peserta didik diminta
persamaan manafsirkan grafik gerak
matematis parabola
dengan analisis
vector posisi,
kecepatan gerak
dua dimensi
pada gerak
 Indikator Pencapai Btk Level No Skor
KLP Indikator soal Kunci
Kompetansi soal Soal Soal

parabola,
hubungan posisi
dengan
kecepatan.

3.5.6 Menganalisis Diberikan data besaran-besaran 10

besaran – pada gerak parabola, peserta D 7
10
besara pada didik diminta untuk PG C4 A 8
10
gerak parabola menganalisis besaran-besran A 9
tersebut
B. Soal Tes Formatif

TES FORMATIF

1. Besaran vektor dapat digunakan untuk menganalisis gerak dimensi dua. Salah satu gerak dimensi dua yaitu
gerak parabola. Gerak parabola adalah ….
A. Perpaduan gerak lurus beraturan pada sumbu x dan gerak lurus pada sumbu y
B. Perpaduan antara gerak lurus berubah beraturan pada sumbu x dan gerak lurus beraturan pada sumbu y
C. Perpaduan antara gerak lurus beraturan pada sumbu x dan gerak lurus berubah beraturan pada sumbu y
D. Gerak lurus beraturan pada sumbu x dan Gerak lurus beraturan pada sumbu y
E. Gerak lurus berubah beraturan pada sumbu x dan Gerak lurus berubah beraturan pada sumbu y

2. Air terjun seringkali menjadi tempat tujuan wisata karena fenomenanya menarik dan suasana lingkungannya
indah. Pernyataan manakah di bawah ini yang betul sehubunngan dengan air terjun.
A. Jarak antara kaki tebing sampai air terjun mencapai tanah hanya tergantung pada kecepatan air ketika
meluncur dari tebing.
B. Jarak antara kaki tebing sampai air terjun mencapai tanah dipengaruhi oleh pada kecepatan air ketika
meluncur dari tebing dan masa jenis air.
C. Jarak antara kaki tebing sampai air terjun mencapai tanah dipengaruhi oleh pada kecepatan air ketika
meluncur dari tebing dan tinggi tebing.
D. Jarak antara kaki tebing sampai air terjun mencapai tanah hanya dipengaruhi oleh tinggi tebing dan masa
jenis air.
E. Jarak antara kaki tebing sampai air terjun mencapai tanah dipengaruhi oleh pada kecepatan air ketika
meluncur dari tebing, masa jenis air, dan tinggi tebing.

3. Sebuah bola kasti menjalani gerak lintasan peluru. Pernyataan yang benar mengenai kecepatan bola pada
titik tertinggi adalah:
A. Kecepatan bola nol
B. Kecepatan pada arah horisontal minimum dan kecepatan pada arah vertikal nol
C. Kecepatan pada arah horisontal maksimum dan kecepatan pada arah vertikal nol
D. Kecepatan pada arah horisontal sama dengan kecepatan pada arah horisontal awal dan kecepatan pada
arah vertikal maksimum
E. Kecepatan pada arah horisontal sama dengan kecepatan pada arah horisontal awal dan kecepatan pada
arah vertikal nol

4. Sebuah pesawat pembom menjatuhkan bom dari suatu ketinggian tertentu. Bom dilepaskan di atas
permukaan tanah yang sangat luas dan datar dari pesawat tanpa kecepatan awal dan dalam keadaan posisi
pesawat mendatar. Apabila setelah melepaskan bom pesawat tidak mengubah arah dan besar kecepatan,
pernyataan manakah yang betul.
 A. Pada saat bom mencapai tanah, pesawat sudah berada jauh di depan lokasi bom mencapai tanah.
B. Pada saat bom mencapai tanah, pesawat berada berada di belakang lokasi bom mencapai tanah.
C. Pada saat bom mencapai tanah, pesawat tepat berada di atas lokasi bom mencapai tanah.
D. Pada saat bom mencapai tanah, lokasi pesawat tidak bisa ditentukan.
E. Pada saat bom mencapai tanah, lokasi pesawat tergantung pada masa bom yang dijatuhkan.

5. Dalam sebuah adegan akrobat, seorang pengendara motor mengendari motor pada permukaan datar. Ujung
permukaan datar tersebut adalah sebuah jurang/tebing. Kecepatan motor pada saat tepat meninggalkan
permukaan datar adalah 9 m/s. Posisi horisontal orang pada saat 5 s sejak meninggalkan permukaan datar
adalah:
A. 4,5 m
B. -1,2 m
C. 45 m
D. -4,5 m
E. -1,5 m

6. Sebuah bola ditendang dari ketinggian 50 cm di atas tanah membentuk sudut elevasi tertentu. Apabila tidak
ada gesekan oleh udara, maka pernyataan yang betul tentang nilai kecepatan bola ketika menyentuh tanah
adalah:

A. Nilai kecepatan bola dalam arah horisontal ketika menyentuh tanah lebih besar daripada nilai kecepatan
dalam arah horisontal ketika ditendang.
B. Nilai kecepatan bola dalam arah vertikal ketika menyentuh bola sama dengan kecepatan dalam arah
vertikal ketika ditendang.
C. Nilai kecepatan bola ketika menyentuh tanah lebih besar daripada nilai kecepatan bola ketika ditendang.
D. Nilai kecepatan bola ketika menyentuh tanah lebih kecil daripada nilai kecepatan bola ketika ditendang
E. Nilai kecepatan bola dalam arah vertikal dan horisontal ketika menyentuh tanah sama dengan nilai
kecepatan arah horizontal dan vertikal ketika ditendang

7. Seorang pemain bola menerima umpan dari temannya dan langsung menendangnya. Bola ditendang dari
permukaan tanah. Komponen kecepatan horisontal dan komponen kecepatan vertikal ketika dintendang
bertutur-turut adalah 16 m/s dan 12 m/s. Waktu yang diperlukan oleh bola untuk mencapai tanah adalah
A. 1,53 s
B. 2,53 s
C. 1,23 s
D. 2,45 s
E. 5,13 s
8. Sebuah bola ditendang dari permukaan tanah. Bola melambung dengan kecepatan awal 20 m/s dan
memberntuk sudut elevasi 300. Apabila gesekan oleh udara diabaikan, pernyatan yang benar mengenai bola
tersebut adalah:
A. Kecepatan bola ketika ditendang sama dengan kecepatan ketika tepat menyentuk kembali tanah.
B. Kecepatan bola dalam arah horisontal di titik tertinggi lebih kecil daripada kecepatan bola dalam arah
horisontal ketika ditendang.
C. Kelajuan bola ketika ditendang sama dengan kelajuan bola ketika tepat menyentuh tanah.
D. Komponen kecepatan dalam arah vertikal ketika bola ditendang sama dengan kecepatan dalam arah
vertikal ketika bola tepat menyentuh tanah.
E. Komponen kecepatan dalam arah vertikal ketika bola ditendang lebih besar daripada kecepatan dalam
arah vertikal ketika tepat menyentuh tanah.

9. Batu akik di lemparkan fandy ke udara sehingga membentuk sudut 53o dengan kecepatan awal 50 m/s. Jika
diasumsikan bahwa nilai g=10 m/s2. Posisi batu akik pada t=2s adalah X=…. dan Y=….
A. X=20m dan Y=60m
B. X=30m dan Y=60m
C. X=40m dan Y=60m
D. X=20m dan Y=50m
E. X=20m dan Y=40m

10. Grafik yang menunjukkan kecepatan dalam arah vertikal sebagai fungsi waktu dari benda yang menempuh
gerekan parabola adalah: