Nama : Fatimatuzzahrah

Class : 5A
Student number : 200107015

The origin of language curriculum Development

Curriculum development pada dasarnya merupakan kegiatan praktis untuk meningkatkan
kualitas pengajaran bahasa melalui penggunaan perencanaan sistematis, pengembangan, dan
review praktik dalam semua aspek program bahasa.
Pengembangan kurikulum bahasa berkaitan dengan pertanyaan-pertanyaan berikut, yang
menyediakan kerangka untuk buku ini:

• Prosedur apa yang dapat digunakan untuk menentukan isi program bahasa?
• Apa kebutuhan peserta didik?
• Bagaimana kebutuhan pelajar ditentukan?
• Faktor kontekstual apa yang perlu dipertimbangkan dalam merencanakan program bahasa?
• Apa sifat tujuan dan sasaran dalam pengajaran dan bagaimana ini dapat dikembangkan?

Mengapa penting untuk belajar curriculum Development ?

• Menjadi guru yang efektif berarti lebih dari sekadar menjadi kelas yang lebih terampil dan
berpengetahuan praktisi.

• Pengajaran yang efektif tergantung pada pemahaman konteks untuk mengajar, kebutuhan
guru dan peserta didik, perencanaan kursus dan materi yang cermat,serta pemantauan proses
belajar mengajar.

• Oleh karena itu, penting untuk memahami pengajaran sebagai a bagian dari serangkaian
faktor dan proses yang saling terkait yang sering disebut sebagai pengembangan kurikulum

APA ITU KURIKULUM?

1) Kurikulum tingkat masyarakat menggambarkan apa mandat untuk belajar di tingkat nasional.
 2) Kurikulum yang dimaksudkan atau tertulis adalah a pernyataan normatif niat untuk kursus
atau seluruh program.
3) Hasil kurikulum yang direncanakan dari guru interaksi dengan kurikulum tertulis, mereka
teori praktek sendiri dan kontekstual peluang dan kendala.
4) Kurikulum instruksional atau dilaksanakan adalah salah satu yang guru ambil ke kelas untuk
bernegosiasi dan membangundengan peserta didik, bekerja dengan berbagai dinamika kendala
dan peluang.

From syllabus design to curriculum Development

ASUMSI YANG MENDASAR AWAL PENDEKATAN DESAIN SILABUS

• Unit dasar bahasa adalah kosa kata dan tata bahasa

• Peserta didik dimanapun memiliki kebutuhan yang sama

• Kebutuhan pembelajar diidentifikasi secara eksklusif di hal kebutuhan bahasa

• Proses belajar bahasa sebagian besar ditentukan oleh buku teks

• Konteks pengajaran adalah bahasa Inggris sebagai bahasa asing

Pencarian metode baru

Pengajaran bahasa Inggris sebagai bahasa kedua atau bahasa asing menjadi kegiatan yang
semakin penting setelah Perang Dunia II. Imigran, pengungsi, dan pelajar asing menghasilkan
permintaan besar untuk kursus bahasa Inggris di Inggris, Kanada, Amerika Serikat, dan
Australia.(UK,USA,Canada, Australia)

Need analysis
Analisis kebutuhan menggambarkan proses terstruktur dan sistematis untuk mengevaluasi
karyawan atau tim terkait pelatihan keterampilan mereka. Juga disebut sebagai "kesenjangan",
istilah "kebutuhan" dalam konteks ini mengacu pada

persyaratan pelatihan dan peningkatan keterampilan individu atau kelompok untuk mencapai
kinerja puncak mereka.

Needs Analysis Table of Contents

- What is needs analysis?

- Benefits of Needs Analysis

- When to conduct needs analysis?

- How to conduct needs analysis?

Situational analysis

Apa itu situational analysis?

Analisis situasional adalah kumpulan metode yang digunakan untuk menganalisis faktor internal
dan eksternal dalam bisnis.

Elemen kunci untuk analisis itu adalah:

- Strengths

- Weaknesses

- Opportunities

- Threats

Planning goals and learning outcomes

Disarankan dalam Bab 1 bahwa perencana awal kursus bahasa Inggris melihat tujuan pengajaran
bahasa sebagai bukti diri. Cukuplah untuk menyatakan bahwa tujuan kursus adalah untuk
mengajar bahasa Inggris. Gerakan ESP berpendapat bahwa pendekatan ini tidak memadai dan
untuk mengajar bahasa Inggris perlu menemukan jawaban atas pertanyaan yang jauh lebih
spesifik: Bahasa Inggris seperti apa? Pada tingkat kemahiran apa? Dan untuk tujuan apa?
Analisis kebutuhan berusaha untuk memberikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut
dan analisis situasi berusaha untuk mengidentifikasi peran faktor kontekstual dalam
melaksanakan perubahan kurikulum. Dalam bab ini kita akan mempertimbangkan dimensi
pengambilan keputusan penting lainnya dalam perencanaan kurikulum: menentukan tujuan dan
hasil dari suatu program

Beberapa asumsi kunci tentang tujuan mencirikan pendekatan kurikulum untuk perencanaan
pendidikan. Ini dapat diringkas sebagai berikut

• Orang umumnya termotivasi untuk mengejar tujuan tertentu

• Penggunaan tujuan dalam pengajaran meningkatkan keefektifan pengajaran dan pembelajaran.

• Sebuah program akan efektif sejauh tujuannya masuk akal dan dijelaskan dengan jelas.

Prinsip-prinsip ini tampaknya terbukti dengan sendirinya dan tidak kontroversial, dan sebagian
besar program bahasa menggambarkan tujuan mereka dalam hal maksud dan tujuan. Sifat
tujuan dan sasaran, bagaimanapun, tidak selalu langsung karena mengacu pada pengetahuan,
keterampilan, dan nilai-nilai yang menurut perencana pendidikan perlu dikembangkan oleh
peserta didik. Dalam menentukan tujuan, perencana memilih dari antara alternatif
berdasarkan asumsi tentang peran pengajaran dan kurikulum.

course planning and syllabus design

Sejumlah tingkat perencanaan dan pengembangan yang berbeda dilibatkan dalam
mengembangkan kursus atau kumpulan bahan pengajaran berdasarkan maksud dan tujuan yang
telah ditetapkan untuk program bahasa. Dalam bab ini kita akan memeriksa dimensi
pengembangan kursus berikut:
• mengembangkan alasan kursus

• menjelaskan tingkat masuk dan keluar

• memilih konten kursus

• mengurutkan isi kursus

• merencanakan isi kursus (silabus dan blok instruksional)

• mempersiapkan ruang lingkup dan rencana urutan

Proses-proses ini tidak selalu terjadi dalam urutan linier. Beberapa mungkin terjadi secara
bersamaan dan banyak aspek dari kursus tunduk pada revisi terus menerus setiap kali kursus
diajarkan. Jenis pengambilan keputusan yang akan kita periksa dalam bab ini juga terlibat dalam
pengembangan bahan ajar dan banyak contoh yang dibahas berlaku untuk perencanaan kursus
dan desain bahan.

The course rationale( Alasan kursus)

Titik awal dalam pengembangan kursus adalah deskripsi alasan kursus. Ini adalah deskripsi
tertulis singkat tentang alasan kursus dan sifatnya. Alasan kursus berusaha untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut:

Untuk siapa kursus ini?

Tentang apa kursusnya?

Apa jenis pengajaran dan pembelajaran akan berlangsung dalam kursus?

Alasan kursus menjawab pertanyaan-pertanyaan ini dengan menjelaskan keyakinan, nilai-nilai

dan tujuan yang mendasari kursus.