RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan : SMK HASYIM Materi : Dasar-dasar desain grafis

Pendidikan ASY’ARI
Mata Pelajaran : EKSTRAKULIKULER Alokasi : 2 X 40 menit
DESAIN GRAFIS Waktu
Kelas/Semester : X MM/TBSM Tahun : 2022/2023
Pelajaran
A. Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menerapkan dasar dasar desain grafis dan nirmana
4.1 Membuat desain dengan menerapkan dasar dasar desain grafis dan nirnama

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran pendekatan menggunakan model Problem Based Learning dipadukan
dengan metode diskusi, siswa mampu :
1. Menemukan,menentukan dan merencanakan dasar-dasar desain grafis percetakan dengan benar
2. Merancang desain dengan menerapkan dasar-dasar desain grafis percetakan dengan menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya

IDENTITAS LANGKAH PEMBELAJARAN

Materi Pembelajaran PENDAHULUAN ( 10 menit)
Dasar-dasar desain grafis Pendahuluan (persiapan/orientasi)
 Guru dan siswa saling memberikan salam
 Memberikan kesempatan kepada salah satu siswa untuk memimpin
berdoa
Pendekatan/Model/Metode  Guru mengecek kehadiran dan menanyakan keadaan siswa
Pembelajaran
 Siswa diberi ice breaking, dilanjutkan dengan membagi kelompok
Model : Problem Based
belajar
Learning
Apersepsi
Metode : Diskusi, Presentasi,  Siswa menyimak apersepsi dari guru dan mengaitkannya dengan
Tanya Jawab pengalamannya dari materi sebelumya sebagai bekal pembelajaran
berikutnya.
Motivasi
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari
Sumber Belajar  Guru memberikan gambaran tentang manfaat desain grafis dalam
- Buku paket DESAIN GRAFIS kehidupan sehari-hari melalui video/youtube
SMK Kelas X  Guru menyampaikan tujuan, strategi dan penilaian yang akan dilakukan
- Video pembelajaran dalam pembelajaran
- https://youtu.be/ INTI (60 menit)
CCWNlbqOukU Orientasi Siswa Pada Masalah
- https://youtu.be/  Siswa menerima LKPD yang dibagikan guru
3bO6uq9CDNM  Siswa mengamati masalah pada pembelajaran, serta berpikir kritis
- https://youtu.be/ dalam menganalisis permaslahan dengan rasa ingin tahu.
oHCcsuZqzJ4
- Apa yang kalian pikirkan tentang foto/ gambar tersebut?
- Lingkungan sekitar dan internet - Apa kaitannya dengan desain grafis?

Penilaian
1. Teknik Penilaian
a) Penilaian Sikap : Observasi,
Penilaian Diri, Penilaian Teman
Sebaya
b)  Penilaian Pengetahuan : Tes
Tertulis
c)  Penilaian Keterampilan : Unjuk
Kerja, Diskusi Mengorganisasikan Siswa
2. Bentuk Penilaian  Siswa mengikuti arahan guru menjadi beberapa kelompok
a) Observasi : lembar pengamatan beranggotakan 4 orang.
aktivitas siswa
 Siswa membuat strategi agar mampu menyelesaikan permasalahan
b) Tes tertulis : Soal uraian
c) Proyek : tugas softfile siswa
Mengetahui,
Kepala SMK HASYIM ASY’ARI
Hj. Anik Istiqomah, S.Pd, M.Pd
dengan cepat.
Membimbing Penyelidikan Individu Ataupun Kelompok
 Siswa dan guru membuat kesepakatan mengerjakan LKPD
 Siswa secara berkelompok diminta menyelesaikan LKPD.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mensketsa
gambar rancangan / layout desain Idcard, sesuai dengan
permasalahan yang diberikan, sehingga memudahkan siswa dalam
memahami konsep.
 Setiap kelompok berfikir dan bertindak menurut cara masing-masing
dalam membuat desain idcard yang berkaitan dasar desain grafis dan
guru berperan sebagai fasilitator
 Siswa secara berkelompok mengerjakan LKPD dengan bimbingan guru
untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa
yang memerlukan bantuan
 Siswa berkonsultasi dengan guru jika mengalami kesulitan.
 Siswa melakukan diskusi secara kritis, mengajukan pendapat,
argumentasi, dan ide terhadap permasalahan yang akan diselesaikan
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil LKPD yang telah dikerjakan
di depan kelas secara bergiliran
 Siswa dari kelompok lain yang tidak melakukan presentasi
memberikan pertanyaan, tanggapan, maupun saran (Membiasakan
sikap bertangung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan).
Analisis Dan Evaluasi Proses Pemecahan Masalah
Siswa dan Guru membuat penegasan atau kesimpulan merancang desain
idcard
 Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada Siswa tentang
hal-hal yang dirasakan siswa, materi yang belum dipahami dengan
baik, kesan dan pesan selama mengikuti pembelajaran.
 Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru.
KEGIATAN PENUTUP (10 menit)
 Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta
siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja mereka lakukan
dengan menjawab pertanyaan:
- Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
- Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
- Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
- Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari
setalah tadi kita belajar?
 Siswa menerima umpan balik dan tindak lanjut dari guru. Bagi siswa
yang nilainya dibawah KKM akan melaksakan pembelajaran remedial
dan bagi siswa yang nilainya diatas KKM melakukan pengayaan.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pembelajaran yang akan
datang serta untuk tidak lupa mengerjakan PR
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.
 Meminta seorang siswa memimpin doa. Siswa memberi salam pada
guru
Mojokerto, 05 Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Kusnul Irfani