INSTRUMEN LK.4.

1
TEMA: IDENTIFIKASI MASALAH (PJBL)

Nama : Ahmad Ruslan, S.Pd.I

Kelas : FQ1
Judul : Studi Kasus Evaluasi Pembelajaran Fiqh

1. Identifikasi masalah
Saya sebagai guru pada tingkat Madrasah Ibtidaiayah, tentunya setiap hari selalu
bertatap muka dengan peserta didik dalam proses pembelajaran. Dalam proses
pembelajaaran tersebut tentunya banyak hal yang dialami saya selaku pengampu mata
pelajaran fiqh, dimana Fiqih merupakan bagian dari pendidikan agama Islam yang mengkaji
ilmu-ilmu “ijtihadiyah” terntang berbagai ragam jenis hukum Islam dan bermacam rupa
aturan hidup, untuk keperluan seseorang, golongan dan masyarakat dan manusia secara
umum sebagai hamba dari sang khaliq. Secara khusus mata pelajaran fiqh merupakan
matapelajaran yang menitikberatkan pada penekanan kemampuan cara melakukan ibadah
dan muamalah yang benar dan baik.
Dalam melaksanakan proses pembelajaran khususnya di kelas IV (Empat), saya
menemukan banyak problematika dan permasalahan yang juga merupakan tantangan bagi
saya untuk dicarikan solusinya, diantara permasalahan pembelajaran fiqh yang saya
identifikasi antara lain, masih banyaknya peserta didik yang belum mampu menulis dalam
bahasa arab, padahal sebagaimana kita tahu dalam materi fiqh terdapat banyak dalil-dalil Al
Qur’an dan hadits Nabi SAW yang harus ditulis dan di salain oleh peserta didik, selain untuk
dibaca dan dihafalkan serta dipahami kontennya. Permasalahan-permasalahan tersebut
selalu terulang dalam setiap tahunnya yang menyebabkan saya mengalami kendala dalam
melaksanakan proses evaluasi pembelajaran

PPG DALAM JABATAN BATCH 1 2023

2. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permasalahan
Setelah melakukan pengamatan faktor-faktor yang menyebabkan proses evaluasi
pembelajaran tidak dapat dilaksanakan secara masksimal, adalah disebabkan oleh
beberapa faktor berikut:
a. Latar belakang lingkungan peserta didik, sebagaimana maklum, peserta didik di
Madrasah kami berasal dari berbagai kalangan dan daerah tempat tinggal yang berbeda-
beda, sehingga ada peserta didik yang memang sudah pandai mengaji, ada yang masih
belum (tergantung dimana ia belajar alqur’an, waktu malam hari atau di luar jam seklah
formal)
b. Tidak adanya materi khusus tentang tata cara menulis arab, seperti imla’, kitabah
ataupun inysa’, sehingga belajar tulis menulis arab, hanya terbatas pada pelajaran
bahasa arab semata
c. Terbatasnya jam pelajaran
d. Metode yang digunakan dalam proses pembelajaran kurang bervariasi

3. Identifikasi metode evaluasi

Setelah mengidentifikasi masalah dan mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi permasalahan dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran, maka dapat
dikemukakan hal berikut:
a. Untuk mengatasi permasalahan evaluasi pembelajaran karena faktor-faktor
sebagaimana pada point di atas, maka guru perlu menyiapkan bahan evaluasi yang
beragam, terutama pada kompetensi psikomotorik (keterampilan) siswa seperti rubrik
penilaian kinerja, projek, penilaian produk, portofolio maupun lembar tugas individu
atau kelompok
b. Guru menyiapkan lembar penilaian yang berorientasi pada penilaian kompetensi
psikomotorik khusus dalam tata cara menulis arab yang bekerjasama dengan orang tua

PPG DALAM JABATAN BATCH 1 2023

 menlalui buku penghubung, sehingga orang tua juga ikut berperan dalam memberikan
penilaian kepada putra putrinya sendiri
c. Memaksimalkan jam pelajaran yang ada, bahkan bisa meminta kebijakan kepada sekolah
untuk menambah jam pelajaran melalui jam pelajaran tambahan
d. Guru menyiapkan rancangan pembelajaran dan menyiapkan lembar evaluasi yang sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai.

PPG DALAM JABATAN BATCH 1 2023