KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

INFORMATIKA FASE D KELAS VII

Mata Pelajaran : Informatika

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Garung
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Fase D Kelas / Semester : VII / 1

KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK

ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
0 - 40 41 - 60 61 - 80 80 - 100

Peserta didik mampu :

1 menjelaskan Informatika Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik sudah mampu Peserta didik sudah mampu
dan mengetahui mampu menjelaskan menjelaskan Informatika dan menjelaskan Informatika dan menjelaskan Informatika dan
pentingnya ilmu Informatika dan mengetahui mengetahui pentingnya ilmu mengetahui pentingnya ilmu mengetahui pentingnya ilmu
Informatika pentingnya ilmu Informatika Informatika namun masih ada Informatika dengan sedikit Informatika dengan tidak ada
beberapa yang salah kesalahan kesalahan sama sekali

2 membuat perencanaan Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik dengan sedikit Peserta didik dengan tidak ada
kerja kelompok mampu membuat membuat perencanaan kerja kesalahan membuat kesalahan sama sekali
Generic perencanaan kerja kelompok kelompok namun masih ada perencanaan kerja kelompok membuat perencanaan kerja
Skill beberapa yang salah dengan sedikit kesalahan kelompok dengan tidak ada
kesalahan sama sekali

3 mengkomunikasikan hasil Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik Peserta didik
kerja dengan presentasi mampu mengkomunikasikan mengkomunikasikan hasil kerja mengkomunikasikan hasil kerja mengkomunikasikan hasil
dan visualisasi yang baik hasil kerja dengan presentasi dengan presentasi dan visualisasi dengan presentasi dan kerja dengan presentasi dan
dan visualisasi yang baik yang baik namun masih ada visualisasi yang baik dengan visualisasi yang baik dengan
beberapa yang salah sedikit kesalahan tidak ada kesalahan sama
sekali

Peserta didik mampu :

 KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
0 - 40 41 - 60 61 - 80 80 - 100
menerapkan berpikir Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menerapkan Peserta didik menerapkan
komputasional untuk mampu menerapkan berpikir menerapkan berpikir berpikir komputasional untuk berpikir komputasional untuk
menyelesaikan secara komputasional untuk komputasional untuk menyelesaikan secara efisien menyelesaikan secara efisien
efisien persoalan menyelesaikan secara efisien menyelesaikan secara efisien persoalan komputasi yang persoalan komputasi yang
komputasi yang persoalan komputasi yang persoalan komputasi yang mengandung struktur data, mengandung struktur data,
mengandung struktur mengandung struktur data, mengandung struktur data, representasi data, dan representasi data, dan
1 representasi data, dan representasi data, dan algoritma. algoritma. dengan sedikit algoritma. dengan tidak ada
data, representasi data, algoritma. namun masih ada beberapa yang kesalahan kesalahan sama sekali
dan algoritma. salah

BK

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik merelasikan Peserta didik merelasikan
mampu merelasikan merelasikan penerapan konsep penerapan konsep informatika penerapan konsep informatika
merelasikan penerapan penerapan konsep informatika informatika yang terdapat pada yang terdapat pada masing- yang terdapat pada masing-
konsep informatika yang yang terdapat pada masing- masing-masing soal dalam masing soal dalam kehidupan masing soal dalam kehidupan
2 terdapat pada masing- masing soal dalam kehidupan kehidupan sehari-hari namun sehari-hari dengan sedikit sehari-hari dengan tidak ada
masing soal dalam sehari-hari masih ada beberapa yang salah kesalahan kesalahan sama sekali
kehidupan sehari-hari

Peserta didik mampu :

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menjelaskan Peserta didik menjelaskan
mampu menjelaskan menjelaskan antarmuka berbasis antarmuka berbasis grafis dan antarmuka berbasis grafis dan
menjelaskan antarmuka antarmuka berbasis grafis dan grafis dan komponen- komponen-komponennya. komponen-komponennya.
berbasis grafis dan komponen-komponennya. komponennya. namun masih ada dengan sedikit kesalahan dengan tidak ada kesalahan
1 beberapa yang salah sama sekali
komponen-
komponennya.
 KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
0 - 40 41 - 60 61 - 80 80 - 100
Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menerapkan surel Peserta didik menerapkan
mampu menerapkan surel menerapkan surel untuk untuk berkomunikasi dengan surel untuk berkomunikasi
menerapkan surel untuk untuk berkomunikasi dengan
baik dan santun, dengan
berkomunikasi dengan baik dan
santun, dengan bahasa yang
baik dan santun, dengan bahasa dengan baik dan santun,
yang sesuai. dengan sedikit dengan bahasa yang sesuai.
2 berkomunikasi dengan bahasa yang sesuai. sesuai. namun masih ada kesalahan dengan tidak ada kesalahan
baik dan santun, dengan beberapa yang salah sama sekali
bahasa yang sesuai.

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menggunakan Peserta didik menggunakan
mampu menggunakan menggunakan peramban untuk peramban untuk mencari, dan peramban untuk mencari, dan
peramban untuk mencari, dan mencari, dan memilah informasi. memilah informasi. dengan memilah informasi. dengan
TIK menggunakan peramban memilah informasi. namun masih ada beberapa yang sedikit kesalahan tidak ada kesalahan sama
3 untuk mencari, dan salah sekali
memilah informasi.

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik membuat dan Peserta didik membuat dan
mampu membuat dan membuat dan mengelola folder mengelola folder dan file mengelola folder dan file
membuat dan mengelola mengelola folder dan file dan file dengan terstruktur dengan terstruktur sehingga dengan terstruktur sehingga
folder dan file dengan dengan terstruktur sehingga sehingga memudahkan akses yang memudahkan akses yang efisien memudahkan akses yang
4 terstruktur sehingga memudahkan akses yang efisien namun masih ada dengan sedikit kesalahan efisien dengan tidak ada
memudahkan akses yang efisien beberapa yang salah kesalahan sama sekali
efisien

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik membuat Peserta didik membuat
mampu membuat dokumen membuat dokumen dan dokumen dan presentasi dokumen dan presentasi
dan presentasi dengan presentasi dengan menggunakan dengan menggunakan fitur dengan menggunakan fitur
membuat dokumen dan menggunakan fitur dasar fitur dasar aplikasi perkantoran. dasar aplikasi perkantoran. dasar aplikasi perkantoran.
presentasi dengan aplikasi perkantoran. namun masih ada beberapa yang dengan sedikit kesalahan dengan tidak ada kesalahan
5
menggunakan fitur dasar salah sama sekali
aplikasi perkantoran.
 KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
0 - 40 41 - 60 61 - 80 80 - 100

Peserta didik mampu :

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menjelaskan Peserta didik menjelaskan
mampu menjelaskan bagian- menjelaskan bagian-bagian bagian-bagian sebuah sistem bagian-bagian sebuah sistem
menjelaskan bagian- bagian sebuah sistem sebuah sistem komputer Von komputer Von Neumann. komputer Von Neumann.
1 bagian sebuah sistem komputer Von Neumann. Neumann. namun masih ada dengan sedikit kesalahan dengan tidak ada kesalahan
komputer Von beberapa yang salah sama sekali
Neumann.

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menjelaskan Peserta didik menjelaskan
mampu menjelaskan menjelaskan bagaimana bagaimana komponen internal bagaimana komponen internal
bagaimana komponen internal komponen internal dan ekstenal dan ekstenal komputer bekerja dan ekstenal komputer
menjelaskan bagaimana dan ekstenal komputer bekerja komputer bekerja membentuk membentuk sebuah sistem. bekerja membentuk sebuah
komponen internal dan membentuk sebuah sistem. sebuah sistem. namun masih ada dengan sedikit kesalahan sistem. dengan tidak ada
2 ekstenal komputer beberapa yang salah kesalahan sama sekali
bekerja membentuk
sebuah sistem.

SK
menjelaskan bagaimana
3 komputer bekerja
Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menjelaskan Peserta didik menjelaskan
mampu menjelaskan menjelaskan bagaimana komputer bagaimana komputer bekerja bagaimana komputer bekerja
bagaimana komputer bekerja bekerja namun masih ada dengan sedikit kesalahan dengan tidak ada kesalahan
beberapa yang salah sama sekali

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menjelaskan Peserta didik menjelaskan
mampu menjelaskan menjelaskan bagaimana data bagaimana data dikodifikasi. bagaimana data dikodifikasi.
menjelaskan bagaimana bagaimana data dikodifikasi. dikodifikasi. namun masih ada dengan sedikit kesalahan dengan tidak ada kesalahan
4 beberapa yang salah sama sekali
data dikodifikasi.
 KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
0 - 40 41 - 60 61 - 80 80 - 100
Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menentukan Peserta didik menentukan
mampu menentukan solusi menentukan solusi potensial solusi potensial untuk solusi potensial untuk
menentukan solusi potensial untuk permasalahan untuk permasalahan perangkat permasalahan perangkat keras permasalahan perangkat keras
potensial untuk perangkat keras dan perangkat keras dan perangkat lunak. namun dan perangkat lunak. dengan dan perangkat lunak. dengan
5 permasalahan perangkat lunak. masih ada beberapa yang salah sedikit kesalahan tidak ada kesalahan sama
keras dan perangkat sekali
lunak.

Peserta didik mampu :

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menjelaskan Peserta didik menjelaskan
mampu menjelaskan konsep menjelaskan konsep jaringan konsep jaringan komputer, konsep jaringan komputer,
menjelaskan konsep jaringan komputer, internet komputer, internet dan jaringan internet dan jaringan lokal serta internet dan jaringan lokal
jaringan komputer, dan jaringan lokal serta lokal serta manfaatnya. namun manfaatnya. dengan sedikit serta manfaatnya. dengan
1 internet dan jaringan lokal manfaatnya. masih ada beberapa yang salah kesalahan tidak ada kesalahan sama
serta manfaatnya. sekali

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menjelaskan Peserta didik menjelaskan
mampu menjelaskan menjelaskan konektivitas internet konektivitas internet melalui konektivitas internet melalui
menjelaskan konektivitas konektivitas internet melalui melalui jaringan kabel dan jaringan kabel dan nirkabel jaringan kabel dan nirkabel
2 internet melalui jaringan jaringan kabel dan nirkabel nirkabel (bluetooth, wifi). namun (bluetooth, wifi). dengan sedikit (bluetooth, wifi). dengan tidak
kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi). masih ada beberapa yang salah kesalahan ada kesalahan sama sekali
(bluetooth, wifi).

JKI
 KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
0 - 40 41 - 60 61 - 80 80 - 100
Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menjelaskan Peserta didik menjelaskan
mampu menjelaskan enkripsi menjelaskan enkripsi sebagai enkripsi sebagai salah satu cara enkripsi sebagai salah satu
menjelaskan enkripsi sebagai salah satu cara untuk salah satu cara untuk untuk memproteksi data, cara untuk memproteksi data,
JKI sebagai salah satu cara memproteksi data, memproteksi data, merahasiakan, merahasiakan, dan membatasi merahasiakan, dan membatasi
untuk memproteksi data, merahasiakan, dan membatasi dan membatasi akses terhadap akses terhadap yang tak berhak. akses terhadap yang tak
3 akses terhadap yang tak yang tak berhak. namun masih dengan sedikit kesalahan berhak. dengan tidak ada
merahasiakan, dan
berhak. ada beberapa yang salah kesalahan sama sekali
membatasi akses
terhadap yang tak berhak.

Peserta didik sama sekali tidak
mampu menghubungkan
perangkat ke jaringan lokal
menghubungkan maupun internet.
4 perangkat ke jaringan
lokal maupun internet.
Peserta didik sudah mampu
menghubungkan perangkat ke
jaringan lokal maupun internet.
namun masih ada beberapa yang
salah
Peserta didik menghubungkan
perangkat ke jaringan lokal
maupun internet. dengan
sedikit kesalahan
Peserta didik
menghubungkan perangkat ke
jaringan lokal maupun
internet. dengan tidak ada
kesalahan sama sekali

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menerapkan Peserta didik menerapkan
mampu menerapkan enkripsi menerapkan enkripsi sederhana. enkripsi sederhana. dengan enkripsi sederhana. dengan
5 menerapkan enkripsi sederhana. namun masih ada beberapa yang sedikit kesalahan tidak ada kesalahan sama
sederhana. salah sekali

Peserta didik mampu :

 KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
0 - 40 41 - 60 61 - 80 80 - 100
Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik mengolah dan Peserta didik mengolah dan
mampu mengolah dan mengolah dan menganalisis menganalisis sekumpulan data: menganalisis sekumpulan
mengolah dan menganalisis sekumpulan data: sekumpulan data: mencari suatu mencari suatu data tertentu, data: mencari suatu data
menganalisis sekumpulan mencari suatu data tertentu, data tertentu, memfilter data memfilter data dengan kriteria tertentu, memfilter data
data: mencari suatu data memfilter data dengan kriteria dengan kriteria tertentu, tertentu, membandingkan, dengan kriteria tertentu,
tertentu, memfilter data tertentu, membandingkan, membandingkan, mengurutkan, mengurutkan, membandingkan,
1 dengan kriteria tertentu, mengurutkan, mengelompokkan, menyimpulkan. mengelompokkan, mengurutkan,
membandingkan, mengelompokkan, namun masih ada beberapa yang menyimpulkan. dengan sedikit mengelompokkan,
menyimpulkan. salah kesalahan menyimpulkan. dengan tidak
mengurutkan, ada kesalahan sama sekali
mengelompokkan,
menyimpulkan.

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menjelaskan Peserta didik menjelaskan
mampu menjelaskan berbagai menjelaskan berbagai data dalam berbagai data dalam berbagai berbagai data dalam berbagai
data dalam berbagai berbagai representasi (numerik, representasi (numerik, teks, representasi (numerik, teks,
menjelaskan berbagai representasi (numerik, teks, teks, gambar) dan menyimpulkan gambar) dan menyimpulkan gambar) dan menyimpulkan
data dalam berbagai gambar) dan menyimpulkan serta menginterpretasi artinya. serta menginterpretasi artinya. serta menginterpretasi
representasi (numerik, serta menginterpretasi artinya. namun masih ada beberapa yang dengan sedikit kesalahan artinya. dengan tidak ada
2
teks, gambar) dan salah kesalahan sama sekali
menyimpulkan serta
menginterpretasi artinya.

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menjelaskan Peserta didik menjelaskan
mampu menjelaskan konsep menjelaskan konsep keterurutan konsep keterurutan data dalam konsep keterurutan data
menjelaskan konsep keterurutan data dalam data dalam berbagai abstraksi berbagai abstraksi representasi dalam berbagai abstraksi
keterurutan data dalam berbagai abstraksi representasi representasi (numerik, teks, (numerik, teks, gambar). representasi (numerik, teks,
AD 3 berbagai abstraksi (numerik, teks, gambar). gambar). namun masih ada dengan sedikit kesalahan gambar). dengan tidak ada
representasi (numerik, beberapa yang salah kesalahan sama sekali
teks, gambar).
AD KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
0 - 40 41 - 60 61 - 80 80 - 100
Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menentukan Peserta didik menentukan
mampu menentukan kriteria menentukan kriteria dan kriteria dan mengelompokkan kriteria dan mengelompokkan
menentukan kriteria dan dan mengelompokkan data mengelompokkan data data berdasarkan kategori data berdasarkan kategori
berdasarkan kategori tertentu. berdasarkan kategori tertentu. tertentu. dengan sedikit tertentu. dengan tidak ada
mengelompokkan data namun masih ada beberapa yang kesalahan kesalahan sama sekali
4 berdasarkan kategori salah
tertentu.

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik mengolah data Peserta didik mengolah data
mampu mengolah data mengolah data sederhana dan sederhana dan menampilkan sederhana dan menampilkan
sederhana dan menampilkan menampilkan data sesuai dengan data sesuai dengan tujuan. data sesuai dengan tujuan.
mengolah data sederhana data sesuai dengan tujuan. tujuan. namun masih ada dengan sedikit kesalahan dengan tidak ada kesalahan
5 dan menampilkan data beberapa yang salah sama sekali
sesuai dengan tujuan.

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menggunakan Peserta didik menggunakan
mampu menggunakan fitur menggunakan fitur dasar aplikasi fitur dasar aplikasi lembar kerja fitur dasar aplikasi lembar
menggunakan fitur dasar dasar aplikasi lembar kerja lembar kerja untuk pengolahan untuk pengolahan data dan kerja untuk pengolahan data
aplikasi lembar kerja untuk pengolahan data dan data dan analisis data dalam analisis data dalam berbagai dan analisis data dalam
6 untuk pengolahan data analisis data dalam berbagai berbagai representasi. namun representasi. dengan sedikit berbagai representasi. dengan
dan analisis data dalam representasi. masih ada beberapa yang salah kesalahan tidak ada kesalahan sama
berbagai representasi. sekali

Peserta didik mampu :

 KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
0 - 40 41 - 60 61 - 80 80 - 100
Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menjelaskan Peserta didik menjelaskan
mampu menjelaskan sebuah menjelaskan sebuah lingkungan sebuah lingkungan sebuah lingkungan
menjelaskan sebuah lingkungan pemrograman pemrograman blok/visual, pemrograman blok/visual, pemrograman blok/visual,
lingkungan blok/visual, objekobjek yang objekobjek yang dapat diprogram, objekobjek yang dapat objekobjek yang dapat
pemrograman dapat diprogram, dan dan perintah/instruksi dalam diprogram, dan diprogram, dan
1 blok/visual, objekobjek perintah/instruksi dalam lingkungan tersebut namun masih perintah/instruksi dalam perintah/instruksi dalam
yang dapat diprogram, lingkungan tersebut ada beberapa yang salah lingkungan tersebut dengan lingkungan tersebut dengan
dan perintah/instruksi sedikit kesalahan tidak ada kesalahan sama
dalam lingkungan sekali
tersebut

Peserta didik sama sekali tidak
mampu membuat program
sederhana berdasarkan contoh
membuat program yang diberikan
2 sederhana berdasarkan
contoh yang diberikan
Peserta didik sudah mampu
membuat program sederhana
berdasarkan contoh yang
diberikan namun masih ada
beberapa yang salah
Peserta didik membuat
program sederhana
berdasarkan contoh yang
diberikan dengan sedikit
kesalahan
Peserta didik membuat
program sederhana
berdasarkan contoh yang
diberikan dengan tidak ada
kesalahan sama sekali

memodifikasi program
3 untuk mencapai suatu
tujuan yang didefinisikan
AP
Peserta didik sama sekali tidak
mampu memodifikasi program
untuk mencapai suatu tujuan
yang didefinisikan
Peserta didik sudah mampu
memodifikasi program untuk
mencapai suatu tujuan yang
didefinisikan namun masih ada
beberapa yang salah
Peserta didik memodifikasi
program untuk mencapai suatu
tujuan yang didefinisikan
dengan sedikit kesalahan
Peserta didik memodifikasi
program untuk mencapai
suatu tujuan yang
didefinisikan dengan tidak ada
kesalahan sama sekali
 KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
AP
0 - 40 41 - 60 61 - 80 80 - 100
Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik membuat aplikasi Peserta didik membuat
mampu membuat aplikasi membuat aplikasi kreatif (game, kreatif (game, animasi, aplikasi kreatif (game, animasi,
membuat aplikasi kreatif kreatif (game, animasi, animasi, presentasi) dengan presentasi) dengan perkakas presentasi) dengan perkakas
(game, animasi, presentasi) dengan perkakas perkakas yang diajarkan namun yang diajarkan dengan sedikit yang diajarkan dengan tidak
4 yang diajarkan masih ada beberapa yang salah kesalahan ada kesalahan sama sekali
presentasi) dengan
perkakas yang diajarkan

Peserta didik sama sekali tidak
mampu menjelaskan model
status dan perilaku program
menjelaskan model yang dibuatnya
5 status dan perilaku
program yang dibuatnya
Peserta didik sudah mampu
menjelaskan model status dan
perilaku program yang dibuatnya
namun masih ada beberapa yang
salah
Peserta didik menjelaskan
model status dan perilaku
program yang dibuatnya
dengan sedikit kesalahan
Peserta didik menjelaskan
model status dan perilaku
program yang dibuatnya
dengan tidak ada kesalahan
sama sekali

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik membuat suatu Peserta didik membuat suatu
mampu membuat suatu membuat suatu program blok program blok berdasarkan program blok berdasarkan
membuat suatu program program blok berdasarkan berdasarkan video tutorial, video tutorial, manual, atau video tutorial, manual, atau
blok berdasarkan video video tutorial, manual, atau manual, atau demo yang demo yang ditunjukkan oleh demo yang ditunjukkan oleh
6 tutorial, manual, atau demo yang ditunjukkan oleh ditunjukkan oleh guru. namun guru. dengan sedikit kesalahan guru. dengan tidak ada
demo yang ditunjukkan guru. masih ada beberapa yang salah kesalahan sama sekali
oleh guru.

Peserta didik mampu :

 KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
0 - 40 41 - 60 61 - 80 80 - 100
Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menjelaskan Peserta didik menjelaskan
mampu menjelaskan dampak menjelaskan dampak positif dan dampak positif dan negatif dampak positif dan negatif
menjelaskan dampak positif dan negatif teknologi, negatif teknologi, khususnya teknologi, khususnya teknologi teknologi, khususnya teknologi
positif dan negatif khususnya teknologi informasi teknologi informasi terhadap informasi terhadap informasi terhadap
teknologi, khususnya terhadap produktivitas, dan produktivitas, dan juga dampak produktivitas, dan juga dampak produktivitas, dan juga
1 teknologi informasi juga dampak negatifnya. negatifnya. namun masih ada negatifnya. dengan sedikit dampak negatifnya. dengan
terhadap produktivitas, beberapa yang salah kesalahan tidak ada kesalahan sama
dan juga dampak sekali
negatifnya.

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menjelaskan Peserta didik menjelaskan
mampu menjelaskan menjelaskan kemudahan kemudahan berkolaborasi di kemudahan berkolaborasi di
menjelaskan kemudahan kemudahan berkolaborasi di
dunia maya, serta etika dan
berkolaborasi di dunia maya, serta
etika dan praktik baiknya. namun
dunia maya, serta etika dan
praktik baiknya. dengan sedikit
dunia maya, serta etika dan
praktik baiknya. dengan tidak
2 berkolaborasi di dunia praktik baiknya. masih ada beberapa yang salah kesalahan ada kesalahan sama sekali
maya, serta etika dan
praktik baiknya.

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik merkolaborasi Peserta didik merkolaborasi
mampu merkolaborasi merkolaborasi menggunakan menggunakan media digital dan menggunakan media digital
merkolaborasi menggunakan media digital media digital dan tempat tempat penyimpanan bersama. dan tempat penyimpanan
menggunakan media dan tempat penyimpanan penyimpanan bersama. namun dengan sedikit kesalahan bersama. dengan tidak ada
3 bersama. masih ada beberapa yang salah kesalahan sama sekali
digital dan tempat
penyimpanan bersama.

DSI
 KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
0 - 40 41 - 60 61 - 80 80 - 100
Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menjelaskan Peserta didik menjelaskan
mampu menjelaskan menjelaskan keterbukaan keterbukaan informasi, dan keterbukaan informasi, dan
DSI menjelaskan keterbukaan informasi, dan informasi, dan dampak dampak positif/negatif dari dampak positif/negatif dari
keterbukaan informasi, dampak positif/negatif dari positif/negatif dari keterbukaan keterbukaan informasi. dengan keterbukaan informasi.
4 dan dampak keterbukaan informasi. informasi. namun masih ada sedikit kesalahan dengan tidak ada kesalahan
positif/negatif dari beberapa yang salah sama sekali
keterbukaan informasi.

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik menjaga Peserta didik menjaga
mampu menjaga keamanan menjaga keamanan data diri keamanan data diri kaliannya. keamanan data diri kaliannya.
data diri kaliannya. kaliannya. namun masih ada dengan sedikit kesalahan dengan tidak ada kesalahan
menjaga keamanan data beberapa yang salah sama sekali
5
diri kaliannya.

Peserta didik sama sekali tidak
mampu memilah informasi
memilah informasi (publik, privat), dan hanya
6 (publik, privat), dan mempublikasi informasi yang
hanya mempublikasi sesuai.
informasi yang sesuai.
Peserta didik sudah mampu
memilah informasi (publik, privat),
dan hanya mempublikasi
informasi yang sesuai. namun
masih ada beberapa yang salah
Peserta didik memilah
informasi (publik, privat), dan
hanya mempublikasi informasi
yang sesuai. dengan sedikit
kesalahan
Peserta didik memilah
informasi (publik, privat), dan
hanya mempublikasi informasi
yang sesuai. dengan tidak ada
kesalahan sama sekali

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik mengaplikasikan Peserta didik mengaplikasikan
mampu mengaplikasikan mengaplikasikan pemahamannya pemahamannya terhadap pemahamannya terhadap
mengaplikasikan pemahamannya terhadap terhadap tujuan pembelajaran 1-6 tujuan pembelajaran 1-6 tujuan pembelajaran 1-6
pemahamannya tujuan pembelajaran 1-6 sebagai warga masyarakat digital sebagai warga masyarakat sebagai warga masyarakat
terhadap tujuan sebagai warga masyarakat yang baik. namun masih ada digital yang baik. dengan sedikit digital yang baik. dengan tidak
7 pembelajaran 1-6 digital yang baik. beberapa yang salah kesalahan ada kesalahan sama sekali
sebagai warga
masyarakat digital yang
baik.
 KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
0 - 40 41 - 60 61 - 80 80 - 100

Peserta didik mampu :

Peserta didik sama sekali tidak
mampu berkolaborasi untuk
melaksanakan tugas dengan
berkolaborasi untuk tema komputasi.
1 melaksanakan tugas
dengan tema komputasi.
Peserta didik sudah mampu
berkolaborasi untuk
melaksanakan tugas dengan tema
komputasi. namun masih ada
beberapa yang salah
Peserta didik berkolaborasi
untuk melaksanakan tugas
dengan tema komputasi.
dengan sedikit kesalahan
Peserta didik berkolaborasi
untuk melaksanakan tugas
dengan tema komputasi.
dengan tidak ada kesalahan
sama sekali

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik mengenali dan Peserta didik mengenali dan
mampu mengenali dan mengenali dan mendefinisikan mendefinisikan persoalan yang mendefinisikan persoalan
mengenali dan mendefinisikan persoalan yang persoalan yang pemecahannya pemecahannya dapat didukung yang pemecahannya dapat
mendefinisikan pemecahannya dapat didukung dapat didukung dengan sistem dengan sistem komputasi. didukung dengan sistem
persoalan yang dengan sistem komputasi. komputasi. namun masih ada dengan sedikit kesalahan komputasi. dengan tidak ada
2 pemecahannya dapat beberapa yang salah kesalahan sama sekali
didukung dengan sistem
komputasi.

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik mengembangkan Peserta didik
mampu mengembangkan dan mengembangkan dan dan menggunakan abstraksi. mengembangkan dan
menggunakan abstraksi. menggunakan abstraksi. namun dengan sedikit kesalahan menggunakan abstraksi.
masih ada beberapa yang salah dengan tidak ada kesalahan
mengembangkan dan sama sekali
3
menggunakan abstraksi.

PLB
 KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
0 - 40 41 - 60 61 - 80 80 - 100
Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik mengembangkan Peserta didik
mampu mengembangkan mengembangkan artefak artefak komputasi, misalnya mengembangkan artefak
artefak komputasi, misalnya komputasi, misalnya membuat membuat program sederhana komputasi, misalnya membuat
mengembangkan artefak membuat program sederhana program sederhana untuk untuk menunjang model program sederhana untuk
komputasi, misalnya untuk menunjang model menunjang model komputasi yang komputasi yang dibutuhkan di menunjang model komputasi
membuat program komputasi yang dibutuhkan di dibutuhkan di pelajaran lain. pelajaran lain. dengan sedikit yang dibutuhkan di pelajaran
PLB sederhana untuk pelajaran lain. namun masih ada beberapa yang kesalahan lain. dengan tidak ada
4 salah kesalahan sama sekali
menunjang model
komputasi yang
dibutuhkan di pelajaran
lain.

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik mengembangkan Peserta didik
mampu mengembangkan mengembangkan rencana rencana pengujian, menguji dan mengembangkan rencana
rencana pengujian, menguji pengujian, menguji dan mendokumentasikan hasil uji pengujian, menguji dan
mengembangkan dan mendokumentasikan hasil mendokumentasikan hasil uji artefak komputasi. dengan mendokumentasikan hasil uji
rencana pengujian, uji artefak komputasi. artefak komputasi. namun masih sedikit kesalahan artefak komputasi. dengan
5 menguji dan ada beberapa yang salah tidak ada kesalahan sama
mendokumentasikan sekali
hasil uji artefak
komputasi.

Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik Peserta didik
mampu mengkomunikasikan mengkomunikasikan suatu proses, mengkomunikasikan suatu mengkomunikasikan suatu
mengkomunikasikan suatu proses, fenomena, solusi fenomena, solusi TIK dengan proses, fenomena, solusi TIK proses, fenomena, solusi TIK
suatu proses, fenomena, TIK dengan mempresentasikan, mempresentasikan, dengan mempresentasikan, dengan mempresentasikan,
6 solusi TIK dengan memvisualisasikan serta memvisualisasikan serta namun memvisualisasikan serta dengan memvisualisasikan serta
mempresentasikan, masih ada beberapa yang salah sedikit kesalahan dengan tidak ada kesalahan
memvisualisasikan serta sama sekali
 KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
0 - 40 41 - 60 61 - 80 80 - 100
Peserta didik sama sekali tidak Peserta didik sudah mampu Peserta didik memperhatikan Peserta didik memperhatikan
mampu memperhatikan hak memperhatikan hak kekayaan hak kekayaan intelektual hak kekayaan intelektual
kekayaan intelektual intelektual namun masih ada dengan sedikit kesalahan dengan tidak ada kesalahan
memperhatikan hak beberapa yang salah sama sekali
7 kekayaan intelektual

Mengetahui Garung, 1 Juli 2023

Kepala SMP Negeri 2 Garung Guru Mapel

ALI MURTADHO, S.Pd. M.M. M. ABDUL GHOFUR, S.Kom.

NIP.19731203 199903 1 004 NIP.198611112023211009
Peserta didik
Kurang CUKUP BAIK SANGAT BAIK
sama sekalsudah ma sudah ma sudah mampu
namun masi
dengan seddengan tidak ada kesalahan sama sekali