Laporan PKP Sasgia Riyanj

LAPORAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL

(PAUD 4501)
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS
MENGENAL BENTUK GEOMETRI MENGGUNAKAN KERTAS
ORIGAMI PADA ANAK KELOMPOK B PAUD KARUNIA ILAHI
Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan
Propesioanal-PAUD
Disusun Oleh :
SASGIA RIYANI
856709257
PROGRAM STUDI S1 PGPAUD BIDANG ILMU FALKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPBJJ UNIVERSITAS TERBUKA PALEMBANG
TAHUN 2023
LEMBAR PENGESAHAN
JUDUL : UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK

HALUS MENGENAL BENTUK GEOMETRI MENGUNAKAN
KERTAS ORIGAMI PADA ANAK KELOMPOK B PAUD
KARUNIA ILAHI
Prabumulih, 28 Mei 2023
Kepala PAUD Karunia Ilahi Mahasiswa
SURIANA ,S.Pd SASGIA RIYANI
NIP : NIM : 856709257
Penilai 1
YULIA PUSPITA SARI ,S.Pd,M.Si

NIP :199107262012122002
i
ii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah hirobbil’alamiin puji syukur penulis panjatkan kehadiran

Allah SWT atas berkat rahmat dan Karunia –Nya akhirnya penulis dapat
menyelesaikan Laporan Pemantapan Kemampuan Profesional ini dengan baik .
dengan judul : “Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Dalam
Mengenal Bentuk Geometri Melalui Kertas Origami Pada kelompok B PAUD
Karunia Ilahi Kota Prbumulih Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurah
kepada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW beserta para keluarga
,sahabat dan para pengikutnya Aamiin.
Laporan ini disusun sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana
pendidikan (S.Pd ) dari Progrm Studi PGPAUD Universitas Terbuka . Penulis
menyadari sepenuhnya bahwa dalam pembuatan laporan ini tentu masih banyak
terdapat kekurangan ,untuk saran kritik yang membangun penulis sangat
mengharapkan untuk perbaikan dalam laporan selanjutnya.
Penulis juga mengucapkan banyak terima kasih atas berkat pertolongan

Allah SWT dan kepada semua pihak yang telah banyak sekali membantu dan
membimbing saya dalam pembuatan laporan ini baik bantuan moril maupan
bantuan spriptual ,Karena penulis menyadari tanpa bantuan dari meraka laporan
ini tidak akan dapat selesai dengan baik. Ucapan Terima kasih terutama saya
ucapkaan :
1. Ibu Yulia Puspita Sari ,S.Pd selaku dosen pembimbing mata kuliah
Pemantapan Kemampuan Propesional (PKP) yang telah banyak
meluangkan waktu untuk mendidik dalam penulisan laporan ini .
2. Agus Aprianto,S.Si selaku kepala pokjar kota Prabumulih yang telah
mengizinkan penulis untuk mengikuti program S1 PG PAUD Universitas
Terbuka Palembang .
3. Ibu Suriana ,S.Pd Sebagai kepala sekolah sekaligus supervisor II PAUD
KARUNIA ILAHI Kota Prabumulih Jln..Belitung 3 kel .Gunung Ibul Kec.
Prabumulih Timur yang telah memberikan saya izin dan membimbing
dalam melaksankan pratek ini .
iii
4. Guru – Guru PAUD KARUNIA ILAHI Selaku rekan kerja di PAUD
KARUNIA ILAHI Kota Prabumulih yang sudah Bersedia membantu
kelancaran pelaksanaan PKP dan penulisan laporan PKP ini .
5. Orang tua dan adik saya satu –satunya yang selalu memberikan
motivasi dan bantuan baik material maupun spiritual sehingga penulis
dapat menyelesaikan laporan ini dengan baik .
6. Teman –teman dan terkusus “kamu”teman terdekat saya yang selalu
setia membantu dalam pencarian data dan membantu sehingga
terlaksananya Laporan tugas mata kuliah PKP Ini . semongga Allah SWT
memberikan balasan yang setimpal kepada merka semua .
Penulis bahwa dalam penyusunan laporan PKP ini banyak sekali kekurang
didalamnya ,oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis berrmaksud untuk
meminta saran dan krtik dari pembaca yang budiman ataupun semua pihak agar
laporan PKP ini menjadi lebih baik lagi .penulis juga berharap semoga laporaan
PKP ini bisa bermanfaat bagi peningkatan rekan –rekan mahasiswa dan
peningkatan kamampuan mengajar penulis sebagai Guru.
Prabumulih , 8 juni 2023
Penulis
Sasgia Riyani
Nim : 856709257
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................. i
LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT ................................. ii
KATA PENGATAR ............................................................................ iii
DAFTAR ISI………… ......................................................................... vi
ABSTRAK ...........................................................................................vii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1
A.Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B.Rumusan Masalah ........................................................................ 3
C.Tujuan Penelitian Masalah ........................................................... 3
D.Manfaat Perbaikan ......................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTKA ................................................................... 5
A.Pengertian Anak Usia Dini .............................................................. 5
B.Karakteristik Anak Usia Dini .......................................................... 6
C.Perkembangan motorik halus ......................................................... 6
D.Pengertian Geometri ....................................................................... 7
E.Pengenalan Geometri ....................................................................... 7
F.Mengunting Menempel Bentuk Geometri kertas origami .............. 7
BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN ........................................... 8
A. Informasi Subjek penelitian ............................................... 8
B. Metode Penelitian................................................................ 9
C. Deskrifsi Persiklus ............................................................ 10
BAB IV HASIL DAN PEMBEHASAN .............................................. 23
A. Hasil Perbaikan Tiap Siklus ................................................. 23
B. Rencana kegiatan Harian ..................................................... 27
C. Hasil Refleksi ...................................................................... 32
D.Pembahasan Tiap Siklus ...................................................... 33
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................... 39
A. Kesimpulan ........................................................................ 39
B. Saran ................................................................................... 41
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................... 42
LAMPIRAN
v
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS

MENGENAL BENTUK GEOMETRI MENGGUNAKAN KERTAS
ORIGAMI PADA ANAK KELOMPOK B PAUD KARUNIA ILAHI
KOTA PRABUMULIH
Mengenal bentuk geometri bagi anak usia dini diartikan sesuatu kegiatan dimana
anak dapat mengenal bentuk geometri seperti segi tiga, lingkaran, dan persegi
empat dengan mengunakan bahan ajar kertas origami. mengenal bentuk geometri
juga memberikan maafaat bagi anak yaitu dapat meningkatkan perkembangan
daya inisiatif dan kreatifitas anak dalam kegiatan menempel, dan mengunting.
serta dapat meningkatkan kemampuan perkembangan motorik halus anak.
Penelitian ini dasarkan atas kesadaran guru pada rendahnya kemampuan anak
dalam mengenal bentuk geometri. Ditambah lagi kemampuan motorik halus anak
yang membutuhkan stimulasi sehingga tujuan dilakukannya penelitian ini guna
meningkatkan motorik halus anak dengan bantuan bahan ajar kertas origami
dengan bentuk-bentuk geometri. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan
Kelas melalui empat tahapan pada tiap siklusnya yakni perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi. Penelitian dilakukan dengan kolaboratif antara peneliti
dan guru. Subjek pada penelitian ini ialah 10 anak kelompok B usia 5-6 tahun di
PAUD Karunia Ilahi Kota Prabumulih. Pengambilan data dilakukan melalui siklus
I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukan pada prasiklus didapatkan 3 anak
dengan rata-rata 30% dari 10 anak sudah menggunakan motorik halusnya dengan
aktivitas mengenal bentuk geometri. Pada siklus I setelah digunakan media kertas
origami didapatkan data sebanyak 4 anak dengan rata-rata 40% anak. Selanjutnya
siklus II mengalami peningkatan menjadi 8 anak dengan rata-rata 80% setelah
digunakan bahan ajar kertas origami guna meningkatkan motorik halus anak
mengenal bentuk geometri. Kesimpulan dari penelitian ditemukan bahwa bahan
ajar kertas origami bisa dipakai untuk membantu meningkatkan motorik halus
anak dalam mengenal bentuk geometri pada kelompok B di PAUD Karunia Ilahi
Kota Prabumulih.
Kata kunci : Geometri, KelompokB, Motorik Halus, Origami
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Masa kanak-kanak awal merupakan anak berada pada rentang usia 2-6
tahun. Pada usia tersebut kerap kali disebut dengan anak usia dini yang berada
pada masa pertumbuhan dan perkembangan. Pada usia ini menjadi tugas orangtua,
guru, dan orang dewasa lainnya untuk memberikan stimulasi agar tumbuh
kembangnya berlangsung dengan optimal (Ginoga, 2020). Menurut (Fauziddin,
2018) anak usia dini adalah anak usia 0 sampai 6 tahun berada pada masa emas,
peka terhadap rangsangan, pertumbuhan dan perkembangan yang pesat. Pada
perkembangan anak di rentang usia 5-6 tahun sudah mencapai pada semua aspek
perkembangan kegiatan yang cukup kompleks dimana anak dapat melakukan
kegiatan eksplorasi dengan berbagai media, menulis dengan kedua tangannya,
makan dengan bantuan alat makan yang dipegang dengan baik, dapat
menggunting, menempel, maupun melipat serta anak pada usia ini sudah mengerti
arahan dan aturan dalam kegiatan (Mardiana & Ilyas, 2021).
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 58 Tahun
2009 standar Pendidikan anak usia dini meliputi beberapa aspek perkembangan
yaitu perkembangan nilai agama dan moral, kognitif, bahasa, fisik motorik, seni,
dan sosial emosional. Salah satu perkembangan yang memerlukan stimulasi
adalah perkembangan fisik motorik, perkembangan ini meliputi perkembangan
secara jasmaniah seperti koordinasi otot. Perkembangan fisik motorik terbagi
menjadi perkembangan motorik halus dan motorik kasar. Gerakan motorik halus
meliputi aktivitas yang meggunakan jari-jari tangan (Sitepu & Janita, 2016).
Permendikbud No.137 Tahun 2014 pada umur 5-6 tahun, anak telah mampu
beraktivitas yang melibatkan pengembangan motorik halus yakni seperti
menggunting pola, menempelkan gambar dengan baik, meniru bentuk, serta
melakukan eksplorasi dengan media dalam kegiatan.
Menurut (Innes, 2017) keterampilan motorik halus anak menggunakan
gerakan yang membutuhkan kecepatan, ketepatan, keterampilan menggerakan
jari-jari,dan juga mengkoordinasikan antara mata dengan tangan.
Perkembangan motorik pada anak dapat dirangsang sehingga anak nantinya
1
dapat terampil yakni dengan cara melakukan aktivitas seperti menggunting,
melipat, dan menempel. Aktivitas menggunting kertas origami menjadi aktivitas
yang mampu menjadi stimulan anak meningkatkan motorik halusnya (Romlah &
Yuntina, 2022). Pengenalan anak terhadap bentuk-bentuk geometri masih
tergolong rendah sehingga guru perlu merancang kegiatan untuk mengenalkan
bentuk geometri dengan harapan agar aktivitas tersebut dapat menjadi rangsangan
motorik halusnya. Menurut (Safira & Fidesrinur, 2018) kurang terampilnya anak
dalam mengenal bentuk geometri dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu tidak
adanya kegiatan yang di rancang guru yang menarik. Guru dapat merencanakan
dengan mengindentifikasi langkah dan bahan yang digunakan untuk
meningkatkan motorik halus anak salah satunya penggunaa bahan ajar origami,
karena keberhasilan tergantung pada bahan ajar yang digunakan (Wirdalena &
Mayar, 2022). Media yang dapat digunakan sebagai alat yang membantu proses
belajar mengajar bagi guru ialah dengan memanfaatkan kertas origami. Kertas
origami biasanya digunakan guru sebagai alat bantu belajar dalam melakukan
kegiatan menggunting, menempel, dan melipat. Penggunaan kertas origami
digunakan sebagai bahan ajar dikarena mudah di cari, aman, murah, anak dapat
berimajasi dalam menghasilkan karya yang diinginkan (Wulansari, 2016). Pada
uraian latar belakang yang telah dijabarkan maka permasalahan pada penelitian ini
ialah kemampuan mengenal bentuk geometri di kelompok B PAUD Karunia ilahi
Kota Prabumulih masih rendah dan penggunaan bahan ajar kertas origami untuk
meningkatkan motorik halus anak kelompok B di PAUD Karunia Ilahi Kota
Prabumulih.
Selanjutnya tujuan dilakukannya penelitian ini guna meningkatkan motorik
halus anak dengan bantuan bahan ajar kertas origami dengan bentuk-bentuk
geometri dan meningkatkan motorik halus anak melakukan aktivitas mengunting
dan menempel dengan bahan ajar kertas origami dan penggunaan media kertas
origami yang digunakan untuk mengetahui metode latihan berstuktur yang
membantu menstimulan anak dalam proses pengenalan pada bentuk geometri.
2
B. RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang di atas ,maka yang menjadi masalah dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagaimana upaya untuk Mengenal Bentuk geometri di Kelompok B
PAUD Karunia Ilahi Prabumulih yang masih rendah ?
2. Kemampuan Motorik halus anak Kelompok B PAUD Karunia Ilahi Kota
Prabumulih Ditingkatkan melalui penggunaan bahan ajar kertas Origami ?
C. TUJUAN PENELITIAN PERBAIKAN

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk Mengetahui kemampuan motoric halus anak dalam pembelajran
mengunting dan menempel dengan bahan ajar kertas origami .
2. Pengunaan media kertas origami yang digunakan untuk mengetahui
metode latihan berstuktur dalam mengetahui kemampuan anak mengenal
bentuk geometri .
D. MANFAAT PERBAIKAN
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagi siswa
Siswa dapat terampil mengunakan motoric halus nya, mengenal benuk
Geometri,dan diharapkan mampu menambah semangat dan motivasi
belajar .
2. Bagi Guru
Dapat meningkatkan kualitas mengajar guru dengan pengunaan
bahan ajar Yang tepat .Serta menjadi bahan acuan untuk guru memahami
kebutuhan siswa.
3. Bagi Sekolah
Melalui penelitian ini dapat menimbulkan manfaat bagi sekolah
yaitu untuk Perbaikan dalam proses pembelajaran di sekolah .dan
3
menjadikan tenaga pendidik yang berprestasi dan professional dalam
mengelola kelas yang terlihat pada peningkatan di sekolah.
4. Bagi dunia pendidikan

Dalam dunia pendidikan dapat menimbulkan manfaat sebagai
sumbanganpemikiran dalam dunia pendidikan khususnya di bidang
pendidikan Anak Usia Dini dalam hal pembelajaran motorik halus anak
mengenal bentuk Geometri melalui pengunaan kertas Origami.
4
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Pengertian Anak Usia Dini
Anak usia dini adalah dimana jenjang pendidikan dasar itu

Merupakan pembinaanyang dimiliki sejak anak itu lahir samapi berusia 6
tahun di usia ini anak itu memiliki keunikan pada setiap perkembangan
dari cara anak berbicara ,tingkah lakunya ,moral agama ,kognitif ,dan
sosialemosional yang sesuai dengan perkembangan anak.
Dimana perkembangan setiap anak itu berbeda dan setiap anak itu
memiliki cara tersendiri untuk berkembang ,ada anak yang berkembang
sesuai dengan harapan (cepat) dan adapun anak yang berkembang tidak
sesuai dengan harapan (lambat).oleh karena itu sebagai orang tua kita
harus memperhatikan anak sebaik mungkin dengan memberikan makan 4
sehat dan 5 sempurna dan stimulasi yang insentif sanagt diperlukan untuk
pertumbuhan dan perkembangan anak.
B. Karakteristik Anak Usia Dini

Sudah diketahui sebelumnya bahwa setiap anak berbeda –beda dan
memiliki keunikan masing –masing .namun secara umum anak usia
dini memilki karakteristik sebagi berikur :
1.Anak usia dini memiliki rasa ingin tahu yang sangat besar
2.Anak usia dini bersifat relatife dan spontan
3. Anak usia dini memiliki rasa ingin tahu yang kuat
4. Anak usia memiliki sifat aktif dan enerjik
5. menunjukan sikap egosentris
Usia dini ini dimana masa ketika anak mengalami pertumbuhan
dan perkembangan yang sangat pesat.dan usia dinilah anak memiliki
rasa ingin tahu yang tinggi.
5
C. Perkembangan Motorik
Motorik halus adalah pengorganisasikan pengunaan kelompok
kecil seperti jari –jemari dan tangan yang sering membutuhkan
kecemataan dan koordinasi dengan tangan,keterampilan yang
mencakup pemanfaatan mengunakan alat untuk mengerjakan suatu
objek (Sumantri:143).
Perkembangan motorik sangat menunjang perkembangan anak
secara keseluruhan .karena keterampilan motorik kasar membutuhkan
kemampuan yang lebih sulit .sehingga memerlukan konsentrasi atara
mata dan tangan.
D. Pengertian Geometri
Geometri adalah hubungan ruang cabang dari matematika untuk
mengajarakna kepada anak usia dini pengenalan benda –benda serta
menghubungkan sekaligus mempelajari hubungan antara titik, garis
,sudut,bidang,serta bangun datar dan bangun ruang.
Geometri juga membangun konsep dimulai dari mengenal bentuk
dan pendekatan untuk memecahkan masalah dalam mengenali dan
membandingkan atau membedakan bentuk benda di sekitar.
E. Pengenalan Geometri
Pengenalan Geometri dilakukan pada anak usia dini agar anak
memahami lingkunganya dengan mengenal bentuk –bentuk geometri
.misalnya ketika anak melihat roda sepeda dia akan mengenalai itu
bentunya lingkaran,begitupn dengan lemari anak akan tau bentuk
lemari itu persegi empat ,dan apalagi anak melihat kue lupis yang
bentuknya segitiga.
Adapun tahapan dalam mengenal bentuk geometri yaitu :
1. Pengenalan bentuk dasar dalam kehidupan sehari –hari
2. Anak dapat membedakan bentuk
3. Dapat memberikan nama sesuai dengan bentuk
6
F. Mengunting ,Menempel Bentuk Geometri Kertas Origami
Keterampilan mengunting bentuk geometri ini dilakukan pada
kelompok B dengan mengajarkan kepada anak bagaimana cara
mengunting.
Dalam mengajarak kepada anak cara mengunting kerta origami ,guru
memberikan petunjuk kepada anak yaitu:
a.guru memberikan arahan kepada anak cara memegang gunting
b.setiap tahapan mengunting anak diberikan penguatan dari guru
c. guru memberikan kesempatan kepada anak untuk mengulangi
kegiatan mengunting.
Menempel bentuk geometri kertas origami adalah teknik karya
dimana melatih kosentrasi anak dimana mata dan tangan harus bekerja
sama .mengenal bentuk geometri dengan bahan ajar kertas origami
dengan kegiatan mengunting dan menempel sangat membantu anak
.sehingga anak lebih paham mengenal bentuk geometri seperti
lingkaran,segi empat,dan segi tiga.
Kertas origami adalah kertas yang berwana –warni yang bisa di
bentuk apa saja ,dan kertas origami ini sangat bangus untuk di jadikan
bahan ajar.karena kertas origami menarik perhatian anak saat proses
pembelajaran.
7
BAB III
PELAKSANAAN PERBAIKAN
A. Informasi Subjek Penelitian

Penelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Bagi
Arikunto (2010:58) dikutip (Nuraeni et al., 2017) PTK adalah penelitian
yang memiliki tujuan agar membenahi pembelajaran yang dapat dilakukan
dengan tahapan-tahapan serta berkelanjutan. Selanjutnya menurut Kemmis
dan Mc. Taggart dikutip (Safira, & Fidesrinur, 2018), penelitian tindakan
kelas dipakai untuk membenahi diri dan pengalaman dan dilakukan secara
sistematis, penuh perencanaan, dan mawas diri. Metode yang digunakan
pada PTK ini dengan model Dsicovery Learning yaitu penelitian bentuk
kolaborasi guru dan peneliti yang melakukan pengamatan, peneliti dan
sebagai praktisi pembelajaran.
1. Lokasi : PAUD karunia Ilahi Kota Prabumulih
2. Waktu pelaksanaan : Mei s/d Juni 2023
Jadwal pelaksanaan perbaikan kemampuan anak dalam mengenal
bentuk geometri sebagai berikut :
Siklus Waktu Pelaksanaan Tanggal
Siklus I 07.30 – 10.00 WIB Mei 2023
Siklus II 07.30 – 10.00 WIB Juni 2023
3. Tema :Tema yang diambil yaitu Kendaraan
Dengan subtema yaitu kendaraan di darat
Dan Kendaraan di laut
4. Kelompok :B (5-6 Tahun)
5. Karakteristik :Kemampuan masing-masing anak di PAUD
Karunia Ilahi berbeda satu sama lainnya. Hal ini dianggap wajar
karena memang mereka datang dari latar belakang yang berbeda
seperti latar belakang keluarga dan tempat tinggal.Tapi secara
umumnya tumbuh kembang semua anak di sekolah terlihat baik,
8
karena guru memberikan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan
karakteristik perkembangan anak PAUD.
B. Metode Penelitian
Jenis penelitian pada laporan ini adalah dengan metode kualitatif .Alasan
pemilihan Metode ini karena peneliti mengunakan pendekatan
subjektif.Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
observasi dimana bertujuan melihat perkembangan kemampuan anak
mengenal bentuk geometri
Pada penelitian ini anak diharapkan mampu mengembangkan mengenal

bentuk- bentuk geometri dengan menempel kertas origami,mengunting
kertas origami .penelitian ini dikatakan berhasil apabila anak 80 % dari
siswa yang berjumlah 10 anak memperoleh nilai A.
C. Deskripsi Rencana Tiap Siklus

Kegiatan pengembangan ini dilakukan dalam dua siklus yang dimana
masing –masing siklus terdiri dari lima hari pembelajaran dengan
menyusun 5 RKH , 5 sekenario perbaikan, dan 5 lembar observasi.
Diman kegiatan dimulai dengan membuat perencanaan,pelaksanaan
pembelajaran,lembar observasi,dan lembar refleksi.fungsi dari kegiatan
tersebut untuk mengetahui sejauh mana kelebihan dan kelemahan
pelaksaan pembelajaran sehingga dapat diperbaiki pada kegiatan
pembelajaran berikutnya.
1. Rencana pelaksanaan
Siklus 1
 RKH 1
Hari /Tanggal : selasa 2 Mei 2023
KegiatanPembukaan
a) berbaris di depan kelas dan masuk kedalam kelas
b) Guru dan anak berdoa sebelum melakukan kegiatan
c) Bernyanyi
d) Guru dan anak bercakap –cakap bentuk geometri
Kegiatan Inti
9
a) Mengambar bentuk geometri lingkaran
b) Mengkolase roda sepeda dengan kertas origami
Istirahat : mencuci tangan makan bersama dan bermain
Kegiatan Penutup
a) menanyakan perasaan anak selama mengikuti kegiatan
b) bernyanyi lagu sebelum pulang
c) Tanya jawab bentuk geometri
d) Berdoa sebelum pulang
 RKH 2
Hari /Tanggal : Rabu 3 Mei 2023
KegiatanPembukaan
c) Bernyanyi
Kegiatan Inti
a) Menghitung jumlah sepeda
b) Menempel membentuk sepeda dengan kertas origami
Kegiatan Penutup
c) Tanya jawab bentuk geometri
 RKH 3
Hari /Tanggal : kamis 4 Mei 2023
KegiatanPembukaan
c) Bernyanyi
Kegiatan Inti
10
a) Menghubungkan garis titik ban mobil
b) Menyebutkan bentuk geometri dari kertas origami
Kegiatan Penutup
c) menyebutkan fungsi mobil
 RKH 4
Hari /Tanggal : jum’at 5 Mei 2023
KegiatanPembukaan
c) Bernyanyi
Kegiatan Inti
a) Menirukan bunyi ambulan
b) Menempel membuat mobil ambulan dengan kertas origami
Kegiatan Penutup
c) menyebutkan fungsi mobil
 RKH 5
Hari /Tanggal : Senin 8 Mei 2023
KegiatanPembukaan
c) Bernyanyi
Kegiatan Inti
11
a) Menghitung jumlah mobil
b) Mengunting bentuk geometri lingkaran
c) Menempel bentuk geometri lingkaran mengunakan kertas origami
Kegiatan Penutup
c) menjawab pertanyaan tentang bentuk –bentuk geometri
Langkah –langkah perbaikan siklus :
1.) Sekenario perbaikan RKH 1
Guru meminta Anak duduk rapi dan mulut di tutup dan
Guru mengenal bahasa dan keaksaran yang jelas dengan bercerita
dan juga menyanyi ,memberikan penjelasan yang berulang –ulang
,memberikan kesempatan anak untuk bertanya dan menyebutkan
bnetuk –bentuk geometri,memberikan penilaian mengajak anak
untuk mengulas kegiatan.
2.) Sekenario Perbaikan RKH 2
Guru meminta anak untuk duduk rapid an memperhatikan,Guru
mengenal bahasa dan keaksaraan yang jelas dengan becerita dan juga
bernyanyi ,memberikan penugasan kepada anak dengan bahan ajar
kertas origami ,Guru memberikan penilain dan rewardkepada anak
yang sudah bisa menyebutkan geometri
Guru meminta anak untuk duduk rapi dan memperhatikan,Guru
yang sudah bisa menyebutkan geometri dan mengajak anak untuk
mengulas kembali kegiatan .
Guru meminta anak untuk duduk rapid an memperhatikan,Guru
12
kertas origami.
Guru memberikan penilain dan reward kepada anak yang sudah
bisa menyebutkan geometri dan mengajak anak untuk mengulas
kembali kegiatan.
Siklus II
 RKH 6
KegiatanPembukaan
c) Bernyanyi
Kegiatan Inti
a) Menghitung kendaraan di laut
b) Mengunting kertas origami bentuk segitiga,lingkaran,persegi
c) Menempel kertas origami bentuk geometri
Kegiatan Penutup
c) menjawab pertanyaan tentang bentuk –bentuk geometri
 RKH 7
Hari /Tanggal : Selasa 16 Mei 2023
Kegiatan pembuka
c) Bernyanyi
Kegiatan inti
13
a) Menjelaskan kendaraan di laut
b) Menempel perahu dari kertas origami
Kegiatan penutup
c) bercakap –cakap bentuk geometri
 RKH 8
Hari /Tanggal : Rabu 17 Mei 2023
Kegiatan pembuka
c) Bernyanyi
Kegiatan inti
a) Menghubungkan jumlah kapal
b) Mengkolase gamabar kapal /perahu dengan kertas origami
Kegiatan penutup
c) Tanya jawab bentuk geometrid dan kendaraan yang ada dilaut
 RKH 9
Hari /Tanggal : jumat 19 Mei 2023
Kegiatan pembuka
c) Bernyanyi
Kegiatan inti
14
a) Bercakap –cakap bentuk geometri
b) Menyebutkan kendaraan yang ada di laut
c) Membuat perahu dengan mengunakan kertas origami
Kegiatan penutup
c) Tanya jawab tentang kegunaan perahu
 RKH 10
Kegiatan pembuka
c) Bernyanyi
Kegiatan inti
a) Menghitung jumlah kapal
b) Membuat kapal /perahu dengan cara menempel dengan kertas
origami
Kegiatan penutup
c) Tanya jawab tentang warna origami yang kapal/perahu dibuat anak
Langkah –langkah perbaikan siklus :
1) Sekenario perbaikan RKH 7
Guru meminta Anak duduk rapi dan mulut di tutup dan
Guru mengenal bahasa dan keaksaran yang jelas dengan bercerita
dan juga menyanyi ,memberikan penjelasan yang berulang –ulang
,memberikan kesempatan anak untuk bertanya dan menyebutkan
15
bnetuk –bentuk geometri,memberikan penilaian mengajak anak
untuk mengulas kegiatan .
2) Sekenario Perbaikan RKH 8
mengenal bahasa dan keaksaraan yang jelas dengan becerita ,bernyanyi
memberikan penugasan kepada anak dengan bahan ajar kertas origami,
Guru memberikan penilain dan rewardkepada anak yang sudah bisa
menyebutkan geometri
yang sudah bisa menyebutkan geometri dan mengajak anak untuk
mengulas kembali kegiatan .
bernyanyi,memberikan penugasan kepada anak dengan kertas origami
Guru memberikan penilain dan reward kepada anak yang sudah
bisa menyebutkan geometri dan mengajak anak untuk mengulas
kembali kegiatan
2. Prosedur pelaksanaan
Penelitian menggunakan subjek anak kelompok B atau anak usia 5-
6 tahun yang bersekolah di PAUD Karunia Ilahi Kota Prabumulih
berjumlah 10 anak yang terdiri dari 4 anak perempuan dan 6 anak laki-
laki. Terdapat 2 siklus, dengan pelaksanaan siklus pertama pada hari selasa
02 Mei 2023 dan siklus kedua pada tanggal 15 Mei 2023. Prosedur
penelitian dengan 4 tahapan yaitu perencanaan, melaksanakan tindakan,
mengobservasi, dan refleksi. Pegumpulan data diperoleh melalui proses
pengamatan. Teknik analisis data yang digunakan berupa analisis data
kualitatif berupa deskripsi dan kuantitatif berupa skor atau presentase yang
16
digunakan untuk menghasilkan data yang di dapatkan menjadi skor yang
nantinya dijadikan kesimpulan terjadinya peningkatan motorik halus anak
setelah penggunaan bahan ajar kertas origami dalam mengenalkan bentuk-
bentuk geometri.
Dalam Pelaksanaan kegiatan penelitian ini ,ada banyak pihak yang
turut membantu yaitu :
1. Penilai 1
Dalam perbaikan ,Pratik dinilai oleh penilai 1. Penilai 1adalah dosen
pembimbing ibu Yulia Puspita Sari ,S.Pd,M.Si .dan penilai ke 2 adalah
teman sejawat dari PAUD karunia Ilahi Kota Prabumulih yaitu Surian
S.Pd
2. Tugas Penilai 1 dan 2
Penilai 1 dan 2melakukan observasi dan penilain terhadap RKH yang
mengunakan Format APGK 1 Dan APKG 2.rekan sejawat dan supervisor
melakukan pengamatn ,mengantisipasi dengan melakukan solusi apabila
menemui kendala saat melakukan tahap tindakan.
3. Prosedur kegiatan pengembangan
3.1 Kegiatan awal ,kegiatan inti ,dan kegiatan penutup
3.2 Melakukan tindakan perbaikan
3.3 Evaluasi pembelajaran
4. Rencana pengamatan
Pada tahap pengamatan,peneliti di bantu oleh teman sejawd yang
berperan sebagi supervisor II melakukan penilain mengunakan
instrument observasi. peneliti mengamati tingkah laku siswa selama
mengikuti pembelajaran mengenal bentuk geometri dengan
mengunakan kertas origami.mulai dari pembelajaran awal sampai
dengan akhir. Keberhasilan media pembelajaran yang digunakan akan
dibuktikan dengan hasil yang diperoleh anak dalam evaluasi yang di
berikan.
5. Pengumpulan Data
17
Teknik pengumpulan data disajikan dalam bentuk data Kualitatif
dimana peneliti mengunakan lembar kerja siswa. Data Kualitatif dapat
kita lihat dari tabel Teknik Pengumpulan Data sebagai berikut :
Tabel :1: Teknik Pengumpulan Data

No Prosedur Alat Pelaku Sumber Teknik
Analisis
1. Analisis Lembar Supervisor Guru Kualitatif
Aktivitas Pengamatan
Guru
Menurut (Winarsunu, 2002:22) Adapun untuk memperoleh
nilai individu digunakan rumus:
Keterangan :
P= x 100%
P = Hasil tugas dalam
F = Nilai yang diperoleh
N = Jumlah item pengamatan
Untuk memenuhi kriteria pada awal pembelajaran guru wajib

menemukan kriteria ketuntasan dari Setiap mata pembelajaran yang di
ajarakan.mengacu pada kurikulum berlaku guru dapat menentukan nilai
kriteria ketuntasan minimal dengan melihat perkembangan anak.
Instrumen yang digunakan dalam penilaian adalah observasi yang
digabungkan dengan ceklis.
Tabel : 1
Pendoman observasi penilain Siklus I adalah sebagi berikut :
18
N Nama Mengenal Mengenal Menyebutka Mengenal Mengenal Ket
o bentuk bentuk n bentuk bentuk bentuk
geometri geometri geometri geometri geometri
dengan menempel dengan dengan dengan
mengkolas sepeda kertas mobil mengunti
e gambar origami Ambulans ng dan
Roda menempel
sepeda lingkran
1. Alfahrid
2. Alvino
3. Anindia
4. Gilbratar
5. Geral
6. M.Azka
7. M.Albar
8. Thalita
9. Vania
1 Triana
0.
Keterangan Tabel 1. Hasil Observasi Kemampuan Motorik Halus

Mengenal bentuk Geometri
Tabel : 2
Pendoman observasi penilain Siklus II adalah sebagi berikut :
N Nama Mengenal Mengenal Mengenal Mengenal Mengenal Ket
o bentuk bentuk bentuk bentuk bentuk
menempel perahu mengkolase membuat menempel
perahu kapal
A B C A B C A B C A B C A B C
1. Alfahrid
2. Alvino
3. Anindia
4. Gilbratar
5. Geral
6. M.Azka
7. M.Albar
8. Thalita
9. Vania
1 Triana
0.

19
6. Rencana refleksi
Refleksi dapat dilakukan setelah kita melakukan suatu tindakan
perbaikan untuk mengukur kelemahan dan kelebihan guru dalam
melaksanakan pembelajaran . pada siklus I merenungkan hasil dari
kemampuan anak dan guru dalam proses pembelajaran yang dilakukan
untuk memperbaiki media ,metode/cara guru dalam mengajar.
Refleksi juga dilakukan agar bisa mengetahui sejauh mana tingkat
keberhasilan yang dicapai sehingga bisa memperbaiki setiap
pembelajaran yang akan datang .
Hasil Refleksi perbaikan 1-5 kekuatan dan kelemahan tindakan
perbaikan setelah melaksanakan :
 Siklus 1
1.) Refleksi RKH 1
Kekuatan :
Terlihat dari Hasil kegiatan pengembangan yang saya lakukan anak
telah mencapai indikator ,terlihat saya mengunakan media yang
menarik sehingga anak menjadi lebih mudah memahami materi yang
disamapikan
Kelemahan :
saya kurang bisa mengatur ruangan agar saat pembelajaran lebih
kondusif,saya harus mengecek ulang tentang pengetahuan awal anak
tentang bentuk geometri dalam kehidupan sehari –hari.
2.) Refleksi RKH 2
Kekuatan :
Saya mampu memberikan pengembangan yang cukup sehingga anak
mengikuti keterampilan menempel dengan baik.
Kelemahan :
Saya kurang mengatur ruangan sehingga proses pembelajaran kurang
produktif.
3) Refleksi RKH 3
Kekuatan :
20
Terlihat anak sudah memberikan pengembangan yang cukup baik
Kelemahan :
Saya kurang mampu dalam manejemen waktu
4) Refleksi RKH 4
Kekuatan :
Saya mengunakan media bahan ajar yang diminati anak
Kelemahan :
Saya kurang bisa mengatur waktu dengan baik
5) Refleksi RKH 5
Kekuatan :
Terlihat dari hasil kegiatan pengembangan ynag sudah saya lakukan
anak telah mencapai indicator kemampuan yang sudah ditetapkan
Kelemahan:
Saat saya menjelaskan sebaiknya anak diberikan contoh cara
pengerjaanya sehingga anak lebih mudah dalam menegenal bentuk
geometri.
 Siklus 2
1) Refleksi RKH 6
Kekuatan:
Saya mengunakan media yang menarik perhatian anak dan saya secara
langsung mengajak anak mengunakan bahan ajar kertas origami.
Kelemahan:
Saya masih kurang bisa mengatur ruangan agar lebih kondusif
2) Refleksi RKH 7
Kekuatan :
Saya mampu memberikan pengembangan terhadap anak sudah cuku
mampu mengenal mengunting dan menempel
Kelemahan :
Untuk meningkatkan pengembangan selanjutnya saya akan berusaha
semaksimal mungkin untuk meningkatkan kemampuan belajar anak
3) Refleksi RKH 8
Kekuatan :
21
Sebagian anak sudah mampu menyebutkan bentuk geometri
Kelemahan:
Saya masih belom bisa mengontrol anak satu –satu ketika dalam
pembelajaran anak yang sangat aktif untuk bertanya
4) Refleksi RKH 9
Kekuatan :
Saya mengunakan pembelajaran yang diminati anak
Kelemahan :
Saya akan mengatasi anak dengan lebih baik lagi dan saya akan akan
lebih mengembangkan materi yang banyak lagi .
5) Refleksi RKH 10
Kekuatan :
Saya mengajak anak untuk Pratik langsung mengunakan media kertas
origami .
Kelemahan :
Saya akan menciptakan hal –hal yang baru dalam penataan ruang
belajar agar anak tidak mudah bosan ketika melakukan pengembangan
pembelajaran.
Pengutan Diri :
Sebelum membuat perencana ,pelaksanaan,dan evaluasi terlebih
melihat kemampun dan karakteristik anak ,sehingga dalampelaksanaan
perbaikan pengembangan pembelajaran dapat terlaksana dengan hasil
sesuai dan juga penelitian ini menjadi tantangan baru agar dapat
menerapakn strategi pembelajaran sehingga anak merasa senang
dengan kegiatan yang dilaksanakan.
Kelemahan Diri :
Selain memberikan penjelasan peneliti juga harus dapat
memberikan kegiatan pembelajran sehingga anak tidak merasa bosan
untuk melakukan kegiatan dengan bahan media kertas origami yang
kreatif.
22
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Perbaikan Tiap Siklus

RANCANGAN SATU SIKLUS
Siklus : Satu
Kelompok :B
Tanggal : 02 Mei 2023 – 8 Mei 2023
Tujuan perbaikan : Meningkatkan kemampuan anak dalam kegiatan Motorik
halus anak Dalam mengenal geometri melalui kertas origami dengan media
Penugasan .
Indentifikasi masalah :
1. Sebagian anak pada saat proses kegiatan pembelajaran berlangsung
tidak mendengarkan anak sibuk bercakap –cakap dengan temanya .
2. Saat Kegiatan menempel ,kemampuan anak sangat rendah
3. Kurangnya antusias anak dalam proses belajar mengenal bentuk
geometri
4. Hal –hal yang lain berkaitan dalam strategi pembelajaran yang
dilkukan guru tidak kreatif sehingga membuat tidak memperhatikan
pembelajaran
Analisis masalah :
Dari ke emepat masalah yang terindentifikasi masalah utama adalah
kurangnya kurangnya kemampuan anak dalam pembelajaran mengenal bentuk –
bentuk geometri .
Maslah kurangnya kemampuan belajar anak dalam mengenal bentuk
geometri Merupakan masalah yang paling berat dan dapat menimbulkan masalah
baru bagi anak di kemudian hari . .terjadinya masalah tersebut
23
Karena kurangnya kreaktif guru dalam membuat media pembelajaran .masalah
ini dapat di atasi dengan mengunakan media bahan ajar kertas origami yang lebih
menarik perrhatian anak .
Perumusan masalah :
Bagaimanakah untuk meningkatkan kemampuan anak dalam belajarr
mengenal bentuk geometri melalui bahan ajar kertas origami di PAUD Karunia
Ilahi Kota Prabumulih ?
Rencana Kegiatan :
RKH Ke Pembukaan Inti Penutup

I Bercakap – 1. Mengambar bentuk Tanya jawab
cakap tentang “geometri”(lingkaran) Bentuk
bentuk 2. Mengkolase Roda “Geometri “
“Geometri sepeda dengan kertas
origami
II Bernyanyi lagu 1. Menepel membentuk Tanya jawab
“ Geometri “ Sepeda dengan bentuk
“kertas origami “ “ geometri “
III Becakap – 1. Menghubungkan titik Menyebutkan
cakap tentang –titik garis Roda/ ban fungsi mobil
bentuk mobil
“geometri 2. Menyebutkan bentuk
dalam geometri dari kertas
kehidupan origami
sehari –hari “
IV Menyanyi lagu 1. Membuat mobil Menjawab
“ Geometri “ Ambulan denga pertanyaan
“kertas Origami “ tentang fungsi
mobil Ambulan
V Menyanyi lagu 1. Menghitung jumlah Menjawab

“geometri “ mobil mengunting pertanyaan
24
bentuk geometri tentang bentuk–
lingkaran bentuk geometri
2. Menempel,bentuk
geometri lingkaran
mengunakan kertas
origami

Siklus : Dua
Kelompok :B
Tanggal : 15 Mei 2023 – 22 Mei 2023
Penugasan .
tidak mendengarkan anak sibuk bercakap –cakap dengan
temanya.
geometri
dilkukan guru tidak kreatif sehingga membuat tidak
memperhatikan pembelajaran
Analisis masalah :
Dari ke empat masalah yang terindentifikasi masalah utama adalah
bentuk geometri .
Masalah kurangnya kemampuan belajar anak dalam mengenal bentuk
25
Perumusan masalah :
Bagaimanakah untuk meningkatkan kemampuan anak dalam belajar
Rencana kegiatan:
RKH Pembukaan Inti Penutup

Ke
I Menyanyi lagu 1. menghitung Tanya jawab
bentuk kendaraan di laut bentuk-bentuk
“geometri” 2. mengunting kertas “geometri “
origami bentuk
lingkaran ,segitiga
dan persegi
3. menempel kertas
origami bentuk
geometri
II Menyanyi lagu 1. menjelaskan Bercakap –cakap
bentuk “geometri” kendaraan di darat bentuk
2. menempel perahu “geometri”
dari kertas origami
III Menyanyi lagu 1. menghubungkan Tanya jawab
bentuk jumlah kapal bentuk geometrid
“geometri” 2. mengkolase gambar dan kendaraan
kapal dengan kertas yang ada di laut
origami
IV Menaynyikan lagu 1. bercakap –cakap Tanya jawab
bentuk “geometri tentang bentuk tentang kegunaan
“ “ geometri perahu
2. menyebutkan
kendaraan yang ada
di laut
3. membuat perahu
dengan kertas
origami
V Menyanyikan lagu 1. menghitung jumlah Tanya jawab
bentuk “geometri” kapal tentang warna
2. membuat dan origami yang
menempel perahu kapal dibuat
26
dari kertas origami anak
B. Rencana Kegiatan Harian

Siklus 1
1) RKH 1
Hari/tanggal : Selasa/ 02 Mei 2023
 Indikator
 Pembukaan : mengembangkan kognitif dengan bentuk geometri
 Inti : mengembangkan motorik halus dalam kegiatan
menempel
 Penutup : mengembangkan bahasa saat mengajar
 Kegiatan
 Pembukaan : bercakap-cakap bentuk geometri
 Inti : menempel dan mengkolase roda sepeda dengan
kertas origami
 Penutup : Tanya jawab bentuk geometri
 Media /Alat dan bahan
 Gamabar kendaraan sepeda
 Gunting
 Lem
 Kertas origami
 Metode /KBM
 Observasi
 Unjuk kerja
 Pemberian tugas
2) RKH 2
Hari/tangal : Rabu / 03 Mei 2023
 Indikator
 Pembukaan : mengembangkan nam dalam pengenalan geometri
 Inti : mengembangkan motorik halus pada kegiatan
menempel
 Penutup : mengembangkan seni dalam mengenal bentuk
geometri
 Kegiatan
 Pembukaan : bercakap –cakap bentuk geometri
 Inti : menempel bentuk geometri menjadi sepeda
 Penutup : Tanya jawab bentuk geometri
 Gamabar kendaraan sepeda
 Gunting
27
 Lem
 Kertas origami
 Metode /KBM
 Observasi
 Unjuk kerja
 Pemberian tugas
3) RKH 3
Hari /Tanggal :Rabu / 04 mei 2023
 Indikator
 Pembukaan : mengembangkan Nam dalam mengenal bentuk
geometri
 Inti : mengembangkan bahasa menyebutkan bentuk
geometri mengunakan kertas origami
 Penutup : mengembangkan bahasa dalam mengenal bentuk
geometri
 Kegiatan
 Pembukaan : bercakap –cakap tentang bentuk geometri dalam
kehidupan sehari -hari
 Inti : menghubungkan titik roda ban mobil
 Penutup : menjawab pertanyaan tentang bentuk geometri
 Gambar kendaraan mobil
 pensil
 Kertas origami
 Metode /KBM
 Observasi
 Unjuk kerja
 Pemberian tugas
4) RKH 4
 Indikator
 Pembukaan : mengembangkan bahasa dalam menyebutkan
bentuk geometri
 Inti : mengembangkan fisik motorik dalam kegiatan
menempel mobil ambulans
 Penutup : menceritakan kembali tentang mobil ambulans
 Kegiatan
 Pembukaan : menyanyikan lagu geometri
 Inti : menempel dan membuat mobil ambulans dari
kertas origami
28
 Penutup : menjawab pertanyaan tentang fungsi mobil
ambulans
 Gamabar kendaraan mobil Ambulans
 Gunting
 Lem
 Kertas origami
 Kertas HVS
 Metode /KBM
 Observasi
 Unjuk kerja
 Pemberian tugas
5) RKH 5
 Indikator
bentuk geometri
 Inti : mengembangkan fisik motorik dalam kegiatan
menempel bentuk lingkaran
 Penutup : mengembangkan bahasa dalam tanya jawab
mengenai perasaan anak saat pembelajan hari ini
 Kegiatan
 Inti : mengunting ban mobil dari kertas origami dan di
temple di kertas
 Penutup : menjawab pertanyaan tentang bentuk geometri
 Gamabar kendaraan mobil
 Gunting
 Lem
 Kertas origami
 Kertas HVS
 Metode /KBM
 Observasi
 Unjuk kerja
 Pemberian tugas
Siklus II
1) RKH 6
 Indikator
29
bentuk geometri
 Inti : mengembangkan kognitif dalam menempel kertas
 Penutup : mengembangkan bahasa dalam kegiatan Tanya
jawab
 Kegiatan
 Inti : mengunting dan menempel bentuk geometri
dengan kertas origami
 Penutup : Tanya jawab bentuk –bentuk geometri
 Gunting
 Lem
 Kertas origami (bentuk segitiga ,lingkaran,segi empat)
 Kertas HVS
 Metode /KBM
 Observasi
 Unjuk kerja
 Pemberian tugas
2) RKH 7
 Indikator
bentuk geometri
 Inti : mengembangkan fisik motorik kegiatan menempel
jawab
 Kegiatan
 Inti : menempel perahu bentuk geometri kertas origami
 Penutup : bercakap –cakap bentuk geometri
 Gunting
 Lem
 Kertas origami (bentuk perahu)
 Kertas HVS
 Metode /KBM
 Observasi
 Unjuk kerja
 Pemberian tugas
3) RKH 8
30
 Indikator
bentuk geometri
 Inti : mengembangkan motorik halus dalam mengkolase
jawab
 Kegiatan
 Inti : mengkolase perahu bentuk dengan kertas origami
 Penutup : tanya jawab bentuk geometrid an kendaraan di
laut
 Gunting
 Lem
 Kertas origami
 Gambar perahu
 Kertas HVS
 Metode /KBM
 Observasi
 Unjuk kerja
 Pemberian tugas
4) RKH 9
 Indikator
bentuk geometri
 Inti : mengembangkan motorikhalus dalam kegiatan
membuat perahu kertas origami
jawab
 Kegiatan
 Inti : membuat perahu dari kertas origami
 Penutup : Tanya jawab tentang kegunaan perahu
 Kertas origami
 Metode /KBM
 Observasi
 Unjuk kerja
 Pemberian tugas
5) RKH 10
31
 Indikator
bentuk geometri
 Inti : mengembangkan kognitif mengitung jumlah kapal
jawab
 Kegiatan
 Inti : membuat dan menempel kertas origami menjadi
kapal/perahu
 Penutup : Tanya jawab tentang kapal yang di buat anak
 Lem
 Kertas origami( bentuk lingkaran persegi panjang)
 Metode /KBM
 Observasi
 Unjuk kerja
 Pemberian tugas
C. Hasil Refleksi
1) Siklus 1 ( 5 hari kegiatan)
Kekuatan dan kelemahan dalam perbaikan pengembangan
 kekuatan
Dalam melaksanakan perkembangan sudah memberoikan
motivasi kepada setiap anak bersemangat untuk mengikuti
pembelajaran,pembelajaran di buat sesuai dengan kemampuan
anak ,sehingga anak mampu membawakan pembelajaran
dengan baik anak merasa antusias dan senang dalam
melakukan kegiatan.memberikan dukungan dan motivasi
kepada anak yang masih mengalami kesulitan dalam kegiatan
menempel dan mengunting untuk tetap mencoba
mengembangkan keterampilan motorik halus dengan lebih
baik.
 kelemahan
Belum menciptakan suasana kelas yang menarik dan kondusif
serta masih cepat dalam menerangkan kepada anak ,dalam
32
memberikan intruksi pembelajaran kepada anak.dalam proses
perkembangan yang dilakukan sebagian besar anak sudah
berhasil da nada sebgian anak belum berhasil sehingga
dilakukan perbaikan lagi untuk anak dalam kreativitas belajar.
2) Siklus 2 ( 5 hari kegiatan)

Kekuatan dan kelemahan dalam perbaikan pengembangan
 Kekuatan
Media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran lebih
menarik dan sesuai dengan berkembangan anak .anak antunsias
dalam mengikuti pembelajaran.metode yang diterapkan sangat
disenangi anak.
 Kelemahan
Masih ada yang masih belum berhasil dalam mencapai
indikator pembelajaran.kurang memaksimalkan waktu dengan
baik sesuai dengan RKH yang sudah di rancang.masih kurang
bisa mengontor anak satu –satu ketika dalam pembelajaran
anak yang sangat aktif untuk bertanya.dan masih ada anak yang
belum mengenal bentuk geometri dengan baik.
D. Pembahasan Tiap Siklus

Lembar Observasi Kemampuan Motorik Halus Dalam Mengenal Bentuk
Geometri
Tema : lingkungan
Kelompok : B PAUD Karunia Ilahi Prabumulih
Pertemuan : 1-5
Siklus : Satu
33
N Nama Mengenal Mengenal Menyebutka Mengenal Mengenal Ket
o bentuk bentuk n bentuk bentuk bentuk
mengkolas sepeda kertas mobil mengunti
e gambar origami Ambulans ng dan
Roda menempel
sepeda lingkran
1. alfahrid √ √ √ √ √ Baik
2. Alvino √ √ √ √ √ Cukup
3. Anindia √ √ √ √ √ Cukup
4. Gilbratar √ √ √ √ √ Baik
5. Geral √ √ √ √ √ Cukup
6. M.Azka √ √ √ √ √ Kurang
7. M.Albar √ √ √ √ √ Kurang
8. Thalita √ √ √ √ √ Baik
9. vania √ √ √ √ √ Baik
1 Triana √ √ √ √ √ cukup
0.
Tabel : 1:1
Hasil Pembelajaran Siswa Siklus I Sebagai Berikut :
No Nama Mengenal Mengenal Belum Ket

dan dan mengenal
menyebutkan menyebutkan bentuk
bentuk bentuk geometri
geometri geometri
dengan baik
1. Alfahrid A T
2. Alvino B T
3. Anindia B T
4. gibraltar A T
5. Geral B T
6. M.albar C TT
7. M.Azka C TT
8 Thalita A T
9 Vania A T
10 Triana B T
Anak memperoleh 4 orang 4 orang 2 0rang
nilai A
Peresentasi 40% 40% 20%
ketuntasan
34
Keterangan Hasil Kerja siswa :
Nilai A = Siswa yang dapat mengenal dan menyebutkan bentuk geometri
dengan baik
Nilai B = Siswa yang mengenal dan menyebutkan bentuk geometri
Nilai C = Siswa yang belum bisa Mengenal dan Menyebutkan Bentuk
Geometri
Keterangan :
T( Tuntas)
TT( Tidak Tuntas )
Grafik siklus I Perbaikan Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus

Dalam Mengenal Bentuk Geometri Melalui Kertas Origami Pada Anak
Kelompok B Paud Karunia Ilahi
Kemampuan mengenal bentuk geometri

siklus I
45%
40% 40%
40%
35%
30%
25%
20%
20%
15%
10%
5%
0%
A B C
Penelitian perbaikan siklus I di laksanakan pada hari selasa 2 Mei

2023 penelitian ini di bantu dengan teman sejawat Suriana ,S.Pd selaku
suvervisor 2 untu menilai Aspek –aspek perkembangan anak untuk
pembelajaran bentuk Geometri dengan mengunakan bahan ajar kertas
origami sudah mulai ada perubahan sedikit yaitu ada 4 siswa (40%) dari 10
anak.
Lembar Observasi Kemampuan Motorik Halus Dalam Mengenal Bentuk
Geometri
Tema : lingkungan
Kelompok : B PAUD Karunia Ilahi Prabumulih
Pertemuan : 1-5
Siklus : Dua
35
Tabel 2
Pendoman observasi penilain Siklus II adalah sebagi berikut :
N Nama Mengenal Mengenal Mengenal Mengenal Mengenal Ket
o bentuk bentuk bentuk bentuk bentuk
menempel perahu mengkolase membuat menempel
perahu kapal
1. alfahrid √ √ √ √ √ Baik
2. Alvino √ √ √ √ √ Baik
3. Anindia √ √ √ √ √ Baik
4. Gilbratar √ √ √ √ √ Baik
5. Geral √ √ √ √ √ Baik
6. M.Azka √ √ √ √ √ Cukup
7. M.Albar √ √ √ √ √ Cukup
8. Thalita √ √ √ √ √ Baik
9. vania √ √ √ √ √ Baik
1 Triana √ √ √ √ √ Baik
0.
Keterangan Tabel 2. Hasil Observasi Kemampuan Motorik Halus Mengenal
bentuk Geometri
Tabel : 2:2
Hasil Pembelajaran Siswa Siklus I Sebagai Berikut :
No Nama Mengenal Mengenal Belum Ket
dan dan mengenal
menyebutkan menyebutkan bentuk
bentuk bentuk geometri
geometri geometri
dengan baik
1. Alfahrid A T
2. Alvino A T
3. Anindia A T
4. Gibraltar A T
5. Geral A T
6. M.albar B T
7. M.Azka B T
8 Thalita A T
9 Vania A T
10 Triana A T
Anak yang 8 orang 2 orang 0 0
memperoleh Nilai
A
Persentasi 80% 20% 0% 0%
ketuntasan
36
Keterangan Hasil Kerja siswa :
Nilai A = Siswa yang dapat mengenal dan menyebutkan bentuk geometri
dengan baik
Nilai B = Siswa yang mengenal dan menyebutkan bentuk geometri
Nilai C = Siswa yang belum bisa Mengenal dan Menyebutkan Bentuk
Geometri
Keterangan :
T( Tuntas)
TT( Tidak Tuntas)
Grafik siklus I Perbaikan Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus

Dalam Mengenal Bentuk Geometri Melalui Kertas Origami Pada Anak
Kelompok B Paud Karunia Ilahi
Kemampuan mengenal bentuk

geometri siklus II
90% 80%
80%
70%
60%
50%
40%
30% 20%
20%
10% 0%
0%
A B C
Selanjutnya pada tanggal 15 mei 2023 dilakukan pembelajran

siklus II, pengembangan dilakukan dengan mengunakan bahan ajar kertas
origami yang di buat sekreatif mungkin dan semenarik mungkin agar
menumbuhkan minat belajar anak. Pada pembelajaran siklus II ini
pemahaman anak dalam pembelajran meningkat sangat pesat ,kemampuan
yang di capai anak sudah sesui dengan indikator penilaian ,penguasaan
kelas sudah cukup baik ,pengunaan bahan ajar kertas origami yang
menarik sehingga membuat semangat anak untuk belajar .pada siklus II ini
mencapai hasil 8 orang anak (80%) dari 10 anak.
37
Hasil kemampuan anak dalam mengenal bentuk geometri pada tiapa siklus
PAUD Karunia Ilahi
No Nama Anak penilaian
Siklus I Siklus II
1. Alfahrid nurahman A A
2. Alvino trifani Ramadan B A
3. Anindia eka putrid B A
4. Gibraltal althoriq A A
5. Geral anugrah prtama B A
6. M. albar C B
7. M azka aldri C B
8. Tahlita mentari A A
9. Vania angraini A A
10. triana ramadani B A
Jumlah siswa yang 4 orang 8 orang
memperoleh nilai A
Presentasi ketuntasan 40% 80%
Tabel : 3
Distribusi Frekuensi Perbandingan Nilai Siswa Pada Setiap Siklus
Nilai Siklus I Siklus II Ket
Frekunsi Prersentase Frekunsi Presentase
Nilai A 4 40% 8 80% Tuntas
Nilai B 4 40% 2 20% Tuntas
Nilai C 4 20% 0 0% Tidak
tuntas
38
Grafik siklus I, dan siklus II Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik
Halus Dalam Mengenal Bentuk Geometri Melalui Kertas Origami Pada
Anak Kelompok BPaud Karunia Ilahi
Kemampuan mengenal bentuk

geometri siklus I dan siklus II
100%
80%
80%
60%
40% 40%
40%
20% 20%
20%
0%
0%
A B C
Siklus I Siklus II
Jika dilihat berdasarkan tabel dan grafik maka hasil dari penelitian yang
telah dilakukan di Kelompok B PAUD Karunia Ilahi prabumulih dengan
jumlah anak 10 ,pada pembelajaran siklus I terdapat 4 anak yang sudah
mampu mengenal bentuk geometri dengan mendapat Nilai dari 10
anak,namun 4 orang anak yang memperoleh Nilai B dan 2 Orang anak
lagi memperoleh Nilai C. Kemudian pada siklus ke II Peneliti
mengunakan media kertas origami yang di buat sekreatif mungkin
sehingga anak yang mengenal bentuk geometri mengalami peningkatan
yang cukup pesat dimana sebelumnya pada siklus I hanya 4 orang anak
yang mendapatkan Nilai A meningkat menjadi 8 Orang anak dengan Rata
–rata 80% .namun masih terdapat anak yang memperoleh Nilai B dimana
anak hanya bisa mengenal dan menyebutkan bentuk geometri saja. Jadi
penilitian pada siklus II dinyatakan Berhasil.
39
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan uraian hasil dan pembahasan peneliti simpulkan adanya
melalui keterampilan mengunting dan menempel untuk meningkatkan motorik
halus dalam mengenal bentuk geometri. Terjadinya peningkatan pada anak
kelompok B PAUD Karunia ilahi ini disebabkan penggunaan bahan ajar yang
diberikan guru tepat. Penggunaan kertas origami untuk meningkatkan motorik
halus anak secara tidak langsung dapat mengenalkan bentuk-bentuk geometri,
hal ini juga disebabkan anak kelompok B usia 5-6 tahun telah memiliki tingkat
capaian perkembangan motorik halus yang baik saat beraktivitas menggunting
dan menempel memakai kertas origami sehingga dalam pengenalan bentuk-
bentuk geometri dalam mengalami perubahan pemahaman anak.
Anak setelah diberikan tindaklan pada siklus I diberikan kegiatan untuk
menmnggunting kertas origami dengan tema kendaraann untuk mengenalkan
bentuk geometri lingkaran namun tingkat pemahaman anak dari 10 anak
diteliti hanya bertambah 40% atau 4 anak. Pada siklus II dilakukan rencana
perbaikan siklus dimana peneliti mengajak anak bernyanyi lagu geomteri, dan
Kembali melakukan kegiatan menggunting dan menempel kertas origami.
Pada siklus II ini peneliti melakukan perbaikan terhadap proses pembelajaran
sehingga didapatkan hasil yang terjadinya peningkatan menjadi 80% atau 8
anak yang memperoleh nilai A. maka disimpulkan bahwa peningkatan
motorik halus saat melakukan aktivitas menggunting dan menempel dapat
digunakan dalam mengenalkan bentuk geometri pada ank kelompok B melalui
kertas origami.
B. SARAN
Sehubungan dengan hasil yang telah di capai dalam penelitian ini ,dapat
disamapaikan sejumlah saran sebagi berikut :
1. Guru PAUD harus lebih kreatif dalam upaya meningkatkan kemampuan

anak dalam mengenal bentuk ,khususnya pada penyediaan dan pengunaan
media belajar
40
2. Mempunyai kemampuan meningkatkan siswa mengingat siswa untuk
memahami dari apa yang dilihat dan dindengar anak
3. Bagi sekolah ,Khususnya sanagt disarkan mengunakan umpan balik
penilaian untuk meningkatkan kemampuan anak ,dan sekolah harus bisa
membantu guru mengatasi berbagai masalah yang timbul dalam setiap
pengembangan yang dilakukan .
41
DAFTAR PUSTAKA
Fauziddin, M. (2018). Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Teknik
Mozaik Pada Anak Kelompok B Di Tk Perdana Bangkinang Kota. Journal
Of Sece (Studies In Early Chilhood Education), 1(1), 1–12.
Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31331/Sece.V1i1.581
Ginoga, S. (2020). Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan
Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Menggunting Kertas Bentuk
Geometri Pada Anak Usia Dini 5-6 Tahun Di Tk Negeri Pembina.
Kidspedia : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1–4.
Innes, R. M. (2017). Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia
4-5 Tahun Melalui Kegiatan Melipat Kertas Origami Sederhana Di Tk Islam
Iqro Tuzrussa’adah. 25–37.
Mardiana, M., & Ilyas, S. N. (2021). Pengaruh Kegiatan Bermain Kreasi Mozaik
Dengan Wallpaper Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6
Tahun. Generasi Emas Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 53–
61.
Nuraeni, Hanifunni Am, F. F., & Azis, A. (2017). Upaya Meningkatkan
Kemampuan Motorik Kasar Anak Melalui Gerakan Tari. Tarbiyah Al-Aulad,
81, 103–106.
Romlah, & Yuntina, L. (2022). Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Melalui
Seni Origami Pada Kelompok A Tk Islam Bunda Kartini Depok. Jurnal Jpti:
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Taman Indonesia, 1(2), 59–69.
Safira, & Fidesrinur. (2018). Peningkatan Kemampuan Mengenal Bentuk
Geometri Melalui Maze Geometri Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Audhi,
1(1).
Sitepu, J. M., & Janita, S. R. (2016). Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus
Anak Melalui Teknik Mozaik Di Raudhatul Athfal Nurul Huda Kecamatan
Sunggal Kabupaten Deli Serdang Juli. Intiqad, 8(2), 73–83.
Wirdalena, S. Y., & Mayar, F. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Untuk
Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Berbasis Pendekatan
Tematik. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 7242–
7252. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V6i6.3618
42
Wulansari, A. (2016). Digital Digital Repository Repository Universitas
Universitas Jember Jember Digital Digital Repository Repository
Universitas Universitas Jember Jember. Universitas Jember.
43
LAMPIRAN
Format Kesediaan Berperan Sebagai
Penilai Dalam Penyelengaraan PKP
Kepada
Kepala UPBJJ UT Palembang
Di Palembang
Yang bertanda tangan dibawah ini ,menerangkan bahwa :
Nama : Yulia Puspita Sari ,S.Pd,M.Si
NIP : 199107262012122002
Tempat Mengajar :-
Alamat Sekolah :-
Telepon : 0852-7300-0718
Menyatakan bersedia berperan sebagai penilai dalam pelaksanaan PKP atas nama
Nama : Sasgia Riyani
NIM : 8567092527
Program Studi : S1 PGPAUD
Temapat Mengajar : PAUD KARUNIA ILAHI
Alamat sekolah : Jln. Belitung 3 Kel Gunung Ibul Kec Prabumulih
Timur Kota Prabumulih
Telepon : 0813-4018-7642
Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya .
Mengetahui, Prabumulih ,02 Mei 2023
Kepala Sekolah Penilai 1,
SURIANA ,S.Pd YULIA PUSPITA SARI ,S.Pd,M.Si
NIP : NIP : 19910726201212002

Format Kesediaan Berperan Sebagai
Penilai Dalam Penyelengaraan PKP

Kepada
Kepala UPBJJ UT Palembang
Di Palembang
Yang bertanda tangan dibawah ini ,menerangkan bahwa :
Nama : Suriana ,S.Pd
NIP :-
Tempat Mengajar : PAUD KARUNIA ILAHI
Alamat Sekolah : Jln.Belitung 3 Kel. Gunung Ibul Kec.Prabumulih
Telepon :0853-6763-0404
Menyatakan bersedia berperan sebagai penilai dalam pelaksanaan PKP atas nama:
Nama : Sasgia Riyani
NIM : 8567092527
Program Studi : S1 PGPAUD
Temapat Mengajar : PAUD KARUNIA ILAHI
Alamat sekolah : Jln. Belitung 3 Kel. Gunung Ibul Kec. Prabumulih
Telepon : 0813-4018-7642
Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya .
Mengetahui, Prabumulih ,2 Mei 2023

Kepala PAUD Karunia Ilahi Supervisor 2 ,
SURIANA ,S.Pd SURIANA ,S.Pd

NIP: NIP:
Siklus : Satu
Kelompok :B
Tanggal : 02 Mei 2023 – 8 Mei 2023
Tujuan perbaikan : Meningkatkan kemampuan anak dalam kegiatan Motorik halus anak
Dalam mengenal geometri melalui kertas origami dengan media
Penugasan .
1. Sebagian anak pada saat proses kegiatan pembelajaran berlangsung tidak
mendengarkan anak sibuk bercakap –cakap dengan temanya .
3. Kurangnya antusias anak dalam proses belajar mengenal bentuk geometri
4. Hal –hal yang lain berkaitan dalam strategi pembelajaran yang dilkukan guru
tidak kreatif sehingga membuat tidak memperhatikan pembelajaran
Analisis masalah :
Dari ke emepat masalah yang terindentifikasi masalah utama adalah kurangnya
kurangnya kemampuan anak dalam pembelajaran mengenal bentuk –bentuk geometri .
Maslah kurangnya kemampuan belajar anak dalam mengenal bentuk geometri

Merupakan masalah yang paling berat dan dapat menimbulkan masalah baru bagi anak di
kemudian hari . .terjadinya masalah tersebut
Karena kurangnya kreaktif guru dalam membuat media pembelajaran .masalah ini dapat di
atasi dengan mengunakan media bahan ajar kertas origami yang lebih menarik perrhatian
anak .
Perumusan masalah :
Bagaimanakah untuk meningkatkan kemampuan anak dalam belajarr mengenal
bentuk geometri melalui bahan ajar kertas origami di PAUD Karunia Ilahi Kota Prabumulih ?
Rencana Kegiatan :
RKH Ke Pembukaan Inti Penutup

I Bercakap –cakap Mengambar bentuk Tanya jawab Bentuk
tentang bentuk “ Geometri “ (lingkaran) “Geometri “
“Geometri “ Mengkolase Roda sepeda
dengan kertas origami
II Bernyanyi lagu Menepel membentuk Tanya jawab bentuk
“ Geometri “ Sepeda dengan “kertas “ geometri “
origami “
III Becakap – cakap Menghubungkan titik – Menyebutkan fungsi
tentang bentuk titik garis Roda/ ban mobil mobil
“geometri dalam Menyebutkan bentuk
kehidupan sehari – geometri dari kertas
hari “ origami
IV Menyanyi lagu Membuat mobil Ambulan Menjawab pertanyaan
“ Geometri “ denga “kertas Origami “ tentang fungsi mobil
Ambulan
V Menyanyi lagu Menghitung jumlah mobil Menjawab pertanyaan

“geometri “ Mengunting bentuk tentang bentuk–bentuk
Geometri lingkaran geometri
Menempel,bentuk
geometri lingkaran
mengunakan kertas
origami
RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH 1)
KELOMPOK :B
MINGGU/SEMESTER : 1/ II
TEMA : KENDARAAN
SUBTEMA :KENDARAAN DI DARAT
TAHUN PELAJARAN :2022/2023
Hari/ Indikator/ Kemampuan Kegiatan pembelajaran Alat /sumber belajar Penilaian

Tanggal
KBM PERKEMBANGAN
ANAK
selasa/ 1.kegiatan pembuka (30 menit)
02-05-  Mengucapkan dan  Berbaris didepan kelas  Observasi
2023 menjawab salam  mengucapkan salam
 Berdoa sebelum  berdoa sebelum  observasi
belajar melakukan kegiatan
 Bernyanyi lagu
selamat pagi  bernyanyi  lagu “selamat  observasi
pagi”
 bercakap-cakap tentang
bentuk geometri
II.Kegiatan inti (60 menit)  Penugasan
 buku dan
 anak mampu nyanyian  anak membuat bentuk pensil
lagu mengenal lingkaran (roda sepeda)  gamabr sepeda  Penugasan
geometri  anak menghitung sepeda di kertas
 anak mampu di kertas origami origami
menempel kertas(seni)
 mengkolase roda sepeda  gambar sepeda  Unjuk kerja
 anak dapat mengenal dengan kertas origami dan
konsep berhitung fortopolio
 Sabar menunggu III.Istirahat (30 menit)

giliran  Air,sabun,dan  Observasi
 Membaca doa sebelum  mencuci tangan sebelum lap tangan
dan sesudah makan makan (bergiliran)  Bekal anak  Observasi
(M1.2.3)  berdoa sebelum dan
 Membersihkan diri sesudah makan
tanpa bantuan  Air ,sabun, dan  Observasi
 mencuci tangan lap tangan
(bergiliran) makan  Observasi
 membersihkan makan
 APE luar dan
 Unjuk kerja
APE dalam
 istirahat
 Anak mendengarkan IV.kegiatan penutup (30menit)  Unjuk kerja

guru dan menjawab  menanyakan perasaan
pertanyaan (bahasa) anak selama mengikuti  Lagu sayonara  Unjuk kerja
 Menyanyi bersama kegiatan hari ini dan mari
 Membaca doa dan  bernyanyi lagu sebelum pulang
menjawab salam pulang  Unjuk kerja
 berdoa salam
Mengetahui Mahasiswa
Kepala PAUD karunia ilahi
Suriana,S.Pd. Sasgia Riyani
856709257
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU-PKP 1
(APKG-PKP 1)
LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN KEGIATAN
PENGEMBANGAN
NAMA MAHASISWA : SASGIA RIYANI

NIM : 856709257
TEMPAT MENGAJAR : PAUD KARUNIA ILAHI
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
SIKLUS KE- dan HARI KE- : 1 DAN 1
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : SELASA, 2 MEI 2023
PETUNJUK
Baca dengan cermat RKH/RK Perbaikan dan Skenario Perbaikan Pembelajaran yang
akan digunakan oleh guru/mahasiswa untuk mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang
terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini :
A. RKH/RK Perbaikan
1. Merumuskan/menentukan indikator
perbaikan pembelajaran dan
menentukan kegiatan perbaikan
1 2 3 4 5
1.1 Merumuskan indikator perbaikan
√
kegiatan pengembangan
1.2 Menentukan kegiatan perbaikan yang √

sesuai dengan masalah yang
diperbaiki
Rata-rata butir 1 = A 4
Menentukan alat dan bahan yang

2.
sesuai dengan kegiatan perbaikan
2.1 Menentukan alat yang akan
digunakan dalam perbaikan kegiatan
pengembangan √
2.2 menentukan bahan yang akan

digunakan dalam perbaikan kegiatan √
pengembangan dengan materi perbaikan
Rata-rata butir 2 = B 5
B. Skenario Perbaikan
Menentukan tujuan perbaikan, hal-hal

3.
yang harus diperbaiki, dan langkah-
langkah perbaikan
3.1 Menentukan tujuan perbaikan

√
3.2 Menentukan hal-hal yang
Harus diperbaiki √
3.3 Menuliskan langkah-langkah √

Perbaikan
Rata-rata butir 3 = C 4
Merancang Pengelolaan kelas

4.
perbaikan kegiatan pengembangan
4.1 Menentukan penataan ruang

Kelas √
4.2 Menentukan cara-cara

√
Pengorganisasian anak agar
Anak dapat berpartisipasi
Dalam perbaikan kegiatan
Pengembangan Rata-rata butir 4 = D 4
5. Merencanakan alat dan cara penilaian

perbaikan kegiatan
5.1 Menentukan alat penilaian

Perbaikan kegiatan √
Pengembangan
√
5.2 Menentukan cara penilaian
Perbaikan kegiatan
Pengembangan
Rata-rata butir 5 = E 4
6. Tampilan dokumen rencana perbaikan

pembelajaran
6.1 keindahan, kebersihan dan

√
Kerapian
6.1 penggunaan bahasa tulis

√
Rata-rata butir 6 = F 5,4
Nilai APKG 1 = R
R = 4 + 5 + 4+ 4 + 4 + 4 + 5,4 = 4,4
Penilai 1
Yulia Puspita Sari, S.Pd, M.Si

NIP: 199107262012122002
(APKG-PKP 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PERBAIKAN
KEGIATAN PENGEMBANGAN

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : SELASA,2 MEI 2023
PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat kegiatan pengembangan yang sedang berlangsung.

2. Pusatkanlah perhatian Mahasiswa pada kemampuan guru dalam mengelola kegiatan
pengembangan serta dampaknya pada diri anak.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut.
4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam kegiatan
pengembangan, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan kegiatan yang
sedang diajarkan.
5. Nilailah semua aspek kemampuan guru.
1. Menata ruang dan sumber belajar serta

melaksanakan tugas rutin
1 2 3 4 5
1.1 Menata ruang dan sumber belajar


Sesuai perbaikan kegiatan
1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas

Rata-rata butir 1 = A
5
2. Melaksanakan perbaikan kegiatan
2.1 Melakukan pembukaan kegiatan

Sesuai perbaikan kegiatan 
Pengembangan
2.2 Melaksanakan kegiatan
Pengembangan yang sesuai dengan 
Tujuan perbaikan, anak, situasi, dan
Lingkungan
2.3 Menggunakan alat bantu (media)


Pembelajaran yang sesuai dengan
Lingkungan
2.4 Melaksanakan perbaikan kegiatan

Pengembangan dalam urutan yang 
Logis


Pengembangan secara individual,
Kelompok atau klasikal
2.6 Mengelola waktu kegiatan perbaikan 

Secara efisien
2.7 Melakukan penutupan kegiatan sesuai

Dengan perbaikan kegiatan 
Pengembangan
Rata-rata butir 2 = B 4,2
3. Mengelola interaksi kelas
3.1 Memberi petunjuk dan penjelasan

Yang berkaitan dengan perbaikan 
Kegiatan pengembangan
3.2 Menangani pertanyaan dan respons 

Anak

3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan,
Isyarat, dan gerakan badan

3.4 Memiliki dan memelihara keterlibatan
Anak

3.5 Memantapkan kompetensi anak saat
Perbaikan kegiatan pengembangan
4. Bersikap terbuka dan luwes serta

membantu mengembangkan sikap
positif anak terhadap kegiatan bermain
sambil belajar
4.1 Menunjukkan sikap ramah, luwes,


terbuka, penuh pengertian dan sabar
kepada anak
4.2 Menunjukkan kegairahan dalam


Membimbing
4.3 Mengembangkan hubungan antar-


Pribadi yang sehat dan serasi
4.4 Membantu anak menyadari kelebihan


Dan kekurangannya
4.5 Membantu anak menumbuhkan


Kepercayaan diri
Rata - rata 4 = D 4,8
5. Mendemonstrasikan kemampuan
khusus dalam perbaikan kegiatan
pengembangan
5.1 Menggunakan pendekatan tematik 
5.2 Berorientasi pada kebutuhan anak 
5.3 Menggunakan prinsip bermain sambil

belajar atau belajar seraya bermain 
5.4 Menciptakan suasana kegiatan yang

kreatif dan inovatif 
5.5 Mengembangkan kecakapan hidup


Rata – rata butir 5 = E 4,4

6. Melaksanakan penilaian selama proses
6.1 Melaksanakan penilaian selama proses


Kegiatan pengembangan sesuai dengan
Perbaikan kegiatan
6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir


Kegiatan sesuai perbaikan kegiatan
pengembangan
Rata – rata butir 6 = F 5
7. Kesan umum pelaksanaan perbaikan

7.1 keefektifan proses perbaikan kegiatan


Pengembangan
7.2 Penggunaan bahasa indonesia lisan 
7.3 Peka terhadap ketidaksesuaian prilaku 

Dan kesalahan berbahasa anak
7.4 Penampilan guru dalam perbaikan

Kegiatan pengembangan 
Rata – rata butir 7 = G 5
Nilai APKG-PKP 2 = Y
4,2 + 4 + 4,2 + 4,4 + 4,8 + 5+ 5
Y= = 4,51
7
Prabumulih ,02 Mei 2023
Supervisor 2
Suriana ,S.Pd
LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN
Nama : Sasgia Riyani TK / KB / TPA : PAUD Karunia Ilahi

NIM : 856709257 Kelompok :A
Program Studi : S1 PGPAUD Pertemuan :1
UPBJJ : Palembang
1. Bagaimana Reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan ?

Jawaban :
Reaksi anak pada pembelajaran tentang menggambar bentuk lingkaran anak
begitu sangat Tertarik dengan pembelajaran yang saya lakukan karena saya
mengunakan media yang di sukai anak .Tetapi ada reaksi anak yang ditunjukan
tidak suka atau biasa saja saat saya melakukan pembelajaran tersebut .
2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan yang
saya lakukan ?
Jawaban :
Kelemahan yang terlihat saat melakukan simulasi pembelajaran yaitu:
 Saya kurang bisa mengatur ruang agar saat pembelajaran lebih kondusif
 Saya harus mengecek ulang tentang pengetahuan awal anak tentang
bagaimana bentuk geometri dalam kehidupan sehari - hari sebelum memulai
pembelajaran .
 Pada saat saya menjelaskan sebaiknya Anak diberikan contoh ,sehingga Anak
lebih mudah dalam mengenal bentuk geometri .
3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan lakukan ?

Jawaban :
Kelebihan saat melakukan simulasi pembelajaran yaitu :
 Saya mengunakan media yang menarik perhatikan anak,sehingga anak
menjadi lebih mudah dalam memahami materi yang disampaikan .
 Saya secara langsung mengajak anak mengunakan media gambar dalam
pembelajaran geometri .
4. Hal - Hal unik apa yang saya temui dalam kegiatan pengembangan ?
Jawaban :
Anak memiliki karakter yang baik dalam proses pembelajaran tetapi pada saat
proses pembelajaran ada Anak yang menangis karena ada Anak yang belum bisa
membuat bentuk geometri .
5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya ,maka apa yang akan saya
lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembang berikut ?
Jawaban :
Saya akan menciptakan hal - hal yang baru dalam penataan ruang belajar agar
anak tidak bosan ketika melakukan kegiatan pengembanggan pembelajaran dan
saya akan lebih menguasai kelas dan terus berpikir kreatif dalam memilih
,membuat dan menggunakan media pembelajaran Agar tingkat pencapaian
kemampuan Anak semakin berkembang .
Skenario perbaikan
Tuan perbaikan :Meningakatan kemampuan motorik halus anak mengenal bentuk

geometri PAUD Karunia ilahi melalui media bahan ajar kertas origami
Siklus : satu
Hari /Tanggal : selasa ,02 Mei 2023
Hal Yang diperlikan /ditinggalan:
A. Kegiatan pengembangan I ( Pembukaan )
 Judul kegiatan :berbaris dan menyanyi lagu “geometri “
 Pengelola kelas : penataan ruang diubah sehingga terdapat area kosong
untuk membentuk lingkaran anak bernyanyi
Pengorganisasikan anak membuat lingkaran dengan cara berdiri
 Langkah perbaikan
1.Guru nmenyanyikan lagu utuh “geometri”
2. Guru mengucapkan syair demi syair ucapkan syair demi baris
3. Guru mengajak anak bernyanyi bersama –sama
4.Guru meminta anak untuk mengikuti gerakan lagu geometri
B. Kegiatan pengembangan II (inti)

 Judul kegiatan : membuat bentuk geometri mengunakan bahan ajar kertas
origmi
 Pengelolaan kelas : anak di suruh duduk satu meja orang
 Langkangkah-langkah pebaikan :
1. Guru meminta anak untuk duduk rapi dan mulut di tutup
2. Guru menjelaskan tentang kendaraan dan bentuk geometri
3. Guru mengambar bentuk lingkaran di papan tulis
4. Guru membagi kertas origami untuk meminta anak membuat sepeda
dan membentuk lingkaran
5. Guru mengajak anak untuk membuat sepeda dari kertas origami
6. Guru memperlihatkan hasil kerja anak setelah menempel kertas
origami
7. Guru memberikan tugas kepada setiap anak
C. Kegiatan pengembangan III (Penutup)

Judul kegiatan : mendiskusikan kegiatan sehari
 Pengelolaan kelas :
1. Penataan ruang ::posisi kursi dan meja seperti
2. Pengorganisasikan : anak – anak duduk di tempat duduk

masing –masing
Langkah perbaikan
 Guru meminta anak duduk rapi dan memperhatikan kedepan
 Guru memgulang lagi sekilas materi yang sudah disamapikan kepada anak
 Guru memperlihatkan hasil karya anak
 Guru meminta anak untuk mengamati dan menyebutkan kembali bentuk
geometri
 Guru memberikan rewad umpan balik
 Bersama membaca doa
KELOMPOK :B
TEMA : KENDARAAN
TAHUN PELAJARAN :2022 / 2023

Tanggal
KBM PERKEMBANGAN
ANAK
Rabu/ 1.kegiatan pembuka (30 menit)
 Bernyanyi lagu
pagi”
bentuk geometri
II.Kegiatan inti (60 menit)
 anak mampu nyanyian  menyanyikan lagu  Penugasan

lagu mengenal mengenal bentuk  warles
geometri geometri
 anak mampu  menempel geometri  Penugasan
menempel kertas(seni) sepeda dengan kertas  kertas origami
origami lem gunting
 anak dapat mengenal  menghitung gambar  Unjuk kerja
konsep berhitung sepeda  gambar sepeda dan
fortopolio
III.Istirahat (30 menit)
 Sabar menunggu  mencuci tangan sebelum  Observasi

giliran makan (bergiliran)  Air,sabun,dan
 Membaca doa sebelum  berdoa sebelum dan lap tangan  Observasi
dan sesudah makan sesudah makan  Bekal anak
(M1.2.3)
 Membersihkan diri  Observasi
tanpa bantuan  mencuci tangan  Air ,sabun, dan
(bergiliran) makan lap tangan  Observasi
 Unjuk kerja
 istirahat  APE luar dan
APE dalam
IV.kegiatan penutup (30menit)  Unjuk kerja
 Anak mendengarkan  menanyakan perasaan
guru dan menjawab anak selama mengikuti
pertanyaan (bahasa) kegiatan hari ini  Unjuk kerja
 Menyanyi bersama  bernyanyi lagu sebelum  Lagu sayonara
 Membaca doa dan pulang dan mari
menjawab salam pulang  Unjuk kerja
 berdoa salam
Kepala PAUD Karunia Ilahi
856709257
(APKG-PKP 1)
LEMBAR PENILAIAN
PENGEMBANGAN

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : RABU , 3 MEI 2023
PETUNJUK
A.RKH/RK Perbaikan
1 2 3 4 5
√

diperbaiki Rata-rata butir 1 = A 4

2.
2.1Menentukan alat yang akan √

pengembangan
2.2menentukan bahan yang akan √
perkembangan materi perbaikan

3.
langkah perbaikan

√

Perbaikan
Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang Pengelolaan kelas


Kelas √

√

perbaikan kegiatan
Pengembangan
√
Perbaikan kegiatan
Pengembangan

pembelajaran

√
Kerapian

√
Rata-rata butir 6 = F 5
Nilai APKG 1 = R
R= 4 + 5+ 4 + 4 + 4 + 4+ 5,4 4,4
=
Penilai 1

NIP: 199107262012122002
(APKG-PKP 2)

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : RABU, 3 MEI 2023
PETUNJUK

sedang diajarkan.

1 2 3 4 5
√
4,5

Pengembangan
Lingkungan


Lingkungan

Logis



Secara efisien

Pengembangan

Yang berkaitan dengan perbaikan √
3.2 Menangani pertanyaan dan respons √

Anak
√
3.4 Memiliki dan memelihara keterlibatan √

Anak
√

sambil belajar


kepada anak


Membimbing




Dan kekurangannya


Kepercayaan diri
pengembangan






Perbaikan kegiatan


pengembangan



Pengembangan



4,2 + 4 ,7+ 5+ 4,6+ 4,6 + 5+ 5
Y= 4,8
=
7
Supervisor 2
Suriana,S.Pd
LEMBAR REFLEKSI

UPBJJ : Palembang
1. Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan ?

Jawaban :
Reaksi anak saat proses pembelajaran menunjukan reaksi yang bermacam –macam anak
Ada anak yang sangat antusias untuk melakukan pembelajaran dan ada 1 anak saat
prosesPembelajaran mengantuk .dan ada pula anak yang tidak bias diam saat saya sedang
menjelaskan media pembelajaran saya gunkakan sudah sesuai dengan tingkat
kemampuan Anak .
2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan yang saya
lakukan ?
Jawaban :
Kelemahan yang terlihat saat saya melakukan simulasi pembelajaran yaitu :
 Saat pada kegiatan inti saya kurang mengatur ruanganan sehingga proses
pembelajaran kurang produktif
 Saya pada kegiatan inti ada salah satu anak yang tidak terlihat proses pengerjaan
tugas sehingga perkerjaan anak tersebut tidak selesai dengan baik
 Saya kurang bisa mengatasi anak yang selalu banayak bertanya dan meminta
phatian lebih
3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang saya lakukan ?
Jawaban :
Kelebihan saat melakukan simulasi pembelajaran :
 Sudah bisa terlihat dari hasil kegiatan pembelajaran yang saya gunakan sudah
cukup baik sehingga perkembangan anak sudah mencapai indikator kemampuan
yang telah di tetapkan .
 Pada proses pembelajaran saya secara langsung mengajak anak untuk melakukan
kegiatan menempel kertas origami dalam pembuatan sepeda motor geometri .
4. Hal –hal unik apa yang saya temui dalam kegiatan pengembangan ?
Jawaban :
Pada saat proses pembelajaran menempel bentuk geometri berlangsung ada anak belum
bisa mengikuti arahan yang sudah saya berikan .pada saat kegiatan menghitung jumlah
sepada anak –anak sangat bersemangat dengan mengunakan suara besar dan keras .
5. Setelah mengetahui kualitas kegiatan pengembangan berikutnya ?

Jawaban :
Untuk meningkatkan kulitas kegiatan pada proses pengembangan berikutnya saya
sebagai guru akan mengatsi anak –anak dengan lebih baik lagi ,lebih mempehatikan anak
lagi dan saya juga akan lebih mengembangkan materi yang lebih bagus dan banyak
sehingga saat proses pembelajaran anak menjadi bersemangat dan antusias dalam proses
pembelajar.
Skenario perbaikan
Tujian penelitian :Meningakatan kemampuan motorik halus anak mengenal bentuk

Siklus : satu
Hari /Tanggal : Rabu ,03 Mei 2023
 Judul kegiatan : menyanyi lagu “geometri “
 Pengelola kelas : penataan ruang diubah sehingga terdapat area kosong untuk
anak bernyanyi
Pengorganisasikan anak membuat lingkara dengan cara berdiri

 Judul kegiatan : membuat bentuk geometri mengunakan bahan ajar keras
origmi
 Langkangkah pebaikan :
1. Guru membagi kertas origami terlebih dahulu
3. Guru meminta anak untuk membuat bentuk geometri
4. Guru menunjukan bagaiaman cara menghubungkan garis putus –putus
roda mobil dengan kertas origami
5. Guru meminta tawaran kepada anak siapa yang sudah bisa membuat
bentuk geometri
6. Guru memberikan pujian kepada anak yang sudah bisa membuat geometri

2. Pengorganisasikan : anak –anak duduk di bangkunya masing –

masing
Langkah perbaikan
 Guru meminta anak untuk duduk rapi dan memperhatikan kedepan
 Guru mengulang kembali sekilas tentang materi yang sudah diajarkan kepada
anak
 Guru memperlihatkan hasil karya kepada anak
 Guru memberikan pertanyaan dan meminta anak untuk menjawab hasil karya
 Guru memberi rewrad umpan balik kepada anak yang sudah bisa
menyebutkan bentuk geometri
 Bersama membaca do’a
KELOMPOK :B
TEMA : KENDARAAN

Tanggal
KBM PERKEMBANGAN
ANAK
Kamis/ 1.kegiatan pembuka (30 menit)

04-05-  berdoa sebelum dan  Berbaris didepan kelas  Observasi
2023 sesudah kegiatan
(M.3.1)
 mengucapkan salam  mengucapkan salam  observasi
(M.1.1) berdoa sebelum
melakukan kegiatan
 menyanyikan lagu  bernyanyi  lagu “selamat  observasi
anak (seni) pagi”
 anak dapat  bercakap-cakap tentang  demonstrasi
mendengrkan bentuk geometri dalam
penjelasan guru dan keidupan sehari-hari
menjawab pertanyaan

 pensil,kertas
 anak mampu  menggambar bentuk  Penugasan
menggambar bentuk geometri
geometri
 Gambar roda
 anak mampu  menghubungkan garis mobil, pensil  Penugasan
menghubungkan titik- titik-titik roda mobil
titik garis
 Gambar mobil
 anak dapat  menghitung gambar  Unjuk kerja
menghitung jumlah mobil dan
gambar mobil  menyebutkan bentuk fortopolio
geometri dengan bahan
ajar kertas origami
 Air,sabun,dan
 membaca doa sebelum III.Istirahat (30 menit) lap tangan  Observasi
dan sesudah makan  Bekal anak
(M.1.3.2.)  Observasi
 Sabar menunggu  mencuci tangan sebelum
giliran (E.5.4.3.) makan  Air ,sabun, dan
 Membersihkan diri  berdoa sebelum dan lap tangan  Observasi
tanpa bantuan sesudah makan
 Observasi
 mencuci tangan  APE luar dan
(bergiliran) makan APE dalam  Unjuk kerja
 bermain diluar dan
didalam kelas
 Membaca doa sebelum IV.kegiatan penutup (30menit)

dan sesudah pulang  Unjuk kerja
 menanyakan perasaan
anak selama mengikuti
kegiatan hari ini  Unjuk kerja
 penguatan tentang
kegiatan yang telah  Lagu sayonara
 Menyanyi lagu dilakukan dan mari  Unjuk kerja
sayonara dan mari  menginformasikan pulang
pulang kegiatan untuk hari esok  Unjuk kerja
 bernyanyi lagu sebelum
pulang  Unjuk kerja
 berdoa salam
856709257
(APKG-PKP 1)
LEMBAR PENILAIAN
PENGEMBANGAN

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : KAMIS , 4 MEI 2023
PETUNJUK
A. RKH/RK Perbaikan
1 2 3 4 5
1.1Merumuskan indikator perbaikan √

1.2Menentukan kegiatan perbaikan yang √
sesuai dengan masalah yang diperbaiki
2.

digunakan dalam perbaikan
√
kegiatan pengembangan √
dengan materi perbaikan

3.
langkah perbaikan

√

Perbaikan


Kelas √

√

perbaikan kegiatan
Pengembangan
√
Perbaikan kegiatan
Pengembangan

pembelajaran

√
Kerapian

√
Nilai APKG 1 = R
4,4
R= 4 + 5 + 4+ 4+ 4 + 4+ 5,4 =
6
Penilai 1

NIP: 199107262012122002
(APKG-PKP 2)

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : KAMIS, 04 MEI 2023
PETUNJUK

sedang diajarkan.
1 2 3 4 5
1.1Menata ruang dan sumber belajar

5

Pengembangan
Lingkungan


Lingkungan

Logis



Secara efisien

Pengembangan


Anak


Anak 



sambil belajar


kepada anak


Membimbing




Dan kekurangannya


Kepercayaan diri
pengembangan




kreatif dan inovatif





Perbaikan kegiatan


pengembangan



Pengembangan



APKG-PKP 2 = Y
4,2 + 4 + 4,6 + 4,4 + 4,8 + 5+ 5
Y= = 4,5
7

Suvervisor 2
Suriana, S.Pd
LEMBAR REFLEKSI

UPBJJ : Palembang

Jawaban :
Reaksi anak pada pembelajaran tentang menggambar bentuk lingkaran anak begitu
sangat Tertarik dengan pembelajaran yang saya lakukan karena saya mengunakan
media yang di sukai anak .Tetapi ada reaksi anak yang ditunjukan tidak suka atau
biasa saja saat saya melakukan pembelajaran tersebut .
2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan yang saya
lakukan ?
Jawaban :
 Saya harus mengecek ulang tentang pengetahuan awal anak tentang bagaimana
bentuk geometri dalam kehidupan sehari - hari sebelum memulai pembelajaran .

Jawaban :
 Terlihat dari Hasil kegiatan pengembangan yang saya lakukan anak telah
mencapai indikator kemampuan yang sudah ditetapkan .
 Saya mengunakan media yang menarik perhatikan anak,sehingga anak menjadi
lebih mudah dalam memahami materi yang disampaikan .
Jawaban :
Anak memiliki karakter yang baik dalam proses pembelajaran tetapi pada
pembelajaran menghitung kendaraan mobil anak –anak antuasias sekali sambil
mengeluarkan suara gajah (suara yang besar ).
5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya ,maka apa yang akan saya lakukan
untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembang berikut ?
Jawaban :
Saya akan menciptakan hal - hal yang baru dalam penataan ruang belajar agar anak
tidak bosan ketika melakukan kegiatan pengembanggan pembelajaran dan saya akan
lebih menguasai kelas dan terus berpikir kreatif dalam memilih ,membuat dan
menggunakan media pembelajaran Agar tingkat pencapaian kemampuan Anak
semakin berkembang .
Skenario perbaikan

Siklus : satu
Hari /Tanggal : kamis ,04 Mei 2023
untukdapat membentuk lingkaran agar anak bisa bernyanyi
4.Guru meminta anak untuk mengikuti gerakan lagu

 Judul kegiatan : mengambar bentuk geometri dan menghubungkan garis roda
motor
 Pengelolaan kelas : anak di suruh duduk satu meja dua orang
2. Guru memperlihatkan kertas origami sebagai contoh bagaimana cara
membuat mobil ambulan
3. Guru memberikan tugas pada setiap anak
4. Guru memperlihatkan bagaimana cara menempel mobil ambulan
mengunakan kertas origami
5. Guru meminta anak untuk menyebutkan bentuk geometri
bentuk geometri
2. Pengorganisasikan : anak –anak duduk ditempatnya duduknya

masing –masing
Langkah perbaikan
 Guru mengulang sekilas mengulang kembali materi yang telah disampaikan
 Guru memberi penawaran kepada anak –anak ayo siapa yang sudah bisa
menyebutkan bentuk –bentuk geometri
 Guru memberikan pertanyaan dan meminta anak untuk menjawab tentang
hasil karya
RENCANA KEGIATAN HARIAN
KELOMPOK :B
TEMA : KENDARAAN
SUBTEMA :KENDARAAN DIDARAT

Tanggal
KBM PERKEMBANGAN
ANAK
Ju’mat / 1.kegiatan pembuka (30 menit)
(M.3.1)  observasi
 mengucapkan salam  mengucapkan salam
melakukan kegiatan
 menyanyikan lagu  bernyanyi bersama lagu  lagu  observasi
anak (geometri ) geometri “geometri”
 anak dapat  bercakap-cakap tentang  gambar dan  demonstrasi
menceritakan bentuk- bentuk geometri bentuk
bentuk geometri geometri
 anak mampu  menempel geometri  gambar  Penugasan

menempelkan ambulan ambulan, lem
geometri ambulan ,kertas
 anak mampu  menirukan bunyi suara  suara sirin  Penugasan
menirukan suara sirin ambulan ambulan
ambulan
 anak dapat melakukan  menarik garis sederhana  Gambar garis  Unjuk kerja
eskperimen sederhana dan
fortopolio
 membaca doa sebelum  mencuci tangan sebelum  Air,sabun,dan  Observasi

dan sesudah makan makan lap tangan
(M.1.3.2.)
 Sabar menunggu  berdoa sebelum dan  Bekal anak  Observasi
giliran (E.5.4.3.) sesudah makan
 Membersihkan diri
tanpa bantuan  mencuci tangan  Air ,sabun, dan  Observasi
(bergiliran) makan lap tangan
 membersihkan makan  Observasi
 Membaca doa sebelum  bermain diluar dan  APE luar dan  Unjuk kerja
dan sesudah pulang didalam kelasn APE dalam
IV.kegiatan penutup (30menit)
 Menyanyi lagu  menanyakan perasaan  Unjuk kerja

sayonara dan mari anak selama mengikuti
pulang kegiatan hari ini
 penguatan tentang  Unjuk kerja
kegiatan yang telah
dilakukan
 menginformasikan  Unjuk kerja
kegiatan untuk hari esok
 bernyanyi lagu sebelum  Lagu sayonara  Unjuk kerja
pulang dan mari
pulang
 berdoa salam  Unjuk kerja
Kepala PAUD Karunia ilahi
856709257
(APKG-PKP 1)
LEMBAR PENILAIAN
PENGEMBANGAN

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : JUMAT , 5 MEI 2023
PETUNJUK
Baca dengan cermat RKH/RK Perbaikan dan Skenario Perbaikan Pembelajaran yang akan
digunakan oleh guru/mahasiswa untuk mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam
rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini :
A. RKH/RK Perbaikan
1 2 3 4 5

√
1.2Menentukan kegiatan perbaikan yang
sesuai dengan masalah yang diperbaiki 4
2.



3.
langkah perbaikan

√

Perbaikan


Kelas √

√
Pengembangan Rata-rata butir 4 = D
4

perbaikan kegiatan
Pengembangan
√
Perbaikan kegiatan
Pengembangan

pembelajaran

√
Kerapian

√
Nilai APKG 1 = R
R= 4 + 5 + 4+ 4+ 4 + 4 + 5,4 = 4,4
6 Prabumulih, 8 Mei 2023
Penilai 1
Yulia Puspita Sari, S.Pd

NIP: 199107262012122002
(APKG-PKP 2)

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : JUMAT, 5 MEI 2023
PETUNJUK

sedang diajarkan.
1 2 3 4 5
1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas 
5

Pengembangan
Lingkungan


Lingkungan

Logis



Secara efisien

Pengembangan



Anak


Anak 



sambil belajar


kepada anak


Membimbing




Dan kekurangannya


Kepercayaan diri
pengembangan
5.1.Menggunakan pendekatan tematik 
5.2Berorientasi pada kebutuhan anak 
5.3Menggunakan prinsip bermain sambil

5. 5 Mengembangkan kecakapan hidup





Perbaikan kegiatan


pengembangan



Pengembangan



4,2 + 4 + 4,6+ 4,4 + 4,8 + 5+ 5
Y= = 4,5
7

Suvervisor 2
Suriana, S.Pd
LEMBAR REFLEKSI

UPBJJ : Palembang
1. Bagaimana reaksi anak terhadap proses pembelajaran pengembangn yang saya

lakukan ?
Jawaban :
Pada saat proses pembelajran reaksi anak berbeda –beda ada anak menunjukan
reaski bersemangat untuk mengikuti pembelajaran dan ada anak telihat sanagat
tidak bersemangat melakukan kegiatan pembelajaran .
2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam saya dalam kegiatan
pengembangan yang saya lakukan ?
Jawaban :
Kelemahan yang terlihat saat melakukan simulasi pembelajaran yaitu :
 Pada proses pembelaaran menempel kertas persegi untuk membuat mobil
ambulance saya kurang bisa menyampaikan materi dengan baik karena saya harus
mendampingi anak satu persatu dalam menepel kertas .
 Saya kurang fokus saat menjelaskan mayteri pembelajaran karena ada salah satu
anak yang menangis karena tidak bisa menempel .
3. secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang saya lakukan ?
Jawaban :
Kelelibahan saat melakukan simulasi yaitu :
 dari hasil yang di peroleh anak dalam kegiatan pengembangan yang saya lakukan
anak sudah mencapi indikator kemampuan yang telah ditetapkan karena materi yang
saya gunakan sudah berpedoman pada program
 Saya mengunakan media yang sanagt diminati oleh anak sehingga mempermudah
saya untuk proses pembelajaran .
4.hal –hal inik apa saya temui dalam kegiatan pengembangan
Jawaban :
Hal unik yang saya temukan saat pembelajaran berlangsung pada proses membuat roda
mobil anak memgambar dengan sangat kecil sehingga dia tidak suka dengan hasil karya
yang telah dia buat .
5. setelah mengetahui kelemahan dan kelebhan saya ,maka apa yang akan saya lakukan
untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya ?
Jawaban :
Untuk meningkatkan kulitas kegiatan pengembangan saya sebagi pendidik akan
mengatasi anak dengan lebih baik lagi dan saya juga akan mengembangan materi –materi
yang lebih banyak lagi .sehingga membuat anak merasa senang dan bersemangat dalam
melakukan kegiatan pembelajran
Skenario perbaikan

Siklus : satu
Hari /Tanggal : jumat ,05 Mei 2023
 Pengelola kelas : penataan ruang diubah sehingga terdapat area kosong untuk
anak bernyanyi
1.Guru menyanyikan lagu utuh “geometri”
4.Guru meminta anak untuk mengikuti nyanyian geometri

 Judul kegiatan : menempel kertas origami berbentuk persegi dan membuat
mobil Ambulans
1. Guru membagikan kertas origami berbentuk peresegi
3. Guru memperlihatkan kertas origami sebagai contoh bagaimana cara
menempel keras origami
4. Guru memberikan tugas pada setiap anak
5. Guru memperlihatkan bagaimana membuat menghubungkan garis
6. Guru meminta anak untuk membuat bentuk geometri
7. Guru miminta anak untuk mengikuti menempel bentk geori
bentuk geometri
2. Pengorganisasikan : anak –anak duduk di bangkunya masing

masing
Langkah perbaikan
 Guru meminta anak untuk duduk yang rapi dan memperhatikan guru ke depan
 Guru mengulang sekilas cara menempel kertas peresgi untu membuat mobil
ambulans
 Guru memberi penawaran kepada anak –anak ayo siapa yang sudah bisa
menempel kertas persegi membuat mobil ambulans .
RENCANA KEGIATAN HARIAN
KELOMPOK :B
TEMA : KENDARAAN

Tanggal
KBM PERKEMBANGAN
ANAK
senin/ 1.kegiatan pembuka (30 menit)
(M.3.1)
 mengucapkan salam  mengucapkan salam  observasi
melakukan kegiatan
 menyanyikan lagu  bernyanyi  lagu “selamat  observasi
anak (seni) pagi”
 anak dapat  bercakap-cakap tentang  demonstrasi
mendengrkan bentuk geometri dalam
penjelasan guru dan keidupan sehari-hari
menjawab pertanyaan
 anak mampu  menyanyi bentuk  pensil,kertas  Penugasan

menggambar bentuk geometri
geometri
 anak mampu  menyebutkan bentuk –  Gambar roda  Penugasan

menghubungkan titik- bentuk geometri mobil, pensil
titik garis
 anak dapat  mengunting bentuk  Gambar mobil  Unjuk kerja

menghitung jumlah lingkaran ban mobil dan
gambar mobil  menempel lingkran ban fortopolio
mobil
 membaca doa sebelum  Air,sabun,dan  Observasi

dan sesudah makan  mencuci tangan sebelum lap tangan
(M.1.3.2.) makan  Bekal anak  Observasi
 Sabar menunggu  berdoa sebelum dan
giliran (E.5.4.3.) sesudah makan
 Membersihkan diri  Air ,sabun, dan  Observasi
tanpa bantuan  mencuci tangan lap tangan
(bergiliran) makan  Observasi
 APE luar dan  Unjuk kerja
 Membaca doa sebelum  bermain diluar dan APE dalam
dan sesudah pulang didalam kelasn
 Menyanyi lagu  Unjuk kerja

sayonara dan mari  menanyakan perasaan
pulang anak selama mengikuti
kegiatan hari ini  Unjuk kerja
 penguatan tentang
kegiatan yang telah
dilakukan  Unjuk kerja
 menginformasikan
kegiatan untuk hari esok  Lagu sayonara  Unjuk kerja
 bernyanyi lagu sebelum dan mari
pulang pulang
 Unjuk kerja
 berdoa salam
856709257
(APKG-PKP 1)
LEMBAR PENILAIAN
PENGEMBANGAN

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : SENIN , 8 MEI 2023
PETUNJUK
A. RKH/RK Perbaikan
1 2 3 4 5
√
kegiatan pengembanganMenentukan
1.2 kegiatan perbaikan yang sesuai √

dengan masalah yang diperbaiki
2. Menentukan alat dan bahan yang

√
3. Menentukan tujuan perbaikan, hal-hal

langkah perbaikan

√

Perbaikan


Kelas √

√

perbaikan kegiatan
Pengembangan
√
Perbaikan kegiatan
Pengembangan

pembelajaran

√
Kerapian

√
Nilai APKG 1 = R
R= 4 + 5+ 4 + 4+ 4 + 4 + 5,4 =
4,4
6
Penilai 1

NIP: 19910726201212
(APKG-PKP 2)

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : SENIN, 8 MEI 2023
PETUNJUK

sedang diajarkan.
5. Nilailah semua aspek kemampuan guru
1 2 3 4 5

5

Pengembangan
Lingkungan


Lingkungan

Logis



Secara efisien

Pengembangan


Anak


Anak

Perbaikan kegiatan pengembangan Rata-rata butir 3 = C 4

sambil belajar


kepada anak


Membimbing
4.3 Mengembangkan hubungan antar- 

4.4 Membantu anak menyadari kelebihan 

Dan kekurangannya
4.5 Membantu anak menumbuhkan 

Kepercayaan diri
5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus

dalam perbaikan kegiatan pengembangan
5.1Menggunakan pendekatan tematik 







Perbaikan kegiatan


pengembangan



Pengembangan


4,2 + 4 + 4,2 + 4,4 + 4,8 + 5+ 5
Y= = 4,51
7 Prabumulih ,8 Mei 2023
Supervisor 2
Suriana,S.Pd
LEMBAR REFLEKSI

UPBJJ : Palembang
1.Bagaimana reaksi anak terhadap proses pembelajaran pengembangn yang saya lakukan
?
Jawaban :
Pada saat proses pembelajran reaksi anak berbeda –beda ada anak menunjukan reaski
bersemangat untuk mengikuti pembelajaran dan ada anak telihat sanagat tidak
bersemangat melakukan kegiatan pembelajaran .
2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam saya dalam kegiatan
pengembangan yang saya lakukan ?
Jawaban :
Kelemahan yang terlihat saat melakukan simulasi pembelajaran yaitu :
 Pada proses pembelaaran menempel kertas lingkaran untuk membuat ban mobil
saya kurang bisa menyampaikan materi dengan baik karena saya harus
mendampingi anak satu persatu dalam menepel kertas .
 Saya kurang fokus saat menjelaskan mayteri pembelajaran karena ada berapa
anak yang memangil saya karena tidak bisa menempel .
Jawaban :
Kelelibahan saat melakukan simulasi yaitu :
 Terlihat dari hasil yang di peroleh anak dalam kegiatan pengembangan yang saya
lakukan anak sudah mencapi indikator kemampuan yang telah ditetapkan karena
materi yang saya gunakan sudah berpedoman pada program
 Saya mengunakan media yang sanagt diminati oleh anak sehingga mempermudah
saya untuk proses pembelajaran .
4.hal –hal inik apa saya temui dalam kegiatan pengembangan
Jawaban :
Hal unik yang saya temukan saat pembeljaran berlansung pada proses membuat roda
mobil anak memgmbar dengan sangat kecil sehingga dia tidak suka dengan hasil karya
yang telah dia buat .
5. setelah mengetahui kelemahan dan kelebhan saya ,maka apa yang akan saya lakukan
Jawaban :
Untuk meningkatkan kulitas kegiatan pengembangan saya sebagai pendidik akan
mengatasi anak dengan lebih baik lagi dan saya juga akan mengembangan materi –materi
yang lebih banyak lagi .sehingga membuat anak merasa senang dan bersemangat dalam
melakukan kegiatan pembelajaran .
Siklus : Dua
Kelompok :B
Tanggal : 15 Mei 2023 – 22 Mei 2023
Penugasan .
tidak mendengarkan anak sibuk bercakap –cakap dengan temanya .
geometri
dilkukan guru tidak kreatif sehingga membuat tidak memperhatikan
pembelajaran
Analisis masalah :
Dari ke empat masalah yang terindentifikasi masalah utama adalah
bentuk geometri .
Masalah kurangnya kemampuan belajar anak dalam mengenal bentuk
Perumusan masalah :
Bagaimanakah untuk meningkatkan kemampuan anak dalam belajar
Rencana kegiatan:
RKH Pembukaan Inti Penutup

Ke
I Menyanyi lagu 1. menghitung Tanya jawab
bentuk kendaraan di laut bentuk-bentuk
“geometri” 2. mengunting kertas “geometri “
origami bentuk
lingkaran ,segitiga
dan persegi
3. menempel kertas
origami bentuk
geometri
II Menyanyi lagu 1. menjelaskan Bercakap –cakap
bentuk “geometri” kendaraan di darat bentuk
2. menempel perahu “geometri”
dari kertas origami
III Menyanyi lagu 1. menghubungkan Tanya jawab
bentuk jumlah kapal bentuk geometrid
“geometri” 2. mengkolase gambar dan kendaraan
kapal dengan kertas yang ada di laut
origami
IV Menaynyikan lagu 1. bercakap –cakap Tanya jawab
bentuk “geometri tentang bentuk tentang kegunaan
“ “ geometri perahu
2. menyebutkan
kendaraan yang ada
di laut
3. membuat perahu
dengan kertas
origami
V Menyanyikan lagu  menghitung jumlah Tanya jawab
bentuk “geometri” kapal tentang warna
 membuat dan origami yang
menempel perahu kapal dibuat
dari kertas origami anak
KELOMPOK :B
MINGGU/SEMESTER : 2 / II
TEMA : KENDARAAN
SUBTEMA :KENDARAAN DI LAUT

Tanggal
KBM PERKEMBANGAN
ANAK
Senin / 1.kegiatan pembuka (30 menit)
 Bernyanyi lagu  bernyanyi  lagu “selamat  observasi
selamat pagi II.Kegiatan inti (60 menit) pagi”
 anak mampu  anak menyebutkan
menyebutkan menyebutkan kendaraan
kendaraan di darat di laut
 anak dapat mengenal  anak menghitung jumlah  Penugasan
konsep berhitung
 anak mampu kapal  gamabar kapal  Penugasan
mengunting kertas  anak mengunting kertas
origami bentuk origami bentuk  kertas origami  Unjuk kerja
geometri lingkaran,segitiga dan dan gunting dan
 anak mampu nempel persegi fortopolio
bentuk geometri kertas  anak menempel kertas  kertas origami
origami origami bentuk geometri dan lem  Penugasan
yang sudah digunting dan
 menyanyi lagu geometri  hp fortofolio
 Sabar menunggu  mencuci tangan sebelum  Air,sabun,dan  Observasi
giliran makan (bergiliran) lap tangan
 Membaca doa sebelum  berdoa sebelum dan  Bekal anak  Observasi
dan sesudah makan sesudah makan
(M1.2.3)  mencuci tangan  Air ,sabun, dan  Observasi
 Membersihkan diri (bergiliran) makan lap tangan
tanpa bantuan  membersihkan makan  APE luar dan  Unjuk kerja
APE dalam
 istirahat
IV.kegiatan penutup (30menit)  Unjuk kerja
 Anak mendengarkan  menanyakan perasaan
guru dan menjawab anak selama mengikuti  Unjuk kerja
pertanyaan (bahasa) kegiatan hari ini
  Lagu sayonara  Unjuk kerja
Menyanyi bersama  bernyanyi lagu sebelum
 Membaca doa dan dan mari
pulang
pulang
menjawab salam  berdoa salam
856709257
(APKG-PKP 1)
LEMBAR PENILAIAN
PENGEMBANGAN

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
PETUNJUK
A. RKH/RK Perbaikan
1 2 3 4 5
√

diperbaiki

√

langkah perbaikan

√

Perbaikan


Kelas √
√
√
Pengorganisasian anak agar √

perbaikan kegiatan

Perbaikan kegiatan V
Pengembangan
V
Perbaikan kegiatan
Pengembangan

pembelajaran

√
Kerapian

√
Nilai APKG 1 = R
R = 4 + 5 + 4 + 4 + 4 + 4 + 5,4 = 4,4
Penilai 1

NIP: 199107262012122002
(APKG-PKP 2)

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
PETUNJUK

sedang diajarkan.

1 2 3 4 5

5

Pengembangan
Lingkungan

Pembelajaran yang sesuai dengan 
Lingkungan

Logis



Secara efisien

Pengembangan


Anak


Anak 



sambil belajar


kepada anak


Membimbing




Dan kekurangannya


Kepercayaan diri
pengembangan






Perbaikan kegiatan


pengembangan



Pengembangan


5 + 4,5+ 4,6 + 4,6+ 4,8 + 5+ 5
Y= = 4,7
7

Suvervisor 2
Suriana, S.Pd
LEMBAR REFLEKSI

UPBJJ : Palembang

Jawaban :
Reaksi anak pada pembelajaran tentang menggunting bentuk geometri dengan
bahan ajar kertas origami begitu sangat Tertarik dengan pembelajaran yang saya
lakukan karena saya mengunakan media yang di sukai anak .Tetapi ada reaksi
anak yang ditunjukan tidak suka atau biasa saja saat saya melakukan
pembelajaran tersebut .
saya lakukan ?
Jawaban :
Jawaban :
 Saya secara langsung mengajak anak mengunakan bahan ajar kertas origami
dalam pembelajaran geometri .
Jawaban :
Hal yang unik saya temukan ada satu anak yang tidak berhenti ngomong kapal
yang sudah pernah lihat dan menceritakan kepada teman –temanya.
5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya ,maka apa yang akan saya
lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembang berikut ?
Jawaban :
kemampuan Anak semakin berkembang .
Skenario perbaikan

Siklus : Dua
Hari /Tanggal : Senin ,15 Mei 2023
1. Guru menyanyikan lagu utuh “geometri”
4 .Guru meminta anak untuk mengikuti gerakan lagu geometri

origmi
2. Guru menjelaskan tentang kendaraan di laut dan bentuk geometri
3. Guru mengajak anak bernyanyi lagu mengenal bentuk geometri
4. Guru memperlihatkan kertas origami berbentuk perahu
5. Guru membagikan kertas origami perahu dan meminta anak untuk
menempelkan sesuai dengan aturan permainan
6. Guru memperhatikan satu –satu anak dalam kegiatan menempel perahu
kertas origami

masing –masing
Langkah perbaikan
geometri
KELOMPOK :B
MINGGU/SEMESTER : 2 / II
TEMA : KENDARAAN

Tanggal
KBM PERKEMBANGAN
ANAK
selasa/ 1.kegiatan pembuka (30 menit)
 Bernyanyi lagu  bernyanyi  lagu “selamat
selamat pagi pagi”  observasi
 anak mampu nyanyian  anak menyanyikan lagu
lagu mengenal bentuk geometri
geometri  anak menyebutkan  origami bentuk  Penugasan
 anak mampu kendaraan yang di laut perahu  Penugasan
menempel kertas(seni)  anak menyebutkan warna  kertas origami  Unjuk kerja
kertas origami  lem dan kertas dan
 anak menepel perahu dari hvs fortopolio
kertas origami

 Sabar menunggu
giliran  mencuci tangan sebelum
 Membaca doa sebelum makan (bergiliran)  Air,sabun,dan  Observasi
dan sesudah makan  berdoa sebelum dan lap tangan
(M1.2.3) sesudah makan  Bekal anak  Observasi
tanpa bantuan  mencuci tangan
(bergiliran) makan  Air ,sabun, dan  Observasi
 membersihkan makan lap tangan
 Observasi
 istirahat  APE luar dan
APE dalam  Unjuk kerja
 Anak mendengarkan  menanyakan perasaan  Unjuk kerja
pertanyaan (bahasa) kegiatan hari ini
 Menyanyi bersama  bernyanyi lagu sebelum  Lagu sayonara
 Membaca doa dan pulang dan mari  Unjuk kerja
menjawab salam pulang
 berdoa salam
Kepala PAUD Karunia Ilahi
856709257
(APKG-PKP 1)
LEMBAR PENILAIAN
PENGEMBANGAN

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : SELASA, 16 MEI 2023
PETUNJUK
A. RKH/RK Perbaikan
1 2 3 4 5
√

diperbaiki

pengembangan √


langkah perbaikan

√

Perbaikan


Kelas √

√

perbaikan kegiatan

Pengembangan
√
Perbaikan kegiatan
Pengembangan

pembelajaran

√
Kerapian

√
Nilai APKG 1 = R
R= 4 + 5+ 4 + 4 + 4+ 4 + 5 ,4 = 4,4
6
Penilai 1

NIP: 199107262012122002
(APKG-PKP 2)

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : SELASA,16 MEI 2023
PETUNJUK

2. Pusatkanlah perhatian Mahasiswa pada kemampuan guru dalam mengelola
kegiatan pengembangan serta dampaknya pada diri anak.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian
berikut.
4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
kegiatan pengembangan, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan
kegiatan yang sedang diajarkan.
1 2 3 4 5

5

Pengembangan
Lingkungan

Pembelajaran yang sesuai dengan √
Lingkungan

Logis

Pengembangan secara individual, 
2.6 Mengelola waktu kegiatan perbaikan √

Secara efisien

Dengan perbaikan kegiatan √
Pengembangan

Yang berkaitan dengan perbaikan √
3.2 Menangani pertanyaan dan respons √

Anak
√
√
Anak
√

sambil belajar


kepada anak


Membimbing




Dan kekurangannya


Kepercayaan diri
pengembangan


5.4Menciptakan suasana kegiatan yang

5.5Mengembangkan kecakapan hidup





Perbaikan kegiatan


pengembangan


Pengembangan 


5 + 4,7+ 5 +4,8 +4,5 + 5+ 5
Y= = 4,7
7
Supervisor 2
Suriana ,S.Pd
LEMBAR REFLEKSI

UPBJJ : Palembang
1. Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan ?

Jawaban :
Reaksi anak pada saat mengikuti pembelajaran sangat antusias ,semangat ,dan
memiliki rasa ingin tahu untuk bertanya tentang tema pembelajaraan kendaraan
dengan sub tema kendaraan di laut tetapi ada juga anak yang mengatuk saat proses
pembelajaran .
saya lakukan ?
Jawaban :
Kelemahan saya saat melaksanakan perkembangan di pertemukan ke 2 ini adalah
 Saya masih belum bisa memaksimalkan dalam pengembangan keterampilan
dalam pembelajaran mengenai bentuk geometri .
 Saya masih kurang menguasai kelas sehingga ada beberapa anak yang masih
kurang keterampilan dalam menempel bentuk geometri perahu
Jawaban :
Kelebihan sya saat melakukan pekembangan di pertemuan ke 2 ini adalah :
 Saya mampu memberikan pengembangan yang cukup bagian
 Anak dapat mengikuti keterampilan menempel dengan baik meskipun ada
beberapa anak yang keterampilanya menempelnya belum cukup
4. Hal –hal unik apa saja yang saya temui dalam kegiatan pengembangan ?
Jawaban :
Hal unik yang saya temukan di pertemuan ke 2 ini adalah ada salah satu anak yang
menempel perahunya terbalik.
Jawaban :
Untuk meningkatkan kualitas perkembangan selanjutnya saya akan berusaha
semaksimal mungkinuntuk meningkatkan kemampuan kulitas yang ada pada diri saya
dengan cara lebih banyak lagi belajar lebih kreatif lagi agar tujuan pengembangan
dapat tercapai dengan baik .
Skenario perbaikan

Siklus : Dua
Hari /Tanggal : selasa ,16 Mei 2023
B.Kegiatan pengembangan II (inti)

origami
3. Guru menjelskan apa pungsi kendaraan
4. Guru membagikan kertas untuk meminta anak mengkolase gambar
perahu dengan kertas origami


masing –masing
Langkah perbaikan
 Guru memgulang lagi sekilas materi yang sudah disampiakan kepada anak
geometri
RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH 8 )
KELOMPOK :B
TEMA : KENDARAAN

Tanggal
KBM PERKEMBANGAN
ANAK
rabu/ 17- 1.kegiatan pembuka (30 menit)
05-2023  Mengucapkan dan  Berbaris didepan kelas  Observasi
menjawab salam  mengucapkan salam
 Bernyanyi lagu  bernyanyi  lagu “selamat  observasi
selamat pagi  bercakap-cakap tentang pagi”
bentuk geometri
 anak mampu nyanyian  anak menyanyikan lagu  gambar perahu  Penugasan
lagu mengenal geoementri
geometri  gambar perahu
 anak mampu  anak menghitung jumlah ,lem dan kertas  Penugasan
menempel kertas(seni) perahu origami
 mengkolase gambar  Unjuk kerja
perahu dengan kertas dan
origami fortopolio
 Air,sabun,dan
III.Istirahat (30 menit) lap tangan
 Sabar menunggu  Bekal anak
giliran  mencuci tangan sebelum  Observasi
 Membaca doa sebelum makan (bergiliran)
dan sesudah makan  berdoa sebelum dan  Air ,sabun, dan  Observasi
(M1.2.3) sesudah makan lap tangan
tanpa bantuan  mencuci tangan  Observasi
 APE luar dan
(bergiliran) makan
APE dalam
 istirahat  Unjuk kerja
IV.kegiatan penutup (30menit)  Lagu sayonara

dan mari
guru dan menjawab anak selama mengikuti pulang
pertanyaan (bahasa) kegiatan hari ini  Unjuk kerja
 Menyanyi bersama  bernyanyi lagu sebelum
 Membaca doa dan pulang
menjawab salam  berdoa salam  Unjuk kerja
856709257
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU –PKP 1
APKG-PKP 1)
LEMBAR PENILAIAN
PENGEMBANGAN

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : RABU, 17 MEI 2023
PETUNJUK
A. RKH/RK Perbaikan
1 2 3 4 5
1.1 Merumuskan indikator perbaikan √

√
1.2Menentukan kegiatan perbaikan yang
sesuai dengan masalah yang diperbaiki 4

pengembangan √


langkah perbaikan

√

Perbaikan


Kelas √

√

perbaikan kegiatan

Pengembangan
5.2 Menentukan cara penilaian √
Perbaikan kegiatan
Pengembangan

pembelajaran

√
Kerapian

√
Nilai APKG 1 = R
R= 4 + 5 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4,5 = 4,2
6
Prabumulih,17 Mei 2023
Penilai 1

NIP: 199107262012122002
(APKG-PKP 2)

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : RABU,17 MEI 2023
PETUNJUK

sedang diajarkan.
1 2 3 4 5


Pengembangan
Lingkungan

Lingkungan

Logis



Secara efisien

Pengembangan


Anak


Anak


sambil belajar


kepada anak


Membimbing




Dan kekurangannya


Kepercayaan diri
pengembangan

5.4Menciptakan suasana kegiatan yang

5.6Mengembangkan kecakapan hidup





Perbaikan kegiatan


pengembangan



Pengembangan


4,2 + 4 + 4,2 + 4,4 + 4,8 + 5+ 5
Y= = 4,51
7
Supervisor 2
Suriana ,S.Pd
LEMBAR REFLEKSI

UPBJJ : Palembang
1.Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan ?

Jawaban :
Pada saat mengikuti pengembangan anak –anak menunjukan sikap antusias dan
Bersemangat .rasa ingin tahu mereka untuk bertanya tentang pembelajaran yang
Yang dilaksanakan yaitu mengkolase gambar perahu .
2.secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan saya
lakukan ?
jawaban :
kelemahan saya saat melaksanakan pengembangan pertemuan ke 3adalah :
 saya kurang mampu dalam manejemen waktu
 saya masih belum bisa mengontor anak satu –satu ketika dalam pembelajaran
anak yang sangat aktif untuk bertanya
 secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang saya lakukan ?
jawaban :
kelebihan saya saat melaksanakan pengembanganpertemuan ke 3 adalah :
 terlihat anak sudah memberikan pengembangan dengan cukup baik
 sebagian anak sudah mampu menyebutkan bentuk geometri
 Hal-hal unik apa yang saya temui di dalamm kegiatan pengembangan ?
Jawaban :
Hal unik yang saya temukan dalam kegiatan pembelajaran ada salah satu anak saat
mengkoase gambar perahu anak meminta kertas origami berwarna biru saat saya
Tanya untuk apa kertas warna biru dia menjawab untuk laut agar perahu bisa bejalan
dengan cepat .
 setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya ,maka apa yang saya lakukan untuk
meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya ?
jawaban :
Dipelaksanaan perkembangan selanjutnya saya akan berusaha untuk semaksimal
mungkin agar bisa meningkatkan kualitas yang ada pada diri saya dengan cara belajar
agar tujuan pengembangan tercapai dengan baik .
Skenario perbaikan

Siklus : Dua
Hari /Tanggal : Rabu ,17 Mei 2023
B.Kegiatan pengembangan II (inti)

origami
 Langkangkah-langkah perbaikan :
1.Guru meminta anak untuk duduk rapi dan mulut di tutup
2.Guru menjelaskan tentang kendaraan di laut dan bentuk geometri
3.Guru mengambar menunjukan kertas origami dan menyebutkan
bentuknya
4.Guru membagi kertas origami kepada anak satu persatu
5.Guru mengajrkan kepada anak cara melipat kertas origami membentuk
perahu
6.Guru memberikan tugas kepada setiap anak
Judul kegiatan : mendiskusikan kegiatan hari ini dengan mengamati ,menyebutkan
Hasil karya anak

masing –masing
Langkah perbaikan
 Guru mengulang lagi sekilas materi yang sudah disamapikan kepada anak
geometri
KELOMPOK :B
TEMA : KENDARAAN

Tanggal
KBM PERKEMBANGAN
ANAK
Jum’at/ 1.kegiatan pembuka (30 menit)
 Bernyanyi lagu
pagi”
bentuk geometri
 Penugasan
 anak mampu  anak menyebutkan fungsi  Penugasan
menyebutkan fungsi perahu
perahu
 anak mampu  anak menyanyi lagu  lagu geometri  Unjuk kerja
menyanyikan lagu bentuk geometri
bentuk geometri(seni)  kertas origami  Unjuk kerja
 anak dapat melipat  melipat kertas origami dan
kertas membuat perahu fortofolio

 Air,sabun,dan
 Sabar menunggu  mencuci tangan sebelum  Observasi
lap tangan
giliran makan (bergiliran)
 Bekal anak
 Membaca doa sebelum  berdoa sebelum dan  Observasi
(M1.2.3)
 Air ,sabun, dan
 Membersihkan diri  mencuci tangan  Observasi
lap tangan
tanpa bantuan (bergiliran) makan
 APE luar dan
 istirahat APE dalam  Unjuk kerja

pertanyaan (bahasa) kegiatan hari ini  Lagu sayonara  Unjuk kerja
 Menyanyi bersama  bernyanyi lagu sebelum dan mari
 Membaca doa dan pulang pulang
menjawab salam  Unjuk kerja
 berdoa salam
856709257
(APKG-PKP 1)
LEMBAR PENILAIAN
PENGEMBANGAN

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : JUM’AT, 19 MEI 2023
PETUNJUK
A. RKH/RK Perbaikan
1 2 3 4 5

1.2Menentukan kegiatan perbaikan yang √

pengembangan √


langkah perbaikan

√

Perbaikan


Kelas √

√

perbaikan kegiatan

Pengembangan
5.2 Menentukan cara penilaian √
Perbaikan kegiatan
Pengembangan

pembelajaran

√
Kerapian

√
Nilai APKG 1 = R
R= 4+ 5+ 4 + 4+ 4+ 4 + 5,4 = 4,4
6
Penilai 1

NIP: 199107262012122002
(APKG-PKP 2)

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : JUM’AT,19 MEI 2023
PETUNJUK

sedang diajarkan.

1 2 3 4 5


1.2Melaksanakan tugas rutin kelas
5

Pengembangan
Lingkungan


Lingkungan

Logis



Secara efisien

Pengembangan


Anak


Anak


sambil belajar


kepada anak


Membimbing




Dan kekurangannya


Kepercayaan diri
pengembangan







Perbaikan kegiatan


pengembangan


Pengembangan 


4,2 + 4 + 4,2 + 4,4 + 4,8 + 5+ 5
Y= = 4,5
7
Supervisor 2
Suriana ,S.Pd
LEMBAR REFLEKSI

UPBJJ : Palembang
1. bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan ?

Jawaban :
Pada pengembangan yang saya lakukan anak sangat antusias dalam mengikuti
Pembelajaran karena kebanyakan anak menyukai kegiatan melipat kertas origami.
2. secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan materi pengembangan
yang saya lakukan ?
jawaban :
kelemahan saya di pertemuan ke 4 ini adalah :
o saya kurang mengatasi anak yang selalu banyak pertanyaan dan meminta
perhatian lebih.
o Saya kurang bisa mengatur waktu dengan baik
jawaban :
kelebihan saya di pertemuan ke 4 ini adalah :
saya mengunakan pembelajaran yang diminati anak
4. Hal –hal unik apa yang saya temui dalam kegiatan pengembangan ?
Jawaban :
Hal unik yang saya temukan pada saat kegiatam melipat kertas origami berbentuk
perahu anak –anak lebih bersemangat dan anak banyak melipat kertas origami yang
tidak sesuai dengan yang di ajarkan .
5. setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya ,maka apa yang saya lakukan untuk
meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya ?
jawaban :
untuk meningkatkan kualitas saya pada kegiatan pengembangan yaitu saya akan
mengatasi anak dengan lebih baik lagi dan saya akan lebih mengembangkan materi
yang banyak lagi .
Skenario perbaikan

Siklus : Dua
Hari /Tanggal : jumat ,19 Mei 2023

origmi
3. Guru dan anak menghitung jumlah kapal
4. Guru menyebutkan bentuk geometri dengan mengunakan kertas
origami
5. Guru membagikan kertas origami untuk membuat kapal
6. Guru mengajak anak untuk menempel kertas origami berbentuk
perahu

masing –masing
Langkah perbaikan
geometri
RENCANA KEGIATAN HARIAN ( RKH 10)
KELOMPOK :B
TEMA : KENDARAAN

Tanggal
KBM PERKEMBANGAN
ANAK
senin/ 1.kegiatan pembuka (30 menit)
2023 menjawab salam mengucapkan salam
 Bernyanyi lagu
pagi”
bentuk geometri
 anak mampu II.Kegiatan inti (60 menit)
 gambar kapal  Penugasan
menghitung jumlah  anak menghitung jumlah
kapal kapal
 anak mampu  anak menyanyikan lagu  Penugasan
menyanyikan lagu geometri
geometri
 anak mampu membuat  anak membuat kapal dari  Unjuk kerja
 lem ,guting
kapal dari kertas kertas origami dan
dan kertas
fortopolio
origami origami
  Observasi
 Sabar menunggu  mencuci tangan sebelum Air,sabun,dan
giliran makan (bergiliran) lap tangan
 Bekal anak  Observasi
 Membaca doa sebelum  berdoa sebelum dan
(M1.2.3) 
 Air ,sabun, dan Observasi
 Membersihkan diri  mencuci tangan lap tangan
tanpa bantuan (bergiliran) makan  Observasi
 APE luar dan  Unjuk kerja
 istirahat APE dalam

pertanyaan (bahasa)  Lagu sayonara  Unjuk kerja
kegiatan hari ini
dan mari
 Menyanyi bersama  bernyanyi lagu sebelum pulang
 Membaca doa dan pulang  Unjuk kerja
menjawab salam
 berdoa salam
Supervisor 2
856709257
(APKG-PKP 1)
LEMBAR PENILAIAN
PENGEMBANGAN

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : SENIN , 22 MEI 2023
PETUNJUK
A. RKH/RK Perbaikan
1 2 3 4 5
1.1 Merumuskan indikator perbaikan √

√
1.2 Menentukan kegiatan perbaikan yang

pengembangan √


langkah perbaikan

√

Perbaikan


Kelas √

√

perbaikan kegiatan

Pengembangan
√
Perbaikan kegiatan
Pengembangan

pembelajaran

√
Kerapian

√
Nilai APKG 1 = R
R= 4+ 5 + 4+ 4+ 4+ 4 + 5,4 = 4,4
6
Penilai 1
NIP: 199107262012122002
(APKG-PKP 2)

NIM : 856709257
TK KELOMPOK : B
TEMA : KENDARAAN
WAKTU : 07.30-10.00 WIB
TANGGAL : SENIN,22 MEI 2023
PETUNJUK

sedang diajarkan.

1 2 3 4 5

1.2Melaksanakan tugas rutin kelas
5

Pengembangan
Lingkungan

Lingkungan

Logis



Secara efisien

Pengembangan


Anak


Anak


sambil belajar


kepada anak


Membimbing




Dan kekurangannya


Kepercayaan diri
pengembangan







Perbaikan kegiatan


pengembangan


Pengembangan 


4,2 + 4 + 4,2 + 4,4 + 4,8 + 5+ 5
Y= = 4,51
7
Supervisor 2
Suriana ,S.Pd
LEMBAR REFLEKSI
UPBJJ : Palembang
1.Bagaimana Reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan ?
Jawaban :
Reaksi anak pada pembelajaran tentang menggambar bentuk lingkaran anak
begitu sangat Tertarik dengan pembelajaran yang saya lakukan karena saya
mengunakan media yang di sukai anak .Tetapi ada reaksi anak yang ditunjukan
tidak suka atau biasa saja saat saya melakukan pembelajaran tersebut .
2.Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan yang
saya lakukan ?
Jawaban :
 Saya harus mengecek ulang tentang pengetahuan awal anak tentang
bagaimana bentuk geometri dalam kehidupan sehari - hari sebelum memulai
pembelajaran .
lebih mudah dalam mengenal bentuk geometri.
3.Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan lakukan ?
Jawaban :
Jawaban :
Pada proses pembelajaran hal unik yang saya jumpai ada satu anak yang merasa
jijik memegang lem dan dia tidak mau menempel karena takut tanganya kotor.
untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembang berikut ?
Jawaban :
berkembang.
FOTO KEGIATAN PEMBELAJARN SIKLUS 1(RKH1)
LINK VIDIO : https://youtube.com/watch?v=Q2J4fEcK6D8&feature=share

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1(RKH 2)
LINK VIDIO : https://www.youtube.com/watch?v=uP9kh3AkBHI&feature=share

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 ( RKH 3)

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARN SIKLUS 1( RKH 4)

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1( RKH 5)
LINK VIDIO :
https://www.youtube.com/watch?v=QQabhNeUx48&feature=share
FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2 (RKH 8)
LINK VIDIO : https://www.youtube.com/watch?v=5-Afg7Z7SRo&feature

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2 (RKH 7 )
LINK VIDIO : https://youtu.be/c4ICDxEJsg4

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2 (RKH 8)
LINK VIDIO :
https://www.youtube.com/watch?v=BWcifZiGCjA&feature=youtu.be
FOTO KEGIATAN PEMBEALAJARN SIKLUS 2 (RKH 9)
LINK VIDIO:
https://www.youtube.com/watch?v=sQ4N2UtFOqk&feature=youtu.be
FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2 ( RKH 10)
LINK VIDIO : https://www.youtube.com/watch?v=Yue6DioFwCQ&feature=y

JURNAL KEGIATAN PKP
Nama Mahasiswa : Sasgia Riyani

Mengajar di : PAUD Karunia ilahi
Judul Perbaikan Kegiatan : Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Dalam
Mengenal Bentuk Geometri Melalui Kertas Origami Pada
Kelompok B PAUD Karunia Ilahi Kota Prabumulih
No Hari Paraf
ke/ Kegiatan Hasil/ Tindak Lanjut Mahasiswa Supervisor 1
Tanggal Pembimbingan Komentar
1.
2.
3.
4.
5.
Mengetahui
Supervisor 1
Yulia puspita Sari,S.Pd,M..Si

NIP:19910726201212002

Laporan PKP Sasgia Riyanj

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan PKP Sasgia Riyanj

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL

PROGRAM STUDI S1 PGPAUD BIDANG ILMU FALKULTAS

KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UPBJJ UNIVERSITAS TERBUKA PALEMBANG

JUDUL : UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK

Prabumulih, 28 Mei 2023

Kepala PAUD Karunia Ilahi Mahasiswa

SURIANA ,S.Pd SASGIA RIYANI

NIP : NIM : 856709257

YULIA PUSPITA SARI ,S.Pd,M.Si

Alhamdulillah hirobbil’alamiin puji syukur penulis panjatkan kehadiran

Penulis juga mengucapkan banyak terima kasih atas berkat pertolongan

Prabumulih , 8 juni 2023

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS

C. TUJUAN PENELITIAN PERBAIKAN

4. Bagi dunia pendidikan

A. Pengertian Anak Usia Dini

Anak usia dini adalah dimana jenjang pendidikan dasar itu

B. Karakteristik Anak Usia Dini

A. Informasi Subjek Penelitian

Pada penelitian ini anak diharapkan mampu mengembangkan mengenal

C. Deskripsi Rencana Tiap Siklus

Tabel :1: Teknik Pengumpulan Data

P = Hasil tugas dalam

F = Nilai yang diperoleh

N = Jumlah item pengamatan

Untuk memenuhi kriteria pada awal pembelajaran guru wajib

Keterangan Tabel 1. Hasil Observasi Kemampuan Motorik Halus

Keterangan Tabel 2. Hasil Observasi Kemampuan Motorik Halus

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Perbaikan Tiap Siklus

RKH Ke Pembukaan Inti Penutup

V Menyanyi lagu 1. Menghitung jumlah Menjawab

RANCANGAN SATU SIKLUS

RKH Pembukaan Inti Penutup

B. Rencana Kegiatan Harian

2) Siklus 2 ( 5 hari kegiatan)

D. Pembahasan Tiap Siklus

No Nama Mengenal Mengenal Belum Ket

Grafik siklus I Perbaikan Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus

Kemampuan mengenal bentuk geometri

Penelitian perbaikan siklus I di laksanakan pada hari selasa 2 Mei

Grafik siklus I Perbaikan Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus

Kemampuan mengenal bentuk

Selanjutnya pada tanggal 15 mei 2023 dilakukan pembelajran

Kemampuan mengenal bentuk

1. Guru PAUD harus lebih kreatif dalam upaya meningkatkan kemampuan

Penilai Dalam Penyelengaraan PKP

SURIANA ,S.Pd YULIA PUSPITA SARI ,S.Pd,M.Si

NIP : NIP : 19910726201212002

Penilai Dalam Penyelengaraan PKP

Mengetahui, Prabumulih ,2 Mei 2023

SURIANA ,S.Pd SURIANA ,S.Pd

Maslah kurangnya kemampuan belajar anak dalam mengenal bentuk geometri

RKH Ke Pembukaan Inti Penutup

V Menyanyi lagu Menghitung jumlah mobil Menjawab pertanyaan

SUBTEMA :KENDARAAN DI DARAT

TAHUN PELAJARAN :2022/2023

Hari/ Indikator/ Kemampuan Kegiatan pembelajaran Alat /sumber belajar Penilaian

 Sabar menunggu III.Istirahat (30 menit)

 Anak mendengarkan IV.kegiatan penutup (30menit)  Unjuk kerja

Kepala PAUD karunia ilahi