LAPORAN HASIL TUGAS CBR

DISUSUN OLEH :

NAMA : SRI WAHYUNI

: SYAHRU MUHARAMI SIMANJUNTAK

KELAS : REGULER B 2019

PRODI : PENDIDIKAN SEJARAH

MATA KULIAH : FILSAFAT PENDIDIKAN

DOSEN PENGAMPU : DRA.NURMAYANI,M.Ag

JURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2019
 Kata Pengantar

Segala puji dan syukur kami panjatkan ke khadirat Tuhan Yang Maha Esa karena telah
melimpahkan rahmat,hidayah,dan inayah-Nya kepada kami,sehingga kami dapat menyelesaikan
tugas Critical Book Report ini dengan baik untuk memenuhi tugas dari mata kuliah Filsafat
Pendidikan.Terimakasih juga kami ucapkan kepada pihak-pihak yang telah membantu kami
menyelesaikan tulisan ini,terutama kepada Dosen Pengampu Ibu DRA.NURMAYANI,M.Ag
Tulisan ini berisi ulasan-ulasan dari buku yang berjudul “Filsafat Pendidikan” , mulai
dari identitas buku,keunggulan dan kelemahan buku,serta kesimpulan dan saran dari buku
tersebut.
Terlepas dari itu semua,kami menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan dan
kesalahan baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya.Oleh karena itu,dengan tangan
terbuka kami menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar kami dapat memperbaiki
tulisan ini menjadi lebih baik lagi ke waktu yang akan datang.
Akhir kata kami berharap Critical Book Report ini dapat memberikan manfaat kepada
semua pembaca.Terimakasih

MEDAN,07 OKTOBER 2019

PENYUSUN
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR..........................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN.....................................................................................................

A.LATAR BELAKANG.......................................................................................................

B.TUJUAN............................................................................................................................

C.MANFAAT........................................................................................................................

BAB II IDENTIFIKASI BUKU .........................................................................................

II.1.IDENTITAS BUKU........................................................................................................

II.2.RINGKASAN ISI BUKU ..............................................................................................

BAB III PEMBAHASAN....................................................................................................

III.1.KELEMAHAN .............................................................................................................

III.2.KEUNGGULAN............................................................................................................

BAB IV PENUTUP..............................................................................................................

IV.1.KESIMPULAN..............................................................................................................

IV.2.SARAN .........................................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................................
 BAB I
∎ PENDAHULUAN

A.Latar Belakang

Filsafat Pendidikan adalah ilmu pengetahuan yang menyelidiki substansi pelaksanaan

pendidikan yang berkaitan dengan tujuan,latar belakang,cara,hasil,dan hakikat ilmu pendidikan
yang berhubungan dengan analisis kritis terhadap struktur dan kegunaannya.Perkembangan
filsafat bermula sejak (470-399 SM) yang dikembangkan oleh kaum sophist dan juga oleh
Socrates.Pada masa ini berbagai analisis dalam filsafat pendidikan telah menjadi lebih kompleks
dan memberikan gambaran yang lebih lengkap mengenai filsafat pendidikan.

B.TUJUAN

* Untuk memenuhi tugas Critical Book Report dari Mata Kuliah Filsafat Pendidikan
* Untuk membahas lebih dalam tentang Filsafat Pendidikan
* Untuk menambah pengetahuan tentang Filsafat Pendidikan
* Untuk menambah minat baca
* Untuk membantu mengetahui gambaran tentang Filsafat Pendidikan

C.MANFAAT

● Supaya para pembaca dapat lebih mengetahui definisi Filsafat Pendidikan

● Supaya para pembaca dapat lebih paham tentang Filsafat Pendidikan
● Supaya masyarakat mengetahui betapa pentingnya Filsafat Pendidikan dalam kehidupan
● Untuk melatih kemampuan penulis atau mahasiswa dalam mengkritisi sebuah buku
● Mengungkapkan kelebihan dan kelemahan dari isi buku
 BAB II

IDENTIFIKASI BUKU
∎IDENTITAS BUKU

Biodata Buku Buku Utama Buku Pembanding

Judul Filsafat Pendidikan Filsafat Pendidikan

Penulis Muhammad Anwar Drs.Anas Salahudin, M.Pd
Penerbit KENCANA Pustaka Setia
Tahun Terbit 2017 2011
Kota Terbit Depok Bandung
Jumlah Halaman xvi + 176 238
ISBN 978-602-1186-52-7 978-979-076-117-9

∎RINGKASAN ISI BUKU

BAB 1 (PENGERTIAN FILSAFAT DAN FILSAFAT PENDIDIKAN)

1.1 PENGERTIAN FILSAFAT

Kata “filsafat” berasal dari bahasa Yunani yaitu Philosophia yang atinya cinta
kebijaksanaan.
Menurut Aristoteles mengenai definisi Filsafat adalah ilmu pengetahuan yang meliputi
kebenaran yang terkandung di dalamnya ilmu-ilmu metafisika,logika,retorika,etika,ekonomi
politik,dan estetika.
Menurut Al-Kindi (801-873 M) menyebutkan bahwa Filsafat adalah kegiatan manusia
tingkat tertinggi yang merupakan pengetahuan yang benar mengenai hakikat segala yang ada
bagi manusia.Jadi pengertian filsafat dapat disimpulkan sebagai ilmu pengetahuan yang
menyelidiki segala sesuatu yang ada secara mendalam sampai pada hakikatnya dengan
menggunakan akal atau pikiran.
1.2 TUJUAN DAN CIRI-CIRI KEFILSAFATAN

Filsafat bertujuan untuk mencari hakikat dari segala sesuatu gejala atau fenomena secara
mendalam.Filsafat ingin menembus hingga inti masalah dengan mencari manakah faktor-faktor
yang fundamental yang membentuk adanya sesuatu.
Ciri-ciri pikiran kefilsafatan,yaitu filsafat merupakan pemikiran tentang hal-hal serta
proses-prosesdalam hubungan yang umum.Filsafat bertugas sebagai pengantar,pengiring,dan
sekaligus sebagai hati nurani dari segenap kegiatan ilmiah.Filsafat menjangkau semua persoalan
dalam daya kemampuan pikiran manusia.Filsafat mencoba mengerti,menganalisa,menilai,dan
menyimpulkan semua persoalan-persoalan secara mendalam.

1.3 PENGERTIAN FILSAFAT PENDIDIKAN

Pendidikan adalah sebagai suatu proses,dimana pendidikan merupakan usaha sadar dan
penuh tanggung jawab dari orang dewasa dalam membimbing,memimpin,dan mengarahkan
peserta didik dengan berbagai problema atau persoalan dan pertanyaan yang mungkin timbul
dalam pelaksanaannya.Masalah-masalah pendidikan akan berkaitan dengan masalah-masalah
filsafat umum,seperti ;

 Hakikat kehidupan yang baik,karena pendidikan akan berusaha untuk mencapainya

sebagai tujuannya
 Hakikat manusia,karena manusia merupakan makhluk yang menerima dan melaksanakan
pendidikan
 Hakikat masyarakat, karena pendidikan pada dasarnya merupakan suatu proses sosial
 Hakikat realitas akhir, karena semua pengetahuan akan berusaha untuk mencapainya
Filsafat Pendidikan adalah pengetahuan yang menyelidiki substansi pelaksanaan pendidikan
yang berkaitan dengan tujuan,latar belakang,cara,hasil,dan hakikat ilmu pendidikan yang
berhubungan dengan analisis kritis terhadap struktur dan kegunaannya.
 BAB 2 (FILSAFAT PENDIDIKAN)

2.1 FILSAFAT PENDIDIKAN SEBAGAI SISTEM

Filsafat Pendidikan mencakup tiga cabang utama yakni, ontologi,epistemologi,dan

aksiologi.Ontologi mempelajari keberadaan dalam bentuknya yang paling abstrak.Epistemologi
menyelidiki secara kritis hakikat,landasan,batas-batas,dan patokan kesasihan
pengetahuan.Aksiologi membicarakan kegunaan ilmu pengetahuan bagi kehidupan manusia dan
kajian tentang nilai, khusunya etika.

2.2 HUBUNGAN FILSAFAT DENGAN FILSAFAT PENDIDIKAN

Filsafat sebagai pandangan hidup berisi nilai-nilai dan kebenaran yang dijunjung tinggi
oleh penganutnya sekaligus merupakan asas dan pedoman yang melandasi semua aspek hidup
dan kehidupan manusia,masyarakat dan bangsa.Pedidikan sebagai suatu lembaga yang berfungsi
menananmkan dan mewariskan sistem-sistem norma tingkah laku perbuatan yang didasarkan
pada dasar-dasar filsafat yang dijunjung oleh lembaga pendidikan dan tenaga kependidikan
dalam suatu masyarakat.Filsafat dan filsafat pendidikan menjadi sangat penting,sebab menjadi
dasar,arah dan pedoman suatu sistim pendidikan.Oleh sebab itu dapat dapakepastian bagi
peranan pendidikan sebagai wadah pembinaan manusia yang telah melahirkan ilmu
pendidikan,dan aktivitas pendidikan.Filsafat berfungsi memberi arah bagi teori pendidikan yang
telah ada menurut aliran filsafat tertentu yang memiliki relevansi dengan kebutuhan yang nyata.
 BAB 3 (MASALAH POKOK FILSAFAT DAN PENDIDIKAN)

Dalam tinjauan dari segi sistematik ini filsafat berhadapa dengan tiga problem utama,
yaitu sebagaii berikut:

1. Realitas

Kebenaran akan timbul, bila orang telah dapat menarik kesimpulan bahwa
pengetahuan yang telah dimiliki ini telah nyata..

2. Pengetahuan

Pengetahuan dipelajari oleh epistemology.

3. Nilai

Mempelajari bagaimanakah yang dikehendaki oleh manusia dan yang dapat

digunakan sebagai dasar hidupnya.

BAB 4 (PROSES HIDUP SEBAGAI DASAR FILSAFAT PENDIDIKAN)

Proses hidup manusia dan filsafat pendidikan

Manusia dianugerahi kemampuan dan potensial untuk bertumbuh dan berkembang.Manusia
memiliki pribadi yang monopluralis,yakni jasmani-rohani,individu-sosial,berdiri sendiri-makhuk
Tuhan yang religius.Manusia terwujud mulai tingkah lakunya dalam hidup dan kehidupannya
yang dilandasi cinta kasih sesama ciptaan Tuhan.

BAB 5 (TUJUAN HIDUP DAN TUJUAN PENDIDIKAN)

Tujuan pendidikan yang merupakan suatu pernyataan yang jelas akan merupakan dasar
utama bagi pemilihan metode, bahan atau materi pendidikan, dan pemillihan alat-alat untuk
menilai apakah pendidikan itu telah terlaksana dengan baik atau telah berhasil.Pendidikan
bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
 BAB 6(FUNGSI PENDIDIKAN DALAMKEHIDUPAN MANUSIA SEBAGAI
MAKHLUK BIOLOGIS )

Hubungan dan interaksi social yang terjadi dalam proses pendidikan di masyarakat
memengaruhi perkembangan kepribadian manusia. Untuk memperoleh hakikat diri yang makin
bertambah sebagai hasil pengalaman berturut-turut sepanjang kehidupan manusia.

Menurut Richey, pendidikan adalah suatu proses yang lebih luas dari pada proses yang
berlangsung di dalam sekolah.

BAB 7 (DEMOKRASI PENDIDIKAN)

7.1 PENGERTIAN DEMOKRASI PENDIDIKAN

Demokrasi pendidikan dalam pengertian luas patut selalu dianalisis. Ada 3 hal yang
terkandung:

a. Rasa hormat terhadap harkat sesama manusia

b. Setiap manusia memiliki perubahan ke arah pikiran yang sehat, dan
c. Rela berbakti untuk kepentingan atau kesejahteraa bersama

7.2 PRINSIP-PRINSIP DEMOKRASI DALAM PENDIDIKAN

1. Hak asasi setiap warga Negara untuk memperoleh pendidikan

2. Kesempatan yang sama bagi warga Negara untuk memperoleh pendidikan

3. Hak dan ksempatan atas dasar kemampuan mereka.

 BAB 8 (ALIRAN-ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN)

Beberapa aliran filsafat pendidikan:

a. Aliran Progresivisme
Salah satu aliran filsafat pendidikan yang brkembang pesat pada permulaan abad ke
XX dan sangat berpengaruh dalam pembaruan pendidikan
b. Aliran Esensialisme
Dapat ditelusuri dari aliran filsafat yang menginginkan agar manusia kembali pada
kebudayaan lama.
c. Aliran Perennialisme
Berpegang pada nilai-nilai atau norma-norma yang bersifat abadi.
d. Aliran Rekonstruksionalisme
Berusha membina suatu consensus yang paling luas dan yang paling mungkin tentang
tujuan utama dan tertinggi dalam kehidupan manusia.
 BAB III
PEMBAHASAN
KELEBIHAN
 Dalam buku ini hal-hal yang mendorong
manusia untuk berfilsafat dijelaskan, sementara
dalam buku Drs.Anas Salahudin tidak ada.
 Dalam buku ini peran filsafat dalam kehidupan
manusia dijelaskan sementara dalam buku
Drs.Anas Salahudin tidak ada.
 Dalam buku ini hubungan filsafat dengan
filsafat pendidikan dijelaskan sementara dalam
buku Drs.ANAS Salahudin tidak ada.
 Dalam buku ini aliran-aliran filsafat pendidikan
dijelaska sementara dalam buku Drs.Anas
Salahudin tidak ada.
 Dalam buku ini dijelaskan landasan-landasan
pendidikan sementara dalam buku Drs.Anas
Salahudin tidak ada.
 Dalam buku ini, dijelakan tentang demokrasi
pendidikan. Sedangkan di buku Drs. Anas
Salahudi, M.Pd tidak ada.
KELEMAHAN
 Tidak ada dibuat manfaat filsafat dalam
kehidupan, tidak seperti dalam buku Drs.Anas
Salahudin yang memuat manfaat filsafat dalam
kehidupan.
 Tidak ada dibahas tentang metode yang
digunakan dalam filsafat, tidak seperti dalam
buku Drs.Anas Salahudin (2011 ; 23) yang
menjelaskan metode yang digunakan dalam
filsafat.
 Tidak ada dibahas tentang perkembangan
metodologi filsafat pendidikan, tidak seperti
dalam buku Drs.Anas Salahudin (2011 ; 53-57)
yang membahas perkembangan metodologi
filsafat pendidikan
 BAB IV
PENUTUP

IV.1 KESIMPULAN

Filsafat adalah ilmu pengetahuan yang menyelidiki segala sesuatu yang ada secara
mendalam sampai pada hakikatnya dengan menggunakan akal dan pikiran. Fiasafat bukan
mempersoalkan fenomena atau gejala-gejala atau peristiwa-peristiwa, akan tetapi yang dicari
adalah hakikat dari suatu gejala atau fenomena atau peristiwa.Filsafat bertujuan untuk mencari
hakikat dari sesuatu gejala atau fenomena secara mendalam.Filsafat pendidikan adalah
pengetahuan yang menyelidiki substansi pelaksanaan pendidikan yang berkaitan dengan tujua,
latar belakang, cara, hasil, dan hakikat ilmu pendidikan yang berhubungan dengan analisis kritis
terhadap struktur dan kegunaannya.Filsafat Pendidikan dengan Filsafat memiliki hubungan satu
sama lain dan tidak dapat dipisahkan, karena filsafat menemukan ide-ide, nilai-nilai, dan cita-cita
yang lebih baik dan pendidikan merupakan kegiatan yang merealisasikan ide-ide menjadi
kenyataan berupa tingkah laku, perbuatan, bahkan membina kepribadian manusia.

IV.2 SARAN

Filsafat Pendidikan merupakan bagian dari ilmu pengetahuan yang perlu dipelajari dan
mempunyai kajian yang cukup banyak serta mendasar dalam akal dan pikiran manusia.Untuk itu
saran kami supaya para pembaca dapat mempelajari filsafat pendidikan dengan baik dan serius,
belajar itu tidak perlu tergesa-gesa harus selangkah demi selangkah dan setiap hal yang telah
dipelajari perlu dipahami dengan baik agar mengetahui secara mendalam tentang filsafat
pendidikan.
 DAFTAR PUSTAKA

Anwar Muhammad.2017.Filsafat Pendidikan.Depok: Kencana

Salahudin, Anas.2011.Filsafat Pendidikan.Bandung: Pustaka Setia

1. BUKU UTAMA
2. BUKU PEMBANDING