1.

Penilaian Sikap

Instrumen Penilaian Sikap

Materi : Klasifikasi Fungi

Kls/ Semester : X/ II
Hari/ tanggal :

No Nama Disiplin Kerja Jujur Tanggung Jumlah Predikat

sama jawab skor
1
2
3
4
5
6
7
dst

Ketentuan :
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan prilaku yang tertera
dalam indicator
2 = jiaka peserta didik mulai memperlihatkan prilaku yang tertera dalam indicator tetapi
tidak konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan prilaku yang tertera dalam
indicator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan prilaku yang tertera dalam indicator

Predikat
Total skor 16 – 12 = A (Sangat Baik)
12 – 8 = B (Baik)
8 – 4 = C (Cukup)
2. Penilaian Pengetahuan

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN MELALUIA APLIKASI QUIZZIZ
(Pilihan Ganda)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cikatomas

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/II

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Mengelompokan jamur berdasarkan 3.7.1 Menganalisis ciri-ciri jamur (C4)
ciri ciri, cara reproduksi, dan 3.7.2 Memisahkan jamur berdasarkan
mengaikan peranannya dalam persamaan ciri (C5)
kehidupan 3.7.3 Mehubungkan peran jamur dalam
kehidupan (C6)

4.7 Menyajikan laporan hasil investigasi 4.7.4 Menciptakan produk, berupa

tentang keanekaragaman jamur dan
peranannya dalam kehidupan
poster ilmiah/infografis hasil dari
investigasi mengenai klasifikasi
jamur, dilihat dari ciri ciri, cara
reproduksi dan peranannya dalam
kehidupan.(P5)

Materi : Klasifikasi Jamur

Soal evaluasi sebanyak 5 pertanyaan pada aplikasi Quizziz
https://quizizz.com/quiz/creator/63814842afbf8700235cbf9e/edit?type=quiz&sortKey=create
dAt&order=desc&queryId=612347c1447f36001f3a8e65-1669416928897

1. Perhatikan gambar di bawah ini !

Apa yang menjadi persamaan dari ke tiga jamur tersebut..

a. Sama sama anggota divisi Basidiomycota karena memiliki bentuk tubuh yang jelas
b. Sama sama anggota divisi Ascomycota karena bereproduksi dengan askospora dan
konidiospora
c. Sama sama anggota divisi Zygomycota karena hidup saprofit pada inang yang sudah
mati
d. Sama sama anggota divisi Deuteromycota karena tidak dapat bereproduksi secara
seksual
e. Sama sama decomposer yang berfungsi sebagai pengurai

2. Jamur adalah makhluk hidup yang unik dimana organisme ini dapat hidup secara saprofit,
parasite dan symbiosis. Pada dinding selnya terjapat zat kitin dimana zan ini tidak ada pada
dinding sel tumbuhan. Fungsi dari zat kitin yaitu kecuali…
a. Zat kitin adalah bagian penyusun dinding sel yang memberikan kekakuan pada sel.
 b. Zat kitin mencegah kehilangan air pada dinding sel jamur
c. Zat kitin merupakan sumber nutrisi bagi sel jamur
d. Zat kitin sebagai pembentukan struktur dan perlindungan
e. Zat kitin selain sebagai pelindung zat tersebut memberikan efek elasti dan kuat pada
dinding sel

3. Jamur zygomycota dapat bersimbiosis dengan akar tumbuhan tinggi yang serimg di sebut
dengan mikoriza. Dimana micoriza ini berfungi untuk meningkatkan penyerapan nutrisi
dan air pada akar tumbuhan. Mikoriza di tunjukan pada gambar …
a. d

b. e

c.

4. Jamur memiliki peran besar sebagai decomposer (pengurai) dan siklus karbon. Apa yang
akan terjadi jika jamur safrofit itu melami kepunahan ?
a. Tidak akan berpengarauh apapun bagi kehidupan, karen jamur bukan satu satunya
organisme yang peran sebagai decomposer dan siklus karbon, masih banyak tumbuhan
yang lebih baik dalam proses penguraian.
b. tidak akan terjadi apa apa karena dekomposer bukan hanya jamur melainkan masih ada
bakteri dan makhluk mikroorganisme lainnya.
c. proses penguraian makhluk hidup yang telah mati akan terhambat. dan tumbuhan tidak
akan mendapatkan nutrisi disebabkan sebagian nutrisi yang ia butuhkan berasal dari
penguraian makhluk hidup yang telah mati.
d. proses penguraian makhluk hidup yang telah mati akan lebih cepat karena ada bakteri
dan makhluk mikroorganisme lainnya
e. lebih baik punah karena tidak semua jamur decomposer menguntungkan ada juga ayang
merugikan.

5. Jamur sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia. Berikut adalah pasangan jamur dan
mafaatnya yang benar ….
a 𝘈𝘴𝘱𝘦𝘳𝘨𝘪𝘭𝘭𝘶𝘴 𝘸𝘦𝘯𝘵𝘪𝘪 Dapat dikonsumsi sebagai lauk dalam makanan
b 𝘈𝘶𝘳𝘪𝘤𝘶𝘭𝘢𝘳𝘪𝘢 𝘱𝘰𝘭𝘺𝘵𝘳𝘪𝘤𝘩𝘢 Untuk pembuatan kecap
c Saccharomyces Untuk pembuatan tempe
d Penicillium notatum Penghasil antibiotic
e Neurosora crassa Untuk membuat yougurt
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
B (Sama sama anggota divisi Ascomycota karena bereproduksi
1 dengan askospora dan konidiospora) 2

C (Kitin merupakan sebagai sumber makanan bagi sel jamur)

2 2
E
3 2

C (proses penguraian makhluk hidup yang telah mati akan

terhambat. dan tumbuhan tidak akan mendapatkan nutrisi
4 2
disebabkan sebagian nutrisi yang ia butuhkan berasal dari
penguraian makhluk hidup yang telah mati)
5 D (penicillium notatum penghasil antibiotic) 2

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = x 10
10
3. Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN – PRESENTASI

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cikatomas

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/genap

Rubrik penilaian
No. Aspek yang Kriteria Skor
Dinilai
1. Pelaksanaan Memulai presentasi dengan menyapa, menggunakan bahasa yang benar 4
Presentasi dan jelas
Memulai presentasi dengan menyapa, menggunakan bahasa yang benar 3
tapi tidak jelas
Memulai presentasi dengan menyapa, tidak menggunakan bahasa yang 2
benar dan jelas
Memulai presentasi tidak dengan menyapa, menggunakan bahasa yang 1
benar dan jelas
2. Penyajian Menyajikan materi/jawaban dengan jelas, lengkap, terstruktur dan 4
materi/jawab menggunakan bahasa yang benar
an Menyajikan materi/jawaban dengan jelas, lengkap, tetapi tidak 3
terstruktur dan tidak menggunakan bahasa yang benar
Menyajikan materi/jawaban dengan jelas, kurang lengkap, tidak 2
terstruktur dan tidak menggunakan bahasa yang benar
Menyajikan materi/jawaban dengan kurang jelas, kurang lengkap, tidak 1
terstruktur dan tidak menggunakan bahasa yang benar
3. Waktu Memberikan waktu pada audien untuk bertanya, tidak membatasi 4
pertanyaan dan menerima pertanyaan dari audien
Memberikan waktu pada audien untuk bertanya, tidak membatasi 3
pertanyaan ettapi tidak menerima pertanyaan dari audien
Memberikan waktu pada audien untuk bertanya, membatasi pertanyaan 2
dan tidak menerima pertanyaan dari audien
Tidak memberikan waktu pada audien untuk bertanya, membatasi 1
pertanyaan dan tidak menerima pertanyaan dari audien
4. Kerjasama Bekerjasama dalam menjawab pertanyaaan audien, merespon 4
pertanyaan dari audien dengan baik, benar dan jelas
Bekerjasama dalam menjawab pertanyaaan audien, merespon 3
pertanyaan dari audien dengan baik, tidak benar dan tidak jelas
Bekerjasama dalam menjawab pertanyaaan audien, tidak merespon 2
pertanyaan dari audien dengan baik, tidak benar dan tidak jelas
Tidak bekerjasama dalam menjawab pertanyaaan audien, merespon 1
pertanyaan dari audien dengan baik, benar dan jelas
5. Kesimpulan Menyimpulkan materi presentasi dengan jelas, benar dan mencakup 4
semua pertanyaan
Menyimpulkan materi presentasi dengan jelas, benar tetapi tidak 3
mencakup semua pertanyaan
Menyimpulkan materi presentasi dengan jelas tetapi tidak benar dan 2
tidak mencakup semua pertanyaan
 Tidak menyimpulkan materi presentasi dengan jelas dan tidak 1
mencakup semua pertanyaan

No Nama Pelaksanaan Penyajian waktu Kerjasama Skor Predikat

Kelompok persentasi materi/jawaban
1
2
3
4

Predikat
Total skor 20 – 15 = A (Sangat Baik)
15 – 10 = B (Baik)
10 – 5 = C (cukup)
4. Penilaian Proyek

Rubrik penilaian Kerja Proyek

No Aspek yang dinilai Skor tiap kelompok

1 2 3 4
1 Infografis yang dibuat :
(3) jika peserta didik mampu membuat infografis dengan
baik dan menarik
(2) jika peserta didik mampu membuat infografis cukup
baik dan cukup menarik
(1) jika peserta didik kurang mampu membuat
infosgrafis dengan baik dan menarik
2 Waktu proyek dibuat :
(3) jika menyelesaikan infografis tepat waktu
(2) jika menyelesaikan infografis kurang tepat waktu
(1) jika menyelesaikan infografis sangat tidak tepat
waktu
3 Kerja sama kelompok dalam unjuk kerja :
(3) jika kerja sama kelompok baik
(2) jika kerja sana kelompok kurang baik
(1) jika kerja sama kelompok tidak baik
Total skor
Predikat

Predikat
Total skor 9 – 6 = A (Sangat Baik)
6 – 3 = B (Baik)
3 – 0 = C (Cukup)
5.Penilaina Produk

Rubrik Penilaian Produk

Penilaian Infografis

No Aspek Nilai
4 3 2 1
1 Kesesuaian perolehan Hasil informasi Hasil informasi Hasil peroleh Hasil perolehan
informasi dengan yang diperoleh yang diperoleh informasi tidak informasi tidak
lengkap dan lemgkap lengkap dan lemgkap dan
rumusan pertanyaan diorientasi namun tidak dilakukan pembahasan
sesuai dengan pembahasan pembahasan tidak sesuai
pembahasan kurang sesuai sesuai rumusan dengan
rumusan dengan pertanyaan lumusan
pertanyaan rumusan pertanyaan
pertanyaan

2 Struktur penulisan dan Fisik dan Penulisan Fisik infografis Penulisan

kerapihan penulisan infografis rapih namun lnfografis tidak
infografis tersruktur penulisan terstruktur dan
tersruktur jelas namun fisik laporan kurang fisik laporan
dan rapih laporan kurang terstruktur tidak rapih
rapih

3 Desain Desain dari Desain Desain Desain

infografis infografis infografis infografis tidak
sangat menarik cukup menarik kurang menarik menarik dan
dan indah dan cukup dan tidak tidak indah
dilihat indah dilihat begitu indah secara
dilihat penglihatan

No Nama Kesesuaian Struktur Desain Skor Predikat

Kelompok perolehan penulisan dan
informasi kerapihan
1
2
3
4

Predikat
Total skor 12 – 9 = A (Sangat Baik)
9 – 6 = B (Baik)
6 – 3 = C (Cukup)