Nama:Mufliha hannazein

Nim:4203351035

Kelas:Pendidikan IPAB 2020

Jawaban:

1- Mereka membutuhkan perangkat komputer dengan spesifikasi tinggi untuk mensimulasikan

fenomena yang tepat dengan detail lengkap dan membuat laboratorium virtual tiga dimensi.

- Mereka membutuhkan pemrogram profesional dengan keterampilan yang kuat dalam berbagai bahasa
pemrograman. Mereka juga membutuhkan tim ahli materi ilmiah, guru, dan ahli psikologi.

- Salah satu efek negatif dari Lab Virtual adalah mengurangi interaksi langsung antara siswa satu sama
lain, dan antara siswa dan guru, mengingat komunikasi di antara mereka sebagian besar dilakukan
secara elektronik.

- Karena percobaan di lab virtual dapat diulang sebanyak yang diperlukan, siswa menjadi tidak peka
terhadap kegagalan dan bahaya dalam situasi nyata.

- siswa dapat mempelajari sesuatu yang berguna dari pengalaman indrawi penuh di laboratorium nyata
seperti kebisingan dan bau aneh, kesalahan acak, mesin rusak, dll.

2.PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) PADA TEMA “PENCEMARAN AIR”
BERPENDEKATAN AUTENTIC INQUIRY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEINGINTAHUAN DAN
KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PESERTA DIDIK SMPN 5 PERCUT SEI TUAN

●Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dikembangkan pada tema pencemaran air dengan mengacu pada
Kurikulum 2013 pada kompetensi dasar mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk
hidup.Here you could state one of your values or qualities

●Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan pendekatan Authentic Inquiry learning.

●Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) bertujuan untuk meningkatkan keingintahuan dan
kemampuan memecahkan masalahpeserta didik kelas SMP Kelas VII.
3.latar belakang

Pendidikan pada abad 21 memiliki peranan untuk mengembangkan kemampuan berpikir peserta didik.

Pembelajaran IPA

Observasi lapangan

Hasil observasi di SMP N 5 Percut Sei Tuan, saat pembelajaran objek IPA dan pengamatannya serta
makhluk hidup, hanya sedikit peserta didik yang aktif bertanya. Hal ini dikarenakan belum terbiasanya
peserta didik dalam mengikuti pembelajaran dijenjang sekolah menengah. Begitu pula, saat guru
memberikan motivasi pada awal pembelajaran. Permasalahan yang muncul pada saat observasi yaitu
saat guru memberikan suatu persoalan pada pembelajaran hanya peserta didik yangsering aktif yang
dapat memberikan solusi dari persoalan tersebut. Hal ini akan berpengaruh pada keberhasilan proses
pembelajaran IPA.

Salah satu pembelajaran IPA adalah dengan mengangkat permasalahan dilingkungan sehari–hari peserta
didik yang kemudian dapat dikaitkan dengan aspek IPA. Pembelajaran IPA adalah pembelajaran dengan
mengangkat permasalahan dilingkungan sehari–hari. Menurut Usman Samatowa (2011: 5) model
belajar ini memperkuat daya ingat anak dan biayanya sangat murah sebab menggunakan alat-alat dan
media belajar yang ada di lingkungan anak sendiri.

Rumusan masalah

Permasalahan yang muncul pada saat observasi yaitu saat guru memberikan suatu persoalan pada
pembelajaran hanya peserta didik yangsering aktif yang dapat memberikan solusi dari persoalan
tersebut. Hal ini akan berpengaruh pada keberhasilan proses pembelajaran IPA.

Tujuan penelitian

1.Mengetahui kelayakan bahan ajar LKPD berpendekatan authentic inquiry learning terhadap LKPD pada
tema pencemaran air di SMP N 5 Percut sei tuan hasil penilaian kelayakan bahan ajar menurut dosen
ahli, guru IPA, dan respon peserta didik.

2.Mengetahui keefektifan LKPD berpendekatan authentic inquiry learning pada tema pencemaran air
terhadap peningkatan sikap keingintahuan peserta didik di SMP N 5 Percut sei tuan.
3.Mengetahui keefektifan LKPD berpendekatan authentic inquiry learning pada tema pencemaran air
terhadap peningkatan kemampuan memecahkan masalah peserta didik di SMP N 5 Percut sei tuan.

Metode penelitian

Metode penelitian yang digunakan peneliti pada penelitian ini yaitu metode pre- eksperiment. Karena
penelitian ini melibatkan variabel luar yang mempengaruhi terbentuknya variabel independen
menggunakan satu kelas dengan memberikan soal pre-test sebelum perlakuan untuk dibandingkan
dengan post-test setelah dilakukan perlakuan.

Metode ini digunakan untuk mengetahui peningkatan kemampuan kognitif peserta didik sebelum dan
setelah menggunakan Pendekatan Autentic Inquiry Learning.

Penelitian akan dilaksanakan pada hari jumat, senin dan selasa tanggal 9, 12, dan 13 juni tahun 2023
yang dimulai pukul 13.00 sampai dengan 14.30 di SMP 5 Percut sei tuan.

Instrumen Penelitian

Untuk mendapatkan hasil penelitian yang valid, maka diperlukan data yang akurat. Oleh karerna itu
dalam mengambil data penelitian skripsi ini, penulis menggunakan beberapa instrumen yang digunakan
pada saat sebelum perlakuan, saat proses pembelajaran dan setelah proses pembelajaran. Instrumen
yang telah disusun akan uraikan sebagai berikut:

●Instrumen penilaian Pemahaman Konsep “KISI-KISI PENGUASAAN KONSEP PENCEMARAN

LINGKUNGAN”

●INSTRUMEN PEMAHAMAN KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN

●Instrumen penilaian kinerja di lapangan ”INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA OBSERVASI SISWA DI

LAPAGAN”

●LEMBAR PENILAIAN KINERJA SISWA DALAM PENILAIAN KINERJA DIKELAS