RPS PSP ISI Jogja Lengkap

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI PERTUNJUKAN

JURUSAN PENDIDIKAN SENI PERTUNJUKAN
INSTITUT SENI INDONESIA YOGYAKARTA

2022
1
DAFTAR ISI
1. Agama .......................................................................................................................
2. Pancasila ...................................................................................................................
3. Bahasa Indonesia ......................................................................................................
4. Filsafat Seni ..............................................................................................................
5. Dramaturgi ................................................................................................................7
6. Olah Tubuh ...............................................................................................................9
7. Pengetahuan Musik ...................................................................................................9
8. Pengetahuan Tari ......................................................................................................11
9. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan ................................................................................... 13
10. Pengetahuan Karawitan ............................................................................................ 15
11. Kewarganegaraan ......................................................................................................16
12. Bahasa Inggris ...........................................................................................................16
13. Psikologi Pendidikan ................................................................................................ 16
14. Antropologi Budaya ..................................................................................................18
15. Karawitan Jawa .........................................................................................................20
16. Teknik Vokal ............................................................................................................22
17. Teknik Tari ................................................................................................................24
18. Filfasat Pendidikan ....................................................................................................26
19. Sejarah Seni ..............................................................................................................28
20. Kewirausahaan & HKI .............................................................................................. 28
21. Bimbingan dan Konseling ......................................................................................... 30
22. Pengetahuan Seni Budaya ......................................................................................... 33
23. Sejarah Pendidikan Seni ........................................................................................... 35
24. Tari Yogyakarta ........................................................................................................37
25. Penulisan Naskah Drama .......................................................................................... 37
26. Musik Seni Pertunjukan ............................................................................................ 39
27. Penulisan Karya Ilmiah ............................................................................................. 42
28. Perencanaan Pembelajaran ........................................................................................ 44
29. Drama Musikal ..........................................................................................................46
30. Penyutradaraan ..........................................................................................................46
31. Tata Rias Dan Busana ............................................................................................... 48
32. Penyajian Drama .......................................................................................................48
33. Ansambel Musik .......................................................................................................50
34. Kurikulum Dan Pembelajaran ................................................................................... 52
35. Metode Penelitian .....................................................................................................54
2
36. Koreografi ................................................................................................................. 54
37. Profesi Kependidikan ................................................................................................ 57
38. Pengajaran Mikro ......................................................................................................60
39. Pengantar Estetika ....................................................................................................62
40. Pendidikan Seni Inklusif ........................................................................................... 62
41. Kritik Seni Pertunjukan ............................................................................................. 64
42. Pemeranan ................................................................................................................. 66
43. Evaluasi Pembelajaran ............................................................................................. 68
44. Teknologi Pembelajaran .......................................................................................... 70
45. Manajemen Seni Pertunjukan ................................................................................... 70
46. Seni Pertunjukan Pendidikan I .................................................................................. 73
47. Strategi Pembelajaran ................................................................................................ 75
48. Tari Kerakyatan ........................................................................................................77
49. Teknik Dokumentasi Seni Pertunjukan ...................................................................79
50. Praktik Kependidikan/Magang ................................................................................. 79
51. Seni Pertunjukan Pendidikan II ................................................................................81
52. Musik Daerah ............................................................................................................86
53. Metode Penelitian Pendidikan .................................................................................. 88
54. Musik Kreatif ............................................................................................................91
55. Pantomim .................................................................................................................. 93
56. Proposal Tugas Akhir ............................................................................................... 95
57. Tugas Akhir ..............................................................................................................98
58. Seminar ...................................................................................................................... 98
3
SEBARAN MATA KULIAH
No Kode MK MK Semester 1 SKS

1 ISI010 Agama 2
2 ISI020 Pancasila 2
3 ISI040 Bahasa Indonesia 2
4 ISI070 Filsafat Seni 2
5 PSA010 Dramaturgi 2
6 PSA020 Olah Tubuh 2
7 PSA030 Pengetahuan Musik 2
8 PSA040 Pengetahuan Tari 2
9 PSA050 Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan 2
10 PSA060 Pengetahuan Karawitan 2
20

1 ISI030 Kewarganegaraan 2
2 ISI050 Bahasa Inggris 3
3 PSA070 Psikologi Pendidikan 2
4 PSA080 Antropologi Budaya 2
5 PSA090 Karawitan Jawa 3
6 PSA100 Teknik Vokal 2
7 PSA110 Teknik Tari 2
8 PSA120 Filfasat Pendidikan 2
9 ISI080 Sejarah Seni 2
20

1 ISI060 Kewirausahaan & HKI 3
2 PSA130 Bimbingan dan Konseling 2
3 PSA140 Pengetahuan Seni Budaya 2
4 PSA150 Sejarah Pendidikan Seni 2
5 PSA160 Tari Yogyakarta 4
6 PSA170 Penulisan Naskah Drama 2
7 PSA180 Musik Seni Pertunjukan 3
18
4
1 PSA190 Penulisan Karya Ilmiah 2
2 PSA200 Perencanaan Pembelajaran 2
3 PSA210 Drama Musikal 2
4 PSA220 Penyutradaraan 2
5 PSA230 Tata Rias dan Busana 3
6 PSA240 Penyajian Drama 3
7 PSA250 Ansambel musik 2
8 PSA260 Kurikulum dan Pembelajaran 2
9 PSA270 Metode Penelitian 2
20

1 PSA280 Koreografi 4
2 PSA290 Profesi Kependidikan 2
3 PSA300 Pengajaran Mikro 2
4 PSA310 Pengantar Estetika 2
5 PSA320 Pendidikan Seni Inklusif 2
6 PSA330 Kritik Seni Pertunjukan 2
7 PSA340 Pemeranan 2
16
MK Semester 6
No Kode MK SKS
(Asisten Mengajar dan Magang)
1 PSA350 Evaluasi Pembelajaran 2
2 PSA360 Teknologi Pembelajaran 2
3 PSA370 Manajemen Seni Pertunjukan 3
4 PSA381 Seni Pertunjukan Pendidikan I 4
5 PSA390 Strategi Pembelajaran (AM) 2
6 MKPP 1 2
7 PSA400 Tari Kerakyatan 2
8 PSA410 Teknik Dokumentasi Seni Pertunjukan 3
20
5
MK Semester 7
No Kode MK SKS
(Asisten Mengajar dan Magang)
1 PSB010 Praktik Kependidikan/Magang 4
2 PSA382 Seni Pertunjukan Pendidikan II 4
3 PSA420 Musik Daerah 2
4 PSA430 Metode Penelitian Pendidikan 3
5 MKPP 2 2
6 PSA440 Musik Kreatif 3
7 PSA450 Pantomim 2
5 PSA460 Proposal Tugas Akhir 2
22

1 PSA990 Tugas Akhir 6
2 PSA470 Seminar 2
8
Mata Kuliah Pilihan Program Studi
6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPS)
1. AGAMA
2. PANCASILA
3. BAHASA INDONESIA
4. FILSAFAT SENI
5. DRAMATURGI
RencanaPembelajaran Semester
InstitutSeni Indonesia Yogyakarta
(SesuaiPermendikbud No. 3 Th. 2020 tentang SN DIKTI, dan IKU PTN)
Nama Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan

Nama Mata Kuliah Dramaturgi DosenPengampu
Kode MK PSA010 1. Dr. Drs. Nur Iswantara, M.Hum
Jumlah SKS 2
Semester 1
CPL (CapaianPembelajaranLulusan) yang dibebankan pada matakuliahini
1. Mahasiswamampumenjelaskanpengertiandramaturgi
2. Mahasiswamampumenguasaipengetahuandramaturgi
3. Mahasiswamampumenguasaiketerampilan dramaturg
4. Mahasiswamampumenerapkanpengetahuandramaturgi dan keterampilan dramaturg
Kemampuan per Tahap / CPMK (CapaianPembelajaran Mata Kuliah)
1. Mahasiswamampumenjelaskan pengertiandramaturgi,teater
2. Mahasiswamampumenjelaskan formula (M4) dramaturgi, esensi drama
3. Mahasiswamampu menjelaskan sejarah drama dan teater
4. Mahasiswamampu menjelaskan drama – konflikmanusia, drama - pengarang
5. Mahasiswamampu menjelaskan seniperan,permainan, kesanggupan kata
6. Mahasiswamampu menjelaskan arsitekturteater, tata artistik
7.Mahasiswamampumenjelaskansutradara, komposisipentas, kreativitas
8. Mahasiswamampumenjelaskanpementasan drama dan evaluasi pentas
Bahan Kajian / Materi MetodePembelajaran Waktu
1.Pengertaindramaturgi, dramaturg, teater Ceramah, diskusi 1x pertemuan
2. Formula (M4) dramaturgi, esensi drama Ceramah, diskusi 1x pertemuan
3.Sejarah drama dan teater Ceramah, diskusi 1x pertemuan
4. Drama – konflik manusia, drama - pengarang Ceramah, diskusi 1x pertemuan
5. Seni peran, permainan, kesanggupan kata Ceramah, diskusi 1x pertemuan
6. Arsitektur teater, tata artistik Ceramah, diskusi 1x pertemuan
7. Sutradara, komposisi pentas, kreativitas Ceramah, diskusi 1x pertemuan
8. Kreativitasteater dan evaluasipentas drama Ceramah, diskusi 1x pertemuan
PengalamanBelajar / Tugas MetodePembelajaran Waktu
1.Menemukan pengertian dramaturgi, dramaturg, Studi pustaka, laporan 2x pertemuan
teater
2.Mencari struktur dan tektur naskah drama. Pengamatan, laporan 2x pertemuan
3.Menonton dan mengevaluasi pertunjukan drama Pengamatan, laporan, 2x pertemuan
dokumentasi
Kriteria / IndikatorPenilaian
No Basis Evaluasi KomponenEvaluasi Deskripsi Bobot %
7
(dapatdiubahsesuaikebutuhan)
1 AktifitasPartisipatif 1. kehadiran hadir di perkuliahan 5%
(sikap) sesuai ketentuan
2. keaktifan aktif diskusi 5%
2 Hasil Proyek 1.Pengertian dramaturgi, Pemahaman 10%

(ketrampilan) dramaturg, teater pengetahuan dramaturgi,
drmaturg, teater dari
pendapat pakar, tokoh,
referensi
2.Struktur dan Menyampaikan satu 20%
teksturnaskah drama. pemahaman struktur dan
tektur naskah drama
untuk memahami esensi
drama
3. Menonton dan Memberikan 25%
mengevaluasipertunjukan pengalaman nemonton,
drama mengevaluasi
pertunjukan drama
secara edukatif
Sub Total 65%
3 Kognitif 1. UTS Evaluasi materi 15%
(pengetahuan) pengertiandramaturgi,
dramaturg,
teater,Formula (M4)
dramaturgi,esensi
drama; sejarah drama
dan teater; drama –
konflik manusia, drama
– pengarang; seni peran,
permainan, kesanggupan
kata.
2. UAS Evaluasi materi 20%
arsitektur teater, tata
artistik; sutradara,
komposisi pentas,
kreativitas; kreativitas
teater dan evaluasi
pentas drama.
dst
Sub Total 35%
Jumlah 100%
Daftar Referensi
1. CahyaningrumDewojati. 2012. Drama Sejarah, Teori, dan Penerapannya, Javakarsa Media.
2. Eka D. Sitorus. 2002. The Art of Acting, Seni Peran untuk Teater, Film & TV, Jakarta: Gramedia.
3. Harymawan. RMA. 1993. Dramaturgi, Bandung: RemajaKarya.
4. Nur Iswantara. 2016. Drama, Teori dan PraktikSeni Peran, Yogyakarta: Media Kreatifa.
5. ____________. 2017. Kreativitas, Sejarah, Teori&Perkembangan, Semarang: Gigih Pustaka Mandiri.,
6. ____________. 2019. Sejarah Teater Timur,Yogyakarta: Media Kreatifa.
7. Riantiarno. 2011. Kitab Teater Tanya Jawab SeputarSeniPertunjukan, Jakarta: PT. Grasindo.
8. SuyatnaAnirun. 2002. MenjadiSutradara. Bandung: STSI Press Bandung.
8
9. Yudiaryani, 1999. Panggung Teater Dunia, Yogyakarta: Pustaka GondhoSuli
6. OLAH TUBUH
7. PENGETAHUAN MUSIK
Rencana Pembelajaran Semester

Institut Seni Indonesia Yogyakarta
(Sesuai Permendikbud No. 3 Th. 2020 tentang SN DIKTI, dan IKU PTN)
Nama Program Studi S1 Pendidikan Seni Pertunjukan

Nama Mata Kuliah Pengetahuan Musik Dosen Pengampu
Kode MK PSA030 1. Hana Permata Heldisari, S.Pd, M.Pd
Jumlah SKS 2
Semester I
CPL (Capaian Pembelajaran Lulusan) yang dibebankan pada mata kuliah ini
1. Mahasiswa mampu menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk mengembangkan media
pembelajaran tentang pengetahuan musik.
2. Mahasiswa mampu mengimplementasikan ilmu pengetahuan musik secara inter dan multi disiplin, untuk
menyelesaikan masalah dalam pembelajaran musik.
3. Mahasiswa mampu mengembangkan pembelajaran musik, sumber belajar, dan media pembelajaran
terkini dengan memanfaatkan teknologi informasi untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran
kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
4. Mahasiswa mampu merancang, mengimplementasi, dan mengevaluasi pengelolaan penyelenggara
kegiatan terkait dengan musik.
Kemampuan per Tahap / CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
1. Mahasiswa mampu memahami jenis alat musik berdasarkan fungsi, sumber suara, dan musik family dalam
orchestra.
2. Mahasiswa mampu memahami teori dasar musik.
3. Mahasiswa mampu menulis dan membaca notasi musik.
4. Mahasiswa mampu membuat materi pembelajaran musik untuk SMP dan SMA
Bahan Kajian / Materi Metode Pembelajaran Waktu
1. Klasifikasi alat musik berdasarkan fungsi, Diskusi, discovery based 4 pertemuan
sumber suara, dan musik family pada learning
orchestra.
2. Tanda kunci, notasi, sukat Ceramah, diskusi 2 pertemuan
3. Tangga nada Ceramah, diskusi 2 pertemuan
4. Akor, symbol akor Ceramah, project based 2 pertemuan
5. Tanda ekspresi learning 2 pertemuan
Ceramah, project based
learning
Pengalaman Belajar / Tugas Metode Pembelajaran Waktu
1. Materi pembelajaran jenis alat musik Project based learning 1 pertemuan
2. Pengembangan evaluasi pembelajaran Project based learning 1 pertemuan
3. Modulasi Project based learning 1 pertemuan
4. Membaca notasi Kuis 1 pertemuan
Kriteria / Indikator Penilaian
No Basis Evaluasi Komponen Evaluasi Deskripsi Bobot %
9
(dapat diubah
sesuai
kebutuhan)
1 Aktifitas 1. Sikap spiritual Mahasiswa mampu menghargai dan 5%
Partisipatif menghayati ajaran agama yang
(sikap) dianut
2. Sikap sosial Mahasiswa menunjukkan sikap 5%
jujur, disiplin, tanggung jawab,
toleransi, gotong royong, santun dan
percaya diri
2 Hasil Proyek 1. Sight reading Mahasiswa mampu membaca notasi 12%
(ketrampilan) dengan dengan instrument recorder /
instrument pianica
sederhana
2. Solfegio Mahasiswa mampu menirukan 12%
melodi dan ritmis melalui ear
training
3. Media Mahasiswa mampu membuat media 12%
pembelajaran pembelajaran musik berbasis
musik materi audiovisual
klasifikasi alat
musik
4. Menulis notasi Mahasiswa mampu menulis notasi 12%
musik
Sub Total 60%
3 Kognitif 1. UTS Kuis tentang klasifikasi alat musik, 15%
(pengetahuan) tanda kunci, notasi, birama, dan
tangga nada
2. UAS Evaluasi pengetahuan musik dengan 25%
metode quiz team.
dst
Sub Total 40%
Jumlah 100%
Daftar Referensi
1. Paget, R. (2006). The Role of Musik in Learning. United Kingdom: BAAT Ltd
2. Harnuwm, J. 2001. Basic Musik Theory How to Read, Write, and Understand Written Musik. USA:
Question Ink
3. Jones, C.S & Jones, R. 2007. Understanding Basic Musik Theory.Houston: Connexions.
Mengetahui,
Ketua Prodi S1 Pendidikan Seni Pertunjukan Dosen Pengampu MK
10
Dr. Drs. Nur Iswantara, M.Hum. Hana Permata Heldisari, S.Pd, M.Pd
NIP. 19640916 199103 1 001 NIP. 199 005292019032010
11
8. PENGETAHUAN TARI

Nama Mata Kuliah Pengetahuan Tari Dosen Pengampu
Kode MK PSA040 1. Dra. Antonia Indrawati, M.Si
Jumlah SKS 2 2. Uli Rizki Nareswari, M. Pd.
Semester 1
1. Mahasiswa mampu memahami dan dapat menjelaskan dengan baik definisi tari, elemen tari, klasifikasi tari
(tema, bentuk, jenis, fungsi) tari di Indonesia.
2. Mahasiswa mampu memahami dan dapat menjelaskan dengan baik definisi tari, elemen tari, klasifikasi tari
(tema, bentuk, jenis, fungsi) tari dari daerah asal masing-masing.
3. Mahasiswa memahami tari sesuai dengan konteksnya.

1. Mahasiswa mampu memahami dan mampu menjelaskan definis tari
2. Mahasiswa mampu memahami dan mampu menjelaskan aspek-aspek/elemen tari serta unsur-unsur
penunjang sajian tari.
3. Mahasiswa mampu memahami dan mampu menjelaskan jenis tari menurut pola garap.
4. Mahasiswa mampu memahami dan mampu menjelaskan tari komunal.
5. Mahasiswa mampu memahami dan mampu menjelaskan jenis tari menurut koreografi.
6. Mahasiswa mampu memahami dan mampu menjelaskan jenis tari menurut tema dan fungsi.
7. Mahasiswa mampu memahami dan mampu menjelaskan gaya tari dan konsep keindahan tari.
1. Definisi tari Ceramah, diskusi 1x pertemuan
2. Aspek tari dan unsur penunjanf tari Ceramah, diskusi 2x peretemuan
3. jenis tari menurut pola garap (tradisional dan non Ceramah, diskusi 2x peretemuan
tradisional/kreasi baru)
4. Tari komunal Ceramah, diskusi 2x peretemuan
5. Jenis tari menurut koreografi Ceramah, diskusi 2x peretemuan
6. Jenis tari menurut tema dan fungsi Ceramah, diskusi 2x peretemuan
7. Gaya tari dan konsep keindahan tari Ceramah, diskusi 2x peretemuan

1. Resume Pengamatan 1x pertemuan
2. menonton pertunjukan tari Pengamatan 1x kesempatan
3. membuat esai tentang tari dari daerah asal pengamatan 1x (selama

mengikuti perkulian)
12
(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
1 Aktivitas 1. kehadiran hadir di perkuliahan sesuai 5%
Partisipatif ketentuan
(sikap) 2. pengamatan menyimak pembelajaran dengan 5%
baik
2 Hasil Proyek 1. tari di Indonesia Mengenal dan dapat 25%

(ketrampilan) menjelaskan berbagai macam
tari di Indonesia
2. tari dari daerah asal masing- Mengenal, memahami dan dapat 25%
masing menjelaskan dengan baik
berbagai tari dengan
permasalahannya dari daerah
asal
Sub Total 60%

3 Kognitif 1. UTS Evaluasi hasil pembelajaran 15%
(pengetahuan) materi definisi tari, aspep tari,
elemen tari, unsur penunjang,
poladarap tari, dan tari
komunal.
2. UAS Evaluasi keseluruhan materi 25%
terutama dari pokok bahasan
koreografi, tema tari, fungsi tari,
dan konsep keindahan tari.
dst
Sub Total 40%
Jumlah 100%
Catatan:
Untuk mendukung pencapaian IKU 7 (Kelas yang partisipatif dan kolaboratif) maka mata kuliah didorong untuk
mengubah metode pembelajaran dan penilaian agar lebih mengedepankan kelas yang partisipatif dan kolaboratif.
Bobot penilaian untuk Aktivitas Partisipatif ditambah Hasil Proyek sebaiknya di atas 51%
Daftar Referensi
1. Dibia, I Wayan. 1999. Selayang Pandang Seni Pertunjukan Indonesia
2. Dibia, I Wayan, dkk, 2006. Tari Komunal. Jakarta: Kantor Sekretariat LPSN.
3. N N . 1999. Direktori Seni Pertunjukan Tradisional. Bandung:
4. Purwadmadi, 2017. Ragam Seni pertunjukan Tradisi Seri 6. Yogyakarta: penerbit UPTD Taman Budaya
2017.
5. Sedyawati, Edi, 1986. Pengetahuan Elementer Dan Beberapa Permasalahan Tari.
6. Soedarsono, R.M,1988. Tari Tradisional Indonesia. Seri Indonesia Indah. Buku ke 7
7. Soedarsono, 2005. Seni Pertunjukan Indonesia di Era Globalisasi.
8. Yudiaryani (ed), 2017. Karya Cipta Seni Pertunjukan. Yogyakarta: JBPUBLISHER.
Pendukung.
1. CD Tari Bedhaya Sang Amurwabumi

2. CD Tari Batek Baris
3. CD Tari Hegong
13
9. DASAR-DASAR ILMU PENDIDIKAN


Nama Mata Kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan Dosen Pengampu
Kode MK PSA050 1. Roy Martin Simamora, M.Ed.
Jumlah SKS 2 2. Purwosiwi Pandansari, M.Pd.
Semester 1
1. Mahasiswa mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah dibidang
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
2. Mahasiswa mampu memahami, menentukan, dan melaksanakan strategi intruksional dalam pembelajaran.
3. Mahasiswa mampu memahami, menentukan, dan melaksanakan strategi intruksional dalam pembelajaran
seni budaya.
1. Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar ilmu pendidikan serta praktiknya dalam pendidikan.
2. Mahasiswa mampu menerapkan menerapkan asas, tujuan, fungsi, proses, batasan-batasan dari dasar-dasar
ilmu pendidikan dalam pembelajaran terutama dalam bidang seni dan budaya.

1. Pendahuluan & Kontrak Kuliah. Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
2. Ilmu Pendidikan dalam Konsep, dan Hakikat. Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
3. Ilmu Pendidikan dalam Tujuan, Fungsi, Proses,
dan Ilmu Pendidikan sebagai Ilmu dan sebagai Ceramah & Diskusi 1 Pertemuan
Sistem.
4. Kajian Teori dan Metode Ilmu Pendidikan. Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
5. Analisis Jurnal Pendidikan Studi Kasus dan Diskusi 1 Pertemuan
6. Kajian Ilmu Pendidikan menurut Ki Hadjar
Dewantara. Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
7. Pengertian, Hakikat dan Konsep Merdeka Belajar.
Ceramah dan Diskusi 1 Pertemuan
8. Ujian Tengah Semester (UTS) Ujian Tulis 1 Pertemuan
9. Pengertian Inovasi dan Proses Pendidikan. Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
10. Karakteristik dan Strategi Inovasi Pendidikan. Ceramah, Diskusi &
2 pertemuan
Penugasan
11. Analisis Artikel berkaitan dengan Pendidikan. Presentasi dan Diskusi 1 Pertemuan
12. Pengertian, Prinsip dan Hakikat Pendidikan Ceramah, Diskusi &
Demokrasi. 1 pertemuan
Penugasan
13. Demokrasi dalam Perspektif Pendidikan. Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
14. Teori-Teori Pembelajaran. Ceramah 1 Pertemuan
15. Ujian Akhir Semester (UAS) Ujian Tulis 1 pertemuan
Tugas 1: Membuat ringkasan/resume dari setiap materi
yang telah disampaikan pengampu mata kuliah. Resume & Presentasi 1 pertemuan
14
Tugas 2: Menulis esai yang berkaitan dengan materi yang
dibahas. Menulis Esai 1 pertemuan
Tugas 3: Membuat tugas kelompok berdasarkan
peristiwa/fenomena yang berkembang di masyarakat. Penugasan Kelompok 1 pertemuan
Tugas 4: Membuat esai individu yang berkaitan dengan
pengalaman dan pengamatan. Penugasan Individu 1 pertemuan
Tugas 5: Mengerjakan kuis setiap materi yang
disampaikan. Kuis 1 pertemuan
(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
1 Aktifitas Datang tepat waktu dan 5%
Partisipatif Mengerjakan/mengumpulkan
(sikap) 1. Disiplin
tugas sesuai dengan waktu yang
ditentukan.
Bertanggungjawab dalam 5%
2. Tanggungjawab
melaksanakan tugas.
Tidak menyela pembicaraan 5%
3. Sopan santun
pada waktu yang tidak tepat.
2 Hasil Proyek Mengerjakan laporan sesuai 25%
(keterampilan) 1. Membuat laporan makalah dengan kaidah penulisan
makalah.
Menganalisis buku sesuai 25%
2. Membuat review buku dengan kaidah penulisan review
buku
Sub Total 65%
3 Kognitif Dilaksanakan setelah dosen 15%
(pengetahuan) menyajikan minimal 50%
1. UTS
bahan matakuliah (baik tulis,
lisan, maupun praktek).
Dilaksanakan setelah dosen 20%
menyelesaikan 100% bahan
matakuliah dengan minimal
2. UAS
pertemuan sebanyak 16 kali
tatap muka di kelas (baik tulis,
Sub Total 35%
Jumlah 100%
Catatan:
Bobot penilaian untuk Aktifitas Partisipatif ditambah Hasil Proyek sebaiknya di atas 51%
Daftar Referensi
1. Dewey, J. 2004. Experience and Education (Pendidikan Berbasis Pengalaman). Jakarta: Penerbit TERAJU.
2. Carr, W. (1995). For education: Towards critical educational inquiry. McGraw-Hill Education (UK).
15
10. PENGETAHUAN KARAWITAN
16
11. KEWARGANEGARAAN
12. BAHASA INGGRIS
13. PSIKOLOGI PENDIDIKAN


Nama Mata Kuliah Psikologi Pendidikan Dosen Pengampu
Jumlah SKS 2
Semester 2
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
2. Mahasiswa mampu memahami, menentukan, dan melaksanakan strategi intruksional dalam pembelajaran;
seni budaya.
3. Mahasiswa mampu memahami pengertian psikologi pendidikan;
4. Mahasiswa memahami arti penting, tujuan dan kegunaan psikologi pendidikan serta memahami aktivitas
kejiwaan;
5. Mahasiswa mampu memahami sifat khas individu;
6. Mahasiswa mampu memahami kecerdasan (IQ), kecerdasan emosional (EQ), dan kecerdasan spritual (SQ);
7. Mahasiswa mampu memahami konsep lupa dan transfer dalam belajar;
8. Mahasiswa memahami berbagai teori belajar, faktor pendorong, penghambat dalam belajar, masalah belajar
dan pendekatan psikologi pembelajaran.
17. Pengertian psikologi pendidikan. Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
18. Arti penting, tujuan dan kegunaan psikologi
pendidikan. Ceramah & Diskusi 1 Pertemuan
19. Aktivitas kejiwaan. Ceramah & Diskusi 1 pertemuan

20. Analisis Jurnal Psikologi Pendidikan. Studi Kasus dan Diskusi 1 Pertemuan
21. Sifat khas individu.
Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
22. Kecerdasan (IQ), kecerdasan emosional (EQ),
Ceramah dan Diskusi 2 Pertemuan
dan kecerdasan spritual (SQ).
23. Ujian Tengah Semester (UTS) Ujian Tulis 1 Pertemuan
24. Konsep lupa dan transfer dalam belajar. Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
25. Teori belajar dan faktor pendorong. Ceramah, Diskusi &
2 pertemuan
Penugasan
26. Penghambat dalam belajar dan masalah belajar. Presentasi dan Diskusi 2 Pertemuan
27. Pendekatan psikologi pembelajaran. Ceramah, Diskusi &
1 pertemuan
Penugasan
28. Ujian Akhir Semester (UAS) Ujian Tulis 1 pertemuan
17
Tugas 1: Membuat ringkasan/resume dari setiap materi
Resume & Presentasi 2 pertemuan
yang telah disampaikan pengampu mata kuliah.
Tugas 2: Menulis esai yang berkaitan dengan materi yang
Menulis Esai 1 pertemuan
dibahas.
Tugas 3: Membuat tugas kelompok berdasarkan
Penugasan Kelompok 2 pertemuan
peristiwa/fenomena yang berkembang di masyarakat.
1. Tugas 4: Membuat esai individu yang berkaitan
Penugasan Individu 2 pertemuan
dengan pengalaman dan pengamatan.
2. Tugas 5: Mengerjakan kuis setiap materi yang
Kuis 1 pertemuan
disampaikan.
(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
(sikap) 4. Disiplin
ditentukan.
5. Tanggungjawab
melaksanakan tugas.
6. Sopan santun
makalah.
buku
Sub Total 65%
3. UTS
4. UAS
Sub Total 35%
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
3. Slavin, R. E. (2019). Educational psychology: Theory and practice.
4. Schunk, D. H. (2012). Learning theories an educational perspective sixth edition. Pearson.
5. Long, M., Wood, C., Littleton, K., Passenger, T., & Sheehy, K. (2010). The psychology of education.
Routledge.
18
14. ANTROPOLOGI BUDAYA

Nama Mata Kuliah Antropologi Budaya Dosen Pengampu
Kode MK PSA080 1. Dra. Antonia Indrawati, M. Si
Jumlah SKS 2
Semester 2
1. Mahasiswa mampu memahami kebudayaan, mengenal berbagai kebudayaan, dan memperoleh pengertian
tentang latar belakang dari perilaku manusia sebagai manusia berbudaya.
2. Mahasiswa mampu memahami ciri khas dan kesamaan dari suatu masyarakat dan kebudayaan melalui
unsur-unsur kebudayaan universal.
3. Mahasiswa mampu memahami dan dapat menjelaskan dengan baik kebudayaan dari daerah asal masing-
masing.
1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi kebudayan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan unsur kebudayaan universal
3. Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek kebudayaan
4. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi masyarakat
5. Mahasiswa mampu menjelaskan ciri khas dan kesamaan kebudayaan
6. Mahasiswa mampu menjelaskan dinamika masyarakat dan kebudayaan
1. Definisi Kebudayan Ceramah, diskusi 2x pertemuan
2. Unsur budayaan universal Ceramah, diskusi 2x pertemuan
3. Masyarakat Ceramah, diskusi 2x pertemuan

4. Masyarakat dan kebudayaan
Ceramah, diskusi 2x pertemuan
5. Ciri khas dan kesamaan kebudayaan
6. Dinamika masyarakat dan kebudayaan
1. Mengamati kebudayaan yang ada di daerah asal Pengamatan 2x pertemuan
masing-masing.
2. Mencari contoh-contoh hasil kebudayaan sesuai Pengamatan 2x pertemuan
dengan minat masing-masing.
(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
1 Aktifitas 1. kehadiran hadir di perkuliahan sesuai 5%
(sikap) 2. keaktifan aktif diskusi 5%
19
2 Hasil Proyek 1. Kebudayaan di daerah asal Pemahaman kebudayaan yang 25%
(ketrampilan) ada dari daerah asal.
2.Contoh hasil kebudayaan Menampilkan kebudayaan 25%
sesuai minat. sesuai dengan minat.
Sub Total 60%

3 Kognitif 1. UTS Evaluasi materi definisi 15%
(pengetahuan) kebudayaan, unsur kebudayaan
universal, dan masyarakat
2. UAS Evaluasi materi masyarakat dan 25%
kebudayaan, ciri khas dan
kesamaan kebudayaan,
dinamika masyarakat dan
kebudayaan.
dst
Sub Total 40%
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
1. Ihromi, TO, 1980. Pokok-pokok Antropologi Budaya. Jakarta: PT. Gramedia.
2. Koentjaraningrat, 1985. Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Aksara Baru.
3. MSPI. 1999. Direktori Seni Pertunjukan Tradisional. Bandung: MSPI.
4. Soedarsono, 2005. Seni Pertunjukan Indonesia di Era Globalisasi. Bandung: MSPI.
5. Widaryanto, FX, 2007 (penerjemah). Antropologi Tari. (The Anthropology of Dance, Anya Peterson
Royce). Bandung: Penerbit STSI Press.
6. Wirata, I Gede A.B, 2019. Antropologi Budaya. Denpasar: Erlangga.
7. Yudiaryani (ed), 2017. Karya Cipta Seni Pertunjukan. Yogyakarta: JB PUBLISHER.
8. Jurnal Resital. Vol. 18 No.3. Desember 2017. Journal of Performing Art. Publisher FSP ISI Yogyakarta.
Yogykarta: Galang Press.
20
15. KARAWITAN JAWA

Nama Mata Kuliah Karawitan Jawa Dosen Pengampu
Kode MK PSA 090 1. Drs. Gandung Djatmiko, M.Pd
Jumlah SKS 2 2. Dra. Antonia Indrawati, M.Si
Semester 2
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian ricikan gamelan (nama instrumen) nama dan jenisnya serta
macam-macam bentuk gending.
2. Mahasiswa mampu memainkan beberapa macam ricikan (sederhana) dengan benar.
3. Mahasiswa mampu memainkan beberapa bentuk gending (sederhana) dengan benar.
1. Mahasiswa mampu memainkan gending bentuk lancaran
2. Mahasiswa mampu memainkan gending bentuk bubaran
3. Mahasiswa mampu memainkan gending bentuk ketawang atau ladrang
1. ricikan gamelan Ceramah, tanya jawab, 3x pertemuan
praktik.
2. gending dan notasi gending lancaran 4x pertemuan
Ceramah, tanya jawab,
praktik
3. gending dan notasi gending bubaran Ceramah, tanya jawab, 4x peretemuan

praktik
4x peretemuan
4. gending dan notasi gending ketawang atau ladrang. Ceramah, demonstrasi,
praktik
1. Mendengarkan, menulis, tanya jawab, menirukan Menyimak, praktik. Setiap praktik
menabuh.
2. Menonton pergelaran karawitan Mengamati
1x kesempatan

(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
(sikap) 2. pengamatan menyimak dan mengamati 5%
pembelajaran dengan baik
3. kerjasama Kerjasama saat menabuh 5%
instrumen
2 Hasil Proyek 1. bentuk lancaran Memainkan gending bentuk 15%
(ketrampilan) lancaran
21
2. bentuk bubaran Memainkan gending bentuk 15%
bubaran
3. bentuk ketawang atau Memainkan gending bentuk 15%
ladrang ketawang atau ladrang
Sub Total 60%
3 Kognitif 1. UTS Mahasiswa mampu memainkan 15%
(pengetahuan) gending Lancaran Gugur
Gunung dan Bubaran Wasana
dengan benar
2. UAS Mahasiswa mampu memainkan 25%
gending Ketawang Subakastawa
atau Ladrang Wilujeng dengan
benar
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
16. Bambang Suharjana. 1987. “Pola Tabuhan Bonang Karawitan gaya Yogyakarta”. Skripsi pada Prodi Seni
Karawitan, Fak. Kesenian, ISI Yogyakarta.
17. Martopangrawit, 1975. “Pengetahuan Karawitan 1”. Diktat. Surakarta, ASKI.
18. Siswanta, dkk. 1974. ”Gending-gending Beksa I” Diktat. Yogyakarta: Konservatori Tari Indonesia
Yogyakarta
19. Siswanta, dkk. 1974. ”Gending-gending Beksa II Ketawang” Diktat. Yogyakarta: Konservatori Tari
Indonesia Yogyakarta
20. Siswanta, dkk. 1975. ”Kendangan” Diktat. Yogyakarta: Konservatori Tari Indonesia Yogyakarta
21. Tri Suhatmini R. 1988. “Pola Tabuhan Instrumen Balungan dalam Gending Soran gaya Yogyakarta”.
Skripsi pada Prodi Seni Karawitan, Fak. Kesenian, ISI Yogyakarta.
22. Tim Penyusun. 1990. Karawitan Cara Ngayogyakarta Hadiningrat Kempyang-Kethuk-Kenong-kempul-
Gong. Yogyakarta: Taman Budaya Propinsi DIY:
23. Tim Penyusun, 2000. Karawitan Cara Ngayogyakarta Hadiningrat Cara Nabuh Bonang, dan tabuh satu
Saron dan Slenthem. Yogyakarta: Taman Budaya Propinsi DIY.
22
16. TEKNIK VOKAL


Nama Mata Kuliah Teknik Vokal Dosen Pengampu
Kode MK PSA100 Hana Permata Heldisari, S.Pd, M.Pd
Jumlah SKS 2
Semester III
5. Mampu menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk mengembangkan media pembelajaran teknik
vokal
6. Mampu mengimplementasikan ilmu teknik vokal secara inter dan multi disiplin, untuk menyelesaikan
masalah dalam pembelajaran vokal
7. Mampu mengembangkan pembelajaran vokal, sumber belajar, dan media pembelajaran terkini dengan
memanfaatkan teknologi informasi untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran kurikuler, kokurikuler,
dan ekstrakurikuler.
8. Mampu merancang, mengimplementasi, dan mengevaluasi pengelolaan penyelenggara kegiatan terkait
dengan vokal.
1. Mahasiswa mampu menerapkan teknik pernafasan yang baik dan benar saat bernyanyi
2. Mahasiswa mampu menerapkan teknik warming up sebelum bernyanyi
3. Mahasiswa mampu memahami pembagian jenis suara manusia berdasarkan range nada
4. Mahasiswa mampu bernyanyi secara individu dan kelompok dengan baik
5. Mahasiswa mampu membuat aransemen sederhana untuk format accapella
1. Teknik pernafasan pada vokal Demonstrasi dan Imitasi 1 pertemuan
2. Teknik warming up / vokalisi Demonstrasi dan drill 1 pertemuan
3. Teknik sight singing Drill 1 pertemuan
4. Pembagian suara manusia (SATB) Ceramah dan discovery 1 pertemuan
5. Teknik bernyanyi secara kelompok 4 suara learning 3 pertemuan
6. Aransemen sederhana accapella Project based learning 3 pertemuan
7. Bernyanyi secara individu Project based learning 1 pertemuan
8. Direksi paduan suara Discovery learning 1 pertemuan
Drill
1. Materi pembelajaran teknik pernafasan dan Project based learning 1 pertemuan
vokalisi
2. Kolaborasi virtual vocal 4 suara Project based learning 1 pertemuan
3. Menyanyi individu Project based learning 1 pertemuan
4. Direksi lagu nasional Project based learning 1 pertemuan

(dapat diubah
sesuai
kebutuhan)
23
(sikap) dianut
percaya diri
2 Hasil Proyek 5. Keterampilan Mahasiswa mampu bernyanyi 25%
(ketrampilan) bernyanyi secara secara individu dengan teknik yang
individu benar
6. Keterampilan Mahasiswa mampu bernyanyi 25%
bernyanyi secara dalam format paduan suara (4 suara)
individu dan dikemas secara virtual
Sub Total 60%
3 Kognitif 1. UTS Menyanyikan lagu nasional dalam 15%
(pengetahuan) format paduan suara.
2. UAS Menyanyikan lagu popular secara 25%
individu, dikemas dalam bentuk mp4
dst
Sub Total 40%
Jumlah 100%
Daftar Referensi
1. Simanungkalit, N. 2008. Teknik Vokal Paduan Suara. Bandung: PT Gramedia Pustaka Utama.
2. My, Rudi. 2008. Panduan olah Vokal. Yogyakarta : Medpress
3. Sell, K. 2005. The disciplines of vocal pedagogy: Towards an holistic approach. London, UK: Ashgate.
4. Walker, G. 2006. Good vibrations: Vibrato, science, and the choral singer. Choral Journal, 47, 37–48.
Mengetahui,
Dr. Drs. Nur Iswantara, M.Hum. Hana Permata Heldisari, S.Pd, M.Pd
NIP. 19640916 199103 1 001 N IP. 199005292019032010
24
17. TEKNIK TARI

Nama Program Studi Pendidikan Seni Pertunjakan

Nama Mata Kuliah Teknik Tari Dosen Pengampu
Kode MK PSA 110 1. Dra. Antonia Indrawati, M.Si
Jumlah SKS 2 2. Dr. Sarjiwo, M.Pd
Semester 2
1. Mahasiswa mampu memahami dan dapat menjelaskan Pengetahuan umum tentang Tari Klasik Gaya
Yogyakarta dengan baik.
2. Mahasiswa mampu memeragakan Tari Klasik Gaya Yogyakarta dasar dengan baik.
1. Mahasiswa mampu memeragakan sikap dan gerak tangan, kaki, dan leher dengan benar dan baik.
2. Mahasiswa mampu memeragakan penggunaan sonder/ sampur dengan benar dan baik.
3. Mahasiswa mampu memeragakan beberapa motif gerak tari putri dengan benar dan baik.
4. Mahasiswa mampu memeragakan beberapa motif gerak tari putra alus dengan benar dan baik.
5. Mahasiswa mampu memeragakan beberapa motif gerak tari putra gagah dengan benar dan baik.
1. Sikap dan gerak dasar badan, kaki, tangan, dan leher Demonstrasi, imitasi, 1x pertemuan
tanya jawab
1x pertemuan
2. Penggunaan sonder/ sampur dengan benar dan baik Demonstrasi, imitasi,
tanya jawab
3. Motif gerak tari putri (sembahan sila, lembeyan Demonstrasi, imitasi,

asta, ukel asta, kicat cangkol uhet, kengser atrap 4x pertemuan
tanya jawab
cunduk, dsb)
4x pertemuan
4. Motif gerak tari putra halus (sembahan sila, sabetan, Demonstrasi, imitasi,
kinantang, impur, dsb) tanya jawab
5. Motif gerak tari putra gagah (sembahan, sabetan, Demonstrasi, imitasi, 4x pertemuan
kalang kinantang, dsb). tanya jawab
1. Menyaksikan Pergelaran Tari Klasik Gaya Pengamatan 1x pertemuan
Yogyakarta
2. Mendeskripsikan motif gerak putri, putra halus, putra Presentasi, diskusi 1x pertemuan
gagah.
(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
1 Aktivitas 1. kehadiran Hadir di perkuliahan sesuai 5%
Partisipatif ketentuan yang berlaku
(sikap) 2. pengamatan menyimak dan mengamati 5%
pembelajaran dengan baik
25
3. kerjasama Kerjasama dalam belajar 5%
2 Hasil Proyek 1. Tari putri 15%
(ketrampilan) 2. Tari putra alus 15%
3. Tari putra gagah 15%
Sub Total 60%
3 Kognitif 1. UTS 15%
(pengetahuan) 2. UAS 25%
dst
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
6. Bambang Pudjaswara, 1982. Dasar-dasar Pengetahuan Gerak Tari Alus Gaya Yogyakarta. Jakarta:
Direktorat Kesenian Proyek Pengembangan Kesenian Jakarta, Depdikbud.
7. Fred. Wibowo (editor), 1981. Mengenal Tari Klasik Gaya Yogyakarta. Yogyakarta: Dewan Kesenian
Propinsi DIY.
8. Soerjadiningrat, P.A. (diterjemahkan oleh Salmoen), 1948. Tari Djawa dan Sunda. Djakarta:Departemen
Pendidikan, Kesenian dan Pengetahuan bersama dengan “Java Instituut”.
9. Theresia Suharti, 1982. Sekelumit Catatan Tentang Tari Putri Gaya Yogyakarta. Yogyakarta: Akademi
Seni Tari Indonesia Yogyakarta.
5. Tri Nardono, 1983. Catatan Tentang: Motif-motif Gerak Tari Gagah Gaya Yogyakarta. Yogyakarta:
Akademi Seni Tari Indonesia Yogyakarta.
26
18. FILSAFAT PENDIDIKAN

Nama Mata Kuliah Filsafat Pendidikan Dosen Pengampu
Jumlah SKS 2 5. Uli Rizky Nareswari, M.Pd.
Semester 2
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
5. Mahasiswa mampu memahami, menentukan, dan melaksanakan strategi intruksional dalam pembelajaran.
seni budaya.
9. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian pengertian dasar filsafat, filsafat pendidikan, dan filsafat
pendidikan seni.
10. Mahasiswa mampu menjelaskan arah dan konsep pendidikan seni.
11. Mahasiswa mampu menjelaskan manfaat pendidikan seni.
12. Mahasiswa mampu memahami penerapan kurikulum pendidikan seni di sekolah.
13. Mahasiswa mampu menjelaskan kurikulum pendidikan seni berbasis kearifan lokal.
14. Mahasiswa mampu menganalisis berbagai masalah dalam pendidikan seni.
29. Pendahuluan & Kontrak Kuliah. Ceramah dan Diskusi 1 pertemuan
30. Dasar-dasar Filsafat Ceramah dan Diskusi 1 pertemuan
31. Pengertian dan Ranah Filsafat Pendidikan Ceramah dan Diskusi 1 pertemuan
32. Pembahasan Filsafat Pendidikan dan Esensi Ceramah dan Diskusi 2 pertemuan
Filsafat Pendidikan Seni (Ontologi, Aksiologi,
dan Epistemologi).
33. Filsafat Pendidikan Seni Ceramah dan Diskusi 1 pertemuan
34. Arah dan Konsep Pendidikan Seni Ceramah dan Diskusi 1 pertemuan
35. Ujian Tengah Semester Ujian Tertulis 1 pertemuan
36. Manfaat Pendidikan Seni untuk Anak Ceramah dan Diskusi 2 pertemuan
37. Perspektif Kurikulum Pendidikan Seni Ceramah dan Diskusi 3 pertemuan
38. Kurikulum Pendidikan Seni Berbasis Kearifan Ceramah dan Diskusi 2 pertemuan
Lokal
39. Ujian Akhir Semester Pengumpulan 1 pertemuan
Makalah/Laporan Tugas
Akhir
27
3. Tugas 1: Resume & Presentasi 2 pertemuan
Mahasiswa mendeskripsikan Ontologi, Aksiologi, dan Kelompok
Epistemologi dalam Pendidikan Seni.
4. Tugas 2: Review Artikel & 1 pertemuan
Mahasiswa mereview artikel berjudul: 5 Things That Presentasi
Educators Should Know About The Philosophy Of
Education. (Artikel Internasional 2017).
5. Tugas 3: (UAS) Pengamatan Lapangan 3 pertemuan
Mahasiswa mendeskripsikan kurikulum mata pelajaran dan
Seni Budaya di salah satu sekolah. Presentasi
(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
(sikap) 19. Disiplin
ditentukan.
20. Tanggungjawab
melaksanakan tugas.
21. Sopan santun
makalah.
buku
Sub Total 65%
5. UTS
6. UAS
Sub Total 35%
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
10. Jakob Sumardjo (2000), Filsafat Seni, Bandung: Penerbit ITB
11. Yaya Sunarya (2012), Filsafat Pendidikan, Bandung: Arfino Raya
12. Hajar Pamadhi (2012), Pendidikan Seni (Hakikat, Kurikulum Pendidikan Seni, Habitus Seni dan Pengajaran
Seni untuk Anak), Yogyakarta: UNY Press
28
19. SEJARAH SENI
20. KEWIRAUSAHAAN DAN HAKI


Nama Mata Kuliah Kewirausahaan dan HaKI Dosen Pengampu
Kode MK ISI060 Dilla Octavianingrum, S.Pd., M.Pd.
Jumlah SKS 3 SKS
Semester Gasal/ III (tiga)
1. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap jujur, bertanggungjawab dan disiplin dalam mengikuti
perkuliahan kewirausahaan dan HaKI.
2. Mahasiswa mampu menyusun rencana bisnis berdasarkan teori yang telah disampaikan.
3. Mahasiswa mampu menjelaskan pentingnya HaKI dan cara pendaftarannya.
1. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap jujur, bertanggungjawab dan disiplin dalam mengikuti perkuliahan
kewirausahaan dan HaKI.
2. Mahasiswa mampu menyusun rencana bisnis berdasarkan teori yang telah disampaikan.
3. Mahasiswa mampu menjelaskan pentingnya HaKI dan cara pendaftarannya.
1. Kontrak kuliah dan konsep kewirausahaan Ceramah interaktif melalui 1 pertemuan
zoom
Diskusi melalui Schoology 1 pertemuan
2. Karakteristik wirausaha
Analisis kasus (meneliti 3 pertemuan
3. Pendirian usaha (ide, peluang usaha dan lokasi tentang keadaan pasar) dan
usaha) tanya jawab melalui zoom,
drill melalui Schoology 1 pertemuan
diskusi 1 pertemuan
4. Manajemen produksi diskusi 1 pertemuan
diskusi 1 pertemuan
5. Manajemen Sumber Daya Manusia dalam usaha
6. Pemasaran diskusi 1 pertemuan
7. Manajemen keuangan ceramah dan diskusi 1 pertemuan
Soal essay melalui
8. Program PKM, PMW dan KBMI
Schoology 1 pertemuan
9. Ujian Akhir Semester
Ceramah melalui zoom 1 pertemuan
Project based learning 2 pertemuan
10. Legalitas usaha Ujian Akhir Semester
11. Hak Kekayaan Intelektual
12. Teknis Pendaftaran HaKI
13. Penyusunan proposal rencana bisnis
1. Menyusun gambaran umum usaha Drill 1 pertemuan
2. Menyusun estimasi dana Drill 1 pertemuan
3. Menyusun gambaran potensi pasar Drill 1 pertemuan
4. Menyusun proposal rencana bisnis diawali Project based learning 2 pertemuan
dengan penelitian pasar
29
(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
1 Aktifitas 1. Kejujuran Mahasiswa aktif mengikuti 5%
Partisipatif perkuliahan dengan jujur.
(sikap) 2. Tanggung jawab Mahasiswa mengerjakan tugas 5%
individu maupun kelompok
dengan tanggung jawab.
3. Disiplin Mahasiswa tepat waktu dalam 5%
mengikuti perkuliahan dan
pengumpulan tugas.
4. Menghargai Mahasiswa on camera dan 5%
memperhatikan ketika dosen dan
teman lainnya sedang berdiskusi
2 Hasil Proyek 1. Gambaran rencana usaha Desain rencana usaha yang 20%
(keterampilan) disusun lengkap dan terstruktur
mulai ide bisnis sampai anggaran
2. Proposal Rencana Bisnis Mahasiswa dapat menyusun 25%
proposal rencana bisnis secara
bertahap mulai dari gambaran
umum usaha sampai analisis
SWOT
Sub Total 65%
3 Kognitif 1. UTS Mahasiswa dapat mengerjakan 15%
(pengetahuan) soal esay UTS dengan baik dan
benar, nilai minimal ketuntasan 70
2. UAS Mahasiswa dapat Menyusun 20%
proposal rencana usaha sesuai
dengan teori yang telah
disampaikan
Sub Total 35%
Jumlah 100%
Daftar Referensi
1. Suryana. (2013). Kewirausahaan kiat dan proses menuju sukses edisi 4. Jakarta: Salemba Empat.
2. Mcgrath, R.G. and I. MacMillan. (2000). The Enterpreneurial Mindset. Harvard: Bussiness School Press.
3. Rusdiana. (2013). Kewirausahaan: Teori dan Praktik. Bandung: Pustaka Setia.
4. Halsey, George D. (1994). Supervising People: Bagaimana Memimpin dan Mengawasi Pegawai Anda.
Jakarta: Rineka Cipta
5. Handoko, T. Hani. (2005). Manajemen Sumber Daya Manusia.
6. Artikel lain yang mendukung.
Mengetahui, Dosen Pengampu

Ketua Prodi S1 Pendidikan Seni Pertunjukan
Dr. Drs. Nur Iswantara, M.Hum. Dilla Octavianingrum, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19640916 199103 1 001 NIP. 19911008 201803 2 001
30
21. BIMBINGAN DAN KONSELING


Nama Mata Kuliah Bimbingan Konseling Dosen Pengampu
Kode MK SD6280 6. Dilla Octavianingrum, S.Pd., M.Pd.
Jumlah SKS 2 7. Roy Martin Simamora, M.Ed.
Semester 3
1. CPL Sikap & Ketrampilan Umum (S1 Nasional): mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. CPL Pengetahuan & Ketrampilan Khusus (Asosiasi Prodi): mampu merencanakan, dan mengembangkan
pembelajaran seni pertunjukan berdasarkan ilmu pendidikan dan konsep-konsep seni pertunjukan secara
komprehensif dan berorietnasi pada life skill, baik di pendidikan formal dan nonformal.
3. CPL Tambahan / Lainnya (Institusi Lokal): mampu menjunjung nilai-nilai dalam visi ISI Yogyakarta yang
unggul, kreatif dan inovatif berdasar Pancasila;
15. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian, tujuan, fungsi, strategi bimbingan konseling.
16. Mahasiswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis layanan Bimbingan Konseling dan pembelajaran berbasis
bimbingan konseling.
17. Mahasiswa mampu mengaplikasikan bimbingan konseling dalam proses pembelajaran baik secara
langsung maupun tidak langsung.

40. Perkenalan, penjelasan kontrak kuliah dan
Ceramah dan tanya jawab 1 pertemuan
gambaran umum pembelajaran
41. Konsep dan Tujuan Bimbingan Konseling Ceramah dan diskusi 1 pertemuan
42. Fungsi Bimbingan Konseling Model Pembelajaran Jigsaw 1 pertemuan
Model Pembelajaran Tutor

43. Asas-asas Bimbingan Konseling 1 pertemuan
Sebaya
44. Strategi dan jenis Layanan Bimbingan
Konseling
45. Analisis jurnal permasalahan peserta didik Studi Kasus dan diskusi
46. Ujian Tengah Semester (UTS) Ujian Tertulis 1 pertemuan

47. Personalia Bimbingan Konseling Diskusi 1 pertemuan
Diskusi
48. Karakteristik Peserta didik dan dasar-dasar
1 pertemuan
pemahaman peserta didik
31
49. Permasalahan peserta didik (analisis artikel/
Diskusi dan Presentasi 1 pertemuan
berita di internet)
50. Wawancara Konseling Ceramah dan simulasi 1 pertemuan
51. Masalah peserta didik dan solusinya
Observasi kelompok 1 pertemuan
(wawancara langsung)
52. Pelaporan hasil observasi Presentasi 2 pertemuan
53. Ujian Akhir Semester Ujian Tertulis (kasus) 1 pertemuan
54. Perkenalan, penjelasan kontrak kuliah dan
gambaran umum pembelajaran
Resume fungsi Bimbingan Konseling Diskusi Kelompok 1 pertemuan
Analisis Permasalahan Peserta Didik Diskusi 1 pertemuan
Laporan masalah peserta didik dan solusinya Laporan dan Presentasi 2 pertemuan
(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
(sikap) 22. Disiplin
ditentukan.
23. Tanggungjawab
melaksanakan tugas.
24. Sopan santun
makalah.
8. Membuat review jurnal dengan kaidah penulisan review
buku
Sub Total 65%
7. UTS
8. UAS
Sub Total 35%
Jumlah 100%
Daftar Referensi
32
22. Sugiyo. 2016. Manajemen Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Semarang: Widya Karya
23. Yusuf, Syamsu. 2017. Bimbingan & Konseling Perkembangan. Bandung: Refika Aditama
24. Nurihsan, Ahmad Juntika . 2005. Pengantar Bimbingan dan Konseling. Bandung: Rosda
25. Nurihsan, Ahmad Juntika . 2005. Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling. Bandung : Rosda
26. Makmun, Abin Syamsuddin . 2000. Psikologi Kependidikan. Bandung : Rosdakarya.
27. ABKIN.2005. Standar Kompetensi Konselor Indonesia
28. Sumber lain yang mendukung
Team Teaching 1 Team Teaching 2
Dilla Octavianingrum, S.Pd., M.Pd. Roy Martin Simamora, M.Ed.

NIP. 19911008 201803 2 001 NIP. 19901024 201903 1 010
Mengetahui,
Dr. Drs. Nur Iswantara, M.Hum.

NIP. 19640916 199103 1 001
33
22. PENGETAHUAN SENI BUDAYA

Nama Mata Kuliah Pengetahuan Seni Budaya Dosen Pengampu
Kode MK PSA140 1. Dra. Antonia Indrawati, M.Si
Jumlah SKS 2
Semester 3
1. Mahasiswa mendapatkan pengalaman belajar dalam/untuk mengembangkan kecakapan hidup (life skill)
dan mendapatkan bekal supaya adaptif dan kreatif terhadap segala aspek kehidupan.
2. Mahasiswa mampu memahami dan dapat menjelaskan dengan baik seni budaya baik seni rupa, seni
musik, seni tari, maupun seni teater. Selain itu mahasiswa diharapkan memiliki rasa estetis, menampilkan
sikap apresiatif, dan kreativitas terhadap seni budaya tersebut.
3. Mahasiswa mampu memahami konsep dan pentingnya seni budaya, dan berperan dalam seni budaya baik
di tingkat daerah, regional, dan nusantara.
1. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan pengertian seni (definisi seni dan macam-macam seni)
2. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan definisi budaya dan macam-macam budaya (aspek-aspek
budaya)
3. Mahasiswa mampu memahami dan mampu menjelaskan dan memberikan contoh hasil seni dan budaya
yang di sekitar (seni rupa dan seni pertunjukan)
4. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan seni murni (estetis)
5. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan seni terapan (seni/ budaya untuk kehidupan)
1. Pengertian seni dan budaya Ceramah, diskusi 2x pertemuan
2. Seni rupa dengan permasalahannya Ceramah, diskusi 4x pertemuan
3. Seni tari, seni musik, seni drama dengan Ceramah, diskusi 2x pertemuan
permasalahannya
4. Seni murni (estetis)
5. Seni terapan
1. Mencari contoh seni rupa dari daerah asal. Pengamatan 1x pertemuan
Pengamatan 3x pertemuan
2. Mencari contoh seni musik, seni tari, dan seni
drama/teater dari daerah asal.
(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
(sikap) 2. keaktifan aktif diskusi 5%
34
2 Hasil Proyek 1. bahan ajar seni budaya Mencari contoh bahan ajar seni 25%
(ketrampilan) budaya
2. peragaan pembelajaran seni menampilkan atau membuat 25%
(tari/musil/teater) peragaan pembelajaran seni
(tari/musik/teater)
Sub Total 60%

3 Kognitif 1. UTS evaluasi materi teori pengertian 15%
(pengetahuan) seni, budaya, seni rupa
2. UAS Evaluasi materi teori seni 25%
pertunjukan dengan
permasalahannya
Sub Total 40%

Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
23. MSPI. 1999. Direktori Seni Pertunjukan Tradisional. Bandung: MSPI.
24. Soedarsono, R.M,1988. Tari Tradisional Indonesia. Seri Indonesia Indah. Buku ke 7.
25. Soedarsono, 2005. Seni Pertunjukan Indonesia di Era Globalisasi. Bandung: MSPI.
26. Widaryanto, FX, 2007 (penerjemah). Antropologi Tari. (The Anthropology of Dance, Anya Peterson
Royce). Bandung: Penerbit STSI Press.
27. Yudiaryani (ed), 2017. Karya Cipta Seni Pertunjukan. Yogyakarta: JB PUBLISHER.
28. Jurnal Resital. Vol. 18 No.3. Desember 2017. Journal of Performing Art. Publisher FSP ISI Yogyakarta.
Yogyakarta: Galang Press.
35
23.SEJARAH PENDIDIKAN SENI

Nama Mata Kuliah Sejarah Pendidikan Seni Dosen Pengampu
Kode MK PSA150 1. Dr. Sarjiwo, M.Pd.
Jumlah SKS 2 2. Dra. Agustina Ratri Probosini, M.Sn.
Semester 3
1. CPL Sikap & Ketrampilan Umum (S1 Nasional): Mampu menguasai konsep dan teori bidang sejarah
pendidikan seni yang diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran,
2. CPL Pengetahuan & Ketrampilan Khusus (Asosiasi Prodi): Mampu memiliki pengetahuan dan
pemahaman tentang perjalanan sejarah pendidikan seni dan mengkaitkan dengan mata kuliah lain
3. CPL Tambahan /Lainnya (Institusi Lokal): Mampu melakukan unjuk kerja dengan menggunakan
konsep dan teori yang diperoleh melalui pembelajaran Sejarah Pendidikan Seni
18. Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan memahami tentang pengertian, konsep, dan teori sejarah
pendidikan seni
19. Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan memahami tentang pendidikan seni dan unsur-unsur
penunjangnya
20. Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan memahami perjalanan seni sejak masa Yunani Kuno
sampai dengan abad 20
21. Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan memahami tentang pengaruh Asia dan Barat terhadap
pendidikan seni
22. Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan memahami tentang pelaku dan lembaga-lembaga
pendukung pendidikan seni
23. Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan memahami pengetahuan tentang kontinuitas perjalanan
sejarah pendidikan seni
Bahan Kajian / Materi Metode Waktu
Pembelajaran
2. Pengertian sejarah pendidikan seni Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
3. Pendidikan Seni dan unsur-unsur penunjang Ceramah & Diskusi 2 pertemuan
4. Pendidikan Seni masa Yunani kuno hingga abad 20 Ceramah & Diskusi 3 pertemuan
5. Pengaruh Asia dan Barat Ceramah & Diskusi 2 pertemuan
6. Pelaku dan lembaga-lembaga pendukung pendidikan Ceramah & Diskusi 3 pertemuan
seni
24. Kontinuitas perjalanan sejarah pertunjukan seni Ceramah & Diskusi 2 pertemuan
Pengalaman Belajar / Tugas Metode Waktu
Pembelajaran
Tugas 1: Mempresentasikan deskripsi seni yang bernilai Penugasan Individu 1 pertemuan
pendidikan
36
Tugas 2: Menulis deskripsi sebuah bentuk seni berdasar Penugasan individu 2 pertemuan
sejarah pendidikan seni dalam bentuk makalah

(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
1 Aktivitas 1. kehadiran Hadir di perkuliahan sesuai 5%
(sikap) 2. pengamatan Menyimak pembelajaran 5%
dengan baik
2 Hasil Proyek 1.Seni Pertunjukan (drama, Mempresentasikan deskripsi 25%
(ketrampilan) tari, musik) dari daerah asal salah satu jenis seni pertunjukan
yang berasal dari daerah
masing-masing mahasiswa
pendidikan
2. Seni pertunjukan (drama, Mempresentasikan deskripsi 25%
tari, musik) dari daerah asal seni pertunjukan yang bernilai
yang bermuatan pendidikan pendidikan
karakter
Sub Total 60%

3 Kognitif 1. UTS Evaluasi hasil pembelajaran 15%
(pengetahuan) materi definisi sejarah,
pendidikan, dan pendidikan seni
dan unsur-unsur penunjangnya
2. UAS Evaluasi keseluruhan materi 25%
terutama dari pelaku dan
dst lembaga-lembaga pendukung
pendidikan seni serta kontinuitas
perjalanan sejarah pertunjukan
seni
Sub Total 40%
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
Hadi, Y. Sumadyo. (2006), Seni dalam Ritual Agama, Pustaka, Yogyakarta.
Paeni, Muklis.( 2009). Sejarah Kebudayaan Indonesia. Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada.
Sedyawati, Edi.( 2007). Budaya Indonesia: Kajian Arkeologi, Seni, dan Sejarah.
Jakarta : Divisi Buku Perguruan Tinggi, Raja Grafindo Persada
37
24. TARI YOGYAKARTA
25. PENULISAN NASKAH DRAMA

Nama Mata Kuliah Penulisan naskah Dosen Pengampu
drama (PND)
Jumlah SKS 2 2. Susanto, M.Sn.
Semester III
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian PND
2. Mahasiswa mampu menguasai pengetahuan PND
3. Mahasiswa mampu menguasai keterampilan PND
4. Mahasiswa mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilan PND
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian PND
2. Mahasiswa mampu menjelaskan esensi drama dan formula dramaturgi
3. Mahasiswa mampu menjelaskan hukum drama dan sumber PND
4. Mahasiswa mampu menjelaskan bahan dan alat PND
5. Mahasiswa mampu menjelaskan action dalam kerangka drama
6. Mahasiswa mampu menjelaskan motif dasar action dalam drama
7. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur dan tekstur drama
8. Mahasiswa mampu menjelaskan, menulis naskah drama
1.Pengertian PND Ceramah, diskusi 1x pertemuan
2.Esensi drama dan formula dramaturgi Ceramah, diskusi 1x pertemuan
3.Hukum drama dan PND Ceramah, diskusi 1x pertemuan
4.Baham dan alat PND Ceramah, diskusi 1x pertemuan
5.Action dalam kerangka drama Ceramah, diskusi 1x pertemuan
6.Motif dasar action dalam drama Ceramah, diskusi 1x pertemuan
7.Struktur dan tekstur dalam drama Ceramah, diskusi 2x pertemuan
8.Menulis draf naskah drama Ceramah, diskusi 2x pertemuan
1.Menemukan pengertian PND Studi pustaka, laporan 2x pertemuan
2.Membaca draf naskah drama Eksplorasi, laporan, 2x pertemuan
3.Menulis naskah drama utuh (unity) dokumentasi 2x pertemuan
Eksplorasi, laporan,
dokumentasi
2 Hasil Proyek 1.Pengertian KSP Pemahaman pengetahuan 10%

(ketrampilan) PND dari pendapat pakar,
tokoh, referensi
2. Membaca draf Memberikan pengalaman 20%
naskah drama mengenal struktur dan
tekstur drama secara
komprehensif
38
3. Melakukan PND Memberikan pengalaman 25%
melakukan PND secara
cermat dan lengkap
(complete)
Sub Total 65%
3 Kognitif 1. UTS Evaluasi materi : 15%
(pengetahuan) Pengertian PND, Esensi
drama dan formula
dramaturgi, Hukum drama
dan PND, Baham dan alat
PND
2. UAS Evaluasi materi : Action 20%

dalam kerangka drama;
Motif dasar action dalam
drama; Struktur dan
tekstur dalam drama;
Menulis draf naskah
drama
dst
Sub Total 35%
Jumlah 100%
Catatan:
Untukmendukungpencapaian IKU 7 (Kelas yang partisipatif dan kolaboratif) makamatakuliahdidoronguntuk
mengubahmetodepembelajaran dan penilaian agar lebihmengedepankankelas yang partisipatif dan kolaboratif.
BobotpenilaianuntukAktivitasPartisipatifditambahHasil Proyeksebaiknya di atas 51%
Daftar Referensi
1. 1. Harymawan. RMA. 1993. Dramaturgi, Bandung: Remaja Karya.
2. Iswantara, Nur. 2019. Teater Ekspresi Seni Budaya Indonesia Studi Pertunjnukan Lakon Waktu Batu 1
Teater Garasi Yogyakarta, Yogyakarta: Frame Publishing
3. ___________. 2010.Sang Penguasa, SebuahPenciptaanSeniNaskah Drama dan Dua Drama Lainnya,
Yogyakarta: Media Kreatifa.
4. ___________. 2015. Seni Pertunjnukan Sastra, Yogyakarta: Media Kreatifa
5. Levin, Richard, 1960. Tragedy : Plays, Theory And Critism, New York: Harcourt Brace Jpvanbovich,Inc.
6. Riantiarno. 2011. Kitab Teater Tanya JwabSeputarSeniPertunjukan, Jakart: PT. Grasindo.
7. Sahid, Nur. 2016. Semiotika untuk Teater, Tari, Wayang Purwa, dan Film, Semarang: Gigih Pustaka
Mandiri.
2.
39
26. MUSIK SENI PERTUNJUKAN

Nama Program Studi S-1 Pendidikan Seni Pertunjukan

Nama Mata Kuliah Musik Seni Pertunjukan Dosen Pengampu
Kode MK PSA 180 Drs. Gandung Djatmiko, M. Pd.
Jumlah SKS 3
Semester III
CPL (Capaian Pembelajaran Lulusan) yang dibebankan pada mata kuliah

ini 1 CPL Sikap & Ketrampilan Umum (S1 Nasional):
Mampu berkarya di bidang Musik baik untuk Seni Pertunjukan Drama, Tari atau
konser Musik.
2. CPL Pengetahuan & Ketrampilan Khusus (Asosiasi Prodi):
Mampu menyelenggarakan dan mengembangkan potensi mahasiswa untuk berkarya di

bidang Musik Seni Pertunjukan.
3. CPL Tambahan / Lainnya (Institusi Lokal):
Mampu menjunjung nilai-nilai yang terkandung dalam visi ISI Yogyakarta yang
1. Mampu memahami system nada Diatonis dan Pentatonis
2. Mengapresiasi beberapa bentuk penyajian Drama, Tari, dan konser Musik yang
memiliki nilai edukatif
3. Mampu memimpin dan mengelola kelompok pendukung karya Musik Seni Pertunjukan
yang akan dipresentasikan dalam bentuk penyajian dengan pilihan untuk Drama, Tari,
atau konser Musik.
4. Mampu menggarap dan menyajikan Musik Seni Pertunjukan sesuai pilihan untuk
penyajian Drama, Tari, atau konser Musik.

1.Pengenalan Tujuan Mata Kuliah Ceramah interaktif melalui Zoom 1 Pertemuan
2.Elemen-elemen Musik Ceramah interaktif melalui Zoom 1 Pertemuan
3.System nada Diatonis Ceramah interaktif melalui Zoom 1 Pertemuan
4.Solfegio dan latihan penyusunan Melodi Project based learning 2 Pertemuan
5.System nada Pentatonis Ceramah interaktif melalui Zoom 2 Pertemuan
6.Latihan menyusun Melodi Slendro/Pelog Project based learning 2 Pertemuan
7.Birama, Bentuk, dan Tempo Ceramah interaktif melalui Zoom 1 Pertemuan
8.Penyusunan Melodi Diatonis/Pentatonis, Presentasi dan Diskusi melalui Zoom 2 Pertemuan
40
bentuk dan tempo
9.Ritme, Harmoni Ceramah interaktif melalui Zoom 1 Pertemuan
10.Dinamika, Timbre nada Ceramah interaktif melalui Zoom 1 Pertemuan
11.Ujian Tengah Semester (UTS) Soal essay melalui google drive 1 Pertemua
12.Mengapresiasi Drama, Tari, dan Musik Penayangan Audio visual 1 Pertemuan
13.Fungsi Musik Seni Pertunjukan Ceramah interaktif melalui Zoom 1 Pertemuan
14.Pembentukan Musik sesuai pilihan Project based learning 3 Pertemuan
15.Presentasi Musik Seni Pertunjukan Presentasi dan evaluasi melalui Zoom 2 Pertemuan
16.Ujian Akhir Semester (UAS) Audio Visual melalui e-learning 2 Pertemuan
Pengalaman Belajar/Tugas Metode Pembelajaran Waktu
1.Perencanaan, Pemilihan, Penentuan, Presentasi 1 Pertemuan

Pembentukan
41
2.Penyusunan Musik Seni Pertunjukan Project based learning 2 Pertemuan
3.Proses Pembentukan Musik Seni Project based learning 3 Pertemuan
Pertunjukan
Kriteria/Indikator Penilaian
No. Basis Evaluasi Komponen Evaluasi Deskripsi Bobot
%
1. Aktifitas 1.Kejujuran Mahasiswa aktif mengikuti 5%
(sikap) 2.Kedisiplinan Mahasiswa mengikuti Perkuliahan 10 %
dengan tepat waktu
3.Menghargai Mahasiswa memperhatikan saat 5%
pengampu menerangkan
2. Hasil Proyek 1. Pendokumentasian Kesesuaian antara konsep Musik 15 %
(keterampilan) Musik Seni Pertunjukan Seni Pertunjukan untuk pilihan
dalam bentuk Notasi Drama, Tari, atau konser Musik.
2. Membuat dan Pencapaian keseluruhan unsur- 25 %

menyajikan Musik Seni unsur Musik Seni Pertunjukan
Pertunjukan sesuai
pilihan untuk Drama,
tari, atau konser Musik
Sub Total 60 %
3. Kognitif 1. Proses perekaman Pencapaian keseluruhan unsur- 20 %
(Pengetahuan) dalam bentuk Audio unsur Musik Seni Pertunjukan
dalam bentuk Audio
2. UAS Mahasiswa menyerahkan Audio 20 %
hasil perekaman Musik Seni
Pertunjukan
Sub Total 40 %
Jumlah 100 %
Daftar Referensi
1. Bramantyo, Triyono. 2021. Diskursus Musik Dakam Pendidikan. Yogyakarta: Badan
Penerbit ISI Yogyakarta.
2. Hidayat, Muchlas Tabiest. 2021. Gendhing-gendhing Iringan Beksan
Ngayogyakarta. Yogyakarta: Interlude.
3. Martopo, Hari. 2015. Musik Barat: Selayang Pandang. Jogjakarta: Panta Rhei Books.
4. Supanggah, Rahayu. 2002. Bothekan: Karawitan I. Jakarta; Masyarakat Seni
Pertunjukan Indonesia.
5. Sunardi.2006. Langen Rena Rinakit. Yogyakarta: SINERGI.
6. Sylado, Remy. 1983. Menuju Apresiasi Musik. Bandung: Angkasa.
7. Takwin, Bagus. 2016. Mendidik dengan Budaya. Yogyakarta: Panitia Peringatan
100 Tahun Pak Katno.
42
27. PENULISAN KARYA ILMIAH
Contoh Form Rencana Pembelajaran Semester


Nama Mata Kuliah Penulisan Karya Ilmiah Dosen Pengampu
Kode MK PSA190 1. Ujang Nendra Pratama, S.Kom., M.Pd.
Semester 4
1. Mahasiswa mampu menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain (S05)
2. Mahasiswa mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (KU01)
3. Mahasiswa mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data
untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi (KU09).
4. Mahasiswa mampu mengkaji, merancang, melaksanakan, dan melaporkan penelitian pendidikan seni
pertunjukan untuk pengembangan pendidikan seni pertunjukan (PPS05).
5. Mahasiswa mampu mendeskripsikan, menganalisis, menginterpretasikan dan mengevaluasi fenomena
pendidikan seni pertunjukan (drama, tari, musik) serta keragaman budaya yang diwujudkan dalam bentuk
karya ilmiah (KPS04).
1. Mahasiswa mampu menjelaskan landasan berpikir ilmiah dalam karya tulis.
2. Mahasiswa mampu menulis karya ilmiah dengan tata bahasa, tahapan, anatomi, dan teknik notasi yang
tepat.
3. Mahasiswa mampu mencari dan mengelola referensi karya tulis dengan aplikasi Mendeley.
4. Mahasiswa mampu mendaftarkan artikel ilmiah pada Online Journal System.
1. Pemikiran Ilmiah 1. Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
2. Tata Bahasa Tulis sesuai PUEBI 2. Ceramah & Diskusi 3 pertemuan
3. Langkah-langkah penulisan KTI 3. Ceramah & Diskusi 2 pertemuan
4. Hubungan karya ilmiah dan laporan 4. Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
penelitian 5. Demonstrasi 1 pertemuan
5. Anatomi Artikel Ilmiah 6. Demonstrasi 1 pertemuan
6. Teknik Notasi Ilmiah 7. Demonstrasi 1 pertemuan
7. Referensi digital 8. Demonstrasi 2 pertemuan
8. Aplikasi Pengelolaan Referensi 9. Demonstrasi 2 pertemuan
(Mendeley)
9. Online Journal System
1. Pembuatan karya tulis ilmiah 1. Penugasan individu 6 pertemuan
2. Luaran karya tulis ilmiah (jurnal) 2. Penugasan kelompok 8 pertemuan
43
No Basis Evaluasi Komponen Deskripsi Bobot %
Evaluasi (dapat diubah
sesuai kebutuhan)
1 Aktifitas 1. Kedisiplinan a. Tepat waktu dalam masuk kelas 5%
Partisipatif b. Tepat waktu mengumpulkan tugas
(sikap) c. Berpakaian sesuai aturan
2. Keterlibatan Keaktifan diskusi dan berkontribusi di 5%
kelas / kelompok penulis
3. Kemandirian Kemampuan individual dalam berproses 5%
4. Kejujuran Anti plagiasi karya tulis 5%
2 Hasil Proyek 1. Artikel ilmiah Artikel ilmiah pendidikan seni budaya / 20%
(ketrampilan) pertunjukan dengan anatomi lengkap
2. Luaran jurnal Submisi jurnal online pendidikan seni 20%
ilmiah budaya / pertunjukan
Sub Total 60%
3 Kognitif 1. UTS Ringkasan anatomi artikel ilmiah 20%
(pengetahuan) 2. UAS Laporan penulisan dan submisi jurnal 20%
online
Sub Total 40%
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
28. Haniah, Munnal. (2018). Panduan Terlengkap PUEBI. Yogyakarta: Laksana.
29. Elsevier. (2021). Mendeley Desktop Application. https://www.mendeley.com.
30. APA. (2016). APA Style Writing Guide 7th. American Psychological Assosiation.
44
28. PERENCANAAN PEMBELAJARAN


Nama Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Dosen Pengampu
Kode MK PSA200 Dilla Octavianingrum, S.Pd., M.Pd.
Jumlah SKS 2 SKS
Semester Genap/ IV (empat)
4. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam mengikuti perkuliahan perencanaan
pembelajaran secara mandiri;
5. Mahasiswa mampu merencanakan, dan mengembangkan pembelajaran seni pertunjukan berdasarkan ilmu
pendidikan dan konsep-konsep seni pertunjukan secara komprehensif dan berorietnasi pada life skill, baik
di pendidikan formal dan nonformal.
6. Mahasiswa mampu menjunjung nilai-nilai dalam visi ISI Yogyakarta yang unggul, kreatif dan inovatif
berdasar Pancasila;
4. Mahasiswa mampu mengidentifikasi proses penyusunan rencana pembelajaran
5. Mahasiswa mampu mengembangkan proses pembelajaran sesuai dengan teori dan silabus yang berlaku
6. Mahasiswa mampu menyusun dokumen perencanaan pembelajaran dalam bentuk Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP).
14. Konsep perencanaan pembelajaran Ceramah interaktif melalui 1 pertemuan
zoom
15. Pembelajaran sebagai sistem
Analisis kasus dan tanya 5 pertemuan
16. Model pembelajaran dan tahapannya (analisis jawab melalui zoom,
kebutuhan s.d evaluasi formatif sumatif) drill melalui Schoology
Soal essay melalui 1 pertemuan
Schoology
17. Ujian Tengah Semester
Ceramah dan penugasan
melalui Schoology 1 pertemuan
18. Pengenalan perangkat pembelajaran guru
(silabus)
19. Program tahunan dan semester drill melalui zoom 1 pertemuan

20. Penilaian pembelajaran (kisi-kisi, rubrik
penilaian, dan perhitungan nilai)
Ujian (analisis rancangan 2 pertemuan
21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) –
pembelajaran)
daring dan luring
5. Menyusun kerangka desain pembelajaran Drill 1 pertemuan
6. Menyusun program tahunan dan semester Drill 1 pertemuan
7. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Project based learning 2 pertemuan
(RPP)
45
(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
pengumpulan tugas.
memperhatikan ketika dosen dan
2 Hasil Proyek 3. Desain Pembelajaran Desain pembelajaran Seni Budaya 20%
(keterampilan) yang disusun lengkap dan
terstruktur mulai tahapan analilis
kebutuhan peserta didik sampai
evaluasi
4. Rencana Pelaksanaan Mahasiswa dapat Menyusun 25%
Pembalajaran Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran secara bertahap
mulai dari Kompetensi Dasar
hingga penilaian.
Sub Total 65%
2. UAS Mahasiswa dapat menganalisis 20%
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran teman lainnya
sesuai dengan teori yang telah
disampaikan
Sub Total 35%
Jumlah 100%
Daftar Referensi
7. Suparman, M. Atwi. (2012). Desain Instruksional Modern. Jakarta: Erlangga
8. Majid, Abdul. (2019). Perencanaan Pembelajaran mengembangkan Standar Kompetensi Guru.

Bandung: Remaja Rosdakarya.
9. Sanjaya, Wina. (2016). Strategi Pembelajaran berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada
Media Group
10. Januszewski, Alan dan Molenda, Michael. (2008). Educational Technology. London: Lawrence Erlbaum
Associates
11. Muhaimin, dkk. (2012). Strategi Belajar Mengajar. Surabaya: Citramedia.
12. Referensi lain yang mendukung
46
29. DRAMA MUSIKAL
30. PENYUTRADARAAN

Nama Mata Kuliah Penyutradaraan Dosen Pengampu
Semester IV
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Penyutradaraan
2. Mahasiswa mampu menguasai pengetahuan Penyutradaraan
3. Mahasiswa mampu menguasai keterampilan Penyutradaraan
4. Mahasiswa mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilan Penyutradaraan
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Penyutradaraan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah, kedudukan dan kerja sutradara
3. Mahasiswa mampu menjelaskan teori, bentuk, ruang dan empati
4. Mahasiswa mampu menjelaskan naskah, panggung, pemain dan artistik
5. Mahasiswa mampu menjelaskan memilih, analisis naskah dan konsep artistik
6. Mahasiswa mampu menjelaskan mengelola tim artistik
7. Mahasiswa mampu menjelaskan mengelola tim produksi
8. Mahasiswa mampu menjelaskan, mewujudkan karya penyutradaraan
1.Pengertian Penyutradaraan Ceramah, diskusi 1x pertemuan
2. Sejarah, kedudukan dan kerja sutradara Ceramah, diskusi 1x pertemuan
3. Teori, bentuk, ruang dan empati Ceramah, diskusi 1x pertemuan
4. Naskah, panggunf, pemain dan artistik Ceramah, diskusi 1x pertemuan
5. Memilih, analisis naskah dan konsep artistik Ceramah, diskusi 1x pertemuan
6. Mengelola tim produksi Ceramah, diskusi 1x pertemuan
7. Mengelola tim artistik Ceramah, diskusi 2x pertemuan
8. Mewujudkan konsep draf penyuradaraan drama Ceramah, diskusi 2x pertemuan
1.Menemukan pengertian penyutradaraan Studi pustaka, laporan 2x pertemuan
2.Memilih, analisis naskah dan konsep artistik Eksplorasi, laporan 2x pertemuan
3.Mengelola tim artistik dan tim produksi untuk Eksplorasi, laporan, 2x pertemuan
mewujudkan konsep draf penyutradaraan dalam portofolio video
kenyataan karya penyutradaraan darama
2 Hasil Proyek 1.Pengertian Pemahaman PD dari 10%

(ketrampilan) Penyutradaraan, sejarah pendapat pakar, tokoh,
47
singkat & kedudukan referensi danmemilih
sutradara naskah drama.
2. Memilih, analisis Memberikan pengalaman 20%
naskah, konsep draf memilih, menganalisis
artistik penyutradaraan naskah drama untuk
menyusun konsep draf
artistik penyutradaraan
secara komprehensif.
3. Mengelola tim Memberikan pengalaman 25%
produksi dan tim melakukan proses kreatif
artistik untuk sutradara untuk
mewujudkan karya mewujudkan karya
penyutradaraan penyutradaraan drama
secara utuh (Unity).
Sub Total 65%
(pengetahuan) Pengertian
Penyutradaraan; Sejarah,
kewdudukan dan kerja
sutradara; Teori, bentuk,
ruang dan empati;
Naskah, panggunf,
pemain dan artistik
2. UAS Evaluasi materi : 20%

Memilih, analisis naskah
dan konsep artistik;
Mengelola tim produksi;
Mengelola tim artistic;
Mewujudkan konsep draf
penyuradaraan drama
dst
Sub Total 35%
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
4. 2. _______________. 1987. Sutradara Teater. Yogyakarta
4. ___________. 2016. Drama Teori dan Praktik Seni Peran,, Yogyakarta: Media Kreatifa.
6. Riantiarno. 2011. Kitab Teater Tanya Jawab Seputar Seni Pertunjukan, Jakart: PT. Grasindo.
Mandiri.
8. Suyatna Anirun. 2002. Menjadi Sutradara. Bandung: STSI Press Bandung.
9. Yudiaryani, 1999. Panggung Teater Dunia, Yogyakarta: Pustaka Gondho Suli
48
31. TATA RIAS DAN BUSANA
32. PENYAJIAN DRAMA

Nama Mata Kuliah Penyajian Drama (PD) Dosen Pengampu
Semester IV
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian PD
2. Mahasiswa mampu menguasai pengetahuan PD
3. Mahasiswa mampu menguasai keterampilan PD
4. Mahasiswa mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilan PD
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian PD
2. Mahasiswa mampu menjelaskan memilih naskah drama
3. Mahasiswa mampu menjelaskan menganalisis naskah drama
4. Mahasiswa mampu menjelaskan menganalis tokoh drama
5. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep tata artistik PD
6. Mahasiswa mampu menjelaskan mengelola tim artistik PD
7. Mahasiswa mampu menjelaskan mengelola tim produksi PD
8. Mahasiswa mampu menjelaskan, mewujudkan PD
1.Pengertian PD Ceramah, diskusi 1x pertemuan
2.Memilih naskah drama Ceramah, diskusi 1x pertemuan
3.Menganalisis naskah drama Ceramah, diskusi 1x pertemuan
4. Menganalisis tokoh drama Ceramah, diskusi 1x pertemuan
5. Konsep tata artistik PD Ceramah, diskusi 1x pertemuan
6. Mengelola tim artistik PD Ceramah, diskusi 1x pertemuan
7. Mengelola tim produksi PD Ceramah, diskusi 2x pertemuan
8. Mewujudkan PD Ceramah, diskusi 2x pertemuan
1.Menemukan pengertian PD & memilih naskah Studi pustaka, laporan 2x pertemuan
2.Menganalisis naskah drama &, konsep tata artistik Eksplorasi, laporan 2x pertemuan
3.Mengelola tim artistik dan tim produksi untuk Eksplorasi, laporan, 2x pertemuan
mewujudkan PD dokumentasi video
2 Hasil Proyek 1.Pengertian PD & Pemahaman PD dari 10%

(ketrampilan) memilih naskah drama pendapat pakar, tokoh,
49
referensi danmemilih
naskah drama.
2. Menganalisis naskah Memberikan pengalaman 20%
drama & konsep tata menganalisis struktur dan
artistik PD tekstur drama serta
membuat konsep tata
artistik PD secara
komprehensif.
3. Mengelola tim Memberikan pengalaman 25%
artistik dan tim melakukan proses kreatif
produksi untuk mewujudkan PD secara
mewujudkan PD utuh (Unity).
Sub Total 65%
(pengetahuan) Pengertian PD, Memilih
naskah drama;
Menganalisis naskah
drama. Menganalisis
tokoh drama
2. UAS Evaluasi materi : 20%

Konsep tata artistik PD,
Mengelola tim artistik
PD, Mengelola tim
produksi PD,
Mewujudkan PD
dst
Sub Total 35%
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
3. ___________. 2016. Drama Teori dan Praktik Seni Peran,, Yogyakarta: Media Kreatifa.
6. Riantiarno. 2011. Kitab Teater Tanya Jawab Seputar Seni Pertunjukan, Jakart: PT. Grasindo.
Mandiri.
8. Suyatna Anirun. 2002. Menjadi Sutradara. Bandung: STSI Press Bandung.
50
33. ANSAMBEL MUSIK


Nama Mata Kuliah Ansambel Musik Dosen Pengampu
Sekolah
Kode MK 2. Hana Permata Heldisari, S.Pd, M.Pd
Jumlah SKS 2
Semester III
pembelajaran tentang ansambel musik sekolah
10. Mahasiswa mampu mengimplementasikan ilmu ansambel musik sekolah secara inter dan multi disiplin,
untuk menyelesaikan masalah dalam pembelajaran musik.
11. Mahasiswa mampu mengembangkan pembelajaran ansambel musik, sumber belajar, dan media
pembelajaran terkini dengan memanfaatkan teknologi informasi untuk mendukung pelaksanaan
pembelajaran kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
12. Mahasiswa m ampu merancang, mengimplementasi, dan mengevaluasi pengelolaan penyelenggara
kegiatan terkait dengan pertunjukan ansambel musik.
1. Mahasiswa mampu memahami fungsi masing-masing instrument dalam sebuah ansambel
2. Mahasiswa mampu menyusun aransemen sederhana untuk ansambel musik sekolah
3. Mahasiswa mampu bermain musik dalam format ansambel.
4. Mahasiswa mampu membuat materi pembelajaran ansambel musik untuk materi seni budaya SMP
6. Klasifikasi alat musik berdasarkan fungsi, Diskusi 1 pertemuan
pada format ansambel
7. Pengertian ansambel musik sekolah Ceramah, Diskusi 1 pertemuan
8. Prinsip bermain musik format ansambel Ceramah, diskusi 1 pertemuan
9. Praktek instrument sederhana Drill, demonstrasi 2 pertemuan
10. Praktik bermain musik format ansambel Drill, project based learning 4 pertemuan
11. Aransemen sederhana format ansambel Project based learning 4 pertemuan
5. Memainkan alat musik sederhana Tes keterampilan 1 pertemuan
6. Memainkan musik dalam format ansambel Project based learning 1 pertemuan
7. Aransemen lagu untuk format ansambel Project based learning 1 pertemuan
(dapat diubah
sesuai
kebutuhan)
(sikap) dianut
percaya diri
51
2 Hasil Proyek 7. Virtual Mahasiswa mampu memainkan lagu 25%
(ketrampilan) collaboration daerah dan nasional dalam format
ansambel musik ansambel dan dikemas secara
sekolah lagu virtual
daerah & nasional
8. Aransemen lagu Mahasiswa mampu mengaransemen 25%
dalam format lagu dalam format ansambel musik
ansambel musik sekolah
sekolah
Sub Total 60%
3 Kognitif 1. UTS Bermain ansambel musik sekolah 15%
(pengetahuan) dalam kelompok kecil
2. UAS Bermain ansambel musik sekolah 25%
dalam kelompok besar
dst
Sub Total 40%
Jumlah 100%
Daftar Referensi
4. Keller P. 2014. Ensemble performance: interpersonal alignment of musikal expression.
In Expressiveness in musik performance: Empirical approaches across styles and cultures
5. Bailes, F., and Bishop, L. (2012). Musikal Imagery in the Creative Process. Farnham: Ashgate.
6. Sawyer, R. K. (2006). Group creativity: musikal performance and collaboration. Psychol. Musik 34,
148–165.
Mengetahui,
Dr. Drs. Nur Iswantara, M.Hum. Hana Perm ata Heldisari, S.Pd, M.Pd
NIP. 19640916 199103 1 001 NIP. 199005292019032010
52
34. KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN


Nama Mata Kuliah Kurikulum & Pembelajaran Dosen Pengampu
Jumlah SKS 2 2. Dr. Budi Raharja, M.Hum.
Semester 4
7. Mahasiswa mampu menunjukkan diri sebagai Sarjana Pendidikan bidang seni pertunjukan yang
produktif, kompetitif, berbasis kearifan lokal, dan berwawasan global (PPS01).
8. Mahasiswa mampu mengimplementasikan ilmu pendidikan seni pertunjukan secara inter dan multi
disiplin, untuk menyelesaikan masalah pendidikan seni pertunjukan (PPS02).
5. Mahasiswa mampu menjelaskan dasar konseptual kurikulum dan mengkaji kurikulum 2013
6. Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat, tujuan, dan motivasi belajar
7. Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan dan media pembelajaran
8. Mahasiswa mampu menjelaskan keterampilan dasar pengajar, karakteristik pebelajar, dan evaluasi
pembelajaran
10. Dasar Pengembangan Kurikulum 10. Presentasi & Diskusi 2 pertemuan
11. Kurikulum 2013 11. Presentasi & Diskusi 1 pertemuan
12. Hakikat Belajar dan Pembelajaran 12. Presentasi & Diskusi 2 pertemuan
13. Tujuan Belajar dan Pembelajaran 13. Presentasi & Diskusi 2 pertemuan
14. Motivasi Belajar 14. Presentasi & Diskusi 1 pertemuan
15. Pendekatan Pembelajaran 15. Presentasi & Diskusi 2 pertemuan
16. Media Pembelajaran 16. Presentasi & Diskusi 1 pertemuan
17. Keterampilan Dasar Pengajar 17. Presentasi & Diskusi 1 pertemuan
18. Karakteristik Pebelajar/Peserta Didik 18. Presentasi & Diskusi 1 pertemuan
19. Evaluasi Pembelajaran 19. Presentasi & Diskusi 1 pertemuan
3. Presentasi kelompok subjek kurikulum 3. Penugasan kelompok 14 pertemuan
dan pembelajaran 4. Penugasan individu 2 pertemuan
4. Penulisan analisis dokumen kurikulum 5. Tes obyektif 2 pertemuan
dan pembelajaran
5. Evaluasi pembelajaran terstruktur
sesuai kebutuhan)
1 1. Kedisiplinan d. Berpakaian sesuai ketentuan kelas teori 5%
53
Aktifitas e. Tepat waktu mengumpulkan tugas
Partisipatif f. Tepat waktu masuk kelas
(sikap) 2. Keterlibatan Aktif diskusi kelas dan bekerja kelompok 10%
2 Hasil Proyek 1. Presentasi Presentasi kelompok sesuai giliran subjek 20%
(ketrampilan) kelompok kurikulum dan pembelajaran
2. Analisis Pembuatan analisis dokumen kurikulum 20%
dokumen dan pembelajaran
kurikulum dan
pembelajaran
Sub Total 60%
3 Kognitif 1. UTS Evaluasi pembelajaran terstruktur (tes 20%
(pengetahuan) obyektif 1)
2. UAS Evaluasi pembelajaran terstruktur (tes 20%
obyektif 2)
Sub Total 40%
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
35. Suyono & Hariyanto. (2017). Belajar & Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
36. Hamalik, Oemar. (2017). Kurikulum & Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
54
35. METODE PENELITIAN
36. KOREOGRAFI


Nama Mata Kuliah Koreografi Dosen Pengampu
Kode MK PSA280 1. Dr. Sarjiwo, M.Pd
Jumlah SKS 4 2. Drs. Gandung Djatmiko, M.Pd
Semester 5
1. Mahasiswa dapat menerapkan sikap saling bekerja sama, saling menghargai dalam kerja kelompok
2. Mahasiswa mampu mengambil keputusan yang mendukung rancangan koreografi
3. Mahasiswa mampu merancang dan membuat koreografi
4. Mahasiswa menguasai konsep-konsep dalam perancangan koreografi
1. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang gerak sebagai media dalam tari
2. Mahasiswa mampu menjelaskan dan melakukan gerak sesuai dengan tradisi tubuhnya
3. Mahasiswa mampu membuat motif
4. Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek dalam koreografi (ruang, waktu, dan tenaga)
5. Mahasiswa mampu menjelaskan dan membuat pengembangan motif gerak dari aspek ruang
6. Mahasiswa mampu menjelaskan dan membuat pengembangan motif gerak dari aspek waktu
7. Mahasiswa mampu menjelaskan dan membuat pengembangan motif gerak dari aspek tenaga
8. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang rangsang dalam membuat koreografi
9. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang tema dalam membuat koreografi
10. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang mode penyajian dalam membuat koreografi
11. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang tipe tari dalam membuat koreografi
12. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang tahapan-tahapan dalam membuat koreografi
13. Mahasiswa mampu merancang koreografi
14. Mahasiswa mampu mempresentasikan rancangan koreografi
1. Kesadaran gerak sebagai media dalam tari Ceramah, tanya jawab, dan 200 menit
diskusi
2. Kesadaran tubuh sebagai istrumen ekspresi dalam Ceramah, tanya jawab, 200 menit
koreografi diskusi dan demontrasi
3. Motif gerak Ceramah, tanya jawab, 600 menit
diskusi dan demontrasi
4. Pengertian Ruang, waktu, dan tenaga dalam tari Ceramah, tanya jawab dan 200 menit
diskusi
5. Pengembangan aspek ruang Diskusi, tanya jawab, dan 600 menit
demonstrasi
6. Pengembangan aspek waktu Diskusi, tanya jawab, dan 600 menit
demonstrasi
7. Pengembangan aspek tenaga Diskusi, tanya jawab, dan 600 menit
demonstrasi
8. Rangsang dalam koreografi Ceramah, tanya jawab, dan 200 menit
Diskusi
200 menit
55
9. Tema dalam koreografi Ceramah, tanya jawab, dan
Diskusi 200 menit
10. Mode penyajian dalam koreografi Ceramah, tanya jawab, dan
Diskusi 200 menit
11. Tipe tari dalam koreografi Ceramah, tanya jawab, dan
Diskusi 600 menit
12. Tahapan-tahapan dalam koreografi Ceramah, tanya jawab, dan
Diskusi 1600 menit
13. Proses perancangan koreografi Diskusi & demonstrasi 400 menit
14. Presentasi koreografi Demonstrasi

1. Tes praktek Diskusi, tanya jawab, dan 200 menit
demonstrasi
2. Presentasi berbagai bentuk gerak Diskusi, tanya jawab, dan 200 menit
demonstrasi
3. Demontrasi membuat motif gerak Diskusi, tanya jawab, dan 600 menit
demonstrasi
4. Mampu menjelaskan aspek-aspek dalam Ceramah, tanya jawab, dan 200 menit
koreografi diskusi
5. Melakukan pengembangan motif gerak dari aspek Diskusi, tanya jawab, dan 600 menit
ruang demonstrasi
6. Melakukan pengembangan motif gerak dari aspek Diskusi, tanya jawab, dan 600 menit
waktu demonstrasi
7. Melakukan pengembangan motif gerak dari aspek Diskusi dan demonstrasi 600 menit
tenaga Diskusi, tanya jawab, dan
8. Mencari dan menemukan rangsang penugasan 200 menit
9. Mencari dan menemukan tema Diskusi, tanya jawab. dan
10. Mampu menjelaskan bentuk-bentuk penyajian penugasan 200 menit
koreografi Diskusi, tanya jawab dan
11. Mampu menjelaskan tentang tipe tari dalam penugasan 200 menit
koreografi Diskusi, tanya jawab, dan
12. Mampu menjelaskan tahapan-tahapan penugasan 200 menit
dalam membuat koreografi Diskusi, tanya jawab, dan
13. Mampu mengimplementasikan tahapan-tahapan 600 menit
penugasan
dalam merancang koreografi Diskus, tanya jawab ,i dan
1600 menit
demonstrasi
14. Mampu mempresentasikan bentuk koreografi Demonstari
400 menit

(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
1 Aktifitas 1. Kemampuan dan Mahasiswa membuat motif 5%
Partisipatif kompleksitas dalam gerak sederhana yang
(sikap) membuat motif gerak mempunyai kemungkinan
untuk dikembangkan
2. Kemampuan Mahasiswa dapat melakukan 10%
mengembangkan motif pengembangan motif gerak
56
gerak berdasarkan aspek- dari aspek ruang, waktu, dan
aspek koreografi tenaga
2 Hasil Proyek 1. Kemampuan Mahasiswa mampu 25%

(ketrampilan) mengaplikasikan teori mengaplikasikan teori-teori
komposisi dalam pembuatan komposisi dalam proses
koreografi pembuatan koreografi
2. Kemampuan Mahasiswa mampu membuat 25%
mempresentasikan koreografi yang
rancangan koreografi dipresentasikan dalam
pertunjukan di kelas
Sub Total 65%

3 Kognitif 1. UTS Mamasiswa mampu 15%
(pengetahuan) mendiskripsikan aspek-aspek
koreografi dan aspek
pengembangannya
2. UAS Mahasiswa mampu menerapkan 20%
aspek-aspek koreografi ke
dalam proses pembuatan
koreografi dan
mendikripsakannya dalam draf
naskah tari
Sub Total 35%

Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
1. Hawkins, Alma M. 2003. Mencipta Lewat Tari. (Terj. Y. Sumandiyo Hadi).
Yogyakarta: Mantili.
2. Smith, Jacqueline. 1985. Komposisi Tari: Sebuah Petunjuk Praktis Bagi Guru, diterjemahkan oleh Ben
Suharto. Yogyakarta: Ikalasti.
3. Sumandiyo Hadi, Y. 1996. Aspek-aspek Dasar Koreografi Kelompok. Yogyakarta: Manthili
4. Wibowo, Fred. 1981. Mengenal Tari Klasik Gaya Yogyakarta. (Editor). Yogyakarta: Dewan
Kesenian Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta.
57
37. PROFESI KEPENDIDIKAN


Nama Mata Kuliah Profesi Kependidikan Dosen Pengampu
Kode MK PSA290 Dilla Octavianingrum, S.Pd., M.Pd.
Jumlah SKS 2 SKS
Semester Gasal/ V (lima)
7. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam mengikuti perkuliahan proesi
kependidikan secara mandiri;
8. Mahasiswa mampu menunjukkan diri sebagai Sarjana Pendidikan bidang seni pertunjukan yang produktif,
kompetitif, berbasis kearifan lokal, dan berwawasan global.
9. Mahasiswa mampu mendeskripsikan, menganalisis, menginterpretasikan dan mengevaluasi fenomena
pendidikan seni pertunjukan (drama, tari, musik) serta keragaman budaya yang diwujudkan dalam bentuk
karya ilmiah
berdasar Pancasila;
7. Mahasiswa mampu mengidentifikasi karakteristik guru professional.
8. Mahasiswa mampu menentukan peran seorang guru dalam pendidikan.
9. Mahasiswa mampu menganalisis permasalahan guru di Indonesia
10. Mahasiswa mampu mengembangkan diri dengan acuan sikap profesional dan wawasan tentang kode etik
keguruan sebagai bekal menjadi guru.
23. Urgensi Profesi Kependidikan Ceramah interaktif melalui 1 pertemuan
zoom
Diskusi melalui zoom 1 pertemuan
24. Konsep umum guru (pengertian, status, tugas, dan
kesejahteraan) Diskusi melalui zoom 1 pertemuan
25. Indikator kinerja guru dan kesejahteraan guru
Presentasi dan diskusi 2 pertemuan
melalui zoom dan
26. Profil, profesi dan profesionalisme tenaga Schoology
pendidik Presentasi, diskusi, studi 2 pertemuan
kasus melalui zoom dan
Schoology
Soal essay melalui 1 pertemuan
27. Organisasi Profesi Kependidikan Schoology
Presentasi, diskusi, dan 1 pertemuan
penugasan melalui zoom dan
Schoology
28. Ujian Tengah Semester Presentasi dan studi kasus 1 pertemuan
melalui zoom dan
29. Kode Etik Profesi Guru Schoology
58
Presentasi dan penugasan
melalui zoom dan 2 pertemuan
30. Peran Guru dalam Administrasi Sekolah Schoology
Presentasi dan diskusi
melalui zoom dan
Schoology
31. Supervisi pendidikan Soal essay analisis kasus
32. Pengembangan profesi guru melalui Schoology
1 pertemuan
1 pertemuan
33. Program Profesi Guru

8. Menganalisis karakter guru profesional Diskusi 1 pertemuan
9. Studi kasus tentang permasalahan guru di Analisis kasus 1 pertemuan
Indonesia
10. Melakukan observasi ke sekolah tentang supervisi observasi 2 pertemuan
pendidikan
11. Menyusun laporan tentang supervisi pendidikan. Penugasan kelompok 1 pertemuan
(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
pengumpulan tugas.
memperhatikan ketika dosen serta
2 Hasil Proyek 5. Laporan tentang Laporan observasi disusun sesuai 25%
(keterampilan) supervisi pendidikan dengan tahapan yang telah
dirancang sebelumnya dan kondisi
sekolah tempat observasi.
6. Presentasi hasil Mahasiswa dapat 20%
observasi supervisi mempertanggungjawabkan dan
pendidikan mendiskusikan laporan melalui
presentasi kelompok.
Sub Total 65%
59
2. UAS Mahasiswa dapat mengerjakan 20%
soal esay UAS dengan baik dan
Sub Total 35%
Jumlah 100%
Daftar Referensi
13. Ananda, Rusydi. 2018. Profesi Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Medan: LPPI.
14. Suriansyah, Ahmad, dkk. 2015. Profesi Kependdiikan “Perspektif Guru Profesional”. Jakarta: PT
RajaGrafindo Persada.
15. Kunandar. 2009. Guru Profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan
Persiapan Menghadapi Sertifikasi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
16. Suprihatiningrum, Jamil. 2020. Guru Profesional: Pedoman Kinerja, Kualifikasi, & Kompetensi Guru.
Yogyakarta: Ar-Ruzz.
17. Artikel tentang profesi kependidikan.
Mengetahui, Dosen Pengampu


NIP. 19640916 199103 1 001 NIP. 19911008 201803 2 001
60
38. PENGAJARAN MIKRO


Nama Mata Kuliah Pengajaran Mikro Dosen Pengampu
Kode MK PSA300 1. Dilla Octavianingrum, S.Pd., M.Pd.
Jumlah SKS 2 2. Ujang Nendra Pratama, S.Kom., M.Pd.
Semester 5 3. Dra. Agustina Ratri Probosini, M.Sn.
4. Roy Martin Simamora, S.Pd., M.Pd.
9. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri (S09)
11. Mahasiswa mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur (KU02)
13. Mahasiswa mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran seni budaya (drama,
tari, musik) berdasarkan ilmu pendidikan dan konsep-konsep seni pertunjukan secara komprehensif dan
berorientasi pada life skill, baik di pendidikan formal maupun nonformal (KPS01).
9. Mahasiswa mampu menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran seni budaya.
10. Mahasiswa mampu melaksanakan pembelajaran seni budaya berdasarkan rencana pelaksanaan
pembelajaran yang telah disusun.
11. Mahasiswa mampu mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran dari rekan sejawat.
12. Pembuatan video praktik mengajar mata pelajaran seni budaya.
20. Tinjauan dokumen kurikulum seni 20. Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
budaya MTs/SMP 21. Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
21. Penyusunan rencana pelaksanaan 22. Simulasi 6 pertemuan
pembelajaran (RPP) mata pelajaran seni 23. Penugasan individu 6 pertemuan
budaya.
22. Praktik/simulasi mengajar mata
pelajaran seni budaya.
23. Pembuatan video praktik pengajaran
mata pelajaran seni budaya.
6. Praktik mengajar kelas rekaan 6. Simulasi individu 7 pertemuan
7. Projek individual media pembelajaran 7. Proyek individu 7 pertemuan
sesuai kebutuhan)
61
1 Aktifitas 1. Kedisiplinan g. Berpakaian sesuai aturan pengajar mikro 10%
Partisipatif h. Tepat waktu mengumpulkan RPP
(sikap) i. Tepat waktu masuk kelas
2. Keterlibatan Kontribusi di kelas mikro 5%
2 Hasil Proyek 1. Simulasi Simulasi mengajar di kelas seni budaya 20%
(ketrampilan) mengajar langsung
2. Video praktik Video praktik mengajar kelas mikro seni 20%
mengajar budaya
Sub Total 60%
3 Kognitif 1. UTS Laporan simulasi mengajar kelas mikro 20%
(pengetahuan) 2. UAS Laporan video praktik mengajar kelas 20%
mikro
Sub Total 40%
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
39. Kemdikbud. (2017). Buku Guru Seni Budaya SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
40. Kemdikbud. (2017). Buku Siswa Seni Budaya SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
41. Kemdikbud. (2017). Buku Guru Seni Budaya SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
42. Kemdikbud. (2017). Buku Siswa Seni Budaya SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
43. Kemdikbud. (2017). Buku Guru Seni Budaya SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
44. Kemdikbud. (2018). Buku Siswa Seni Budaya SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
62
39. PENGANTAR ESTETIKA
40. PENDIDIKAN SENI INKLUSIF


Nama Mata Kuliah Pendidikan Seni Inklusi Dosen Pengampu
Kode MK 1. Dr. Budi Raharja, M. Hum.
Jumlah SKS 2 SKS 2. Hana Helda Permatasari, M. Pd.
Semester VII
pembelajaran pendidikan seni inklusi.
14. Mahasiswa mampu mengimplementasikan pengetahuan tentan pendidikan seni inklusi secara inter dan
multi disiplin, untuk menyelesaikan masalah pendidikan seni inklusi.
15. Mahasiswa mampu mengembangkan pendidikan seni inklusi dengan memanfaatkan teknologi informasi
untuk mendukung pelaksanaan pendidikan seni inklusi
16. Mahasiswa mampu merancang, mengimplementasi, dan mengevaluasi penyelenggaraan kegiatan terkait
dengan pendidikan seni inklusi.
1. Mahasiswa mampu memahami konsep pendidikan seni inklusi
2. Mahasiswa mampu memahami prinisp-prinsip pendidikan seni inklusi
3. Mahasiswa mampu memahami kurikulum pendidikan seni inklusi
4. Mahasiswa mampu merencakan pembelajaran seni inkulsi
5. Mahasiswa mampu melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran seni inklusi
12. Konsep pendidikan seni inklusi Diskusi dan ceramah 4 pertemuan
13. Prinsip-prinsip pelaksanaan seni inklusi Ceramah, diskusi 2 pertemuan
14. Kurikulum dan karakter kurikulum seni inklusi Ceramah, diskusi 2 pertemuan
15. Penrecanaan pembelajaran seni inklusi Project based learning 2 pertemuan
16. Pelaksanaan pembelajaran seni inklusi Project based learning 2 pertemuan
8. Pengertian dan landasan seni inklusi Diskusi dan ceraman 1 pertemuan
9. Kurikulum dan pembelajaran seni inklusi Diskusi dan ceraman 1 pertemuan
10. Perencanaan pembelajaran seni inklusi Diskusi dan ceraman 1 pertemuan
11. Praktik pembelajaran seni inklusi Kuis 1 pertemuan
(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
1 Aktifitas 1. Sikap Mahasiswa mampu menerapkan 5%
Partisipatif pendidikan seni inklusi secara 5%
(sikap) baik dan benar
2 Hasil Proyek 2. Pengetahuan Mahasiswa mampu menjelaskan 25%
(ketrampilan) konsep dan prinsip pendidikan 25%
seni inklusi
3. Keterampilan Mahasiswa mampu merencana-
kan dan melaksanakan
pembelajaran seni inklusi
63
4. Keterampilan khusus Mahasiswa mampu
mengembangkan prinsip-prinsip
pendidikan seni inklusi
Sub Total 60%
3 Kognitif 1. UTS Kuis tentang konsep, prinsip, 15%
(pengetahuan) kurikulum, perencanaan,
pelaksanaan seni inklusi.
2. UAS 25%
dst
Sub Total 40%
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
Afif Dalma, Muhammad, Lagu Daerah : Pengertian, Fungsi dan Contoh Lagu Daerah, 2020,
https://dosenintar.com/pengertian-lagu-daerah/ , diakses pada 2-April-2020 pukul 18.12 WITA.
.........Alat Musik Tradisonal, Dosen Pintar Sumber Referensi, 2019, https://dosenpintar.com/alat-musik-
tradisonal/ , diakses pada tanggal 5- April-2020 Pukul 12.36 WITA.
Anderiani, Lupi Musik Panting di Desa Bariking Kalimantan Selatan : Kemunculan, Keberadaaan Dan
Perubahannya, Jurnal Resital Vol 17, No. 3, Desember 2016: 140-157.
Admin. (2018, Februari 12). Alat Musik Tradisional Yogyakarta. Diambil kembali dari Alat Musik Indonesia:
https://alatmusikindonesia.com/alat-musik-tradisionalyogyakarta/#Alat_Musik_Tradisional_Yogyakarta
Admin. (2018, Februari 12). Alat Musik Tradisional Yogyakarta. Diambil kembali dari Alat Musik Indonesia:
https://alatmusikindonesia.com/alat-musik-tradisionalyogyakarta/#Alat_Musik_Tradisional_Yogyakarta
64
41. KRITIK SENI PERTUNJUKAN

Nama Mata Kuliah Kritik Seni Pertunjukan Dosen Pengampu
(KSP)
Jumlah SKS 2
Semester V
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian kritik seni pertunjukan
2. Mahasiswa mampu menguasai pengetahuan kritik seni pertunjukan
3. Mahasiswa mampu menguasai keterampilan kritik seni pertunjukan
4. Mahasiswa mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilan kritik seni pertunjukan
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian kritik seni pertunjukan (KSP)
2. Mahasiswa mampu menjelaskan sasaran dan tanggungjawab KSP
3. Mahasiswa mampu menjelaskan KSP dan masyarakat
4. Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat dan kegunaan KSP
5. Mahasiswa mampu menjelaskan jenis dan orientasi penilaian KSP
6. Mahasiswa mampu menjelaskan azaz kritik seni dan menonton seni pertunjukan
7. Mahasiswa mampu menjelaskan kritik akademik dan kritik non akademik
8. Mahasiswa mampu menjelaskan pementasan seni pertunjukan
1.Pengertian kritik seni pertunjukan (KSP) Ceramah, diskusi 1x pertemuan
2.Sasaran dan tanggungjawab KSP Ceramah, diskusi 1x pertemuan
3.KSP dan masyarakat Ceramah, diskusi 1x pertemuan
4.Hakikat dan kegunaan KSP Ceramah, diskusi 1x pertemuan
5.Jenis dan orientasi penilaian KSP Ceramah, diskusi 1x pertemuan
6.Azaz kritik seni dan menonton seni pertunjukan Ceramah, diskusi 1x pertemuan
7.Kritik akademik dan kritik non akademik Ceramah, diskusi 1x pertemuan
8.Menonton seni pertuinjukan dan menulis KSP Ceramah, diskusi 1x pertemuan
1.Menemukan pengertian KSP Studi pustaka, laporan 2x pertemuan
2.Menonton seni pertunjukan. Pengamatan, laporan, 2x pertemuan
dokumentasi
3.Mengevaluasi seni pertunjukan Pengamatan, laporan, 2x pertemuan
dokumentasi
2 Hasil Proyek 1.Pengertian KSP Pemahaman pengetahuan 10%

(ketrampilan) KSP dari pendapat pakar,
tokoh, referensi
65
2. Menonton seni Memberikan pengalaman 20%
pertunjukan menonton seni
pertunjukan secara kritis
3. Menulis KSP Memberikan pengalaman 25%
mengevaluasi dan
menuliskan KSP secara
akademik dan non
akademik
Sub Total 65%
(pengetahuan) pengertian KSP, Sasaran
dan tanggungjawab KSP;
KSP dan masyarakat;
Hakikat dan kegunaan
KSP
2. UAS Evaluasi materi : Jenis 20%

dan orientasi penilaian
KSP; Azaz kritik seni dan
menonton seni
pertunjukan; Kritik
akademik dan kritik non
akademik; Menonton seni
pertuinjukan dan menulis
KSP
dst
Sub Total 35%
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
3. ___________. 2016. Kritik Seni Seni Kritik, Semarang: Gigih Pustaka Mandiri.
5. ___________. 2007. Menciptakan Tradisi Teater Indonesia, Yogyakarta: Media Kreatifa.
6. Kwant, R.C. 1975. Manusia dan Kritik, Yogyakarta: Kanisius.
Mandiri.
9. Satoto, Soediro. 2012. Analisos Drama & Teater, Yogyakarta: Ombak.
10. Susanto, Mikke, Kholid Arif Rozaq, M., Maryani, Zulisih., (editor). 2020. Kreativitas & Kebangsaan,
Seni Menuju Abad XXI-17, Prosiding Seminar Dies Natalis ke-26 ISI Yogyakarta, Yogyakarta:
Badan Penerbit ISI Yogyakarta.
66
42. PEMERANAN

Nama Mata Kuliah Pemeranan DosenPengampu
Jumlah SKS 2 2. Susanto, S.Sn., M.Sn.
Semester 5
1. Mahasiswamampumenjelaskanpengertianpemeranan
2. Mahasiswamampumenguasaipengetahuanpemeranan
3. Mahasiswamampumenguasaiketerampilanpemeranan
4. Mahasiswamampumenerapkanpengetahuan dan keterampilanpemeranan
1. Mahasiswamampumenjelaskan pengertianpemeranan
2. Mahasiswamampumenjelaskan kesejarahanseniperan, sumberpemeranan
3. Mahasiswamampu menjelaskan analisis naskahlakon
4. Mahasiswamampu menjelaskan kesadaran bentuk dan ruang
5. Mahasiswamampu menjelaskan energi pengembangan
6. Mahasiswamampu menjelaskan bobot peran
7.Mahasiswamampumenjelaskankomposisipertunjukan
8. Mahasiswamampumenjelaskaneksplorasiperan dan menemukanperan
1.Pengertian pemeranan dan Ceramah, diskusi 2x pertemuan
kesejarahannya
2.Sumber pemeranan: naskah drama Ceramah, diskusi 2x pertemuan
3.Analisis naskah lakon: struktur, tekstur, Ceramah, diskusi 2x pertemuan
watak tokoh.
4. Kesadaran bentuk dan ruang: bentuk Ceramah, diskusi, demontrasi 3x pertemuan
dalam seni pemeranan, ruang sarana
ekspresi, mencari bentuk peran, dan
berperan meruang.
5.Energi pengembangan pemeran: Ceramah, diskusi, demontrasi 3x pertemuan
pemeran dengan raga/tubuhnya, pemeran
dengan vokalnya, pemeran dengan
sukma/jiwanya, pemeran dengan
intelektualitanya, pemeran dengan sarana
pentas, dan pemeran dengan kelengkapan
penampilan.
6. Bobot peran : arti bobot peran, gaya Ceramah, diskusi, demontrasi 3x pertemuan
yang cocok, irama yang tepat, laku yang
sesuai.
7.Komposisi pertunjukan: Ceramah, diskusi, demontrasi 3x pertemuan
artikomposisipertunjukan, dramatik
visual, motif komposisi,
aspektekniskomposisi, aspek pictorial
komposisi.
Ceramah, diskusi, demontrasi 3x pertemuan
67
8.Eksplorasi perandan menemukanperan:
trial & error, teknikmuncul,
memberiisi,pengembangan,
memainkanperan.
1.Menemukan pengertian pemeranan Studipustaka,laporan 2x pertemuan
2.Menemukan watak tokoh di naskah Reading, diskusi, laporan 3x pertemuan
3. Memainkan peran secara individu Eksplorasi, presentasi, laporan, dokumentasi 3x pertemuan
video
4. Bermain drama secara kolektif Eksplorasi, presentasi, laporan 3x pertemuan
N Basis Evaluasi KomponenEval Deskripsi Bobot %
o uasi (dapatdiubahsesuaikebut
uhan)
1 AktifitasPartisip 1. kehadiran hadir di perkuliahan sesuai ketentuan 5%
atif 2. keaktifan aktif diskusi 5%
(sikap)
2 Hasil Proyek 1.Pengertian Pemahaman pengetahuan pemeranan dan 10%
(ketrampilan) pemeranan dan kesejarahannya dari pakar, tokoh, referensi
kesejarahannya cetak dan digital
3. Analisis Menyampaikansatupemahamanstrukturmeliput 20%
naskah drama itema, alur, karakter, setting cerita, pesan;
tektur : dialog, mood, spektakel
4. Memainkan Memberikanpengalamanmemainkanperanbaik 25%
peran individu nemonton drama dan mengeindividu dan
dan kelompok kolektifdarifragmenatau drama utuh.
Sub Total 65%
3 Kognitif 1. UTS Evaluasi materi pengertian pemeranan, 15%
(pengetahuan) kesejarahan; Sumber pemeranan;
Analisis naskah lakon; Kesadaran bentuk dan
ruang;Energi pengembangan pemeran.
2. UAS Evaluasi materi Bobot peran; Komposisi 20%
pertunjukan;.Eksplorasi peran dan menemukan
peran.
Sub Total 35%
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
4. Eka D. Sitorus. 2002. The Art of Acting, Seni Peran untuk Teater, Film & TV, Jakarta: Gramedia.
3. Lizk Pisk.1985. Aktor dan Tubuhnya, Terjemahan Fritz G. Schadt, Jakarta: Yayasan Citra.
4. Nur Iswantara. 2016. Drama, Teori dan PraktikSeni Peran, Yogyakarta: Media Kreatifa.
5. ____________. 2017. Kreativitas, Sejarah, Teori&Perkembangan, Semarang: Gigih Pustaka Mandiri.,
6. ____________. 2019. Sejarah Teater Timur,Yogyakarta: Media Kreatifa.
8. Richard Boleslavsky.1960.Enam Pelajaran PertamaBagi Calon Aktor,Asrul Sani (terj.),Jakarta:Jaya Sakti.
10. Yudiaryani, 1999. Panggung Teater Dunia, Yogyakarta: Pustaka GondhoSuli
68
43. EVALUASI PEMBELAJARAN


Nama Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Dosen Pengampu
Kode MK 1. Dr. budi Raharja, M. Hum. \.
Jumlah SKS 2 SKS
Semester VI
17. Mahasiswa mampu menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk mengembangkan ilmu evaluasi
pembelajaran.
18. Mahasiswa mampu mengimplementasikan ilmu evaluasi pembelajaran secara inter dan multi disiplin,
untuk menyelesaikan masalah evaluasi pembelajaran.
19. Mahasiswa mampu merancang, menerapkan, dan melaksanaan evaluasi pembelajaran.
20. Mahasiswa mampu mengembangkan ilmu evaluasi pembelajaran sesuai kebutuhan lapangan.
6. Mahasiswa mampu memahami konsep evaluasi pembelajaran
7. Mahasiswa mampu memahami langkah-langkah evaluasi pembelajaran
8. Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan instrumen evaluasi pembelajaran.
9. Mahasiswa mampu menyusun laporan hasil evaluasi pembelajatan
17. Tes, pengukuran, penilaian, & evaluasi Ceramah dan diskusi 2 pertemuan
pembelajaran Ceramah, diskusi 2 pertemuan
18. Objek evaluasi pembelajaran Ceramah, diskusi 2 pertemuan
19. Penyusunan instrumen evaluasi pembelajaran Project based learning 2 pertemuan
20. Uji validitas dan reliabilitas instrumen Project based learning 2.pertemuan
21. Penerapan instrumen evaluasi pembelajaran Project based learning 2. pertemuan
22. Analisis dan laporan hasil evaluasi
pembelajaran
12. Urutan evaluasi pembelajaran Project based learning 1 pertemuan
13. Sasaran evaluasi pembelajaran Project based learning 1 pertemuan
14. Penyusunan dan uji instrumen Project based learning 1 pertemuan
15. Laporan hasil evaluasi pembelajaran Kuis 1 pertemuan
(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
1 Aktifitas 5. Paham konsep evaluasi Mahasiswa mampu memahami 5%
Partisipatif pembelajaran konsep evaluasi pembelajaran 5%
(sikap)
2 Hasil Proyek 6. Merancang instrumen Mahasiswa mampu membuat 25%
(ketrampilan) evaluasi pembelajaran instrumen evaluasi 25%
pembelajaran
7. Menerapkan instrumen Mahasiswa mampu menerapkan
evaluasi pembelajaran instrumen evaluasi pembalajran
8. Membuat laporan Mahasiswa mampu menulis
notasi musik
69
Sub Total 60%
3 Kognitif 1. UTS Konsep, langkah evaluasi, objek 15%
(pengetahuan) evaluasi, instrumen evaluasi,
sasaran evaluasi, pengumpulan
dan analisis hasil evaluasi
pembelajaran
2. UAS 25%
dst
Sub Total 40%
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
Anas sudiono, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT.Grafindo persada, 2005
Arikunto dan Jabar (2004) Arikunto, S & Jabar. 2004. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara
Cangelosi, James S. (1995) Calongesi, James S. 1995. Merancang Tes untuk Menilai Prestasi Siswa.
Bandung : ITB
Frey, Barbara A., and Susan W. Alman. (2003). Formative Evaluation Through Online Focus
Groups, in Developing Faculty to use Technology, David G. Brown (ed.), Anker Publishing
Company: Bolton, MA.
Kizlik, Bob. (2009). Measurement, Assessment, and Evaluation in Education. Online :

http://www.adprima.com/ measurement.htm diakses tanggal 20-01-2013.
Mardapi, Djemari (2003) Mardapi, Desain Penilaian dan Pembelajaran Mahasiswa. Makalah
Disajikan dalam Lokakarya Sistem Penjaminan Mutu Proses Pembelajaran tanggal 19 Juni
2003 di Universitas Gadjah Mada Yogyakarta.,
Sridadi. (2007). Diktat Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Penjas. Yogyakarta: FIK UNY
Zainul, Asmawi dan Noehi Nasution. 2001. Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional,
70
44. TEKNOLOGI PEMBELAJARAN
45. MANAJEMEN SENI PERTUNJUKAN


Nama Mata Kuliah Manajemen Seni Dosen Pengampu
Pertunjukan
Kode MK PSA370 1. Drs. Gandung Djatmiko, M.Pd.
Jumlah SKS 3 SKS 2. Dilla Octavianingrum, S.Pd., M.Pd.
Semester Genap/ VI (enam)
4. CPL Sikap & Ketrampilan Umum (S1 Nasional):
a. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

b. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

Mampu menyelenggarakan dan mengembangkan seni pertunjukan yang inovatif

mampu menjunjung nilai-nilai dalam visi ISI Yogyakarta yang unggul, kreatif dan inovatif berdasar
Pancasila;
11. Mahasiswa dapat menjelaskantentang arti pentingnya manajemen dalam pendidikan seni pertunjukan.
12. Mengaplikasikan ilmu dan praktik manajemen sebagai manager dengan berdasarkan teori dan konsep-
konsep kepemimpinan
13. Mengapliaskian fungsi-fungsi manajemen dalam pengelolaan seni pertunjukan.
14. Mengaplikasikan teori sarana manajemen dalam mengelola seni pertunjukan.
35. Pengenalan tujuan mata kuliah dan pengantar Ceramah interaktif melalui zoom 1 pertemuan
konsepsi profesional
36. Pengertian dan lingkup manajemen Diskusi melalui zoom 1 pertemuan
37. Sarana Manajemen Diskusi melalui zoom 2 pertemuan
38. Fungsi-fungsi manajemen (planning, organizing, Diskusi melalui zoom dan e- 3 pertemuan
leading, staffing, actuating, controlling) learning
39. Ujian Tengah Semester (UTS) Soal essay melalui e-learning 1 pertemuan
40. Manajemen seni pertunjukan dan elemen- Studi kasus, diskusi, dan 2 pertemuan
elemennya penugasan melalui zoom dan e-
learning
41. Kepemimpinan Diskusi dan studi kasus melalui 1 pertemuan
zoom dan e-learning
42. Pimpinan produksi, sekretaris, dan bendahara Studi kasus dan penugasan 1 pertemuan
melalui zoom dan e-learning
Diskusi dan praktik melalui zoom 4 pertemuan
43. Stage Manager dan House Manager dan e-learning
1 pertemuan
71
Diskusi dan praktik melalui zoom
dan e-learning 5 pertemuan
44. Art Director Project based learning
2 pertemuan
45. Rancangan setting panggung dan pengelolaan Tes lisan
seni pertunjukan
46. Ujian Akhir Semester (UAS)
12. Memilih personil untuk staffing pada pengelolaan Diskusi 1 pertemuan
seni pertunjukan
13. Menyusun proposal kegiatan seni pertunjukan di penugasan dan studi kasus 1 pertemuan
sekolah
14. Mengaplikasikan fungsi-fungsi manajemen ke Project based learning 2 pertemuan
dalam konsep pertunjukan seni
15. Merancang dan menggambar setting panggung Project based learning 1 pertemuan
area pementasan

(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
(sikap) 14. Disiplin Mahasiswa tepat waktu dalam 5%
pengumpulan tugas.
memperhatikan ketika dosen serta
2 Hasil Proyek 7. Proposal pementasan Proposal yang disusun lengkap 25%
(keterampilan) seni pertunjukan di sampai pada setting panggung
sekolah pementasan
8. Laporan pengelolaan Laporan disusun berdasarkan 25%
seni pertunjukan kegiatan pengelolaan seni
pertunjukan yang telah dilakukan
Sub Total 65%
2. UAS Mahasiswa dapat menjawab 20%
pertanyaan UAS secara lisan
dengan baik dan benar, nilai
minimal ketuntasan 70
Sub Total 35%
Jumlah 100%
Daftar Referensi
19. Ahyari, Agus. Manajemen Produksi: Perencanaan Sistem Produksi. Yogyakarta: BPFE, 1992.
20. Permas, Achsan dkk. Manajemen Organisasi Seni Pertunjukan. Jakarta: PPM, 2003
21. Manullang, M. Dasar-dasar Manajemen.Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 2002.
72
22. Saragih, M.H. Azas-azas Organisasi dan Manajemen.Bandung: Tarsito, 1982.
23. Schlaich, Joan and Betty Dupont. Dance: The Art of Production. Pennington: C.V. Mosby Company,
1977.
24. Stern, Lawrence. Stage Management: A Guide Book of Practical Techniques. Massachusetts: Allyn and
Bacon, Inc., 1987.
25. Thoha, Miftah. Kepemimpinan dalam Manajemen: Suatu Pendekatan Perilaku. Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada, 2001.
Team Teaching 1 Team Teaching 2
Drs. Gandung Djatmiko, M.Pd. Dilla Octavianingrum, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19611104 198803 1 002 NIP. 19911008 201803 2 001
Mengetahui,
Dr. Drs. Nur Iswantara, M.Hum.

NIP. 19640916 199103 1 001
73
46. SENI PERTUNJUKAN PENDIDIKAN I


Nama Mata Kuliah Seni Pertunjukan Dosen Pengampu
Pendidikan I
Kode MK 1. Dr. Drs. Nur Iswantara, M.Hum
Jumlah SKS 4 2. Drs. Gandung Djatmiko, M.Pd
Semester VI 3. Hana Permata Heldisari, S.Pd, M.Pd
21. Mahasiswa mampu mengelola pertunjukan seni berbasis pendidikan.
22. Mahasiswa mampu mengimplementasikan ilmu tentang macam-macam seni pertunjukan secara inter dan
multi disiplin, untuk menyelesaikan masalah dalam pembelajaran seni budaya.
23. Mahasiswa mampu mengembangkan pembelajaran, sumber belajar, dan media pembelajaran terkini
dengan memanfaatkan teknologi informasi untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran kurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler di bidang seni pertunjukan.
24. Mahasiswa mampu merancang, mengimplementasi, dan mengevaluasi pengelolaan penyelenggara
kegiatan terkait dengan seni pertunjukan.
1. Mahasiswa mampu menyusun naskah dengan teori penulisan naskah yang benar
2. Mahasiswa mampu berakting atau mengarahkan aktor dengan baik
3. Mahasiswa mampu membuat musik latar yang sesuai dengan suasana yang akan dibangun
4. Mahasiswa mampu membuat tarian dengan music iringan tari yang menggambarkan cerita yang akan
disampaikan
5. Mahasiswa mampu mengemas drama, tari dan music menjadi satu kesatuan yang harmonis
23. Penulisan naskah Discovery learning 2 pertemuan
24. Pemeranan Discovery learning 2 pertemuan
25. Koreografi Project based learning 2 pertemuan
26. Musik suasana Project based learning 2 pertemuan
27. Seni pertunjukan berbasis integrated art Project based learning 4 pertemuan
16. Membuat pertunjukan berbasis pendidikan Project based learning 12 pertemuan
dengan tema yang telah ditentukan
(dapat diubah
sesuai
kebutuhan)
(sikap) dianut
percaya diri
74
2 Hasil Proyek 9. Penyusunan Mahasiswa mampu menyusun 25%
(ketrampilan) naskah, musik, naskah sesuai dengan kaidah
dan koreografi
10. Pengemasan Mahasiswa mampu mengaransemen 25%
integrated art lagu dalam format ansambel musik
sekolah
Sub Total 60%
3 Kognitif 1. UTS Presentasi naskah, koreo, dan music 15%
(pengetahuan) 2. UAS Presentasi pertanggungjawaban 25%
karya
Sub Total 40%
Jumlah 100%
Daftar Referensi
Herne, S. 2001. “Teaching Integrated Arts in the Primary School: Dance, Drama, Music and the Visual
Arts.” Journal of Art & Design Education 20(3).
Pamungkas, Joko. 2015. “ESTETIKA KOREOGRAFI SEBAGAI PENUNJANG KREATIVITAS SENI

ANAK USIA DINI.” Jurnal Pendidikan Anak 4(1). doi: 10.21831/jpa.v4i1.12348.
Strand, Katherine. 2016. “Composition in an Integrated Arts Program.” Music Educators Journal 102(3). doi:
10.1177/0027432115626252.
Vieites Garcia, Manuel F., and Jose Antonio Caride Gomez. 2017. “Theatre Production and Interdisciplinarity
in Higher Education: Towards an Integrated Training Project in Dramatic Art.” FORO DE
EDUCACION 15(22).
75
47. STRATEGI PEMBELAJARAN (AM)


Nama Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Dosen Pengampu
Jumlah SKS 2 2. Dilla Octavianingrum, S.Pd., M.Pd.
Semester 6
nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (KU01).
15. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri (S09).
17. Mahasiswa mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran seni budaya (drama,
tari, musik) berdasarkan ilmu pendidikan dan konsep-konsep seni pertunjukan secara komprehensif dan
berorientasi pada life skill, baik di pendidikan formal maupun nonformal (KPS01).
13. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep strategi pembelajaran.
14. Mahasiswa mampu menentukan strategi-strategi dan model-model pembelajaran seni budaya.
15. Mahasiswa mampu menyusun strategi instruksional seni budaya berdasarkan Kurikulum 2013.
16. Mahasiswa mampu mengembangkan metode-metode pembelajaran dalam strategi instruksional.
24. Strategi Instruksional dalam Desain 24. Ceramah & Diskusi 2 pertemuan
Pembelajaran 25. Ceramah & Diskusi 3 pertemuan
25. Pendekatan, model, strategi, metode, dan 26. Ceramah & Praktik 3 pertemuan
teknik pembelajaran. 27. Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
26. Penyusunan strategi instruksional 28. Demonstrasi & Praktik 1 pertemuan
27. Pendekatan saintifik pembelajaran 29. Demonstrasi & Praktik 1 pertemuan
28. Problem-Based Learning 30. Demonstrasi & Praktik 1 pertemuan
29. Project-Based Learning 31. Ceramah & Diskusi 2 pertemuan
30. Discovery/Inqury Learning
31. Rumpun model pembelajaran
8. Learning Journal penyusunan desain 8. Penugasan individu 2 pertemuan
pembelajaran 9. Presentasi & diskusi 4 pertemuan
9. Penyusunan strategi instruksional seni 10. Simulasi berkelompok 6 pertemuan
budaya 11. Kuis 2 pertemuan
10. Penerapan strategi instruksional seni
budaya
76
11. Pengembangan metode-metode
pembelajaran seni budaya
sesuai kebutuhan)
1 Aktifitas 1. Kedisiplinan j. Tepat waktu dalam masuk kelas 5%
Partisipatif k. Tepat waktu mengumpulkan tugas
(sikap) l. Berpakaian sesuai aturan
2. Keterlibatan Aktif terlibat diskusi kelas dan kelompok 5%
3. Kolaborasi Bekerjasama dengan baik di kelompok 5%
2 Hasil Proyek 1. Simulasi strategi Penerapan strategi pembelajaran seni 20%
(ketrampilan) pembelajaran budaya sesuai kelompok bergilir di kelas.
berkelompok
2. Video praktik Pembuatan video strategi pembelajaran 25%
strategi seni budaya sesuai kelompok.
pembelajaran
Sub Total 60%
3 Kognitif 1. UTS Tes tertulis strategi pembelajaran 20%
(pengetahuan) 2. UAS Tes tertulis best practice 20%
Sub Total 40%
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
48. Joyce & Weil (2015). Models of Teaching, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
49. Sanjaya, W. (2018). Strategi Pembelajaran dan Pemilihannya. Bandung: Rineka Cipta.
50. Kemendikbud. (2018). Materi Penyegaran Instruktur K13 Mapel Seni Budaya. Jakarta: Dirjen Pembinaan
SMP.
77
48. TARI KERAKYATAN


Nama Mata Kuliah Tari Kerakyatan Dosen Pengampu
Kode MK PSB 120 Drs. Gandung Djatmiko, M. Pd.
Jumlah SKS 2
Semester V
1. CPL Sikap dan Keterampilan Umum (S-1 Nasional):
a. Mampu memahami antara Tari Tradisi Klasik dan Kerakyatan
b. Mampu memetakan jenis Tari Kerakyatan dari masing-masing daerah Mahasiswa berasal
2. CPL Pengetahuan dan Keterampilan Khusus (Asosiasi Prodi):
a. Mengapresiasi jenis-jenis Tari Kerakyatan dari daerah Yogyakarta
b. Mampu membawakan salah satu jenis Tari Kerakyatan dari daerah Yogyakarta dalam bentuk
koreografi kelompok
3. CPL Tambahan/Linnya (Institusi Lokal):
unggul, kreatif dan inovatif berdasar Pancasila.
1. Mampu memahami pengertian antara Tari Tradisi Klasik dan Kerakyatan
2. Mampu memetakan jenis Tari Kerakyatan dari masing-masing daerah Mahasiswa berasal
3. Mampu bekerjasama dan kerjasama antar Mahasiswa untuk mewujudkan Tari Kerakyatan dalam
koreografi kelompok
4. Mampu menyajikan salah satu bentuk tari Kerakyatan dari daerah Yogyakarta
1. Pengenalan Tujuan Mata Kuliah Ceramah 1 Pertemuan
2. Pemahaman jenis-jenis Tari Ceramah dan Tanya-jawab 1 Pertemuan
Kerakyatan
3. Mengapresiasi beberapa jenis tari Presentasi dan Tanya jawab 1 Pertemuan
Kerakyatan melalui video
4. Motif dasar Tari Angguk Kenya Demonstrasi, Imitasi, Drill 2 Pertemuan
Rinengga
5. Materi Tari Angguk Kenya Rinengga Demonstrasi, Imitasi, Drill 3 Pertemuan
6. Kerja kelompok Project based learning
2 Pertemuan
7. Ujian akhir Semester (UAS) Presentasi dan Evaluasi 2 Pertemuan
1. Memahami antara Tari Tradisi Klasik Ceramah dan Tanya jawab 1 Pertemuan
dan Kerakyatan
2. Proses kerja kelompok Project based learning 2 Pertemuan
3. Hasil Kerja kelompok Presentasi dan Evaluasi 1 Pertemuan
No. Basis Evaluasi Komponen Evalusasi Deskripsi Bobot
%
78
dengan tepat waktu
2. Hasil Proyek 1. Bentuk dan teknik Kesesuaian bentuk dan teknik 15 %
(keterampilan) gerakTari Angguk gaya tari kerakyatan
Kenya Rinengga
2. Proses kerjasama Pembawaan, penggarapan pola 25 %
koreografi kelompok lantai, dan kreatifitas design
kostum
Sub Total 60 %
3. Kognitif 1. Hasil kreatifitas kerja Pencapaian keseluruhan bentuk, 20 %
(Pengetahuan) koreografi kelompok teknik dan gaya tari Kerakyatan
Angguk Kenya
Rinengga
2. UAS Mahasiswa presentasi Tari angguk 20 %
Kenya rinengga
Sub Total 40 %
Jumlah 100 %
Daftar Referensi
1. Hadi, Sumandiyo Y. 2017. Koreografi Ruang Prosenium. Yogyakarta: Cipta Media.
2. Harymawan, RMA. 1988. Dramaturgi. Bandung: CV Rosda.
3. Hawkins, Alma, M. 2003. Bergerak Menurut Kata hati: Metoda baru dalam
Menciptakan Tari. Terj. I Wayan Dibia. Jakarta: Ford Foundation dan
Masyarkat Seni Pertunjukan Indonesia.
4. Iswantara, Nur. 2017. Kreativitas: Sejarah, Teori & Perkembangan. t.k. Gigih
Pustaka Mandiri.
5. Meri, La. 1986. Komposisi Tari: elemen-elemen Dasar. Terj. Soedarsono.
Yogyakarta: Lagaligo.
6. Padmadarmaya, Pramana. 1988. Tata dan Teknik Pentas. Jakarta: Balai Pustaka.
7. Smith, Jacqueline. 1985. Komposisi Tari: Sebuah Petunjuk Praktis Bagi Guru. Terj.
Ben Suharto. Yogyakarta: IKALASTI.
8. Takwin, Bagus. 2016. Mendidik dengan Budaya. Yogyakarta: Panitia
Peringatan 100 Tahun Pak Katno.
Mengetahui,
Kaprodi Pendidikan Seni Pertunjukan Pengampu,
Dr. Drs. Nur Iswantara, M. Hum. Drs.Gandung Djatmiko, M. Pd.

NIP. 196409161991031001 NIP. 196111041988031002
79
49. TEKNIK DOKUMENTASI SENI PERTUNJUKAN
50. PRAKTIK KEPENDIDIKAN/MAGANG

Nama Mata Kuliah Magang Dosen Pengampu
Kode MK PSB010 1. Dr. Budi Raharja, M.Hum.
Jumlah SKS 4 SKS 2. Dra. Antonia Indrawati, M.Si.
Semester Gasal/ VII (tujuh) 3. Dilla Octavianingrum, S.Pd., M.Pd.
4. Hana Permata Heldisari, M.Pd.
5. Ujang Nendra Pratama, S.Kom., M.Pd.
11. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam mengikuti perkuliahan magang praktik
kependidikan.
12. Mahasiswa mampu merencanakan, dan mengembangkan pembelajaran seni budaya berdasarkan ilmu
pendidikan dan konsep-konsep seni pertunjukan secara komprehensif dan berorietnasi pada life skill, baik
di pendidikan formal dan nonformal.]
berdasar Pancasila;
15. Mahasiswa mampu mengidentifikasi kompetensi mengajar guru yang terdiri dari kompetensi pedagogik,
professional, sosial, dan kepribadian
16. Mahasiswa dapat mengaplikasikan ilmu pendidikan pada saat praktik mengajar di SMP
17. Mahasiswa mampu menyusun perangkat pembelajaran yang disusun oleh guru jenjang SMP
18. Mahasiswa dapat mempraktikkan kegiatan belajar mengajar seni budaya jenjang SMP
51. Kontrak kuliah dan pengantar Ceramah interaktif melalui 2 x 50 menit
zoom
Diskusi dan studi kasus melalui 10 x 50 menit
52. Pembekalan kompetensi mengajar guru zoom
Observasi 4 x 50 menit
53. Budaya sekolah Observasi 4 x 50 menit
54. Pembelajaran Seni Budaya Observasi 4 x 50 menit
55. Perangkat pembelajaran guru Evaluasi guru pamong 2 x 50 menit
56. Ujian Tengah Semester Praktik lapangan 12 x 50 menit
57. Mengajar terbimbing Praktik lapangan 16 x 50 menit
58. Mengajar mandiri Penyusunan laporan 6 x 50 menit
16. Menerapkan budaya sekolah di lokasi magang Praktik lapangan 4 x 50 menit
17. Menyusun perangkat pembelajaran guru Penugasan 4 x 50 menit
18. Praktik mengajar dengan bimbingan guru di kelas Praktik lapangan 12 x 50 menit
19. Praktik mengajar mandiri
Praktik lapangan dan studi 16 x 50 menit
kasus
(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
80
praktik mengajar dengan tanggung
jawab.
pengumpulan tugas.
19. Menghargai Mahasiswa menunjukkan sikap 5%
menghargai guru pamong
2 Hasil Proyek 9. Perangkat pembelajaran Mahasiswa menyusun perangkat 25%
(keterampilan) pembelajaran (materi, media,
RPP, program semester dan
program tahunan)
10. Laporan kegiatan praktik Mahasiswa menyusun laporan 20%
mengajar kegiatan magang dari observasi
budaya sekolah sampai pada
praktik mengajar mandiri
Sub Total 65%
3 Kognitif 1. UTS Guru pamong melakukan evaluasi 15%
(pengetahuan) tentang pelaksanaan praktik
kependidikan
2. UAS Guru dan dosen pembimbing 20%
memberikan penilaian dan
evaluasi dari laporan praktik
mengajar (magang)
Sub Total 35%
Jumlah 100%
Daftar Referensi
26. Suparman, M. Atwi. (2012). Desain Instruksional Modern. Jakarta: Erlangga
27. Majid, Abdul. (2019). Perencanaan Pembelajaran mengembangkan Standar Kompetensi Guru.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
28. Sanjaya, Wina. (2016). Strategi Pembelajaran berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada
Media Group
29. Januszewski, Alan dan Molenda, Michael. (2008). Educational Technology. London: Lawrence Erlbaum
Associates
30. Muhaimin, dkk. (2012). Strategi Belajar Mengajar. Surabaya: Citramedia.
Mengetahui, Perwakilan Dosen Pengampu


NIP. 19640916 199103 1 001 NIP. 19911008 201803 2 001
81
51. SENI PERTUNJUKAN PENDIDIKAN II


Nama Mata Kuliah Seni Pertunjukan Pendidikan II Dosen Pengampu
Kode MK PSA 382 1.Dr. Drs. Nur Iswantara, M. Hum
Jumlah SKS 4 2.Drs. Gandung Djatmiko, M. Pd.
Semester VII 3.Hana Permata Heldisari, M.Pd
1. CPL Sikap & Ketrampilan Umum (S1 Nasional):

a. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kekaryaan Seni Pertunjukan
b. Mampu menggali dan mengembangkan potensi di bidang keahlihannya untuk kepentingan
Pendidikan Seni Budaya yang terintegrasi antara Drama, Tari, dan Musik.
Mampu menyelenggarakan dan mengembangkan Seni Pertunjukan Pendidikan
yang Intergrated.
1. Mampu merencanakan konsep sebagai dasar pijakan untuk penyajian seni pertunjukan
2. Mengapresiasi beberapa bentuk penyajian Drama, Tari, dan Musik yang memiliki
nilai edukatif
3. Mampu memimpin dan mengelola kelompok pendukung karya seni pertunjukan yang
akan dipresentasikan dalam bentuk penyajian
4. Mampu menggarap dan menyajikan seni pertunjukan yang integrated dengan tetap
mengedepankan kaidah-kaidah edukasi
82

Ceramah interaktif melalui Zoom
Presentasi dan Diskusi melalui Zoom 2 Pertemuan
2.Konsep Seni Pertunjukan Pendidikan
Ceramah interaktif melalui Zoom 1 Pertemuan
3.Perencanaan dan Pemilihan Tema
1 Pertemuan
4.Penyampaian Rancangan Seni Project based learning
Pertunjukan Pendidikan 1 Pertemuan
5.Proposal Seni Pertunjukan Pendidikan Presentasi dan Diskusi melalui Zoom
Project based learning 2 Pertemuan
6.Penentuan dan Penyeleksian Proposal 1 Pertemuan
Presentasi melalui Zoom 2 Pertemua
7.Penulisan Naskah Drama Presentasi melalui Zoom Project
based learning Presentasi 3 Pertemuan
8.Naskah Drama melalui Zoom Ceramah interaktif 2 Pertemuan
melalui Zoom Ceramah interaktif
9.Gerak Tari melalui Zoom 2 Pertemuan
10.Pembentukan Drama dan Tari 1 Pertemuan
11.Drama dan Tari Project based learning 1 Pertemuan
Project based learning

12.Evaluasi Drama dan Tari 1 Pertemua
13.Fungsi Musik Seni Pertunjukan
Pendidikan 4 Pertemuan
14.Partitur/Notasi Musik
15.Pembentukan Musik
16.Drama, Tari, dan Musik
83
17.Drama, Tari, dan Musik serta elemen Presentasi Audio Visual melalui Zoom 2 Pertemuan
pendukung Seni Pertunjukan
18.Pengumpulan karya Seni Pertunjukan Project based learning 1 Pertemuan
Pendidikan
19.Ujian Akhir Semester (UAS) Audio Visual melalui google drive 2 Pertemuan
1.Perencanaan, Pemilihan, Penentuan, Presentasi 1 Pertemuan

Pembentukan
2. Penyusunan Proposal Seni Project based learning 1 Pertemuan
Pertunjukan Penddidikan
3.Proses Pembentukan Seni Project based learning 4 Pertemuan
Pertunjukan Pendidikan
No. Basis Evaluasi Komponen Evaluasi Deskripsi Bobot

%
dengan tepat waktu
2. Hasil Proyek 1.Proposal Seni Proposal Seni Pertunjukan 15 %
(keterampilan) Pertunjukan Pendidikan Pendidikan disampaikan
dengan jelas sesuai Konsep
84
2.Proses Pembentukan Presentasi Mahasiswa dan 30 %
Seni Pertunjukan evaluasi pengampu terhadap
Pendidikan Seni Pertunjukan Pendidikan
Sub Total 65 %
3. Kognitif 1.Pembentukan Drama, Mahasiswa dapat 15 %

(Pengetahuan) Tari, dan Musik serta mempresentasikan Seni
elemen Seni Pertunjukan Pertunjukan Pendidikan sesuai
dengan konsep
visual hasil karya Seni
Pertunjukan Pendidikan
Sub Total 35 %
Jumlah 100 %
Daftar Referensi
1. Bramantyo, Triyono. 2021. Diskursus Musik Dakam Pendidikan. Yogyakarta:

2. Hadi, Sumandiyo Y. 2017. Koreografi Ruang Prosenium. Yogyakarta: Cipta Media.
4. Hawkins, Alma, M. 2003. Bergerak Menurut Kata hati: Metoda baru dalam
Menciptakan Tari. Terj. I Wayan Dibia. Jakarta: Ford Foundation
Masyarkat Seni Pertunjukan Indonesia.
5. Iswantara, Nur. 2017. Kreativitas: Sejarah, Teori & Perkembangan. t.k. Gigih
Pustaka Mandiri.
6. Martopo, Hari. 2015. Musik Barat: Selayang Pandang. Jogjakarta: Panta Rhei
Books.
7. Meri, La. 1986. Komposisi Tari: elemen-elemen Dasar. Terj. Soedarsono.
Yogyakarta: Lagaligo.
85
9. Smith, Jacqueline. 1985. Komposisi Tari: Sebuah Petunjuk Praktis Bagi Guru. Terj.
Ben Suharto. Yogyakarta: IKALASTI.
10. Supanggah, Rahayu. 2002. Bothekan: Karawitan I. Jakarta; Masyarakat Seni
Pertunjukan Indonesia.
11. Takwin, Bagus. 2016. Mendidik dengan Budaya. Yogyakarta: Panitia Peringatan
100 Tahun Pak Katno.
Team Teaching 1 Team Teaching 2 Team Teaching 3
Dr. Drs. Nur Iswantara,M.Hum. Drs. Gandung Djatmiko, M. Pd. Hana Permata Heldisari,M.Pd.
NIP. 196409161991031001 NIP. 196111041988031002 NIP. 199005292019032010
86
52. MUSIK DAERAH


Nama Mata Kuliah Musik Daerah Dosen Pengampu
Kode MK 1. Dr. budi Raharja, M. Hum.
Jumlah SKS 2 SKS 2. Han Heldasari, M. Pd.
Semester VII
pembelajaran pengetahuan karawitan.
26. Mahasiswa mampu mengimplementasikan pengetahuan musik daerah secara inter dan multi disiplin,
untuk menyelesaikan masalah pembelajaran karawitan.
27. Mahasiswa mampu mengembangkan pembelajaran musik daerah, sumber belajar, dan media
pembelajaran terkini dengan memanfaatkan teknologi informasi untuk mendukung pelaksanaan
pembelajaran kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
28. Mahasiswa mampu merancang, mengimplementasi, dan mengevaluasi penyelenggaraan kegiatan terkait
dengan musik daerah.
10. Mahasiswa mampu memahami karakteristik musik daerah
11. Mahasiswa mampu memahami sistem kerja musik daerah.
12. Mahasiswa mampu memahami bentuk dan konsep lagu daerah
13. Mahasiswa mampu memahami sistem nada ddan notasi musik daerah.
14. Mahasiswa mampu membuat materi pembelajaran musik daerah untuk SMP dan SMA
28. Nilai-nilai kearifan lokal musik daerah Diskusi dan ceraman 3 pertemuan
29. Kedudukan dan fungsi alat musik daerah Ceramah dan diskusi 2 pertemuan
30. Konsep lagu musik daerah Project based learning 2 pertemuan
31. Teknik permainan musik daerah Ceramah dan diskusi 2 pertemuan
32. Notasi dan teknik tabuhan alat musik daerah Project based learning 2 pertemuan
33. Irama, tempo, dan dinamika musik daerah Ceramah dan diskusi 2 pertemuan
17. Kearifan lokal Kuis 1 pertemuan
18. Instrumen ritmis dan melodis Kuis 1 pertemuan
19. Kalimat lagu musik daerah Project based learning 1 pertemuan
20. Teknik bermain musik daerah Project based learning 1 pertemuan
21. Membaca notasi lagu daerah Kuis 1 pertemuan
22. Dinamika musik daerah
(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
1 Aktifitas 9. Nilai-nilai kearifan lokal Mahasiswa mampu memahami 5%
Partisipatif musik daerah kearifan lokal musik daerah 5%
(sikap)
2 Hasil Proyek 10. Teori musik daerah Mahasiswa mampu menguasai 25%
(ketrampilan) teori musik daerah 25%
87
11. Notasi musik daerah Mahasiswa mampu memahami
notasi musik daerah
12. Teknik bermain musik Mahasiswa mampu memainkan
daerah instrumen musik daerah
Sub Total 60%
3 Kognitif 1. UTS Kuis tentang kearifan lokal 15%
(pengetahuan) musik daerah, musik daerah,
teknik bermain musik daerah
2. UAS 25%
dst
Sub Total 40%
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
Ari S. Mari Bermain Alat Musik Tradisional. Jakarta: Satu Buku, 2011.
Caturwati, E., & Rustiyanti, S. Tradisi Sebagai Tumpuan Kreatifitas Seni. Bandung: Sunan
Ambu STSI Press, 2000.
Harmunah. Musik Keroncong Sejarah, Gaya dan Perkembangan. Yogyakarta: Pusat Musik
Liturgi, 1987.
Adiozh. 2010. “Pengertian Lagu Daerah”. (https://adiozh.com/2010/11/24/ pengert ianlagu-
daerah/). Diakses pada hari Kamis tanggal 13 November 2019 pukul 20.11 WIB.
Aditya. (2008). Seni Tanjidor Terancam Punah. ANTARA News, hlm 28.
______. (2008). Seni Tanjidor Terancam Punah. Diakses pada 10 Febuari 2009 dari
www.antara.co.id/arc/2008/14/seni-tanjidor-karawang-terancam-punah.com
Andriana, Deni. (2008). Goyang Karawang. Diakses pada 22 Oktober 2009 dari http://www.
Goyang Karawang _ Karawang Info.com
Messwati, Elok Dyah. (2009). Kesenian Tradisional Alami Stagnasi. Diakses pada 20
Oktober 2009 dari http://www.kompas.com.
Renggati, RE. (2006).Cinta Nusantara Kumpulan Lagu-Lagu Daerah. Indonesia: Gramedia
Sukolaras. (2008). Musik Tradisional Indonesia Diakses pada 18 Oktober 2009 dari
http://www. Seni\Musik Tradisional Indonesia.com
88
53. METODE PENELITIAN PENDIDIKAN


Nama Mata Kuliah Metode Penelitian Pendidik Dosen Pengampu
an
Kode MK 1. Dr. budi Raharja, M. Hum.
Jumlah SKS 3 SKS 2. ....
Semester VII
29. Mahasiswa mampu menerapkan ilmu metode penelitian pendidikan dengan memanfaatkan perkem-
bangan teknologi informasi.
30. Mahasiswa mampu mengimplementasikan ilmu metode penelitian pendidikan secara inter dan multi
disiplin untuk menyelesaikan masalah penelitian pendidikan seni pertunjukan.
31. Mahasiswa mampu mengembangkan ilmu metode penelitian pendidikan sesuai dengan perkembangan
jaman.
32. Mahasiswa mampu merancang, melaksanakan, dan melaporkan hasil penelitian pendidikan seni
pertunjukan.
15. Mahasiswa mampu memahami konsep penelitian pendidikan.
16. Mahasiswa mampu memahami kerangka kerja dan langkah-langkah penelitian pendidikan seni
pertunjukan
17. Mahasiswa mampu memahami cara menemukan dan merumuskan masalah penelitian pendidikan.
18. Mahasiswa mampu memahami cara memilih metode pengumpulan data dan membuat instrumen
penelitian pendidikan
19. Mahasiswa mampu memahami cara mengumpulkan, menganalisis, dan mengambil kesimpulan penelitian
pendidikan
34. Paradigma, metode dan pendekatan penelitian Diskusi dan ceramah 3 pertemuan
35. Pendekatan kuantitatif, kualitatif dan gabungan Ceramah dan diskusi 2 pertemuan
36. Desain penelitian pendidikan Project based learning 2 pertemuan
37. Rancangan penelitian pendidikan Ceramah dan diskusi 2 pertemuan
38. Instrumen pengumpulan dan analisis data Project based learning 2 pertemuan
penelitian Ceramah dan diskusi 2 pertemuan
39. Analisis dan pelaporan penelitian
23. Konsep penelitian pendidikan Kuis 1 pertemuan
24. Perumusan masalah, tinjauan pustaka, Kuis 1 pertemuan
kerangka pikir Project based learning 1 pertemuan
25. Rancangan penelitian Project based learning 1 pertemuan
26. Pengumpulan dan analisis data penelitan Kuis 1 pertemuan
27. Laporan penelitian
(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
1 Aktifitas 13. Mampu meranang 5%
Partisipatif penelitian pendidikan 5%
89
(sikap) Mahasiswa mampu menemukan
permasalahan, merumuskan,
dan memilih metode penelitian
2 Hasil Proyek 14. Mampu melaksanakan Mahasiswa mampu membuat 25%
(ketrampilan) penelitian pendidikan instrumen dan mengumpulkan 25%
data penelitian
15. Mampu melaporkah hasil Mahasiswa mampu
penelitian menganalisis dan membuat
kesimpulan penelitian
Sub Total 60%
3 Kognitif 1. UTS Kuis tentang paradigma, metode 15%
(pengetahuan) dan pendekatan penelitian; pen-
dekatan kuantitatif, kualitatif &
gabungan; desain penelitian
2. UAS 25%
dst
Sub Total 40%
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
Assjari, and Permanarian S., ‘Desain Penelitian Naratif’, Jassi_Anakku, 9.2 (2010), 172–83
Ayu, I Gusti, and Nyoman Budiasih, ‘Metode Grounded Theory Dalam Riset Kualitatif’, Jurnal Ilmiah
Akuntansi Dan Bisnis, 9.1 (2013), 19–27
Cressel, John W., Research Desjgn, Qualitatif, Quantitative, and Mixed Methods Approaches., 3rd edn (New
Dlhi: SAGE Publications Ltd, 2009)
Creswell, John W, Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, 3rd edn
(London: SAGE Publications Ltd., 2009)
Ibrahim, Andi, Asrul Haq Alang, Baharuddin Madi, Muhammad Aswar Ahmad, and Darmawati, Metodologi
Penelitian (Makasar: Gunadarma Ilmu, 2018)
Irwan, ‘Relevansi Paradigma Positivistik Dalam Penelitian Sosiologi Pedesaan’, Jurnal Ilmu Sosial, 17.1
(2018), 21–38
Kivunja, Charles, and Ahmed Bawa Kuyini, ‘Understanding and Applying Research Paradigms in Educational
Contexts’, International Journal of Higher Education, 6.5 (2017), 26
<https://doi.org/10.5430/ijhe.v6n5p26>
Kothari, C. R., Research Methodology, Methods & Technique, 3rd edn (New Delhi: New Age International,
2004)
Kumar, Ranjit, RESEARCH METHODOLOGY a Step-by-Step Guide for Beginners, 3rd edn (New Delhi:
SAGE Publications Ltd, 2011)
Kurniawan, Agung Widhi, and Zarah Puspitaningtyas, Metode Penelitian Kuantitatif (Yogyakarta: Pandiva
Buku, 2016)
———, Metode Penelitian Kuantitif (Yogyakarta: Pandiva Buku;, 2016)
Kusumastuti, Adhi, and Ahmad Mustamil Khoiron, Metode Penelitian Kualitatif, ed. by Fitratun Annisa and
Sukarno (Semarang: Lembaga Pendidikan Sukarno Pressindo, 2019)
90
Leavy, Patricia, Research Design Quantitative, Qualitative, Mixed Methods, Arts-Based, and Community-
Based Participatory Research Approaches (New York: The Guilford Press, 2017)
Lodico, Marguerite G., Dean T. Spaulding, and Katherine H. Voegtle, Methods in Educational Research: From
Theory to Practice (San Francisco: Jossey-Bass, 2006)
Mulyadi, Mohammad, ‘Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif Serta Pemikiran Dasar Menggabungkannya
[Quantitative and Qualitative Research and Basic Rationale to Combine Them]’, Jurnal Studi Komunikasi
Dan Media, 15.1 (2011), 128
Musianto, Lukas S, ‘Perbedaan Pendekatan Kuantitatif Dengan Pendekatan Kualitatif Dalam Metode
Penelitian’, Jurnal Manajemen & Kewirausahaan, 4.2 (2002), 123–36
Muslim, ‘Varian-Varian Paradigma, Pendekatan, Metode, Dan Jenis Penelitian Dalam Ilmu Komunikasi’,
Wahana, 1.10 (2016), 77–85
Mustaqim, Wahyu, ‘Pengaruh Penerapan Pendidikan Karakter Di Sekolah Terhadap Perilaku Akademik Siswa
Kelas XI Teknik Komputer Jaringan Di SMK Piri 1 Yogyakarta’, Jurnal Skripsi, Universitas Negeri
Yogyakarta, 2013
91
54. MUSIK KREATIF

Nama Mata Kuliah Musik Kreatif Dosen Pengampu
Kode MK PSA 440 Drs. Gandung Djatmiko, M. Pd.
Jumlah SKS 3
Semester VII
CPL (Capaian Pembelajaran Lulusan) yang dibebankan pada mata kuliah
ini 1 CPL Sikap & Ketrampilan Umum (S1 Nasional):
Mampu berkarya di bidang Musik dengan materi/bahan barang-barang bekas.
a. Mampu menyelenggarakan dan mengembangkan potensi mahasiswa untuk berkarya
di bidang Musik.
b. Mampu memberdayaakan sumber bunyi dari bahan barang-barang bekas.
1. Mampu mengeksplorasi hasil suara dari sumber bunyi barang-barang bekas
2. Mampu mengkomposisikan sumber bunyi dari barang-barang bekas dengan musik internal
(sumber bunyi dari anggota tubuh)
3. Mampu memimpin dan mengelola kelompok pendukung karya Musik Kreatif yang
akan dipresentasikan dengan penyajian dalam bentuk konser.
2.Pemahaman Musik Kreatif Ceramah interaktif melalui Zoom 1 Pertemuan
3.Pemahaman musik Internal dan eksternal Ceramah interaktif melalui Zoom 1 Pertemuan
4.Eksplorasi bunyi Eksternal barang- Project based learning 2 Pertemuan
barang bekas
5.Hasil eksplorasi sumber bunyi barang- Presentasi dan Evaluasi melalui Zoom 2 Pertemuan
barang bekas
6.Teknik Komposisi Musik Ceramah interaktif melalui Zoom 2 Pertemuan
7.Pengelompokan cara memainkan alat Ceramah interaktif melalui Zoom 2 Pertemuan
8.Eksperimen membuat alat musik jenis Project based learning 2 Pertemuan
Membranofon
9.Hasil eksperimen Menbranofon Presentasi dan Evaluasi melalui Zoom 1 Pertemuan
Aerofon
11.Hasil eksperimen Aerofon Presentasi dan Evaluasi melalui Zoom 1 Pertemua
Kordofon
13.Hasil eksperimen Kordofon Presentasi dan evaluasi melalui Zoom 1 Pertemuan
14.Komposisi musik internal dan eksternal Project based learning 2 Pertemuan
14.Ujian Akhir Semester (UAS) Audio Visual melalui e-learning 2 Pertemuan
1. Eksplorasi sumber bunyi dari barang- Project based learning 2 Pertemuan
barang bekas
92
2. Mengkomposisikan musik Internal dan
eksternal
No. Basis Evaluasi Komponen Evaluasi Deskripsi Bobot %
dengan tepat waktu
2. Hasil Proyek 1.Eksplorasi sumber Mahasiswa menemukan sumber 15 %
(keterampilan) bunyi barang-barang bunyi dari barang-barang bekas
bekas sebagai instrument musik
2.Proses komposisi Mengkomposisikan musik Internal 20 %
musik Internaldan dan Eksternal
Eksternal
Sub Total 55 %
3. Kognitif 1.Proses perekaman Pencapaian keseluruhan 25 %
(Pengetahuan) dalam bentuk konser Komposisi Musik Kreatif
Musik Kreatif
hasil perekaman dalam bentuk
karya Musik Kreatif
Sub Total 45 %
Jumlah 100 %
Daftar Referensi
1. Bramantyo, Triyono. 2021. Diskursus Musik Dakam Pendidikan. Yogyakarta:
3. Iswantara, Nur. 2017. Kreativitas: Sejarah, Teori & Perkembangan. t.k.
Gigih Pustaka Mandiri.
4. Martopo, Hari. 2015. Musik Barat: Selayang Pandang. Jogjakarta: Panta Rhei
Books.
6. Supanggah, Rahayu. 2002. Bothekan: Karawitan I. Jakarta; Masyarakat
Seni Pertunjukan Indonesia.
7. Takwin, Bagus. 2016. Mendidik dengan Budaya. Yogyakarta: Panitia
Peringatan 100 Tahun Pak Katno.
Mengetahui,
Kaprodi Pendidikan Seni Pertunjukan Pengampu,
Dr. Drs. Nur Iswantara, M. Hum. Drs.Gandung Djatmiko, M. Pd.

NIP. 196409161991031001 NIP. 196111041988031002
93
55. PANTOMIM


Nama Mata Kuliah Pantomim DosenPengampu
Jumlah SKS 2
Semester 7
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian pantomim
2. Mahasiswa mampu menguasai pengetahuan pantomim
3. Mahasiswa mampu menguasai keterampilan pantomim
4. Mahasiswa mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilan pantomim

1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian pantomim
2. Mahasiswa mampu menjelaskan kesejarahan dan tokoh pantomim
3. Mahasiswa mampu menjelaskan olah tubuh, bahasa tubuh dan bahasa isyarat
4. Mahasiswa mampu menjelaskan imajinasi, cerita, gerak dan ekspresi
5. Mahasiswa mampu menjelaskan observasi, perilaku, emosi, imitasi
6. Mahasiswa mampu menjelaskan make-up, busana, musik
7. Mahasiswa mampu menjelaskan tata artistik, kreativitas
8. Mahasiswa mampu bermain pantomim
1.PengertianPantomim. Ceramah & diskusi 1 pertemuan
2.Sejarah pantomim, Tokoh Pantomim Ceramah & diskusi 1 pertemuan
3.Olah tubuh, bahasa tubuh dan bahasa isyarat. Ceramah & diskusi 1 pertemuan
4.Imajinasi, cerita, gerak dan ekspresi.
5.Observasi, perilaku, emosi, imitasi. Ceramah & diskusi 1 pertemuan
6. Make-up, busana, musik Ceramah & diskusi 1 pertemuan
7. Tata artistik, kreativitas Ceramah & diskusi 1 pertemuan
8. Berpantomim Ceramah & diskusi 1 pertemuan
Ceramah & demontrasi 1 pertemuan
Pengalaman Belajar / Tugas MetodePembelajaran Waktu

1.Menemukan pengertian pantomim Studi pustaka, laporan 2x pertemuan
2.Berimajinasi, menyusun cerita Observasi, menulis kisah 2x pertemuan
3.Menyusun gerak dan ekspresi Imitasi, eksplorasi, 2x pertemuan
dokumentasi video
4.Bermain pantomim Eksplorasi, presentasi, 2x pertemuan
dokumentasi video
94
2 Hasil Proyek 1.Pengertian pantomim Pemahaman pengetahuan 10%
(ketrampilan) dan kesejarahannya pantomim dan
kesejarahannya dari
pakar, tokoh, referensi
cetak dan digital
1. Menyusun cerita Menyampaikan suatu 20%
pantomim kisah untuk dijadikan
karya pantomim
4. Memainkan Memberikan pengalaman 25%
pantomim individu dan bermain pantomim
kelompok
Sub Total 65%
3 Kognitif 1. UTS Evaluasi materi: 15%
(pengetahuan) Pengertian Pantomim;
Sejarah pantomim, Tokoh
Pantomim; Olah tubuh,
bahasa tubuh dan bahasa
isyarat; Imajinasi, cerita,
gerak dan ekspresi.
2. UAS Evaluasi materi: 20%

Observasi, perilaku,
emosi, imitasi; Make-up,
busana, musik; Tata
artistik, kreativitas;.
Berpantomim
dst
Sub Total 35%
Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
2. Lizk Pisk.1985. Aktor dan Tubuhnya, Terjemahan Fritz G. Schadt, Jakarta: Yayasan Citra.
3. Nur Iswantara. 2007.WajahPantomim Indonesia. Yogyakarta, Media Kreatifa
4. ___________, 2016. Drama, Teori dan PraktikSeni Peran, Yogyakarta: Media Kreatifa.
5. ___________. 2017. Kreativitas, Sejarah, Teori&Perkembangan, Semarang: Gigih Pustaka Mandiri.,
6. ___________. 2019, MetodePembelajaranPantomim Indonesia, Yogyakarta: Media Kreatifa.
7. ___________. 2021. Estetika Pantomim Indonesia. Laporan Penelitian Dasar. Yogyakarta: Lembaga
Penelitian ISI Yogyakarta.
95
56. PROPOSAL TUGAS AKHIR


Nama Mata Kuliah Penyusunan Proposal Tugas Dosen Pengampu
Akhir
Kode MK PSA460 3. Dr. Sarjiwo, M.Pd.
Semester VII
1. CPL Sikap & Ketrampilan Umum (S1 Nasional): Mampu menguasai konsep dan teori bidang penulisan
proposal skripsi yang diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran,
2. CPL Pengetahuan & Ketrampilan Khusus (Asosiasi Prodi): Mampu memiliki pengetahuan dan
pemahaman tentang penulisan proposal skripsi dan mengkaitkan dengan mata kuliah lain
3. CPL Tambahan /Lainnya (Institusi Lokal): Mampu melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep
dan teori yang diperoleh melalui pembelajaran penulisan proposal skripsi
57. Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan memahami tentang pengertian, konsep, dan teori metode
penelitian dan sistematika proposal
58. Mahasiswa mampu menentukan topik penelitian
59. Mahasiswa mampu mengidentifikasi topik yang baik dan tepat untuk penelitian
60. Mahasiswa mampu menentukan dan membuat judul, latar belakang, rumusan masalah, dan tujuan
penelitian
61. Mahasiswa mampu membuat manfaat dan sistematika penelitian
62. Mahasiswa mampu mendeskripsikan landasan teori, penelitian yang relevan, dan kerangka berpikir
63. Mahasiswa mampu mendeskripsikan metode penelitian proposal skripsi
1. Pendahuluan & Kontrak Kuliah Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
2. Permasalahan topik skripsi Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
3. Penulisan Judul, Latar Belakang, dan Rumusan Ceramah & Diskusi 3 pertemuan
Masalah
4. Sistematika Penyajian Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
5. Tinjauan Pustaka Ceramah & Diskusi 2 pertemuan
6. Penelitian Relevan Ceramah & Diskusi 2 pertemuan
7. Kerangka Pikir Ceramah & Diskusi 1 pertemuan
Tugas 1: Mendiskripsikan Bab I Proposal Penugasan Individu 3 pertemuan
Tugas 2: Mendiskripsikan Bab II Proposal Penugasan individu 2 pertemuan
Tugas 3: Mendiskripsikan Bab III Proposal Penugasan Individu 2 pertemuan
(dapat diubah
sesuai kebutuhan)
1 Aktivitas 1. Kehadiran Hadir di perkuliahan sesuai 5%
(sikap) 2. Pengamatan Menyimak pembelajaran 5%
dengan baik
96
2 Hasil Proyek 1. Bab I Pendahuluan Mengenal, memahami, dan 20%
(ketrampilan) mendiskripsikan Bab I proposal
dengn subbab-subbabnya
2. Bab II Tinjauan Pustaka Mengenal, memahami, dan 20%
mendiskripsikan Bab II proposal
dengn subbab-subbabnya
2. Bab III Metode Penelitian Mengenal, memahami, dan 20%
mendiskripsikan Bab III
proposal dengn subbab-
subbabnya
Sub Total 70%
3 Kognitif UAS Menyusun Proposal (Bab I, Bab 30%
(pengetahuan) II, Bab III)
Sub Total 30%

Jumlah 100%
Catatan:
Daftar Referensi
Soedarsono, (2004) Metodologi Penelitian Seni Pertunjukan dsn Seni Rupa, Bandung: MSPI.
Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Moleong, Lexy J. (2012). Metodologi Penelitian Kulitatif. Bandung: Rosda.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.

Bandung:Alfabeta
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:

Remaja Rosdakarya
97
64. TUGAS AKHIR
65. SEMINAR
98

RPS PSP ISI Jogja Lengkap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS PSP ISI Jogja Lengkap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI PERTUNJUKAN

INSTITUT SENI INDONESIA YOGYAKARTA

No Kode MK MK Semester 1 SKS

No Kode MK MK Semester 2 SKS

No Kode MK MK Semester 3 SKS

No Kode MK MK Semester 5 SKS

No Kode MK MK Semester 8 SKS

Mata Kuliah Pilihan Program Studi

Nama Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan

2 Hasil Proyek 1.Pengertian dramaturgi, Pemahaman 10%

Rencana Pembelajaran Semester

Nama Program Studi S1 Pendidikan Seni Pertunjukan

Ketua Prodi S1 Pendidikan Seni Pertunjukan Dosen Pengampu MK

Nama Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan

3. Mahasiswa memahami tari sesuai dengan konteksnya.

2. Aspek tari dan unsur penunjanf tari Ceramah, diskusi 2x peretemuan

4. Tari komunal Ceramah, diskusi 2x peretemuan

5. Jenis tari menurut koreografi Ceramah, diskusi 2x peretemuan

6. Jenis tari menurut tema dan fungsi Ceramah, diskusi 2x peretemuan

7. Gaya tari dan konsep keindahan tari Ceramah, diskusi 2x peretemuan

2. menonton pertunjukan tari Pengamatan 1x kesempatan

3. membuat esai tentang tari dari daerah asal pengamatan 1x (selama

2 Hasil Proyek 1. tari di Indonesia Mengenal dan dapat 25%

Sub Total 60%

1. CD Tari Bedhaya Sang Amurwabumi

Rencana Pembelajaran Semester

Nama Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan

Bahan Kajian / Materi Metode Pembelajaran Waktu

Rencana Pembelajaran Semester

Nama Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan

19. Aktivitas kejiwaan. Ceramah & Diskusi 1 pertemuan

Nama Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan

2. Unsur budayaan universal Ceramah, diskusi 2x pertemuan

3. Masyarakat Ceramah, diskusi 2x pertemuan

Sub Total 60%

Nama Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan

3. gending dan notasi gending bubaran Ceramah, tanya jawab, 4x peretemuan

Kriteria / Indikator Penilaian

Rencana Pembelajaran Semester

Nama Program Studi S1 Pendidikan Seni Pertunjukan

Kriteria / Indikator Penilaian

Ketua Prodi S1 Pendidikan Seni Pertunjukan Dosen Pengampu MK

Rencana Pembelajaran Semester

Nama Program Studi Pendidikan Seni Pertunjakan

3. Motif gerak tari putri (sembahan sila, lembeyan Demonstrasi, imitasi,

Nama Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan

35. Ujian Tengah Semester Ujian Tertulis 1 pertemuan

Rencana Pembelajaran Semester

Nama Program Studi S1 Pendidikan Seni Pertunjukan

Mengetahui, Dosen Pengampu

Dr. Drs. Nur Iswantara, M.Hum. Dilla Octavianingrum, S.Pd., M.Pd.

Rencana Pembelajaran Semester

Nama Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan

Bahan Kajian / Materi Metode Pembelajaran Waktu

42. Fungsi Bimbingan Konseling Model Pembelajaran Jigsaw 1 pertemuan

Model Pembelajaran Tutor

46. Ujian Tengah Semester (UTS) Ujian Tertulis 1 pertemuan

Analisis Permasalahan Peserta Didik Diskusi 1 pertemuan

26. Makmun, Abin Syamsuddin . 2000. Psikologi Kependidikan. Bandung : Rosdakarya.

27. ABKIN.2005. Standar Kompetensi Konselor Indonesia

28. Sumber lain yang mendukung

Team Teaching 1 Team Teaching 2

Dilla Octavianingrum, S.Pd., M.Pd. Roy Martin Simamora, M.Ed.