LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)

SEMESTER GASAL 2021/2022
SMA NEGERI 2 JEMBER

Oleh :
Nama : Iqbal Rahmat Ramadhan
NIM : 180210102105
Prodi : Pendidikan Fisika
Dosen Pembimbing Lapangan : Drs. Bambang Supriadi, M. Sc

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2021
 HALAMAN PENGESAHAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)
DI SMA NEGERI 1 TEMPEH

1. Pelaksana PLP

Nama : Iqbal Rahmat Ramadhan

NIM 180210102105

2. Program Studi : Pendidikan Fisika

3. Fakultas / Universitas : FKIP / UNEJ

4. Dosen Pembimbing : Drs. Bambang Supriadi, M.Sc

5. Guru Pamong : Hadiyanto, S. Pd.

6. Tanggal Penerjunan : 02 November 2021

7. Tanggal Penarikan : 19 Desember 2021

Jember, 20 Desember 2021

Mengetahui,

Guru Pamong SMA Negeri 2 Jember Mahasiswa

Hadiyanto S, Pd. Iqbal Rahmat Ramadhan

NIP. 196911091996031002 NIM. 180210102105

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan karunia dan rahmat-Nya sehingga penyusunan laporan ini dapat berjalan
dengan lancar. Laporan ini disusun untuk melaporkan serangkaian kegiatan Pengenalan
Laporan Persekolahan (PLP) yang telah dilaksanakan di SMAN 2 Jember selama 45 hari.
Pengenalan Laporan Persekolahan (PLP) merupakan salah satu bentuk implementasi program
pendidikan di kampus melalui kegiatan praktik mengajar secara langsung di lapangan untuk
menjadi tenaga pendidik yang profesional.
Penyusunan laporan ini tidak lepas dari bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu
penulis ingin menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dekan FKIP Universitas Jember beserta segenap jajaran

2. Bapak Bambang Supriadi M. Sc selaku dosen pembimbing lapangan

3. Bapak Hadiyanto S, Pd. selaku guru pamong

4. Kepala SMAN 2 J e m b e r beserta seluruh dewan guru, staf TU, karyawan, dan
siswa SMAN 2 Jember
Penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam kegiatan
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), baik dalam pelaksanaan maupun penyusunan
laporan ini. Oleh karena itu penulis mengharap kritik dan saran yang membangun. Mohon
maaf yang sebesar-besarnya jika dalam penyusunan laporan ini masih terdapat kata yang
kurang berkenan. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang telah
membaca.

Jember, 20 Desember 2021

Penyusun
ii
Iqbal Rahmat Ramadhan

iii
 DAFTAR ISI

LAPORAN..............................................................................................................................1

HALAMAN PENGESAHAN................................................................................................i

KATA PENGANTAR...........................................................................................................ii

DAFTAR ISI.........................................................................................................................iii

DAFTAR GAMBAR............................................................................................................iv

DAFTAR TABEL..................................................................................................................v

BAB 1 PERSIAPAN..............................................................................................................1

1.1 Pengenalan Kelas............................................................................................................1

1.2 Identitas Mengajar.........................................................................................................3

1.3 Jadwal Praktik Mengajar..............................................................................................3

BAB 2 PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR...........................................................4

2.1 Praktik Mengajar Terbimbing.................................................................................4

2.2 Praktik Mengajar mandiri.......................................................................................7

2.3 Ujian praktik............................................................................................................10

LAMPIRAN........................................................................................................................12

iv
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kegiatan Pembelajaran Kelas XI MIPA 8 (9 November 2021)....................5

Gambar 2.2 Kegiatan Pembelajaran Kelas XI MIPA 8 (16 November 2021)..................8

Gambar 2.3 Kegiatan Pembelajaran Kelas XI MIPA 7 (19 November 2021)..................9

v
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. 1 Daftar Nama Kelas X MIPA 5..............................................................................1

Tabel 1. 2 Jadwal Praktik Mengajar.......................................................................................3

vi
 BAB 1 PERSIAPAN

1.1 Pengenalan Kelas

a. Gambaran Siswa

SMAN 2 Jember merupakan salah satu sekolah menengah atas di Jember. Pada masa
pandemi ini kegiatan pembelajaran di SMAN 2 Jember dilakukan secara daring dan Luring,
sehingga perlu adanya suatu inovasi untuk meningkatkan hasil pembelajaran tersebut. Pada
pembelajaran kelas XI MIPA 8 siswa masih dalam tahap membiasakan penerimaan
pembelajaran secara luring dan daring di SMA, karakter siswa yang masih anak-anak
sehingga diperlukan adanya kegaitan pembelajaran yang lebih mengayomi kepada siswa.

Tabel 1.2 Daftar Nama Kelas XI MIPA 8

N NOMOR L/P NAMA

O INDUK
1 15257 L ABDUL MALIK FAJRI
2 15258 P ADINDA ALYASANI HIMMAH PUTRI
3 15259 L AKMAL NAZARUDIN IRIANSYAH
4 15260 L ALDY APRIES STEFANUS
5 15261 P ALISA AGNES CALLISTA
6 15262 P ANNISA RAHMA PUTRI SANDI
7 15263 L BRILIAN HILMI LATHIIF ILHAM
8 15264 L DYFA SAROM SURYA
9 15265 L ELFAS KHOFIN MAULAYA
10 15266 L FALAH ZAKKA ALFAWWAZ
11 15267 P FIDELA ALODIA PERMATA
12 15268 L GEMA BINTANG PRAKARSA
13 15269 P HAEVAH MAULIDA SOFIYAH
14 15270 P HILWA ATIKA AKMALIA
15 15271 P KEN KEISYA SALSABILA WIDODO
16 15272 P LEVI ARIELLA
17 15273 P LISANA LAYYININ
18 15274 P MARSHA AMANDA NAIRAH
19 15275 L MOCHAMMAD REZA ARDANI
20 15276 L MOHAMMAD TRI RAKSA
21 15277 L MUHAMMAD ASLAM MUWAFFIQ
22 15278 L MUHAMMAD BANGUN YUDHA LAKHSANA
23 15279 L MUHAMMAD IQBAL MAULANA IBRAHIM
24 15280 P NABILA ALIYA SYAKIRA
25 15281 P NAILA ZAHRA ERDO RAMADANI

1
26 15282 P NAILLA AMALIA HILMAROSSA
27 15283 P NOVA NATHANIA FASYA
28 15285 L RAFIAN SYAHRIDZAT ARSY
29 15717 L RENO AKBAR ANUGRAH PUTRA SUWANDI
30 15286 P RIFDA HANIFAH AZ ZAHRA
31 15287 L RIYAN SAIFUL ROHMAN
32 15288 P RURI AYU ANGGRAINI
33 15289 P SHAULA DIAZ TIARALAZIBAN
34 15290 L WILDAN RIZQI PRAMANA

Kegiatan pembelajaran di SMAN 2 Jember ini dilaksanakan secara bergantian

setiap minggunya yaitu dilakukan seminggu sekali bergantian antara nomor ganjil dan
genap. Setelah mengikuti dan mengamati kegiatan pembelajaran bersama dengan guru
pamong dari SMAN 2 Jember Bapak Hadiyanto dengan kegiatan praktik mengajar
yaitu mengajar terbimbing, mengajar mandiri dan ujian mengajar, didapatkan bahwa
siswa-siswi kelas XI MIPA 8 tersebut sebagian besar tergolong aktif dalam mengikuti
pembelajaran, dan sebagian kecilnya tergolong kurang aktif, ini ditandai dengan saat
diberikan tugas selama praktik mengajar, siswa ada yang telat mengumpulkan bahkan
ada yang tidak mengumpulkan dari total keseluruhan siswa yaitu 34 siswa.

2
 b. Kurikulum

Kurikulum yang digunakan di SMA Negeri 2 Jember sudah menggunakan Kurikulum

2013 .SMA Negeri 2 Jember memiliki 2 jurusan yaitu MIPA dan IPS. Dengan kelas
XI dan XII jumlah kelasnya 10 untuk 8 MIPA dan 2nya IPS. Untuk kelas X
menggunakan kurikulum sekolah penggerak.
1.2 Identitas Mengajar

a. Mata Pelajaran/Kelas : Fisika / XI MIPA 8

b. Dosen Pembimbing : Drs. Bambang Supriadi M.Sc

c. Guru Pamong : Hadiyanto, S.Pd.

1.3 Jadwal Praktik Mengajar

Praktik mengajar dimulai pada hari selasa tanggal 02 November 2021 sampai
dengan 16 Desember 2021, namun karena pada tanggal 22 November bertepatan dengan
siswa melakukan Ujian Akhir Semester sampai dengan tanggal 9 Desember 2021. Praktik
mengajar mahasiswa ikut dalam menjaga dikelas. Dengan rincian sebagai berikut :
a. Praktik Mengajar Terbimbing: 9 November 2021

b. Ujian Praktik : 19 November 2021

c. Praktik Mengajar Mandiri : 16 November 2021

3
 Tabel 1.2 Jadwal Praktik Mengajar
2021
November
Kegiatan

9 16 19
Praktik Mengajar

Terbimbing
Ujian Praktik

Mengajar
Praktik Mengajar

Mandiri

4
 BAB 2 PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR

2.1 Praktik Mengajar Terbimbing

a. Pelaksanaan

Praktik mengajar terbimbing dilaksanakan pada hari Selasa, tanggal 9 November

2021 pada jam pelajaran ke 1-2 yakni pada pukul 07.00 - 08.00 WIB dengan materi
pembelajaran teori kinetik gas. Kegiatan mengajar di kelas XI MIPA 8 dengan materi
kinetik gas subbab persamaan gas ideal dilakukan secara luring dengan media menggunakan
papan tulis. Kegiatan pembelajaran dimulai pukul 07.00 diawali dengan mengabsen siswa
yang hadir pada proses pembelajaran, kemudian dilanjutkan dengan memotivasi siswa
agar siswa dapat terangsang dalam proses pembelajaran. Setelah itu dilanjutkan mereview
materi sebelumnya mengenai fluida. Dilanjutkan dengan guru menyampaikan materi
yang diajarkan pada hari itu. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
bagi siswa yang belum memahami. Guru memberikan penguatan materi gas ideal dengan
mengaitkan dalam kehidupan sehari-hari, guru memberikan contoh soal dan cara
pengerjaan, setelah selesai siswa diberikan latihan soal oleh guru . diakhir pembelajaran
guru menyimpulkan materi yang sudah diajarkan dari awal sampai akhir kegiatan
pembelajaran. sebagian besar siswa sudah memahami dengan baik materi tersebut, dan
pembelajaran cukup aktif dengan ditandai beberapa siswa yang bertanya dan melakukan
tanya jawab serta pembenaran dalam mencoba latihan soal.

5
 Gambar 2.1 Kegiatan Pembelajaran Kelas XI MIPA 8 (9 November 2021)

b. Hasil Evaluasi

Kegiatan pembelajaran terbimbing dilaksanakan dengan baik dan terlihat bahwa

siswa cukup aktif dalam mengikuti pembelajaran, ini ditandai pada siswa yang menjawab
persoalan yang diberikan oleh guru serta dalam kegiatan diskusi kelas. Dalam proses
pembelajaran diawal kegiatan guru lupa menjelaskan tujuan pembelajaran.

6
7
2.2 Praktik Mengajar Mandiri

a. Pelaksanaan

Praktik mengajar mandiri dilaksanakan pada hari Selasa, tanggal 16 November 2021 pada
jam pelajaran ke 1-2 yakni pada pukul 07.00 - 08.00 WIB dengan materi praktikum gas ideal
menggunakan PhET. Kegiatan mengajar di kelas XI MIPA 8 dengan materi kinetik gas
subbab persamaan gas ideal dilakukan secara luring dengan media menggunakan papan tulis dan
leptop untuk penggunaan PhET simulation, . Kegiatan pembelajaran dimulai pukul 07.00 diawali
dengan mengabsen siswa yang hadir pada proses pembelajaran, kemudian dilanjutkan dengan
memotivasi siswa agar siswa dapat terangsang dalam proses pembelajaran. Setelah itu
dilanjutkan dengan guru memberikan informasi mengenai langkah-langkah praktikum.
Setelah diberikan langkah langkah dalam praktikum guru memberikan kesempatan untuk
siswa melakukan praktikum. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
bagi siswa yang belum memahami. Setelah siswa selesai melakukan praktikum, siswa
dipersilahkan melakukan presentasi hasil kerja dan diakhir diberikan evaluasi mengenai
praktikum yang sudah dilakukan oleh siswa .sebagian besar siswa sudah memahami dengan
baik materi tersebut, dan pembelajaran cukup aktif dengan ditandai beberapa siswa yang
bertanya dan melakukan presentasi.

Gambar 2.2 Kegiatan Pembelajaran Kelas XI MIPA 8 (16 November 2021)

8
b. Hasil Evaluasi

Kegiatan pembelajaran mandiri dilaksanakan dengan baik dan terlihat bahwa siswa cukup
aktif dalam mengikuti pembelajaran, dan beberapa siswa sudah memiliki bekal untuk
praktikum mengenai persamaan gas ideal tersebut karena sebelum melaksanakan praktikum
siswa terlebih dahulu diberikan materi kinetik gas. Kebanyakan siswa sudah memahami
materi pembelajaran mengenai teori kinetik gas ini dapat dilihat berdasarkan dari hasil
penugasan siswa pada pengerjaan contoh soal selama kegiatan pembelajaran sebelum
praktikum dilangsungkan yang sudah diberikan kepada siswa.

9
2.3 Ujian Praktik

a. Pelaksanaan

Ujian praktik mengajar dilaksanakan pada hari Jum’at, tanggal 19 November

2021 pada jam pelajaran ke 3-4 yakni pada pukul 08.00 – 09.00 WIB dengan materi
persamaan gas ideal. Kegiatan mengajar di kelas XI MIPA 7 dengan materi teori kinetik
gas subbab persamaan gas ideal dengan media papan tulis, Proyektor, dan PPT. Kegiatan
pembelajaran diawali dengan mengucapkan salam dan memberikan motivasi terhadap
siswa, dilanjut dengan mengecek kehadiran siswa. Guru mereview mengenai materi yang
akan diajarkan yaitu hukum hukum persamaan gas ideal, ini bertujuan agar siswa sudah
ada bekal ketika menerima pembelajaran mengenai hukum persamaan gas ideal.
kemudian pembelajaran dimulai dengan dijelaskan menggunakan PPT tentang persaman
gas ideal yang diakhir pertemuan PPT tersebut akan dikirimkan melalui Whatshaap
beserta tugas Latihan soal yang harus dikerjakan siswa, sebagian besar siswa sudah
memahami dengan baik materi tersebut, dan pembelajaran cukup aktif dengan ditandai
beberapa siswa yang bertanya. Diakhir pembelajaran siswa juga diberikan tugas berupa
beberapa soal tentang persamaan gas ideal dan diperbolehkan bertanya melalui
WhatsApp Group apabila ada kesulitan pada tugas yang diberikan.

Gambar 2.3 Kegiatan Pembelajaran Kelas XI MIPA 7 (19 November 2021)

10
b. Hasil Evaluasi

Kegiatan ujian praktik mengajar dilaksanakan dengan baik dan terlihat bahwa
siswa tersebut cukup aktif dalam mengikuti pembelajaran tersebut, dan beberapa siswa
sudah memiliki bekal untuk pembelajaran subbab persamaan gas ideal tersebut.
Kebanyakan siswa sudah memahami materi pembelajaran. Dapat diketahui berdasarkan
hasil penugasan yang diberikan kepada siswa.
Pembelajaran tersebut sudah menunjukkan interaksi yang baik antara siswa dan
guru, tujuan pembelajaran juga telah dijelaskan dengan baik diawal pembelajaran,
apresepsi yang diberikan juga telah muncul selama kegiatan pembelajaran, dan
penyampaian materi oleh guru terbilang cukup baik, ketika siswa kurang paham, guru
sanggup mengulangi hingga paham.

11
 LAMPIRAN

RPP Ujian Praktik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 2 Jember
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Teori Kinetik Gas
Alokasi waktu : 2 Minggu x 4 JP (4 x 30 Menit)

A. Kompetensi Inti

KI – 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
KI – 2 sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
KI – 3
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
KI – 4 pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompentesi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Menjelaskan teori kinetik gas

3.6.1 Mengidentifikasi perilaku gas

12
 dan karakteristik gas pada
melalui pengamatan proses

ruang tertutup pemanasan air misalnya pada ketel

uap
3.6.2 Menganalisis tentang penerapan
persamaan keadaan gas dan hukum
Boyle-Gay Lussac dalam
penyelesaian masalah gas di ruang
tertutup
3.6.3 Menganalisis ilustrasi hubungan
tekanan, suhu, volume, energi
kinetik rata-rata gas, kecepatan
efektif gas, teori ekipartisi energi,
dan energi dalam

4.6 Menyajikan karya yang berkaitan

4.6.1 Mempresentasikan hasil eksplorasi

dengan teori kinetik gas dan menerapkan persamaan keadaan gas

makna fisisnya 4.6.2 Mempresentasikan hasil eksplorasi
hukum Boyle dalam penyelesaian
masalah gas di ruang tertutup

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Pendekatan Scientific Learning dalam
pembelajaran Teori Kinetik Gas ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta
mampu menjelaskan teori kinetik gas dan karakteristik gas pada ruang tertutup serta menyajikan karya yang
berkaitan dengan teori kinetik gas dan makna fisisnya dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin
selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran :
 Hukum Boyle

13
  Hukum Charles

 Hukum Gay-Lusac

 Persamaan Umum Gas Ideal

 Hubungan Tekanan dengan kecepatan gas

 Hubungan Tekanan dengan Energi Kinetik

 Hubungan Suhu dengan Energi Kinetik

 Kecepatan Efektif Gas Ideal

 Teorema Ekipartisi Energi

E. Pendekatan, Model, Metode pembelajaran :

Pertemuan pertama:

Pendekatan : Scientific Learning

Model : Discovery Learning

Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

F. Media/alat, bahan.

Media :  lembar kerja (siswa)

 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
 Power Point
 Phet Simulation

Alat / Bahan :  Laptop & infocus

G. Sumber Bekajar :
a. Buku Guru dan Buku Siswa SMA kelas XI
b. Sumber lain yang relevan

14
H. Langkah Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke : 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memeriksa segala kesiapan belajar peserta didik,
mulai dari peserta didik masuk ke dalam kelas, berdoa,
presensi, dan kesiapan belajar lainnya.
 Guru menyampaikan topik serta tujuan pembelajaran
Pendahuluan 3 menit
 Guru memberikan apersepsi dengan mendiskusikan
kompetensi yang sudah dipelajari, dan kaitannya dengan
kompetensi yang akan dipelajarari
 Guru menyampaikan cakupan garis besar materi
Inti  Pemberian rangsangan (Stimulation) 54 menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi Hukum dan
persamaan gas ideal dengan cara :
Pemberian contoh-contoh materi Hukum dan
persamaan gas ideal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem
Statement)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi Hukum dan
persamaan gas ideal yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk

15
 membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
 Pengumpulan data (Data Collection)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi.
 Pengolahan data (Data Processing)
Peserta didik mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh
guru
 Pembuktian (Verification)
Peserta didik menjawab latihan soal di papan dengan data-
data atau teori pada buku sumber
 Menarik simpulan/generalisasi (Generalization)
Bersama dengan guru peserta didik membahas hasil
pekerjaan peserta didik
 Guru memfasilitasi peserta didik dalam menemukan
kesimpulan tentang kompetensi yang dicapai hari itu.
 Guru Bersama dengan siswa melakukan refleksi,
evaluasi dan menyampaikam kesimpulan mengenai
Penutup pembelajaran yang telah dilakukan serta menyampaikan 3 menit
penugasan untuk siswa
 Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dilakukan
pada pertemuan selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran disertai doa

Pertemuan Ke : 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memeriksa segala kesiapan belajar peserta didik, 3 menit
mulai dari peserta didik masuk ke dalam kelas, berdoa,
presensi, dan kesiapan belajar lainnya.
 Guru menyampaikan topik serta tujuan pembelajaran
 Guru memberikan apersepsi dengan mendiskusikan
kompetensi yang sudah dipelajari, dan kaitannya dengan

16
 kompetensi yang akan dipelajarari
 Guru menyampaikan cakupan garis besar materi
Inti  Pemberian rangsangan (Stimulation) 54 menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi Hukum dan
persamaan gas ideal dengan cara :
Pemberian contoh-contoh materi Besaran – besaran
teori kinetic gas dan teorema ekipartisi energi gas
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
 Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem
Statement)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi Besaran –
besaran teori kinetic gas dan teorema ekipartisi energi
gas yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
 Pengumpulan data (Data Collection)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi.
 Pengolahan data (Data Processing)
Peserta didik mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh
guru
 Pembuktian (Verification)

17
 Peserta didik menjawab latihan soal di papan dengan data-
data atau teori pada buku sumber
 Menarik simpulan/generalisasi (Generalization)
Bersama dengan guru peserta didik membahas hasil
pekerjaan peserta didik
Penutup  Guru memfasilitasi peserta didik dalam menemukan 3 menit
kesimpulan tentang kompetensi yang dicapai hari itu.
 Guru Bersama dengan siswa melakukan refleksi,
evaluasi dan menyampaikam kesimpulan mengenai
pembelajaran yang telah dilakukan serta menyampaikan
penugasan untuk siswa
 Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dilakukan
pada pertemuan selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran disertai doa

Pertemuan Ke : 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memeriksa segala kesiapan belajar peserta didik,
mulai dari peserta didik masuk ke dalam kelas, berdoa,
presensi, dan kesiapan belajar lainnya.
 Guru menyampaikan hal-hal terkait teknis praktikum
yang akan berlangsung
Pendahuluan 3 menit
 Guru menyampaikan topik serta tujuan praktikum
 Guru memberikan apersepsi dengan mendiskusikan
kompetensi yang sudah dipelajari, dan kaitannya dengan
kompetensi yang akan dipelajarari
 Guru menyampaikan cakupan garis besar materi
Inti  Peserta didik menyimak dengan baik tujuan 54 menit
pembelajaran yang disampaikan guru dan mengulang
kembali materi yang sesuai dengan pembelajaran.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk memikirkan
materi yang sudah di ulang.

18
  Peserta didik dikelompokkan secara acak yang terdiri
dari 3-4 orang.
 Peserta didik menerima LKPD ( Lembar Kerja Peserta
Didik)
 Peserta didik mendapatkan link phet.colorado terkait
simulasi Gas Ideal yang akan dipakai.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan teknis dari guru
terkait langkah-langkah percobaan
 Peserta didik bertanya jawab dengan guru apabila ada
hal kurang jelas terkait pengisian LKPD atau Langkah-
langkah percobaan sederhana yang akan dilakukan oleh
peserta didik
 Peserta didik melakukan praktikum virtual terkait
hokum boyle untuk menganalisis hubungan antara
besaran pada gas ideal.
 Peserta didik dengan pengawasan dan bimbingan guru
melakukan pengisian LKPD dengan teliti
 Penilaian dilakukan pada proses saat melakukan
kegiatan praktikum
 Peserta didik mempersiapkan bahan presentasi hasil
percobaan yang telah dilakukan
 Setiap kelompok secara bergiliran melakukan presentasi
hasil percobaan yang dilakukan dan LKPD yang telah di
isi.
 Peserta didik lain memberikan tanggapan dan
sanggahan sehingga tercipta diskusi kelas.
Pada saat presentasi dan diskusi, guru melakukan penilaian
keaktifan peserta didik
Penutup  Guru memfasilitasi peserta didik dalam menemukan 3 menit
kesimpulan tentang kompetensi yang dicapai hari itu.
 Guru Bersama dengan siswa melakukan refleksi,
evaluasi dan menyampaikam kesimpulan mengenai
pembelajaran yang telah dilakukan

19
  Guru menutup pembelajaran disertai doa

I. Penilaian Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a. Teknik dan Instrumen Penilaian:

No. Penilaian Teknik Instrumen Ket

1. Afektif Observasi Jurnal Sikap Terlampir

Buku LKS
2. Kognitif Tes Tulis Latihan soal Fisika kelas
XI

Lembar Penilaian
3. Psikomotorik Praktikum Terlampir
Presentasi

b. Remedial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD - nya belum tuntas.

 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanankan melalui remedial teaching (klasikal), atau tutor sebaya,
atau tugas dan diakhiri dengan tes.
1. Rencana Pelaksanaan Remedial :……………………..
2. Metode Pelaksanaan Remedial : ……………………..
3. Materi Remedial : ………………………
c. Pengayaan

Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberi pembelajaran pengayaan, materi masih dalam cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan .
1. Rencana Pelaksanaan Pengayaan :……………………..
2. Metode Pelaksanaan Pengayaan : ……………………..
3. Materi pengayaan : ………………………

Mengetahui Jember, 3 November 2021

Kepala Sekolah Guru Pengajar

Dr. Moh. Edi Suyanto, M.Pd. Iqbal Rahmat Ramadhan

20
NIP. 19650713 199003 1 007 NIM. 180210102105

21
22