RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIMULASI MENGAJAR

CALON GURU PENGGERAK

ANGKATAN 6

Oleh :

Tiara April Liza,S.Pd.

NIP : 199104082015022001

Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Surel : tiaraaprilliza@gmail.com

Tiaraliza84@guru.smp.belajar.id

SMP Negeri 8 Toboali

Tahun Ajaran 2022/2023

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERDIFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 8 Toboali

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / 2
Materi Pokok : Ciri dan Unsur Cerita Fabel
Alokasi Waktu : 3X 40

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, murid mampu memahami unsur-unsur cerita pada Cerita
Fabel Melalui serangkaian kegiatan membaca cerita fabel, mendengarkan contoh cerita
fabel, mengamati gambar yang ditampilkan guru, mendengar penjelasan guru dan melalui
model pembelajaran Problem Based Learning Peserta didik dapat Menceritakan kembali
cerita fabel yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis dan visual dengan tepat, santun dan
bertanggung jawab serta memahami unsur-unsur cerita didalamnya.

B. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

C. Sumber Belajar : Buku siswa kelas VII, media online, dan sumber lain yang
relevan
D. Media Pembelajaran : Laptop, infocus/proyektor, Kertas Gambar, post-it, karton,
cerita bergambar, dan LKPD.

E. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN 1

Pra KBM
Sebelum Kegiatan KBM dilakukan guru melakukan pendataan; -
 Kebutuhan belajar (minat menulis cerita, rekaman audio atau Dokumentasi berupa Video )
 Kesiapan belajar (Kuisioner mengetahui contoh teks fabel )
 Profil Belajar ( Visual, Audio, Audio-visual)

a. Kegiatan Pendahuluan
KSE-kesadaran diri
1. Guru dan peserta didik saling menyapa dengan mengucapkan salam
2. Guru dan murid mengawali kegiatan dengan berdoa
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru melakukan teknik stop dan ice breaking untuk memulihkan semangat
peserta didik setelah itu mengkondisikan peserta didik agar siap belajar
 5. Sebagai Apersepsi Peserta didik diberikan pertanyaan –pertanyaan tentang
cerita fabel yang dipelajari dan mengaitkannya dengan materi pembelajaran
saat ini. Pertanyaan tersebut antara lain :
1. Pernahkah kamu menonton atau membaca cerita “kancil dan buaya?”
2. Bisakah kamu menceriterakan garis besar cerita tersebut?
6. Guru menyampaikan Tujuan dan manfaat belajar
7. Guru Menyampaikan dan menyepakati bersama Peserta didik Bentuk
Penilaian yang akan dilakukan pada kegiatan pembelajaran
8. Guru dan peserta didik membangun keyakinan kelas dengan membuat
kesepakatan belajar
9. Guru meminta Peserta didik memilih dan mengambil kertas post it- sesuai
dengan peminatan dan gaya belajarnya masing-masing ( Hijau untuk Peserta
didik yang visual (Teks cerita), kuning untuk visul (Cerita bergambar), pink
untuk audiovisual)
10. Peserta didik dengan warna kertas atau gaya belajar yang sama menempati
satu kelompok

b. Kegiatan Inti
1. Sintak Problem Based Learning
Literasi KSE-Pengambilan Keputusan

Sintak
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta
Project
Didik
Based
Learning
1. Peserta didik
Orientasi Peserta Guru menempelkan gambar pada papan tulis, mengamati gambar
Didik Pada Masalah dan mengarahkan siswa untuk menulis pada yang disajikan guru
kertas post-it hasil pengamatan mereka dan dalam bentuk
semua siswa menempel di papan tulis. tempelan pada
karton di papan tulis.
2. Peserta didik
mengidentifikasi
tentang apa saja yang
mereka liat pada
gambar yang
dicermati.
3. Peserta didik menulis
hasil pengamatannya
pada kertas post it dan
menempelkannya pada
papan tulis.
4. Peserta didik Tanya
jawab tentang hasil
identifikasi gambar
( ada tokoh, ada
 tempat, dan
sebagainya )

Mengorganisasikan
1. Guru membagi cerita kepada kelompok 1. Peserta didik
peserta didik untuk
sesuai dengan peminatan dan gaya berdiskusi dengan
belajar (Diferensiasi
belajarnya masing- masing Yang visual teman sekelompoknya
Proses dan konten)
membaca teks cerita fabel dan mengamati sesuai peminatannya
cerita bergambar, audiovisual menonton dalam menentukan
video pada youtube. unsur-unsur cerita
fabel dengan LKPD
2. Guru membagi LKPD tentang langkah-
yang sudah dibagikan
langkah menentukan unsur-unsur cerita
pada tiap kelompok.
memastikan setiap peserta didik dalam
kelompok memahami “unsur-unsur cerita”
dengan gaya belajar dan peminatanya sesuai
LKPD yang diberikan guru.
Membimbing Guru memantau peserta didik sesuai gaya Peserta didik aktif
penyelidikan belajarnya masing-masing agar terlibat dalam terlibat dengan
individu atau tugas. mengambil peran
kelompok Critical dalam bekerja sama
Thinking menentukan unsur-
(Diferensiasi Proses usnur cerita sesuai
dan konten) dengan LKPD yang
disediakan guru.
Mengembangkan Guru memantau keaktifan peserta didik selama Peserta didik berdiskusi
dan menyajikan hasil proses pembelajaran setelah dirasa bahwa bersama, kemudian
karya Colaboration peserta didik melalui kelompoknya masing- peserta didik
and creativity-KSE masing telah memahami bagaimana unsur-unsur memprsentasikan hasil
Keterampilan Sosial pada sebuah cerita , maka guru mempersilahkan diskusi kelompoknya.
perwakilan setiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya.
Menganalisis dan Guru memantau apakah tujuan pembelajaran Peserta didik
Mengevaluasi proses yang diharapkan telah tercapai dengan kegiatan Menyampaikan apa
penyelesaian yang dilakukan peserta atau belum dengan yang dirasakan ketika
masalah melakukan diskusi dengan peserta didik, bercerita, kendala
Communication :KS selanjutnya guru memberikan penguatan yang dihadapi dan
E Pengaambilan dengan mengapresiasi kerja peserta didik dan mendengarkan
keputusan dan KSE- memberikan informasi yang benar terhadap penguatan dari guru.
Kesadaran sosial hasil kerja peserta didik.

c. Kegiatan Penutup
Diferensiasi Produk
1. Guru melakukan penilaian (Evaluasi) pada peserta didik untuk menguji
pemahaman murid tentang materi yang diajarkan ssecara lisan
2. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan belajar.
3. Guru dan peserta didik membuat refleksi pembelajaran
4. Guru menyampaikan rencana belajar pada pertemuan berikutnya.
 5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam

F. Penilaian

Penilaian Bentuk Teknik

Sikap Jurnal Pengamatan Sikap Lembar Jurnal Pengamatan sikap

Pengetahuan Tes tulis LKPD

Ketrampilan Unjuk kerja Proses selama LKPD/ evaluasi

diskusi dan presentasi

Toboali, Februari 2023

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Titin Aprina,S.Kom.,M.Pd. Tiara April Liza,S.Pd.

NIP.198404292011012008 NIP. 199104082015022001