Modul Ajar

Kurikulum Merdeka
Informasi Umum
Nama Pengajar Mata Pelajaran Fase E Jumlah JP/Tatap Muka
Atikah Puspita Sari Kimia Kelas X 3 JP (@45 menit)

Nama Sekolah
SMA N 1 Polanharjo

Kompetensi Awal : Ilmu kimia

Profil Pelajar Pancasila
Sarana dan Prasarana
Target Peserta Didik
Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran
: Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan, Bernalar kritis,
Bergotong Royong
: LKPD, smartphone, spidol, papan tulis, proyektor, laptop,
peralatan laboratorium (gelas beaker, labu erlenmeyer, gelas
ukur, pipet tetes, labu takar, tabung reaksi dan rak tabung reaksi,
penjepit tabung reaksi, corong, lampu spiritus, kaki tiga dan
kasa, botol semprot, gelas arloji, pipet ukur, pipet gondok)
: Reguler
: Discover Learning terintegrasi Team Games Tournament
: Diskusi dan ceramah

Kompetensi Inti
Capaian Pada akhir fase E, peserta didik memliki kemampuan untuk
Pembelajaran merespon isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan
penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain
mengidentifikasi, mengajukan gagasan, merancang solusi,
mengambil keputusan, dan mengkomunikasikan dalam bentuk
projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi
teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan
global, pencemaran lingkungan, nanoteknologi, bioteknologi, kimia
dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan
alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan
pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan
(Sustainable Development Goals/SDGs). Melalui pengembangan
sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan
sikap ilmiah seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri,
inovatif, bergotong royong, dan berkebhinekaan global.
Tujuan Melalui model pembelajaran discovery learning terintegrasi team
Pembelajaran games tournamanet dan metode pembelajaran diskusi serta ceramah
diharapkan peserta didik dapat :
1. menjelaskan tata tertib saat bekerja di Laboratorium dengan
benar
2. menjelaskan nama peralatan laboratorium beserta fungsinya
dengan tepat
3. menjelaskan lambang sifat disertai contoh bahan kimianya
Pemahaman Peserta didik diharapkan mampu memahami bahwa dalam bekerja
Bermakna di laboratorium perlu memperhatikan tata tertib yang berlaku, dapat
menggunakan peralatan laboratorium dengan tepat sesuai
fungsinya, serta memahami sifat setiap bahan kimia melalui
lambang yang tertera pada label botol penyimpan.
Pertanyaan Pernahkah kalian bekerja di laboratorium? Mengapa bekerja di
Pemantik laboratorium harus menaati aturan atau tata tertib yang berlaku?
Apa saja peralatan di laboratorium dan fungsinya? Dapatkah kalian
menyebutkan sifat-sifat bahan kimia ?
Langkah
Pembelajaran
Pendahuluan (15 Kegiatan Pembuka
menit)  Guru membuka pembelajaran dengan menyampaikan salam
kepada siswa.
“Assalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh, selamat
pagi anak-anak. Bagaimana kabar kalian hari ini?”
 Guru meminta salah satu Peserta Didik meminpin doa
sebelum pembelajaran dimulai.
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
“siapa yang hari ini tidak hadir?”
 Guru mengecek kesiapan Peserta Didik untuk mengikuti
pembelajaran kimia.
“apakah kalian sudah siap mengikuti pembelajaran kimia
hari ini? Segala sesuatu yang tidak berhubungan dengan
pembelajaran kimia silakan disimpan dalam tas dahulu.”

Apersepsi
 Guru menyampaikan apersepsi dan pertanyaan pemantik
“Pernakah kalian mendengar peribahasa dimana bumi dipijak disitu
langit dijunjung. Adakah yang mengetahui arti dari peribahasa
tersebut ?”
“Peribahasa tersebut dapat diartikan bahwa dimanapun kita berada
kita harus menaati peraturan atau tata tertib yang berlaku di tempat
tersebut. Begitupun ketika kalian bekerja di laboratorium juga ada
tata tertib yang harus kalian taati. Mengapa hal tersebut wajib kita
lakukan sebagai seorang praktikan ?”

“Dalam kehidupan sehari-hari jika kita akan makan bakso yang

berkuah dapatkah kita menggunakan piring? Tentu itu tidak cocok
dengan fungsi alat makannya, seharusnya kita menggunakan
mangkok. Begitulah peralatan di laboratorium, terdapat banyak
peralatan disana dengan fungsi yang berbeda-beda. Adakah yang
bisa menyebutkan peralatan laboratorium serta fungsinya?”

“Apabila kita berkendara di jalan sering menjumpai lambang-

lambang petunjuk jalan. Fungsinya memberikan informasi kepada
pengguna jalan agar berhati-hati. Begitupun saat kita bekerja di
laboratorium, setiap bahan-bahan kimia disimpan dalam botol
khusus yang diberi lambang dan label untuk memberi informasi
kepada pengguna mengenai sifat dari bahan kimia tersebut.
dapatkah kalian menyebutkan sifat-sifat bahan kimia ?”
  Guru menyampaikan apa yang akan dipelajari hari ini
“Hari ini kita akan belajar tentang tata tertib bekerja di
laboratorium, berbagai peralatan lab dan fungsinya, serta mengenal
lambang-lambang sifat bahan-bahan kimia.”
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
“setelah kalian belajar materi ini, diharapkan kalian mengetahui dan
menjelaskan tata tertib yang harus dipatuhi saat bekerja di
laboratorium, dapat menjelaskan berbagai alat laboratorium dan
fungsinya, serta menjelaskan lambang sifat bahan kimia.”
Kegiatan Inti Sintaks :
- Diskusi Tahap 1 Stimulasi
kelompok 1. Guru meminta peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai
(40 menit) gaya belajar peserta didik (visual atau auditorial)
- Games 2. Secara berkelompok, peserta didik mengerjakan LKPD yang
(25 menit) diberikan guru.
- Penguatan Disajikan stimulus dalam LKPD tersebut berupa teks bacaan
materi ilustrasi mengenai 2 peserta didik yang sedang
(30 menit) melaksanakan praktikum di laboratorium. Peserta didik
pertama menaati tata tertib bekerja di laboratorium,
sedangkan peserta didik kedua tidak menaati tata tertib
sehingga saat terjadi kecelakaan kerja di lab, peserta didik
kedua terluka.

Insiden Kecil di Laboratorium

Suatu hari, terdapat 2 siswa yang akan melakukan praktikum di

laboratorium kimia. Ajeng dan Dini dalam satu kelompok yang
sama. Ajeng menggunakan jas lab dengan kancing terbuka, sepatu
tertutup, dan rambut terikat rapi. Sebelum praktikum, Ajeng sudah
sarapan di rumah sehingga dia siap melakukan kegiatan pagi itu.
Sementara itu, Dini datang terlambat dan belum sempat
sarapan di rumah, sehingga masuk ke laboratorium sambil
membawa roti dan susu yang diletakkan di atas meja kerja
praktikan. Karena Dini tergesa-gesa, dia menggunakan jas lab
dengan kancing terbuka, hanya menggunakan sepatu sandal yang
tidak menutup kaki dengan sempurna, dan rambutnya terurai.
Saat praktikum berlangsung, meja kelompok Dini dan Ajeng
penuh dengan buku-buku, makanan dan minuman, peralatan lab,
serta bahan-bahan kimia. Saat sedang praktikum Ajeng dan Dini
asyik bercanda hingga tanpa sengaja tangan Ajeng menyonggol
beaker glass berisi cairan kimia di meja, lalu cairan kimia tumpah
dan beaker galss jatuh pecah. Tumpahan cairan kimia di meja
mengenai buku-buku, roti, bahkan mengenai badan Ajeng. Pecahan
beaker glass mengenai kaki Ajeng dan Dini.
Dalam insiden kecil tersebut, ternyata Ajeng dan Dini
mengalami luka, tumpahan cairan mengenai badan Ajeng
menyebabkan pakaiannya basah dan kulitnya terasa sedikit panas.
Sementara itu, kaki Dini luka ringan terkena pecahan alat, roti sisa
yang masih akan dimakan Dini, terkena cairan kimia terpaksa harus
dibuang, dan buku-bukunya basah. Akibat dari insiden ini proses
kerja kelompok Ajeng dan Dini harus terhenti sementara.
Tahap 2 Identifikasi masalah
3. Berdasarkan teks bacaan di atas, peserta didik diminta
menemukan permasalahan yang ada.
Tahap 3 Pengumpulan Data
4. Disajika video pembelajaran mengenai Keselamatan Kerja
di Laboratorium, Peralatan Laboratorium dan fungsinya,
dan lambang sifat bahan kimia.
1) https://youtu.be/BRDApYgvDqQ?si=VrPyhoItWc_8IXAE
2) https://youtu.be/chODOKSPJS4?si=qzqoZHovjNCQCJDU
3) https://youtu.be/WQyObsamnMw?si=6rjHJOvHoJDiiCUv
Peserta didik diminta mengamati video pembelajaran
tersebut. Kemudian menjawab pertanyaan yang diberikan.
Tahap 4 Pengolahan Data dan Pembuktian
5. Setelah melihat video pembelajaran, peserta didik diminta
menjawab pertanyaan.
- Tuliskan informasi apa saja yang kalian dapatkan setelah
melihat video pertama !
- Setelah melihat video pembelajaran kedua berilah nama
alat lab di bawah ini dan tuliskan fungsinya !
Alat lab Kegunaan

(…………………….)

(……………….)
(……………….)

(……………….)

(……………..)

(……………….)

(……………)
(………………..)

- Setelah melihat video pembelajaran ketiga tuliskan sifat

bahan kimia sesuai lambang di bawah ini dan contoh
bahan kimianya.
Lambang Sifat bahan kimia Contoh bahan
kimia
 6. Pada tahap pembuktian atau verifikasi, satu kelompok
diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya lalu
kelompok lain mengomentari atau menambahkan.
Hasil diskusi yang disampaikan yaitu pada bagain
identifikasi masalah dan pertanyaan mengenai video
pembelajaran pertama.
7. Peserta didik kembali ke kelompoknya masing-masing.
8. Setelah peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dan
kembali pada kelompoknya, guru mengadakan games
kelompok. Sebelum games dimulai, guru meminta peserta
didik membaca ulang hasil diskusinya selama 5 menit.
Kemudian, LKPD siswa ditutup selama permainan
berlangsung.
9. Masing-masing kelompok berkesempatan menjawab
pertanyaan dari guru, berurutan dari kelompok 1 hingga
kelompok terakhir, lalu terdapat pertanyaan rebutan untuk
semua kelompok.
10. Guru memberikan pertanyaan mengenai peralatan
laboratorium (nama alat dan fungsinya) menggunakan alat
laboratorium yang di bawa dan lambang sifat bahan kimia
yang ditunjukkan melalui ppt.
11. Kelompok yang dapat menjawab benar mendapat poin 10
sedangkan kelompok yang tidak menjawab atau menjawab
salah maka tidak mendapat poin.
12. Poin yang didapatkan masing-masing kelompok,
selanjutnya ditotal untuk mengetahui juara kelompok dari
permainan ini.
13. Kelompok yang memenangkan juara akan mendapat reward
dari guru.
Tahap 5 Generalisasi / menarik kesimpulan
14. Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan
pembelajaran hari ini. Pada tahap ini guru juga memberikan
penguatan materi dimulai dari tata teritib bekerja di
laboratorium, peralatan laboratorium, dan lambang sifat
bakan kimia.
Penutup (15 menit)  Pendidik meminta Peserta Didik untuk merefleksikan
pembelajaran hari ini.
“Jadi, bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti
pembelajaran hari ini ? adakah saran atau masukan untuk
pembelajaran berikutnya?”
 Sebelum menutup pembelajaran pendidik memberikan PR
kepada masing-masing kelompok mengenai materi hari ini
 yang dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
PR yang diberikan berupa membuat mindmap (untuk
kelompok dengan gaya belajar visual) dan membuat video
penjelasan berdurasi kurang dari 10 menit (untuk kelompok
dengan gaya belajar audiotorial) mengenai peralatan
laboratorium. Waktu pengerjaan selama 2 minggu.
 Pendidik menutup pembelajaran hari ini dengan mengucap
salam.
“Sekian pembelajaran hari ini, semoga ilmunya bermanfaat,
terima kasih atas perhatiannya Wassalamualaikum
Warrahmatullahi Wabarakatuh”.

Asesmen
Jenis Bentuk
 Pengetahuan : asesmen formatif dan  Penugasan LKPD secara
sumatif berkelompok, menjawab pertanyaan
 Sikap : profil pelajar Pancasila dalam permainan, dan pekerjaan
 Keterampilan : keaktifan Peserta rumah setelah pembelajaran
Didik dan diskusi berlangsung.
 Observasi

Pengayaan dan Remidial

a. Pengayaan
Bagi Peserta Didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut :
- Peserta Didik menjadi tutor sebaya bagi temannya yang belum mencapai nilai
ketuntasan.
- Peserta Didik yang telah mencapai nilai > nilai ketuntasan diberi tugas projek
membuat poster mengenai peran ilmu kimia dalam berbagai bidang dikehidupan
sehari-hari.

b. Remedi
Pembelajaran remedial diberikan kepada Peserta Didik yang belum mencapai nilai
ketuntasan. Tahapan pembelajaran remedial melalui remedial klasikal dan tutor
sebaya dengan tes. Apabila nilai Peserta Didik belum mencapai ketuntasan maka
remedial diberikan dalam bentuk tugas tanpa tes kembali.
Refleksi Peserta Didik dan Guru
a. Peserta didik
- Apa pemahaman baru yang kalian dapatkan setelah mempelajari materi hari ini ?
- Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pembelajaran hari ini ?
- Apakah terdapat kesulitan dalam mengikuti pembelajaran hari ini?
 b. Pendidik
- Apakah pembelajaran di kelas telah sesuai dengan apa yang telah direncakan ?
- Bagian manakah dari rencana pembelajaran yang tidak terlaksana dan apa alasannya ?
- Apakah pembelajaran dapat diikuti oleh semua Peserta Didik atau terdapat Peserta
Didik yang diaktif mengikuti pembelajaran ?
- Langkah apa atau solusi apa yang telah kamu lakukan terhadap Peserta Didik yang
mengalami kesulitan atau tidak aktif mengikuti pembelajaran ?
Lampiran
1. LKPD
2. Asesmen