KISI-KISI DAN SOAL LENGKAP

Nomor
Soal
Soal
3 Seorang guru kimia akan mengajarkan cara mengidentifikasi larutan asam dan basa. Guru tersebut menunjukkan kepada siswa beberapa botol larutan yang
mengandung HCl, CH3COOH, NaOH, NH4OH, urea, dan glukosa serta kertas lakmus. Siswa diminta mengamati bahan-bahan yang di bawa guru. Apabila guru
tersebut mengajar dengan pendekatan saintifik maka langkah berikutnya yang dilakukan guru adalah....
A. memberikan pertanyaan ke siswa manakah larutan yang bersifat asam, basa, dan netral.
B. Membagikan LKS dan meminta siswa secara berkelompok melakukan percobaan
C. membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan
D. meminta siswa secara berkelompok membuat kesimpulan tentang larutan asam basa
E. menyajikan informasi tentang larutan yang bersifat asam, basa, dan netral

4 Seorang guru kimia sedang menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran pada materi pokok pH larutan asam basa. Guru harus mempertimbangkan
pengetahuan awal siswa yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran tersebut agar siswa tidak mengalami kesulitan mengikuti pelajaran. Di antara
konsep berikut yang tidak termasuk pengetahuan awal yang diperlukan siswa untuk mempelajari materi tersebut adalah….
A. mol
B. molaritas
C. massa molekul relatif
D. derajat ionisasi
E. ikatan logam

5 Seorang guru kimia akan mengajarkan materi ikatan kimia. Bedasarkan teori belajar bermakna, Guru sebaiknya mengetahui bekal awal atau menganalisis
kemampuan awal siswa agar pembelajarannya berlangsung dengan lancar. Kemampuan awal yang mutlak harus dimiliki oleh siswa agar mudah memahami
materi Ikatan kimia adalah penguasaan terhadap konsep ….
A. Teori atom
B. Konfigurasi electron
C. Partikel penyusun atom
D. Sistem periodik unsur
E. Persamaan reaksi
Nomor
Soal
Soal
6 Seorang guru kimia akan mengajarkan materi kesetimbangan kimia. Bedasarkan teori belajar bermakna, Guru sebaiknya mengetahui bekal awal atau
menganalisis kemampuan awal siswa agar pembelajarannya berlangsung dengan lancar. Kemampuan awal yang mutlak harus dimiliki oleh siswa agar mudah
memahami materi kesetimbangan adalah konsep.
1. Laju reaksi
2. Termokimia
3. Persamaan reaksi
4. Sistem periodik unsur
Konsep awal yang harus dimiliki peserta didik adalah ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 3
E. 3 dan 4

7 Metode untuk menguji logam natrium di laboratorium adalah…..

A. kawat platina dicelupkan ke dalam asam klorida pekat, lalu pijarkan lagi sampai nyala tidak berwarna. Kemudian celupkan kawat ke dalam larutan NaCl
dihasilkan warna merah
B. kawat platina dicelupkan ke dalam asam klorida pekat, lalu pijarkan lagi sampai nyala tidak berwarna. Kemudian celupkan kawat ke dalam larutan NaCl
dihasilkan warna kuning
C. kawat platina dicelupkan ke dalam asam klorida pekat, lalu pijarkan lagi sampai nyala tidak berwarna. Kemudian celupkan kawat ke dalam larutan NaCl
dihasilkan warna jingga
D. kawat platina dicelupkan ke dalam asam klorida pekat, lalu pijarkan lagi sampai nyala tidak berwarna. Kemudian celupkan kawat ke dalam larutan NaCl
dihasilkan warna biru
E. kawat platina dicelupkan ke dalam asam klorida pekat, lalu pijarkan lagi sampai nyala tidak berwarna. Kemudian celupkan kawat ke dalam larutan NaCl
dihasilkan warna ungu
Nomor
Soal
Soal
8 Apabila seorang siswa yang sedang melakukan percobaan di laboratorium secara tidak sengaja menelan larutan asam klorida maka pertolongan pertama yang
tepat diberikan adalah memberikan….
A. minum air kelapa
B. bubur aluminium hidroksida
C. minum air suling
D. minum asam sitrat 1%
E. larutan soda kue

9 Pasangan bahan kimia berikut yang bisa disimpan secara berdampingan dalam almari bahan di laboratorium adalah….
A. NaOH dan H2SO4
B. KMnO4 dan logam Zn
C. H2O2 dan aseton
D. KNO3 dan MgCl2
E. K2Cr2O7 dan dietil eter

10 Dalam pembelajaran kimia, di antara proses berikut yang sangat membutuhkan teknologi informasi dan komunikasi untuk memberikan penjelasan yang baik
bagi siswa adalah….
A. kenaikan titik didih
B. pembentukan ikatan ion
C. reaksi nyala
D. reaksi eksoterm
E. pengendapan ion
11 Seorang guru kimia akan membelajarkan materi kimia dengan kompetensi dasar (KD) “Menganalisis proses yang terjadi dalam sel Volta dan menjelaskan
kegunaannya”. Rumusan indikator berikut yang sesuai dengan rumusan KD tersebut adalah….
A. menyebutkan definisi dari sel Volta
B. membedakan sel Volta dengan sel elektrolisis
C. menyebutkan fungsi katoda dan anoda dalam sel Volta
D. mengidentifikasi reaksi pada katoda dan anoda dalam sel Volta
E. menyebutkan jenis-jenis sel Volta
Nomor
Soal
Soal
12 Dalam pembelajaran pokok bahasan termokimia, seorang guru kimia akan melakukan pembelajaran dengan indikator “Menentukan besarnya entalpi reaksi
menggunakan hukum Hess”. Rumusan tujuan pembelajaran untuk mengukur ketercapaian indikator tersebut adalah….
A. Diberikan beberapa data entalpi pembentukan, siswa dapat menentukan besarnya entalpi suatu reaksi menggunakan hukum Hess
B. Diberikan beberapa data energi ikatan, siswa memahami besarnya entalpi suatu reaksi berdasarkan hukum Hess
C. Diberikan beberapa data kalor jenis larutan dan kapasitas kalorimeter, siswa dapat menentukan besarnya entalpi suatu reaksi menggunakan hukum Hess
D. Siswa dapat menentukan besarnya entalpi suatu reaksi menggunakan hukum Hess
E. Siswa memahami penggunaan hukum Hess untuk menentukan entalpi suatu reaksi

13 Seorang guru kimia akan membelajarkan materi kimia dengan kompetensi dasar “Menjelaskan reaksi kesetimbangan di dalam hubungan antara pereaksi dan
hasil reaksi”. Di antara kosep berikut yang bukan merupakan konsep esensial dalam rumusan KD tersebut adalah….
A. reaksi kesetimbangan
B. zat pereaksi
C. molaritas
D. tetapan kesetimbangan
E. larutan elektrolit

14 Seorang guru kimia akan mengajarkan materi pokok larutan elektrolit dan non elektrolit dengan tujuan pembelajaran “Siswa mampu membedakan larutan
elektrolit dengan larutan non elektrolit”. Media yang dapat digunakan untuk membantu pemahaman siswa untuk mencapai indikator tersebut adalah….
A. alat uji elektrolit
B. poster
C. tape recorder
D. white board
E. animasi
Nomor
Soal
Soal
15 Seorang guru kimia akan menyusun RPP untuk mengajarkan topik larutan elektrolit dan non- elektrolit. Langkah awal penyusunan RPP setelah mengetahui
rumusan KD, indikator- indikator KD, dan capaian pembelajaran ialah ....
A. menganalisis materi pelajaran larutan elektrolit dan non-elektrolit yang tertera dalam silabus dan buku pelajaran
B. memilih strategi pembelajaran larutan elektrolit dan non elektrolit sesuai dengan fasilitas pembelajaran yang tersedia
C. memilih media yang tepat untuk memvisualisasikan konsep larutan elektrolit dan non-elektrolit
D. menentukan urutan konsep-konsep dalam materi larutan elektrolit dan non-elektrolit yang akan diajarkan
E. mengidentifikasi kelemahan belajar peserta didik berdasarkan tes diagnostik khusus

16 Komponen RPP “Langkah-langkah pembelajaran” memuat hal-hal berikut, kecuali ....

A. alokasi waktu
B. sintak model pembelajaran
C. metode pembelajaran
D. aktivitas pembelajaran
E. Analisis hasil belajar
17 Untuk mengajarkan materi “struktur atom”, di antara strategi-strategi berikut, yang paling tepat ialah ....
A. strategi kontekstual sebab struktur atom berkaitan dengan kehidupan sehari-hari peserta didik
B. strategi inkuiri sebab peserta didik dapat membuktikan sendiri model-model atom melalui eksperimen
C. strategi pembelajaran berbasis masalah sebab terdapat banyak masalah numerik berkaitan dengan struktur atom
D. strategi visualisasi sebab konsep-konsep terkait struktur atom sangat abstrak sehingga perlu pengkongkritan
E. strategi kooperatif sebab peserta didik akan lebih mengerti konsep-konsep struktur atom jika dipelajari Bersama
Nomor
Soal
Soal
18 Sebagian peserta didik di kelas XI IPA 1 menonjol kecerdasan kinestetiknya. Strategi pembelajaran yang memungkinkan peserta didik belajar secara optimum
dalam topik elektrokimia adalah ....
A. penulisan makalah dan presentasi
B. ekspositori dengan banyak presentasi guru dibantu media interaktif
C. diskusi kelas melaporkan hasil diskusi kelompok
D. tugas-tugas penyelesaian soal
E. inkuiri melalui kegiatan laboratorium

19 Soal tes kimia berikut:

“Manakah larutan dalam air berikut ini yang mempunyai titik didih tertinggi?”
(a) kalium sulfat 0,10 M
(b) asam klorida 0,10 M
(c) amonium nitrat 0,10 M
(d) magnesium sulfat 0,10 M
(e) sukrosa 0,20 M
menilai pencapaian indikator ....
A. menghitung kenaikan titik didih larutan
B. menjelaskan jenis sifat-sifat koligatif
C. menuliskan rumus kenaikan titik didih larutan
D. membedakan kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non-elektrolit
E. menunjukkan contoh-contoh kenaikan titik didih larutan
20 Untuk melaksanakan penilaian kinerja peserta didik dalam melakukan titrasi asam-basa, guru sesuai dengan indikator “dapat melakukan titrasi asam-basa” perlu
menyiapkan hal-hal berikut ....
(1) tugas melaksanakan titrasi asam-basa
(2) tes tertulis penilaian kinerja titrasi asam-basa
(3) rubrik penilaian kinerja titrasi asam-basa
(4) prosedur kerja praktikum titrasi asam-basa Jawaban yang benar adalah ....
A. (1) dan (3)
B. (2) dan (4)
C. (1), (2) dan (3)
Nomor
Soal
Soal
D. (1), (2), (3) dan (4)
E. (4) saja

21 Suatu ulangan harian untuk materi pokok Ikatan Kimia terdiri atas 10 butir soal tes obyektif. Analisis dilakukan guru terhadap butir soal yang dijawab benar dan
salah oleh siswa. Hasil analisis terhadap 10 orang siswa diperlihatkan pada berikut.

Catatan: Tanda √ berarti dijawab benar; Tanda – berarti dijawab salah

Berdasarkan data tersebut, materi pelajaran ikatan kimia yang perlu dijelaskan ulang sebab belum tuntas dikuasai oleh 75% siswa adalah yang terkait butir soal
nomor ....
A. 1, 3, 5, 6, dan 8
B. 2, 4, 5, dan 8
C. 1, 3, 5, 7, dan 8
D. 1, 3, dan 5
E. 3, 5, 7, dan 8

22 Analisis terhadap capaian satu kelas siswa dalam tes kompetensi dasar ‘Termokimia’ memberikan data sebagai berikut.
 Soal
Data Skor (%) Jumlah siswa
90 – 100 3
80 – 89 7
Skor test 70 – 79 12
50 – 69 10
< 50 6
Skor terendah 35 2
Rerata kelas 70
KKM 70
Pernyataan yang benar tentang hasil belajar siswa pada kelas tersebut adalah ….
A. sebanyak 42% siswa perlu diremediasi sebab belum mencapai KKM
B. sebanyak 75% siswa telah mencapai KKM sehingga pembelajaran dapat dilanjutkan untuk KD berikutnya
C. siswa yang harus diremedial sebanyak 18 orang
D. siswa dengan skor terendah harus diberi latihan pemecahan soal secara intensif sebelum diuji ulang
E. adanya 3 orang siswa yang mencapai skor tertinggi mengindikasikan materi telah dipahami siswa dengan baik

Seorang guru kimia menghadapi masalah dalam mengajarkan materi sifat koligatif larutan di kelas XI-2. Sebagian besar siswa nampak kurang tertarik pada pembelajaran,
dan beberapa orang di antaranya mengatakan terlalu banyak perhitungan, dan tidak bisa membayangkan fenomenanya dalam kehidupan sehari-hari. Hasil ulangan harian
menunjukkan capaian siswa yang relatif rendah. Untuk memecahkan masalah tersebut, penelitian tindakan kelas yang layak dilakukan guru adalah melakukan inovasi
dalam pembelajaran dengan menggunakan pendekatan ....
A. sejarah untuk meningkatkan minat siswa terhadap materi pelajaran sifat koligatif
B. kontekstual berfokus pada fenomena dan aplikasi sifat koligatif di sekitar siswa
C. pemecahan masalah dalam menyelesaikan soal perhitungan sifat koligatif
D. konsep untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep dasar sifat koligatif
E. diskoveri agar siswa sendiri yang menemukan konsep-konsep dalam materi sifat koligatif
Nomor
Soal
Soal
24 Hasil penelitian tindakan kelas (PTK) terkait materi pembelajaran konsep mol berguna untuk ....
A. diterapkan pada materi pembelajaran lain di kelas atau sekolah yang sama
B. mengembangan teori pembelajaran kimia, khususnya yang menyangkut perhitungan dengan menggunakan konsep mol
C. dijadikan sebagai model bagi pemecahan masalah pembelajaran konsep mol bagi guru lain yang menghadapi masalah serupa
D. diterapkan oleh guru kimia pada kelas yang sama di sekolah-sekolah lain yang menghadapi masalah pembelajaran konsep mol
E. memberikan umpan balik kepada para penulis buku ajar bagaimana seharusnya sistematika materi konsep mol ditulis

25 Seorang siswa ingin menguji suatu sampel alkohol termasuk jenis alkohol primer, sekunder, atau tersier. Di antara prosedur berikut yang tepat untuk tujuan
tersebut adalah….
A. memasukkan 2 mL pereaksi Lucas ke dalam tabung reaksi, tambahkan 5 tetes alkohol yang diuji, lalu mengamati waktu terjadinya gelembung gas
B. memasukkan 1 mL alkohol yang akan diuji ke dalam tabung reaksi, tambahkan 1 tetes larutan FeCl 3 5%, lalu mengamati perubahan warna larutan yang
terjadi
C. memasukkan 1 mL alkohol yang akan diuji ke dalam tabung reaksi, tambahkan 2 tetes air brom, lalu mengamati perubahan warna larutan yang terjadi
D. memasukkan 1 mL alkohol yang akan diuji ke dalam tabung reaksi, tambahkan 2 tetes larutan asam klorida encer, lalu mengamati perubahan warna larutan
yang terjadi
E. memasukkan 2 mL pereaksi Lucas ke dalam tabung reaksi, tambahkan 5 tetes alkohol yang diuji, lalu mengamati waktu terjadinya kekeruhan

26 Pada saat praktikum di laboratorium, seorang siswa tidak sengaja terkena cipratan larutan yang bersifat basa keras, tindakan pertama yang harus dilakukan
adalah….
A. Mata diguyur dengan air biasa
B. Mata diberi salep mata
C. Mata diguyur dengan air cuka encer
D. Mata diberi obat tetes mata
E. Mata diberi kasa steril yang dibasahi air
Nomor
Soal
Soal
27 Apabila seorang siswa yang sedang melakukan percobaan di laboratorium secara tidak sengaja menelan larutan asam nitrat maka pertolongan pertama yang tepat
diberikan adalah memberikan….
A. minuman air garam
B. bubur aluminium hidroksida
C. minuman air kelapa
D. minuman asam sitrat 1%
E. minuman larutan soda kue

28 Penyimpanan bahan-bahan Kimia seperti larutan asam pekat, asam orthophosfat, dan asam perklorat, larutan NaOH, KOH, CaO, AgNO3 sebaiknya diletakkan
dalam…
A. Botol kaca tertutup di dalam lemari asam
B. wadah plastic tertutup di dalam lemari bahan
C. wadah plastic tertutup dalam lemari asam
D. botol kaca tertutup dalam lemari bahan
E. botol terbuka dalam lemari asam

29 Senyawa kimia berikut yang bisa disimpan dalam satu rak dalam almari bahan di laboratorium adalah….
A. NaOH dan H2SO4
B. KMnO4 dan logam Zn
C. H2O2 dan aseton
D. KNO3 dan MgCl2
E. K2Cr2O7 dan dietil eter

30 Materi struktur atom merupakan salah satu materi bersifat abstrak di mana peserta didik harus dapat mengabstraksikan perkembangan teori atom dan konfigurasi
elektron dalam suatu atom. Guru kimia harus mampu memilih media pembelajaran yang dapat memudahkan peserta didik mempelajari dan menggambarkan hal
abstrak tersebut.
Berdasarkan teori belajar bermakna, guru kimia sebaiknya dapat menfasilitasi dengan
penggunaan media pembelajaran berbasis TIK dalam pembelajaran struktur atom, sehingga media pembelajaran berbasis TIK akan membantu guru….
Nomor
Soal
Soal
A. mempermudah pembagian kelompok kepada peserta didik
B. mempermudah pembagian tugas individual maupun kelompok
C. mempermudah visualisasi untuk menjembatani konsep abstraksi
D. materi dapat disajikan berbasis konstektual (kehidupan nyata)
E. mempermudah peserta dik dapat menelusuri materi lebih lanjut melalui sumber dari internet

31 Materi kimia banyak yang bersifat abstrak. Seorang guru kimia akan mengajarkan materi bersifat abstrak memerlukan media pembelajaran yang dapat
menggambarkan hal abstrak tersebut. Penggunaan TIK oleh guru dalam pembelajaran Ikatan Kimia sebaiknya adalah kecuali ….
A. mempermudah peserta didik dalam mempelajari materi ajar
B. disesuaikan dengan perkembangan psikologi peserta didik
C. memberikan model dan visualisasi untuk menjembatani abstraksi
D. model materi yang disajikan dapat mendekatan konsep abstrak ke konkrit atau kehidupan nyata
E. guru lebih mudah dalam membagi kelompok dan memberikan tugas pada peserta didik

32 Salah kompetensi dasar dalamK-13 adalah “Menjelaskan konfigurasi elektron dan pola konfigurasi elektron terluar untuk setiap golongan dalam tabel
periodik”.
Seorang guru dalam menuliskan indikator hasil belajar yang benar adalah….
A. Siswa mampu mendefiniskan konfigurasi elektron.
B. Siswa mampu mendifinisikan konfigurasi elektron terluar.
C. Siswa menentukan letak suatu unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron terluar.
D. Siswa mampu mendefinisikan golongan dalam sistem periodik.
E. Siswa mampu menjelaskan kegunaan tabel sistem periodik unsur.

33 Guru kimia dalam merumuskan indicator harus berdasarkan beberapa kriteria, kecuali ….
A. Mengacu pada kompetensi inti dan kompetensi dasar
B. Indikator harus mengakomodir karakteristik mata pelajaran
C. Menggunakan kata kerja operasional yang sesuai.
D. Didasarkan pada tujuan pembelajaran da indikator soal
E. Indikator yang dikembangkan harus menggambarkan ketercapai kompetensi dasar
Nomor
Soal
Soal
34 Seorang guru kimia akan menyusun RPP materi Termokimia. Guru tersebut hendak merumuskan tujuan pembelajaran yang berasal dari Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK). Berdasarkan salah satu IPK, yaitu menghitung entalpi molar, maka tujuan pembelajaran berikut yang kurang tepat adalah peserta didik dapat
….
A. menentukan persamaan termokimia
B. menggambarkan diagram energi
C. menentukan perubahan entalpi secara atomisasi
D. menghitung nilai entalpi molar
E. membedakan antara sistem dengan lingkungan

35 Indikator pencapaian hasil belajar adalah “ menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhu laju reaksi”, tujuan pembelajaran yang kurang tepat adalah peerta
didik dapat ….
A. Menjelaskan pengertian laju reaksi
B. Menjelaskan pengaruh suhu terhadap laju reaksi
C. Menjelaskan pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi
D. Menjelaskan pengaruh katalis terhadap laju reaksi
E. Menjelaskan pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi

36 Kompetensi inti dalam K-13 adalah “Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan …”, dengan salah satu kompetensi dasar dalam mapel kimia adalah : “Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif,
persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia”. Materi ajar yang kurang sesuai untuk disajikan adalah….
A. Pemahaman konseptual massa molekul relatif
B. Pemahaman konseptual konsep mol.
C. Pemahaman prosedural langkah-langkah penyelesaian perhitungan kimia
D. Pemahaman prosedur massa molekul relative dan konsep mol.
E. Pemahaman kontektual penganalisisan kadar zat dalam bahan makanan atau pupuk
Nomor
Soal
Soal
37 Salah satu kompetensi dasar dalam K-13 “Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya dengan sifat
zat”. Berdasarkan KD tersebut materi yang harus disajkan kecuali adalah …
A. Karakteristik ikatan ion
B. Ikatan kovalen polar dan nonpolar
C. Karakteristik ikatan koordinasi
D. Kaitan ikatan ion dengan larutan elektrolit
E. Karakteristik ikatan logam

38 Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi, termasuk mata pelajaran kimia. Guru kimia untuk memudahkan peserta didik
memahami materi kimia yang memiliki tingkat abstraksi yang tinggi, perlu memanfaatkan media pembelajaran. Sebagai contoh, media gambar atau tayangan
video. Fungsi media dalam konteks pembelajaran materi kimia adalah agar dapat ….
A. menampilkan objek yang terlalu besar
B. menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata
C. membuat yang konkrit ke konsep yang abstrak
D. membawa objek yang sukar didapat di dalam lingkungan belajar
E. memperhatikan perubahan kimia dan fisika yang terjadi

39 Salah satu KD dalam K-13 “Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom karbon dan golongan senyawanya. Media yang
represetatif agar kompetensi dasar tersebut dapat dicapai adalah….
A. Berupa gambar berbagai struktur molekul hidrokarbon
B. Menggunakan model visual tiga dimensi berbagai struktur molekul hidrokarbon
C. Media power point berbagai struktur molekul hidrokarbon
D. Menyediakan handout dan LKPD berbagai senyawa hidrokarbon
E. Menyediakan buku ajar tentang senyawa hidrokarbon

40 Hasil ujian materi redoks dan elektrokimia, sebagian besar anak didik menjawab salah soal yang menanyakan terjadinya korosi pada pagar besi, yaitu soal
nomor 7. Berikut ini data hasil ujian dari 30 peserta didik :
Nomor
Soal
Soal
Guru akhirnya guru memperbaikinya dengan cara menjelaskan kembali bahwa korosi hanya dapat terjadi jika pagar besi tidak dilapisi cat dan ….
A. Kontak langsung dengan N2 dan O2 di udara.
B. Kontak dengan uap air dan N2 di udara.
C. Kontak dengan uap air dan O2 di udara.
D. Kontak dengan air hujan secara terus-menerus
E. Kontak dengan sinar matahari terus-menerus
41 Seorang guru kimia akan menggunakan hasil evaluasi hasil belajar dan angket respon siswa dapat digunakan sebagai berikut kecuali ….
A. Perbaikan rencana pembelajaran
B. Perbaikan proses pembelajaran
C. Rencana pembelajaran remidi
D. Rencana penentuan nilai kenaikan kelas
E. Perbaikan instrumen evaluasi

42 Berdasarkan hasil ulangan kesetimbangan kimia menunjukkan sebagian besar anak didik mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal kesetimbangan
kimia. Tindakan yang paling tepat dilakukan guru kimia agar dapat mengatasi kesulitan peserta didiknya merencanakan ….
A. Penelitian kuasi eksperimen
B. Penelitian hubungan sebab-akibat
C. Penelitian eksperimen
Nomor
Soal
Soal
D. Penelitian kasusitis
E. Penelitian tindakan kelas
43 Berdasarkan hasil pengamatan aktivitas peserta didik dengan menggunakan lembar pengamatan peserta didik menunjukkan adanya permasalahan yang selalu
muncul di kelas tersebut, yaitu peserta didik pasif dalam berdiskusi, sangat kurang untuk bertanya, kurang termotivasi, kurang memperhatikan. Sehingga
berdampak pada hasil belajar yang kurang maksimal. Seorang guru kimia berencana melakukan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk memperbaiki kondisi tersebut dan ingin menerapkan alternatif tindakan yang diharapkan mampu merangsang peserta
didik untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran. guru kimia tersebut membuat lembar observasi yang berkaitan dengan partisipasi. Berikut ini yang tidak
termasuk kriteria partisipasi adalah ….
A. frekuensi bertanya
B. kualitas pertanyaan yang diajukan
C. panjang pendeknya pertanyaan
D. keaktifan dalam berdiskusi
E. kekatifan dalam menjawab pertanyaan

44 Berdasarkan hasil ulangan menunjukkan sebagian besar anak didik mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal Termokimia. Tindakan yang paling tepat
dilakukan guru kimia agar dapat mengatasi kesulitan peserta didiknya adalah memberi ….
A. penjelasan ulang materi Termokimia secara keseluruhan
B. PR berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah
C. buku sumber untuk dipelajari sendiri peserta didik
D. contoh soal berbagai tipe beserta pembahasannya
E. beberapa soal untuk didiskusikan secara berkelompok

45 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dapat dikaji dari beberapa pembelajaran di kelas. Manfaat yang terkait dengan komponen pembelajaran antara lain, kecuali ….
A. Inovasi dalam pembelajaran dan Peningkatan profesionalisme guru
B. Penggunaan model pembelajaran yang sesuai pada materi ajar tertentu
C. Membantu guru memperbaiki mutu pembelajaran
D. Peningkatan atau perbaikan kinerja manajemen sekolah
Nomor
Soal
Soal
46 Suatu atom dengan Nomor massa 31 dan jumlah netron 16 memiliki bilangan kuantum elektron …..
A. n = 3; l = 1; m = +1; s = +½
B. n = 3; l = 1; m = –1; s = –½
C. n = 4; l = 1; m = –1; s = +½
D. n = 4; l = 2; m = 0; s = –½
E. n = 4; l = 2; m = +1; s = –½

47 Suatu senyawa kompleks yang mengandung ion M2+ mempunyai konfigurasi elektron 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10. Dalam sistem periodik unsur M terletak pada…
A. periode 4, golongan VIII B
B. periode 4, golongan VIII A
C. periode 4, golongan II B
D. periode 4, golongan II A
E. periode 3, golongan II B

48 Rumus kimia suatu garam adalah XCl2. Ion X dalam garam ini mempunyai 28 elektron. Logam X adalah....
A. Co
B. Fe
C. Cu
D. Zn
E. Ni

49 X dalam sistem periodik terletak dalam satu golongan dengan oksigen. Spesi kimia berikut yang tidak mungkin adalah…..
A. H3X
B. XO2
C. XO3
D. X8 2-
E. XO3
Nomor
Soal
Soal
50 Suatu ion 79L2- mempunyai konfigurasi elektron: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6. Atom 79L mempunyai ….
A. 34 netron
B. 36 elektron
C. 38 proton
D. 43 netron
E. 45 netron

51 Diberikan data energi ionisasi beberapa atom sebagai berikut.

Profil energi ionisasi yang sesuai dengan unsur golongan logam alkali adalah ….
A. X
B. Y
C. R
D. Q
E. Z
52 Suatu golongan unsur dalam Sistem Periodik mempunyai sifat-sifat berikut.
(1) Kelimpahannya di alam sangat sedikit
(2) Mempunyai warna yang khas bila digunakan dalam lampu
(3) Beberapa anggotanya bereaksi dengan fluor pada kondisi khusus Unsur-unsur tersebut termasuk dalam golongan ....
A. Boron
B. Halogen
C. Nitrogen
D. Gas mulia
Nomor
Soal
Soal
53 Suatu unsur mempunyai sifat-sifat berikut.
(1) Semua hidridanya mudah bereaksi dengan air
(2) Garam-garamnya tidak berwarna
(3) Bereaksi dengan nitrogen membentuk nitrida
(4) Semua senyawa sulfatnya larut dalam air Sifat-sifat dengan tersebut sesuai dengan unsur .....
A. Golongan logam alkali
B. Golongan logam alkali tanah
C. Golongan meta-logam
D. Golongan unsur transisi

54 Ion M3+ dari atom M mempunyai konfigurasi lektron: [Ar] 3d 10

Dalam sistem periodik unsur, M terletak pada ....
A. Periode IV golongan 15
B. Periode IV golongan 13
C. Periode III golongan 10
D. Periode III golongan 12
55 Suatu ion M2+ mempunyai konfigurasi elektron pada keadaan dasar sebagai berikut.
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d7
Dalam sistem periodik unsur, M terletak pada ....
A. Periode ke-3 dan golongan alkali tanah
B. Periode ke-3 dan golongan boron
C. Periode ke-4 dan golongan alkali
D. Periode ke-4 dan golongan unsur transisi
56 Suatu garam biner, MXn (M = logam, X = halida) bila dilarutkan dalam air akan menghasilkan ion-ion Mn+(aq) dan 2X-(aq). Konfigurasi elektron atom M
adalah ....
A. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
B. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s0
D. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3
Nomor
Soal
Soal
57 Garam FeCl3 bila diarutkan dalam air akan menghasilkan ion besi dengan muatan tertentu dan ion klorida. Konfigurasi elektron ion logam besi dalam larutan
tersebut adalah ....
A. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6
B. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3
C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s0 3d5
D. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d5
58 Interaksi antarmolekul senyawa berikut yang paling kuat adalah ....
A. SbH3
B. AsH3
C. PH3
D. NH3
59 Interaksi antarmolekul paling kuat terjadi pada molekul ....
A. CH3F
B. CH3Br
C. CH3OH
D. CH3OCH3
60 Diketahui 6C, 7N, 16S, 33As. Senyawa-senyawa berikut mempunyai momen dipol permanen,
kecuali ....
A. CO
B. NO2
C. AsF3
D. SO3
61 Di antara pasangan senyawa berikut yang memiliki kemiripan geometri molekul adalah......
A. CO2 dan OF2
B. CO2 dan BeCl2
C. SO2 dan CO2
D. PH3 dan BF3
E. H2O dan CO2
Nomor
Soal
Soal
62 Karbon (no. atom = 6) dan silikon (no atom = 14) merupakan dua unsur yang terletak dalam satu golongan namun silikon tidak dapat membentuk
senyawa-senyawa khas seperti karbon membentuk senyawa karbon. Penyebab utama dari perbedaan tersebut adalah ….
A. Jari-jari atom silikon lebih besar dibandingkan karbon
B. Keelektronegatifan silikon lebih kecil dibandingkan karbon
C. Sifat metalloid silikon lebih besar dibandingkan karbon
D. Ikatan kovalen silikon dengan empat atom lain kurang stabil dibandingkan karbon
E. Silikon lebih mudah bereaksi dengan oksigen dibandingkan dengan karbon

63 Senyawa berikut yang bersifat paling asam adalah ….

A. H-COOH
B. CH3-COOH
C. CF3-COOH
D. CH3-CH2-COOH
E. C6H5-COOH

64 Diberikan nomor atom H=1, C=6, N=7, O =8, S=16, Cl = 17. Struktur Lewis molekul berikut yang mempunyai ikatan rangkap paling banyak adalah ….
A. H3BO3
B. H2CO3
C. HClO4
D. H2SO4
E. H3PO4

65 Diketahui viskositas (kekentalan) metanol = 5,97 millipoise, Air = 10,05 millipoise, dan gliserol = 10 4 millipoise. Peningkatan viskositas tersebut disebabkan
oleh…
A. Kenaikan polaritas molekul
B. Kenaikan massa molekul
C. Kenaikan titik didih senyawa
D. Peningkatan ikatan hidrogen
E. Perbedaan struktur molekul
Nomor
Soal
Soal
66 Pada saat ini beberapa perabotan yang dulu dibuat dari logam diganti dengan bahan karbon sehingga lebih ringan namun tetap kuat. Karbon dapat dikembangkan
menjadi materi yang kuat karena dapat membentuk….
A. Ikatan logam antar atom karbon
B. Ikatan polimerik antar atom karbon
C. Pori-pori antar struktur ikatan
D. Lapisan-lapisan antar atom ikatan
E. Struktur tetrahedral seperti pada intan

67 Jika nomor atom X dan Y berturut-turut adalah 15 dan 17 maka bentuk molekul X dan Y adalah…
A. Linear
B. Oktahedron
C. Tetrahedron
D. Bipiramida trigonal
E. Segiempat planar

68 Pentana dan neo-pentana mempunyai massa molekul relatif yang sama tetapi mempunyai titik didih yang berbeda. Keadaan tersebut dapat disebabkan oleh....
A. Akibat stuktur sperik, molekul neo-pentana mempunyai interaksi momen dipol antarmolekul lebih rendah
B. Akibat struktur yang linier, molekul pentana mempunyai momen dipol permanen lebih kuat
C. inteaksi antara dipol permanen dengan dipol induksi antarmolekul pentana lebih kuat dibanding neo-pentana
D. Perbedaan struktur pada kedua molekul menyebabkan perbedaan panjang ikatan C—H pada kedua molekul

69 Jumlah klor yang dibutuhkan untuk bereaksi dengan 5 mol natrium membentuk NaCl adalah…..
A. 117 gram
B. 116 gram
C. 115 gram
Nomor
Soal
Soal
D. 114 gram
E. 113 gram
70 Senyawa H3PO4 merupakan cairan tidak berwarna yang digunakan sebagai campuran detergen, pasta gigi, pupuk dan minuman berkarbonisasi. Kadar unsur P
dalam H3PO4 apabila diketahui Ar H = 1, P = 30 dan O = 16 g/mol adalah………..
A. 3,08 %
B. 65,31 %
C. 34,69 %
D. 40,30 %
E. 30,93 %

71 Dalam proses pembentukan pupuk urea, sebanyak 637,2 gram NH3 direaksikan dengan 1142 gram CO2. Yang berperan sebagai pereaksi pembatas dan jumlah
pupuk urea yang dihasilkan adalah….
A. CO2 dan 1124 gram
B. NH3 dan 1124 gram
C. CO2 dan 319 gram
D. NH3 dan 319 gram
E. NH3 dan 1179 gram

72 Sebanyak 15 gram Kalium dan 15 gram Iodine bereaksi membentuk Kalium Iodide. Jumlah pereaksi yang berlebih dalam reaksi pembentukan kalium iodide
tersebut adalah…
A. 15 gram
B. 4,62 gram
C. 10,38 gram
D. 19,6 gram
E. 14,9 gram
73 Suatu produksi logam Ti dilakukan dengan cara mereaksikan 3,54 x 107 gram TiCl4 dengan 1,13 x 107 gram Mg. Persen hasil Ti apabila diketahui hanya 7,91 x
106 gram Ti yang dapat terbentuk adalah….
A. 1,13 %
B. 88,19 %
C. 1,19 %
Nomor
Soal
Soal
D. 88,6 %
E. 86,6 %
74 Sebanyak 32,8 gram Metil tert-buil eter (MTBE, C5H12O) dihasilkan dari reaksi antara 26,3 gram isobutyl dengan methanol. Persen hasil MTBE adalah…
A. 77,4 %
B. 78.4 %
C. 79,4 %
D. 80,4 %
E. 81,4 %

75 Sebanyak 25,9 g padatan Ba(HCO3)2 (Ar Ba = 137, O =16, C =12, H =1) dipanaskan sempurna menghasilkan barium karbonat dan gas karbondioksida. Volume
gas karbondioksida yang dihasilkan bila diukur pada saat 0,28 g gas nitrogen (Ar N = 14) volumenya 0,2 L adalah ....
A. 0,2 L
B. 2,0 L
C. 4,0 L
D. 8,0 L

76 Sebanyak 49,6 g padatan fosfor dibakar sempurna dengan 16 g gas oksigen menghasilkan fosfor pentoksida, menurut reaksi (belum setara):
P4(s) + O2(g) → P2O5(s)
Massa fosfor pentoksida (Ar P = 31, O = 16) maksimum yang dihasilkan adalah....
A. 14,2 g
B. 22,7 g
C. 28,4 g
D. 113,6 g

77 Gas nitrogen dioksida direaksikan dengan uap air menurut reaksi berikut : 3NO2(g) + H2O(g) → 2HNO3(aq) + NO(g)
Jika sebanyak 4,6 g gas nitrogen dioksida direaksikan dengan uap air berlebih menghasilkan 3,36 g HNO3 (Ar H = 1, N =14, O =16) maka persentase hasil reaksi
tersebut adalah ....
A. 40 %
B. 80 %
C. 96 %
Nomor
Soal
Soal
78 Bijih tembaga dioksidasi untuk memperoleh tembaga oksida dengan reaksi sebagai berikut (Ar Cu = 63,5 ; S = 32 ; O = 16).
2Cu2S(s) + 3O2(g) → 2Cu2O(s) + 2SO2(g)
Bila pada proses reaksi tersebut dihasilkan 1,43 ton Cu2O, maka perbandingan volume gas O2 yang digunakan dan gas SO2 yang dilepaskan ke atmosfer adalah ...
A. 1 : 1
B. 2 : 1
C. 2 : 3
D. 3 : 2

79 Gas klor dapat bereaksi dengan gas fluor dengan persamaan reaksi belum setara sebagai berikut (Ar Cl = 35,5; F = 19).
Cl2(g) + F2(g) → ClF3(g)
Bila pada reaksi tersebut sebanyak 28,4 g gas klor dan 11,4 g gas fluor bereaksi maka gas ClF3 maksimum yang dihasilkan adalah ....
A. 1,85 g
B. 18,5 g
C. 37,0 g
D. 46,3 g

80 Pada proses pembuatan keramik, SiO2 dibakar dengan karbon menurut reaksi: SiO2(s) + 3C (g) → SiC(s) + 2CO (g)
Sebanyak 100 kg batuan yang mengandung SiO2 (Mr = 60) dibakar dengan karbon berlebih dan menghasilkan 60 kg SiC (Mr = 40). Persentase SiO2 dalam
batuan tersebut adalah ....
A. 90 %
B. 80 %
C. 60 %
D. 40 %

81 Sebanyak 4,4 g senyawa karbon dibakar sempurna menghasilkan 8,8 g gas CO2 dan 3,6 g uap air sedangkan sisanya gas oksigen. Pada suhu dan tekanan yang
sama, jika 2,2 g senyawa karbon tersebut diuapkan sempurna mempunyai volume yang sama dengan 0,7 g gas nitrogen maka rumus molekul senyawa karbon
tersebut (Ar H=1, C=12, N=14, O=16) adalah ….
Nomor
Soal
Soal
A. C2H4O
B. C2H4O2
C. C3H6O2
D. C4H8O2
E. C4H8O
82 Diberikan reaksi (belum setara): Sb + F2 → SbF5 . Bila 1,22 g antimon (Ar Sb = 122) direaksikan dengan 1,14 g flour (Ar F = 19) maka SbF5 maksimal yang
dihasilkan adalah …. A. 0,26 g
B. 0,54 g
C. 1,04 g
D. 1,56 g
E. 2,17 g

83 Sebanyak 40 g sampel batuan yang mengandung CaCO3 (Mr = 100) dipanaskan sampai semua CaCO3 bereaksi. Semua gas CO2 (Mr = 44) yang dihasilkan
ditampung dalam suatu wadah bervolume 2,0 L dan tekanan wadah naik menjadi 3,0 atm pada 25oC. Persentase CaCO3 dalam batuan tersebut (R = 0,082
L.atm.mol-1.K-1) adalah ….
A. 93,75 %
B. 62,50 %
C. 61,35 %
D. 8,93 %
E. 6,25 %

84 Sebanyak 6 gram urea dilarutkan ke dalam kalorimeter yang berisi 200 mL air. Setelah urea dilarutkan ternyata suhu larutan turun dari 25℃ menjadi 18℃. Bila
kalor jenis air sebesar 4,18 J g−1 ℃−1 . Besarnya ∆H pelarutan ialah...
A. +30,128 kJ
B. +60,275 kJ
C. +90,0 kJ
D. +120,786 kJ
E. +125,0 kJ
Nomor
Soal
Soal
85 Sebanyak 4 gram NaOH dilarutkan ke dalam kalorimeter yang berisi 100 mL air. Setelah NaOH dilarutkan ternyata suhu larutan naik dari 25℃ menjadi 33℃.
Bila kalor jenis air sebesar 4,18 J g−1 ℃−1 . Besarnya ∆H pelarutan adalah....
A. – 34,77 kJ
B. – 45, 22 kJ
C. + 12,0 kJ
D. + 34,77 kJ
E. + 80,41 kJ
86 Hitung entalpi dari reaksi (ΔHR) berikut
2NO2(g) ⟶ 2NO(g) + O2(g) dengan menggunakan data entalpi reaksi sebagai berikut.
i) N2(g) + 2O2(g) ⟶ 2NO2(g) ΔHR = +68 kJ
ii) N2(g) + O2(g) ⟶ 2NO(g) ΔHR = +180 kJ
A. +112 kJ
B. -112 kJ
C. +248 kJ
D. -248 kJ
E. +310 kJ
87 Diketahui :
2CH2N2 (s) + 3O2 (g) → 2N2 (g) + 2H2O (l) + 2CO2 (g) ∆Ho = –354,40 kkal
C (s) + O2 (g) → CO2 (g) ∆Ho = –93,97 kkal
2H2 (g) + O2 (g) → 2H2O (l) ∆Ho = –136,64 kkal
Nilai entalpi pembentukan standar CH2N2(s) (dalam kkal/mol) adalah
A. 123,79 kkal/mol
B. 14,91 kkal/mol
C. –14,91 kkal/mol
D. –29,82 kkal/mol
E. 29,82 kkal/mol
Nomor
Soal
Soal
88 Berikut diberikan tabel energi ikatan:
Jenis Ikatan C–C C–H O=O C=O O–H
Energi ikatan
347 413 498 799 467 (kJ/mol)
Entalpi pembakaran 1 mol gas propana (C3H8), sesuai dengan reaksi berikut : C3H8 (g) + O2 (g) → CO2 (g) + H2O (g) (reaksi belum setara)
adalah ....
A. 355 kJ
B. 2570 kJ
C. –1695 kJ
D. –2042 kJ
E. –1387 kJ

89 Diketahui data energi ikatan rata-rata sebagai berikut:

H – H = 413 kJ / mol; Cl – Cl = 242 kJ / mol; dan H – Cl = 431 kJ / mol. Kalor yang diperlukan untuk menguraikan 146 gram HCl menjadi unsur-unsurnya,
ialah ….
A. 92 kJ
B. 368 kJ
C. 184 kJ
D. 414 kJ
E. 247 kJ
2– –
90 Persamaan reaksi berikut : 2HgCl2 + C2O4 → 2Cl + 2CO2 + Hg2Cl2
Untuk menentukan laju awal reaksi, reaksi dilakukan dengan menggunakan variasi konsentrasi dua pereaksi. Hasilnya diperoleh seperti pada data tabel berikut
ini.
Percobaan [HgCl2] M [C2O 2–] M Laju awal (M/det) 4
1 0,05 0,15 8,75 × 10–6
2 0,05 0,30 3,50 × 10–5
3 0,10 0,15 1,75 × 10–5
4 0,10 0,30 7,00 × 10–5
Orde reaksi dari reaksi di atas adalah...
A. ½
B. 0
Nomor
Soal
Soal
C. 1
D. 2
E. 3
+ –
91 Data laju awal pada 25 oC untuk reaksi : NH4 (aq) + NO2 (aq) → N2(g) + 2H2O(l) sebagai
berikut :
[NH +] [NO -]
Percobaan 4 2
Laju reaksi (M/det)
M M
1 0,24 0,10 7,2 × 10–6
2 0,12 0,10 3,6 × 10–6
3 0,12 0,15 5,4 × 10–6
Reaksi tersebut mempunyai orde reaksi total sebesar .....
A. ½
B. 0
C. 1
D. 2
E. 3
92 Data hasil percobaan untuk reaksi A + B → hasil
No. Bentuk zat A Konsentrasi B Waktu Suhu
(M) (detik) (oC)
1. 5 gram serbuk 0,1 2 25
2. 5 gram larutan 0,1 3 25
3. 5 gram padat 0,1 5 25
4. 5 gram larutan 0,2 1,5 25
5. 5 gram larutan 0,1 1,5 35
Pada percobaan 1 dan 3, laju reaksi dipengaruhi oleh faktor ….
A. tekanan
B. luas permukaan
C. katalis
D. konsentrasi pereaksi
E. suhu
Nomor
Soal
Soal
93 Seorang siswa melakukan percobaan mereaksikan 5 gram bongkahan kalsium karbonat dengan 100 mL larutan asam klorida 1 M berlebih. Gas yang dihasilkan
diukur tiap waktu. Hasil percobaan ditunjukkan pada grafik 1 diagram berikut ini. Kemudian dilakukan percobaan lagi sehingga diperoleh grafik 2.

JAWABAN TERHADAP BUTIR SOAL NOMOR :

No. Nama ∑
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Adam √ √ - √ √ √ √ √ √ √ 9
2 Amir √ √ - √ - - √ √ √ √ 7
3 Aria √ √ √ √ √ √ √ - √ √ 9
4 Badu - √ - √ √ - √ √ √ √ 7
5 Bimo - √ - √ - √ √ √ - √ 6
6 Boma - √ - √ √ √ √ √ √ √ 8
7 Cika - √ - √ √ - √ - √ √ 6
8 Cepi √ √ - - - - √ √ - 4
9 Dadah √ √ - √ √ √ √ - √ √ 8
10 Departo √ √ √ √ - √ √ √ √ √ 9
𝚺 𝚺
Nilai
P P
e e
s s
e e
r r
t t
a a
D D
i i
d d
i i
k k
y
a
n
g
S
a
l
a
h
M
e
n
j
a
w
a
b
S
o
a
l
N
 o
.
7
4 10 1
6 9 2
4 8 2
5 7 4
3 6 2
8 ≤5 6
3 1
0 7

Energi Ionisasi
Ato
(kJ/mol)
m
Pertama K K
e e
d t
u i
a g
a
X 577 1 2
8 7
1 4
7 5
Y 590 1 4
1 9
4 1
5 2
R 495 4 6
5 9
 6 1
2 0
Q 737 1 7
4 7
5 3
0 2
Z 578 1 2
9 9
7 6
9 3
 Pernyataan berikut ini yang benar mengenai percobaan kedua yang dilakukan siswa tersebut adalah.....
A. Dilakukan pada suhu yang lebih tinggi daripada percobaan pertama
B. Menggunakan larutan asam klorida 0,5 M
C. Menggunakan 2,5 gram serbuk kalsum karbonat
D. Menggunakan 10 gram kalsium karbonat
E. Menggunakan katalis

94 Perhatikan persamaan reaksi berikut : H2 (g)+ I2 (g) ⇌ 2 HI (g)

Hitunglah konsentrasi setiap gas pada saat mencapai kesetimbangan bila [H2] awal sama dengan [I2] awal = 0,2 M dan Kc = 64.
A. [H2] = 0,02 M [I2] = 0,02 M [HI] = 0,16 M
B. [H2] = 0,03 M [I2] = 0,03 M [HI] = 0,24 M
C. [H2] = 0,04 M [I2] = 0,04 M [HI] = 0,32 M
D. [H2] = 0,05 M [I2] = 0,05 M [HI] = 0,40 M
E. [H2] = 0,06 M [I2] = 0,06 M [HI] = 0,48 M

95 Diketahui reaksi : CO(g) + H2O (g) ⇌ CO2 (g) + H2 (g) K = 4,00

Jika 2 mol gas CO dan 2 mol uap air direaksikan. Besarnya mol uap air yang dijumpai pada saat kesetimbangan, ialah.....
A. 4
B. 3
Nomor
Soal
Soal
C. 5/3
D. 4/3
E. 2/3
96 Perubahan entalpi, ΔH untuk reaksi 4HBr(g) + O2(g) ⇌2H2O(g) + 2Br2(g)
Adalah -276 kJ untuk per mol O2. Bila campuran reaksi berada dalam keadaan kesetimbangan, maka perlakuan yang akan menggeser reaksi ke arah kanan
adalah
A. Penambahan katalis
B. Memindahkan campuran reaksi ke bawah yang volumenya lebih besar
C. Menurunkan tekanan luar
D. Mengeluarkan sebagian Br2(g)
E. Menaikkan temperatur

97 Gas karbon monoksida (CO) merupakan gas berbahaya hasil pembakaran yang tidak sempurna dari mesin kendaraan yang dapat menyebabkan pencemaran
udara. Dalam kondisi tertentu, gas CO dapat bereaksi dengan H2O menjadi gas CO2 yang tidak berbahaya. Apabila 2 L kontainer berisi campuran 6 mol CO (g)
dan 6 mol H2O (l). Pada saat kesetimbangan [CO2] = 2,4 M. Nilai Kc dan arah pergeseran kesetimbangan adalah .....
A. Kc 0,063 dengan semakin banyak gas H2 yang terbentuk
B. Kc 0,25 dengan semakin banyak gas H2 yang terbentuk
C. Kc 4 dengan semakin banyak gas CO2 yang terbentuk
D. Kc 16 dengan semakin banyak gas CO2 yang terbentuk
E. Kc 24 dengan semakin banyak gas CO2 yang terbentuk

98 Perhatikan data percobaan uji larutan berikut!

Nomor
Soal
Soal
Pasangan senyawa yang merupakan larutan elektrolit kuat dan non elektrolit berturut-turut ditunjukkan larutan nomor......
A. (1) dan (3)
B. (2) dan (5)
C. (4) dan (5)
D. (5) dan (1)
E. (5) dan (3)

99 Perhatikan gambar di bawah ini!

Pengamatan pada
No
Elektroda Lampu
1 Tidak ada gelembung Padam
2 Sedikit gelembung Padam
3 Sedikit gelembung Redup
4 Banyak gelembung Redup
5 Banyak gelembung Menyala

Dari gambar di atas yang tergolong larutan elektrolit kuat adalah....

A. (1) dan (2)
B. (1) dan (4)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
E. (4) dan (5)
100 Konsentrasi ion aluminium dan ion sulfat dalam larutan Al 2(SO4)3 0.240 M, adalah....
A. [Al3+] = 0,240 M [SO 2-4 ] = 0,380 M
B. [Al3+] = 0,480 M [SO 2-4] = 0,720 M
C. [Al3+] = 0,380 M [SO 2-] = 0,240 M
D. [Al3+] = 0,220 M [SO442-] = 0,120 M
E. [Al3+] = 0,720 M [SO4 ]2-= 0,480 M

101 Sebanyak 49,9 g contoh barium hidroksida oktahidrat, Ba(OH)2.8H2O yang massa molarnya
315 g.mol-1 dilarutkan dalam air, dan kemudian diencerkan hingga volumenya tepat 2,50 L. Konsentrasi ion hidroksida dalam larutan ini adalah...
Nomor
Soal
Soal
A. 0,0634 M
B. 0,127 M
C. 0,190 M
D. 0,317 M
E. 0,634 M
102 Hitung pH suatu larutan yang terdiri dari 2 mL asam kuat dengan pH 3 dan 3 mL basa kuat dengan pH 10
A. 3,47
B. 3,80
C. 6,50
D. 9

103 Untuk mengetahui kadar asam askorbat (C6H8O6) dalam vitamin C maka dibuatlah larutan baku asam askorbat pada konsentrasi 0,2 M sebanyak 50 mL.
Diketahui asam askorbat memiliki nilai Ka = 8 x 10-5. Berapakah pH larutan asam askorbat pada larutan standar tersebut ?
A. 0,69
B. 2,39
C. 4,04
D. 4,79
E. 5,52

104 Seorang laboran kimia melakukan titrasi antara asam benzoate dengan natrium hidroksida. Ketika dilakukan titrasi akan terbentuk larutan penyangga yang
akhirnya juga akan hilang di akhir titrasi. Prediksikan dimanakah terbentuk larutan penyangga selama titrasi berlangsung !
A. Mula-mula larutan
B. Setelah titrasi dimulai sampai titik ekivalen titrasi
Nomor
Soal
Soal
C. Tepat di titik ekivalen
D. Setelah titik ekivalen tetapi titrasi masih dilanjutkan
E. Tidak ada larutan penyangga yang terbentuk selama titrasi
105 Untuk mendapatkan larutan penyangga dengan pH 4,92 maka dibuatlah larutan penyangga yang berasal dari …..(diketahui Ka CH3COOH adalah 1,8 x 10-5)
A. CH3COOH 0,1 M dengan CH3COONa 0,1 M
B. CH3COOH 0,1 M dengan CH3COONa 0,15 M
C. CH3COOH 0,1 M dengan CH3COONa 0,2 M
D. CH3COOH 0,1 M dengan CH3COONa 0,25 M
E. CH3COOH 0,1 M dengan CH3COONa 0,3 M

106 Berikut pernyataan yang benar tentang hidrolisis garam adalah

A. Garam dari HCl dan NaOH mengalami hidrolisis sempurna
B. Garam dari KCl dan HCN mengalami hidrolisis sempurna
C. Garam dari Mg(OH)2 dan H2SO4 mengalami hidrolisis sempurna
D. Garam dari NH4OH dan H2CO3 mengalami hidrolisis sempurna
E. Garam dari KOH dan HNO3 mengalami hidrolisis sempurna
Nomor
Soal
Soal
107 Sebanyak 12 gram urea (Mr = 60) dalam 250 gram air menunjukkan titik didih 0,4 oC. di atas titik didih air. Pada kondisi yang sama, apabila 2,84 gram garam
natrium sulfat (Mr = 142) dilarutkan dalam 200 gram air akan mendidih pada suhu….
A. 100,050℃
B. 100,052℃
C. 100,100℃
D. 100,150℃
E. 100,156℃

108 Suatu larutan dibuat dengan melarutkan 0,05 mol senyawa kompleks dalam 500 gram air. Pada tekanan 76 cmHg, titik didih larutan tersebut 0,208 oC di atas titik
didih air. Jika Kb air
= 0,52 oC/m, maka rumus molekul senyawa kompleks berikut yang mungkin adalah….
A. [Zn(NH3)4]Cl2
B. Al [Ag(CN)2]3
C. [Cr(H2O)4Br2]NO3
D. K2[Fe(NH3)2(NO2)4]
E. [V(NH3)3(CO)3]2(SO4)3
109 Diberikan reaksi redoks belum
-
setara+ sebagai berikut:
Br-(aq) + BrO3 (aq) + H (aq) → Br2(aq) + H2O(l)
Jika pada reaksi tersebut dihasilkan 1,5 mol brom, maka ....
A. Br- (aq)-
yang bereaksi adalah 5,0 mol
B. BrO3 (aq) yang bereaksi adalah 0,5 mol
C. H+(aq) yang bereaksi adalah 6 mol
Nomor
Soal
Soal
110 Arus listrik konstan sebesar 30 A dialirkan pada elektroda yang dicelupkan ke dalam larutan NaCl selama 60 menit. Massa NaOH (F = 96500 C/mol e-, Ar Na =
23, O = 16, H = 1) yang dihasilkan pada katodanya adalah ...
A. 44,8 g
B. 22,4 g
C. 11,2 g
D. 0,45 g

111 Penemuan Hukum Faraday oleh Faraday dapat mempengaruhi peradaban manusia dalam bidang ....
A. Industri elektroplating
B. Sumber energi listrik
C. Industri paduan logam
D. Mikroskop elektron

112 Jika pada suhu dan tekanan tertentu 1 L gas oksida nitrogen (NxOy) tepat habis bereaksi dengan 2 L gas H2 menghasilkan 0,5 L gas N2 dan 2 L gas H2O, maka
bilangan oksidasi atom N pada oksida tersebut adalah....
A. +1
B. +2
C. +3
D. +4

113 Nicad baterai adalah baterai nikel-cadmium yang dapat diisi ulang, dengan reaksi sel: Cd(s) + NiO2(s) + H2O(l) → Ni(OH)2(s) + Cd(OH)2(s)
Bila nilai tetapan Faraday adalah 9,65 × 104 C/mol e‾ , dan A r Cd = 112, maka massa Cd yang diperlukan untuk menghasilkan arus 2 A selama 48250 detik
adalah ….
A. 5,6 g
B. 11,2 g
C. 56,0 g
D. 96,5 g
Nomor
Soal
Soal
114
Pada 298K, dalam sel Galvani terjadi reaksi: Cu2+ + Zn 🡪 Cu + Zn2+. Apabila konsentrasi ion-ion Zn2+ dan Cu2+ masing-masing berturut-turut adalah 0,01 M dan
2,00 M (1F = 96500C, Eo = +1,101 V), maka potensial sel (E) tersebut adalah ....
A. 4,101 V
B. 2,122 V
C. 1,169 V
D. 0,505 V
115 Diberikan data potensial i standar reaksi:
H2O2(aq) → O2(g) + 2H+(aq) + 2e E o = −0,68 V 2H 2O(l) → H2O2(aq) + 2H+(aq) + 2e E o = −1,77 V
Harga E o untuk reaksi:
2H2O2(aq) → 2H2O(l) + O2(g) adalah ....
A. +1,09 V
B. –1,09 V
C. +2,45 V
D. –2,45 V
116 Pada suatu sel elektrolisis, sebanyak 0,54 g perak (Ar = 108) diendapkan dari larutan perak nitrat menggunakan sejumlah arus listrik dalam waktu tertentu. Bila
arus yang sama digunakan untuk mengelektrolisis larutan nikel (II) sulfat, maka massa nikel (Ar = 59) yang dapat diendapkan adalah ….
A. 15,93 g
B. 1,593 g
C. 0,546 g
D. 0,148 g
E. 0,074 g

117 Diberikan reaksi belum setara beriku t:

aMnO2 + bKOH + cKClO3 ⎯→ dK2MnO4 + eH2O + fKCl
Jika sebanyak 1,0 mol MnO2 habis bereaksi maka ….
A. diperlukan 3 mol KClO3
B. dihasilkan 3 mol K2MnO4
C. diperlukan 2 mol KOH
Nomor
Soal
Soal
D. dihasilkan 2 mol KCl
E. dihasilkan 3 mol H2O
118 Suatu sel Galvani mempunyai notasi: C(s) / H2(g) / H+(aq) // Cl-(aq) / Cl2(g) / Pt(s). Pernyataan yang benar tentang sel tersebut adalah ….
A. dihasilkan gas Cl2 di katoda
B. pH larutan di sekitar anoda makin asam*
C. Pt sebagai anoda
D. C(grafit) sebagai katoda
E. Dihasilkan gas oksigen

119 Nama IUPAC senyawa-senyawa berikut benar, kecuali....

A. P4O10 : tetrafosfor dekoksida
B. Cl2O3 : klor trioksida
C. N2O4 : dinitrogen tetroksida [Nitrogen (IV) oksida]
D. H2S : hidrogen sulfide
120 Nama IUPAC dari senyawa kompleks berikut yang benar adalah ....
A. [Cu(py)4] Cl2 : diklorotetrapiridintembaga(II)
B. Ba3[Fe(SCN)6]2 : Barium heksatiosianatoferrat(III)
C. [Co(H2O)3Cl3] : triaquotriklorokobaltat(III)
D. [Ni(CO)5] : pentakarbonilnikel(II)
Nomor
Soal
Soal
121 Tata nama sistematik senyawa K4 [Cr(SCN)6] adalah ….
A. Kalium heksatiosiano kromat (II)
B. Kalium heksasiano kromat (II)
C. Kalium heksaisotiosianat krom (II)
D. Kalium heksasiano krom (IV)
E. Kalium heksatiosianat kromat (IV)
122 Senyawa kimia yang memiliki struktur molekul CH3CH2CHCHCH3, dapat memiliki nama yang benar adalah.
1. 1-pentena
2. Cis-2-pentena
3. 2-pentuna
4. pentana
5. Trans-2-pentena Jawaban yang benar adalah….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 5
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 2 dan 5

123 Senyawa dengan rumus molekul (CH3)3CCH(CH3)CH2Cl nama senyawa tersebut berdasarkan IUPAC adalah….
A. 2,2,3-trimetil-1-klorobutana
B. 1-kloro-2,3,3-trimetlbutana
C. 1-kloro-4,4-dimetilbutana
D. 3,4,4-trimetil-1-klorobutana

124 Nama IUPAC senyawa organik berikut yang benar adalah….

A. Asam 2-isopropil butanoat
B. 3-vinil-1-heksena
C. 3-hidroksi-4-metil siklopentanon
D. 2-metil-4-okso-3-heksanol
Nomor
Soal
Soal
125 Jumlah isomer optik dari senyawa mentol (2-isopropil-5-metilsikloheksanol) adalah….
A. 8
B. 4
C. 2
D. 0
126 Reaksi ozonolisis dapat digunakan untuk menentukan letak ikatan rangkap. Jika suatu senyawa organik X direaksikan dengan ozon dan hidrogen peroksida
dalam suasana asam menghasilkan asam oksalat, 2-butanon, dan asam formiat maka zat X adalah….
A. 4-metil-1,3-heksadiena
B. 4-etil-1,4-pentadiena
C. 2-metil-2,4-heksadiena
D. 2-metil-2,5-heksadiena

127 Nama IUPAC senyawa organik berikut yang benar adalah….

A. 3-etil butanal
B. 3-isopropil-2-pentanol
C. 4-okso-3-heksanol
D. Asam 2-etil-3-metilbutanoat
128 Di antara senyawa organik berikut yang bersifat optis aktif adalah….
A. 2-metil-2-pentanol
B. 2-hidroksi butanal
C. 3-heksanon
D. Asam 3-metil butanoate
129 Suatu senyawa organik A direaksikan dengan ozon dan hidrogen peroksida dalam suasana asam menghasilkan senyawa B dan C. Jika zat B dan C
masing-masing dietil keton dan asam propanoat maka zat A adalah….
A. 3-etil-3-heksena
B. 4-metil-3-heptena
C. 3-etil-2-metil-2-pentena
D. 2-metil 2-heptena
Nomor
Soal
Soal
130 Diberikan beberapa senyawa organik berikut:
1. 2-bromobutanal
2. 3-pentanol
3. 3-metil-2-pentena
4. 2,4-dimetil-3-heksanon
Pasangan senyawa berikut yang memiliki isomer optic adalah….
A. 2 dan 4
B. 2 dan 3
C. 1 dan 4
D. 3 dan 4
E. 1 dan 2
131 Reaksi antara senyawa X dengan gas hidrogen berkatalis logam nikel menghasilkan senyawa 2-metil-3-pentanol. Di antara senyawa organik berikut yang bukan
merupakan isomer dari senyawa X adalah….
A. 4-metil-2-pentanon
B. 3,3-dimetil-2-butanon
C. 3-etil-2-butanon
D. 2-etil butanal
E. 3-metilpentanal

132 Apabila reaksi antara (R)-2-bromo-3-metil butana dengan natrium hidroksida menghasilkan (S)-3-metil-2-butanol maka mekanisme reaksinya berlangsung
melalui….
A. reaksi substitusi nukleofilik unimolekuler
B. reaksi substitusi nukleofilik bimolekuler
C. reaksi substitusi nukleofilik internal
D. reaksi substitusi elektrofilik
E. reaksi substitusi nukleofilik dengan penataan ulang
133 Sorbitol merupakan salah satu bahan pemanis non-gula dan non-nutrisi yang sangat bermanfaat untuk penderita diabetes mellitus. Senyawa tersebut dihasilkan
dari reaksi antara glukosa dengan….
A. reagen Fehling
B. reagen Tollens
Nomor
Soal
Soal
C. asam nitrat
D. asam periodat
E. natrium borohidrida
134 Terdapat 20 jenis alfa-asam amino di alam. Di antara asam amino berikut yang memiliki gugus R bersifat non-polar adalah….
A. fenilalanin
B. glutamin
C. asam aspartat
D. Serin
E. Arginin

135 Monomer dari polimer yang mempunyai struktur molekul berikut adalah….
A. Etena
B. propena
C. 1,3-butadiena
D. isoprena
E. stirena
136 Senyawa 2-bromopentana bila dieliminasi dengan NaOCH2CH3 (dalam etanol) akan menghasikan senyawa yang memiliki isomer sebanyak ….
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
E. 6

137 Senyawa dengan rumus molekul C4H10O akan memiliki isomer struktural sebanyak ….
A. 4
B. 5
C. 6
D. 7
E. 8
Nomor
Soal
Soal
138 Senyawa dengan rumus molekul C4H9Cl bila direaksi dengan suatu basa kuat, maka akan menghasilkan 3 produk, maka senyawa tersebut adalah ...
A. 1-klorobutana
B. 1-klorobutena
C. 2-klorobutana
D. 2-metil-2-kloropropana
E. 2-metil-1-kloropropana

139 Reaksi yang menghasilkan suatu eter dan ester adalah reaksi antara:
(1) CH3CH2Br dengan CH3CH2ONa
(2) CH3CH2OH dengan CH3COOH
(3) CH3CH2CH2OH dengan CH3CH2ONa
(4) CH3CH2OCH2CH3 dengan NaOCH2CH3 Reaktan yang digunakan adalah ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 3
E. 3 dan 4

140 Monosakarida ialah zat yang mereduksi yang disebabkan karena adanya gugus ….
A. Karbonil
B. Alkohol
C. Karbon asimetri
D. Polialkohol
E. Poliketon
141 Untuk membedakan antara glukosa dengan fruktosa, maka dapat dilakukan uji ....
A. Molisch, glukosa menghasilkan cincin ungu, sedangkan fruktosa tidak
B. Benedict, fruktosa memberikan endapan merah bata, sedangkan glukosa tidak
C. Fehling, fruktosa memberikan endapan merah bata, sedangkan glukosa tidak
D. Barfoed, glukosa memberikan endapan merah bata dengan pemanasan sedangkan fruktosa tanpa pemanasan
E. Seliwanoff, fruktosa memberikan larutan berwarna merah sedangkan glukosa tidak
Nomor
Soal
Soal
142 Hasil uji positip pada uji ninhidrin terlihat pada asam amino yang mengandung….
A. asam α-amino dan peptida yang memiliki asam-amino bebas
B. asam β-amino dan peptida yang memiliki asam-amino bebas
C. asam α-amino dan peptida yang memiliki asam-amino tak bebas
D. asam β-amino dan peptida yang memiliki asam-amino tak bebas
E. asam γ-amino dan peptida yang memiliki asam-amino bebas
143 Uji yang paling umum digunakan untuk mendeteksi adanya kandungan protein pada suatu bahan makanan ringan adalah uji ….
A. Millon
B. Biuret
C. Ninhidrin
D. Xantoprotein
E. Hopkins-Cole

144 Polimer adisi dan polimer kondensasi berdasarkan sifat monomer memiliki perbedaan ….
Polimer Adisi Polimer Kondensasi
A Monomer memiliki ikatan rangkap Monomer memiliki setidaknya dua kelompok
fungsional yang sama atau
berbeda
B Monomer memiliki ikatan tunggal Monomer memiliki setidaknya dua
kelompok fungsional yang sama atau berbeda

C Monomer memiliki setidaknya dua kelompok fungsional Monomer memiliki ikatan tunggal
yang
sama atau berbeda
D Monomer memiliki setidaknya Monomer memiliki ikatan rangkap
dua kelompok fungsional yang sama atau berbeda

E Monomernya dapat bervariasi Monomer memiliki setidaknya dua kelompok

fungsional yang sama atau berbeda
Nomor
Soal
Soal
145 Polimer adisi dan polimer kondensasi berdasarkan hasil sampingnya memiliki perbedaan ….

146 Proses pembuatan amonia pertama kali dengan menerapkan kesetimbangan kimia dengan persamaan reaksi sebagai berikut : N2(g) + 3H2(g) ↔ 2NH3(g)
∆H = -92 kJ dilakukan oleh …
A. Humphry Davy
B. Fritz Haber dan Karl Bosch
C. Basilius Valentinus
D. Proses kontak
E. Johann Glauber

147 Proses pembuatan besi dapat diperoleh dengan cara mengekstrasi bijihnya dalam tanur hembus atau tanur tinggi. Bahan baku yang diperlukan dimasukkan
dalam tanur tinggi yaitu bijih besi, karbon, dan batu kapur (CaCO3). Proses tanur tinggi adalah …
A. Reduksi bijih besi dengan karbon monoksida yang dihasilkan dari kokas dan udara yang dihembuskan dari dasar tanur.
B. Oksidasi bijih besi dengan karbon monoksida yang dihasilkan dari kokas dan udara yang dihembuskan dari dasar tanur,
C. Reduksi bijih besi dengan karbon dioksida yang dihasilkan dari kokas dan udara yang dihembuskan dari dasar tanur.
Nomor
Soal
Soal
D. Oksidasi bijih besi dengan karbon dioksida yang dihasilkan dari kokas dan udara yang dihembuskan dari dasar tanur.
E. Reduksi bijih besi dengan nitrogen monoksida yang dihasilkan dari kokas dan udara yang dihembuskan dari dasar tanur.

148 Metanol dapat diproduksi dari reaksi antara gas kabon monoksida dan gas hidrogen, dalam proses gasifikasi batubara. Reaksi yang mendasari proses
pembentukan metanol tersebut adalah….
A. kondensasi
B. eliminasi
C. fotolisis
D. reduksi-oksidasi
E. pirolisis