KURIKULUM MERDEKA

KURIKULUM UNTUK MENGASAH MINAT DAN BAKAT ANAK SEJAK DINI

DENGAN FOKUS PADA MATERI ESENSIAL ,PENGEMBANGAN KARAKTER
DAN KOMPETENSI SISWA

TUJUAN
MENGEJAR KETERTINGGALAN PEMEBELAJARAN ( LEARNING LOSS)
YANG DISEBABKAN OLEH COVID-19

PEMBELAJARAN PRADIGMA BARU

MERUPAKAN PEMBELAJARAN YANG BERORIENTASI PADA PENGUATAN
KOMPETENSI DAN PENGEMBANGAN KARAKTER YANG SESUAI DENGAN
NILAI NILAI PANCASILA
PERBEDAAN KURTILAS DENGAN KURMER
I. KERANGKA DASAR

NO KURTILAS KURMER

1. LANDASAN UTAMA ADALAH LANDASAN UTAMA SISTEM

TUJUAN SISTEM PENDIDIKAN PENDIDIKAN NASIONAL DAN
NASIONAL DAN STANDAR STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
NASIONAL PENDIDIKAN DAN MENGUATKAN PROJEK PROFIL
PELAJAR PANCASILA (P5)

II.KOMPETENSI YANG DITUJU

1. KD YANG BERUPA LINGKUP CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
DARI URUTAN YANG DISUSUN PERFASE
DIKELOMPOKKAN PADA 4 FASE : FUNDASI,A,B,C, D , E,F
KOMPETENSI INTI YAITU
2. KI1;KI2,KI3 DAN KI4 CP DINYATAKAN DALAM PRAGRAF
KD DINYATAKAN DALAM YANG MERANGKAIKAN
BENTUK POIN POIN DIURUTKAN SIKAP,PENGETAHUAN DAN
3. UNTUK MENCAPAI KI YANG KETRAMPILAN UNTUK
DIORGANISIR PERTAHUN MENCAPAI,MENGUATKAN DAN
KD UNTUK KI1 DAN KI2 HANYA MENINGKATKAN KOMPETENSI
TERDAPAT PADA MAPEL
PENDIDIKAN AGAMA DAN PPKn
III.STRUKTUR KURUKULUM
1. JAM PELAJARAN DIATUR
PERMINGGU,SEKOLAH
MENGATUR WAKTU
PEMBELAJARAN SECARA RUTIN
SETIAP MINGGU DALAM SETIAP
2.
SEMESTER
SEKOLAHJ DIARAHKAN
MENGGUNAKAN PENDEKATAN
PENGORGANISASIAN
PEMBELAJARAN BERBASIS
MATA PELAJARAN
IV.PENILAIAN DAN PEMBELAJARAN
1. PENILAIAN FORMATIF DAN
SUMATIF BERFUNGSI UNTUK
MENENTUKAN KEMAJUAN
HASIL BELAJAR DAN
MENDETEKSI KEBUTUHAN
2. PERBAIKAN HB SECARA
BERKESINAMBUNGAN
MENGUATKAN PELAKSANAAN
3.
PENUILAIAN AUTENTIK PADA
SETIAP MAPEL
PENILAIAN DIBAGI MENJADI
4.
PENILAIAN
SIKAP,PENGETAHUAN DAN
KETERAMPILAN
PBM REGULER
STRUKTUR KURIKULUM DIBAGI
MENJADI 2 KEGIATAN UTAMA
YAITU : PEMBELAJARAN REGULER
MERUPAKAN KEGIATAN
INTRAKURUKULER DAN PROJEK
PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
JAM PELAJARAN DIATUR
PERTAHUN INTRAKURUIKULER (70
- 80) % DAN PROJEK (20-30)%
PENGUATAN PADA ASESMEN
FORMATIF DAN PENGGUNAAN
HASIL ASESMEN UNTUK
MERANCANG PEMBELAJARAN
SESUAI TAHAP CAPAIAN MURID
MENGUATKAN PELAKSANAAN
PENILAIAN AUTENTIK TERUTAMA
PADA KEGIATAN PROJEK (P5)
TIDAK ADA PEMISAHAN ANTARA
PENILAIAN SIKAP,PENGETAHUAN
DAN KETERAMPILAN.
PBM BERDIFERENSIASI
V.ISTILAH /PERANGKAT AJAR DAN PENILAIAN
1. PH, PTS, PAS , DAN PAT,UAS ASESMEN
AWAL,FORMATIF ,SUMATIF,STS,SAS
2. KI/KD, SILABUS, RPP, PENILAIAN DAN UAS

3. BUKU TEKS DAN NON TEKS CP,ATP,MA,MP,,KOSP, ASESMEN

CONTOH MA,MP/P5 ATP DAN KOS