Modul Elmk 3072

Uploaded by SITIHARIJAH

 0 ratings · 593 views · 31 pages

Document Information 
chill
Copyright
© © All Rights Reserved
Download now 
Available Formats
DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
 

Share this documentELM3102 Kurikulum Dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral

Tajuk 1 BAHAN BANTU MENGAJAR P&P PM

Facebook Twitter


Sipnosis
Email

Tajuk ini memberi tumpuan kepada dua sub-tajuk utama iaitu Pengenalan kepada
Did you findpengajaran
sumber this document useful?dalam Pendidikan Moral dan sub-tajuk kedua
dan pembelajaran
ialah Penggunaan multi media dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan
Moral. Dalam sub-tajuk pertama akan dibincangkan tentang kepentingan sumber,
 jenis-jenis sumber dan Pemilihan dan penggunaan sumber, manakala dalam
sub-tajuk kedua akan dibicarakan tentang Kepentingan mengguna multi media,
 jenis-jenis multi media – audio dan visual, Internet, CD-Rom dan penyediaan dan

Download
Is this cabaran
content now Report this Document
inappropriate?

dalam penggunaan multi media.

Hasil Pembelajaran

1. Mengetahui tentang kepentingan penggunaan sumber dalam P & P

2. Mengenalpasti jenis-jenis sumber dan cara pemilihan sumber yang sesuai.

3. Mengetahui dan mengaplikasikan jenis-jenis sumber multimedia, cara

penggunaannya serta cabaran-cabarab yang dihadapi.

Kerangka konsep tajuk

 1

ELM3102 Kurikulum Dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral

Sumber
Pengajaran dan
Pembelajaran

Kepentingan
Jenis-jenis sumber Jenis-jenis sumber
penggunaan
dan cara pemilihan multimedia dan
sumber dalam penggunnanya
P&P sumber 
dan cabaran

6.1 Sumber Pengajaran dan Pembelajaran

Istilah alat bantu mengajar, bahan bantu mengajar, sumber bahan pengajaran dan
media adalah istilah yang selari dengan keperluan dalam perancangan dan
keperluan pedogogi pengajaran oleh guru. Alat lebih merujuk kepada setiap
peralatan yang digunakan untuk menyokong atau melaksanakan sebarang bahan.

BBM Adalah segala kelengkapan yang digunakan oleh guru untuk membantunya

dalam menyampaikan pengajaran. Ia boleh dilihat, didengar, dipegang, dibaca,

dikisahkan, dirasai, dihidu, digunakan dan sebagainya.

6.1.1 Kepentingan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran

a. ia adalah daya penarik dan dengan itu menyingkirkan kebosanan

b. ia menyeronokkan suasana pengajaran dan pembelajaran

c. ia membantu pembentukkan konsep

d. ia menjadikan pembelajaran lebih bermakna

e. ia menyediakan pengalaman sebenar lalu mendorong murid-murid

menjalankan aktiviti-aktiviti lanjutan

 2

ELM3102 Kurikulum Dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral

f. ia mempelbagaikan aktiviti-aktiviti pembelajaran dan menggalakkan

penggunaan pelbagai deria murid

g. ia memupuk pemikiran yang analitis, kritis dan kreatif

i. ia menggalakkan pemindahan pembelajaran

 j. ia menggalakkan penyertaan dan penglibatan murid-murid.

6.1.2 Jenis-jenis sumber dan Pemilihan dan penggunaan sumber

Dibahagikan kepada 3 kategori:

a)BBM bukan elektronik BBM asa seperti papan tulis, buku teks dan papan

Pamer. BBM bukan elektronik seperti buku rujukan, grafik model, papan

pengajaran,gambar, carta, grafik, model, surat khabar, lukisan, majallah,

risalah, notanota, kertas kerja, skrip, fail tegak, bingkai carta pusing, kad imbasan,
kad cantuman, peta, globe, boneka, diorama, bahanbahan permainan

seperti shahibba ,carta dan sebagainya. cerita,lagu,gambar-gambar bersiri, kad-kad

situasi dan skrip lakonan

b)BBM berbentuk elektronik Seperti filem tayangan, filem jalur, filem slaid, OHP,

projektor LCD, pita video, pita rakaman ,piring hitam , kad audio, lutsinar OHP, TV
atau VCR, cakera padat audio, komputer, internet dan disket computer

 3

ELM3102 Kurikulum Dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral

c) Bahan bercorak pengalaman dan bahan sebenar daripada alam sekitar

Seperti lakonan, pantomin, lawatan, projek pameran dan realia.

Dunia kini makin berkembang dengan pesat dan kini sudah menjadi dunia tanpa
sempadan. Kemajuan sains dan teknologi menjadi dunia boleh dijelajahi dengan
begitu pantas. Oleh itu, sudah pastinya boleh menganggu nilai-nilai institusi
kekeluargaan, masyarakat, komuniti, dan negara. Maka, pendidikan moral
merupakan satu-satunya saluran yang boleh membimbing dan pendidik nilai-nilai
murni kepada semua warga supaya semua dapat mengimbangi segala nilai yang
dianggap penting kepada seseorang manusia.

Inovasi dalam pembinaan serta penggunaan sumber pengajaran terkini ialah

penggunaan teknologi dan komunikasi. Era digital memungkinkan setiap guru
untuk peka dalam menyediakan bahan sumber pengajaran dan pembelajaran.
Pembelajaran secara interaktif menggunakan komputer juga memerlukan bahan
dibina berasaskan kepada keperluan atau metodologi pengajaran dan pembelajaran,
pembelajaran berasaskan web dan e-learning ialah antara sumber pengajaran dan
pembelajaran atas talian yang memberikan impak dalam proses pengajaran dan
pembelajaran. Jika komputer dijadikan sebagai alat perantara, maka bahan
perisian yang dibangunkan pula alalah pelengkap kepada setiap kelancaran proses
pengajaran dan pembelajaran. Pengajaran dan pembelajaran berbantukan
komputer juga adalah suatu pakej sumber pengajaran dan pembelajaran yang
relevan dengan keperluan semasa.

6.2 Penggunaan multi media dalam pengajaran dan pembelajaran

Pendidikan Moral.

Bahan multimedia ialah bahan yang dibina secara bersepadu menggunakan unsur
visual dan audio yang menggunakan sokongan teknologi komputer bagi menjadikan
ia berfungsi sebagai bahan pengajaran dan pembelajaran. Unsur video yang
dihasilkan adalah terdiri daripada paparan grafik, animasi, gambar dan warna yang

 4

ELM3102 Kurikulum Dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral

dibina berasaskan prinsip pembangunan bahan. Manakala audio pula boleh sama
ada dalam bentuk suara, lagu dan bunyi-bunyian disempurnakan secara digital
untuk menjadikan setiap bahan lebih menarik dan berfungsi mengikut keperluan.
Kesepaduan unsur-unsur ini akan dipaparkan melalui monitor ataupun layar (skrin)
yang disalurkan menggunakkan LCD bagi tujuan pengajaran dan pembelajaran
kelompok yang besar.

6.2.1 Kepentingan Mengguna Multi Media.

Terdapat banyak kebaikan dalam menggunakan multimedia dalam pengajaran dan

pembelajaran. Antaranya,

a. ia boleh digunakan bagi tujuan kumpulan besar, kumpulan kecil dan

individu

b. gabungan bunyi, grafik, animasi dan gambar boleh menimbulkan kesan

sebenar

c. perkara yang akan disampaikan kepada murid-murid lebih senang

d. bahan multimedia boleh digunakan sebagai bahan pengajaran individu

yang berkait rapat dengan konsep pembelajaran kendiri.

e. ia berupaya memberikan kronologi proses pengajaran dan pembelajaran.

Ini amat bertepatan dengan teori pembelajaran kognitif

f. bahan multimedia dapat mengubah kaedah pembelajaran tradiosional

yang memerlukan guru memberi arahan kepada pendekatan ’hands on’ 
dan menggunakan sepenuhnya sifat inkuiri yang ada dalam diri pelajar

g. bahan multimedia membolehkan mereka meneroka maklumat mengikut

kapasiti masing-masing.

h. murid-murid mudah faham sekiranya terdapat pelbagai bahan ilustrasi,

rajah, latihan atau amalan disampaikan melalui alat bantuan mengajar
multimedia digunakan

i. bahan-bahan multimedia yang dibangunkan memberikan peluang kepada

guru untuk memperkenalkan pembelajaran secara kontektual kepada

 5

ELM3102 Kurikulum Dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral

murid-murid, pembelajaran ini memfokuskan pembelajaran dalam konteks

aktiviti masalah sebenar dan meletakkan pelajar sebagai penyelesai
masalah

 j. disamping menggunakan bahan multimedia murid-murid juga akan

didedahkan dengan penggunaan komputer sebagai perantara
penggunaan bahan multimedia.

TOPIK 2

PERANCANGAN P&P PM KSSR

Tajuk 2

Sipnosis

 Apabila seseorang guru masuk ke dalam kelas, sememangnya anda akan

nampak buku tebal yang dibawa bersama, itulah Buku Rekod Mengajar yang
dimiliki oleh semua guru di mana tersimpannya Rancangan Pengajaran
Tahunan dan Rancangan Pengajaran Harian dan butiran-butiran mengenai
pengajaran dan pembelajaran seperti jadual waktu, senarai nama murid
beserta markah dan sebagainya. Kementerian Pendidikan Malaysia
mewajibkan semua guru menyediakan butiran-butiran pengajaran dan
pembelajaran (P&P) bagi setiap waktu mengajar mengikut jadual waktu
sekolah.

Tajuk Kedua ini memerlukan guru menguasai kemahiran menyediakan

Rancangan Pengajaran Tahunan dan Rancangan Pengajaran Harian untuk
menghasilkan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan. Rancangan
Pengajaran Tahunan akan memberikan garis panduan kepada susunan
topik-topik yang perlu diajar sepanjang tahun yang dipecah-pecahkan
mengikut minggu. Persediaan Rancangan Pengajaran Harian merupakan

 6

ELM3102 Kurikulum Dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral

garis panduan terperinci yang digunakan oleh guru untuk menjalankan

pengajaran dan pembelajaran secara sistematik.

Hasil Pembelajaran

1. Mengetahui perincian butiran Rancangan Pengajaran Tahunan/Semester

bagi subjek Pendidikan Moral di sekolah, dan boleh merancang pecahan nilai
bagi setiap minggu dan semester.

2. Mengetahui perincian butiran Rancangan Pelajaran Harian bagi subjek

Pendidikan Moral KBSR (dan KSSR), termasuk penulisan hasil pembelajaran
dari segi kognitif, afektif dan tingkah laku.

Kerangka konsep tajuk

Persediaan Rancangan Pelajaran

Tahunan dan Rancangan
Pengajaran Harian Pendidikan Moral

Perincian butiran
Kepentingan Perincian bituran
Rancangan Pengajaran
persediaan RPT dan Tahunan/Semester Rancangan Pengajaran
RPH Pendidikan Moral Pendidikan Moral Harian Pendidikan
Moral KBSR & KSSR
KBSR & KSSR

Jumlah Bidang dan Nilai yang perlu diajar sepanjang tahun (KSSR)

TAHUN TEMA NILAI

TAHUN 1 DIRI SAYA 1. Kepercayaan kepada

Tuhan

 7

ELM3102 Kurikulum Dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral

2. Baik hati
3. Bertanggungjawab
TAHUN 2 SAYA DAN KELUARGA
4. Berterima kasih
5. Hemah tinggi
6. Hormat
7. Kasih sayang
TAHUN 3 SAYA DAN SEKOLAH
8. Keadilan
9. Keberanian
10. Kejujuran
11. Kerajinan
TAHUN 4 SAYA DAN JIRAN 12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Toleransi

TAHUN 5 SAYA DAN MASYARAKAT

TAHUN 6 SAYA DAN NEGARA

Rancangan Pengajaran Tahunan

Rancangan Pengajaran Tahunan perlu disediakan oleh guru pada awal tahun
sebelum minggu persekolahan pertama bermula. Rancangan Pengajaran
Tahunan mempaparkan semua topik dan sub-topik dalam sukatan pelajaran
mengikut minggu persekolahan dalam satu tahun. Perancangan agihan
topik-topik bagi setiap minggu perlu teliti supaya topik-topik yang luas perlu
masa yang lebih lama untuk disampaikan kepada murid, dan P&P semua
topik dapat disempurnakan dalam satu tahun. Guru juga perlu merujuk
kepada maklumat dalam takwim sekolah seperti cuti sekolah, cuti am,
minggu peperiksaan, hari majlis, aktiviti-aktiviti sekolah dan sebagainya,
untuk perancangan P&P sepanjang tahun.

Kepentingan Rancangan Mengajar

 8

ELM3102 Kurikulum Dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral

1. Ia merupakan satu panduan kepada guru tentang topik-topik yang

hendak disampaikan.

2. Dapat mengelakkan guru terpesong atau terkeluar tajuk-tajuk yang

hendak diajar.

3. Membantu guru menentukan pendekatan, strategi, kaedah dan teknik

P&P yang sesuai dengan objektif, pengalaman murid, kehendak sukatan dan
resos P&P.

4. Membantu guru menyediakan bahan dan alat bantu mengajar.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Definisi Rancangan Pengajaran Harian

Rancangan pengajaran ialah rangka kerja aktiviti pengajaran pembelajaran untuk di

laksanakan oleh guru di dalam bilik darjah dalam satu jangka
waktu yang telah ditetapkan.

Tujuannya adalah untuk; Menjamin pencapaian objektif.

Meningkatkan keyakinan guru untuk mengajar.

1.Meningkatkan keyakinan diri guru pelatih sebelum masuk mengajar.

2. Mengelakkan sebarang penyelewengan atau terkeluar daripada perkara yang he
ndak diajar.

3.Merancang dengan teliti setiap komponen pengajaran.

4.Menyediakan satu siri aktiviti untuk membantu murid mengubah sikap, kebiasaan,
kebolehan dan pengetahuan ke arah yang dikehendaki.

5.Menggunakan masa pengajaran secara optimum.

6.Mengehadkan skop yang akan diajar dalam sesuatu jangka waktu.

7.Mengembangkan pengajaran secara lancar dan tersusun.

8.Mengingat bahan dan pendekatan pengajaran yang perlu untuk menyampaikan s

esuatu isi pelajaran

 9

Iklan disiarkan oleh

Ad options Hantar maklum balas

Mengapa iklan ini?

-42%

Top Rated Mobile and Gadgets

Shopee

ELM3102 Kurikulum Dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral

CONTOH BUTIRAN RPH

FORMAT RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN MORAL (KSSR) 

Mata
Pelajaran: 
Tahun/Kelas
: 
Bil
Murid/Jantin
a 
Tarikh/Hari: 
Waktu/Masa: 
Tema: 
Tajuk: 
Nilai: 
Standard
Kandungan: 
Standard
Pembelajara
n: 
Pengetahua
n sedia
ada/prasyara
t: 
Hasil
Pembelajara
n: 

 10

ELM3102 Kurikulum Dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral

Pendekata
n: 
Kemahiran
: 

Penilaian: 
KBAT: 

Elemen
Merentas
Kurikulum
(EMK): 

BBM : 

Fasa &
Aktiviti* PdP / Prosedur / Catatan*
Langkah  Isi Pelajaran 
Langkah  * 
(Masa) 
Set Induksi 
(3 minit) 

Langkah 1 
(2minit)

Langkah 2
(3minit)

Langkah 3
(20minit)

Penutupan 
(2 minit) 
*Aktiviti yang dirancang haruslah berpusatkan murid. 
**Dalam catatan, masukkan maklumat tentang penggunaan/pelaksanaan BBM, KBAT, EMK, kaedah,
kemahiran, penilaian dan lain-lain yang difikirkan penting dan berkaitan. 

Refleksi kendiri:
a) Nyatakan bilangan murid yang mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran
b) Masalah/Isu/Fenomena
c) Kekuatan/Kelemahan
d) Tindakan susulan (Contoh: pemulihan, pengukuhan dan pengayaan)

 11

-60% PRICE DROP -39%