PELAPORAN HASIL PRAKTIK ON THE JOB TRAINING

NAMA : ZAINAL ABIDIN, S.Ag., M.Pd

NIP : 197212282005011005

MTs NEGERI 1 KOTA PALEMBANG

KEMENTERIAN AGAMA KOTA PALEMBANG

TAHUN 2022
 LEMBAR PENGESAHAN

PELAPORAN HASIL PRAKTIK ON THE JOB TRAINING

Palembang, Nopember 2022

Calon Pengawas Madrasah

Zainal Abidin, S.Ag., M.Pd

NIP. 197212282005011005

Diketahui/Disahkan:

Kepala MTsN 1 Kota palembang, Pokjawas Madrasah,

Dra. Hasnarita, M.Pd Drs. H. Nurkholis, M.Pd.I

NIP. 196810051997032002 NIP. 196803182000121001

i
 KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim.
Segala puji dan syukur dipanjatkan ke hadirat ilahi Rabbi, yang atas rahmat dan
karunia- Nyalah sehingga Saya dapat menyelesaikan penyusunan laporan ini dengan lancar.
Shalawat dan salam semoga tetap terlimpah dan tercurah kepada Rasulullah saw.,
keluarganya, sahabat- sahabatnya, tabi’in, tabi’it tabi’in, dan sampai kepada kita selaku
umatnya yang berjuang untuk menegakkan risalahnya.
Laporan ini berjudul PELAPORAN HASIL PRAKTIK ON THE JOB TRAINING.
Disusun dalam rangka memenuhi tugas akhir Pendidikan dan Latihan (Diklat) Calon
Pengawas Madrasah Tahun 2022, yang diselenggarakan sejak tanggal 17 oktober sampai 16
Nopember 2022, kerjasama antara Pokjawas Madrasah Provinsi Sumatera Selatan dengan
Pusdiklat Teknis Kemenag RI.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu, baik moril maupun materil,
dalam penyusunan laporan ini. Semoga Allah Swt. membalas dengan pahala berlipat ganda.
Laporan yang disusun mungkin masih belum sempurna dan terperinci, baik dari segi
penyajian data, pembahasan maupun dari segi penulisan. Oleh karena itu Saya mohon saran
yang konstruktif dan kritik yang inovatif terhadap isi laporan ini.
Akhirnya, hanya kepada Allah Swt. Saya senantiasa memohon ampunan dan
pertolongan. Semoga Allah Swt. memberikan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya kepada kita.
Amin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Palembang, Nopember 2022

Calon Pengawas Madrasah,

Zainal Abidin, S.Ag., M.Pd

NIP 197212282005011005

i
 DAFTAR ISI

Hal
LEMBAR PENGESAHAN.......................................................................................................i
KATA PENGANTAR...............................................................................................................ii
DAFTAR ISI............................................................................................................................iii
DAFTAR TABEL....................................................................................................................iv
DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................................................v
BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................................1
A. Latar Belakang............................................................................................................1
B. Tujuan Penulisan Laporan..........................................................................................2
C. Dasar Hukum..............................................................................................................2
D. Sistematika Penulisan.................................................................................................3
BAB II DATA DAN PEMBAHASAN.....................................................................................5
A. Praktik Pembinaan Guru.............................................................................................5
1. Uraian Pelaksanaan Tugas.......................................................................................5
2. Langkah-Langkah Pelaksanaan Praktik Pembinaan Guru.......................................5
3. Data dan Analisis Data Hasil Praktik…...................................................................6
B. Praktik Pemantauan Pelaksanaan SNP.......................................................................7
1. Uraian Pelaksanaan Tugas.....................................................................................7
2. Langkah-langkah Pelaksanaan Praktik Pemantauan.............................................7
3. Data dan Analisis Data Hasil Praktik....................................................................8
C. Praktik PKG................................................................................................................9
1. Uraian Pelaksanaan Tugas….................................................................................9
2. Langkah-langkah Pelaksanaan Praktik Evaluasi.................................................10
3. Data dan Analisis Data Hasil Praktik..................................................................10
D. Praktik Pelaksanaan Bimbingan dan Pelatihan Profesional Guru............................11
1. Uraian Pelaksanaan Tugas...................................................................................11
2. Langkah-langkah Pelaksanaan Praktik................................................................12
3. Data dan Analisis Data Hasil Praktik..................................................................12
BAB III PENUTUP.................................................................................................................14
A. Simpulan…............................................................................................................14
B. Rekomendasi..........................................................................................................14
LAMPIRAN-LAMPIRAN.....................................................................................................15

i
 DAFTAR TABEL

Hal
Tabel 1. Data dan Analisis Data Hasil Praktik Pembinaan.........................................................6
Tabel 2. Data dan Analisis Data Hasil Praktik Pemantauan.......................................................8
Tabel 3. Data dan Analisis Data Hasil Praktik Penilaian Kinerja Guru...................................10
Tabel 4. Data dan Analisis Data Hasil Praktik Bimbingan dan Latihan Profesional Guru.....12

v
 DAFTAR LAMPIRAN

Hal
1. Foto-Foto Praktik dan Link Video.......................................................................................16
2. Surat Permohonan Izin Melaksanakan Praktik Program Pengawasan…..............................26
3. Surat Keterangan Telah Melakukan Praktik Program Pengawasan…..................................27
4. Berita Acara Pelaksanaan Pembinaan...................................................................................28
5. Daftar Hadir Pembinaan........................................................................................................29
6. Jadwal Acara Bimlat Profesional Guru.................................................................................31
7. Berita Acara Bimlat Profesional Guru..................................................................................32
8. Materi Bimlat Bimlat Profesional Guru................................................................................33
9. Daftar Hadir Bimlat Profesional Guru..................................................................................35
10. Contoh-Contoh Instrumen..................................................................................................36

v
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru Pasal 54 ayat 8 butir d
menyatakan bahwa guru yang diangkat dalam jabatan Pengawas Satuan Pendidikan
melakukan tugas pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan tugas pengawasan. Tugas
pengawasan yang dimaksud adalah melaksanakan kegiatan pengawasan akademik dan
manajerial. Hal ini seiring dengan Permen PAN dan RB Nomor 14 Tahun 2016 Tentang
Perubahan atas Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya
Bab II Pasal 5 yang menyatakan bahwa tugas pokok Pengawas Sekolah adalah melaksanakan
tugas pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan yang meliputi
penyusunan program pengawasan, pelaksanaan pembinaan, pemantauan pelaksanaan Delapan
Standar Nasional Pendidikan, penilaian, pembimbingan dan pelatihan profesional guru,
evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, dan pelaksanaan tugas kepengawasan di
daerah khusus.
Sebagai upaya pemberian pemahaman dan pengalaman yang mendalam tentang tugas
pokok pengawas tersebut, maka Pokjawas Madrasah Propinsi Sumatera Selatan bekerjasama
dengan Pusdiklat Teknis Kemenag RI menyelenggarakan Pendidikan dan Latihan (Diklat)
Calon Pengawas Madrasah, sejak tanggal 17 Oktober sampai 16 Nopember 2022.
Diklat ini dilaksanakan secara online atau daring. Dalam Diklat yang berlangsung
selama sebulan lebih, disajikan materi yang sangat variatif dengan narasumber/pengajar yang
luar biasa mumpuni di bidangnya masing-masing. Metode penyajian pun sangat beragam dan
tidak membuat peserta jenuh. Peserta tetap semangat dan antusias mengikuti secara aktif dari
awal sampai akhir. Metode penyajiannya berupa penjelasan dari narasumber, diskusi
kelompok, tanya jawab, brainstorming (curah pendapat), dan lain-lain. Di samping penyajian
materi, peserta diberi tugas untuk mengerjakan Lembar Kerja (LK), baik secara mandiri
maupun berkelompok. LK yang sudah dikerjakan diupload ke dalam LMS PJJ online
Pusdiklat Teknis Kemenag RI. Dalam upaya menguji atau menilai peserta Diklat terhadap
penguasaan materi, ada pretest, posttest, dan ujian online.
Materi-materi diklat terdiri dari pemahaman teori dan praktik. Materi-materi tersebut
antara lain: moderasi beragama dan pembangunan nasional, tugas pokok dan kode etik
pengawas, identifikasi masalah pembelajaran, perumusan gagasan dan rencana inovasi

1
kepengawasan, analisa kebutuhan pengembangan keprofesian calon pengawas, building
learning commitment, pengelolaan supervisi manajerial dan akademik, nilai-nilai dasar dan
sistem pelatihan SDM Kementerian Agama, evaluasi pendidikan, pengembangan profesi,
penilaian prestasi kerja PNS, penyusunan rencana dan praktik kepengawasan, praktik
penyusunan program pengawasan dan program pembimbingan serta pelatihan profesional
guru, praktik pembinaan guru, praktik pemantauan implementasi 8 SNP, praktik penilaian
kinerja guru, praktik pembimbingan dan pelatihan profesional guru, praktik pelaksanaan dan
penyusunan laporan evaluasi pelaksanaan program pengawasan, praktik pelaksanaan dan
penyusunan laporan evaluasi pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan profesional guru,
praktik penyusunan rencana penelitian tindakan sekolah/madrasah, dan terakhir pembuatan
laporan serta presentasi.
Semua materi Diklat sangat penting untuk dipahami dan dipraktikkan, sebagai bekal
bagi Calon Pengawas Madrasah ketika nanti sudah resmi di SK-kan menjadi pengawas.
Dalam rangka mempraktikkan materi Diklat, khususnya yang berkaitan dengan materi tugas
pokok pengawas, maka diadakan Praktik OJT (On The Job Training). Setiap peserta harus
mempraktikkan materi tersebut di sekolah binaan, baik sasarannya para guru maupun kepala
sekolah.
Hasil dari Praktik OJT tersebut dilaporkan dalam bentuk tulisan yang berjudul
“PELAPORAN HASIL PRAKTIK ON THE JOB TRAINING.”

B. Tujuan Penulisan Laporan

Secara umum, tujuan penulisan laporan adalah untuk mendeskripsikan hasil praktik
OJT. Secara khusus, tujuan penulisan laporan ini antara lain:
1. Mendeskripsikan pelaksanaan tugas dan langkah-langkah hasil praktik pemantauan,
pembinaan, pembimbingan dan pelatihan profesional guru, serta penilaian kinerja
guru.
2. Menyajikan data hasil praktik pemantauan, pembinaan, pembimbingan dan pelatihan
profesional guru, serta penilaian kinerja guru.
3. Memberikan gambaran tentang analisis data hasil praktik pemantauan, pembinaan,
pembimbingan dan latihan, serta penilaian kinerja guru.
C. Dasar Hukum
Dasar hukum penyusunan laporan ini antara lain:
1. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

2
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru.

3
 4. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor
21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya.
5. Peraturan Menteri Agama Nomor 16 Tahun 2010 tentang Pengelolaan Pendidikan
Agama Pada Sekolah.
6. Peraturan Menteri Agama Nomor 10 Tahun 2010 tentang Organisasi dan Tata Kerja
Kementerian Agama.
7. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 16 tahun 2010 tentang
Pengelolaan Pendidikan Agama pada Sekolah.
8. Peraturan Bersama Mendiknas dan Kepala BKN Nomor 01/III/PB/2011 dan Nomor 6
Tahun 2011 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan
Angka Kreditnya.
9. Peraturan Menteri Agama Nomor 2 Tahun 2012 tentang Pengelolaan Pengawas
Madrasah dan Pengawas Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah.
10. Peraturan Kepala Badan Kepegaian Negara Nomor 1 Tahun 2013 tentang ketentuan
Pelaksanaan Peraturan Pemerintah Nomor 46 Tahun 2011 tentang Penilaian Prestasi
Kerja Pegawai Negeri Sipil.
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor143 Tahun
2014 Tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah
Dan Angka Kreditnya.
12. Permen PAN dan RB Nomor 14 Tahun 2016 Tentang Perubahan atas Peraturan
Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun
2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya.
13. Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala
Sekolah, dan Pengawas Sekolah.
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 15 Tahun 2018
tentang Pemenuhan Beban Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah.
15. Peraturan Pemerintah Nomor 57 tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan.

D. Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan laporan ini terdiri dari tiga bab, yaitu Bab I sampai Bab III. Bab
I merupakan Pendahuluan yang terdiri dari latar belakang, tujuan penulisan laporan, dasar
hukum, dan sistematika penulisan. Bab II tentang Data dan Pembahasan, yang terdiri dari
praktik pembinaan guru, praktik pemantauan pelaksanaan SNP, praktik PKG, dan praktik

3
pelaksanaan bimbingan dan pelatihan professional guru. Terakhir, Bab III sebagai Penutup
yang terdiri dari simpulan dan rekomendasi.

4
 BAB II
DATA DAN PEMBAHASAN

A. Praktik Pembinaan Guru

1. Uraian Pelaksanaan Tugas
Aspek atau materi pembinaan berupa penyusunan RPP Student Active Learning.
Dilakukan karena guru belum mampu menyusun RPP yang bernuansa pembelajaran peserta
didik aktif. Guru masih melakukan proses pembelajaran yang terpusat pada dirinya (teacher
centered), belum mengarah terpusat pada peserta didik (student centered). Pembinaan ini
dilakukan terhadap 25 guru MTs Negeri 1 Kota palembang, bertujuan agar guru memiliki
kemampuan dalam menyusun RPP Student Active Learning. Dilaksanakan di MTsN 1 Kota
palembang pada tanggal 4 Nopember 2022. Pendekatan yang digunakan adalah direktif, yaitu
pengawas memberikan arahan langsung terhadap guru tentang cara menyusun RPP Student
Active Learning. Metode yang digunakan adalah bimbingan kelompok. Pada tahap
perencanaan, pengawas berkoordinasi dengan kepala sekolah untuk melaksanakan pembinaan.
Kemudian semua guru dikumpulkan untuk memperoleh informasi tentang adanya pembinaan
penyusunan RPP Student Active Learning, jadwal pelaksanaan, tempat pembinaan, dan
perangkat pembelajaran yang harus dipersiapkan. Selanjutnya pada tahap pelaksanaan, 25
guru secara berkelompok dibimbing oleh pengawas tentang cara menyusun RPP Student
Active Learning. Setelah pelaksanaan, diadakan refleksi dan evaluasi terhadap pelaksanaan
pembinaan. Terakhir ditetapkan tindak lanjut berupa pemantauan dan pendampingan.
2. Langkah-Langkah Pelaksanaan Praktik Pembinaan Guru
Langkah-langkah pelaksanaan praktik pembinaan guru dalam menyusun RPP Student
Active Learning antara lain:
a. Guru dibagi menjadi lima kelompok. Tiap kelompok terdiri dari lima guru.
b. Pengawas menyajikan teori cara menyusun RPP Student Active Learning.
c. Pengawas mempraktikkan cara penyusunan RPP Student Active Learning.
d. Tanya jawab pengawas dan guru tentang cara menyusun RPP Student Active Learning.
e. Setiap guru mempraktikkan penyusunan RPP Student Active Learning. Dalam proses
ini terkadang ada guru yang bertanya pada pengawas.
f. Perwakilan guru di tiap kelompok menyajikan RPP Student Active Learning yang
telah disusun, sementara guru lain memperhatikan dan menanggapi.
g. RPP Student Active Learning yang telah disusun oleh guru dikumpulkan ke pengawas.
h. Pengawas mengecek RPP Student Active Learning yang telah disusun oleh tiap guru.

5
 i. Pengawas memberikan apresiasi dan koreksi terhadap RPP Student Active Learning
yang telah disusun oleh tiap guru.
j. Pengawas dan guru-guru menyimpulkan cara menyusun RPP Student Active Learning.
3. Data dan Analisis Data Hasil Praktik
Berikut data dan analisis data hasil praktik pembinaan:
Tabel 1.
Data dan Analisis Data Hasil Praktik Pembinaan

Alternatif
Target Hasil yang
Materi Pemecahan Tindak
No Program Pencapaian Dicapai Kesenjangan Kesimpulan
Kegiatan Masalah Lanjut
1 Pembinaan Penyusunan RPP 100% guru 84% guru 16% guru Terhadap 16% RPP Student Active Pemantauan,
Student Active mampu mampu belum mampu guru yang Learning yang Pembimbingan
Learning menyusun menyusun RPP
RPP Student Student Active menyusun belum mampu disusun oleh guru
Active Learning RPP Student menyusun MtsN 1 Kota
Learning Active RPP Student Palembang
Learning Active mencapai angka
Learning, 84%, termasuk
diadakan kategori baik
bimbingan
individu,
termasuk ada
upaya untuk:
saling berbagi
referensi buku
dan modul
tentang model
dan metode
pembelajaran;
saling berbagi
video
pembela-
jaran aktif; dan
pemanfaatan
referensi
digital

Berdasarkan data hasil pelaksanaan pembinaan Penyusunan RPP Student Active

Learning, dari target 100% guru mampu menyusun RPP Student Active Learning, hasilnya
ternyata 84% (21 orang) guru mampu menyusun RPP Student Active Learning, sedangkan
yang 16% (5 orang) guru belum mampu menyusun RPP Student Active Learning. Kepada
yang 16% ini diberikan diadakan bimbingan individu, termasuk ada upaya untuk: saling
berbagi referensi buku dan modul tentang model dan metode pembelajaran; saling berbagi
video pembelajaran aktif; dan pemanfaatan referensi digital.
Berdasarkan data di atas pula dapat disimpulkan bahwa RPP Student Active Learning
yang disusun oleh guru MTsN 1 Kota Palembang mencapai angka 84%, termasuk kategori
baik. Sebagai tindak lanjutnya adalah pengawas melakukan pemantauan dan pendampingan.
Kemampuan guru dalam menyusun RPP Student Active Learning sangatlah penting
sebab RPP merupakan acuan atau pedoman ketika guru melaksanakan proses pembelajaran di

6
kelas. Terlebih lagi tuntutan utama pelaksanaan pembelajaran adalah peserta didik harus aktif
dalam belajar. Aktivitas pembelajaran diarahkan terpusat pada peserta didik (student
centered). Salah satu modal besar agar suasana pembelajaran kelihatan aktif ialah terlebih
dahulu harus disusun RPP yang bernuansa Student Active Learning.
Bagi guru yang baik, RPP bukan hanya sekedar keperluan memenuhi administrasi
pembelajaran, supervisi, dan akreditasi, akan tetapi lebih dari itu RPP dijadikan pijakan ketika
melaksanakan pembelajaran. Jika RPP-nya bernuansa Student Active Learning, maka
kemungkinan besar pelaksanaan pembelajaran akan penuh dengan keaktifan peserta didik.

B. Praktik Pemantauan Pelaksanaan SNP

1. Uraian Pelaksanaan Tugas
Pemantauan bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan 8 Standar Nasional Pendidikan
(SNP), yaitu Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Isi, Standar Proses, Standar
Penilaian, Standar Pendidik dan Tenaga kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar
Pengelolaan, dan Standar Pembiayaan. Dilakukan pemantauan karena sebagai upaya
penjaminan keterlaksanaan 8 SNP sesuai dengan standarnya.
Pemantauan ini dilaksanakan di MTsN 1 Kota palembang pada tanggal 3 Nopember
2022, melalui metode wawancara, studi dokumentasi, dan pengamatan (observasi). Pada
tahap perencanaan, pengawas berkoordinasi dengan kepala sekolah dan menyiapkan
instrumen pemantauan. Kemudian semua guru dan tenaga kependidikan dikumpulkan untuk
memperoleh informasi tentang adanya pemantauan, sekaligus memberitahukan dipersiapkan
perangkat pembelajaran semua guru dan observasi kelas untuk mengamati kegiatan beberapa
guru dalam mengajar. Selanjutnya pada tahap pelaksanaan, pengawas melakukan wawancara
dengan Kepala Sekolah, pengecekan dokumen evaluasi diri sekolah, RKAS, dan dokumen
lainnya yang berkaitan dengan 8 SNP, plus pengecekan perangkat pembelajaran dan
pengamatan atau observasi kelas. Setelah pelaksanaan, diadakan refleksi dan evaluasi
bersama Kepala Madrasah dan para Wakamad. Terakhir ditetapkan tindak lanjut berupa
Pembinaan dan Bimlat.
2. Langkah-Langkah Pelaksanaan Praktik Pemantauan
Langkah-langkah pelaksanaan praktik pemantauan antara lain:
a. Pengawas menemui Kepala sekolah untuk melakukan wawancara.
b. Pengawas memverifikasi dokumen yang berkaitan dengan keterlaksanaan 8 SNP.
c. Pengawas mengecek dokumen perangkat pembelajaran yang telah disusun oleh guru.
d. Pengamatan (observasi) ke kelas.

7
 e. Pengawas bersama Kepala Sekolah dan Tim PKG melakukan refleksi, evaluasi dan
menetapkan rencana tindak lanjut.
3. Data dan Analisis Data Hasil Praktik
Berikut data dan analisis data hasil praktik pemantauan:

Tabel 2.
Data dan Analisis Data Hasil Praktik Pemantauan

Alternatif
Target Hasil yang
Materi Pemecahan Kesimpulan Tindak
No Program Pencapaian Dicapai Kesenjangan
Kegiatan Masalah Lanjut
1 Pemantauan Keterlaksanaan 8 100% 88% 8 SNP di 12% belum Lebih Keterlaksa- 1. Pembinaan
Standar Nasional terlaksananya MTsN 1 Kota terlaksana 8 Meningkatkan naan 8 2. Bimbingan
Pendidikan 8 SNP di Palembang SNP di MTsN kegiatan Standar dan
1 Kota
MTsN 1 Kota terlaksana Palembang pembinaan pada Nasional Pelatihan
Palembang terutama aspek proses dan Pendidikan
aspek yang aspek Penilaian di MTsN 1
ada dalam dalam memenuhi Kota
SKL, Standar keterlaksanaan 8 Palembang
Proses, dan standar Nasional
Standar mencapai
Penilaian Pendidikan 100%
termasuk
kategori
Amat baik

Berdasarkan data hasil pemantauan keterlaksanaan 8 Standar Nasional Pendidikan,

dari target 100% terlaksananya 8 SNP di MTsN 1 Kota Palembang, hasilnya 88% 8 Standar
Nasional Pendidikan terlaksana, sedangkan yang 12% belum terlaksana 8 SNP di MTsN 1
Kota Palembang, terutama dalam aspek yang ada dalam SKL, Standar Proses, dan Standar
Penilaian. Solusi terhadap kesenjangan 12% ini adalah harus adanya kegiatan yang
melibatkan kerjasama atau sinergi semua pihak (pengawas, kepala Madrasah, para wakamad,
dan para guru) dalam memenuhi atau menjamin keterlaksanaan 4 standar tersebut.
Berdasarkan data di atas pula dapat disimpulkan bahwa keterlaksanaan 8 Standar
Nasional Pendidikan di MTsN 1 Kota Palembang mencapai angka 88%, termasuk kategori
baik. Sebagai tindak lanjutnya adalah pengawas melakukan pembinaan serta bimbingan dan
pelatihan.
Menurut hasil wawancara dengan Kepala Sekolah dan guru, studi dokumentasi
terhadap perangkat pembelajaran, supervisi kunjungan kelas, dan hasil pengisian instrumen
pemantauan, khusus 12% yang belum terlaksana itu berkaitan dengan temuan-temuan sebagai
berikut:
1. Peserta didik belum dibiasakan untuk melakukan proses mengomunikasikan materi yang
telah dipelajari di depan kelas. Ini berhubungan dengan kegiatan pembelajaran yang

8
 mendukung ketercapaian SKL dalam aspek pengetahuan dan keterampilan (Standar
Kompetensi Lulusan).
2. Masih ada guru-guru yang belum melakukan proses mengaktifkan belajar peserta didik.
Model dan metode yang digunakan masih terfokus pada guru (teacher centered). Media
pembelajaran jarang digunakan. Bahkan media pembelajaran berbasis ICT yang tersedia di
sekolah belum dimanfaatkan secara maksimal oleh para guru. Perangkat pembelajaran,
terutama RPP belum menggambarkan kegiatan pembelajaran siswa aktif (student active
learning) (Standar Proses).
3. Nilai akhir pemantauan Standar Proses berada pada angka 79,05, termasuk kategori cukup.
4. Tidak semua guru membuat jurnal penilaian sikap (Standar Penilaian).
Berdasarkan temuan-temuan tersebut, maka rekomendasi atau saran-sarannya adalah:
1. Temuan pertama: setiap guru perlu mengaktifkan atau membiasakan peserta didik tampil
ke depan untuk mengomunikasikan hasil eksplorasinya.
2. Temuan kedua: perlu diadakan pembinaan penyusunan RPP Student Active Learning; perlu
diadakan bimbingan dan pelatihan (Bimlat) model, metode, dan media pembelajaran.
Khusus pemanfaatan media pembelajaran berbasis ICT perlu segera diselenggarakan
Bimlat.
3. Temuan ketiga: keberlangsungan Standar Proses perlu diperhatikan, dicermati, dievaluasi,
dan ditingkatkan kuantitas dan kualitasnya. Diupayakan ke depannya termasuk kategori
minimal baik.
4. Temuan keempat: Perlu diadakan pembinaan atau Bimlat pembuatan jurnal sikap.

C. Praktik Penilaian Kinerja Guru (PKG)

1. Uraian Pelaksanaan Tugas
Penilaian Kinerja Guru (PKG) bertujuan untuk memperoleh data tentang hasil
penilaian kinerja guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan menilai pembelajaran. Dari
PKG ini pula terhimpunnya data hasil PKG yang telah diverifikasi secara lengkap dan
teridentifikasinya kelebihan serta kelemahan kompetensi guru. Yang menilai guru pada
hakikatnya adalah Kepala Madrasah dan atau Tim PKG yang dibentuk oleh Kepala Madrasah.
Kaitannya dengan PKG, pengawas hanya memverifikasi data hasil PKG dengan metode
wawancara, studi dokumentasi, dan pengamatan.
PKG ini dilakukan terhadap 25 guru MTsN 1 Kota Palembang. Dilaksanakan di
MTsN 1 Kota Palembang pada tanggal 5 Nopember 2022. Pada tahap perencanaan, pengawas
berkoordinasi dengan kepala sekolah dan Tim PKG untuk memverifikasi data hasil PKG.

9
Kemudian semua guru dikumpulkan untuk memperoleh informasi tentang adanya verifikasi

1
0
data hasil PKG, sekaligus memberitahukan studi dokumentasi perangkat pembelajaran semua
guru dan observasi kelas untuk mengamati kegiatan beberapa guru dalam mengajar.
Selanjutnya pada tahap pelaksanaan, diverifikasi data hasil PKG, wawancara dengan Kepala
Sekolah dan Tim PKG, pengecekan dokumen perangkat pembelajaran, dan pengamatan atau
observasi kelas. Setelah pelaksanaan, diadakan refleksi dan evaluasi bersama Kepala Sekolah
dan Tim PKG. Terakhir ditetapkan tindak lanjut berupa pemantauan, pembinaan, dan
bimbingan.
2. Langkah-Langkah Pelaksanaan Praktik Penilaian Kinerja Guru
Langkah-langkah pelaksanaan praktik Penilaian Kinerja Guru antara lain:
a. Pengawas menemui Kepala sekolah dan atau Tim PKG untuk melakukan wawancara.
b. Pengawas memverifikasi dokumen data hasil PKG.
c. Pengawas melakukan wawancara dengan beberapa orang guru.
d. Pengawas mengecek dokumen perangkat pembelajaran yang telah disusun oleh guru.
e. Pengamatan (observasi) ke kelas.
f. Pengawas bersama Kepala Sekolah dan atau Tim PKG melakukan refleksi, evaluasi
dan menetapkan rencana tindak lanjut.
3. Data dan Analisis Data Hasil Praktik
Berikut data dan analisis data hasil praktik Penilaian Kinerja Guru:
Tabel 3.
Data dan Analisis Data Hasil Praktik Penilaian Kinerja Guru

Alternatif
Target Hasil yang
Materi Pemecahan Tindak
No Program Pencapaian Dicapai Kesenjangan Kesimpulan
Kegiatan Masalah Lanjut
1 Penilaian Verifikasi Data 1. 100 % 100% data hasil Meski 100 Perlu diadakan Data hasil PKG Pemantauan,
Kinerja Guru Hasil PKG terhimpunnya PKG data hasil PKG bimbingan, terverifikasi Pembinaan,
data hasil PKG terverifikasi terverifikasi,
dengan baik dan tapi masih ada latihan, dan dengan lengkap Pembimbingan
yang telah kelebihan serta beberapa pembinaan dan kelebihan serta
diverifikasi kelemahan aspek berkaitan kelemahan
secara lengkap kompetensi guru kompetensi dengan kompetensi guru
dapat pedagogik dan kompetensi teridentifikasi
2.100% teridentifikasi profesional pedagogik dan dengan baik,
yang perlu
teridentifika- ditingkatkan profesional mencapai angka
sinya oleh para guru 100%, berarti
kelebihan dan termasuk kategori
kelemahan sangat baik
kompetensi
guru

Berdasarkan data hasil praktik PKG, dari target 100% terhimpunnya data hasil PKG
yang telah diverifikasi secara lengkap dan 100% teridentifikasinya kelebihan dan kelemahan
kompetensi guru, hasilnya ternyata 100% data hasil PKG terverifikasi dengan baik dan
kelebihan serta kelemahan kompetensi guru dapat teridentifikasi. Meski 100% data hasil PKG

1
1
terverifikasi, tapi masih ada beberapa aspek kompetensi pedagogik dan profesional yang perlu
ditingkatkan oleh para guru, terutama kompetensi dalam merencanakan pembelajaran,
melaksanakan pembelajaran, dan penguasaan materi pembelajaran. Alternatif pemecahan
masalahnya adalah perlu diadakan bimbingan, latihan, dan pembinaan berkaitan dengan
kompetensi pedagogik dan profesional.
Berdasarkan data di atas pula dapat disimpulkan bahwa data hasil PKG terverifikasi
dengan lengkap dan kelebihan serta kelemahan kompetensi guru teridentifikasi dengan baik,
mencapai angka 100%, berarti termasuk kategori sangat baik. Sebagai tindak lanjutnya adalah
pengawas melakukan pemantauan, pembinaan dan pembimbingan.
Berkaitan dengan PKG ini, tugas pengawas hanyalah memverifikasi dan
mengidentifikasi kelebihan serta kelemahan kompetensi guru. Di MTsN 1 Kota Palembang,
dokumen tentang PKG terarsipkan secara lengkap, mulai dari dokumen pengisian 14
kompetensi guru sampai ketersediaan aplikasi PKG tiap guru sangatlah lengkap dan detail.

D. Praktik Pelaksanaan Bimbingan dan Pelatihan Profesional Guru

1. Uraian Pelaksanaan Tugas
Aspek atau materi bimbingan dan pelatihan (Bimlat) berupa Pemanfaatan Media
Pembelajaran Berbasis ICT. Dilakukan karena guru belum mampu memanfaatkan media
pembelajaran berbasis ICT. Guru masih melakukan proses pembelajaran dengan
menggunakan media alakadarnya, bahkan tanpa menggunakan media pembelajaran, padahal
media pembelajaran yang berbasis ICT tersedia di sekolah. Bimlat ini dilakukan terhadap 25
guru MTsN 1 Kota Palembang, bertujuan agar guru mampu memanfaatkan media
pembelajaran berbasis ICT. Dilaksanakan di Ruang Multimedia MTsN 1 Kota Palembang
pada tanggal 5 Nopember 2022. Pendekatan yang digunakan adalah direktif, yaitu pengawas
memberikan arahan atau bimbingan langsung terhadap guru tentang cara memanfaatkan
media pembelajaran berbasis ICT. Metode yang digunakan adalah bimbingan teknis dengan
teknik kelompok. Pada tahap perencanaan, pengawas berkoordinasi dengan kepala sekolah
untuk melaksanakan Bimlat. Kemudian semua guru dikumpulkan untuk memperoleh
informasi tentang adanya Bimlat pemanfaatan media pembelajaran berbasis ICT, jadwal
pelaksanaan, tempat Bimlat, dan media yang harus dipersiapkan. Selanjutnya pada tahap
pelaksanaan, 25 guru dibimbing oleh pengawas tentang cara memanfaatkan media
pembelajaran berbasis ICT. Setelah pelaksanaan, diadakan refleksi dan evaluasi terhadap
pelaksanaan Bimlat. Terakhir ditetapkan tindak lanjut berupa pemantauan (observasi kelas)
setiap guru memanfaatkan media pembelajaran berbasis ICT.

1
 2. Langkah-Langkah Pelaksanaan Praktik
Langkah-langkah pelaksanaan praktik Bimlat pemanfaatan media pembelajaran berbasis
ICT antara lain:
a. Pembukaan.
b. Pembacaan Ayat Suci Al-Qur’an dan Doa.
c. Sambutan dan pengarahan Kepala Madrasah sekaligus membuka acara.
d. Narasumber menyampaian materi secara teori.
e. Narasumber menyajikan materi dengan praktik/mendemonstrasikan cara
mengoperasikan media pembelajaran ICT.
f. Peserta berlatih ke depan untuk mempraktikkan pengoperasian media pembelajaran
ICT.
g. Narasumber dan peserta bersama-sama menyimpulkan cara mengoperasikan media
pembelajaran berbasis ICT.
4. Data dan Analisis Data Hasil Praktik
Berikut data dan analisis data hasil praktik Bimbingan dan Pelatihan Profesional
Guru:
Tabel 4.
Data dan Analisis Data Hasil Praktik Bimbingan dan Pelatihan Profesional Guru

Alternatif
Target Hasil yang
Materi Pemecahan Tindak
No Program Pencapaian Dicapai Kesenjangan Kesimpulan
Masalah
Kegiatan Lanjut

1 Bimbingan Pemanfaatan 100% Guru 80% guru 20% guru Memberikan Pembimbingan Memanfa-
dan media mampu mampu belum mampu bimbingan dan dan pelatihan atkan media
pembelajaran memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan pelatihan
Pelatihan berbasis ICT media media pemanfaatan pembelajaran
media secara
Profesional pembelajaran pembelajaran pembelajaran individual media berbasis ICT
Guru berbasis ICT berbasis ICT berbasis ICT kepada 20% pembelajaran dalam praktik
guru yang berbasis ICT pembelajaran
belum mampu
memanfaatkan mencapai target di kelas.
media 80% dan Pengawas
pembelajaran dikategorikan melakukan
berbasis ICT baik pemantauan
berupa
observasi kelas
dan pendam-
pingan

Berdasarkan data hasil pelaksanaan Bimlat Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis

ICT, dari target 100% guru mampu memanfaatkan media pembelajaran berbasis ICT, hasilnya
ternyata 80% (20 orang guru) mampu memanfaatkan media pembelajaran berbasis ICT,
sedangkan yang 20% (5 orang guru) belum mampu memanfaatkan media pembelajaran
berbasis ICT. Kepada yang 20% ini diberikan bimbingan dan pelatihan lanjutan secara

1
individual, baik oleh pengawas maupun dibantu oleh guru teman sejawatnya yang sudah
mampu memanfaatkannya.
Berdasarkan data di atas pula dapat disimpulan bahwa pembimbingan dan pelatihan
pemanfaatan media pembelajaran berbasis ICT mencapai target 80% dan dikategorikan baik.
Sebagai tindak lanjutnya adalah para guru memanfaatkan media pembelajaran berbasis ICT
dalam praktik pembelajaran di kelas. Pengawas melakukan pemantauan berupa observasi
kelas dan pendampingan.
Kemampuan guru ketika dibimbingan dan dilatih pemanfaatan media pembelajaran
berbasis ICT, tidak akan berarti apa-apa jika tidak dipraktikkan oleh mereka ketika
melaksanakan proses pembelajaran di kelas. Oleh karena itu harapannya para guru mampu
mempraktikkan pembelajaran di kelas dengan memanfaatkan media pembelajaran berbasis
ICT.
Ketersediaan media pembelajaran berbasisi ICT di MTsN 1 Kota palembang perlu
dimanfaatkan secara optimal dan maksimal oleh para guru, apalagi di zaman sekarang ini
perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) semakin pesat dan keberadaan
media sebagai hasil dari perkembangan IPTEK perlu dimanfaatkan dalam dunia pendidikan,
terkhusus dalam lingkup pelaksanaan proses pembelajaran.
Saat ini guru berada pada era revolusi industri 4.0 dan guru harus cepat beradaptasi
dengan perkembangan zaman. Guru harus menjadi pendidik yang melek teknologi atau melek
digital. Jangan sampai para guru menjadi pendidik yang gagap teknologi (Gaptek) atau gagap
digital. Kemampuan guru dalam dunia teknologi atau digital jangan sampai kalah oleh
kemampuan peserta didik. Tunjukkan pada peserta didik bahwa guru mampu memanfaatkan
atau mendayagukan media pembelajaran berbasis ICT di sekolah dalam proses pelaksanaan
pembelajaran di kelas.
Apabila guru mampu memanfaatkan media tersebut pada proses pelaksanaan
pembelajaran, maka biasanya anak akan merasa tertarik untuk belajar, aktif, kreatif, tidak
bosan/jenuh, semangat, pembelajaran akan menyenangkan, dan pemahaman mereka terhadap
materi pembelajaran juga akan semakin mudah dan cepat. Tujuan pembelajaran pun akan
tercapai dengan baik.

1
 BAB III

PENUTUP

A. Simpulan
Berdasarkan paparan hasil praktik pembinaan, pemantauan, Penilaian Kinerja Guru,
serta bimbingan dan latihan profesional guru, maka dapat disimpulkan:
1. Praktik pembinaan, pemantauan, Penilaian Kinerja Guru, serta bimbingan dan latihan
profesional guru terlaksana dengan baik.
2. Pelaksanaan tugas pembinaan, pemantauan, Penilaian Kinerja Guru, serta bimbingan dan
latihan profesional guru terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut.
3. Langkah-langkah pelaksanaan praktik pembinaan, pemantauan, Penilaian Kinerja Guru,
serta bimbingan dan latihan profesional guru terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup.
4. Hasil yang dicapai dalam praktik:
a. Pembinaan: 84% guru mampu menyusun RPP Student Active Learning.
b. Pemantauan: 88% SNP di MTsN 1 Kota Palembang terlaksana dengan baik.
c. Penilaian Kinerja Guru: 100% data hasil PKG terverifikasi dengan baik dan 100%
kelebihan serta kelemahan kompetensi guru teridentifikasi.
d. Bimlat: 80% guru mampu memanfaatkan media pembelajaran berbasis ICT.

B. Rekomendasi
Dengan memperhatikan kesimpulan, maka rekomendasinya adalah:
1. Pelaksanaan tugas pokok pengawasan yang terdiri dari pembinaan, pemantauan, Penilaian
Kinerja Guru, serta bimbingan dan latihan profesional guru perlu dipertahankan dan
ditingkatkan lebih baik lagi.
2. Sebagian besar hasil yang dicapai yang belum memenuhi target 100% perlu dijadikan
pertimbangan atau bahan evaluasi bagi pelaksanaan program pengawasan berikutnya.
3. Segala hal yang berkaitan dengan alternatif solusi pemecahan terhadap kesenjangan dan
tindak lanjutnya perlu dilaksanakan sesuai dengan data dan analisis data hasil praktik
pembinaan, pemantauan, PKG, dan Bimlat.

1
 DAFTAR PUSTAKA

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru

dan Tenaga Kependidikan. Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan.
2018. Modul Pengelolaan Supervisi Manajerial Pendidikan dan Latihan
Fungsional Calon Pengawas Sekolah Dan Penguatan Kompetensi
Pengawas Sekolah . Jakarta : Kemendikbud

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru

dan Tenaga Kependidikan. Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan.
2018. Modul Pengelolaan Supervisi Akademik Pendidikan dan Latihan
Fungsional Calon Pengawas Sekolah Dan Penguatan Kompetensi
Pengawas Sekolah . Jakarta : Kemendikbud

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru

dan Tenaga Kependidikan. Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan.
2018.Modul Pengembangan Profesi Pendidikan dan Latihan Fungsional
Calon Pengawas Sekolah Dan Penguatan Kompetensi Pengawas Sekolah.
Jakarta : Kemendikbud

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru

dan Tenaga Kependidikan. Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan.
2018.Modul Pengelolaan Tugas Pokok dan Kode Etik Pengawas
Sekolah. Pendidikan dan Latihan Fungsional Calon Pengawas Sekolah
Dan Penguatan Kompetensi Pengawas Sekolah . Jakarta : Kemendikbud

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru

dan Tenaga Kependidikan. Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan.
2018. Modul Evaluasi. Pendidikan dan Latihan Fungsional Calon
Pengawas Sekolah Dan Penguatan Kompetensi Pengawas Sekolah.
Jakarta : Kemendikbud

1
LAMPIRAN-LAMPIRAN

1
Lampiran 1.

FOTO-FOTO PRAKTIK PEMBINAAN

1
 A. Pemantauan
1. Dokumen Evaluasi Diri yang Memuat 8 Standar Nasional Pendidikan

1
2. Dokumen Standar Isi

1
3. Dokumen dan Foto-Foto Standar Proses

Foto-Foto

2
Dokumen dan Kegiatan Guru dan Pegawai

2
2
2
B. Penilaian Kinerja Guru

22
23
24
 C. Bimbingan dan Latihan Profesional Guru

https://www.youtube.com/watch?v=1NqfpckNGLs
Video BIMLAT

2
https://www.youtube.com/watch?v=A9wUYfzDyiY
VIdeo praktik Kepengawasan

25
 Lampiran 2.

SURAT PERMOHONAN IZIN

MELAKSANAKAN PRAKTIK PROGRAM PENGAWASAN

Palembang, 01 Nopember 2022

Perihal : Permohonan Izin Melaksanakan Praktik Program Pengawasan

Kepada Yth.
Ibu Kepala MTsN 1 Kota palembang
Di
Palembang

Assalamu alaikum Wr. Wb.

Bismillahirrahanirrahim

Sehubungan dengan keikutsertaan dalam Diklat Calon Pengawas Madrasah Tahun 2022 yang diselenggarakan
mulai tanggal 17 Oktober sampai dengan 16 Nopember 2022 maka dengan ini saya :
Nama : Zainal Abidin, S.Ag., M.Pd
NIP : 197212282005011005
Pangkat/ Gol : Penata TK.1/ III.d
Dengan ini menyampaikan permohonan izin kepada ibu kepala Madrasah untuk memperaktikkan program
Pengawasan sejak tanggal 1 Nopember s.d. 12 Nopember 2022.
Demikianlah permohonan ini disampaikan , atas perhatian dan izinnya disampaikan terimakasih.

Pemohon,
Zainal Abidin, S.Ag., M.Pd
NIP 197212282005011005

26
Lampiran 3.

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KOTA PALEMBANG
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1
Jalan Jenderal Sudirman KM. 4 Kel. 20 Ilir D. IV Kec. Ilir Timur 1 Palembang, 30128
Laman: https://mts1palembang.sch.id; Posel: mts1plg@kemenag.go.id
Telepon (0711) 357070; Faksimili (0711) 357070

SURAT KETERANGAN
NOMOR : 722 /M.T.s.06.05.001/PP.00.5/11/2022

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Dra. Hasnarita, M.Pd

NIP : 196810051997032002
Pangkat/ Gol : Pembina Tk.1/ IV.b
Jabatan : Kepala MTs Negeri 1 Kota Palembang
Instansi : MTs Negeri 1 Kota Palembang

Dengan ini menerangkan bahwa calon pengawas.

No Nama NIP Dinas Pangkat/Gol

1. Dra. Asnani Hayati, M.Si 196912211999032002 Guru Pembina (IV/a)
2. Andi Amza, M.Pd 198109132006041009 Guru Pembina (IV/a)
3. Hj. Ondiana, S.Ag 197206162002122001 Guru Pembina (IV/a)
4. Zainal Abidin, S.Ag.,M.Pd 197212282005011005 Guru Penata Tk. I (III/d)

benar telah melakukan kegiatan praktik tersebut dibawah ini di Madrasah Tsanawiyah
Negeri 1 Kota Palembang.
1. Pembinaan Guru
2. Pemantauan 8 Standar SNP
3. Penilaian Kinerja Guru
4. Bimbingan dan Latihan Profesional GuruDemikian Surat keterangan ini dibuat
untuk digunakan sebagaimana mestinya
Palembang,12 November 2022
Kepala

Dra. Hasnarita, M.Pd

NIP 196810051997032002

2
Lampiran 4.

BERITA ACARA
PELAKSANAAN PEMBINAAN PENYUSUNAN RPP
STUDENT ACTIVE LEARNING

BERITA ACARA

Pada hari ini, Sabtu, tanggal 05 Nopember 2022, bertempat di Ruang Multi Media / Komputer MTsN 1
Kota Palembang, telah diselenggarakan Pembinaan Pemanfaatan Media Pem Penyusunan RPP Student
Active Learning terhadap 25 Orang Guru oleh calon Pengawas Zainal Abidin, S.Ag., M.Pd
Demikian berita acara ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Palembang, 05 Nopember 2022

Kepala MTsN 1 Kota Palembang

Dra. Hasnarita, M.Pd

NIP 196810051997032002

2
 Lampiran 5.DAFTAR HADIR
PEMBINAAN PENYUSUNAN RPP STUDENT ACTIVE LEARNING

2
3
Lampiran 6.
JADWAL ACARA
BIMLAT PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT
Senin, 07 Nopember 2022
No Waktu Kegiatan Pengisi Kegiatan
1 13.00-13.45 Pembukaan Acara:
a. Pembuka oleh MC Hilayati, M.Pd.I
b.Pembacaan Ayat Suci Husni Mubaroq, S.Pd.I
Al-Qura’n dan Doa
c.Sambutan dan pengarahan Dra. Hasnarita, M.Pd.
Kepala Sekolah sekaligus
membuka acara
d. Tutup H. Pauzan, S.Ag
2 13.45 -16.00 Penyajian Materi Oleh Zainal Abidin, S.Ag., M.Pd
Narasumber:
a. Narasumber menyampaian
materi secara teori
b. Narasumber menyajikan
materi dengan praktik/
mendemonstrasikan cara
mengoperasikan media
pembelajaran ICT
c.Peserta berlatih ke depan
untuk mempraktikkan
pengoperasian media
pembelajaran ICT
d. Membuat kesimpulan
bersama-sama
e. Melakukan refleksi

f. Merencanakan tindak lanjut

3
Lampiran 7.

BERITA ACARA
BIMLAT PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT

BERITA ACARA

Pada hari ini, Senin tanggal 07 Nopember 2022, bertempat di Ruang Multi Media / Komputer MTsN 1
Kota Palembang, telah diselenggarakan Bimbingan dan latihan (BIMLAT) Pemanfaatan Media
Pembelajaran berbasis ICT terhadap 25 Orang Guruoleh calon Pengawas Zainal Abidin, S.Ag., M.Pd
Demikian berita acara ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Palembang, 07 Nopember 2022

Kepala MTsN 1 Kota Palembang

Dra. Hasnarita, M.Pd

NIP 196810051997032002

3
Lampiran 8.

MATERI BIMLAT

3
3
Lampiran 9.
DAFTAR HADIR
BIMLAT PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT

3
Lampiran 10.

CONTOH-CONTOH INSTRUMEN

1. INSTRUMEN PEMBINAAN

Nama Sekolah : MtsN 1 Kota Palembang

Nama Guru : Dra. Ermawati, M.Pd.I
NIP : 196611082000032001
Hari/tanggal : Jumat, 4 Nopember 2022
KRITERIA
NO ASPEK YANG DINILAI SB B C K SK
Guru memilih model/metode pembelajaran yang √
1
dapat mengaktifkan peserta didik
Guru menyusun langkah kegiatan pendahuluan √
2 dalam model/metode pembelajaran yang dapat
mengaktifkan peserta didik
Guru menyusun langkah kegiatan inti dalam √
3 model/metode pembelajaran yang dapat
mengaktifkan peserta didik
Guru menyusun langkah kegiatan penutup dalam √
4 model/metode pembelajaran yang dapat
mengaktifkan peserta didik
Guru menyusun langkah-langkah dalam √
5 model/metode pembelajaran yang dapat
mengaktifkan peserta didik secara berurutan
Jumlah 23
Keterangan :

Nilai Kualifikasi Nilai = Skor Perolehan x 100

91 – 100 % Sangat Baik Skor Maksimal (25)
80 – 90 % Baik Nilai = 92
70 – 79 % Cukup
60 – 69 % Kurang Klasifikasi Hasil: Sangat Baik
< 60 % Sangat kurang

Kepala MTsN 1 Kota Palembang, Pengawas,

Dra. Hasnarita, M.Pd. Zainal Abidin, S.Ag., M.Pd.

NIP. 196810051997032002 NIP. 197212282005011005

3
 INSTRUMEN PEMBINAAN

Nama Sekolah : MTs N 1 Kota Palembang

Nama Guru : Kariana. MD, S. Pd.I
NIP : 197208022007102004
Hari/tanggal : Jumat, 4 Nopember 2022
KRITERIA
NO ASPEK YANG DINILAI SB B C K SK
Guru memilih model/metode pembelajaran yang √
1
dapat mengaktifkan peserta didik
Guru menyusun langkah kegiatan pendahuluan √
2 dalam model/metode pembelajaran yang dapat
mengaktifkan peserta didik
Guru menyusun langkah kegiatan inti dalam √
3 model/metode pembelajaran yang dapat
mengaktifkan peserta didik
Guru menyusun langkah kegiatan penutup dalam √
4 model/metode pembelajaran yang dapat
mengaktifkan peserta didik
Guru menyusun langkah-langkah dalam √
5 model/metode pembelajaran yang dapat
mengaktifkan peserta didik secara berurutan
Jumlah 22
Keterangan :

Nilai Kualifikasi Nilai = Skor Perolehan x 100

91 – 100 % Sangat Baik Skor Maksimal (25)
80 – 90 % Baik Nilai = 88
70 – 79 % Cukup
60 – 69 % Kurang Klasifikasi Hasil: Baik
< 60 % Sangat kurang

Kepala MtsN 1 Kota Palembang, Pengawas,

Dra. Hasnarita, M.Pd. Zainal Abidin, S.Ag., M.Pd.

NIP. 196810051997032003 NIP. 197212282005011005

3
 INSTRUMEN PEMBINAAN

Nama Sekolah : MTsN 1 Kota Palembang

Nama Guru : Zakiyatul Alami,S.Ag
NIP : 197304112006042002
Hari/tanggal : Jumat , 4 Nopember 2022
KRITERIA
NO ASPEK YANG DINILAI SB B C K SK
Guru memilih model/metode pembelajaran yang √
1
dapat mengaktifkan peserta didik
Guru menyusun langkah kegiatan pendahuluan √
2 dalam model/metode pembelajaran yang dapat
mengaktifkan peserta didik
Guru menyusun langkah kegiatan inti dalam √
3 model/metode pembelajaran yang dapat
mengaktifkan peserta didik
Guru menyusun langkah kegiatan penutup dalam √
4 model/metode pembelajaran yang dapat
mengaktifkan peserta didik
Guru menyusun langkah-langkah dalam √
5 model/metode pembelajaran yang dapat
mengaktifkan peserta didik secara berurutan
Jumlah 22
Keterangan :

Nilai Kualifikasi Nilai = Skor Perolehan x 100

91 – 100 % Sangat Baik Skor Maksimal (25)
80 – 90 % Baik Nilai = 88
70 – 79 % Cukup
60 – 69 % Kurang Klasifikasi Hasil: Baik
< 60 % Sangat kurang

Kepala MTsN 1 Kota Palembang, Pengawas,

Dra, Hasnarita, M.Pd Zainal Abidin, S.Ag., M.Pd

NIP. 196810051997032002 NIP. 197212282005011005

3
2. INSTRUMEN PEMANTAUAN

3
4
41
42
43
44
4
5
4
6
4
4
 3. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU

Nama Sekolah : MTsN 1 Kota Palembang

Alamat : Jl. Jend. Sudirman KM 4 Palembang
Hari/tanggal : jumat/ 04 Nopember 2022
KRITERIA
NO ASPEK YANG DIVERIFIKASI Ada Tidak Ada
1 Dokumen PKG tiap guru √
Dokumen Rincian Pengisian Aspek-Aspek yang
2 termasuk 14 Kompetensi Guru dan Nilai- √
Nilainya
3 Dokumen Catatan Fakta (Utuh) dan Jurnal √
Pemantauan
4 Dokumen Rekapitulasi Hasil PKG √
5 Dokumen Angka Kredit √
6 Dokumen Kuisioner Teman Sejawat √
7 Dokumen Kuisioner Siswa √
8 Dokumen Kuisioner Orangtua √
9 Dokumen Harapan Orangtua √
10 Dokumen Rekap Kehadiran √
11 Dokumen Lembar Verifikasi Penskoran √
Dokumen Catatan Kelebihan dan Kelemahan
12 √
Kompetensi Guru
13 Dokumen Foto-Foto Supervisi Kunjungan Kelas √
14 Dokumen Foto-Foto Wawancara dengan Guru √
15 Dokumen Administrasi/Perangkat Pembelajaran Guru √
16 Aplikasi PKG √
Jumlah 16

Nilai = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

Nilai = 100
Kepala MTsN 1 Kota Palembang, Pengawas,

Dra. Hasnarita, M.Pd. Zainal Abidin, S.Ag., M.Pd.

NIP. 196810051997032002 NIP. 197212282005011005

4
 4. INSTRUMEN PELAKSANAAN BIMLAT

Nama Sekolah : MTsN 1 Kota Palembang

Nama Guru : Dra. Zainab
NIP : 196304251988032001
Hari/ tanggal : Senin, 07 Nopember 2022
KRITERIA
NO ASPEK YANG DINILAI SB B C K SK
1 Guru menyalakan layar sentuh lebar √
2 Guru mematikan layar sentuh lebar √
Guru menyambungkan laptop ke layar sentuh lebar √
3
dan ke infokusnya
Guru mengoperasikan bahan ajar di laptop yang √
4
tersambung ke layar sentuh lebar
Guru mengenal menu-menu yang ada di layar sentuh √
5 lebar
Guru mengoperasikan menu-menu itu untuk proses √
6
pembelajaran
7 Guru memasukan flashdisk ke layar sentuh lebar √
Guru membuka file/folder di flashdisk yang berisi √
8
materi pembelajaran
Guru membuka video pembelajaran pada menu √
9
youtube di layar sentuh lebar
Guru mencabut sambungan kabel dari laptop ke layar √
10
sentuh lebar dan infokusnya
Jumlah 44
Keterangan :

Nilai Kualifikasi Nilai = Skor Perolehan x 100

91 – 100 % Sangat Baik Skor Maksimal
80 – 90 % Baik
70 – 79 % Cukup Nilai = 88
60 – 69 % Kurang
< 60 % Sangat kurang Klasifikasi Hasil: Baik

Kepala MTsN 1 Kota Palembang, Pengawas,

Dra. Hasnarita, M.Pd. Zainal Abidin, S.Ag.,

M.Pd.
NIP. 196810051997032002 NIP. 197212282005011005

5
 INSTRUMEN PELAKSANAAN BIMLAT

Nama Madrasah : MTsN 1 Kota Palembang

Nama Guru : Dra. Haridah
NIP : 196504131994032001
Hari/ tanggal : Senin, 07 Nopember 2022

KRITERIA
NO ASPEK YANG DINILAI SB B C K SK
1 Guru menyalakan layar sentuh lebar √
2 Guru mematikan layar sentuh lebar √
Guru menyambungkan laptop ke layar sentuh lebar √
3
dan ke infokusnya
Guru mengoperasikan bahan ajar di laptop yang √
4
tersambung ke layar sentuh lebar
Guru mengenal menu-menu yang ada di layar sentuh √
5 lebar
Guru mengoperasikan menu-menu itu untuk proses √
6
pembelajaran
7 Guru memasukan flashdisk ke layar sentuh lebar √
Guru membuka file/folder di flashdisk yang berisi √
8
materi pembelajaran
Guru membuka video pembelajaran pada menu √
9
youtube di layar sentuh lebar
Guru mencabut sambungan kabel dari laptop ke layar √
10
sentuh lebar dan infokusnya
Jumlah 48
Keterangan :

Nilai Kualifikasi Nilai = Skor Perolehan x 100

91 – 100 % Sangat Baik Skor Maksimal (50)
80 – 90 % Baik
70 – 79 % Cukup Nilai = 96
60 – 69 % Kurang
< 60 % Sangat kurang Klasifikasi Hasil: Sangat Baik

Kepala MTsN 1 Kota Palembang, Pengawas,

Dra. Hasnarita, M.Pd. Zainal Abidin, S.Ag., M.Pd.

NIP. 196810051997032002 NIP. 197212282005011005

5
Dra. Hasnarita, M.Pd. Zainal Abidin, S.Ag., M.Pd.
NIP. 196810051997032002 NIP. 197212282005011005

5
 INSTRUMEN PELAKSANAAN BIMLAT

Nama Madrasah : MTsN 1 Kota Palembang

Nama Guru : HIlayati, M.Pd.I
NIP : 198209092007102004
Hari/ tanggal : Senin, 07 Nopember 2022

KRITERIA
NO ASPEK YANG DINILAI SB B C K SK
1 Guru menyalakan layar sentuh lebar √
2 Guru mematikan layar sentuh lebar √
Guru menyambungkan laptop ke layar sentuh lebar √
3
dan ke infokusnya
Guru mengoperasikan bahan ajar di laptop yang √
4
tersambung ke layar sentuh lebar
Guru mengenal menu-menu yang ada di layar √
5 sentuh lebar
Guru mengoperasikan menu-menu itu untuk proses √
6
pembelajaran
7 Guru memasukan flashdisk ke layar sentuh lebar √
Guru membuka file/folder di flashdisk yang berisi √
8
materi pembelajaran
Guru membuka video pembelajaran pada menu √
9
youtube di layar sentuh lebar
Guru mencabut sambungan kabel dari laptop ke layar √
10
sentuh lebar dan infokusnya
Jumlah 44
Keterangan :

Nilai Kualifikasi Nilai = Skor Perolehan x 100

91 – 100 % Sangat Baik Skor Maksimal (50)
80 – 90 % Baik
70 – 79 % Cukup Nilai = 88
60 – 69 % Kurang
< 60 % Sangat kurang Klasifikasi Hasil: Baik

Kepala MTsN 1 Kota Palembang, Calon Pengawas,

Dra. Hasnarita, M.Pd. Zainal Abidin, S.Ag., M.Pd.

NIP 196810051997032002 NIP. 197212282005011005

5
Dra. Hasnarita, M.Pd. Zainal Abidin, S.Ag., M.Pd.
NIP 196810051997032002 NIP. 197212282005011005