Evolusi

LKPD  : Biologi
Kelas/Semester : XII/Genap
Guru bidang study : Nurjadidah,S.Pd.I
LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA NUHA EVOLUSI 1

PERTUNJUK BELAJAR

petunjuk
1.Bacalah informasi singkat dibawah ini!
2.Bacalah informasi tambahan mengenai
materi evolusi dari buku paket
3.Lakukan kegiatan sesuai dengan langkah
kerja!
 Melalui kegiatan berikut ini,
kalian akan di bimbing untuk
dapat mengenal dan
memahami tentang evolusi

LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA NUHA EVOLUSI 2

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI .4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

3.9 Menganalisis tentang teori evolusi dan seleksi alam dengan

pandangan baru mengenai pembentukan spesies baru di bumi
berdasarkan studi literature.
4.9 Mengevaluasi pemahaman diri tentang berbagai pandangan
mengenai evolusi makhluk hidup dan menciptakan gagasan baru
tentang kemungkinan-kemungkinan teori evolusi berdasarkan
pemahaman yang dimilikinya.
 Indikator

3.9.1 Mengdeskripsikan Teori Evolusi, dan Perbandingan teori Lamarck,

Weismann, dan Darwin.
3.9.2 Memahami Adaptasi dan Seleksi alam,
3.9.3 Mengidentifikasi Petunjuk adanya Evolusi dan
3.9.4 Menganalisis proses mekanisme evolusi
3.9.5 Memahami Perubahan Kesetimbangan Frekuensi Alel dan Genotipe
dalam Populasi, Kecenderungan Baru Teori Evolusi
4.9.1 Melakukan kajian tentang kemungkinan-kemungkinan berbagai
pandangan evolusi makhluk hidup berdasarkan pemahaman yang
dimilikinya dalam bentuk karya ilmiah

LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA NUHA EVOLUSI 3

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan kegiatan dari LKPD ini
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan teori lamarck
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan teori weismann
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan teori darwin
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan perbandingan teori Lamarck,
Weismann, dan Darwin.
5. Peserta didik dapat memahami Adaptasi dan Seleksi alam,
6. Peserta didik dapat mengidentifikasi Petunjuk adanya Evolusi
7. Peserta didik dapat Menganalisis proses mekanisme evolusi
8. Peserta didik dapat memahami Perubahan Kesetimbangan Frekuensi Alel
dan Genotipe dalam Populasi, Kecenderungan Baru Teori Evolusi
9. Peserta didik dapat melakukan praktikum tentang adaptasi dan seleksi
alam dengan benar
10. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil pengamatan dalam bentuk
mini poster di depan kelas dengan benar.
LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA NUHA EVOLUSI 4

LKPD I (3.9.1)

Kelompok : ______________________
Anggota Kelompok : ______________________
______________________
______________________
Kelas : ______________________

ORIENTASI MASALAH
Apakah kamu tau evolusi pada makhluk hidup?

Evolusi pada makhluk hidup adalah perubahan yang dialami

makhluk hidup secara berangsur-angsur dalam waktu yang lama
sehingga terbentuk spesies baru. Pada mulanya, evolusi merupakan
dugaan atau hipotesis dari sebagian kecil orang. Namun, kemudian
banyak ahli yang tertantang untuk membahas dan membuktikannya.,
terutama ahli biologi, yang banyak memberikan penjelasan dan
mengembangkan pemikiran tentang evolusi pada masa sebelum teori
evolusi Darwin maupun sesudahnya. Charles Robert Darwin (1809-
1882) yang dikenal sebagai Bapak Teori Evolusi lahir di daerah
 Inggris bagian barat. Teori Evolusi Darwin tidak muncul begitu saja,

NO Nama tokoh Pemikiran

LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA NUHA EVOLUSI 5

1.
Kegiatan 1

1. Berdasarkan telaah literatur di buku, tambahan materi di bahan ajar dan diskusi
kelompok dengan media flash card, Tuliskanlah pemikiran-pemikiran para ahli
mengenai evolusi sebelum Darwin.

2.

3.

4.

5.
N Gambar
Nama tokoh Pemikiran
O

LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA NUHA EVOLUSI 6

2. Berdasarkan telaah literatur di buku, tambahan materi di bahan ajar dan diskusi
1. kelompok dengan media flash card, jelaskan perbandingan teori Lamarck, Weismann,
1. dan Darwin, serta tempelkan gambar hasil penemuannya.

2.

3.
p LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA NUHA EVOLUSI 7

Tugas 1
Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Tuliskan persamaan teori Darwin, Lamarck, dan Weismann

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................
2. Tuliskan 2 teori evolusi Darwin!

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

3. Jelaskan 4 fakta yang mendukung teori evolusi Darwin !

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

4. Menjelaskan perjalanan Darwin dalam penemuan teori evolusi

........................................................................................................................
 Buatlah mini poster sebagai hasil kerja kelompok hari ini setelah
mendiskusikan tentang teori evolusi pada makhluk hidup. Setelah selesai,
presentasikan hasilnya di depan kelas! Minta anggota kelompok lain
untuk bertanya dan memberikan saran.

LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA NUHA EVOLUSI 8

LKPD II (3.9.2)

KELOMPOK :
NAMA :
1. ______________________________
2._______________________________
3._______________________________
4._______________________________

Kegiatan 2
Judul : Adaptasi dan Seleksi
Tujuan : Membuktikan adanya peristiwa seleksi alam
Dasar Teori :
Adaptasi adalah kemampuan organisme untuk menyesuaikan diri dengan
lingkungannya. Alam yang merupakan lingkungan bagi organisme selalu menyeleksi
organisme yang hidup didalamnya. Organisme yang tidak adaptif dengan lingkungannya
akan terseleksi sehingga jumlah populasinya semakin berkurang dan akhirnya mengalami
kepunahan. Sementara itu, organisme yang adaptif akan hidup dan berkembangbiak
sehingga jumlah populasinya semakin bertambah. Contoh adaptasi dan seleksi, antara lain
peristiwa perubahan jumlah populasi pada ngengat Biston betularia di Inggris
(Irnaningtyas: 291)
Alat dan Bahan:
a. Alat
- Tulis menulis
 LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA / MA EVOLUSI 9

Prosedur Kerja
1. Ukurlah lapangan rumput seluas 1 m2, pasang pembatas dengan menggunakan
kayu dan tali plastic
2. Catatlah warna dominan lapangan, misalnya hijau, kuning, atau coklat
3. Campur potongan kertas, daun, dan bunga, kemudian taburkan secara merata
pada lapangan rumput yang telah disiapkan
4. Salah satu anggota kelompok memungut kembali potongan kertas, daun, dan
bunga secara acak selama 1 menit
5. Hitunglah masing-masing potongan kertas, daun dan bunga yang sudah
terambil, kemudian catat datanya kedalam tabel
6. Ulangi percobaan dengan cara menaburkan kembali potongan kertas, daun dan
bunga yang sudah terambil pada area yang sama. Pungut kembali secara acak
selama 1 menit dan hitung kembali
7. Hitunglah jumlah potongan kertas, daun dan bunga yang tertinggal dilapangan,
yaitu jumlah awal dikurangi dengan jumlah yang terambil.

Tabel. Pengamatan
Jenis bahan yang Jumlah
Percobaan Keterangan
ditaburkan Awal Terambil Tertinggal
Kertas putih 50
Daun hijau 50
I
Daun kering 50
 LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA / MA EVOLUSI 10
Tugas 2
Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar:

1. Apakah warna dominan lapangan tempat meneburkan potongan kertas, daun dan
bunga?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. Potongan bahan warna manakah yang paling banyak terambil? Mengapa?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
3. Potongan bahan warna manakah yang paling banyak tertinggal?

................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
4. Berdasarkan data percobaan, warna apakah yang bersifat adaptif terhadap
lingkungan?

................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................

Buatlah laporan mengenai praktikum yang telah kamu kerjakan bersama

teman sekelompokmu dan kumpulkan di pertemuan selanjutnya kepada
guru.. Setelah itu, presentasikan hasilnya di depan kelas! Minta anggota
kelompok lain untuk bertanya dan memberikan saran.

LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA / MA EVOLUSI 11

LKPD III (3.9.3)

Kelompok : _____________________
Anggota Kelompok : ______________________
______________________
______________________
Kelas : ______________________

ORIENTASI MASALAH
Apakah kamu tau apa saja petunjuk adanya evolusi ? kenapa
tangan manusia dengan sayap burung memiliki persamaan
struktur? Bagaimana kita mengetahui adanya perubahan ,
perkembangan atau suksesi organisme?

Petunjuk adanya evolusi diantaranya adalah: fosil, perbandingan

anatomi, perbandingan embriologi, perbandingan fisiologi,
perbandingan biokimia, organ tubuh yang tersisa, dan peristiwa
domestikasi
Anatomi makhluk hidup merupakan salah satu cabang
biologi yang mempelajari struktur dalam tubuh makhluk hidup.
Berdasarkan hasil studi, diketahui bahwa beberapa organisme yang
berbeda memiliki organ-organ yang fungsinya sama. Organ-organ
yang fungsinya sama tetapi memiliki struktur yang berbeda
dinamakan organ analogi. Selain itu, terdapat juga organ-organ yang
struktur dasar dan tipe perkembangan embrionalnya sama akan tetapi
memiliki fungsi berbeda. Organ-organ ini dinamakan organ
Petunjuk danya
Penjelasan Contoh beserta gambarnya
evolusi

LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA / MA EVOLUSI 12

Kegiatan 3

Berdasarkan telaah literatur di buku, tambahan materi di bahan ajar dan diskusi
kelompok, tuliskanlah penjelasan tentang petunjuk adanya evolusi pada tabel di bawah
ini!
Petunjuk danya
Penjelasan Contoh beserta gambarnya
evolusi

LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA / MA EVOLUSI 13

LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA / MA EVOLUSI 14

Tugas 3
Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Jelaskan hubungan peristiwa domestikasi dengan evolusi

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

2. Berdasarkan gambar perbandingan embriologi, adakah hubungan antara

fase-fase perkembangan embrio dengan kekerabatan hewan-hewan
tersebut? Jelaskan
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

3. jelaskan analogi dan homologi pada organ tubuh organisme beserta

fungsinya
..............................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

4. Fosil-fosil sebagai bukti adanya bukti evolusi suatu organisme jarang

ditemukan secara utuh dan lengkap. Faktor-faktor apakah yang
menyebabkannya
.......................................................................................................................
 setelah mendiskusikan petunjuk adanya evolusi bersama anggota
kelompokmu, presentasikan hasilnya di depan kelas! Minta anggota
kelompok lain untuk bertanya dan memberikan saran.

LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA / MA EVOLUSI 15

LKPD IV (3.9.4)

KELOMPOK :
NAMA :
1. ______________________________
2._______________________________
3._______________________________
4._______________________________

Kegiatan 4
Judul : Mekanisme Evolusi
Tujuan : 1. Menjelaskan peranan variasi genetik akibat rekombinasi gen dan
mutasi gen terhadap mekanisme evolusi
1. Menjelaskan hukum Hardy Weinberg
2. Menghitung frekuensi alel dan frekuensi genotipe dalam suatu
populasi.
Dasar Teori :

Mutasi gen dapat berakibat menguntungkan atau merugikan bagi kelestarian suatu
spesies. Mutasi dikatakan menguntungkan apabila menghasilkan spesies yang bersifat
adaptif dan memiliki kemampuan hidup yang tinggi. Sementara itu, mutasi dikatakan
merugikan apabila menghasilkan alel yang bersifat letal (mematikan) atau spesies yang
tidak adaptif dan memiliki kemampuan hidup yang rendah (Irnaningtyas : 300).
Hukum Hardy-Weinberg menyatakan bahwa frekuensi alel dan freekuensi
genotipe dalam suatu populasi dari generasi ke generasi berikutnya akan selalu tetap
 LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA / MA EVOLUSI 16
Prosedur Kerja
1. Bacalah buku teks Irnaningtyas halaman 300-306 dan buku referensi lainnya
2. Perhatikan gambar dan Pernyataan dibawah ini.
Sifat mampu menggulung lidah (gambar 1) ditentukan oleh gen G yang dominan
terhadap sifat tidak mampu menggulung lidah (g)

Gambar1: Ciri individu yang mampu menggulung lidah

Seorang yang tidak mampu menggulung lidah memiliki genotip gg (homozigot
resesif), sementara yang mampu menggulung lidah memiliki dua kemungkinan
genotip, yaitu GG (homozigot dominan) dan Gg (heterozigot).

3. Lakukanlah pengamatan terhadap seluruh temanmu yang ada dalam kelas.

Mulailah mengamati teman yang ada dalam satu kelompok, kemudian baru ke
teman dalam kelompok lainnya.
4. Suruhlah masing-masing temanmu itu menggulung lidahnya seperti ditunjukkan
pada gambar 1 di atas.
5. Catatlah jumlah temanmu yang menunjukkan sifat tersebut di atas pada tabel 1
Tabel 1
FREKUENSI KEMAMPUAN MENGGULUNG LIDAH
Kelom Jumlah siswa
pok Dapat Tidak dapat menggulung Total
menggulung lidah lidah
1
 LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA / MA EVOLUSI 17
Kerjakan tugas ini pada tempat yang disediakan berikut ini!
 Kesimpulan:
Frekuensi genotip GG =
……………………………………………………………………………………
Frekuensi genotip Gg =
……………………………………………………………………………………
Frekuensi genotip gg =
……………………………………………………………………………………
Frekuensi gen G =
……………………………………………………………………………………
Frekuensi gen g =
……………………………………………………………………………………
Jumlah siswa yang bergenotip GG =
…………………………………………………………………………………….
Jumlah siswa yang bergenotip Gg =
…………………………………………………………………………
Presentasikan di depan temanmu.

LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA / MA EVOLUSI 18

LKPD V (3.9.5)

KELOMPOK :
NAMA :
1. ______________________________
2._______________________________
3._______________________________
4._______________________________

Kegiatan 5
Judul : Perubahan Kesetimbangan Frekuensi Alel dan Genotipe dalam
Populasi
Tujuan : 1. Mengidentifikasi 5 faktor yang menyebabkan mikroevolusi beserta
Contohnya
2. Menjelaskan mekanisme terbentuknya spesies baru (spesiasi) dan 5
penyebab terjadinya isolasi reproduksi
Dasar Teori :

Kesetimbangan frekuensi genetik dalam populasi dapat mengalami perubahan. Perubahan

frekuensi alel atau genotipe dari generasi ke generasi dalam suatu populasi disebut
mikroevolusi. Faktor-faktor yang menyebabkan mikroevolusi, yaitu hanyutan genetik
(genetic drift), aliran gen (gene flow), mutasi, perkawinan yang tidak acak, dan seleksi
alam.
Isolasi merupakan kunci terjadinya spesies baru, karena isolasi mencegah terciptanya
 LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA / MA EVOLUSI 19
Prosedur Kerja
1. Bacalah referensi dari buku Biologi SMA kelas XII, Irnaningtias, 2013, Erlangga !
\
2. Amati kartu-kartu yang telah disediakan.
3. Cocokkan kartu-kartu faktor penyebab mikroevolusi dengan kartu contoh dari
masing-masing factor tersebut.
4. Tempelkan kartu-kartu tersebut di kertas plano yang telah disediakan
5. Buatlah menjadi suatu bentuk / model yang menarik.

Tugas 5
1. Lengkapilah tabel penyebab terjadinya isolasi reproduksi berikut ini !

No. Penyebab Pengertian Contoh

isolasi
1. Isolasi Isolasi yang terjadi pada dua
eksogeografi spesies simpatrik yang tidak
dapat melakukan perkawinan
karena sudah lama berada pada
lingkungan yang berbeda dan
masing-masing hanya dapat
berkembang biak di
lingkungannya sendiri.

2. katak Bufo fowleri yang

hidup di habitat air
tenang dengan katak
Bufo americanus yang
hidup di habitat
 LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA / MA EVOLUSI 20

No. Penyebab Pengertian Contoh

isolasi
4. Isolasi perilaku beberapa jenis serangga,
jika musim kawin tiba
serangga jantan akan
mengeluarkan bunyi
yang khas yang hanya
dimengerti oleh serangga
betina dalam populasi
yang sama
5. Isolasi Menghalangi perkawinan karena
mekanik bentuk dan ukuran alat
kelaminnya tidak sesuai atau
tidak cocok

1. Lengkapilah pernyataan berikut ini

Terbentuknya spesies baru dalam suatu populasi diawali dengan adanya perubahan
_____________________ akibat dari tekanan ___________________. Faktor luar
berkaitan dengan keadaan lingkungan. Sementara itu, faktor instrinsik berkaitan dengan
______. Perubahan faktor instrinsik dari generasi ke generasi dapat mengakibatkan
terjadinya perubahan ___________, ____________, dan __________ suatu jenis yang
berbeda dari aslinya sehingga akan memunculkan jenis baru.
faktor yang memisahkan suatu populasi di sebut _________ atau barrier (penghalang).
Sawar dapat berupa keadaan geografis, misalnya ____________, ________________,
_________________ dan _________________. Individu-individu satu spesies yang
setelah mendiskusikan Perubahan Kesetimbangan Frekuensi Alel dan genotype
dalam populasibersama anggota kelompokmu, presentasikan hasilnya di depan
kelas! Minta anggota kelompok lain untuk bertanya dan memberikan saran.

LEMBAR KEGIATAN SISWA BIOLOGI SMA / MA EVOLUSI 21