Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD)
Kelas IV
Semester
2
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Subtema : 3. Keunikan Daerah
Tempat Tinggalku
Pembelajaran ke : 5
Septiana Arum P
PPG UST
 KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun,peduli, dan percayadiri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru, dan tetangganya.
3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati,
mendengar, melihat,membaca, dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

l
MUPEL, KD, DAN IPK
 PETUNJUK BELAJAR

1.Berdoa sebelum mengerjakan LKPD

2.Lengkapi nam, nomor absen, dan kelas
3.Perhatikan petunjuk pada masing- masing
kegiatan.
4.Diskusikan pertanyaan- pertanyaan pada LKPD
bersama teman dan kelompokmu.
5. Tulislah jawaban pada tempat yang telah
disediakan.
6.Jika mengalami kesulitan, jangan ragu untuk

bertanya kepada guru.

7.Setelah selesai mengerjakan, silakan
kumpulkan hasil pekerjaan kalian kepada guru
 Level Mandiri

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Sekolah : SDN Dalem Yogyakarta

Kelas/ Semester : IV/ 2
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Sub Tema : 2. Keunikan Daerah Tempat Tinggalku
Pembelajaran 5
Materi : Keragaman Kegemaran
Alokasi Waktu : 15 menit

INDIKATOR

3.2. 1 Mengumpulkan informasi keragaman kegemaran teman di sekolah

3.2.2 Menyimpulkan manfaat keragaman kegemaran teman di sekolah

4.2.1 Menyajikan hasil wawancara manfaat keragaman teman di sekolah

TUJUAN

1. Peserta didik mampu mengumpulkan informasi keragaman kegemaran teman

di sekolah dengan tepat.
2. Peserta didik mampu menyimpulkan manfaat keragaman kegemaran teman di
sekolah dengan tepat
3. Peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi manfaat
keragaman kegemaran teman di sekolah dengan tepat

Petunjuk Kerja

1. Lakukanlah wawancara dengan teman satu kelompokmu sesuai dengan

pertanyaan yang terdapat dalam lembar kerja ini
2. Tanyakan mengenai kegemaran setiap anggota kelompok
3. Tuliskan hasil kegiatan wawancara kalian pada kolom yang telah disediakan.
4. Tuliskan manfaat keragaman kegemaran teman di sekolah
5. Tulislah kesimpulan hasil wawancaramu
 Nama Anggota Kelompok :

1.
2.
3.
4.
5.

Pedoman Wawancara dan Hasilnya

1
1. Namamu?

2. Apa kegemaran kamu ?

3. Mengapa kamu menyukai kegemaran tersebut ?

4. Bagaimana perasaanmu ?

5. Apakah ada kegemaran lain yang kamu sukai ? Jika ada apakah itu ?
2
1. Namamu?

2. Apa kegemaran kamu ?

3. Mengapa kamu menyukai kegemaran tersebut ?

4. Bagaimana perasaanmu ?

5. Apakah ada kegemaran lain yang kamu sukai ? Jika ada apakah itu ?

1. Namamu? 3
2. Apa kegemaran kamu ?

3. Mengapa kamu menyukai kegemaran tersebut ?

4. Bagaimana perasaanmu ?

5. Apakah ada kegemaran lain yang kamu sukai ? Jika ada apakah itu ?

1. Namamu?
2. Apa kegemaran kamu ?
4
3. Mengapa kamu menyukai kegemaran tersebut ?

4. Bagaimana perasaanmu ?

5. Apakah ada kegemaran lain yang kamu sukai ? Jika ada apakah itu ?

1. Namamu? 5
2. Apa kegemaran kamu ?

3. Mengapa kamu menyukai kegemaran tersebut ?

4. Bagaimana perasaanmu ?

5. Apakah ada kegemaran lain yang kamu sukai ? Jika ada apakah itu ?
 Petunjuk Kerja

Setelah kamu mengetahui kegemaranmu dan teman-temanmu, lakukan diskusi

dengan anggota kelompok untuk menjawab pertanyaan berikut. Setelah itu
kemukakan hasil diskusi kalian di depan guru dan teman-temanmu

1. Jika ada manfaatnya, sebutkan manfaatnya ?

2. Bagaimana sikap kita terhadap teman yang memiliki kegemaranmu yang

berbeda dengan kita ?

Kesimpulan Wawancara
 Nama Anggota Kelompok :

1.
2.
3.
4.
5.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Sekolah : SDN Dalem Yogyakarta

Kelas/ Semester : IV/ 2
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Sub Tema : 2. Keunikan Daerah Tempat Tinggalku
Pembelajaran 5
Materi : Keragaman Kegemaran
Alokasi Waktu : 15 menit

INDIKATOR
3.9.1 Menganalisi tokoh antagonis dan protagonis yang terdapat dalam cerita fiksi

4.9.1 Menceritakan tokoh antagonis dan protagonist beserta perwatakanya

4.9.2 Memerankan tokoh antagonis dan protagonist yang terdapat pada cerita fiksi.

TUJUAN

1. Melalui membaca cerita fiksi, siswa dapat menganalisis tokoh antagonis dan
protagonis dengan tepat.
2. Melalui kegiatan menceritakan tokoh dalam cerita fiksi “Timun Emas, siswa
dapat menceritakan tokoh antagonis dan protagonist beserta
perwatakanya dengan percaya diri.
3. Melalui kegiatan bermain peran tentang cerita “Timun Emas”, siswa dapat
memerankan tokoh antagonis dan protagonis dengan percaya diri.

Petunjuk Kerja

1. Pilih salah satu anggota kelompok untuk bermain peran!

2. Silakan kalian dengar dan bacalah dongeng Timun Emas!
3. Identifikasikan siapa saja tokoh dan bagaimana perwatakannya!
Langkah-langkah kegiatan

Diskusikan dengan teman kelompokmu! Dapatkan

potongan-potongan puzzle di amlop!
Rangkailah dan jawab pertanyaan di dalam table!

Ampau…

Ampau…

Ampau…

Ampau…

Ampau…
 Level Bimbingan

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Sekolah : SDN Dalem Yogyakarta

Kelas/ Semester : IV/ 2
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Sub Tema : 2. Keunikan Daerah Tempat Tinggalku
Pembelajaran 5
Materi : Keragaman Kegemaran
Alokasi Waktu : 15 menit

INDIKATOR

3.2. 1 Mengumpulkan informasi keragaman kegemaran teman di sekolah

3.2.2 Menyimpulkan manfaat keragaman kegemaran teman di sekolah

4.2.1 Menyajikan hasil wawancara manfaat keragaman teman di sekolah

TUJUAN

1. Peserta didik mampu mengumpulkan informasi keragaman kegemaran teman

di sekolah dengan tepat.
2. Peserta didik mampu menyimpulkan manfaat keragaman kegemaran teman di
sekolah dengan tepat
3. Peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi manfaat
keragaman kegemaran teman di sekolah dengan tepat

Petunjuk Kerja

1. Lakukanlah wawancara dengan teman satu kelompokmu sesuai dengan

pertanyaan yang terdapat dalam lembar kerja ini
2. Tanyakan mengenai kegemaran setiap anggota kelompok
3. Tuliskan hasil kegiatan wawancara kalian pada kolom yang telah disediakan.
4. Tuliskan manfaat keragaman kegemaran teman di sekolah
5. Tulislah kesimpulan hasil wawancaramu
 Nama Anggota Kelompok :

1.
2.
3.
4.
5.

Pedoman Wawancara dan Hasilnya

1
1. Namamu?

2. Apa kegemaran kamu ?

3. Mengapa kamu menyukai kegemaran tersebut ?

4. Bagaimana perasaanmu ?

5. Apakah ada kegemaran lain yang kamu sukai ? Jika ada apakah itu ?

2
1. Namamu?

2. Apa kegemaran kamu ?

3. Mengapa kamu menyukai kegemaran tersebut ?

4. Bagaimana perasaanmu ?

5. Apakah ada kegemaran lain yang kamu sukai ? Jika ada apakah itu ?

3
1. Namamu?

2. Apa kegemaran kamu ?

3. Mengapa kamu menyukai kegemaran tersebut ?

4. Bagaimana perasaanmu ?

5. Apakah ada kegemaran lain yang kamu sukai ? Jika ada apakah itu ?
 Petunjuk Kerja

Setelah kamu mengetahui kegemaranmu dan teman-temanmu, lakukan diskusi

dengan anggota kelompok untuk menjawab pertanyaan berikut. Setelah itu
kemukakan hasil diskusi kalian di depan guru dan teman-temanmu

1. Jika ada manfaatnya, sebutkan manfaatnya ?

2. Bagaimana sikap kita terhadap teman yang memiliki kegemaranmu yang

berbeda dengan kita ?

Menyimpulkan 2 manfaat hasil wawancara keragaman karakteristik temanmu!

 Nama Anggota Kelompok :

1.
2.
3.
4.
5.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Sekolah : SDN Dalem Yogyakarta

Kelas/ Semester : IV/ 2
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Sub Tema : 2. Keunikan Daerah Tempat Tinggalku
Pembelajaran 5
Materi : Keragaman Kegemaran
Alokasi Waktu : 15 menit

INDIKATOR
3.9.1 Menganalisi tokoh antagonis dan protagonis yang terdapat dalam cerita fiksi

4.9.1 Menceritakan tokoh antagonis dan protagonist beserta perwatakanya

4.9.2 Memerankan tokoh antagonis dan protagonist yang terdapat pada cerita fiksi.

TUJUAN

1. Melalui membaca cerita fiksi, siswa dapat menganalisis tokoh antagonis dan
protagonis dengan tepat.
2. Melalui kegiatan menceritakan tokoh dalam cerita fiksi “Timun Emas, siswa
dapat menceritakan tokoh antagonis dan protagonist beserta
perwatakanya dengan percaya diri.
3. Melalui kegiatan bermain peran tentang cerita “Timun Emas”, siswa dapat
memerankan tokoh antagonis dan protagonis dengan percaya diri.

Petunjuk Kerja

1. Pilih salah satu anggota kelompok untuk bermain peran!

2. Silakan kalian dengar dan bacalah dongeng Timun Emas!
3. Identifikasikan siapa saja tokoh dan bagaimana perwatakannya!
Langkah-langkah kegiatan

Diskusikan dengan teman kelompokmu! Dapatkan

potongan-potongan puzzle di amlop!
Rangkailah dan jawab pertanyaan di dalam table!

Ampau…

Ampau…

Ampau…

Ampau…

Ampau…
Kartu Puzzel

Tokoh tersebut termasuk tokoh………………………………….

 Tulislah dialog/ percakapan
menggambarkan tokoh
protagonis!

Tulislah dialog/ percakapan

menggambarkan tokoh
antagonis!