RPP Jujur XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata pelajaran : Pendidikan Antikorupsi

Kelas/Semester : XI/I (Ganjil)
Materi Pokok : Menguraikan sikap karakter jujur
-Kenapa jujur itu sulit / teori kepribadian
Pertemuan ke : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit
I. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran melalui metode ceramah dan visualisasi peserta didik
diharapkan dapat Memahami karakter jujur dalam setiap kondisi serta menerapkannya dalam
setiap kondisi baik itu dikelas, lingkungan sekolah, teman bermain, keluarga dan masyarakat
sehingga dapat terbentuk karakter jujur dalam kehidupan sehari hari secara konsisten dalam
berperilaku.
II. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (5 menit)
1) Mengkondisikan suasana belajar dan menyenangkan (salam, berdoa, presensi)
2) Apersepsi
3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
4) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
5) Menyampaikan lingkup dan tekhnik penilaian yang akan digunakan
2. Inti (30 menit)

1) Pemberian stimulus terhadap siswa
Guru memberikan penjelasan dan visualisasi pembelajaran yang berkaitan dengan
materi jujur berupa kisah Bung Hatta
2) Identifikasi masalah
Siswa secara berpasangan berdiskusi untuk mengidentifikasi prilaku jujur yang ada
dalam visualisasi pembelajaran.
3) Pengumpulan data
4) Peserta didik secara berpasangan menggali dan menggumpulkan informasi dari
visualisasi pembelajaran
5) Pengolahan data dan pebuktian
6) Peserta didik berdiskusi untuk mengolah, menganalisis dan menyimpulkan informasi
dari penjelasan materi
7) Menarik kesimpulan
8) Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil diskusi mengenai teori
kepribadian/mengapa jujur itu sulit.
3. Penutup (10 menit)
1) Guru beserta peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pembelajaran
2) Guru melakukan penilaian serta merencanakan tindakan tindak lanjut.
3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4) Menutup pelajaran dengan doa dan salam
III. Penilaian
No Aspek penilaian Bentuk Penilaian Instrument Penilaian Waktu Penilaian
1 Pengetahuan Tes tulis Soal tes Setelah selesai
KBM
2 Ketrampilan Unjuk kerja Format pengamatan Pada saat
unjuk kerja presentasi
Format Penilaian Pengumpulan

Laporan tertulis laporan tertulis tugas
3 Sikap Observasi/jurnal Format Pengamatan Selama proses
sikap(jurnal) pembelajaran
LAMPIRAN
1. Penilaian sikap
LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP JUJUR BAGI SISWA
Kelas : XI
Tema : Jujur
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasikan karakter jujur pada orang lain dan diri sendiri
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan sikap
siswa untuk bersikap jujur
KUISIONER
Tanggal :...................................
Nama Peserta Didik :...................................
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya menyontek pada saat mengerjakan ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan
sumbernya pada saat mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban
teman yang lain
Keterangan :
 SL = selalu, apabila melakukan sesuai pernyataan
 SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
 KD = kadang kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
Penilaian pengetahuan
a) Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
b) Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Pengetahuan
a. Menerapkan sikap jujur dalam Pengamatan Penyelesaian tugas
lingkungan sekolah dan masyarakat dan tes individu dan
b. Membangun sikap jujur dalam kelompok
proses belajar di sekolah dan
lingkungan masyarakat
Penilaian Pengetahuan
a) Pemahaman Materi
Dalam mempelajari materi pada bab ini, tentu saja ada materi yang dengan mudah
kalian pahami, ada juga yang sulit kalian pahami. Oleh karena itu, lakukanlah penilaian
diri atas pemahaman kalian terhadap materi pada bab ini dengan memberikan tanda
ceklist (√) pada kolom PS (Paham Sekali), PSb (Paham Sebagian), BP (Belum Paham).
No Sub-Materi Pokok PS PSb BP

1. Penerapan sikap jujur dalam lingkungan sekolah
dan masyarakat
2. Membangun sikap jujur di lingkungan sekolah
dan masyarakat
3. Manfaat bersikap jujur dalam lingkungan sekolah
dan masyarakat
Apabila pemahaman kalian berada pada kategori PS (paham sekali) mintalah materi
pengayaan kepada guru untuk menambah wawasan kalian, sedangkan apabila
pemahaman kalian berada pada kategori PSb (Paham Sebagian) dan BP (Belum
Paham) coba bertanyalah kepada guru serta mintalah penjelasan lebih lengkap,
supaya kalian cepat memahami materi pembelajaran yang sebelumnya kurang atau
belum memahaminya.
b) Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis/lisan dengan mengerjakan

uji kompetensi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.

1. Bagaimana cara menerapkan sikap jujur dalam lingkungan sekolah dan
masyarakat !
2. Bagaimana menumbuhkan sikap jujur dalam lingkungan sekolah dan
masyarakat !
3. Uraikan manfaat bersikap jujur,jika dilakukan secara terus menerus dalam
lingkungan sekolah dan masyarakat !
Penilaian ketrampilan
Penilaian Bisa/Mampu/Terampil
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik

dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang nilai jujur. Lembar
penilaian Penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format dibawah ini,
dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapatdisesuaikan dengan situasi dan
kondisi serta keperluan guru.
Kemampuan Kemampuan Memberi
Nama Bertanya Menjawab/ masukan/saran
No
Peserta didik argumentasi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ )
Kategori Penilaian :
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Skor Perolehan
Nilai = -------------------- x 4
12
Pedoman Penskoran (rubrik) :

No Aspek Penskoran
1. Kemampuan Skor 4, apabila selalu Bertanya
bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.

2. Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
menjawab/ jelas.
Argumentasi
Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak

rasional, dan tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak

3. Kemampuan Skor 4, apabila selalu memberi masukan
memberi masukan
Skor 3, apabila sering memberi masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan
Penilaian Unjuk Kerja
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek (Terlampir)

- Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
1
2
3
4
Proyek kewarganegaraan
Lakukan pembiasaan berprilaku sebagai perwujudan kejujuran di lingkungan keluarga

dan kelas. Lakukan pencatatan apabila memungkinkan lengkapi dengan bukti seperti
foto atau meminta tanda tangan dan komentar orang yang mengetahui perilaku kalian.
Apa manfaat jujur. Coba tuliskan hasil pembiasaan kalian dalam tabel berikut.
No Lingkungan Kegiatan Manfaat
1
2
3
4
5
MATERI
LAMPIRAN
JUJUR
Bersikap baik kepada orang lain, tetapi tidak dilandasi kejujuran adalah kemunafikan dan racun
bagi diri sendiri. Tidak jujur berarti tidak seiya-sekata dan itu berarti orang yang tidak jujur belum
sanggup mengambil sikap yang lurus. Orang yang tidak lurus, tidak enempatkan dirinya sebagai
titik tolak, tetapi lebih mengutamakan apa yang diperkirakan diharapkan oleh orang lain.
Kejujuran dimulai dari lingkungan yang terdekat, yakni dari diri sendiri, keluarga, kelas, sekolah
dan tempat tinggal. Ibarat bola salju, pribadi jujur akan menggelinding terus membentuk keluarga
yang jujur. Keluarga yang jujur menggelinding terus membentuk lingkungan tempat tinggal
terdekat yang jujur. Lingkungan yang jujur menggelinding terus tak tertahankan akan membentuk
masyarakat yang jujur dan masyarakat jujur seperti itu pada akhirnya akan mampu membangun
karakter bangsa yang jujur. Contoh dalam hal ini adalah bangsa Finlandia. Kata-kata kunci
kejujuran adalah berkata dan bertindak benar, lurus hati, terhormat, terbuka, menghargai diri
sendiri, dapat dipercaya, memiliki niat yang lurus terhadap setiap tindakan (Bahri, 2008: 15;
Tamrin, 2008: 16). Kejujuran ibarat naik sepeda, perlu latihan untuk bisa terampil. Dalam
kehidupan sekolah, nilai kejujuran dapat diwujudkan oleh peserta didik , dengan tidak melakukan
kecurangan akademik, seperti tidak berbohong kepada guru dan dosen, tidak mencontek saat
ujian, tidak melakukan plagiarisme, dan tidak memalsukan nilai. Jujur :
a) Berkata benar
b) Bertindak benar
c) Terbuka
d) Menghargai diri senddiri
Kejujuran merupakan hal yang tidak terbatas dan sangat menentukan dan dapat menjadi
pendorong kita, melampaui yang kita perkirakan. Kejujuran juga lebih berat dan susah dari yang
kita bayangkan. Karena budaya kita memahami dan membelokkan makna Kejujuran yang
sebenarnya menjadi “bagikan pendapat dan perasaan kamu”, dengan mengatakan kepada orang
lain tentang hal yang tidak membuat nadi dan hati kita tidak berdebar (kalau menyatakan sesuatu
dengan hati berdebar, dan tekanan darah naik berati tidak jujur). Hal yang diyakini dan dipahami
oleh budaya kita itu bukanlah bertolak belakang dengan dengan makna sebenarnya dari
Kejujuran; melainkan yang dipahami budaya tersebut adalah kebalikan dari rasa malu, atau
ketidakmaluan. Kejujuran yang dipahami secara dangkal mengarah ke “berbagi”; Kejujuran yang
dipahami secara dalam akan mengarah ke Kebenaran. Kejujuran yang dipahami secara dangkal
dinyatakan dihadapan kehadiran orang lain; sedangkan Kejujuran yang dipahami secara dalam
dinyatakan dihadapan kehadiran Tuhan (dan sudah pasti dihadapan hati kita sendiri masing-
masing).
Tat Twam Asi adalah ajaran moral yang bernafaskan ajaran agama Hindu. Wujud nyata dari
ajaran ini dapat kita lihat dalam kehidupan dan prilaku dan prilaku keseharian dalam umat
manusia. Manusia dalam hidupnya memiliki berbagai macam kebutuhan hidup yang dimotifasi
oleh keinginan (Kama) manusia itu sendiri. Manusia sebagai mahluk hidup itu banyak jenis,sifat
dan ragamnya, seperti manusia sebagai mahluk individu,sosial, relligius, ekonomis, budayadan
lain sebagainya. Semua itu harus dapat dipenuhi oleh manusia secara menyeluruh dan bersamaan
tanpa memperhitungkan situasi dan kondisinya serta keterbatasan yang dimilikinya, betapa susah
yang dirasakan oleh setiap individu.

- Tiga tingkatan kejujuran
Pertemuan ke : 2 (Dua)
I. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran melalui metode visualisasi vidio showing peserta didik
diharapkan dapat Memahami karakter jujur dalam setiap kondisi serta menerapkannya
dalam setiap kondisi baik itu dikelas, lingkungan sekolah, teman bermain, keluarga dan
masyarakat sehingga dapat terbentuk karakter jujur dalam kehidupan sehari hari secara
konsisten dalam berprilaku.
2) Apersepsi
3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari
hari
4) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
5) Menyampaikan lingkup dan tekhnikpenilaian yang akan digunakan
2. Inti (35 menit)

1) Pemberian stimulus terhadap siswa
Siswa diajak untuk menyaksikan vidio pembelajaran tentang kejujuran seoran
ovice boy melalui link https://www.youtube.com/watch?v=R5ERFQG1-qI
dan https://www.youtube.com/watch?v=CeDEFEmzC5M
Siswa secara berpasangan berdiskusi untuk mengidentifikasi tiga tingkatan prilaku
jujur yang ada dalam vidio pembelajaran.
3) Pengumpulan data
Peserta didik secara berpasangan menggali dan menggumpulkan informasi dari Vidio
pembelajaran
4) Pengolahan data dan pembuktian
Peserta didik berdiskusi untuk mengolah, menganalisis dan menyimpulkan
informasi dari vidio pembelajaran
5) Perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusi
6) Menarik kesimpulan
Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil diskusi mengenai tiga tingkatan
kejujuran.
1) Guru beserta peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pembelajaran.
2) Guru melakukan penilaian serta merencanakan tindakan tindak lanjut.
3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4) Menutup pelajaran dengan doa dan salam
III. Penilaian
KBM
III. Penilaian
1.Penilaian sikap
Kelas : XI
Tema : Jujur
KUISIONER
Tanggal :...................................
PETUNJUK
menemukan barang
teman yang lain
Keterangan :
melakukan
Penilaian pengetahuan
Teknik : Tes tertulis
1. Bagaimana cara menerapkan sikap jujur dalam lingkungan sekolah dan masyarakat?
2. Bagaimana menumbuhkan sikap jujur dalam lingkungan sekolah dan masyarakat !
Penilaian keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan dengan melihat kemampuan peserta didik dalam penyajian dan
laporan hasil telaah dengan menggunakan format dibawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian
dan rubriknya dapatdisesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.
- Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Produk
Instrumen Penilain
1
2
3
4

1
2
3
4
5
Materi
Video tentang kejujuran
Seorang ovice boy bernama Mulyadi yang mengembalikan uang senilai Rp. 100.000.000 melalui
link https://www.youtube.com/watch?v=R5ERFQG1-qI dan https://www.youtube.com/watch?
v=CeDEFEmzC5M
- Penyebab-penyebab tidak jujur
Pertemuan ke : 3 (Tiga)
1. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran melalui metode Bermain peraan peserta didik diharapkan dapat
Memahami karakter jujur dalam setiap kondisi serta menerapkannya dalam setiap kondisi baik
itu dikelas, lingkungan sekolah, teman bermain, keluarga dan masyarakat sehingga dapat
terbentuk karakter jujur dalam kehidupan sehari hari secara konsisten dalam berprilaku
2. Kegiatan Pembelajaran
2) Apersepsi
3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari
hari
4) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5) Menyampaikan lingkup dan tekhnik penilaian yang akan digunakan
2. Inti (30 menit)
Pemberian stimulus terhadap siswa
1) Satu kelompok bermain peran, peserta lain yang tidak ikut berperan harus menjadi
penonton yang aktif dalam belajar dan memberikan saran dan kritik terhadap sikap
orang lain, peran perannya, konflik yang ada dan mengidentifikasi penyebab penyebab
ketidak jujuran
Peserta didik dibagi dalam kelompok secara proaktif dan responsif berdiskusi
3) Pengumpulan data
Peserta didik secara berkelompok menggali dan menggumpulkan informasi dari
berbagai peran tentang pengolahan data dan pembuktian
4) Peserta didik berdiskusi untuk mengolah, menganalisis dan menyimpulkan informasi
yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber terkait penyebab ketidak jujuran
5) Menarik kesimpulan.
6) Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil diskusi mengenai penyebab ketidak
jujuran
a. Guru beserta peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian serta merencanakan tindakan tindak lanjut.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
d. Menutup pelajaran dengan doa dan salam
Penilaian
KBM
Format Pengum[ulan
Laporan tertulis Penilaianlaporan tugas
tertulis
Penilaian sikap
Kelas : XI
Tema : Jujur
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan

sikap siswa untuk bersikap jujur
KUISIONER
Tanggal :...................................
PETUNJUK
menemukan barang
teman yang lain
Keterangan :
melakukan
2.Penilaian pengetahuan
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
Teknik
Penilaian
1. Pengetahuan
c. Menerapkan sikap jujur dalam Pengamatan Penyelesaian tugas
d. Membangun sikap jujur dalam kelompok
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis/lisan dengan mengerjakan uji

kompetensi

masyarakat !
masyarakat !
3. Penialaian keterampilan

No Nama Kemampuan Kemampuan Memberi
Bertanya Menjawab/ masukan/saran
argumentasi
Peserta didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
Skor Perolehan
Nilai = -------------------- x 4
12

No Aspek Penskoran
bertanya

menjawab/ jelas.
Argumentasi
tidak jelas


memberi masukan


Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
skor ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Produk
Instrumen Penilain
1
2
3
4

1
2
3
4
5

Kelas/Semester : XI/II (Ganjil)
- Cara menumbuhkan sikap jujur
Pertemuan ke : 4 (Empat)
I. Tujuan Pembelajara
Melalui kegiatan pembelajaran melalui metode Tanya Jawab peserta didik diharapkan dapat
Memahami karakter jujur dalam setiap kondisi serta menerapkannya dalam setiap kondisi
baik itu dikelas, lingkungan sekolah, teman bermain, keluarga dan masyarakat sehingga dapat
terbentuk karakter jujur dalam kehidupan sehari hari secara konsisten dalam berprilaku

a. Mengkondisikan suasana belajar dan menyenangkan (salam, berdoa, presensi)
b. Apersepsi
c. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari
hari
d. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
e. Menyampaikan lingkup dan tekhnikpenilaian yang akan digunakan
2. Inti (30 menit)

a. Pemberian stimulus terhadap siswa
Siswa diajak untuk menyaksikan visualisasi pembelajaran yang berkaitan dengan
materi jujur
b. Identifikasi masalah
Siswa secara berpasangan berdiskusi untuk mengidentifikasi cara menumbuhkansikap
jujur dalam kehidupan sehari hari
c. Pengumpulan data
Peserta didik secara berpasangan menggali dan menggumpulkan informasi dari
visualisasi pembelajaran
d. Pengolahan data dan pembuktian
Peserta didik melakukan tanya jawab untuk mengolah, menganalisis dan menyimpulkan
informasi
e. Menarik kesimpulan
Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil diskusi mengenai cara menumbuhkan sikap
jujur dalam kehidupan sehari hari
e. Guru beserta peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pembelajaran.
f. Guru melakukan penilaian serta merencanakan tindakan tindak lanjut.
g. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
h. Menutup pelajaran dengan doa dan salam
III. Penilaian
KBM
Format Pengum[ulan
Laporan tertulis Penilaianlaporan tugas
tertulis
Lampiran 1
1. Penilaian sikap
Kelas : XI
Tema : Jujur
KUISIONER
Tanggal :...................................
PETUNJUK
menemukan barang
teman yang lain
Keterangan :
melakukan
2.Penilaian pengetahuan
4. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
5. Prosedur Penilaian:
Teknik
Penilaian
1. Pengetahuan
e. Menerapkan sikap jujur dalam Pengamatan Penyelesaian tugas
f. Membangun sikap jujur dalam kelompok
c) Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis/lisan dengan mengerjakan
uji kompetensi

masyarakat !
masyarakat !
6. Penialaian keterampilan

Kemampuan Kemampuan Memberi
Nama Bertanya Menjawab/ masukan/saran
No
Peserta didik argumentasi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
Skor Perolehan
Nilai = -------------------- x 4
12

No Aspek Penskoran
bertanya

menjawab/ jelas.
Argumentasi
tidak jelas


memberi masukan

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
skor ideal (100)
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Produk
Instrumen Penilain
1
2
3
4
Lampiran 2 :
Materi Pembelajaran
JUJUR
Bersikap baik kepada orang lain, tetapi tidak dilandasi kejujuran adalah kemunafikan dan racun
bagi diri sendiri. Tidak jujur berarti tidak seiya-sekata dan itu berarti orang yang tidak jujur belum
sanggup mengambil sikap yang lurus. Orang yang tidak lurus, tidak enempatkan dirinya sebagai
titik tolak, tetapi lebih mengutamakan apa yang diperkirakan diharapkan oleh orang lain.
Kejujuran dimulai dari lingkungan yang terdekat, yakni dari diri sendiri, keluarga, kelas, sekolah
dan tempat tinggal. Ibarat bola salju, pribadi jujur akan menggelinding terus membentuk keluarga
yang jujur. Keluarga yang jujur menggelinding terus membentuk lingkungan tempat tinggal
terdekat yang jujur. Lingkungan yang jujur menggelinding terus tak tertahankan akan membentuk
masyarakat yang jujur dan masyarakat jujur seperti itu pada akhirnya akan mampu membangun
karakter bangsa yang jujur. Contoh dalam hal ini adalah bangsa Finlandia. Kata-kata kunci
kejujuran adalah berkata dan bertindak benar, lurus hati, terhormat, terbuka, menghargai diri
sendiri, dapat dipercaya, memiliki niat yang lurus terhadap setiap tindakan (Bahri, 2008: 15;
Tamrin, 2008: 16). Kejujuran ibarat naik sepeda, perlu latihan untuk bisa terampil. Dalam
kehidupan sekolah, nilai kejujuran dapat diwujudkan oleh peserta didik , dengan tidak melakukan
kecurangan akademik, seperti tidak berbohong kepada guru dan dosen, tidak mencontek saat
ujian, tidak melakukan plagiarisme, dan tidak memalsukan nilai. Jujur :
a) Berkata benar
b) Bertindak benar
c) Terbuka
d) Menghargai diri senddiri
Kejujuran merupakan hal yang tidak terbatas dan sangat menentukan dan dapat menjadi
pendorong kita, melampaui yang kita perkirakan. Kejujuran juga lebih berat dan susah dari yang
kita bayangkan. Karena budaya kita memahami dan membelokkan makna Kejujuran yang
sebenarnya menjadi “bagikan pendapat dan perasaan kamu”, dengan mengatakan kepada orang
lain tentang hal yang tidak membuat nadi dan hati kita tidak berdebar (kalau menyatakan sesuatu
dengan hati berdebar, dan tekanan darah naik berati tidak jujur). Hal yang diyakini dan dipahami
oleh budaya kita itu bukanlah bertolak belakang dengan dengan makna sebenarnya dari
Kejujuran; melainkan yang dipahami budaya tersebut adalah kebalikan dari rasa malu, atau
ketidakmaluan. Kejujuran yang dipahami secara dangkal mengarah ke “berbagi”; Kejujuran yang
dipahami secara dalam akan mengarah ke Kebenaran. Kejujuran yang dipahami secara dangkal
dinyatakan dihadapan kehadiran orang lain; sedangkan Kejujuran yang dipahami secara dalam
dinyatakan dihadapan kehadiran Tuhan (dan sudah pasti dihadapan hati kita sendiri masing-
masing).
Tat Twam Asi adalah ajaran moral yang bernafaskan ajaran agama Hindu. Wujud nyata dari
ajaran ini dapat kita lihat dalam kehidupan dan prilaku dan prilaku keseharian dalam umat
manusia. Manusia dalam hidupnya memiliki berbagai macam kebutuhan hidup yang dimotifasi
oleh keinginan (Kama) manusia itu sendiri. Manusia sebagai mahluk hidup itu banyak jenis,sifat
dan ragamnya, seperti manusia sebagai mahluk individu,sosial, relligius, ekonomis, budayadan
lain sebagainya. Semua itu harus dapat dipenuhi oleh manusia secara menyeluruh dan bersamaan
tanpa memperhitungkan situasi dan kondisinya serta keterbatasan yang dimilikinya, betapa susah
yang dirasakan oleh setiap individu.

RPP Jujur XI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Jujur XI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : Pendidikan Antikorupsi

II. Kegiatan Pembelajaran

2. Inti (30 menit)

Format Penilaian Pengumpulan

LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP JUJUR BAGI SISWA

No Sub-Materi Pokok PS PSb BP

b) Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis/lisan dengan mengerjakan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik

Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ )

4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Pedoman Penskoran (rubrik) :

Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya

Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.

Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak

Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak

Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan

Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan

Penilaian Unjuk Kerja

Kriteria penilaian (skor)

Instrumen Penilaian Diskusi

- Penilaian Proyek (Terlampir)

Lakukan pembiasaan berprilaku sebagai perwujudan kejujuran di lingkungan keluarga

d) Menghargai diri senddiri

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : Pendidikan Antikorupsi

II. Kegiatan Pembelajaran

2. Inti (35 menit)

LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP JUJUR BAGI SISWA

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.

- Penilaian Unjuk Kerja

Kriteria penilaian (skor)

- Penilaian Proyek (Terlampir)

Lakukan pembiasaan berprilaku sebagai perwujudan kejujuran di lingkungan keluarga

Video tentang kejujuran

2. Inti (30 menit)

Pemberian stimulus terhadap siswa

LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP JUJUR BAGI SISWA

Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan

Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis/lisan dengan mengerjakan uji

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.

1. Bagaimana cara menerapkan sikap jujur dalam lingkungan sekolah dan

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik

Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ )

4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Pedoman Penskoran (rubrik) :

Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya

Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.

Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak

Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak

Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan

- Penilaian Unjuk Kerja

Kriteria penilaian (skor)

Instrumen Penilaian Diskusi

- Penilaian Proyek (Terlampir)

Lakukan pembiasaan berprilaku sebagai perwujudan kejujuran di lingkungan keluarga

Mata pelajaran : Pendidikan Antikorupsi

II. Kegiatan Pembelajaran

2. Inti (30 menit)

LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP JUJUR BAGI SISWA

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.

4. Bagaimana cara menerapkan sikap jujur dalam lingkungan sekolah dan