PERENCANAAN PEMBELAJARAN FIQIH

Diajukan untuk memenuhi tugas

Mata kuliah : Fiqih di Madrasah
Dosen pengampu : Asep Rosadi, S.S., MA.

Disusun oleh :
Deden Muhamad hidayat (1121.97.2010)
Tommy Suhardiyono (1121.97.2039)
Murodi (1121.97.2067)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NUR EL GHAZY
BEKASI
2021
 ii

KATA PENGANTAR
Sembah sujud penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena anugerah dan
rahmat-Nya jualah sehingga makalah ini dapat terselesaikan. Dalam penyusunan
makalah ini, penulis telah berusaha semaksimal mungkin, yang mana telah
memakan waktu dan pengorbanan yang tak ternilai dari semua pihak yang
memberikan bantuannya, yang secara langsung merupakan suatu dorongan yang
positif bagi penulis ketika menghadapi hambatan-hambatan dalam menghimpun
bahan materi untuk menyusun makalah ini.
Namun penulis menyadari bahwa makalah ini masih sangat jauh dari
kesempurnaan, baik dari segi penyajian materinya maupun dari segi bahasanya.
Karena itu saran dan kritik yang bersifat konstruktif senantiasa penulis harapkan
demi untuk melengkapi dan menyempurnakan makalah ini.

Bekasi, 25 November 2021

Penyusun
 iii

DAFTAR ISI
Kata pengantar ...................................................................................................... ii
Daftar Isi................................................................................................................ iii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 1
C. Tujuan ....................................................................................................... 1
BAB II PEMBAHASAN
A. Program Tahunan ...................................................................................... 2
B. Program Semester .................................................................................... 4
C. Renacana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................................ 6
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................................... 9
B. Kritik & Saran ..........................................................................................
Lampiran Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia, Kurikulum 2013
Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Pada
Madrasah 303-304 9
DAFTAR PUSTAKA
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kita sebagai calon guru semestinya kita harus mengetahui tentang perencanaan
untuk memperlancar suatu sistem pendidikan dan pembelajaran yang efektif, maka
diperlukan adanya perencanaan yang matang termasuk diantaranya adalah Program
Tahunan, Program Semester, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Perencanaan
itu harus disiapkan dalam suatu lembaga pendidikan untuk memetakan alokasi waktu setiap
kompetensi yang akan dibelajarkan selama satu tahun dan satu semester agar waktu dapat
dipergunakan secara efektif dan efisien. Dalam persiapan mengajar dibutuhkan adanya
satuan pelajaran yang nantinya akan digunakan guru dalam proses belajar mengajar.
Proses penyusunan perencanaan pengajaran juga memerlukan pemikiran-
pemikiran sistematis untuk memproyeksikan atau memperkirakan mengenai apa yang akan
dilakukan dalam waktu melaksanakan pengajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) memberikan menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standart isi dan dijabarkan dalam
silabus.

B. Rumusan Masalah
1. Apa saja yang dimaksud dengan Prota?
2. Apa saja yang dimaksud dengan Promes?
3. Apa saja yang dimaksud dengan Silabus?
4. Apa saja yang dimaksud dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran?

C. Tujuan
1. Mengetahui apa yang dimaksud dengan Prota
2. Mengetahui apa yang dimaksud dengan Promes
3. Mengetahui apa yang dimaksud dengan Silabus
4. Mengetahui apa yang dimaksud dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Program Tahunan
1. Pengertian program Tahunan
Program tahunan adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun
untuk mencapai tujuan (SK dan KD) yang telah ditetapkan. Penetapan
alokasi waktu diperlukan agar seluruh kompetensi dasar yang ada dalam
kurikulum seluruhnya dapat dicapai oleh siswa. Penentuan alokasi
waktu ditentukan pada jumlah jam pelajaran sesuai dengan struktur
kurikulum yang berlaku serta keluasan materi yang harus dikuasai oleh
siswa.1
Program Tahunan merupakan program umum setiap mata pelajaran
untuk setiap kelas yang dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang
bersangkutan program ini telah dipersiapkan dan dikembangkan oleh
guru mata pelajaran sebelum tahun ajaran karena merupakan pedoman
bagi pengembangan program-program berikutnya.2
Program tahunan memuat penjabaran alokasi waktu tiap-tiap standar
kompetensi dan kompetensi dasar untuk tiap semester dan tiap kelas
selama satu tahun pelajaran. Program tahunan selanjutnya dijabarkan
secara rinci pada program semester. Program tahunan dipersiapkan dan
dikembangkan oleh guru sebelum tahun pelajaran dimulai, karena
merupakan pedoman bagi pengembangan program-program berikutnya.
Program tahunan merupakan program umum setiap mata pelajaran
untuk setiap kelas, rang dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang
bersangkutan.3

1 Wajah Dara, “PENGERTIAN PROSEM DAN PROTA”

2 Ibid
3 Ibid

2
 3

2. Komponen dan Langkah Penyusunan Prota

Komponen yang harus ada sebagai berikut :
a. Identitas (mata pelajaran, kelas, tahun pelajaran).
b. Format isian (semester, standar kompetensi, kompetensi dasar,
materi pokok dan alokasi waktu).
Dalam perkembangan dan pengkajian penyusunan Prota, terdapat
beragam alternatif format program tahunan. Dengan demikian guru
memiliki kebebasan dalam menentukan format Prota. Berikut ini
langkah-langkah penyusunan prota:
a. Menelaah kalender pendidikan dan ciri khas satuan pendidikan
berdasarkan kebutuhan tingkat satuan pendidikan.
b. Menelaah jumlah Kompetensi Dasar (KD) suatu mata pelajaran.
c. Menandai hari-hari libur, permulaan tahun pelajaran, minggu
efektif. Hari-hari libur meliputi:
• Jeda tengah semester
• Jeda antar semester
• Libur akhir tahun pelajaran
• Hari libur keagamaan
• Hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
• Hari libur khusus (kegiatan khusus satuan pendidikan).
3. Menghitung jumlah Minggu Belajar Efektif (MBE) dalam satu tahun.
Minggu Belajar Efektif adalah hitungan hari-hari efektif yang ada
pada tahun pelajaran berlangsung. Adapun Cara menentukan MBE
adalah sebagai berikut ini:
• Menentukan jumlah minggu selama satu tahun.
• Menghitung jumlah minggu tidak efektif selama satu tahun.
• Menghitung jumlah minggu efektif dengan cara jumlah minggu
dalam satu tahun dikurang jumlah minggu tidak efektif
• Menghitung jumlah jam efektif selama satu tahun dengan cara
jumlah minggu efektif dikali jumlah jam pelajaran per minggu.
 4

4. Mendistribusikan alokasi waktu Minggu Belajar Efektif (MBE) ke

dalam KD, Materi Pokok, dan Sub Materi Pokok. Penentuan alokasi
waktu harus mempertimbangkan: jumlah jam pelajaran, struktur
kurikulum, dan tingkat kedalaman materi yang harus dikuasai peserta
didik.4
Berikut contoh format Prota :
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran :
Kelas :
Tahun Pelajaran :
Kompetensi Komepetensi Materi Alokasi
Semester Keterangan
Inti Dasar Pokok Waktu

Bekasi, 25 November 2021

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

NIP,………………. NIP,………………

B. Program Semester
1. Pengertian Program Semester
Program semester merupakan penjabaran dari Prota sehingga program
tersebut tidak bisa disusun sebelum tersusun Prota. Program semester
berisikan garis-garis besar mengenai hal-hal yang hendak dilaksanakan dan
dicapai dalam semester tersebut.

4 Budi Lestari, “PENYUSUNAN PROTA DAN PROMES SESUAI KURIKULUM 2013 BAGI
GURU MTs”, https://bdksemarang.kemenag.go.id/penyusunan-prota-dan-promes-sesuai-
kurikulum-2013-bagi-guru-mts/ (diakses pada 28 November, 2018 pukul 14.34).
 5

2. Komponen dan Langkah Penyusunan Proses

Komponen dari Prota sebagai berikut :
a. Identitas (satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas/semester, tahun
pelajaran)
b. Format isian (standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
jumlah jam pertemuan, dan bulan)
Sedangkan Langkah-langkah perancangan program semester setelah
menyusun Prota adalah :
a. Menghitung jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) dan Jam Belajar
Efektif (JBE) setiap bulan dan semester dalam satu tahun.
b. Mendistribusikan alokasi waktu yang disediakan untuk suatu KD
serta mempertimbangkan waktu untuk ulangan serta review materi.
Sedangkan Target yang harus dicapai pada pemahaman KD :
• Materi pokok yang sesuai dengan kompetensi dasar yang bersesuaian
• Tingkat kedalaman materi yang dibahas pada standar kompetensi dan
kompetensi dasar yang bersesuaian
• Perkiraan waktu yang dibutuhkan untuk membuat siswa kompeten
terhadap kompetensi dasar yang bersangkutan.
Guru selanjutnya menentukan alokasi waktu dari setiap Kompetensi
Dasar (KD), yakni:
• Alokasi waktu dirinci untuk setiap Kompetensi Dasar.
• Alokasi waktu pembelajaran untuk setiap KD tergantung pada
Kompleksitas KD, Keluasan KD, Strategi/metode pembelajaran,
dan Alat, bahan, dan sumber belajar yang tersedia.5

5 Ibid
 6

Berikut contoh format Promes :

PROGRAM SEMESTER
Sekolah :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Kompetensi Inti :
Tahun Pelajaran :
Kompetensi Materi Alokasi November
Keterangan
Dasar Pokok Waktu 1 2 3 4

Ulangan Harian
Ulangan Tengah Semester
Ulangan Umum
Bekasi, 25 November 2021
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
NIP,………………. NIP,………………
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
1. Pengertian RPP
Rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian
pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan
dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus.6
RPP mencakup:
a. sekolah, matapelajaran, dan kelas/semester
b. materi pokok
c. alokasi waktu
d. tujuan pembelajaran, KD dan indikator pencapaian kompetensi
e. materi pembelajaran; metode pembelajaran
f. media, alat dan sumber belajar
g. langkah-langkah kegiatan pembelajaran
h. penilaian otentik.7

6 Kunandar. 2011. Guru Profesional (Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan
Sukses dalam Sertifikasi Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada
7 Lampiran Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia, Kurikulum 2013 Mata
Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Pada Madrasah 303-304
 7

Setiap guru di setiap satuan pendidikan berkewajiban menyusun

RPP untuk kelas di mana guru tersebut mengajar (guru kelas) di SD/MI dan
untuk guru mata pelajaran yang diampunya untuk guru SMP/MTs,
SMA/MA, dan SMK/MAK. Pengembangan RPP dapat dilakukan
pada setiap awal semester atau awal tahun pelajaran, dengan maksud
agar RPP telah tersedia terlebih dahulu dalam setiap awal
pelaksanaan pembelajaran. Pengembangan RPP dapat dilakukan secara
mandiri atau secara berkelompok.

Pengembangan RPP yang dilakukan oleh guru secara mandiri

dan/atau secara bersama-sama melalui Musyawarah Guru Mata Pelajaran
(MGMP) di dalam suatu sekolah tertentu difasilitasi dan disupervisi kepala
sekolah atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah. Pengembangan
RPP yang dilakukan oleh guru secara berkelompok melalui MGMP
antarsekolah atau antarwilayah dikoordinasikan dan disupervisi oleh
pengawas atau dinas pendidikan.

2. Komponen dan Sistematika RPP

Komponen dari RPP sebagai berikut:
a. Identitas (satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas/semester, alokasi
waktu)
b. Format isian ( kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, materi pokok, pendekatan/metode/ strategi, kegiatan
pembelajaran, penilaian, sarana dan sumber belajar.
 8

Komponen-komponen tersebut secara operasional diwujudkan dalam bentuk

format berikut ini:

Madrasah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti (KI)
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1._____________ (KD pada KI-1)
2._____________ (KD pada KI-2)
3.____________ (KD pada KI-3)
IndikatorPencapaian:____________
4. _____________ (KD pada KI-4)
Indikator Pencapaian: ___________
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok)
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
2. Alat/Bahan
3. Sumber Belajar
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
b. Kegiatan Inti (...menit)
c. Penutup(…menit)
2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
b. Kegiatan Inti (...menit)
c. Penutup (…menit), dan seterusnya.
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran

Catatan: KD-1 dan KD-2 dari KI-1 dan KI-2 tidak harus dikembangkan dalam indikator, karena
keduanya dicapai melalui proses pembelajaran secara tidak langsung
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Program tahunan adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun
untuk mencapai tujuan (SK dan KD) yang telah ditetapkan. Penetapan
alokasi waktu diperlukan agar seluruh kompetensi dasar yang ada dalam
kurikulum seluruhnya dapat dicapai oleh siswa.
Program semester merupakan penjabaran dari Prota sehingga
program tersebut tidak bisa disusun sebelum tersusun Prota. Program
semester berisikan garis-garis besar mengenai hal-hal yang hendak
dilaksanakan dan dicapai dalam semester tersebut.
RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan
pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang
ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus

B. Saran
Dengan adanya penugasan membuat makalah ini, marilah kita
semakin bersemangat di dalam proses belajar mengajar agar apa yang kita
cita-citakan dapat tercapai dan juga marilah kita melakukan yang terbaik di
dalam kehidupan kita.

9
 DAFTAR PUSTAKA

• Dara, Wajah. 2010. “PENGERTIAN PROSEM DAN PROTA”,

https://wajahdara.wordpress.com/2010/12/pengertian-prosem-dan-
prota/, diakses pada 28 November, pukul 13.22.
• Lampiran Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia, Kurikulum
2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab
Pada Madrasah.
• Lestari, Budi. 2016. “PENYUSUNAN PROTA DAN PROMES
SESUAI KURIKULUM 2013 BAGI GURU MTs”,
https://bdksemarang.kemenag.go.id/penyusunan-prota-dan-
promes-sesuai-kurikulum-2013-bagi-guru-mts/, diakses pada 28
November, 2018 pukul 14.34.
• Muslich, Mansur. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan,
Jakarta: PT Bumi Aksara.
• Prastomo, Andi. 2017. Menyusun RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK TERPADU. Jakarta: KENCANA.
• Syah, Darwyan. Dkk. 2007. Perencanaan Sistem Pengajaran
Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Gaung Persada Press.