RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER

MATA KULIAH : TRAINING ISLAM

JURUSAN : BIMBINGAN DAN KONSELING ISLAM
SMT : V
PENGAMPU : Dr. H. Aep Kusnawan, S.Ag, M.Ag
Ramdan Junaeni, M.Sos

Mata Kuliah: Training Islam

Mata Kuliah Training Islam memiliki arti penting bagi mahasiswa S1

Bimbingan dan Konseling Islam, karena mata kuliah ini memberikan bekal bagi
mereka untuk memiliki wawasan yang komprehensif mengenai Training. Dikatakan
komprehenshif karena, ia membahas Training secara sistemik, mulai dari input,
proses, output dan outcome.
Oleh karena itu, ruang lingkup mata kuliah Training Islam ini meliputi Dasar-
dasar Training Islam; Pra Training (input) meliputi: Perencanaan dan
pengorganisasian; Pelaksanaan Training (proses) meliputi: Proses dan pengawasan;
Pasca Training (output-outcome) meliputi: Evaluasi, pelaporan/folow up dan dampak
Training.
Tujuan dari mata kuliah ini adalah membekali mahasiswa agar memiliki
wawasan pengetahuan dan keterampilan tentang konsep teoritik dan praktik tentang
Training secara Komprehenshif, sistemik, serta berbagai jenisnya, sehingga
mahasiswa dapat menyelenggarakan Training dan menganalisisnya secara ilmiah
untuk meningkatkan SDM yang dibutuhkan oleh berbagai lapisan masyarakat dalam
konteks ke-dakwah-an.
Dengan demikian, topik inti dalam perkuliahan adalah: Dasar-dasar Training,
Unsur-unsur Training, jenis-jenis Training, Sistem Training, Input Training, Proses
Training, evaluasi Training, output Training outcome Training dan Sistem
Peningkatan Mutu Training, Branding Training.

Referensi

1. Aep Kusnawan, Manaemen Training Islam, El-Markazi, Bengkulu, 2022

2. Hisyam Al-Thalib, Panduan Latihan Bagi Juru Dakwah, IIIT dan DDII, Jakarta,
1996
3. H.D. Sudjana, Sistem dan Manajemen Training, Falah Production, Bandung,
2007
4. Mustofa Kamil, Model Pendidikan dan Training: Konsep dan Aplikasi,
Alfabetha, Bandung, 2010
5. Benny A. Pribadi, Desain Pengembangan Program Training Berbasis
Kompetensi, Kencana, Jakarta, 2014
6. Hasan Basri dan Rusdiana, Manajemen Pendidikan dan Training, Pustaka
Setia, Bandung, 2015
7. Moekijat, Latihan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia, Mandar Maju,
Bandung, 1991
8. Oemar H. Malik, Manajemen Training Ketenagakerjaan Pendekatan Terpadu,
Bumi aksara, Jakarta, 2005
9. Gouzali Saydam, Built In Training: Jurus Jitu Mengembangkan Profesionalisme
SDM, Rosda, Bandung, 2006
10.Agus Suryana, Seni Mendesain Training, Progres, Jakarta, 2005
11.Lorin W Aderson (ed), Pembelajaran, Pengajaran dan Assesment, Pustaka
Pelajar, Yogyakarta, 2010
12.Rhenald Kasali, Sukses Melakukan Presentasi, Gramedia, Jakarta, 2004
13.Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif, Kencana, Jakarta,
2010
14.Leslie, Mengukur Efektivitas Training, PPM, Jakarta,1990
15.Moekijat, Evaluasi Training, Mandar Maju, Bandung, 1993
16.Harun Rasyid dan Mansur, Penilaian Hasil Belajar, CV. Wacana Prima,
Bandung, 2007
17.Abdul Hadis dan Nurhayati, Manajemen Mutu Pendidikan, Alfabeta, Bandung,
2010
18.Dedy Mulyasana, Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing, Rosda, Bandung,
2011
19.Syakh Faisal Bin Aly Yahya Ahmad, Sistem Kaderisasi Rasululloh SAW,
Pustaka Mantik, Solo, 1994
20.Sumengen Sutomo dkk, Perencanaan Partisipatif, Cuprus, Bandung, 2003
21.Yayasan Indonesia Sejahtera, Bermain, Menghayati dan Belajar, Solo, 1981
22.Bukhari Alma, Manajemen Corporate dan Strategi Pemasaran Jasa Pensidikan,
Fokus pada Mutu dan Layanan Prima, Alfabeta, Bandung, 2008
23.Agus W. S Soehadi, Effective Branding, Quantum, Mizan, 2005
24.Abdul Munir, Spirituan Teaching, Pustaka Insan Madani, Yogyakarta, 2006
25.Abduorrakhman Gintings, Esensi Praktis Manajemen Pendidikan dan Training,
Humaniora, Bandung, 2011
26.Sedarmayanti dan Sabar Gunawan, Perencanaan, Pemantauan dan Evaluasi
Pendidikan dan Training (DIKLAT), Refika, Bandung,2020
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
FAKULTAS DAKWAH DAN KOMUNIKASI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG

Nama Program Studi : Bimbingan dan Konseling Islam (BKI)

Nama Mata Kuliah : Training Islam
Kode Mata Kuliah : -

No Capaian Pembelajaran (CP) Sumber Acuan

I Aspek Sikap dan Nilai Lampiran

Permenristekdikt
a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
i Nomor 44
menunjukkan sikap religius;
Tahun 2015
b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
tentang Standar
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan
Nasional
etika;
Pendidikan
c. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,
Tinggi
agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
d. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
dan
e. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan
di bidang keahliannya secara mandiri.
II Aspek Pengetahuan
a. menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam
mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif,
inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan
intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat
individual dan kelompok dalam komunitas akademik
dan non akademik;
b. menguasai dasar-dasar Training secara
komprehenship;
c. menguasai konsep teoritis Training secara
komprehenship;
d. menguasai pengetahuan yang memadai mengenai
system Training secara komprehenship, mulai dari
Input, Proses, Output dan Out Come
III Aspek Keterampilan Umum Lampiran
Permenristekdikt
a. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
i Nomor 44
implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
Tahun 2015
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
tentang Standar
sesuai dengan bidang Training berdasarkan kaidah,
Nasional
tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan
Pendidikan
solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun
Tinggi
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk Tesis
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi;
b. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap
kelompok kerja yang berada dibawah tanggung
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri; dan
c. mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamankan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
IV Aspek Keterampilan Khusus
a. mampu menganalisis permasalahan Training dalam
berbagai jenisnya dengan pendekatan kuantitatif dan
kualitatif (analitycal skill);
b. mampu menganalisis informasi permasalahan Training
untuk pengambilan keputusan yang berlandaskan teori
sistem;
c. mampu menyelesaikan permasalahan dan mengambil
keputusan yang terkait dengan ragam jenis Training;
d. mampu menerapkan konsep dasar pengelolaan
Training; dan
e. mampu menerapkan prinsip-prinsip dasar dalam
pengelolaan Training.
 SILABUS
FAKULTAS DAKWAH DAN KOMUNIKASI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG

Nama Program Studi : BKI S.1

Nama Mata Kuliah : Training Islam
Kode Mata Kuliah : -
Prasyarat : Ilmu Dakwah
Semester : V
Beban SKS : 3
Dosen Pengampu : Dr. H. Aep Kusnawan, S.Ag., M.Ag
Ramdan Junaeni, M.Sos
e-mail : aep_kusnawan@uinsgd.ac.id

Capaian S a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu

Pembelajaran menunjukkan sikap religius;
b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan
etika;
c. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,
agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
d. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; dan
e. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri.
P a. menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam
mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif
dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual
untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan
kelompok dalam komunitas akademik dan non
akademik;
b. menguasai dasar-dasar manajemen perhajian Indonesia;
c. menguasai konsep teoritis manajemen perhajian
Indonesia;
d. menguasai pengetahuan yang memadai mengenai
perencanaan (planning), pelaksanaan (actuiting), dan
evaluasi (evaluation) Training Islam; dan
e. menguasai Training Islam.
KU a. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan bidang Training secara komprehenship
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik
seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam
bentuk Tesiss atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
b. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap
kelompok kerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri; dan
c. mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamankan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
KK a. mampu menganalisis permasalahan Training Islam
 secara komprehenshif dengan pendekatan kuantitatif
dan kualitatif (analitycal skill);
b. mampu menganalisis informasi permasalahan Training
Islam untuk pemberian layanan kepada masyarakat;
c. mampu menyelesaikan permasalahan dan mengambil
keputusan yang terkait dengan Training Islam;
d. mampu menerapkan konsep dasar pengelolaan Training
Islam; dan
e. mampu menerapkan prinsip-prinsip dasar dalam
pengelolaan Training Islam.
Deskripsi Mata
Kuliah KKNI Mata Kuliah Training Islam merupakan mata kuliah yang
Generik Level 6 membekali mahasiswa agar menguasai konsepsi Training secara
komprehensif. Mata Kuliah Training Islam ini diperlukan oleh
mahasiswa agar memahami strategi peningkatan kualitas
Sumber Daya Manusia serta mampu mengetahui seluk-beluk
Training mulai dari Dasar-dasar Training Islam, Pra Training
Islam (Perencanaan dan Pengorhganisasian Training), Proses
Training Islam (Pelaksanaan dan Pengawasan) Training, Pasca
Training Islam (Output dan Outcome Training) dan
Pengembangan Mutu Training Islam.
Penilaian UAS = 40 %, UTS = 20%, Tugas Mandiri= 20%, TST = 20%
Topik Inti 1. Dasar-dasar Training Islam
Pembelajaran 2. Pra Training Islam (Perencanaan dan Pengorhganisasian
Training)
3. Proses Dakwah (Pelaksanaan dan Pengawasan) Training
4. Pasca Training Islam (Output dan Outcome Training)
5. Pengembangan Mutu Training Islam
Referensi 1. Aep Kusnawan, Manajemen Training Islam, El-Markazi,
Bengkulu, 2022
2. Aep Kusnawan, Manajemen Pelatihan Dakwah, Rineka
Cipta, Jakarta, 2009
3. Hisyam Al-Thalib, Panduan Latihan Bagi Juru Dakwah,
IIIT dan DDII, Jakarta, 1996
4. H.D. Sudjana, Sistem dan Manajemen Pelatihan, Falah
Production, Bandung, 2007
5. Mustofa Kamil, Model Pendidikan dan Pelatihan: Konsep
dan Aplikasi, Alfabetha, Bandung, 2010
6. Benny A. Pribadi, Desain Pengembangan Program
Pelatihan Berbasis Kompetensi, Kencana, Jakarta, 2014
7. Hasan Basri dan Rusdiana, Manajemen Pendidikan dan
Pelatihan, Pustaka Setia, Bandung, 2015
8. Moekijat, Latihan dan Pengembangan Sumber Daya
Manusia, Mandar Maju, Bandung, 1991
9. Oemar H. Malik, Manajemen Pelatihan Ketenagakerjaan
Pendekatan Terpadu, Bumi aksara, Jakarta, 2005
10.Gouzali Saydam, Built In Training: Jurus Jitu
Mengembangkan Profesionalisme SDM, Rosda, Bandung,
2006
11.Agus Suryana, Seni Mendesain Pelatihan, Progres, Jakarta,
2005
12.Lorin W Aderson (ed), Pembelajaran, Pengajaran dan
Assesment, Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 2010
 13.Rhenald Kasali, Sukses Melakukan Presentasi, Gramedia,
Jakarta, 2004
14.Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif,
Kencana, Jakarta, 2010
15.Leslie, Mengukur Efektivitas Pelatihan, PPM, Jakarta,1990
16.Moekijat, Evaluasi Pelatihan, Mandar Maju, Bandung,
1993
17.Harun Rasyid dan Mansur, Penilaian Hasil Belajar, CV.
Wacana Prima, Bandung, 2007
18.Abdul Hadis dan Nurhayati, Manajemen Mutu Pendidikan,
Alfabeta, Bandung, 2010
19.Dedy Mulyasana, Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing,
Rosda, Bandung, 2011
REFERENSI PENDUKUNG:
20.Syakh Faisal Bin Aly Yahya Ahmad, Sistem Kaderisasi
Rasululloh SAW, Pustaka Mantik, Solo, 1994
21.Sumengen Sutomo dkk, Perencanaan Partisipatif, Cuprus,
Bandung, 2003
22.Yayasan Indonesia Sejahtera, Bermain, Menghayati dan
Belajar, Solo, 1981
23.Bukhari Alma, Manajemen Corporate dan Strategi
Pemasaran Jasa Pendidikan, Fokus pada Mutu dan
Layanan Prima, Alfabeta, Bandung, 2008
24.Agus W. S Soehadi, Effective Branding, Quantum, Mizan,
2005
25.Abdul Munir, Spirituan Teaching, Pustaka Insan Madani,
Yogyakarta, 2006
26.Abduorrakhman Gintings, Esensi Praktis Manajemen
Pendidikan dan Pelatihan, Humaniora, Bandung, 2011
27.Sedarmayanti dan Sabar Gunawan, Perencanaan,
Pemantauan dan Evaluasi Pendidikan dan Training
(DIKLAT), Refika, Bandung,2020
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
FAKULTAS DAKWAH DAN KOMUNIKASI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG

Nama Program
: Bimbingan dan Konseling Islam Semester : V
Studi
Nama
: Training Islam Beban sks : 3 sks (2-1)
Matakuliah
: Dr. H. Aep Kusnwan, S.Ag., M.Ag
Kode
: - Dosen Pengampu Ramdan Junaeni, M.Sos
Matakuliah
Mata Kuliah
: Ilmu Dakwah
Prasyarat
Capaian : a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
Pembelajaran S b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral, dan etika;
c. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain;
d. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; dan
e. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri.
: P a. menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis,
logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik
dan non akademik;
b. menguasai konsep teoritis Training Islam secara komprehensif;
c. menguasai praktik Training Islam secara komprehensif;
d. menguasai pengetahuan yang memadai mengenai input, proses, output dan uttcome, Training
Islam; dan
e. menguasai system peningkatan mutu SDM Da’i.
: a. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi
KU yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang Training
Islam berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam
bentuk Tesis atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi;
 b. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; dan
c. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data
untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
: a. mampu menganalisis permasalahan Training Islam dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif
KK (analitycal skill);
b. mampu menganalisis informasi permasalahan Training Islam untuk pengambilan keputusan;
c. mampu menyelesaikan permasalahan dan mengambil keputusan yang terkait dengan Training
Islam;
d. mampu menerapkan konsep dasar pengelolaan Training Islam; dan
e. mampu menerapkan prinsip-prinsip dasar dalam pengelolaan Training Islam.
Diskripsi : Mata Kuliah Training Islam merupakan mata kuliah yang membekali mahasiswa agar memiliki
Matakuliah wawasan pengetahuan dan keterampilan tentang konsep teoritik dan praktik tentang Training secara
Komprehenshif, sistemnya, serta berbagai jenisnya, sehingga mahasiswa dapat memberikan Training
untuk meningkatkan SDM yang dibutuhkan oleh berbagai lapisan masyarakat dalam konteks ke-
dakwah-an.

Penilaian : UAS = 30%, UTS = 20%, TM+Kehadiran = 30%, TST = 20%

MG KEMAHIRAN MATERI AJAR METODE WAK PENGALAM MEDIA SUMBER KRITERIA KET
DIHARAPKAN TU AN PENILAIAN
BELAJAR
1 Mahasiswa Kontrak Belajar Ceramah 2 JPL Menyimak Buku, 1,2,3,24,1 Perhatian,
Memahami dan Penyampaian RPS Tanya dan Laptop, 9 Pertanyaan
Mampu Peta Konsep Jawab Bertanya Infocus, , Wawaban
Menjelaskan Manajemen Training white
RPS dan Peta Islam Board,
Konsep Spidol,
Penghapus
2 Mahasiswa Dasar-Dasar-dasar Reading 2 JPL Membaca, Buku, 1,2,3,.4,5, Perhatian,
Memahami dan Manajemen Taining Gueide Menyimak Laptop, 6,7, Pertanyaan
Mampu Islam Diskusi dan Infocus, 8,9,19, 24 , Wawaban
Menjelaskan Tanya Bertanya white
Dasar-dasar Jawab Board,
Training Islam Spidol,
Penghapus
3 Mahasiswa Perencanaan Training Reading 2 JPL Membaca, Buku, 1,2,3,.4,5, Perhatian,
 Memahami dan Islam Guide Menyimak Laptop, 6,7,8,9, Pertanyaan
Mampu Diskusi dan Infocus, 24 , Wawaban
Merencanakan Tanya Bertanya white
Training Islam Jawab Board,
Spidol,
Penghapus
4 Mahasiswa Pengorganisasian Reading 2 JPL Membaca, Buku, 1,2,3,4, Perhatian,
Memahami dan Training Islam Guide Menyimak Laptop, 5,10,20 Pertanyaan
Mampu Diskusi Bertanya Infocus, , Wawaban
Mengorganisasikan Tanya Mempraktik white
Training Islam Jawab an Board,
Praktik Spidol,
Penghapus
5 Mahasiswa Pelaksanaan dan Reading 2 JPL Membaca, Buku, 1,2,3,5,10 Perhatian,
Memahami dan Pengawasan Training Guide Menyimak Laptop, Pertanyaan
Mampu Islam Diskusi Bertanya Infocus, , Wawaban
Melaksanakan Tanya Mempraktik white
Training Islam Jawab an Board,
Praktik Spidol,
Penghapus
6 Mahasiswa Evaluasi dan Pelaporan: Reading 2 JPL Membaca, Buku, 1,2,3,5,10, Perhatian,
Memahami dan Menentukan Ukuran Guide Menyimak Laptop, 26 Pertanyaan
Mampu Evaluasi Diskusi Bertanya Infocus, , Wawaban
Mengevaluasi Tanya Mempraktik white
Training Islam Jawab an Board,
Praktik Spidol,
Penghapus
7 Mahasiswa Pasca Training Islam: Reading 2 JPL Membaca, Buku, 1,2,3,5,10 Perhatian,
Memahami dan Follow UP dan Guide Menyimak Laptop, Pertanyaan
Mampu Optimalisasi Ountcome Diskusi Bertanya Infocus, , Wawaban
Menjelaskan Cara Tanya Mempraktik white
Mengukur Dampak Jawab an Board,
dari Training Islam Praktik Spidol,
Penghapus
8 UTS UTS Tulis 2 JPL Tulis Kertas, 1,2,3,4,5, Jawaban
Bulpoin 6,7,8,9,10
9 Mahasiswa Dapat Praktik Analisis Prolog 2 JPL Membaca, Buku, 1,2,3,4,5,1 Perhatian,
Mempraktikan Kebutuhan Training Diskusi Menyimak, Laptop, 0,21 Pertanyaan
 Analisis Islam Praktik Bertanya Infocus, , Wawaban
Kebutuhan dan white
PTraining Islam Menjawab Board,
Mempraktik Spidol,
an Penghapus
10 Mahasiswa dapat Praktik Penyusunan Prolog 2 JPL Membaca, Buku, 1,2,11,12, Perhatian,
Mempraktikan ROI Training Islam Diskusi Menyimak, Laptop, 13, Pertanyaan
Penyusunan ROI Praktik Bertanya Infocus, 20,21,22 , Wawaban
Training Islam dan white
Menjawab Board,
Mempraktik Spidol,
an Penghapus
11 Mahasiswa Dapat Praktik Penyusunan Prolog 2 JPL Membaca, Buku, 1,14,15,22 Perhatian,
Mempraktikan Proposal Training Islam Diskusi Menyimak Laptop, ,26 Pertanyaan
Penyusunan Praktik Bertanya Infocus, , Wawaban
Proposal Training Menjawab white
Islam Mempraktik Board,
an Spidol,
Penghapus
12 Mahasiswa dapat Praktik Penyusunan Prolog 2 JPL Membaca, Buku, 1, Perhatian,
Penyusunan Pretes Pretes dan Postes Diskusi Menyimak Laptop, 14,15,16,1 Pertanyaan
dan Postes Praktik Bertanya Infocus, 7, 22, 26 , Wawaban
Training Islam Menjawab white
Mempraktik Board,
an Spidol,
Penghapus
13 Mahasiswa dapat Praktik Training Islam Prolog 2 JPL Membaca, Buku, 1, Perhatian,
Mempraktikan di di Lapangan Diskusi Menyimak, Laptop, 14,15,16, Pertanyaan
Lapangan Training Praktik Bertanya Infocus, 17,22,26 , Wawaban
Islam Menjawab white
Mempraktik Board,
an Spidol,
Penghapus
14 Mahasiswa dapat Output (Evaluasi}: Prolog 2 JPL Membaca, Buku, 1, Perhatian,
Menevaluasi Mengukur Tingkat Diskusi Menyimak Laptop, 17,18,22 Pertanyaan
Tingkat Perubahan Perubahan Hasil Praktik Bertanya Infocus, , Wawaban
Hasil Training Training Islam dan white
Islam Menjawab Board,
 Spidol,
Penghapus
15 Mahasiswa dapat Menyusun Laporan Prolog 2 JPL Membaca, Buku, 1, Perhatian,
Menyusun Laporan Training Islam dalam Diskusi Menyimak Laptop, 17,18,22,2 Pertanyaan
Training Islam Bentuk Jurnal Praktik Bertanya Infocus, 3,19 , Wawaban
dalam Bentuk dan white
Jurnal Menjawab Board,
Spidol,
Penghapus
16 UAS Seluruh Tulis 2 JPL Tulis Kertas, 1,2,3,4,5, Jawaban
Materi Bulpoin 6,7,8,9,10

REFERENSI UTAMA:
1. Aep Kusnawan, Manaemen Training Islam, El-Markazi, Bengkulu, 2022
2. Aep Kusnawan, Manajemen Pelatihan Dakwah, Rineka Cipta, Jakarta, 2009
3. Hisyam Al-Thalib, Panduan Latihan Bagi Juru Dakwah, IIIT dan DDII, Jakarta, 1996
4. H.D. Sudjana, Sistem dan Manajemen Pelatihan, Falah Production, Bandung, 2007
5. Mustofa Kamil, Model Pendidikan dan Pelatihan: Konsep dan Aplikasi, Alfabetha, Bandung, 2010
6. Benny A. Pribadi, Desain Pengembangan Program Pelatihan Berbasis Kompetensi, Kencana, Jakarta, 2014
7. Hasan Basri dan Rusdiana, Manajemen Pendidikan dan Pelatihan, Pustaka Setia, Bandung, 2015
8. Moekijat, Latihan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia, Mandar Maju, Bandung, 1991
9. Oemar H. Malik, Manajemen Pelatihan Ketenagakerjaan Pendekatan Terpadu, Bumi aksara, Jakarta, 2005
10.Gouzali Saydam, Built In Training: Jurus Jitu Mengembangkan Profesionalisme SDM, Rosda, Bandung, 2006
11.Agus Suryana, Seni Mendesain Pelatihan, Progres, Jakarta, 2005
12.Lorin W Aderson (ed), Pembelajaran, Pengajaran dan Assesment, Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 2010
13.Rhenald Kasali, Sukses Melakukan Presentasi, Gramedia, Jakarta, 2004
14.Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif, Kencana, Jakarta, 2010
15.Leslie, Mengukur Efektivitas Pelatihan, PPM, Jakarta,1990
16.Moekijat, Evaluasi Pelatihan, Mandar Maju, Bandung, 1993
17.Harun Rasyid dan Mansur, Penilaian Hasil Belajar, CV. Wacana Prima, Bandung, 2007
18.Abdul Hadis dan Nurhayati, Manajemen Mutu Pendidikan, Alfabeta, Bandung, 2010
19.Dedy Mulyasana, Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing, Rosda, Bandung, 2011
20.Syakh Faisal Bin Aly Yahya Ahmad, Sistem Kaderisasi Rasululloh SAW, Pustaka Mantik, Solo, 1994
21.Sumengen Sutomo dkk, Perencanaan Partisipatif, Cuprus, Bandung, 2003
 22.Yayasan Indonesia Sejahtera, Bermain, Menghayati dan Belajar, Solo, 1981
23.Bukhari Alma, Manajemen Corporate dan Strategi Pemasaran Jasa Pensidikan, Fokus pada Mutu dan Layanan Prima,
Alfabeta, Bandung, 2008
24.Agus W. S Soehadi, Effective Branding, Quantum, Mizan, 2005
25.Abdul Munir, Spirituan Teaching, Pustaka Insan Madani, Yogyakarta, 2006

Dosen Pengampu I, Dosen Pengampu II,

Dr. H. Aep Kusnawan, S.Ag., M.Ag, CPCE Ramdan Junaeni, M.Sos

NIP. 1972071998021001