1. Bekerjalah dalam kelompok diskusi yang terdiri dari 4 – 5 peserta.

2. Tentukan jenis kegiatan atau program sekolah yang ingin dikembangkan, baik
program atau kegiatan intra kurikuler, ko-kurikuler, atau ekstra kurikuler.
3. Tentukan jenjang kelas yang ingin menjadi target.
4. Lihatlah kembali 7 karakteristik lingkungan yang menumbuhkembangkan
kepemimpinan murid.
5. Pilihlah minimal satu (walaupun Ibu /Bapak juga boleh memilih lebih dari 1)
karakteristik lingkungan yang ingin Ibu/Bapak bangun. Misalnya: Saya ingin
membangun lingkungan sekolah yang mengembangkan keterampilan berinteraksi
sosial secara positif, arif, dan bijaksana.
6. Diskusikanlah bersama kelompok, kira-kira program atau kegiatan apa yang bisa
dibuat untuk mengembangkan keterampilan berinteraksi secara positif, arif, dan
bijaksana. Karena tahapan ini masih dalam batas curah ide dan gagasan, jangan
ragu-ragu untuk menyampaikan gagasan yang Ibu/Bapak miliki. Jika bingung,
Ibu/Bapak juga bisa menggunakan program yang sudah berlangsung saat ini di
sekolah, yang menurut pendapat Ibu/Bapak dapat mengembangkan lingkungan
belajar yang diinginkan tersebut.

Sebagai contoh, kami memiliki memiliki ide bahwa salah satu kegiatan atau program
yang dapat dilakukan untuk mengembangkan keterampilan berinteraksi secara
positif, arif, dan bijaksana adalah melalui program “Membaca untuk Adik Kelas.”
Sebagai contoh, kami memiliki ide bahwa salah satu kegiatan atau program yang
dapat dilakukan untuk mengembangkan keterampilan berinteraksi secara positif,
arif, dan bijaksana adalah melalui program “Membaca untuk Adik Kelas.”

Setelah itu, tahap awal yang setiap kelompok perlu lakukan adalah menjabarkan apa,
bagaimana, dan mengapa program itu dilakukan.

Apa (Tuliskan judul deskriptif singkat untuk program/kegiatan kelompok

Ibu/Bapak. Berikan ringkasan umum program atau kegiatan Ibu/Bapak.
Pastikan untuk menyertakan tujuan).

Misalnya:

- Program “Membaca untuk Adik Kelas”.

- Program “Membaca untuk Adik Kelas” ini adalah sebuah program ko-kurikuler yang
memiliki tujuan untuk mengembangkan kecintaan membaca dan menciptakan
interaksi yang positif antara murid-murid.
Bagaimana (Berikan ringkasan tentang bagaimana program/kegiatan ini akan
dijalankan)
 - Kegiatan membaca ini akan dilakukan pada jam istirahat atau jam-jam lain yang
disepakati bersama dengan murid dan guru.

- Program ini adalah program terjadwal di mana setiap minggu sekali, setiap murid di
kelas 4-6 akan secara rutin membaca bersama dengan satu orang adik kelasnya (dari
Kelas 1-3) selama 10 menit.

- Selain kakak kelas yang membacakan buku kepada adiknya, kakak kelas juga akan
mendapatkan (memanen) umpan balik dari adik kelas yang dibacakan buku

Mengapa (jelaskan alasan mengapa kelompok Anda memilih program ini):

Kegiatan ini akan menumbuhkembangkan lingkungan belajar yang dapat

menciptakan interaksi sosial yang positif, arif, dan bijaksana karena:

- Memberikan kesempatan murid untuk semakin sering berinteraksi dan

membangun interaksi secara positif dengan adik kelas atau kakak kelas mereka.
Kakak kelas menjadi among bagi adik kelasnya. Adik kelas dapat belajar sikap
menghargai dan kakak kelas belajar mengayomi adik kelas sehingga diharapkan
tercipta interaksi sosial yang positif.
- Selain itu, lewat interaksi ini, murid juga akan belajar meningkatkan keterampilan
membaca mereka.

7. Buatlah sebuah diagram Y. Tandai setiap bagian dari diagram tersebut dengan:
suara/pilihan/kepemilikan. Di setiap bagiannya, silahkan tulis bagaimana strategi
yang akan Ibu/Bapak pilih untuk mendorong suara/pilihan/kepemilikan murid terkait
dengan program “Membaca untuk Adik Kelas” ini. Pastikan proses diskusi bersama
rekan-rekan CGP lainnya memberikan kesempatan bagi Ibu/Bapak untuk
mengeksplorasi berbagai cara atau kemungkinan untuk mendorong munculnya
suara/pilihan/kepemilikan murid.
8. Setelah itu, deskripsikanlah program “Membaca untuk Adik Kelas” secara singkat
dengan jelas agar orang lain dapat memahami program tersebut (sesuai dengan
contoh yang diberikan pada poin 6 di atas). Ibu/Bapak dapat membuat deskripsi ini
dalam bentuk narasi/ ppt/paragraf atau bentuk lain yang diinginkan.
9. Karena tahapan ini masih dalam bentuk gagasan, Ibu/Bapak tidak perlu memikirkan
aspek teknis pembuatan sebuah program agar Bapak dan Ibu dapat lebih bebas,
kreatif, dan inovatif dalam menuangkan gagasan.
10. Unggahlah hasil kerja kelompok Ibu/Bapak di LMS dan kemudian presentasikanlah
hasil kerja kelompok Anda kepada kelompok lain.
11. Jadwal presentasi akan ditentukan oleh fasilitator.
12. Pada saat kelompok lain melakukan presentasi, Ibu/Bapak akan diminta untuk
memberikan komentar atau saran perbaikan kepada kelompok lain.
13. Berikut ini adalah panduan yang dapat digunakan untuk memberikan komentar atau
saran terhadap presentasi kelompok lain:

 Apa yang paling menarik dari presentasi yang disampaikan oleh

kelompok tersebut?
 Menurut Anda,apakah gagasan program yang disampaikan dapat
diimplementasikan?
 Menurut Anda, sudah maksimalkah rencana keterlibatan murid dalam
program tersebut? (kaitkan dengan materi tentang suara, pilihan, dan
kepemilikan murid yang telah dipelajari sebelumnya)
 Berikan ide/saran yang dapat membantu pelaksanaan gagasan
program kelompok tersebut (menjadi lebih baik).