KB 3

1. Jawaban
Pembelajaran tematik pada kurikulum 2013 dilaksanakan pada jenjang Sekolah Dasar (SD). Tema yang
dibuat dapat mengikat beberapa materi dan kegiatan pembelajaran baik dalam mata pelajaran maupun
antar mata pelajaran. Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan delapan standar penyelenggaraan
pendidikan. Salah satunya adalah standar proses, standar proses menjadi standar dalam penyelenggaraan
yang diperlukan untuk dipahami oleh pendidik karena terdapat kriteria pelaksanaan pembelajaran pada
satuan pendidikan.
pembelajaran tematik merupakan pembelajaran yang memberikan pengalaman bermakna (meaningfull
learning) kepada peserta didik. Sehingga dengan pembelajaran tematik dapat membantu siswa dalam
memahami konsel menjadi lebih muda melalui tema tema yang sudah disesuaikan dengan kehidupan
sehari-hari.
perencanaan yakni suatu cara yang memuaskan untuk membuat serangkaian kegiatan agar dapat berjalan
dengan baik, disertai dengan berbagai langkah yang atisipatif guna memperkecil kesenjangan yang terjadi
sehingga tercapai tujuan yang diharapkan. Perencanaan pembelajaran pada hakekatnya merupakan
perencanaan jangka pendek yang dilakukan pendidik untuk dapat memperkiraan kegiatan atau berbagai
tindakan yang akan dilakukan dalam pembelajaran. Perencanaan pembelajaran tersebut perlu dilakukan
bagi pendidik untuk mengkoordinasikan berbagai komponen pembelajaran yang berbasis pada
pembentukan kompetensi peserta didik.
2. Jawaban
Pembelajaran tematik integratif memiliki satu tema yang aktual familiar dengan dunia pembelajar dan
relevan dalam kehidupan sehari-hari. Tema ini menjadi pemersatu konsep materi yang beragam dari
beberapa muatan pelajaran. Pembelajaran tematik integratif perlu memilih konsep materi beberapa
muatan pelajaran yang saling terkait. Dengan demikian, materi-materi yang dipilih dapat mengungkapkan
tema secara bermakna dengan mengacu pada tujuan pembelajaran. Pembelajaran tematik integratif tidak
boleh bertentangan dengan tujuan kurikulum yang berlaku tetapi sebaliknya pembelajaran tematik
integratif harus mendukung pencapaian tujuan utuh kegiatan penbelajaran yang termuat dalam kurikulum.
Materi pembelajaran yang dapat dipadukan dalam satu tema selalu mempertimbangkan karakteristik
pembelajar seperti minat, kemampuan, kebutuhan, dan pengetahuan awal. Materi awal yang dipadukan
tidak terlalu dipaksakan. Artinya, materi yang tidak mungkin dipadukan tidak perlu dipadukan.
3. Jawaban
Dalam pembelajaran tematik memerlukan guru yang kreaktif baik dalam menyiapkan pengalaman belajar
bagi anak, juga dalam memilih kompetensi dari berbagai mata pelajaran dan mengaturnya agar
pembelajaran menjadi lebih bermakna. dalam pelaksanaannya juga guru harus mampu mengkondisikan
siswa agar siswa bias siap menerima materi yang disampaikan. Guru juga memanfaatkan berbagai sumber
belajar baik yang didesain secara khusus maupun yang tersedia di lingkungan. Selanjutnya penataan
ruang bias dikondisikan sesuai dengan tema yang diajarkan, siswa tidak harus selalu hanya duduk di
kursi, tetapi dapat duduk ditikar, dikarpet, atau yang lain. Selanjutnya Pembelajaran yang dilakukan perlu
disiapkan berbagai variasi kegiatan dengan menggunakan multi metode, misalnya percobaan, bermain
peran, tanya jawab, demonstrasi, dan bercakap-cakap.
KB 4
1. Jawaban
Implementasi pembelajaran tematik adalah pelaksanaan kurikulum yang berhubungan dengan
kemampuan guru dalam mengemas suatu pembelajaran yang mengintegrasikan beberapa mata pelajaran
berdasarkan tema, dimulai dari perencanaan, pelaksanaan hingga dalam evaluasi pembelajaran.
penilaian dalam pembelajaran tematik dapat diartikan sebagai sebuah usaha yang dilakukan oleh pihak
sekolah atau para guru untuk mendapatkan berbagai informasi secara berkala, berkesinambungan, dan
menyeluruh tentang proses dan hasil dari pertumbuhan dan perkembangan yang dicapai oleh peserta didik
melalui program kegiatan pembelajaran tematik.
Dalam penilaian pembelajaran tematik Penilaian memiliki tujuan untuk menggambarkan kemampuan-
kemampuan belajar yang telah dicapai para siswa, sehingga guru mengetahui kelebihan dan kelemahan
siswa dalam setiap mata pelajaran yang telah ditempuhnya dan mengetahui posisi seorang siswa
dibandingkan siswa lainnya, mengetahui keberhasilan proses pembelajaran yang telah dilaksanakan,
sehingga guru dapat melihat sejauh mana tingkat keefektifan proses pembelajaran dalam mencapai tujuan
pembelajaran yang diharapkan, menentukan tindak lanjut dari hasil penilaian yang telah dicapai, sehingga
guru dapat memperbaiki dan menyempurnakan program pembelajaran serta strategi pembelajaran dan
memberikan pertanggungjawaban kepada pihak-pihak yang berkepentingan, khususnya orang tua siswa.
2. Jawaban
Dalam pembelajaran tematik juga memerlukan penilaian untuk mengetahui tingkat perkembangan siswa.
Penilaian bias dilakukan dengan cara tes lisan yaitu suatu tes yang membutuhkan jawaban lisan siswa.
Pertanyaan lisan bisa diberikan pada awal pembelajaran untuk materi sebelumnya dan pada akhir
pembelajaran untuk materi pembelajaran yang telah diberikan, tes tertulis adalah suatu tes yang menuntut
jawaban secara tertulis dari siswa. Soal-soal tes tertulis disusun dalam bentuk tes objektif dan uraian, juga
untuk melengkapi gambaran kemajuan belajar siswa secara menyeluruh, perlu dilakukan teknik penilaian
bukan tes, yang sering disebut dengan penilaian alternatif (alternative assessment). Penilaian alternatif
berguna untuk mengeksplorasi pengalaman belajar serta peningkatan belajar siswa secara optimal
misalnya seperti portofolio sisawa.
3. Jawaban
Penerapan penilaian pembelajaran tematik harus mengacu pada beberapa langkah seperti perencanaan,
yaitu merumuskan tujuan penilaian yang ingin dicapai, menentukan kriteria atau ukuran keberhasilan
penilaian, serta menentukan teknik instrumen yang digunakan dalam proses penilaian, kemudian
pelaksanaan, dalam pelaksanaan ada tiga tahap penilaian harus berlangsung sejak awal sampai akhir
proses pembelajaran, penilaian harus dilihat dalam proses yang berkelanjutan, dan penilaian diarahkan.
Baik dalam program pembelajaran, proses pembelajaran, maupun produk pembelajara. Dilanjutkan
dengan penyusunan dan penyajian laporan, laporan hasil penilaian disusun dengan jalan
memperhitungkan seluruh informasi yang terkumpul berikut teknis pengelolaannya. Dan yang terahir
tindak lanjut, hasil pengelolaan informasi dan saran-saran harus ditindak lanjuti secara operasional.