PERANGKAT PEMBELAJARAN FIQH

MAKALAH

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pembelajaran Fiqih

Dosen Pengampu Drs. Mahtub

Oleh:

Khoirul Anwar 1120051

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM PATI

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM JURUSAN
TARBIYAH KELAS C1
2022

1
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb

Alhamdulillah puji syukur penulis sampaikan kepada Allah

SubhanallahuwaTa’ala karena berkat ridho dan rahmat-Nya penulis dapat
menyelesaikan makalah yang berjudul “Perangkat Pembelajaran Fiqih” tanpa
ada suatu halangan.

Sholawat dan salam tercurahkan kepada Nabi Agung Muhammad

Shallawlahu ,alaihi wassalam yang selalu dinanti-nantikan safaatnya di hari akhir.

Dalam penyusunan makalah ini banyak bantuan yang penulis terima. Oleh
karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Orang tua yang selalu mendo’akan.

2. Dosen pengampu mata kuliah pembelajaran fiqh.

3. Teman-teman sekelas penulis.

4. Semua pihak yang terkait dalam penulisan makalah ini.

Semoga segala kebaikan yang telah diberikan, mendapatkan balasan dari

Allah Subhanallahu wa Ta’ala.

Makalah ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran
masih penulis harapkan untuk perbaikan selanjutnya. Semoga makalah ini
bermanfaat bagi perkembangan Tafsir Tarbawi.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Pati, 12 Juni 2022

Penulis

2
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...................................................................................i

KATA
PENGANTAR............................................................................................ii

DAFTAR ISI..............................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN...........................................................................4

A. Latar Belakang......................................................................................4
B. Rumusan Masalah.................................................................................4
C. Tujuan Penulisan...................................................................................5
D. Manfaat Penulisan…………………………………………………….5

BAB II PEMBAHASAN.............................................................................6

A. Program Tahunan (PROTA) pembelajaran fiqh....................................6

B. Program Semester (PROMES) pembelajaran fiqh?...............................6
C. Silabus pembelajaran fiqh………………………………......................7
D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)………………………………..…8

BAB III PENUTUP....................................................................................10

Kesimpulan.................................................................................................10
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................11

3
 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kegiatan pada pendidika sendiri diharapkan mampu mengembangkan potensi dari
peserta didik baik dalam kompetesi spiritual, sikap, kognitf dan keterampilan. Karena
pembelajaran yang baik perlu adanya perencanaan yang baik pula supaya
pembelajaran tersebut dapat berjalan secara efektif dan efisien sehingga tercapainya
tujuan pendidikan nasional. Dalam proses perencanaan dan proses belajar mengajar
guru sangat berperan penting dalam mengarahkan peserta didik menuju tujuan
pembelajaran yang diharapkan.

Sama halnya dengan mata pelajaran fiqi yaitu mata pelajaran yang dihasilkan dari
pengembangan mata pelajaran pendidikan agama islam yang mengajarkan peserta
didik dapat mengetahui tata cara pelaksanaan ibadah dalam kehidupan sehari – hari.
Dalam pembelajran fiqih pun sama untuk menciptakan pembelajran yang terarah perlu
dibutuhka perencanaan – perancanaan yang matang sebelum proses atau kegiatan
pembelajaran dilakukan. Proses pembelajaran sendiri sangat perlu dengan adanya
perangkat pembelajaran.

Perangkat pembelajaran merupakan suatu alat atau perlengkapan yang memang

harus dipersiapkan sebelum kegiatan proses belajar mengajar dimulai. Perangkat
pembelajaran bertujuan untuk menciptakan kegiatan pembelajran yang efektif dan
efisien sehingga tujuan dari pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Perangkat
pembelajaran sendiri berupa program tahuan (PROTA), program semester
(PROMES), silabus dan Rencana pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka adapun rumusan masalah dalam
makalah ini, diantaranya:
1. Bagaimana Program Tahunan (PROTA) pembelajaran fiqh?
2. Bagaimana Program Semester (PROMES) pembelajaran fiqh?
3. Bagaimana Silabus pembelajaran fiqh?

4. Bagaimana Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)?

4
C. Tujuan
Adapun tujuan yang hendak dicapai berdasarkan rumusan masalah di atas,
yaitu:
1. Untuk mengetahui dan memahami Program Tahunan (PROTA)
pembelajaran fiqh

2. Untuk mengetahui dan memahami Program Semester (PROMES)

pembelajaran fiqh
3. Untuk mengetahui dan memahami. Silabus pembelajaran fiqh
4. Untuk mengetahui dan memahami Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

D. Manfaat Penulisan
Dari tujuan penulisan di atas, manfaat penulisan makalah ini adalah sebagai
berikut :
1. Memberikan pengetahuan tentang Program Tahunan (PROTA)
pembelajaran fiqh
2. Memberikan pengetahuan tentang Program Semester (PROMES)
pembelajaran fiqh
3. Memberikan pengetahuan tentang Silabus pembelajaran fiqh
4. Memberikan pengetahuan tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

5
 BAB II PEMBAHASAN

A. Program Tahunan (PROTA)

Program tahunan atau sering disebut dengan PROTA menururt Akrim yaitu suatu
rencana yang dirancang dan disusun oleh guru bertujuan untuk menyusun alokasi waktu
dalam kurun waktu satu tahun agar tujuan pembelajan atau kompetensi dasar dapat tercapai
dengan baik. Menurut Mulyana dalam Nur Samsiyah menyatakan bahwa program tahunan
adalah program yang umum pada tiap mata pelajaran digunakan juga untuk setiap kelas
kemudian dikembangkan guru yang terkait. Akan tetapi tidak lupa untuk melihat situasi
dan kondisi lembaga program tahunan disusun oleh guru kelas masing-masing
Dari berbagai pengertian diatas dapat dismpulkan bahwasanya program tahunan
merupakan rencana kegiatan pembelajaran dalam kurun waktu satu tahun yang disususn
oleh guru yag bertujuan supaya kegiatan pembelajaran dapat terarah denga baik.
Menurut Wawan Penyusunan Program tahunan sendiri memiliki tujuan yaitu:
1). Menata materi ajar secara logis, sistematis dan hierarkis,
2). Mendistribusikan alokasi waktu untuk setiap pokok bahasan,
3). Menjadikan proses pembelajaran menjadi efektif dan efesien , dan
4). Memudahkan pendidik dalam mengetahui target kurikulum per pokok bahasan atau per
bulan
Komponen-komponen yang ada dalam program semester yaitu: Identitas,
Kompetensi Dasar, Materi Ajar, Alokasi waktu. Untuk menyusun dan mengembangkan
PROTA maka langkah – langkah yang harus dilakukan adalah melihat dan menentukan
kompetensi dasar disetiap semester merujuk pada alokasi waktu berdasarkan jam efektif
dalam minggu efektif
Menentukan tingakt kesulita dan keluasan materi penentuan alokasi waktu setiap
KD bergantung pada kedalaman KD, keluasan KD, metode/strategi pembelajaran, sumber
belajar, bahan dan alat pembelajaran melihat kembali alokasi waktu yag telah ditentukan
,kaena jumlah total alokasi waktu pada prota harus sesuai dengan jumlah jam di minggu
efektif.1

B. Program Semester (PROMES)

Program semester merupakan jabaran atau rician dari program tahunan yang
berisikan kapan waktu pembelajaran untuk mencapai kompetensi yang diiharapkan.
Menurut Latifah Program semester sendiri merupakan “komponen perencanaan yang
dibuat oleh guru guna untuk pembagian alokasi waktu di setiap bulan pada masing-masing

1
Ahmad Sodiqiy dan Djunaidatul Munawwarah, 2011, Modul Perangkat Pembelajaran PAI,
Samarinda

6
semester, pembagian alokasi waktu yang dibuat di program semester harus sesuai dengan
apa yang ada di program tahunan maupun peka efektif
Komponen- komponen yang ada dalam penyusuna program semester adalah:
1). Identitas, berisikan tentang satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas semester dan tahun
pelajaran.
2) Format isian, Berisikan tehntang tema, subtema, dan alokasi waktu semester, standard
kompetensi (SK), Kompotensi dasar (KD), materi pokok dan alokasi waktu
Adapun langkah – langkah yang harus dilakukan dalam penyusunan program semester
adalah sebagai berikut :
Pertama dengan menganalisis terlebih dahulu kalender pendidikan dan ciri khas
satuan pendidikan berdasarkan tingkat satuan pendidikan. Menandai mana yang termasuk
harilibur, awalan tahun pelajaran, minggu efektif, dan waktu pembelajaran efektif (per
minggu). Hari libur sendiri meliputi jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir
tahun pelajaran, hari libur keagamaa, hari libur umum yang termasuk hari besar nasional
dan hari libur khusus.2
Menghitung jumlah hari belajar efektif dan jam belajar efektif setiap bulan dan
semester dalam setiap satu tahunnya. Bagikan alokasi waktu yang telah diberikan untuk
suatu sub tema dan mempertimbangkan waktu digunakan ulangan serta review materi

C. Silabus
Silabus merupakan pedoman untuk guru dalam penyusunan perangkat
pembelajaran lainya. Silabus sendiri dapat diartikan seperangkat rencana yang berisikan
tentang proses pembelajaran, pengaturan kelas dan penilaian kegiatan belajar mengajar.
Silabus menurut Mardionto adalah rencana pembelajaran untuk satu semester, dimana di
dalamnya terdapat standar kompetensi, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, media dan sumber serta alat evaluasi yang digunakan. Pada pembelajaran
tematik maka silabus dikembangkan untuk pembelajaran satu tema satu silabus.

Komponen- komponen dalam pengembangan silabus sendiri adalah sebagai yaitu:

Indentifikasi, Standar Kompetensi,
Kompetensi Dasar, Materi Pokok,
Kegiatan Belajar, Indikator,
Penilaian, Alokasi waktu, dan bahan ajar

2
Tim Pusdiklat Pegawai, 2016, Pengembangan Silabus Dan Penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Pendidikan Dan Pelatihan Teknis Kegiatan Belajar Mengajar Bagi Pamong Belajar,
Depok: Pusdiklat Pegawai Kemendikbud

7
Setelah mengetahui dari komponen- komponen silabus untuk selajutnya yaitu cara atau
langkah- langkah dalam pengembangan silabus yaitu3:

1. Mengkaji setandard kompetensi dan kompetensi dasar

2. Mengidentifikasi materi pembelajaran
3. Mengembangkan kegiatan pembelajaran
4. Merumuska indikator pencapaian kompetensi
5. Menentukan jenis penilaian
6. Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan
7. Menentukan bahan atau sumber belajar

D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Dalam Permendikbud No. 22 2016 dikatakan RPP adalah “rencna kegiatan
pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih”. Pengembangan RPP mengacu
pada silabus yang bertujuan untuk mengarahkan kegiatan belajar mengajar dalam rangka
untuk mencapai kompetensi dasar (KD).
Menurut Arbain “terdapat beberapa point penting yang harus digaris dalam
penyusunan RPP bawahi pertama, penyusunan RPP harus sistematis, artinya antara satu
komponen dengan komponen lainnya saling berkaitan walaupun fungsinya berbeda.
Kedua, melihat bakat minat perkembangan fisik dan psikologi siswa. Point ini menjadi
penting dalam penyusunan RPP dapat selalu mempertimbangkan kemampuan siswa dilihat
dari bakat minat dan perkembangan siswa.”

Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kurikulum 2013

berdasarkan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 yaitu:
1). Identitas mata pelajaran,
2), Standar kompetensi,
3). Kompetensi dasar,
4). Indikator pencapaian kompetensi,
3). Tujuan pembelajaran,
4). Materi ajarAlokasi waktu,

3
Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5164, 2018. Petunjuk Penyusunan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pada Madrasah, Jakarta: Kemenag

8
5). Metode pembelajaran,
6). Kegiatan pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup)
7). Penilaian hasil belajar,
8). Sumber belajar.

Lagnkah – langkah dalam penyusunan Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah

sebagai berikut:
a. Langkah pertama yaitu melakukakan analisis terhadap silabus dimana yang terdiri
dari KI dan KD, materi pembelajaran, proses pembelajaran, penilaian, waktu, dan
sumber belajaar
b. Menentukan indikator pencapaian kompetensi
c. Menentukan materi ajar dimana materi ini dapat diperoleh di buku ataupun media
elektronik
d. Menentukan tujuan pembelajara
e. Penentuan metode pembelajaran yang digunakan dimana metode harus sesuai
dengan karakteristik peserta didik
f. Menjelaskan kegiatan pembelajaran
g. Menentukan media, alat, bahan serta sumber belajar yang akan digunakan

9
 BAB III
PENUTUP
A.Kesimpulan
Hubungan antara hasil pembelajaran dengan perencanaan belajar dan
pelaksanaan kegiatan belajar mengajar harus dilakukan dengan selaras tanpa
menghilangkan salah satu unsur dari komponen tersebut. Perencanaan
pembelajaran yang meliputi (PROTA), (PROMES),silabus dan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) harus direncanakan secara matang dan
terorganisir.
Selanjutnya dilakukan implementasi (penerapan) kegiatan belajar mengajar
mengacu pada perencanaan pembelajaran di kelas dengan menggunakan metode
dan media yang efektif dan efisien, guru juga yang memberikan keteladanan,
memberikan motivasi, dan mengembangkan potensi dan kreativitas peserta didik.
Untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik, dan memberikan tolak
ukur atas keberhasilan tersebut. Selain sebagai pengevaluasian peserta didik, hasil
belajar bisa juga digunakan untuk mengembangkan kurikulum melalui silabus dan
unsur-unsurnya.

10
 DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Sodiqiy dan Djunaidatul Munawwarah, 2011, Modul Perangkat Pembelajaran
PAI, Samarinda
Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5164, 2018. Petunjuk Penyusunan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pada Madrasah, Jakarta: Kemenag,
Tim Pusdiklat Pegawai, 2016, Pengembangan Silabus Dan Penyusunan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Dan Pelatihan Teknis Kegiatan Belajar
Mengajar Bagi Pamong Belajar, Depok: Pusdiklat Pegawai Kemendikbud

11