T.abm KDTK Genap Xi TH 2023-2024

ADMINISTRASI KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
DISUSUN OLEH :
NAMA : Ns. Mutiara Angginy, S.Kep
NIK : 022022053
MATA PELAJARAN : KETERAMPILAN DASAR TINDAKAN

KEPERAWATAN
KELAS : XI
SEMESTER : 2 (GENAP)
TAHUN PELAJARAN : 2023/2024
PEMERINTAHAN PROVINSI KEPULAUAN RIAU

YAYASAN NURUL JADID
SMK NURUL JADID BATAM
Komplek Bengkong Permai Blok B RT02 / RW02 – Kota Batam
Kode Pos 29458 Telp. 0778 – 4084016 Hp. 081315280832
Website-www.smknuruljadid-batam.sch.id
Email : smkkes_nj@yahoo.co.id
LEMBAR PENGESAHAN
ADMINISTRASI MENGAJAR
Bismillahirrahmanirrahim,
Kepala SMK Nurul Jadid Batam menyatakan bahwa Administrasi Mengajar :
Mata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan

Kelas : XI
Tahun Pelajaran : 2023 – 2024
Nama Guru : Ns. Mutiara Angginy, S.Kep
NIK : 022022053
Setelah diadakan pemeriksaaan seperlunya, maka administrasi mengajar tersebut dengan

ini kami menyetujui dan kami mengesahkan untuk dipergunakan sebagaimana mestinya
Semoga Allah S.W.T senantiasa membimbing kita dalam mengemban amanah

pendidikan bagi siswa/i SMK Nurul Jadid Batam.
Batam, 01 Januari 2024

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran
Rachmat Santoso, A.Md Ns. Mutiara Angginy,S.Kep
Mengetahui
Kepala SMK Nurul Jadid Batam
Musmulyadi,S.Kep,MARS,RN,CWCCA
R
ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK Nurul Jadid Batam
Kelas/Semester : XI / Genap
Kompetensi Dasar : Perhitungan Pernafasan
Alokasi Waktu : 6X Pertemuan (1 jam X 45 Menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.11 Menerapkan Perhitungan Pernafasan
4.11 Menghitung Pernafasan
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.11.1 Menerapkan Perhitungan Pernafasan
3.11.2 Memahami Perhitungan Pernafasan
4.11.1 Menganalisis Perhitungan Pernafasan
4.11.2 Menghitung Pernafasan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Tujuan pembelajaran KD Pengetahuan
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, diharapkan peserta didik mampu:
a) Menjelaskan pengertian, Tujuan, Indikasi Perhitungan Pernafasan
b) Memahami SOP Perhitungan Pernafasan
 Tujuan pembelajaran KD Ketrampilan
RPP KDTK –Kelas XI - SMK NURUL JADID BATAM

1. Melalui diskusi, menggali informasi, dan praktek secara langsung diharapkan peserta
didik dapat:
a) Menghitung Pernafasan
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Pengertian Perhitungan Pernafasan
 Tujuan Perhitungan Pernafasan
 Indikasi Perhitungan Pernafasan
 SOP Perhitungan Pernafasan
F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

 Pendekatan : Pendekatan Saintifik
 Model : Discovery Learning
 Metode : Ceramah, Diskusi,Praktek dan Tanya jawab
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan (Pertama sampai Kedua)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (20 menit)
 Ketua kelas menyiapkan peserta didik dan memberikan salam
 Guru memberikan gambaran umum tentang lingkup materi yang akan dipelajari
dan keterkaitan dengan dunia kerja
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai peserta didik
 Guru menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti (80 menit)

1. Orientasi masalah (Mengamati)
 Guru menjelaskan tentang Perhitungan Pernafasan
 Menampilkan video contoh Tata Cara Perhitungan Pernafasan
 Peserta didik mengamati tayangan video tersebut
 Peserta didik berdiskusi kelompok tentang tayangan video tersebut
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang
Perhitungan Pernafasan
2. (Menanya)
 Peserta didik bertanya sehubungan dengan video yang di tayangkan
tersebut
 Guru menjelaskan kesimpulan dari video tersebut
3. Pengumpulan Data dan Verifikasi (mengumpulkan informasi)

 Guru menugaskan siswa mengumpulkan tugas tentang Cara Perhitungan
Pernafasan
 Peserta didik mencari data melalui internet dan melalui buku buku
tentang tentang Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan
 Peserta didik secara individu mencari tahu tentang Perhitungan
Pernafasan
4. Pengumpulan data melalui exsperimen atau mencoba (Menalar)

 Guru menugaskan siswa untuk informasi tentang materi konsep

 Peserta didik menyelesaikan tugas tentang materi Perhitungan
Pernafasan
5. Menganalisis proses inkuiri (mengomunikasikan)

 Guru menugaskan peserta didik untuk menyampaikan cara Perhitungan
Pernafasan
 Guru menugaskan peserta merevisi hasil yang di dapat setelah
diselesaikan secara individu
 Peserta didik merevisi hasil yang di dapat setelah diselesikan secara
individu
 Peserta didik membuat kesimpulan akhir tentang Perhitungan Pernafasan
c. Penutup (20 menit)

 Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan repleksi
 Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi.
 Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
 Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya tentang Memahami kelas
maya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar
H. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku KDTK Jilid 1, Internet dan Video Youtube
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
Tes Tulis / Esai
Tes Praktek
( Terlampir)
2. Instrumen Penilaian
i. Pertemuan pertama
ii. Pertemuan kedua
iii. Pertemuan seterusnya
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar : Pertolongan Positioning Kepada Klien

masalah.

3.12 Menerapkan Pertolongan Positioning Kepada Klien
4.12 Melakukan Pertolongan Pengubahan Posisi Kepada Klien

3.12.1 Menerapkan Pertolongan Positioning Kepada Klien
3.12.2 Memahami Pertolongan Positioning Kepada Klien
4.12.1 Menganalisis Pengubahan Posisi Kepada Klien
4.12.2 Melakukan Pertolongan Pengubahan Posisi Kepada Klien
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, dan praktek secara langsung diharapkan
peserta didik dapat:
a) Menjelaskan Definisi. Tujuan Pertolongan Positioning Kepada Klien
b) Memahami Jenis – Jenis Posisi Klien
c) Memahami Indikasi Pengubahan Posisi Pada Klien
d) Melaksanakan Pertolongan Pengubahan Posisi Kepada Klien

1. Materi Pembelajaran Regular
3.12 Menerapkan Pertolongan Positioning Kepada Klien
4.12 Melaksanakan Pengubahan Posisi Kepada Klien
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkanhasil analisis penilaian peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan

belajar diberi kegiatan pembelaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman
materi antara lain dalam bentuk mengerjakan soal dengan tingkat kesulitan lebih
tinggi, meringkas buku referensi dan mewawancarai.
3. Materi Pembelajaran Remidial
Pembelajaran remidial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian yaitu dlam

bentuk bimbingan perorangan atau pemenfaatan tutor sebaya(tutor sebaya)
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Pendahuluan ( 10 menit )
1. Orientasi : a. Salam pembuka dan doa;

b. Presensi peserta didik;
c. Mempersiapkan peserta didik untuk siap memulai
belajar
2. Apersepsi : Guru meminta berapa siswa secara individu untuk
menjelaskan materi usaha Kesehatan Sekolah yang
sudah dipelajari
3. Motivasi : Siswa berusaha memahami dan bisa untuk

menjawab dengan cepat dan tepat, kepadanya
diberi hadiah nilai + sebagai tabungan nilai.
Kegiatan Inti: 100 Deskripsi Kegiatan

menit Peserta didik Guru
Mengamati :  Siswa membaca buku  Menjelaskan secara umum

Keterampilan Dasar materi Pengertian, Tujuan,
Tindakan Keperawatan Jenis – Jenis Posisi.
dengan materi Indikasi dan SOP Tata
Cara Pengubahan Posisi
Pertolongan Positioning
Kepada Klien
Kepada Klien
Menanya  Mengajukan pertanyaan  Mengajukan pertanyaan

yang berkaitan dengan. yang berkaitan dengan
materi Pengertian, Tujuan,

Pertolongan Positioning Jenis – Jenis Posisi.
Kepada Klien Indikasi dan SOP Tata
 Menjawab pertanyaan Cara Pengubahan Posisi
Kepada Klien
yang diajukan oleh guru.
Mengumpulkan  Menentukan hal-hal yang  Mengumpulkan

Informasi harus diperhatikan data/informasi tentang
dalam mengidentifikasi materi Pengubahan Posisi
masalah Pertolongan Kepada Klien
Positioning Kepada Klien  Guru meminta siswa
mendiskusikan beberapa
masalah yang ada pada
materi tersebut dalam
kelompok.
 Guru harus selalu
mengawasi dan
membantu pelaksanaan
diskusi agar siswa lebih
terangsang untuk
semangat dalam diskusi
dan guru juga mengambil
nilai sikap siswa
Mengasosiasi Membandingkan beberapa  Menganalisis dan

Materi Pertolongan menyimpulkan
Positioning Kepada informasi/data serta
Klien membuat hubungan
antara materi Pengertian,
Tujuan, Jenis – Jenis
Posisi. Indikasi dan SOP
Tata Cara Pengubahan
Posisi Kepada Klien
 Guru meminta tiap siswa
mengumpulkan data dari
buku-buku yang telah di
baca ataupun dari sumber
lain (internet, penjelasan
guru)
 Guru meminta tiap siswa
untuk mengolah atau
menganalisisi kesimpulan
awal dengan bukti-bukti
yang dikumpulkan.
Mengkomunikasikan Menyampaikan /  Hasil analisis dan simpulan

mempresentasikan tentang Pengubahan
hasil kesimpulan Posisi terhadap Klien
 Memberikan kesempatan
tentang Pertolongan
pada siswa untuk bertanya
Positioning Kepada
dan mengajukan
Klien pendapatnya.
Penutup 10 menit Membuat kesimpulan  Melakukan tanya jawab

mengenai materi yang tentang materi yang
disampaikan secara

telah dipelajari. bersahabat dan
komunikatif.
 Menyimpulkan materi
yang disampaikan secara
Menanyakan materi
komunikatif.
yangbelum jelas
 Memberikan tugas kepada
kepada guru. para siswa dengan
toleransi, disiplin dan
tanggung jawab.
 Menyampaikan salam
penutup secara
komunikatif
G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Scintific
 Metode : Diskusi, dan Project Base Learning
 Pendekatan : Keterampilan Proses
H. Alat , Bahan dan sumber belajar

 Media ::
Laptop, LCD, pointer, Video
 Bahan :
Spidol
 Sumber Belajar
 Ernawati , Dalami. Et all. 2009. Keterampilan Dasar Tindakan
Keperawatan. Trans Info Media. Jakarta
 Cangara. Hafid. 2006. Pengantar Ilmu Kesehatan. PT. Raja Grafindo
Persada. Jakarta
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

a. Teknik Penilaian
Tes Tulis / Esai
Tes Praktek
( Terlampir)
b. Instrumen Penilaian
ii. Pertemuan kedua
c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Kompetensi Dasar : Pertolongan Ambulasi Klien

masalah.

3.13 Menerapkan Pertolongan Ambulasi Klien
4.13 Melakukan Pertolongan Ambulasi Klien
3.13.1 Menerapkan Pertolongan Ambulasi Klien

3.13.2 Memahami Pertolongan Ambulasi Klien
4.13.1 Menganalisis Pertolongan Ambulasi Klien
4.13.2 Melakukan Pertolongan Ambulasi Klien
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, diharapkan peserta didik mampu:
a) Menerapkan Definisi Pertolongan Ambulasi Klien
b) Memahami Tujuan Pertolongan Ambulasi Klien
c) Memahami Indikasi Pertolongan Ambulasi Klien
 Tujuan Pembelajaran Kd Ketrampilan

1. Melalui Diskusi, Menggali Informasi, Dan Praktek Secara Langsung Diharapkan
Peserta Didik Dapat:
a) Menganalisis Pertolongan Ambulasi Klien
b) Melakukan Pertolongan Ambulasi Klien Sesuai Sop

• KD Pengetahuan
1. Definisi Ambulasi
latihan dimana pasien yang dirawat di rumah sakit dapat
berpartisipasi kecuali dikontraindikasikan oleh kondisi pasien.
Ambulasi adalah kegiatan berjalan
2. Mencuci Tangan
 Cara mencuci tangan yang baik dan benar
3. Pertolongan Ambulasi
 Pengertian Pertolongan Ambulasi Kepada Klien
 Tujuan Pertolongan Ambulasi Kepada Klien
 Indikasi Pertolongan Ambulasi Kepada Klien
 SOP Tata Cara Pertolongan Ambulasi Kepada Klien
• KD Keterampilan
1. Melakukan Tindakan mencuci tangan

2. Melakukan Pertolongan Ambulasi Kepada Klien
F. MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintific
Model : Discovery learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Praktek dan Tanya jawab
Pertemuan ke–3 dan 4 (2 X 45 menit)
Sintak model Discovery Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Learning Waktu
Pendahuluan  Ketua menyiapkan peserta 10 menit

didik dan memberikan salam
 Guru menanyakan kabar
kepada siswa dan mengabsen
siswa yang tidak hadir
 Guru memberikan gambaran
umum tentang lingkup materi
yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai peserta didik
 Guru memberikan motivasi
untuk belajar (berupa
cerita /video dll)
 Guru mereview sedikit materi
yang telah dipelajari
pertemuan sebelumnya
Kegiatan Inti 1. Pemberian stimulus Mengamati: 40 Menit
Pemberian rangsangan

(Stimulation) terhadap Mengamati Proses
siswa. Pertolongan Ambulasi Kepada
Klien
2. Pernyataan/Identifikasi Menanya:
masalah (Problem
Statement) • Guru memberi pertanyaan
kepada siswa tentang
Peralatan yang digunakan
untuk melakukan
Pertolongan Ambulasi
Kepada Klien
• Siswa Mendiskusikan
untuk Pertolongan Ambulasi
Kepada Klien
• Siswa Mendiskusikan
untuk melakukan
Pertolongan Ambulasi
Kepada Klien
• Mengumpulkan data tentang
3. Pengumpulan data (Data Peralatan yang digunakan
Collection); untuk Pertolongan Ambulasi
Kepada Klien
Mengeksplorasi:
Mengeksplorasi Peralatan yang

digunakan untuk melakukan
Pertolongan Ambulasi Kepada
4. Pembuktian Klien
(Verification)
Mengasosiasi:
5. Menarik Membuat kesimpulan tentang

simpulan/generalisasi Pertolongan Ambulasi Kepada
(Generalization). Klien
MengKomunikasikan:
Menyampaikan kesimpulan hasil

tentang Pertolongan Ambulasi
Kepada Klien
Penutup  Peserta didik menanyakan 10 menit

hal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan repleksi
 Guru membantu peserta didik
untuk menjelaskan hal-hal
yang diragukan sehingga
informasi menjadi benar dan
tidak terjadi kesalahpahaman
terhadap materi.
 Peserta didik menyimpulkan

materi di bawah bimbingan
guru
 Guru memberi tugas untuk
pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar
H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

 Media Alat & Bahan
Laptop, LCD, Video & Slide
 Sumber Belajar
Buku Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan

1. Teknik Penilaian
Tes Tulis / Esai
Tes Praktek
( Terlampir)
ii. Pertemuan kedua

Kompetensi Dasar : Pertolongan Mobilisasi Klien
Alokasi Wakt : 6X Pertemuan (1 jam X 45 Menit)

masalah.

1. Pengetahuan
3.14 Menerapkan Pertolongan Mobilisasi Klien
2. Keterampilan
4.14 Melakukan Pertolongan Mobilisasi Klien

3.14.1 Menerapkan Pertolongan Mobilisasi Klien
3.14.2 Memahami Pertolongan Mobilisasi Klien
4.14.1 Menganalisis Pertolongan Mobilisasi Klien
4.14.2 Melakukan Pertolongan Mobilisasi Klien
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, diharapkan peserta didik dapat:
a) Menerapkan Pertolongan Mobilisasi Klien
b) Memahami Tujuan Pertolongan Mobilisasi Klien
c) Memahami indikasi Pertolongan Mobilisasi Klien
 Tujuan pembelajaran KD Ketrampilan

1. Melalui diskusi dan menggali informasi, dan praktek langsung diharapkan peserta
didik dapat:
a) Melakukan Pertolongan Mobilisasi Klien

• KD Pengetahuan
Menerapkan Pertolongan Mobilisasi Klien
• KD Keterampilan
Melakukan Pertolongan Mobilisasi Klien
F. MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintific
Model : Discovery liearning
Metode Pembelajaran : diskusi kelompok
Pertemuanke–1-4 (1 X 45 menit)
Sintak
Alokasi
Kegiatan Pendekatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inquiry
Pendahuluan 10 menit  Ketua menyiapkan peserta didik dan 10 menit

memberikan salam
 Guru menanyakan kabar kepada siswa
dan mengabsen siswa yang tidak hadir
 Guru memberikan gambaran umum
tentang lingkup materi yang akan
dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai peserta didik
 Guru menyampaikan strategi
pembelajaran yang akan digunakan.
1. Pemberian Mengamati:
Kegiatan Inti 100 Menit
stimulus
terhadap Mengamati Proses Pertolongan Mobilisasi
siswa. Klien
Menanya:
• Mendiskusikan Pengertian,Tujuan, Indikasi

2. Identifikasi dan SOP Tata Cara Pertolongan Mobilisasi Klien
masalah
Mengidentifikasi:
Menyampaikan hasil tentang

Pengertian,Tujuan, Indikasi dan SOP Tata Cara
Pertolongan Mobilisasi Klien
Mengeksplorasi:
3. Pengumpulan
• Mengeksplorasi Pengertian, Langkah –
data
Langkah, Proses sterilisasi
Mengasosiasi:

Membuat kesimpulan Pertolongan Mobilisasi
Kepada Klien
4. Pembuktian
Mengidentifkasi:
Menyampaikan hasil tentang Pertolongan

Mobilisasi Kepada Klien
5. Menarik
kesimpulan/
generalisasi
Penutup 10 menit  Peserta didik menanyakan hal-hal yang 10 menit

masih ragu dan melaksanakan repleksi
 Guru membantu peserta didik untuk
menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan
tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi.
 Peserta didik menyimpulkan materi di
bawah bimbingan guru
 Guru memberi tugas untuk pertemuan
selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar
H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

 Media ::
Laptop, LCD, pointer, Video
 Bahan :
Spidol, model cerita Paragraph deskriptif, argumentative, naratif dan persuasif
 Sumber Belajar

1. Teknik Penilaian
Tes Tulis / Esai
Tes Praktek
( Terlampir)
a. Pertemuan pertama
b. Pertemuan kedua
c. Pertemuan seterusnya

Kompetensi Dasar : Pertolongan Pemberian Makan dan Minum Oral
Alokasi Waktu : 6X pertemuan (1 jam X 45
Menit)

masalah.
KD 3.15 Menerapkan Pertolongan Pemberian Makan dan Minum Oral

KD 4.15 Melakukan Pertolongan Pemberian Makan dan Minum Oral

3.15 Menerapkan Pertolongan Pemberian Makan dan Minum Oral
4.15 Melakukan Pertolongan Pemberian Makan dan Minum Oral
Setelah menggali informasi, peserta didik akan dapat :
1. Menerapkan Definisi, Tujuan Pertolongan Pemberian Makan dan Minum Oral
2. Memahami Indikasi Pertolongan Pemberian Makan dan Minum Oral
3. Menganalisis SOP Pertolongan Pemberian Makan dan Minum Oral
4. Melakukan Pertolongan Pemberian Makan dan Minum Oral
1. Pengertian Pertolongan Pemberian Makan dan Minum Oral
2. Tujuan Pertolongan Pemberian Makan dan Minum Oral
3. Indikasi Pertolongan Pemberian Makan dan Minum Oral
4. SOP Tata Cara Pertolongan Pemberian Makan dan Minum Oral

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan (Pertama sampai Kempat)

 Guru memberikan gambaran umum tentang lingkup materi yang akan
dipelajari dan keterkaitan dengan dunia kerja
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai peserta didik

 Guru memberikan catatan Pertolongan Pemberian Makan dan Minum
Oral
 Peserta didik mencatat catatan pada buku tulis kejuruan
 Peserta didik berdiskusi kelompok tentang materi tersebut
2. (Menanya)
 Peserta didik bertanya sehubungan dengan catatan yang di berikan
3. Pengumpulan Data dan Verifikasi (mengumpulkan informasi)
 Guru menugaskan siswa mengumpulkan data melaui internet, membaca
buku tentang Pertolongan Pemberian Makan dan Minum Oral
tentang Pertolongan Pemberian Makan dan Minum Oral
 Peserta didik secara individu mencari tahu tentang Pertolongan
Pemberian Makan dan Minum Oral
4. Pengumpulan data melalui exsperimen atau mencoba (Menalar)

 Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal tentang Pertolongan
Pemberian Makan dan Minum Oral
 Peserta didik menyelesaikan tugas tentang Pertolongan Pemberian
Makan dan Minum Oral

 Guru menugaskan peserta didik untuk merevisi hasil yang di dapat
setelah diselesikan secara individu
individu
 Peserta didik membuat kesimpulan akhir tentang Pertolongan Pemberian
Makan dan Minum Oral

 Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan
repleksi
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman
terhadap materi.
 Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar
C. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Tes Tulis / Esai
Tes Praktek
( Terlampir)

b. Pertemuan kedua

a. Pendahuluan/ Kegiatan awal (10 menit)
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi peserta didik dan kelas.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
3. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
4. Peserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran.
SINTAK KEGIATAN
Fase 1 - Guru mengajak peserta didik merapikan pakaian yang

dikenakan sebelum memulai pelajaran (disiplin)
Pemberian - Guru mengajak peserta didik membersihkan ruangan
ransangan kelas (kerja keras dan peduli lingkungan)
(stimulus) - Guru memberikan pengantar yang berhubungan dengan
materi pelajaran
- Guru menjelaskan secara singkat tentang teknik
presentasi yang efektif
- Guru memerintahkan peserta didik untuk memperhatikan
beberapa tayangan tentang teknik presentasi yang efektif
Fase 2 - Guru menyampaikan unsur teknik presentasi yang efektif
- Guru memerintahkan peserta didik untuk mencari unsur
Identifikasi
teknik presentasi yang efektif
masalah
- Peserta didik mendiskusikan cara pembuatan teknik
Fase 3 - Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil diskusi

dari kelompok
Pengumpulan - Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil
data kelompok tentang teknik presentasi yang efektif
Fase 4 - Guru meminta peserta didik untuk membuat presentasi

efektif
Pembuktian - Peserta didik menampilkan presentasi yang efektif
Fase 5 - Pesrta didik melihat beberapa hasil teknik presentasi yang

efektif
Pengambilan - Guru menyampaikan bagaimana membuat teknik
kesimpulan presentasi yang efektif
- Guru memperlihatkan beberapa hasil dari berbagai jenis
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya bila masih ada
yang ragu tentang teknik presentasi yang efektif

2. Guru memberikan pertanyaan lisan /kuis untuk memastikan bahwa siswa sudah
menguasai materi sesuai tuntutan KD, IPK dan tujuan pembelajaran
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada minggu yang akan datang
2. Pertemuan Kedua

1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi peserta didik dan kelas.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
3. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai.
SINTAK KEGIATAN

materi pelajaran
beberapa tayangan tentang pembuatan presentasi yang
efektif
Fase 2 - Guru menyampaikan unsur pembuatan presentasi yang
efektif
Identifikasi
masalah
pembuatan presentasi yang efektif
- Peserta didik mendiskusikan cara pembuatan presentasi
yang efektif
dari kelompok
data kelompok tentang pembuatan presentasi yang efektif

efektif

efektif
Pengambilan - Guru menyampaikan bagaimana membuat pembuatan

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya bila masih ada yang
ragu tentang pembuatan presentasi yang efektif
3. Guru menjelaskan unsur-unsur tata letak desain grafis
4. Guru menyampaikan materi minggu depan
H. Media, Alat/bahan dan Sumber Belajar

1. Media : Power Point, LCD Proyektor, Whiteboard
2. Alat/Bahan : Diktat, PC/Laptop
3. Sumber Belajar : Handout/Modul, Internet
1. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan praktik
 Lembar observasi dan praktik

KKM : 75
Bagi siswa yang mendapatkan nilai <75 akan diberikan pembelajaran remedial
dengan menerapkan teknik dan media yang berbeda
Bagi siswa yang mendapatkan nilai ≥75 akan diberikan pembelajaran pengayaan
dalam bentuk fortofolio

Kompetensi Dasar : Pertolongan Pemberian Makan Melalui Selang Nasogastrik
Alokasi Waktu : 6X pertemuan (1 jam X 45 Menit)

prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
KD 3.16 Menerapkan Pertolongan Pemberian Makan Melalui Selang Nasogastrik

KD 4.16 Melakukan Pertolongan Pemberian Makan Melalui Selang Nasogastrik

3.16 Menerapkan Pertolongan Pemberian Makan Melalui Selang Nasogastrik
4.16 Melakukan Pertolongan Pemberian Makan Melalui Selang Nasogastrik
1. Memahami Pengertian Pertolongan Pemberian Makan Melalui Selang
Nasogastrik
2. Memahami Tujuan Pertolongan Pemberian Makan Melalui Selang Nasogastrik
3. Memahami indikasi Pertolongan Pemberian Makan Melalui Selang Nasogastrik
4. Menganalisis SOP Tata Cara Pertolongan Pemberian Makan Melalui Selang
Nasogastrik
5. Melakukan Pertolongan Pemberian Makan Melalui Selang Nasogastrik
1. Pengertian Pertolongan Pemberian Makan Melalui Selang Nasogastrik
2. Tujuan Pertolongan Pemberian Makan Melalui Selang Nasogastrik
3. Indikasi Pertolongan Pemberian Makan Melalui Selang Nasogastrik
4. Peralatan dan Bahan Pemberian Makan Melalui Selang Nasogastrik
5. SOP Tata Cara Pertolongan Pemberian Makan Melalui Selang Nasogastrik


 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai peserta
didik
 Guru memberikan catatan tentang Pertolongan Pemberian Makan
Melalui Selang Nasogastrik
2. (Menanya)
 Peserta didik bertanya sehubungan dengan catatan yang di berikan
3. Pengumpulan Data dan Verifikasi (mengumpulkan
informasi)
 Guru menugaskan siswa mengumpulkan data melaui internet,
membaca buku buku tentang Pertolongan Pemberian Makan Melalui
Selang Nasogastrik
tentang Pertolongan Pemberian Makan Melalui Selang Nasogastrik
 Peserta didik secara individu mencari tahu tentang cara Pertolongan
Pemberian Makan Melalui Selang Nasogastrik
4. Pengumpulan data melalui exsperimen atau mencoba
(Menalar)
 Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal tentang Pertolongan
 Guru menugaskan peserta didik untuk merevisi hasil yang di dapat
setelah diselesikan secara individu
individu
Peserta didik membuat kesimpulan akhir tentang Pertolongan

repleksi
terhadap materi.
belajar
C. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Tes Tulis / Esai
Tes Praktek
( Terlampir)

b. Pertemuan kedua

SINTAK KEGIATAN

materi pelajaran
Identifikasi
masalah

dari kelompok

efektif

efektif

2. Guru memberikan pertanyaan lisan /kuis untuk memastikan bahwa siswa
sudah menguasai materi sesuai tuntutan KD, IPK dan tujuan pembelajaran
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada minggu yang akan
datang
2. Pertemuan Kedua

SINTAK KEGIATAN

materi pelajaran
efektif
efektif
Identifikasi
masalah
yang efektif
dari kelompok

efektif

efektif

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya bila

masih ada yang ragu tentang pembuatan presentasi yang efektif
2. Guru memberikan pertanyaan lisan /kuis untuk memastikan bahwa
siswa sudah menguasai materi sesuai tuntutan KD, IPK dan tujuan
pembelajaran
3. Guru menjelaskan unsur-unsur tata letak desain grafis
4. Guru menyampaikan materi minggu depan


KKM : 75

Kompetensi Dasar : Personal Hygiene

prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
KD 3.17 Menerapkan Prosedur Memandikan Klien

KD 4.17 Memandikan Klien

3.17 Menerapkan Prosedur Memandikan Klien
4.17 Memandikan Klien
1. Pengertian Prosedur Memandikan Klien
2. Tujuan Prosedur Memandikan Klien
3. Indikasi Prosedur Memandikan Klien
4. Peralatan dan Bahan Prosedur Memandikan Klien
5. SOP Tata Cara Prosedur Memandikan Klien
1. Pengertian Prosedur Memandikan Klien

2. Tujuan Prosedur Memandikan Klien
3. Indikasi Prosedur Memandikan Klien
4. Peralatan dan Bahan Prosedur Memandikan Klien
5. SOP Tata Cara Prosedur Memandikan Klien

F. Pendekatan, Model dan Metode
 Guru memberikan gambaran umum tentang lingkup materi yang
akan dipelajari dan keterkaitan dengan dunia kerja
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
peserta didik
 Guru memberikan catatan tentang Prosedur Memandikan Klien
2. (Menanya)
 Peserta didik bertanya sehubungan dengan catatan yang di
berikan
informasi)
membaca buku buku tentang Prosedur Memandikan Klien
 Peserta didik mencari data melalui internet dan melalui buku
buku tentang Prosedur Memandikan Klien
 Peserta didik secara individu mencari tahu tentang Prosedur
Memandikan Klien
(Menalar)
 Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal tentang
Prosedur Memandikan Klien
 Peserta didik menyelesaikan tugas tentang Prosedur
Memandikan Klien
 Guru menugaskan peserta didik untuk merevisi hasil yang di
dapat setelah diselesikan secara individu
 Peserta didik merevisi hasil yang di dapat setelah diselesikan
secara individu
 Peserta didik membuat kesimpulan akhir tentang Prosedur
Memandikan Klien
C. Penutup (10 menit)

 Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan
 Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalahpahaman terhadap materi.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk

tetap belajar
D. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
 Tes tulis/Esai
 Tes Praktek
 (Terlampir)
b. Pertemuan kedua
E. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

pengetahuan sebelumya dengan materi yang akan dipelajari.
SINTAK KEGIATAN

materi pelajaran
Identifikasi
masalah

dari kelompok

efektif

efektif
Pengambilan

kesimpulan - Guru menyampaikan bagaimana membuat teknik
datang
2. Pertemuan Kedua

SINTAK KEGIATAN

materi pelajaran
efektif
efektif
Identifikasi
masalah
yang efektif
dari kelompok

efektif

efektif
A. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya bila masih ada yang
ragu tentang pembuatan presentasi yang efektif
B. Guru memberikan pertanyaan lisan /kuis untuk memastikan bahwa siswa sudah
C. Guru menjelaskan unsur-unsur tata letak desain grafis
D. Guru menyampaikan materi minggu depan

a. Media : Power Point, LCD Proyektor, Whiteboard
b. Alat/Bahan : Diktat, PC/Laptop
c. Sumber Belajar : Handout/Modul, Internet

KKM : 75

Kompetensi Dasar : Kebersihan Rambut Klien

KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.
KD 3.18 Menerapkan Kebersihan Rambut Klien

KD 4.18 Mencuci Rambut Klien

3.18 Menerapkan Kebersihan Rambut Klien
4.18 Mencuci Rambut Klien
1. Pengertian Mencuci Rambut
2. Tujuan mencuci Rambut
3. Indikasi Mencuci Rambut
4. SOP Tata Cara Mencuci Rambut
1. Pengertian Mencuci Rambut

2. Tujuan Mencuci Rambut

3. Indikasi Mencuci Rambut
4. SOP Tata Cara Mencuci Rambut
F. Pendekatan, Model dan Metode

 Guru memberikan gambaran umum tentang lingkup materi yang
akan dipelajari dan keterkaitan dengan dunia kerja
didik
 Guru memberikan catatan tentang Mencuci Rambut
2. (Menanya)
berikan
informasi)
membaca buku buku tentang Mencuci Rambut
buku tentang Mencuci Rambut
 Peserta didik secara individu mencari tahu tentang cara
Mencuci Rambut
(Menalar)
Mencuci Rambut
 Peserta didik menyelesaikan tugas tentang Mencuci Rambut

secara individu
Peserta didik membuat kesimpulan akhir tentang Mencuci Rambut

tetap belajar
D. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
 Tes tulis/Esai

 Tes Praktek
 (Terlampir)
A. Pertemuan pertama
B. Pertemuan kedua
C. Pertemuan seterusnya

A. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas.
B. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan
C. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
D. Peserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
SINTAK KEGIATAN

materi pelajaran
Identifikasi
masalah

dari kelompok

efektif

efektif

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya bila masih

ada yang ragu tentang teknik presentasi yang efektif
sudah menguasai materi sesuai tuntutan KD, IPK dan tujuan
pembelajaran
datang
2. Pertemuan Kedua


4. Peserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan
uraian
SINTAK KEGIATAN

materi pelajaran
efektif
efektif
Identifikasi
masalah
yang efektif
dari kelompok

efektif


efektif
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya bila

masih ada yang ragu tentang pembuatan presentasi yang efektif
2. Guru memberikan pertanyaan lisan /kuis untuk memastikan bahwa
siswa sudah menguasai materi sesuai tuntutan KD, IPK dan tujuan
pembelajaran
3. Guru menjelaskan unsur-unsur tata letak desain grafisGuru
menyampaikan materi minggu depan

1. Media : Power Point, LCD Proyektor,
Whiteboard

KKM : 75
Bagi siswa yang mendapatkan nilai <75 akan diberikan pembelajaran

remedial dengan menerapkan teknik dan media yang berbeda
Bagi siswa yang mendapatkan nilai ≥75 akan diberikan pembelajaran

pengayaan dalam bentuk fortofolio

Kompetensi Dasar : Kebersihan Gigi dan mulut

masalah.

KD 3.19 Menerapkan Kebersihan Gigi dan mulut
KD 4.19 Membersihkan Gigi dan Mulut

3.19 Menerapkan Kebersihan Gigi dan Mulut
4.19 Membersihkan Gigi dan Mulut
1) Menerapkan Kebersihan Gigi dan mulut
2) Memahami Definisi, Tujuan Membersihkan Gigi dan mulut
3) Memahami Indikasi membersihkan gigi dan mulut

4) Memahami anatomi gigi dan mulut
5) Memahami SOP Membersihkan Gigi dan mulut
1) Pengertian Tekanan Darah
2) Klasifikasi Nilai Tekanan Darah
3) Jenis – Jenis Alat Pengukur Tekanan Darah
4) Hal Yang perlu diperhatikan Saat Pengukuran Tekanan Darah
5) SOP Pengukuran Tekanan Darah

i. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
ii. Model : Discovery Learning
iii. Metode : Ceramah, Diskusi,Praktek dan Tanya jawab
1. Pertemuan (Pertama sampai Kedua)
didik

a) Orientasi masalah (Mengamati)
 Guru menjelaskan tentang Materi Kebersihan Gigi dan Mulut
 Menampilkan video contoh Tata Cara Membersihkan Gigi dan mulut
 Peserta didik mengamati tayangan video tersebut
 Peserta didik berdiskusi kelompok tentang tayangan video tersebut
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah
tentang Materi Kebersihan Gigi dan Mulut
b) (Menanya)
 Peserta didik bertanya sehubungan dengan video yang di tayangkan
tersebut
 Guru menjelaskan kesimpulan dari video tersebut
c) Pengumpulan Data dan Verifikasi (mengumpulkan informasi)

 Guru menugaskan siswa mengumpulkan tugas tentang Tata Cara
Membersihkan Gigi dan Mulut
tentang tentang Materi Kebersihan Gigi dan Mulut
 Peserta didik secara individu mencari tahu tentang Materi Kebersihan
Gigi dan Mulut
d) Pengumpulan data melalui exsperimen atau mencoba (Menalar)

 Guru menugaskan siswa untuk informasi tentang Materi Kebersihan
Gigi dan Mulut
 Peserta didik menyelesaikan tugas tentang Materi Kebersihan Gigi
dan Mulut
e) Menganalisis proses inkuiri (mengomunikasikan)

 Guru menugaskan peserta didik untuk menyampaikan Tata Cara
Membersihkan Gigi dan mulut
 Guru menugaskan peserta merevisi hasil yang di dapat setelah
diselesaikan secara individu
individu
 Peserta didik membuat kesimpulan akhir tentang Materi Kebersihan
Gigi dan Mulut

repleksi
terhadap materi.
 Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya tentang Memahami kelas
maya
belajar
H. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku KDTK Jilid 1, Internet dan Video Youtube
a. Teknik Penilaian
Tes Tulis / Esai
Tes Praktek
( Terlampir)
ii. Pertemuan kedua
c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Kompetensi Dasar : Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki

masalah.

KD 3.20 Menerapkan Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki
KD 4.20 Melakukan Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki

3.20 Menerapkan Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki
4.20 Melakukan Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki

1. Menerapkan Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki
2. Memahami Tujuan Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki
3. Memahami indikasi Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki
4. Mengelompokkan Peralatan dan bahan Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki
5. Menganalisis SOP Tata Cara Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki
6. Melakukan Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki
1. Pengertian Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki
2. Tujuan Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki
3. Indikasi Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki
4. Peralatan dan Bahan Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki
5. SOP Tata Cara Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki

i. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
ii. Model : Discovery Learning
iii. Metode : Ceramah, Diskusi,Praktek dan Tanya jawab
didik
 Guru memberikan catatan tentang materi Perawatan Kuku Tangan
Dan Kaki
2. (Menanya)
berikan
informasi)
membaca buku buku tentang materi Perawatan Kuku Tangan Dan
Kaki
buku tentang Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki
 Peserta didik secara individu mencari tahu tentang Tata Cara
Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki
(Menalar)
Perawatan Kuku Tangan Dan Kaki
 Peserta didik menyelesaikan tugas tentang materi Perawatan Kuku
Tangan Dan Kaki

secara individu
 Peserta didik membuat kesimpulan akhir tentang Perawatan Kuku
Tangan Dan Kaki

tetap belajar
Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

a. Teknik Penilaian
 Tes tulis/Esai
 Tes Praktek
 (Terlampir)
 Pertemuan pertama
 Pertemuan kedua
 Pertemuan seterusnya

SINTAK KEGIATAN

materi pelajaran
Identifikasi

masalah teknik presentasi yang efektif
dari kelompok

efektif

efektif
datang
2. Pertemuan Kedua

SINTAK KEGIATAN

materi pelajaran

efektif
efektif
Identifikasi
masalah
yang efektif
dari kelompok

efektif

efektif
yang ragu tentang pembuatan presentasi yang efektif
3. Guru menjelaskan unsur-unsur tata letak desain grafisGuru menyampaikan
materi minggu depan


KKM : 75

SILABUS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah : SMK NURUL JADID BATAM
Kompetensi Keahlian : KEPERAWATAN
Durasi (Waktu) : 82 JP
Kelas/Semester : XI / 3 dan 4
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Dinamika Masyarakat Digital (Simdig) pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Dinamika Masyarakat Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Aloka Sumber Belajar

Indikator Pencapaian si
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
(JP)
SILABUS KDTK –Kelas XI - SMK NURUL JADID BATAM

1111 2 3 4 5 6
2 Buku Keterampilan
3.1 Menganalisis Infeksi 3.1.1 Menjelaskan konsep ● Keterampilan ● Mengamati untuk Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Infeksi Dasar Tindakan mengidentifikasi dan
● Tes tertulis Keperawatan
Keperawatan merumuskan masalah terbitan elangga
tentang konsep Infeksi Keterampilan: 2018
 Pengertian
3.1.2 Menganalisis Tanda dan ● Mengumpulkan data
Infeksi ● Unjuk kerja
tentang tanda dan gejala -Media
Gejala Infeksi  Faktor yang cetak/elektronik
● Portofolio
infeksi
mencetuskan
● Melakukan cara
Infeksi
4.1 Mengkomunikasikan Penanganan penularan
4.1.1 Mengelompokkan cara  Tanda dan
terjadinya infeksi Infeksi
penularan Infeksi Geja
4.1.2 Mengkomunikasikan
terjadinya infeksi
3.2.1 Menjelaskan Konsep ● Penggunaan Alat 2 Buku Keterampilan

3.2 Menerapkan ● Merumuskan masalah Pengetahuan:
Penggunaan Alat – Alat – Alat Kesehatan Dasar Tindakan
Penggunaan Alat – Alat tanda dan gejala infeksi
Kesehatan sesuai dengan  Pengertian ● Wawancara Keperawatan
Kesehatan sesuai dengan terbitan elangga
fungsinya Alat Keterampilan:
fungsinya 2018
Kesehatan
 Golongan alat ● Unjuk kerja -Media
Kesehatan cetak/elektronik
3.2.2 Memahami Konsep
Infeksi Nosokomial  Jenis – jenis
4.2 Menggunakan alat alat
Kesehatan sesuai dengan kesehatan
fungsinya 4.2.1 Menganalisis tanda dan

gejala infeksi
4.2.2 Melakukan penanganan

infeksi
2 Buku Keterampilan
3.3 Menerapkan 3.3.1 Menjelaskan konsep ● Desinfeksi ● Menerapkan Desinfeksi Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Desinfeksi Peralatan Desinfeksi Peralatan Peralatan Peralatan Kesehatan
Kesehatan Kesehatan Kesehatan ● Melaksanakan Desinfeksi terbitan elangga
Peralatan Kesehatan Keterampilan: 2018
 Pengertian
Desinfeksi ● Unjuk kerja -Media
3.3.2 Memahami konsep  Mencuci ● Portofolio cetak/elektronik
Desinfeksi Peralatan tangan
4.3 Melaksanakan
Kesehatan
Desinfeksi Peralatan
Kesehatan
4.3.1 Membuat larutan

desinfektan
4.3.2 Melakukan Desinfeksi

Peralatan Kesehatan
4 Buku Keterampilan
3.4 MenerapkanSterilisasi 3.4.1 Menjelaskan Konsep ● Sterilisasi ● Menerapkan Sterilisasi Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Peralatan Kesehatan Sterilisasi Peralatan Peralatan Peralatan Kesehatan
Kesehatan Kesehatan ● Melaksanakan Sterilisasi terbitan elangga

2018
3.4.2 Memahami konsep  Pengertian Peralatan Kesehatan Keterampilan:
Sterilisasi Peralatan Sterilisasi -Media
● Unjuk kerja cetak/elektronik
Kesehatan  Proses
● Portofolio
Sterilisasi
4.4 Melaksanakan
Sterilisasi Peralatan 4.4.1 Menganalisis Proses
Kesehatan Sterilisasi Peralatan
Kesehatan
4.4.2 Melakukan Sterilisasi

Peralatan Kesehatan
2 Buku Keterampilan
3.5 Menerapkan 3.5.1 Menerapkan ● Penyimpanan ● Menerapkan Penyimpanan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Penyimpanan Peralatan Penyimpanan Peralatan Peralatan Peralatan Kesehatan
● Wawancara Keperawatan
Kesehatan Kesehatan Kesehatan ● Melakukan Penyimpanan
● Observasi terbitan elangga
 Pengertian Peralatan Kesehatan 2018
diskusi
Pemeliharaan
Keterampilan: -Media
3.5.2 Menganalisis Peralatan cetak/elektronik
Penyimpanan Peralatan Kesehatan ● Unjuk kerja
Kesehatan
● Observasi
● Portofolio
4.5 Melakukan
4.5.1 Melakukan
Penyimpanan Peralatan
Kesehatan
Kesehatan

4.5.2 Mengaplikasikan
Kesehatan
4 Buku Keterampilan
3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan pengertian ● Penyiapan ● Menerapkna Penyiapan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Penyiapan Tempat tidur Penyiapan Tempat tidur klien Tempat Tiudr Tempat tidur klien
● Wawancara Keperawatan
klien
 Menyiapkan terbitan elangga
Keterampilan: 2018
Tempat Tidur
3.6.2 Memahami Penyiapan
● Unjuk kerja -Media
Tempat tidur klien cetak/elektronik
● Portofolio
4.6 Melaksanakan 4.6.1 Melaksanakan

Penyiapan Tempat tidur Penyiapan Tempat tidur klien
klien
4.6.2 Menyiapkan Tempat
tidur sebagai bagian dari
Asuhan Keperawatan
2 Buku Keterampilan
3.7 Menerapkan 3.7.1 Menjelaskan Definisi ● Pemeriksaan ● Menerapkan Pemeriksaan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Pemeriksaan Fisik Pemeriksaan Fisik Fisik Fisik
● Melaksanakan Pemeriksaan
 Pengertian terbitan elangga
Fisik Keterampilan: 2018
Pemeriksaan
3.7.2 Menganalisis Tujuan
Fisik ● Unjuk kerja -Media
dan Manfaat Pemeriksaan cetak/elektronik
 Tujuan dan ● Portofolio

Fisik
manfaat
4.7 Melaksanakan Pemeriksaan
Pemeriksaan Fisik Fisik
 Indikasi dan
proses
4.7.1 Melaksanakan
Pemeriksaan
Pemeriksaan Fisik
Fisik
 Pengkajian
umum
4.7.2 Mengaplikasikan
Pemeriksaan Fisik dalam
pemberian Asuhan
Keperawatan
3 Buku Keterampilan
3.8 Menerapkan 3.8.1 Menjelaskan konsep ● Pengukuran ● Menerapkan pengukuran Pengetahuan:
Dasar Tindakan
pengukuran suhu pengukuran suhu Suhu suhu
● Tugas Keperawatan
● Mengukur suhu terbitan elangga
 Pengertian Individu
2018
 Tujuan Keterampilan:
3.8.2 Menjelaskan Tujuan,
 Prosedur -Media
pengukuran suhu
4.8 Mengukur suhu ● Observasi cetak/elektronik
Pengukuran
Suhu
4.8.1 MenganalisisProsedur
pengukuran suhu

4.8.2 Melakukan Pengukuran
4 Buku Keterampilan
3.9 Menerapkan 3.9.1 Menjelaskan definisi ● Pengukuran ● Menerapkan Pengukuran Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Pengukuran Tekanan Pengukuran Tekanan Darah Tekanan Darah Tekanan Darah
Darah ● Mengukur Tekanan Darah
 Pengertian ● Wawancara terbitan elangga
2018
Pengukuran
3.9.2 Menganalisis tujuan Keterampilan:
Tekanan -Media
Pengukuran Tekanan Darah cetak/elektronik
Darah ● Unjuk kerja
4.9.1 Menganalisis prosedur

Pengukuran Tekanan Darah
4.9 Mengukur
Pengukuran Tekanan
Darah
4.9.2 Mengukur Tekanan
Darah
Buku Keterampilan
3.10 Menerapkan 3.10.1 Menjelaskan ● Perhitungan Nadi ● Menerapkan Perhitungan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Perhitungan Nadi Perhitungan Nadi Nadi
 Pengertian ● Tes tertulis Keperawatan
● Menghitung nadi
 Tujuan ● Wawancara terbitan elangga
 Prosedur 2018
3.10.2 Menganalisis Keterampilan:
pengukuran
-Media
Perhitungan Nadi nadi
4.10 Menghitung Nadi Unjuk kerja cetak/elektronik

4.10.1 Menganalisis prosedur
Perhitungan Nadi
4.10.2 Melakukan
perhitungan nadi
Buku Keterampilan
3.11 Menerapakan 3.11.1 Menjelaskan Definisi ● Perhitungan ● Menerapakan Perhitungan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Perhitungan Pernafasan Perhitungan Pernafasan pernapasan Pernafasan
● Menghitung Pernafasan
3.11.2 Menganalisis  Pengertian ● Wawancara terbitan elangga
 Tujuan 2018
Keterampilan:
 Prosedur
-Media
4.11.1 Menganalisis prosedur pengukuran
4.11 Menghitung Unjuk kerja cetak/elektronik
Perhitungan Pernafasan Pernafasan
Pernafasan
4.11.2 Menghitung
pernafasan
Buku Keterampilan
3.12 Menerapakan 3.12.1 Menjelaskan Definisi ● Pertolongan ● Menerapakan Pertolongan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Pertolongan Positioning Pertolongan Positioning Positioning Positioning kepada klien
kepada klien kepada klien kepada klien ● Melakukan Pertolongan
● Wawancara terbitan elangga
Positioning kepada klien 2018
3.12.2 Menganalisis  Pengertian
Keterampilan:
Pertolongan Positioning  Tujuan
-Media

kepada klien  Prosedur Unjuk kerja cetak/elektronik
Pelaksanaan
4.12 Melakukan 4.12.1 Menganalisis prosedur
Pertolongan Positioning Pertolongan Positioning
kepada klien kepada klien
4.12.2 Mengatur posisi klien

di atas tempat tidur
Buku Keterampilan
Dasar Tindakan
Pertolongan ambulasi Pertolongan ambulasi klien Ambulasi Kepada ambulasi klien
klien klien ● Melakukan Pertolongan
3.13.2 Menganalisis Tujuan ● Wawancara terbitan elangga
ambulasi klien 2018
4.13 Melakukan Pertolongan ambulasi klien  Pengertian
Keterampilan:
Pertolongan ambulasi  Tujuan
-Media
4.13.1 Memindahkan Klien ke  Peosedur cetak/elektronik
klien Unjuk kerja
Kursi Roda Pelaksanaan
4.13.2 Memindahkan Klien

ke Tempat Tidur Ke Kursi
Buku Keterampilan
Dasar Tindakan
Pertolongan Mobilisasi Pertolongan Mobilisasi klien Ambulasi Kepada Mobilisasi klien
klien klien ● Melakukan Pertolongan
3.13.2 Menganalisis Tujuan ● Wawancara terbitan elangga
Mobilisasi klien 2018
 Pengertian

4.14 Melakukan Pertolongan Mobilisasii klien  Tujuan Keterampilan: -Media
Pertolongan Mobilisasi  Peosedur cetak/elektronik
4.13.1 Memindahkan Klien ke Unjuk kerja
klien Pelaksanaan
Brankar
4.13.2 Membantu klien

berjalan
Buku Keterampilan
Dasar Tindakan
Pertolongan Pemberian Pertolongan Pemberian Pemberian Makan Pemberian Makan dan
Makan dan Minum Per Makan dan Minum Per Oral dan Minum Per Minum Per Oral
Oral Oral ● Melakukan Pertolongan 2018
3.15.2 Menganalisis Tujuan
Pemberian Makan dan Keterampilan:
4.15 Melakukan Pertolongan Pemberian  Pengertian
Minum Per Oral -Media
Pertolongan Pemberian Makan dan Minum Per Oral  Tujuan Unjuk kerja cetak/elektronik
Makan dan Minum Per  Peosedur
4.15.1 Menganalisis Prosedur Pelaksanaan
Oral
pemberian Pertolongan
Pemberian Makan dan Minum
Per Oral
4.15.2 Memberikan
Pertolongan Pemberian
Makan dan Minum Per Oral
Buku Keterampilan
3.16 Menerapakan 3.16.1 Menerapkan Definisi ● Pertolongan ● Menerapakan Pertolongan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Pertolongan Pemberian Pertolongan Pemberian Pemberian Makan Pemberian Makan Melalui
Makan Melalui Selang Makan Melalui Selang Melalui Selang Selang Nasogastrik
Nasogastrik

2018
4.16 Melakukan Nasogastrik Nasogastrik ● Melakukan Pertolongan Keterampilan:
Pertolongan Pemberian Pemberian Makan Melalui -Media
3.16.2 Men Tujuan  Pengertian Unjuk kerja
Makan Melalui Selang Selang Nasogastrik cetak/elektronik
Pertolongan Pemberian  Tujuan
Nasogastrik
Makan Melalui Selang  Peosedur
Nasogastrik Pelaksanaan
4.16.1 Menganalisis Prosedur

Makan Melalui Selang
Nasogastrik
4.16.2 Memberikan
Makan Melalui Selang
Nasogastrik
Buku Keterampilan
3.17 Menerapakan 3.17.1 Menjelaskan Definisi ● Prosedur ● Menerapakan Prosedur Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Prosedur Memandikan Prosedur Memandikan Klien Memandikan Memandikan Klien
Klien Klien ● Memandikan Klien
3.17.2 Menjelaskan Tujuan ● Wawancara terbitan elangga
 Pengertian 2018
4.17 Memandikan Klien Prosedur Memandikan Klien
Keterampilan:
 Tujuan
-Media
4.17.1 Menganalisis  SOP cetak/elektronik
Unjuk kerja
Prosedur Memandikan Klien Memandikan
Klien
4.17.2 Memandikan Klien

Buku Keterampilan
3.18 Menerapkan 3.18.1 Menerapkan ● Prosedur Mencuci ● Menerapakan Kebersihan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Kebersihan Rambut Klien Kebersihan Rambut Klien Rambut Klien Rambut Klien
● Mencuci Rambut Klien
4.18 Mencuci Rambut 3.18.2 Menjelaskan  Pengertian ● Wawancara terbitan elangga
 Tujuan 2018
Klien Kebersihan Rambut Klien
Keterampilan:
 SOP Mencuci
-Media
4.18.1 Menganalisis Rambut Klien Unjuk kerja cetak/elektronik
Kebersihan Rambut Klien
4.18.2 Mencuci Rambut Klien
Buku Keterampilan
3.19 Menerapkan 3.19.1 Menerapkan ● Prosedur ● Menerapakan Kebersihan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Kebersihan Gigi dan Kebersihan Gigi dan Mulut Membersihkan Gigi dan Mulut
Mulut Gigi Dan Mulut ● Membersihkan Gigi dan
3.19.2 Menjelaskan ● Wawancara terbitan elangga
Mulut 2018
Kebersihan Gigi dan Mulut  Pengertian
Keterampilan:
4.19 Membersihkan Gigi  Tujuan
-Media
4.19.1 Menganalisis  SOP cetak/elektronik
dan Mulut Unjuk kerja
Kebersihan Gigi dan Mulut Membersihkan
Gigi dan Mulut
4.19.2 Membersihkan
Kebersihan Gigi dan Mulut
Buku Keterampilan
3.20 Menerapkan 3.20.1 Menerapkan ● Prosedur ● Menerapakan Perawatan Pengetahuan:
Dasar Tindakan
Perawatan kuku Tangan Perawatan kuku Tangan dan Perawatan Kuku kuku Tangan dan kaki
dan kaki kaki Tangan dan kaki ● Melakukan Perawatan kuku
Tangan dan kaki 2018
4.20 Melakukan 3.20.2 Menjelaskan  Pengertian
Keterampilan:
Perawatan Kuku Tangan Perawatan kuku Tangan dan  Tujuan
-Media
dan Kaki  SOP Melakukan

kaki Perawatan Kuku Unjuk kerja cetak/elektronik
Tangan dan
4.20.1 Menganalisis
Kaki
Perawatan kuku Tangan dan
kaki
4.20.2 Melakukan Perawatan

kuku Tangan dan kaki
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Keterangan Pengisian Format Silabus
Nama Sekolah : diisi nama SMK yang bersangkutan.
Bidang Keahlian : diisi nama Bidang Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016.
Kompetensi Keahlian : diisi nama Kompetensi Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016.
Mata Pelajaran : diisi nama mata pelajaran sesuai Struktur Kurikulum berdasarkan Kepdirjen Nomor 130/D/KEP/KR/2017.
Durasi (Waktu) : diisi jumlah waktu mata pelajaran secara keseluruhan.
KI-1 : diisi rumusan Kompetensi Inti 1 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.

Kolom 1: diisi nomor dan rumusan pasangan KD yang dipindahkan dari format KI dan KD mata pelajaran yang bersangkutan.
Kolom 2: diisi dengan rumusan IPK yang merupakan rincian standar minimal kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik.
Kolom 3: diisi dengan Materi Pokok yang harus dipelajari oleh peserta didik untuk menguasai KD berdasarkan IPK. Khusus untuk materi mata pelajaran peminatan
kejuruan (C2 dan C3) dapat mempertimbangkan KUK dan batasan variabel/lingkup variabel/ range of variabel SKK yang diacu.
Kolom 4: diisi dengan Alokasi Waktu jam pelajaran yang disediakan untuk mempelajari pasangan KD.
Kolom 5: diisi dengan pokok-pokok proses pembelajaran berpendekatan saintifik sesuai dengan karakteristik pasang KD
Kolom 6: diisi dengan Aspek, Pendekatan, dan Teknik Penilaian yang disarankan.

T.abm KDTK Genap Xi TH 2023-2024

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

T.abm KDTK Genap Xi TH 2023-2024

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ADMINISTRASI KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

NAMA : Ns. Mutiara Angginy, S.Kep

MATA PELAJARAN : KETERAMPILAN DASAR TINDAKAN

TAHUN PELAJARAN : 2023/2024

PEMERINTAHAN PROVINSI KEPULAUAN RIAU

Mata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan

Setelah diadakan pemeriksaaan seperlunya, maka administrasi mengajar tersebut dengan

Semoga Allah S.W.T senantiasa membimbing kita dalam mengemban amanah

Batam, 01 Januari 2024

Rachmat Santoso, A.Md Ns. Mutiara Angginy,S.Kep

Kepala SMK Nurul Jadid Batam

Satuan Pendidikan : SMK Nurul Jadid Batam

Mata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan

Kompetensi Dasar : Perhitungan Pernafasan

Alokasi Waktu : 6X Pertemuan (1 jam X 45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

4.11 Menghitung Pernafasan

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.11.2 Memahami Perhitungan Pernafasan

4.11.1 Menganalisis Perhitungan Pernafasan

4.11.2 Menghitung Pernafasan

 Tujuan pembelajaran KD Ketrampilan

RPP KDTK –Kelas XI - SMK NURUL JADID BATAM

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

b. Kegiatan Inti (80 menit)

3. Pengumpulan Data dan Verifikasi (mengumpulkan informasi)

4. Pengumpulan data melalui exsperimen atau mencoba (Menalar)

RPP KDTK –Kelas XI - SMK NURUL JADID BATAM

5. Menganalisis proses inkuiri (mengomunikasikan)

c. Penutup (20 menit)

RPP KDTK –Kelas XI - SMK NURUL JADID BATAM

Satuan Pendidikan : SMK Nurul Jadid Batam

Mata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan

Kompetensi Dasar : Pertolongan Positioning Kepada Klien

Alokasi Waktu : 6X Pertemuan (1 jam X 45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

4.12 Melakukan Pertolongan Pengubahan Posisi Kepada Klien

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

RPP KDTK –Kelas XI - SMK NURUL JADID BATAM

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkanhasil analisis penilaian peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan

3. Materi Pembelajaran Remidial

Pembelajaran remidial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian yaitu dlam

1. Orientasi : a. Salam pembuka dan doa;

3. Motivasi : Siswa berusaha memahami dan bisa untuk

Kegiatan Inti: 100 Deskripsi Kegiatan

Mengamati :  Siswa membaca buku  Menjelaskan secara umum

Menanya  Mengajukan pertanyaan  Mengajukan pertanyaan

RPP KDTK –Kelas XI - SMK NURUL JADID BATAM

Mengumpulkan  Menentukan hal-hal yang  Mengumpulkan

Mengasosiasi Membandingkan beberapa  Menganalisis dan

Mengkomunikasikan Menyampaikan /  Hasil analisis dan simpulan

Penutup 10 menit Membuat kesimpulan  Melakukan tanya jawab

RPP KDTK –Kelas XI - SMK NURUL JADID BATAM

H. Alat , Bahan dan sumber belajar

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

RPP KDTK –Kelas XI - SMK NURUL JADID BATAM

Satuan Pendidikan : SMK Nurul Jadid Batam

Mata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan

Kompetensi Dasar : Pertolongan Ambulasi Klien

Alokasi Waktu : 6X Pertemuan (1 jam X 45 Menit)