RUMUSAN TUJUAN LAYANAN PESERTA DIDIK

BIMBINGAN KONSELING

A. RASIONAL DAN KONTEKS

Rumusan tujuan akan dicapai dan disusun dalam bentuk perilaku yang harus dikuasai peserta didik/konseli setelah memperoleh
layanan bimbingan dan konseling. Berikut rumusan tujuannya.

Bidang Rumusan Capaian Layanan Tujuan Layanan

Layanan Kebutuhan
Pribadi Memiliki Pola Pada akhir fase E, peserta didik berperilaku  Peserta didik dapat
Perilaku Hidup berdasarkan keragaman sumber norma dan aspek etis menyimpulkan pengertian
Bersih dan Sehat dalam kehidupan sehari-hari. pola hidup bersih dan sehat
 Peserta didik dapat
membentuk perilaku pola
hidup bersih dan sehat
 Peserta didik dapat
menciptakan perilaku pola
hidup bersih dan sehat
Mengisi Waktu Pada akhir fase E, peserta didik berperilaku  Mengidentifikasi Berbagai
Luang Dengan berdasarkan keragaman sumber norma dan aspek etis macam kegiatan yang positif
Kegiatan Positif dalam kehidupan sehari-hari. di waktu luang
 Menjelaskan apa saja yang
 termasuk kegiatan yang positif
 Mengklasifikasi berbagai
macam kegitan positif
 Menganalisis beberapa
kegiatan yang efektif dalam
mengisi waktu luang
Memiliki Pada akhir fase E, peserta didik Menerapkan  Peserta Didik dapat
Kesadaran untuk pengetahuan keberagamaan atas dasar keyakinan memahami menfaat bersyukur
beriman dan yang dimiliki secara konsisten melalui sikap dan  Peserta didik dapat memahami
bertakwa pada perilaku akibat dan ancaman jika tidak
Tuhan YME mau bersyukur
 Peserta didik dapat memahami
sebab-sebab kurang bersyukur

Belajar Mengatasi Pada akhir fase E, peserta didik mengembangkan  Mengidentifikasi berbagai
Kejenuhan Dalam ragam ekspresi perasaan diri sendiri secara bebas dan macam penyebab kejenuhan
Belajar terbuka tanpa menimbulkan konflik sehari hari. dalam belajar
 Menjelaskan bagaimana cara
mengatasi kejenuhan dalam
belajar
 Mengklasifikasi berbagai
macam perilaku yang
 menunjukkan sikap jenuh
dalam belajar
Menganalisis teknik yang
sesuai untuk mengatasi
kejenuhan dalam belajar
Memiliki motivasi Pada akhir fase E, peserta didik Mengembangkan  Konseli dapat menjelaskan
untuk berprestasi ragam alternatif pengambilan keputusan dan motivasi berprestasi
pengentasan masalah secara objektif menggunakan  Konseli dapat menelaah
konsep ilmu pengetahuan dan perilaku belajar pengaruh motivasi
 Konseli dapat
mengualifikasikan jenis
tingkatan motivasi
 Konseli dapat mendesain cara
menumbuhkan motivasi
Sosial Memiliki Pada akhir fase E, peserta didik berperilaku  Mengidentifikasi berbagai
pemahaman berdasarkan keragaman sumber norma dan aspek etis macam perilaku yang
tentang dampak dalam kehidupan sehari-hari. menyimpang dalam bermedia
dari media sosial sosial
 Menjelaskan cara penggunaan
media sosial dengan bijak
 Mengklasifikasi perilaku bijak
dalam penggunaan media
 sosial
 Menganalisis kegiatan yang
dikategorikan positif dalam
penggunaan media sosial
Memiliki etika Pada akhir fase E, peserta didik berinteraksi secara  Mengidentifikasi etika yang
berkomunikasi harmonis dengan orang lain sesuai hak dan kewajiban baik dalam berkomunikasi
dengan guru  Menyusun komunikasi yang
tepat untuk berkomunikasi
dengan guru
 Mempraktikan komunikasi
yang baik dengan guru lewat
media sosial
Memiliki etika Pada akhir fase E, peserta didik menunjukkan jalinan  Mempelajari cara-cara
bergaul dengan persahabatan dengan teman sebaya antar budaya membina kerjasama dan
teman sebaya dengan memperhatikan normanorma dan nilai-nilai toleransi dalam pergaulan
yang dijunjung tinggi bersama dengan teman sebaya
 Peserta didik mampu
mematuhi norma/etika dalam
pergaulan
 Peserta didik mampu
mengimplementasikan Etika
Bergaul dengan Teman
 Sebaya
Karier Memiliki wawasan Pada akhir fase E, peserta didik melatih diri  Peserta didik mampu
kesiapan karier menerapkan budaya kerja di lingkungan keluarga, menganalisis kesuksesan dan
sekolah dan teman sebaya sebagai landasan kesiapan kegagalan
karier antara bekerja, melanjutkan studi atau  Peserta didik mampu
berwirausaha. meningkatkan kesuksesan
dalam semua bidang
 Peserta didik mampu
membiasakan optimis meraih
kesuksesan dimasa depan
 Peserta didik mampu
memahami dan mengambil
keputusan untuk meraih
sukses
Memiliki Pada akhir fase E, peserta didik melatih diri  Peserta didik mampu
perencanaan karier menerapkan budaya kerja di lingkungan keluarga, menganalisis arti dan
yang baik sekolah dan teman sebaya sebagai landasan kesiapan pentingnya perencanaan karier
karier antara bekerja, melanjutkan studi atau  Peserta didik mampu
berwirausaha. menjelaskan ragam alternative
karier
 Peserta didik mampu
memahami langkah-langkah
 dalam perencanaan karier
 Peserta didik mampu
memahami alternatif karier
sebagai bekal perencanaan
karier

B. PENGEMBANGAN TOPIK/TEMA

Bidang Rumusan Capaian Layanan Tujuan Layanan Tema/Topik

Layanan Kebutuhan
Pribadi Memiliki pola Pada akhir fase E,  Peserta didik dapat menyimpulkan P ola Perilaku Hidup
perilaku hidup peserta didik pengertian pola hidup bersih dan Bersih dan Sehat
bersih dan sehat berperilaku sehat
berdasarkan  Peserta didik dapat membentuk
keragaman sumber perilaku pola hidup bersih dan sehat
norma dan aspek etis  Peserta didik dapat menciptakan
dalam kehidupan perilaku pola hidup bersih dan sehat
sehari-hari.
M emanfaatkan Pada akhir fase E,  Mengidentifikasi berbagai macam M engisi Waktu
Waktu Luang peserta didik kegiatan yang positif di waktu luang Luang dengan
dengan Kegiatan berperilaku ● Menjelaskan apa saja yang Kegiatan Positif
Positif berdasarkan termasuk kegiatan yang positif ●
keragaman sumber Mengklasifikasi berbagai macam
 norma dan aspek etis kegiatan positif ● Menganalisis
dalam kehidupan beberapa kegiatan yang efektif dalam
sehari-hari. mengisi waktu luang
Memiliki Pada akhir fase E,  Peserta didik dapat memahami Stop Mengeluh,
Kesadaran untuk peserta didik manfaat bersyukur Selalu Bersyukur
beriman dan menerapkan  Peserta didik dapat memahami akibat
bertakwa pada pengetahuan dan ancaman jika tidak mau
Tuhan YME keberagamaan atas bersyukur
dasar keyakinan yang  Peserta didik dapat memahami sebab-
dimiliki secara sebab kurang bersyukur
konsisten melalui
sikap dan perilaku
Belajar Mengatasi Pada akhir fase E,  Mengidentifikasi berbagai macam Mengatasi
kejenuhan dalam peserta didik penyebab kejenuhan dalam belajar Kejenuhan dalam
belajar mengembangkan  Menjelaskan bagaimana cara Belajar
ragam ekspresi mengatasi kejenuhan dalam belajar
perasaan diri sendiri  Mengklasifikasi berbagai macam
secara bebas dan perilaku yang menunjukkan sikap
terbuka tanpa jenuh dalam belajar
menimbulkan konflik  Menganalisa teknik yang sesuai
sehari hari. untuk mengatasi kejenuhan dalam
belajar
 Memiliki motivasi P ada akhir fase E,  Konseli dapat menjelaskan motivasi Motivasi Berprestasi
untuk berprestasi peserta didik berprestasi
Mengembangkan  Konseli dapat menelaah pengaruh
ragam alternatif motivasi
pengambilan  Konseli dapat mengualifikasikan
keputusan dan jenis tingkatan motivasi
pengentasan masalah  Konseli dapat mendesain cara
secara objektif menumbuhkan motivasi
menggunakan konsep
ilmu pengetahuan dan
perilaku belajar.
Sosial Memiliki Pada akhir fase E,  Mengidentifikasi berbagai macam Medsosmu,
pemahaman tentang peserta didik perilaku yang menyimpang dalam Harimaumu
dampak dari media berperilaku bermedia sosial
sosial berdasarkan  Menjelaskan cara penggunaan media
keragaman sumber sosial dengan bijak
norma dan aspek etis  Mengklasifikasi perilaku bijak dalam
dalam kehidupan penggunaan media social
sehari-hari.  Menganalisis kegiatan yang
dikategorikan positif dalam
penggunaan media sosial
Memiliki etika Pada akhir fase E,  Mengidentifikasi etika yang baik Etika Berkomunikasi
 berkomunikasi peserta didik dalam berkomunikasi dengan Guru
dengan guru berinteraksi secara  Menyusun komunikasi yang tepat
melalui media harmonis dengan untuk berkomunikasi dengan guru
sosial orang lain sesuai hak  Mempraktikan komunikasi yang baik
dan kewajiban dengan guru lewat media sosial
Memiliki etika Pada akhir fase E,  Mempelajari cara-cara membina Etika Bergaul
bergaul dengan peserta didik kerjasama dan toleransi dalam Dengan Teman
teman sebaya menunjukkan jalinan pergaulan dengan teman sebaya Sebaya
persahabatan dengan  Peserta didik Mampu mematuhi
teman sebaya antar norma/etika dalam pergaulan
budaya dengan  Peserta didik mampu
memperhatikan mengimplementasikan etika bergaul
norma-norma dan dengan teman sebaya
nilai-nilai yang
dijunjung tinggi
bersama.

Karier Memiliki Wawasan P ada akhir fase E,  Peserta didik mampu menganalisis Raih Suksesmu
Kesiapan Karier peserta didik melatih kesuksesan dan kegagalan Atasi Gagalmu
diri menerapkan  Peserta didik mampu meningkatkan
budaya kerja di kesuksesan dalam semua bidang
lingkungan keluarga,  Peserta didik mampu membiasakan
 sekolah dan teman optimis
sebaya sebagai
landasan kesiapan
karier antara bekerja,
melanjutkan studi atau
berwirausaha.
Memiliki Pada akhir fase E,  Peserta didik mampu menganalisis Perencanaan Karier
perencanaan karier peserta didik melatih arti dan pentingnya perencanaan
yang baik diri menerapkan karier
budaya kerja di  P eserta didik mampu menjelaskan
lingkungan keluarga, ragam alternative karier
sekolah dan teman  Peserta didik mampu memahami
sebaya sebagai langkahlangkah dalam perencanaan
landasan kesiapan karier
karier antara bekerja,  Peserta didik mampu memahami
melanjutkan studi atau alternatif karier sebagai bekal
berwirausaha. perencanaan karier