LEMBAR “TRY OUT” KUESIONER “OPINI TERTUTUP”

Apakah
Apakah ada ada
kata-kata redaksi
Apakah item Apakah item
Apakah
redaksi item kuesioner ada item kuesioner
redaksi item
No. Item Kuisioner kuesioner yang kuesioner yang Komentar
kuesioner
bisa memiliki yang terlalu
berlebihan?
dipahami? makna terulang? panjang
ganda/ bahkan
ambigu? terlalu
pendek?
Saya percaya bahwa pengetahuan
tentang konteks budaya bahasa
target dapat memberikan wawasan Item kuesioner ini
1. yang tak ternilai ke dalam frasa- Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
frasa tertentu yang sering diucapkan perlu perbaikan
oleh penutur asli bahasa target
tersebut.
Kesalahpahaman komunikasi sering
terjadi antara dua orang dari negara Item kuesioner ini
2. yang berbeda karena ketidaktahuan Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
tentang perbedaan informasi perlu perbaikan
budaya.
Bagi saya, kurangnya pengetahuan
Item kuesioner ini
3. budaya dapat menyebabkan
Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
kebingungan dari percakapan yang
canggung. perlu perbaikan
Saya mengakui bahwa dalam 1
Item kuesioner ini
4. kata memiliki makna konotatif
Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
yang berbeda dalam budaya yang
perlu perbaikan
berbeda.
 Saya telah memperkenalkan murid-
Item kuesioner ini
5. murid saya dengan kata-kata dan Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
ekspresi yang memiliki makna
perlu perbaikan
budaya.
Studi budaya di kelas bahasa dapat
Item kuesioner ini
6. menghambat kemajuan dalam Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
keterampilan akurasi linguistik
perlu perbaikan
siswa.
Sangat penting bagi saya untuk
membuat siswa saya mengetahui
Item kuesioner ini
7. aspek budaya yang berkaitan Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
dengan kehidupan sehari-hari
perlu perbaikan
penutur asli bahasa Inggris dan
perbedaannya dengan budaya siswa.
Saya dapat membandingkan
kebiasaan hidup sehari-hari dan Item kuesioner ini
8. pola budaya, seperti makanan Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
dan hari libur, dari budaya negara perlu perbaikan
berbahasa Inggris dan Indonesia.
Saya memberikan kesempatan
Item kuesioner ini
9. kepada para siswa untuk Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
mendiskusikan perbedaan dan
perlu perbaikan
persamaan budaya di dalam kelas.
Tujuan terpenting dalam
mendiskusikan perbedaan budaya Item kuesioner ini
10. adalah untuk mengembangkan sikap Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
kritis terhadap budaya target dan perlu perbaikan
budaya siswa.
Dengan membiasakan murid-murid
saya untuk mendiskusikan
perbedaan budaya antara bahasa Item kuesioner ini
11. Inggris dan budaya mereka dapat Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
meningkatkan kemampuan perlu perbaikan
komunikasi mereka dalam bahasa
Inggris.
 Penekanan pada studi budaya Item kuesioner ini
12. asing dapat berkontribusi pada Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
hilangnya identitas budaya siswa. perlu perbaikan
Penekanan pada studi tentang Item kuesioner ini
13. budaya siswa dapat menghindari Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
keterkejutan budaya siswa. perlu perbaikan
Menurut saya, dalam kelas bahasa
Item kuesioner ini
14. Inggris, mengajarkan aspek budaya Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
sama pentingnya dengan
mengajarkan keterampilan bahasa. perlu perbaikan
Belajar tentang budaya Inggris Item kuesioner ini
15. dapat mengubah sikap siswa Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak perlu
terhadap budaya mereka sendiri. perbaikan
Ketika penutur bahasa yang berbeda
Item kuesioner ini
16. bertemu, kesalahpahaman sering Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
kali muncul dari aspek linguistik
perlu perbaikan
daripada perbedaan budaya.
Saya hanya memberikan
Item kuesioner ini
17. informasi latar belakang budaya Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
Indonesia
perlu perbaikan
yang terkait dengan topik
dalam buku teks.
Saya hanya memberikan informasi
Item kuesioner ini
18. latar belakang budaya Inggris Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
yang terkait dengan topik dalam
perlu perbaikan
buku
teks.
Saya memberikan latar belakang
budaya (baik budaya Indonesia Item kuesioner ini
19. maupun budaya Inggris) yang Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
terkait dengan topik dalam buku perlu perbaikan
teks.
Budaya mengajar di kelas bahasa Item kuesioner ini
20. Inggris memotivasi siswa. Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
perlu
perbaikan
 Tujuan terpenting dalam
mempelajari budaya asing adalah Item kuesioner ini
21. untuk mengembangkan sikap kritis Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
terhadap budaya target dan budaya perlu perbaikan
asli.
Menggabungkan bahasa dan
Item kuesioner ini
22. budaya membantu pelajar untuk
Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
meningkatkan kemampuan bahasa
perlu perbaikan
mereka.
Tidaklah mungkin Item kuesioner ini
23. mengajarkan bahasa Inggris Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
dan budayanya perlu
secara terpadu. perbaikan
Semakin banyak siswa tahu tentang Item kuesioner ini
24. budaya bahasa Inggris, Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak perlu
semakin toleran mereka akan perbaikan
menjadi.
Tidaklah mungkin untuk
mengajarkan bahasa Inggris
Item kuesioner ini
25. sambil memberikan informasi
Ya Tidak Tidak Tidak Tidak jelas dan tidak
budaya tentang budaya penutur
perlu perbaikan
bahasa Inggris dan budaya siswa
secara
terintegrasi.

Palembang, 6 Juli 2023

Bella Anggi Fahira, S.Pd