Abm KDTK Ganjil 11a TH 2021-2022

ADMINISTRASI KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
DISUSUN OLEH :
NAMA : Ns. Mutiara Angginy, S.Kep
NIK : 022022053
MATA PELAJARAN : KETERAMPILAN DASAR TINDAKAN

KEPERAWATAN
KELAS : XI
SEMESTER : 1 (GANJIL)
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
PEMERINTAHAN PROVINSI KEPULAUAN RIAU

YAYASAN NURUL JADID
SMK NURUL JADID BATAM
Komplek Bengkong Permai Blok B RT02 / RW02 – Kota Batam
Kode Pos 29458 Telp. 0778 – 4084016 Hp. 081315280832
Website-www.smknuruljadid-batam.sch.id
Email : smkkes_nj@yahoo.co.id
LEMBAR PENGESAHAN
ADMINISTRASI MENGAJAR
Bismillahirrahmanirrahim,
Kepala SMK Nurul Jadid Batam menyatakan bahwa Administrasi Mengajar :
Mata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan

Kelas : XI
Tahun Pelajaran : 2021 – 2022
Nama Guru : Ns. Mutiara Angginy, S.Kep
NIK : 022022053
Setelah diadakan pemeriksaaan seperlunya, maka administrasi mengajar tersebut dengan

ini kami menyetujui dan kami mengesahkan untuk dipergunakan sebagaimana mestinya
Semoga Allah S.W.T senantiasa membimbing kita dalam mengemban amanah

pendidikan bagi siswa/i SMK Nurul Jadid Batam.
Batam, 12 Juli 2021

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran
Rachmat Santoso, A.Md Ns. Mutiara Angginy,S.Kep
Mengetahui
Kepala SMK Nurul Jadid Batam
Musmulyadi,S.Kep,MARS,RN,CWCCA
R
ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK Nurul Jadid Batam
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Kompetensi Dasar : Konsep Infeksi
Alokasi Waktu : 2X pertemuan (1 jam X 30 Menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.1 Menganalisis konsep infeksi
4.1 Mengkomunikasikan Terjadinya Infeksi
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Menjelaskan konsep Infeksi
3.1.2 Menganalisis Tanda dan Gejala Infeksi
4.1.1 Mengelompokkan cara penularan Infeksi
4.1.1 Melakukan penyuluhan cara pencegahan infeksi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Tujuan pembelajaran KD Pengetahuan
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, diharapkan peserta didik mampu:
a) Menjelaskan pengertian, faktor yang mencetuskan , tanda dan gejala infeksi
b) Menjelaskan Konsep Infeksi Nosokomial
2. Melalui diskusi, menggali informasi, diharapkan peserta didik mampu:
a) Menjelaskan Cara penularan Infeksi Nosokomial
 Tujuan pembelajaran KD Ketrampilan

1. Melalui diskusi, menggali informasi, dan praktek secara langsung diharapkan peserta
didik dapat:
a) Mengkomunikasikan terjadinya infeksi
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Pengertian Infeksi
 Rantai Infkesi
 Faktor yang mencetuskan infeksi
 Tanda dan gejala infeksi
 Infeksi Nosokomial
F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

 Pendekatan : Pendekatan Saintifik
 Model : Discovery Learning
 Metode : Ceramah, Diskusi,Praktek dan Tanya jawab
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan (Pertama sampai Kedua)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (20 menit)
 Ketua kelas menyiapkan peserta didik dan memberikan salam
 Guru memberikan gambaran umum tentang lingkup materi yang akan dipelajari
dan keterkaitan dengan dunia kerja
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai peserta didik
 Guru menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti (80 menit)

1. Orientasi masalah (Mengamati)
 Guru menjelaskan tentang konsep Infeksi
 Menampilkan video contoh kasus dinamika masyarakat sosial
 Peserta didik mengamati tayangan video r tersebut
 Peserta didik berdiskusi kelompok tentang tayangan video tersebut
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang
kasus Dinamika Masyarakati
2. (Menanya)
 Peserta didik bertanya sehubungan dengan video yang di tayangkan
tersebut
 Guru menjelaskan kesimpulan dari video tersebut
3. Pengumpulan Data dan Verifikasi (mengumpulkan informasi)

 Guru menugaskan siswa mengumpulkan tugas tentang Cara penularan
infeksi nosokomial
 Peserta didik mencari data melalui internet dan melalui buku buku
tentang tentang Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan
 Peserta didik secara individu mencari tahu tentang konsep infeksi
4. Pengumpulan data melalui exsperimen atau mencoba (Menalar)
 Guru menugaskan siswa untuk informasi tentang konsep infeksi
 Peserta didik menyelesaikan tugas tentang infeksi nosokomial
5. Menganalisis proses inkuiri (mengomunikasikan)

 Guru menugaskan peserta didik untuk menyampaikan cara ppenularan
infeksi nosokomial
 Guru menugaskan peserta merevisi hasil yang di dapat setelah
diselesaikan secara individu
 Peserta didik merevisi hasil yang di dapat setelah diselesikan secara
individu
 Peserta didik membuat kesimpulan akhir tentang Keterampilan Dasar
Tindakan Keperawatan
c. Penutup (20 menit)

 Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan repleksi
 Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi.
 Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
 Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya tentang Memahami kelas
maya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
Tes Tulis / Esai
Tes Praktek
( Terlampir)
2. Instrumen Penilaian
i. Pertemuan pertama
ii. Pertemuan kedua
iii. Pertemuan seterusnya
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar : Penggunaan Alat – Alat Kesehatan

masalah.

3.2 Menerapkan penggunaan alat – alat Kesehatan sesuai dengan fungsinya
4.1 Menggunakan alat Kesehatan sesuai dengan fungsinya

3.2.1 Menjelaskan definisi Alat Kesehatan
3.2.2 Mengkategorikan golongan Alat kesehatan
4.2.1 Menggunakan Alat kesehatan sesuai fungsinya
4.2.2 Mengelompokkan Alat kesehatan
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, dan praktek secara langsung diharapkan
peserta didik dapat:
a) Menjelaskan definisi usaha Kesehatan Sekolah
b) Mengkategorikan jenis-jenis usaha Kesehatan Sekolah
c) Melaksanakan usaha Kesehatan Sekolah
1. Materi Pembelajaran Regular
3.1.1 Pengertian usaha Kesehatan Sekolah
3.1.2 Jenis usaha Kesehatan Sekolah
2. Materi pembelajaran pengayaan
Berdasarkanhasil analisis penilaian peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan

belajar diberi kegiatan pembelaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman
materi antara lain dalam bentuk mengerjakan soal dengan tingkat kesulitan lebih
tinggi, meringkas buku referensi dan mewawancarai.
3. Materi pembelajaran remidial
Pembelajaran remidial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian yaitu dlam

bentuk bimbingan perorangan atau pemenfaatan tutor sebaya(tutor sebaya)
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Pendahuluan ( 10 menit )
1. Orientasi : a. Salam pembuka dan doa;

b. Presensi peserta didik;
c. Mempersiapkan peserta didik untuk siap memulai
belajar
2. Apersepsi : Guru meminta berapa siswa secara individu untuk
menjelaskan materi usaha Kesehatan Sekolah yang
sudah dipelajari
3. Motivasi : Siswa berusaha memahami dan bisa untuk

menjawab dengan cepat dan tepat, kepadanya
diberi hadiah nilai + sebagai tabungan nilai.
Kegiatan Inti: 100 Deskripsi Kegiatan

menit Peserta didik Guru
Mengamati :  Siswa membaca buku  Menjelaskan secara umum

atau Keterampilan Dasar materi pengertian,
Tindakan Keperawatan golongan dan kategori,
dengan Penggunaan Alat Jenis Alat Kesehatan
– alat kesehatan
Menanya  Mengajukan pertanyaan  Mengajukan pertanyaan

yang berkaitan dengan. yang berkaitan dengan
Penggunaan Alat – alat materi pengertian,
kesehatan golongan dan kategori,
Jenis Alat Kesehatan
 Menjawab pertanyaan
yang diajukan oleh guru.
Mengumpulkan  Menentukan hal-hal yang  Mengumpulkan

Informasi harus diperhatikan data/informasi tentang
dalam mengidentifikasi materi Penggunaan Alat –
masalah Penggunaan alat kesehatan
Alat – alat kesehatan  Guru meminta siswa
mendiskusikan beberapa
masalah yang ada pada
materi tersebut dalam
kelompok.
 Guru harus selalu
mengawasi dan
membantu pelaksanaan
diskusi agar siswa lebih
terangsang untuk
semangat dalam diskusi
dan guru juga mengambil
nilai sikap siswa
Mengasosiasi Membandingkan beberapa  Menganalisis dan

pengertian, jenis dan menyimpulkan
cara Penggunaan Alat informasi/data serta
– alat kesehatan membuat hubungan
antara materi pengertian ,
jenis dan cara
pelaskanaan Penggunaan
Alat – alat kesehatan
 Guru meminta tiap siswa
mengumpulkan data dari
buku-buku yang telah di
baca ataupun dari sumber
lain (internet, penjelasan
guru)
 Guru meminta tiap siswa
untuk mengolah atau
menganalisisi kesimpulan
awal dengan bukti-bukti
yang dikumpulkan.
Mengkomunikasikan Menyampaikan /  Hasil analisis dan simpulan

mempresentasikan tentang Penggunaan Alat
hasil kesimpulan – alat kesehatan
 Memberikan kesempatan
tentang Penggunaan
pada siswa untuk bertanya
Alat – alat kesehatan
dan mengajukan
pendapatnya.
Penutup 10 menit Membuat kesimpulan  Melakukan tanya jawab

mengenai materi yang tentang materi yang
disampaikan secara
telah dipelajari. bersahabat dan
komunikatif.
 Menyimpulkan materi
yang disampaikan secara
Menanyakan materi
komunikatif.
yangbelum jelas
 Memberikan tugas kepada
kepada guru. para siswa dengan
toleransi, disiplin dan
tanggung jawab.
 Menyampaikan salam
penutup secara
komunikatif
G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Scintific
 Metode : Diskusi, dan Project Base Learning
 Pendekatan : Keterampilan Proses
H. Alat , Bahan dan sumber belajar

 Media ::
Laptop, LCD, pointer, Video
 Bahan :
Spidol
 Sumber Belajar
 Ernawati , Dalami. Et all. 2009. Keterampilan Dasar Tindakan
Keperawatan. Trans Info Media. Jakarta
 Cangara. Hafid. 2006. Pengantar Ilmu Kesehatan. PT. Raja Grafindo
Persada. Jakarta
Kompetensi Dasar : Desinfeksi Peralatan Kesehatan

masalah.

1. Pengetahuan
3.1 Menerapkan Desinfeksi Peralatan Kesehatan
3.2 Melaksanakan Desinfeksi Peralatan Kesehatan

1. Indikator KD3.3
3.3.1 Memahami Peralatan yang digunakan untuk melakukan desinfeksi,
mencuci tangan, dan membuat larutan desinfektan
3.3.2 Menjelaskan Peralatan yang digunakan untuk melakukan desinfeksi,
4.3.1 Melaksanakan Desinfeksi peralatan kesehatan
4.3.2 Membuat larutan desinfektan
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, diharapkan peserta didik mampu:
a) Memahami Peralatan yang digunakan untuk melakukan desinfeksi,
2. Melalui diskusi, menggali informasi, dan praktek secara langsung diharapkan
peserta didik mampu:
a) Mennganalisis Peralatan yang digunakan untuk melakukan desinfeksi,

a) Melakukan Desinfeksi Peralatan Kesehatan

a) Membuat larutan desinfektan
• KD Pengetahuan
1. Definisi Desinfeksi
Perusakan, penghambatan atau penghapusan mikroba yang dapat
menyebabkan penyakit atau masalah lain, seperti : Pembusukan
2. Mencuci Tangan
 Cara mencuci tangan yang baik dan benar
3. Membuat Larutan Desinfektan

 Pengertian
 Tujuan
 Cara pembuatan
• KD Keterampilan
1. Melakukan Tindakan mencuci tangan

2. Melakukan pembuatan larutan desinfektan
F. MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintific
Model : Discovery learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Praktek dan Tanya jawab
Pertemuan ke–3 dan 4 (2 XI 30 menit)
Sintak model Discovery Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Learning Waktu
Pendahuluan  Ketua menyiapkan peserta 10 menit

didik dan memberikan salam
 Guru menanyakan kabar
kepada siswa dan mengabsen
siswa yang tidak hadir
 Guru memberikan gambaran
umum tentang lingkup materi
yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai peserta didik
 Guru memberikan motivasi
untuk belajar (berupa
cerita /video dll)
 Guru mereview sedikit materi
yang telah dipelajari
pertemuan sebelumnya
Kegiatan Inti 1. Pemberian stimulus Mengamati: 40 Menit
Pemberian rangsangan
(Stimulation) terhadap Mengamati Proses pembuatan
siswa. Desinfektan
Menanya:
2. Pernyataan/Identifikasi
masalah (Problem • Guru memberi pertanyaan
Statement) kepada siswa tentang
Peralatan yang digunakan
untuk melakukan desinfeksi,
mencuci tangan, dan
membuat larutan desinfektan
• Siswa Mendiskusikan
mencuci tangan, dan
• Siswa Mendiskusikan
mencuci tangan, dan
• Mengumpulkan data tentang

mencuci tangan, dan
Mengeksplorasi:
3. Pengumpulan data (Data Mengeksplorasi Peralatan yang

Collection); digunakan untuk melakukan
desinfeksi, mencuci tangan, dan
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan tentang

Peralatan yang digunakan untuk
4. Pembuktian melakukan desinfeksi, mencuci
(Verification) tangan, dan membuat larutan
desinfektan
5. Menarik
simpulan/generalisasi
(Generalization). MengKomunikasikan:
Menyampaikan kesimpulan hasil

tentang Peralatan yang
digunakan untuk melakukan
desinfeksi, mencuci tangan, dan
Penutup  Peserta didik menanyakan 10 menit

hal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan repleksi
 Guru membantu peserta didik
untuk menjelaskan hal-hal
yang diragukan sehingga
informasi menjadi benar dan
tidak terjadi kesalahpahaman
terhadap materi.
 Peserta didik menyimpulkan
materi di bawah bimbingan
guru
 Guru memberi tugas untuk
pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar
H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

 Media Alat & Bahan
Laptop, LCD, Video & Slide
 Sumber Belajar
Buku Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
Tes Tulis / Esai
Tes Praktek
( Terlampir)
ii. Pertemuan kedua
Kompetensi Dasar : Sterilisasi Peralatan Kesehatan
Alokasi Wakt : 2XI pertemuan (1 jam XI 30 Menit)

masalah.

1. Pengetahuan
3.4 Menerapkan Sterilisasi perlatan kesehatan
2. Keterampilan
4.4 Melaksanakan Sterilisasi perlatan kesehatan

1. Indikator KD3.4 Menerapkan Sterilisasi perlatan kesehatan
3.4.1 Memahami konsep mensterilkan peralatan kesehatan

3.4.2 Memahami Langkah – Langkah pembersihan alat kesehatan
2. Indikator KD4.4 Melaksanakan Sterilisasi perlatan kesehatan
4.4.1 Mengidentifikasi proses sterilisasi
4.4.2 Melakukan Proses Desinfeksi dan antiseptic
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, diharapkan peserta didik dapat:
a) Memahami Pengertian, Langkah – Langkah, Proses sterilisasi
2. Melalui diskusi dan menggali informasi langsung diharapkan peserta didik dapat:
a) Menerapkan Sterilisasi peralatan kesehatan

1. Melalui diskusi dan menggali informasi, dan praktek langsung diharapkan peserta
didik dapat:
a) Menganalisis Pengertian, Langkah – Langkah, Proses sterilisasi
a) Melaksanakan Sterilisasi peralatan kesehatan
• KD Pengetahuan
Menerapkan Sterilisasi Peralatan Kesehatan
• KD Keterampilan
Melaksanakan Sterilisasi Peralatan Kesehatan
F. MODEL DAN METODE

Model : Discovery liearning
Metode Pembelajaran : diskusi kelompok
Pertemuanke–1-4 (1 XI 30 menit)
Sintak
Alokasi
Kegiatan Pendekatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inquiry
Pendahuluan 10 menit  Ketua menyiapkan peserta didik dan 10 menit

memberikan salam
 Guru menanyakan kabar kepada siswa
dan mengabsen siswa yang tidak hadir
 Guru memberikan gambaran umum
tentang lingkup materi yang akan
dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai peserta didik
 Guru menyampaikan strategi
pembelajaran yang akan digunakan.
1. Pemberian Mengamati:
Kegiatan Inti 100 Menit
stimulus
terhadap Mengamati Proses Sterilisasi
siswa.
Menanya:
2. Identifikasi • Mendiskusikan Pengertian, Langkah –

masalah Langkah, Proses sterilisasi
MengDinamika Masyarakatkan:
Menyampaikan hasil tentang proses sterilisasi

peralatan kesehatan
3. Pengumpulan
data
Mengeksplorasi:
• Mengeksplorasi Pengertian, Langkah –

Langkah, Proses sterilisasi
4. Pembuktian
Mengasosiasi:
5. Menarik Membuat kesimpulan tentang Sterilisasi

kesimpulan/ Peralatan Kesehatan
generalisasi
Melakukan Sterilisasi
Menyampaikan hasil tentang Sterilisasi

Peralatan Kesehatan
Penutup 10 menit  Peserta didik menanyakan hal-hal yang 10 menit

masih ragu dan melaksanakan repleksi
 Guru membantu peserta didik untuk
menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan
tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi.
 Peserta didik menyimpulkan materi di
bawah bimbingan guru
 Guru memberi tugas untuk pertemuan
selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar

 Media ::
 Bahan :
Spidol, model cerita Paragraph deskriptif, argumentative, naratif dan persuasif
 Sumber Belajar

1. Teknik Penilaian
Tes Tulis / Esai
Tes Praktek
( Terlampir)
a. Pertemuan pertama
b. Pertemuan kedua
c. Pertemuan seterusnya
Kompetensi Dasar : Penyimpanan Alat Kesehatan

masalah.
KD 3.5 Menerapkan Penyimpanan Peralatan Kesehatan

KD 4.5 Melakukan Penyimpanan Peralatan Kesehatan

3.5 Menerapkan Penyimpanan Peralatan Kesehatan
4.5 Melakukan Penyimpanan Peralatan Kesehatan
Setelah menggali informasi, peserta didik akan dapat :
1. Memahami Pengertian Dekontaminasi
2. Memahami tujuan dan prosedur Pemeliharaan Peralatan
1. Pengertian Dekontaminasi
2. Tujuan pembersihan
3. Prosedur pemeliharaan peralatan
F. Pendekatan, Model dan Metode

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan (Pertama sampai Kempat)
 Guru memberikan gambaran umum tentang lingkup materi yang akan
dipelajari dan keterkaitan dengan dunia kerja
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai peserta
didik

 Guru memberikan catatan Penyimpanan Peralatan kesehatan
 Peserta didik mencatat catatan pada buku tulis kejuruan
 Peserta didik berdiskusi kelompok tentang materi tersebut
2. (Menanya)
 Peserta didik bertanya sehubungan dengan catatan yang di
berikan
 Guru menugaskan siswa mengumpulkan data melaui internet,
membaca buku tentang Penyimpanan Peralatan kesehatan
tentang Penyimpanan Peralatan kesehatan
 Peserta didik secara individu mencari tahu tentang cara
Pemeliharaan Peralatan
4. Pengumpulan data melalui eXIsperimen atau mencoba

(Menalar)
 Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal tentang
Penyimpanan Peralatan kesehatan
 Peserta didik menyelesaikan tugas tentang Penyimpanan Peralatan
Kesehatan

 Guru menugaskan peserta didik untuk merevisi hasil yang di dapat
setelah diselesikan secara individu
 Peserta didik merevisi hasil yang di dapat setelah diselesikan
secara individu
 Peserta didik membuat kesimpulan akhir tentang Penyimpanan
Peralatan kesehatan

 Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan
 Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalahpahaman terhadap materi.
 Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
Tes Tulis / Esai
Tes Praktek
( Terlampir)
b. Pertemuan kedua

a. Pendahuluan/ Kegiatan awal (10 menit)
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi peserta didik dan kelas.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
3. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
4. Peserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran.
SINTAK KEGIATAN
Fase 1 - Guru mengajak peserta didik merapikan pakaian yang

dikenakan sebelum memulai pelajaran (disiplin)
Pemberian - Guru mengajak peserta didik membersihkan ruangan
ransangan kelas (kerja keras dan peduli lingkungan)
(stimulus) - Guru memberikan pengantar yang berhubungan dengan
materi pelajaran
- Guru menjelaskan secara singkat tentang teknik
presentasi yang efektif
- Guru memerintahkan peserta didik untuk memperhatikan
beberapa tayangan tentang teknik presentasi yang efektif
Fase 2 - Guru menyampaikan unsur teknik presentasi yang efektif
- Guru memerintahkan peserta didik untuk mencari unsur
Identifikasi
teknik presentasi yang efektif
masalah
- Peserta didik mendiskusikan cara pembuatan teknik
Fase 3 - Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil diskusi

dari kelompok
Pengumpulan - Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil
data kelompok tentang teknik presentasi yang efektif
Fase 4 - Guru meminta peserta didik untuk membuat presentasi

efektif
- Peserta didik menampilkan presentasi yang efektif
Pembuktian
Fase 5 - Pesrta didik melihat beberapa hasil teknik presentasi yang

efektif
Pengambilan - Guru menyampaikan bagaimana membuat teknik
kesimpulan presentasi yang efektif
- Guru memperlihatkan beberapa hasil dari berbagai jenis
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya bila masih ada
yang ragu tentang teknik presentasi yang efektif
2. Guru memberikan pertanyaan lisan /kuis untuk memastikan bahwa siswa
sudah menguasai materi sesuai tuntutan KD, IPK dan tujuan pembelajaran
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada minggu yang akan
datang
2. Pertemuan Kedua

1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi peserta didik dan kelas.
4. Peserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian
SINTAK KEGIATAN

materi pelajaran
beberapa tayangan tentang pembuatan presentasi yang
efektif
Fase 2 - Guru menyampaikan unsur pembuatan presentasi yang
efektif
Identifikasi
masalah
pembuatan presentasi yang efektif
- Peserta didik mendiskusikan cara pembuatan presentasi
yang efektif
dari kelompok
data kelompok tentang pembuatan presentasi yang efektif

efektif
Pembuktian - Peserta didik menampilkan presentasi yang efektif

efektif
Pengambilan - Guru menyampaikan bagaimana membuat pembuatan
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya bila masih ada
yang ragu tentang pembuatan presentasi yang efektif
3. Guru menjelaskan unsur-unsur tata letak desain grafis
4. Guru menyampaikan materi minggu depan
I. Media, Alat/bahan dan Sumber Belajar

1. Media : Power Point, LCD Proyektor, Whiteboard
2. Alat/Bahan : Diktat, PC/Laptop
3. Sumber Belajar : Handout/Modul, Internet
J. Sumber Belajar
 Buku Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan
K. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan praktik
 Lembar observasi dan praktik

KKM : 75
Bagi siswa yang mendapatkan nilai <75 akan diberikan pembelajaran remedial
dengan menerapkan teknik dan media yang berbeda
Bagi siswa yang mendapatkan nilai ≥75 akan diberikan pembelajaran pengayaan
dalam bentuk fortofolio
Kompetensi Dasar : Menyiapkan tempat tidur

KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
KD 3.6 Menerapkan Penyiapan tempat tidur klien

KD 4.6 Melaksanakan penyiapan tempat tidur klien

3.6 Menerapka Penyiapan tempat tidur klien sebagai bagian dari Asuhan
Keperawatan
4.6 Menerapkan Prinsip Infeksi Nosokomial
1. Memahami Pengertian menyiapkan tempat tidur
2. Menunjukkan penyiapan tempat tidur klien
1. Pengertian menyiapkan tempat tidur
2. Melaksanakan penyiapan tempat tidur

 Guru memberikan gambaran umum tentang lingkup materi yang
akan dipelajari dan keterkaitan dengan dunia kerja
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
peserta didik
 Guru menyampaikan strategi pembelajaran yang akan
digunakan.
 Guru memberikan catatan tentang Penyiapan tempat tidur
2. (Menanya)
berikan
3. Pengumpulan Data dan Verifikasi (mengumpulkan
informasi)
 Guru menugaskan siswa mengumpulkan data melaui internet,
membaca buku buku tentang Penyiapan tempat tidur
 Peserta didik mencari data melalui internet dan melalui buku
buku tentang Penyiapan tempat tidur
Penyiapan tempat tidur
(Menalar)
Penyiapan tempat tidur
 Guru menugaskan peserta didik untuk merevisi hasil yang di
dapat setelah diselesikan secara individu
secara individu
Peserta didik membuat kesimpulan akhir tentang Penyiapan
tempat tidur

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Tes Tulis / Esai
Tes Praktek
( Terlampir)
b. Pertemuan kedua

4. Peserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan pembelajaran.
SINTAK KEGIATAN

materi pelajaran
Identifikasi
masalah

dari kelompok

efektif

efektif
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya bila masih

ada yang ragu tentang teknik presentasi yang efektif
sudah menguasai materi sesuai tuntutan KD, IPK dan tujuan
pembelajaran
datang
2. Pertemuan Kedua

SINTAK KEGIATAN

materi pelajaran
efektif
efektif
Identifikasi
masalah
yang efektif

dari kelompok

efektif

efektif
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya bila

masih ada yang ragu tentang pembuatan presentasi yang efektif
2. Guru memberikan pertanyaan lisan /kuis untuk memastikan
bahwa siswa sudah menguasai materi sesuai tuntutan KD, IPK
dan tujuan pembelajaran
3. Guru menjelaskan unsur-unsur tata letak desain grafis
4. Guru menyampaikan materi minggu depan
I. Media, Alat/bahan dan Sumber Belajar

1. Media : Power Point, LCD Proyektor, Whiteboard
2. Alat/Bahan : Diktat, PC/Laptop
3. Sumber Belajar : Handout/Modul, Internet
J. Sumber Belajar
K. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

KKM : 75
Bagi siswa yang mendapatkan nilai ≥75 akan diberikan pembelajaran

pengayaan dalam bentuk fortofolio
Kompetensi Dasar : Pemeriksaan Fisik

KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
KD 3.7 Menerapkan Pemeriksaan Fisik

KD 4.7 Melaksanakan Pemeriksaan Fisik

3.7 Menerapkan Pemeriksaan Fisik
4.7 Melaksanakan Pemeriksaan Fisik
1. Pengertian Pemeriksaan Fisik
2. Tujuan dan Maaf Pemeriksaan Fisik
3. Indikasi dan Proses Pemeriksaan Fisik
4. Pengkajian Keadaan Umum
5. Prosedur Pemeriksaan Fisik
6. Proses Pemeriksaan Fisik (Head To Toe)
1. Indikasi dan proses pemeriksaan fisik

2. Proses Pemeriksaan Fisik (Head To Toe)

3. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru memberikan gambaran umum tentang lingkup materi yang
akan dipelajari dan keterkaitan dengan dunia kerja
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
peserta didik
 Guru menyampaikan strategi pembelajaran yang akan
digunakan.
4. Kegiatan Inti (100 menit)
 Guru memberikan catatan tentang Pemeriksaan Fisik
2. (Menanya)
berikan
3. Pengumpulan Data dan Verifikasi (mengumpulkan
informasi)
 Guru menugaskan siswa mengumpulkan data melaui
internet, membaca buku buku tentang Pemeriksaan Fisik
 Peserta didik mencari data melalui internet dan melalui buku
buku tentang Pemeriksaan Fisik
Pemeriksaan Fisik
(Menalar)
Pemeriksaan Fisik
 Peserta didik menyelesaikan tugas Pemeriksaan Fisik
 Guru menugaskan peserta didik untuk merevisi hasil yang di
dapat setelah diselesikan secara individu
secara individu
 Peserta didik membuat kesimpulan akhir tentang
Pemeriksaan Fisik
C. Penutup (10 menit)

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar
D. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
 Tes tulis/Esai
 Tes Praktek
 (Terlampir)
b. Pertemuan kedua
E. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

pengetahuan sebelumya dengan materi yang akan dipelajari.
SINTAK KEGIATAN

materi pelajaran
Identifikasi - Guru memerintahkan peserta didik untuk mencari unsur
masalah teknik presentasi yang efektif
dari kelompok

efektif

efektif
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya bila masih

ada yang ragu tentang teknik presentasi yang efektif
datang
2. Pertemuan Kedua

uraian
SINTAK KEGIATAN

materi pelajaran
efektif
efektif
Identifikasi
masalah
yang efektif
dari kelompok

efektif

efektif
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya bila masih ada
yang ragu tentang pembuatan presentasi yang efektif
b. Guru memberikan pertanyaan lisan /kuis untuk memastikan bahwa siswa
c. Guru menjelaskan unsur-unsur tata letak desain grafis
d. Guru menyampaikan materi minggu depan
H. Media, Alat/bahan dan Sumber Belajar

a. Media : Power Point, LCD Proyektor, Whiteboard
b. Alat/Bahan : Diktat, PC/Laptop
c. Sumber Belajar : Handout/Modul, Internet
I. Sumber Belajar
J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

KKM : 75
Bagi siswa yang mendapatkan nilai ≥75 akan diberikan pembelajaran

pengayaan dalam bentuk fortofolio
Kompetensi Dasar : Pengukuran Suhu
Alokasi Wakt : 2 x pertemuan (1 jam XI 30 Menit)

masalah.

3.8 Menerapkan Pengukuran Suhu
4.8 Melakukan Pengukuran Suhu

3.8.1 Memahami Pengukuran Suhu
3.8.2 Menerapkan Pengukuran Suhu
4.8.1 Mengidentifikasi Langkah – langkah Pengukuran Suhu
4.8.2 Melakukan Pengukuran Suhu
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, diharapkan peserta didik dapat:
a) Memahami Definisi, Tujuan dan Manfaat Pengukuran Suhu
a) Menerapkan Pengukuran Suhu

1. Melalui diskusi dan menggali informasi, dan praktek langsung diharapkan peserta
didik dapat:
a) Mengidentifikasi Pengukuran Suhu
b) Melakukan Pengukuran Suhu
• KD Pengetahuan
Menerapkan Sterili Pengukuran Suhu
• KD Keterampilan
Melakukan Pengukuran Suhu
F. MODEL DAN METODE

Model : Discovery liearning
Metode Pembelajaran : diskusi kelompok
Pertemuanke–1-4 (1 XI 30 menit)
Sintak
Alokasi
Kegiatan Pendekatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inquiry
Pendahuluan 10 menit  Ketua menyiapkan peserta didik dan 10 menit

memberikan salam
 Guru menanyakan kabar kepada siswa
dan mengabsen siswa yang tidak hadir
 Guru memberikan gambaran umum
tentang lingkup materi yang akan
dipelajari
pembelajaran yang akan dicapai peserta
didik
 Guru menyampaikan strategi
pembelajaran yang akan digunakan.
1. Pemberian Mengamati:
Kegiatan Inti 100 Menit
stimulus
terhadap Mengamati Cara Mengukur Suhu Tubuh
siswa. Manusia
2. Identifikasi Menanya:
masalah
• Mendiskusikan Definisi, Tujuan, Manfaat
dan Langkah – langkah Pengukuran Suhu
Mengukur Suhu:
3. Pengumpula Menyampaikan hasil tentang proses

n data pengukuran suhu
4. Pembuktian Mengeksplorasi:
• Mengeksplorasi Definisi, Tujuan, Manfaat

dan Langkah – langkah Pengukuran Suhu
Mengasosiasi:
5. Menarik Membuat kesimpulan tentang Pengukuran

kesimpulan/ Suhu
generalisasi
Melakukan Sterilisasi
Menyampaikan hasil tentang Pengukuran

Suhu
Penutup 10 menit  Peserta didik menanyakan hal-hal yang 10 menit

masih ragu dan melaksanakan repleksi
 Guru membantu peserta didik untuk
menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan
tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi.
 Peserta didik menyimpulkan materi di
bawah bimbingan guru
 Guru memberi tugas untuk pertemuan
selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar

 Media ::
 Bahan :
Spidol, model cerita Paragraph deskriptif, argumentative, naratif dan persuasif
 Sumber Belajar

1. Teknik Penilaian
Tes Tulis / Esai
Tes Praktek
( Terlampir)
 Pertemuan pertama
 Pertemuan kedua
 Pertemuan seterusnya
Kompetensi Dasar : Pengukuran Tekanan Darah

masalah.
 Peralatan Pengukuran Tekanan Darah
F. MODEL DAN METODE

Model : Discovery learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Praktek dan Tanya jawab
Pertemuan ke–1 dan 2 (2 X 40 menit)
Sintak model Discovery Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Learning Waktu
Pendahuluan  Ketua menyiapkan peserta 10 menit

didik dan memberikan salam
 Guru menanyakan kabar
kepada siswa dan mengabsen
siswa yang tidak hadir
 Guru memberikan gambaran
umum tentang lingkup materi
yang akan dipelajari
pembelajaran yang akan
dicapai peserta didik
 Guru memberikan motivasi
untuk belajar (berupa
cerita /video dll)
 Guru mereview sedikit materi
yang telah dipelajari
pertemuan sebelumnya
Kegiatan Inti  Pemberian stimulus Mengamati: 40 Menit
Pemberian rangsangan
(Stimulation) terhadap Mengamati Proses pembuatan
siswa. Desinfektan
Menanya:
 Pernyataan/Identifikasi Guru memberi pertanyaan

masalah (Problem kepada siswa tentang Definisi,
Statement) Tujuan dan Manfaat Pengukuran
Tekanan Darah
Mendiskusikan
Siswa Mendiskusikan Definisi,
 Pengumpulan data Tujuan dan Manfaat Pengukuran
(Data Collection) Tekanan Darah
Mengumpulkan data tentang

 Pembuktian
Definisi, Tujuan dan Manfaat
(Verification)
Pengukuran Tekanan Darah
Mengeksplorasi:
Mengeksplorasi Definisi, Tujuan

dan Manfaat Pengukuran
Tekanan Darah
Mengasosiasi:
 Menarik Membuat kesimpulan tentang
simpulan/generalisasi Pengukuran Tekanan Darah
(Generalization).
MengKomunikasikan:
Menyampaikan kesimpulan hasil

tentang Pengukuran Tekanan
Darah
Penutup  Peserta didik menanyakan 10 menit

hal-hal yang masih ragu dan
 Guru membantu peserta didik
untuk menjelaskan hal-hal
yang diragukan sehingga
informasi menjadi benar dan
tidak terjadi kesalahpahaman
terhadap materi.
 Peserta didik menyimpulkan
materi di bawah bimbingan
guru
 Guru memberi tugas untuk
pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar

i. Media Alat & Bahan
Laptop, LCD, Video & Slide
ii. Sumber Belajar

Buku Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan

1. Teknik Penilaian
Tes Tulis / Esai
Tes Praktek
( Terlampir)
 Pertemuan pertama
 Pertemuan kedua
 Pertemuan seterusnya
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

R
ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar : Perhitungan Nadi

masalah.

3.10 Menerapkan Perhitungan Nadi
3.11 Menghitung Nadi

3.10.1 Memahami Perhitungan Nadi
3.10.2 Menerapkan Perhitungan Nadi
4.10.1 Mengeidentifikasi Perhitungan Nadi
4.10.2 Menghitung Nadi
1. Memahami Perhitungan Nadi
1. Menghitung Nadi
 Pengertian Perhitungan Nadi
 Tujuan Perhitungan Nadi
 Manfaat Perhitungan Nadi
 SOP Perhitungan nadi
 Peralatan Perhitungan Nadi
F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

6. Pertemuan (Pertama sampai Kedua)
c. Pendahuluan/Kegiatan Awal (20 menit)
 Guru memberikan gambaran umum tentang lingkup materi yang akan dipelajari
dan keterkaitan dengan dunia kerja
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai peserta didik
d. Kegiatan Inti (80 menit)

 Guru menjelaskan tentang Perhitungan Nadi
 Menampilkan video contoh kasus Perhitungan Nadi
 Peserta didik mengamati tayangan video tersebut
 Peserta didik berdiskusi kelompok tentang tayangan video tersebut
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang
Perhitungan Nadi
7. (Menanya)
 Peserta didik bertanya sehubungan dengan video yang di tayangkan
tersebut
 Guru menjelaskan kesimpulan dari video tersebut

 Guru menugaskan siswa mengumpulkan tugas tentang Perhitungan Nadi
tentang tentang Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan
 Peserta didik secara individu mencari tahu tentang Perhitungan Nadi
9. Pengumpulan data melalui eXIsperimen atau mencoba (Menalar)

 Guru menugaskan siswa untuk informasi tentang Perhitungan Nadi
 Peserta didik menyelesaikan tugas tentang Perhitungan Nadi

 Guru menugaskan peserta didik untuk menyampaikan Perhitungan Nadi
 Guru menugaskan peserta merevisi hasil yang di dapat setelah
diselesaikan secara individu
 Peserta didik merevisi hasil yang di dapat setelah diselesikan secara
individu
 Peserta didik membuat kesimpulan akhir tentang Keterampilan Dasar
Tindakan Keperawatan

 Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan repleksi
 Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi.
 Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya tentang Memahami kelas
maya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Teknik Penilaian
Tes Tulis / Esai
Tes Praktek
( Terlampir)
b. Instrumen Penilaian
ii. Pertemuan kedua
c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
SILABUS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah : SMK NURUL JADID BATAM
Kompetensi Keahlian : Assisten Keperawatan
Durasi (Waktu) : 52 JP
Kelas/Semester : XI / 3 dan 4
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Dinamika Masyarakat Digital (Simdig) pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Dinamika Masyarakat Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Aloka Sumber Belajar

Indikator Pencapaian si
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
(JP)
SILABUS KDTK –Kelas XI - SMK NURUL JADID BATAM

1111 2 3 4 5 6
2 Buku Keterampilan
3.1 Menganalisis Infeksi 3.1.1 Menjelaskan konsep ● Keterampilan ● Mengamati untuk Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Infeksi Dasar Tindakan mengidentifikasi dan
● Tes tertulis Keperawatan
Keperawatan merumuskan masalah terbitan elangga
tentang konsepInfeksi Keterampilan: 2018
 Pengertian
3.1.2 Menganalisis Tanda dan ● Mengumpulkan data
Infeksi ● Unjuk kerja
tentang tanda dan gejala -Media
Gejala Infeksi  Faktor yang cetak/elektronik
● Portofolio
infeksi
mencetuskan
● Melakukan cara
Infeksi
4.1 Mengkomunikasikan Penanganan penularan
4.1.1 Mengelompokkan cara  Tanda dan
terjadinya infeksi Infeksi
penularan Infeksi Geja
4.1.2 Mengkomunikasikan
terjadinya infeksi
3.2.1 Menjelaskan Konsep ● Penggunaan Alat 2 Buku Keterampilan

3.2 Menerapkan ● Merumuskan masalah Pengetahuan:
Penggunaan Alat – Alat – Alat Kesehatan Dasar Tindakan
Penggunaan Alat – Alat tanda dan gejala infeksi
Kesehatan sesuai dengan  Pengertian ● Wawancara Keperawatan
Kesehatan sesuai dengan terbitan elangga
fungsinya Alat Keterampilan:
fungsinya 2018
Kesehatan
 Golongan alat ● Unjuk kerja -Media
Kesehatan cetak/elektronik
3.2.2 Memahami Konsep
Infeksi Nosokomial  Jenis – jenis
4.2 Menggunakan alat alat
Kesehatan sesuai dengan kesehatan
fungsinya 4.2.1 Menganalisis tanda dan

gejala infeksi
4.2.2 Melakukan penanganan

infeksi
2 Buku Keterampilan
3.3 Menerapkan 3.3.1 Menjelaskan konsep ● Desinfeksi ● Menerapkan Desinfeksi Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Desinfeksi Peralatan Desinfeksi Peralatan Peralatan Peralatan Kesehatan
Kesehatan Kesehatan Kesehatan ● Melaksanakan Desinfeksi terbitan elangga
Peralatan Kesehatan Keterampilan: 2018
 Pengertian
Desinfeksi ● Unjuk kerja -Media
3.3.2 Memahami konsep  Mencuci ● Portofolio cetak/elektronik
Desinfeksi Peralatan tangan
4.3 Melaksanakan
Kesehatan
Desinfeksi Peralatan
Kesehatan
4.3.1 Membuat larutan

desinfektan
4.3.2 Melakukan Desinfeksi

Peralatan Kesehatan
4 Buku Keterampilan
3.4 MenerapkanSterilisasi 3.4.1 Menjelaskan Konsep ● Sterilisasi ● Menerapkan Sterilisasi Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Peralatan Kesehatan Sterilisasi Peralatan Peralatan Peralatan Kesehatan
Kesehatan Kesehatan ● Melaksanakan Sterilisasi terbitan elangga

2018
3.4.2 Memahami konsep  Pengertian Peralatan Kesehatan Keterampilan:
Sterilisasi Peralatan Sterilisasi -Media
● Unjuk kerja cetak/elektronik
Kesehatan  Proses
● Portofolio
Sterilisasi
4.4 Melaksanakan
Sterilisasi Peralatan 4.4.1 Menganalisis Proses
Kesehatan Sterilisasi Peralatan
Kesehatan
4.4.2 Melakukan Sterilisasi

Peralatan Kesehatan
2 Buku Keterampilan
3.5 Menerapkan 3.5.1 Menerapkan ● Penyimpanan ● Menerapkan Penyimpanan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Penyimpanan Peralatan Penyimpanan Peralatan Peralatan Peralatan Kesehatan
● Wawancara Keperawatan
Kesehatan Kesehatan Kesehatan ● Melakukan Penyimpanan
● Observasi terbitan elangga
 Pengertian Peralatan Kesehatan 2018
diskusi
Pemeliharaan
Keterampilan: -Media
3.5.2 Menganalisis Peralatan cetak/elektronik
Penyimpanan Peralatan Kesehatan ● Unjuk kerja
Kesehatan
● Observasi
● Portofolio
4.5 Melakukan
4.5.1 Melakukan
Penyimpanan Peralatan
Kesehatan
Kesehatan

4.5.2 Mengaplikasikan
Kesehatan
4 Buku Keterampilan
3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan pengertian ● Penyiapan ● Menerapkna Penyiapan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Penyiapan Tempat tidur Penyiapan Tempat tidur klien Tempat Tiudr Tempat tidur klien
● Wawancara Keperawatan
klien
 Menyiapkan terbitan elangga
Keterampilan: 2018
Tempat Tidur
3.6.2 Memahami Penyiapan
● Unjuk kerja -Media
Tempat tidur klien cetak/elektronik
● Portofolio
4.6 Melaksanakan 4.6.1 Melaksanakan

Penyiapan Tempat tidur Penyiapan Tempat tidur klien
klien
4.6.2 Menyiapkan Tempat
tidur sebagai bagian dari
Asuhan Keperawatan
2 Buku Keterampilan
3.7 Menerapkan 3.7.1 Menjelaskan Definisi ● Pemeriksaan ● Menerapkan Pemeriksaan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Pemeriksaan Fisik Pemeriksaan Fisik Fisik Fisik
● Melaksanakan Pemeriksaan
 Pengertian terbitan elangga
Fisik Keterampilan: 2018
Pemeriksaan
3.7.2 Menganalisis Tujuan
Fisik ● Unjuk kerja -Media
dan Manfaat Pemeriksaan cetak/elektronik
 Tujuan dan ● Portofolio

Fisik
manfaat
4.7 Melaksanakan Pemeriksaan
Pemeriksaan Fisik Fisik
 Indikasi dan
proses
4.7.1 Melaksanakan
Pemeriksaan
Pemeriksaan Fisik
Fisik
 Pengkajian
umum
4.7.2 Mengaplikasikan
Pemeriksaan Fisik dalam
pemberian Asuhan
Keperawatan
3 Buku Keterampilan
3.8 Menerapkan 3.8.1 Menjelaskan konsep ● Pengukuran ● Menerapkan pengukuran Pengetahuan:
Dasar Tindakan
pengukuran suhu pengukuran suhu Suhu suhu
● Tugas Keperawatan
● Mengukur suhu terbitan elangga
 Pengertian Individu
2018
 Tujuan Keterampilan:
3.8.2 Menjelaskan Tujuan,
 Prosedur -Media
pengukuran suhu
4.8 Mengukur suhu ● Observasi cetak/elektronik
Pengukuran
Suhu
4.8.1 MenganalisisProsedur
pengukuran suhu

4.8.2 Melakukan Pengukuran
4 Buku Keterampilan
3.9 Menerapkan 3.9.1 Menjelaskan definisi ● Pengukuran ● Menerapkan Pengukuran Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Pengukuran Tekanan Pengukuran Tekanan Darah Tekanan Darah Tekanan Darah
Darah ● Mengukur Tekanan Darah
 Pengertian ● Wawancara terbitan elangga
2018
Pengukuran
3.9.2 Menganalisis tujuan Keterampilan:
Tekanan -Media
Pengukuran Tekanan Darah cetak/elektronik
Darah ● Unjuk kerja
4.9.1 Menganalisis prosedur

Pengukuran Tekanan Darah
4.9 Mengukur
Pengukuran Tekanan
Darah
4.9.2 Mengukur Tekanan
Darah
Buku Keterampilan
3.10 Menerapkan 3.10.1 Menjelaskan ● Perhitungan Nadi ● Menerapkan Perhitungan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Perhitungan Nadi Perhitungan Nadi Nadi
 Pengertian ● Tes tertulis Keperawatan
● Menghitung nadi
 Tujuan ● Wawancara terbitan elangga
 Prosedur 2018
3.10.2 Menganalisis Keterampilan:
pengukuran
-Media
Perhitungan Nadi nadi
4.10 Menghitung Nadi Unjuk kerja cetak/elektronik

4.10.1 Menganalisis prosedur
Perhitungan Nadi
4.10.2 Melakukan
perhitungan nadi
Buku Keterampilan
3.11 Menerapakan 3.11.1 Menjelaskan Definisi ● Perhitungan ● Menerapakan Perhitungan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Perhitungan Pernafasan Perhitungan Pernafasan pernapasan Pernafasan
● Menghitung Pernafasan
3.11.2 Menganalisis  Pengertian ● Wawancara terbitan elangga
 Tujuan 2018
Perhitungan Pernafasan
Keterampilan:
 Prosedur
-Media
4.11.1 Menganalisis prosedur pengukuran
4.11 Menghitung Unjuk kerja cetak/elektronik
Perhitungan Pernafasan Pernafasan
Pernafasan
4.11.2 Menghitung
pernafasan
Buku Keterampilan
3.12 Menerapakan 3.12.1 Menjelaskan Definisi ● Pertolongan ● Menerapakan Pertolongan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Pertolongan Positioning Pertolongan Positioning Positioning Positioning kepada klien
kepada klien kepada klien kepada klien ● Melakukan Pertolongan
● Wawancara terbitan elangga
Positioning kepada klien 2018
3.12.2 Menganalisis  Pengertian
Keterampilan:
Pertolongan Positioning  Tujuan
-Media

kepada klien  Prosedur Unjuk kerja cetak/elektronik
Pelaksanaan
4.12 Melakukan 4.12.1 Menganalisis prosedur
Pertolongan Positioning Pertolongan Positioning
kepada klien kepada klien
4.12.2 Mengatur posisi klien

di atas tempat tidur
Buku Keterampilan
Dasar Tindakan
Pertolongan ambulasi Pertolongan ambulasi klien Ambulasi Kepada ambulasi klien
klien klien ● Melakukan Pertolongan
3.13.2 Menganalisis Tujuan ● Wawancara terbitan elangga
ambulasi klien 2018
4.13 Melakukan Pertolongan ambulasi klien  Pengertian
Keterampilan:
Pertolongan ambulasi  Tujuan
-Media
4.13.1 Memindahkan Klien ke  Peosedur cetak/elektronik
klien Unjuk kerja
Kursi Roda Pelaksanaan
4.13.2 Memindahkan Klien

ke Tempat Tidur Ke Kursi
Buku Keterampilan
Dasar Tindakan
Pertolongan Mobilisasi Pertolongan Mobilisasi klien Ambulasi Kepada Mobilisasi klien
klien klien ● Melakukan Pertolongan
3.13.2 Menganalisis Tujuan ● Wawancara terbitan elangga
Mobilisasi klien 2018
 Pengertian

4.14 Melakukan Pertolongan Mobilisasii klien  Tujuan Keterampilan: -Media
Pertolongan Mobilisasi  Peosedur cetak/elektronik
4.13.1 Memindahkan Klien ke Unjuk kerja
klien Pelaksanaan
Brankar
4.13.2 Membantu klien

berjalan
Buku Keterampilan
Dasar Tindakan
Pertolongan Pemberian Pertolongan Pemberian Pemberian Makan Pemberian Makan dan
Makan dan Minum Per Makan dan Minum Per Oral dan Minum Per Minum Per Oral
Oral Oral ● Melakukan Pertolongan 2018
3.15.2 Menganalisis Tujuan
Pemberian Makan dan Keterampilan:
4.15 Melakukan Pertolongan Pemberian  Pengertian
Minum Per Oral -Media
Pertolongan Pemberian Makan dan Minum Per Oral  Tujuan Unjuk kerja cetak/elektronik
Makan dan Minum Per  Peosedur
4.15.1 Menganalisis Prosedur Pelaksanaan
Oral
pemberian Pertolongan
Pemberian Makan dan Minum
Per Oral
4.15.2 Memberikan
Pertolongan Pemberian
Makan dan Minum Per Oral
Buku Keterampilan
Dasar Tindakan
Pertolongan Pemberian Pertolongan Pemberian Pemberian Makan Pemberian Makan Melalui
Makan Melalui Selang Makan Melalui Selang Melalui Selang Selang Nasogastrik
Nasogastrik

2018
4.16 Melakukan Nasogastrik Nasogastrik ● Melakukan Pertolongan Keterampilan:
Pertolongan Pemberian Pemberian Makan Melalui -Media
3.16.2 Menganalisis Tujuan  Pengertian Unjuk kerja
Makan Melalui Selang Selang Nasogastrik cetak/elektronik
Pertolongan Pemberian  Tujuan
Nasogastrik
Makan Melalui Selang  Peosedur
Nasogastrik Pelaksanaan
4.16.1 Menganalisis Prosedur

Makan Melalui Selang
Nasogastrik
4.16.2 Memberikan
Makan Melalui Selang
Nasogastrik
Buku Keterampilan
3.17 Menerapakan 3.17.1 Menjelaskan Definisi ● Prosedur ● Menerapakan Prosedur Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Prosedur Memandikan Prosedur Memandikan Klien Memandikan Memandikan Klien
Klien Klien ● Memandikan Klien
3.17.2 Menjelaskan Tujuan ● Wawancara terbitan elangga
 Pengertian 2018
4.17 Memandikan Klien Prosedur Memandikan Klien
Keterampilan:
 Tujuan
-Media
4.17.1 Menganalisis  SOP cetak/elektronik
Unjuk kerja
Prosedur Memandikan Klien Memandikan
Klien
4.17.2 Memandikan Klien

Buku Keterampilan
3.18 Menerapkan 3.18.1 Menerapkan ● Prosedur Mencuci ● Menerapakan Kebersihan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Kebersihan Rambut Klien Kebersihan Rambut Klien Rambut Klien Rambut Klien
● Mencuci Rambut Klien
4.18 Mencuci Rambut 3.18.2 Menjelaskan  Pengertian ● Wawancara terbitan elangga
 Tujuan 2018
Klien Kebersihan Rambut Klien
Keterampilan:
 SOP Mencuci
-Media
4.18.1 Menganalisis Rambut Klien Unjuk kerja cetak/elektronik
Kebersihan Rambut Klien
4.18.2 Mencuci Rambut Klien
Buku Keterampilan
3.19 Menerapkan 3.19.1 Menerapkan ● Prosedur ● Menerapakan Kebersihan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Kebersihan Gigi dan Kebersihan Gigi dan Mulut Membersihkan Gigi dan Mulut
Mulut Gigi Dan Mulut ● Membersihkan Gigi dan
3.19.2 Menjelaskan ● Wawancara terbitan elangga
Mulut 2018
Kebersihan Gigi dan Mulut  Pengertian
Keterampilan:
4.19 Membersihkan Gigi  Tujuan
-Media
4.19.1 Menganalisis  SOP cetak/elektronik
dan Mulut Unjuk kerja
Kebersihan Gigi dan Mulut Membersihkan
Gigi dan Mulut
4.19.2 Membersihkan
Kebersihan Gigi dan Mulut
Buku Keterampilan
3.20 Menerapkan 3.20.1 Menerapkan ● Prosedur ● Menerapakan Perawatan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Perawatan kuku Tangan Perawatan kuku Tangan dan Perawatan Kuku kuku Tangan dan kaki
dan kaki kaki Tangan dan kaki ● Melakukan Perawatan kuku
Tangan dan kaki 2018
4.20 Melakukan 3.20.2 Menjelaskan  Pengertian
Keterampilan:
Perawatan Kuku Tangan Perawatan kuku Tangan dan  Tujuan
-Media
dan Kaki  SOP Melakukan

kaki Perawatan Kuku Unjuk kerja cetak/elektronik
Tangan dan
4.20.1 Menganalisis
Kaki
Perawatan kuku Tangan dan
kaki
4.20.2 Melakukan Perawatan

kuku Tangan dan kaki
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Keterangan Pengisian Format Silabus
Nama Sekolah : diisi nama SMK yang bersangkutan.
Bidang Keahlian : diisi nama Bidang Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016.
Kompetensi Keahlian : diisi nama Kompetensi Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016.
Mata Pelajaran : diisi nama mata pelajaran sesuai Struktur Kurikulum berdasarkan Kepdirjen Nomor 130/D/KEP/KR/2017.

Durasi (Waktu) : diisi jumlah waktu mata pelajaran secara keseluruhan.
KI-1 : diisi rumusan Kompetensi Inti 1 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
Kolom 1: diisi nomor dan rumusan pasangan KD yang dipindahkan dari format KI dan KD mata pelajaran yang bersangkutan.
Kolom 2: diisi dengan rumusan IPK yang merupakan rincian standar minimal kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik.
Kolom 3: diisi dengan Materi Pokok yang harus dipelajari oleh peserta didik untuk menguasai KD berdasarkan IPK. Khusus untuk materi mata pelajaran peminatan
kejuruan (C2 dan C3) dapat mempertimbangkan KUK dan batasan variabel/lingkup variabel/ range of variabel SKK yang diacu.
Kolom 4: diisi dengan Alokasi Waktu jam pelajaran yang disediakan untuk mempelajari pasangan KD.
Kolom 5: diisi dengan pokok-pokok proses pembelajaran berpendekatan saintifik sesuai dengan karakteristik pasang KD
Kolom 6: diisi dengan Aspek, Pendekatan, dan Teknik Penilaian yang disarankan.

Abm KDTK Ganjil 11a TH 2021-2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Abm KDTK Ganjil 11a TH 2021-2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ADMINISTRASI KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

NAMA : Ns. Mutiara Angginy, S.Kep

MATA PELAJARAN : KETERAMPILAN DASAR TINDAKAN

TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

PEMERINTAHAN PROVINSI KEPULAUAN RIAU

Mata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan

Setelah diadakan pemeriksaaan seperlunya, maka administrasi mengajar tersebut dengan

Semoga Allah S.W.T senantiasa membimbing kita dalam mengemban amanah

Batam, 12 Juli 2021

Rachmat Santoso, A.Md Ns. Mutiara Angginy,S.Kep

Kepala SMK Nurul Jadid Batam

Satuan Pendidikan : SMK Nurul Jadid Batam

Mata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan

Kompetensi Dasar : Konsep Infeksi

Alokasi Waktu : 2X pertemuan (1 jam X 30 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

4.1 Mengkomunikasikan Terjadinya Infeksi

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.2 Menganalisis Tanda dan Gejala Infeksi

4.1.1 Mengelompokkan cara penularan Infeksi

4.1.1 Melakukan penyuluhan cara pencegahan infeksi

 Tujuan pembelajaran KD Ketrampilan

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

b. Kegiatan Inti (80 menit)

3. Pengumpulan Data dan Verifikasi (mengumpulkan informasi)

5. Menganalisis proses inkuiri (mengomunikasikan)

c. Penutup (20 menit)

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SMK Nurul Jadid Batam

Mata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan

Kompetensi Dasar : Penggunaan Alat – Alat Kesehatan

Alokasi Waktu : 2X pertemuan (1 jam X 30 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

4.1 Menggunakan alat Kesehatan sesuai dengan fungsinya

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

2. Materi pembelajaran pengayaan

Berdasarkanhasil analisis penilaian peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan

3. Materi pembelajaran remidial

Pembelajaran remidial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian yaitu dlam

1. Orientasi : a. Salam pembuka dan doa;

3. Motivasi : Siswa berusaha memahami dan bisa untuk

Kegiatan Inti: 100 Deskripsi Kegiatan

Mengamati :  Siswa membaca buku  Menjelaskan secara umum

Menanya  Mengajukan pertanyaan  Mengajukan pertanyaan

Mengumpulkan  Menentukan hal-hal yang  Mengumpulkan

Mengasosiasi Membandingkan beberapa  Menganalisis dan

Mengkomunikasikan Menyampaikan /  Hasil analisis dan simpulan

Penutup 10 menit Membuat kesimpulan  Melakukan tanya jawab

H. Alat , Bahan dan sumber belajar

Satuan Pendidikan : SMK Nurul Jadid Batam

Mata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan

Kompetensi Dasar : Desinfeksi Peralatan Kesehatan

Alokasi Waktu : 2X pertemuan (1 jam X 30 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Tujuan pembelajaran KD Ketrampilan

2. Melalui diskusi, menggali informasi, dan praktek secara langsung diharapkan

3. Membuat Larutan Desinfektan

1. Melakukan Tindakan mencuci tangan

F. MODEL DAN METODE