DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS ADLX PENDEKATAN TERPADU

Pokok Bahasan : Bioteknologi

Kelas : IX
Guru : Desiy Ema Dwi Wahyuni
Moda : Pembelajaran offline

1. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran berbasis ADLX pendekatan Terpadu dengan

Attitude
/ Sikap

memperhatikan minat siswa, peserta didik mampu bersikap bertanggung

jawab dalam pembelajaran
YANG DISEBUTKAN prosesnya bu kegiatan pada fase apanya, diskusi,
presentasi atau lainya
Melalui pembelajaran berbasis ADLX pendekatan Terpadu dengan
memperhatikan minat siswa, peserta didik mampu membuat salah satu
Skill/

mpilan
Ketera

produk bioteknologi dengan benar

YANG DISEBUTKAN prosesnya bu kegiatan pada fase apanya, diskusi,
presentasi atau lainya
Melalui pembelajaran berbasis ADLX pendekatan Terpadu dengan
memperhatikan minat siswa, peserta didik mampu menjelaskan prinsip
Knowle

Pengeta

dasar bioteknologi dengan tepat

huan
dge/

YANG DISEBUTKAN prosesnya bu kegiatan pada fase apanya,

diskusi, presentasi atau lainya

2. Pendekatan Pembelajaran TERPADU

Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Tools

Opener 5.Guru memusatkan perhatian siswa dengan Toolnya diisi
memperlihatkan produk bioteknologi yang
akan mereka buat (peertemuan sebelumnya
mereka sudah memilih dan mencari referensi
cara membuatnya) dan mengajukan
pertanyaan “Siapa diantara kalian yang pernah
makan ini (menunjukkan tapai, kimci, tempe,
yogurt dan donat yang merupakan pilihan
produk mereka)?” , “Bagaimana rasanya?”,
6.Motivasi
7. Guru memberi kesempatan kepada peserta Opener dg apersepsi itu
didik untuk mengajukan pertanyaan terkait sama
produk yang dibawa oleh guru. Jika peserta
didik tidak ada yang mengajukan
pertanyaan, guru memotivasi siswa untuk
bertanya dengan menanyakan apa bahan
baku dari produk tersebut? Bagaimana cara
 membuatnya? Mengapa bisa terjadi
perubahan bentuk dan rasa dari produk
tersebut?
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan kegiatan yang akan dilakukan dalam
pembelajaran.
Telaah Guru memberikan konsep tentang bioteknologi Konsepnya agar deep
dan mengaitkan dengan dalil Al Qur’an, QS an menggunakan apa?
Nahl:68-69. Dalam surat ini bisa disimpulkan Media /alat dll
bahwa campuran unsur-unsur tertentu bisa Jangan disimpulkan nanti
menghasilkan unsur yang baru sama sekali tidak jd masuk di tahab
berhubungan dengan unsur-unsur asalnya dalam rumuskan biarkan anak
hal sifat, zat, atau dampaknya. membangun sendiri
Energizing Guru mengelompokkan peserta dengan sistem Dijelaskan tehnisnya
jumlah kaki hewan
Eksplorasi Siswa membaca kembali cara membuat salah satu Alat dan bahan
produk bioteknologi yang mereka pilih yang dicantumkan
sebelumnya sudah mereka dapat dari internet
(misal Yogurt, kimci, tapai, tempe, donat). Siswa
bertanya pada guru jika masih belum yakin
dengan tahapan caranya. Siswa menyiapkan
bahan yang sudah mereka siapkan sebelumnya.
Rumuskan Siswa mempraktekkan cara membuat produk Menggunakan apa?
bioteknologi tersebut dan mengevaluasi mengapa LKPDkah atau apa?
produk yang dibuatnya bisa berhasil maupun jika
ada yang tidak berhasil
Presentasikan Siswa menyajikan produk dan cara pembuatan di
atas meja selanjutnya setiap kelompok bisa
keliling mengamati produk dibuat dan tanya
jawab (ada yang sudah bisa langsung dinikmati
misal tapai ketan, ada yang bisa dinikmati meski
belum mengalami proses fermentasi seperti kimci,
ada yang membutuhkan waktu satu hari untuk
proses fermentasi, misalnya tempe dan tapai)
Energizing Tepuk WOW Tehniknya dijelaskan
Aplikasikan Siswa bisa menganalisis soal berikut: Aplikasinya dengan tehnik
Kedelai dapat diolah menjadi berbagai jenis apa?
makanan seperti kecap dan tempe dengan Soal lisan tulisan
menerapkan bioteknologi konvensional yaitu
fermentasi. Mengapa dari bahan yang sama dapat
menghasilkan produk bioteknologi yang berbeda?
Duniawi Guru mengajukan pertanyaan, “Apa yang harus Karakter yg akan disasar
kita lakukan dalam kehidupan sehari-hari setelah apa saja ditentukan
kita mempelajari bioteknologi?” pointnya, dan
mutabaahnya
Ukhrowi Guru mengajukan pertanyaan, “Apa yang harus Karakter yg akan disasar
kita lakukan sebagai hamba Allah setelah kita apa saja ditentukan
mempelajari bioteknologi?” pointnya, dan
mutabaahnya
Kaitkan dan Siswa menulis satu kata yang berkaitan dengan Medianya pake apa
simpulkan pembelajaran hari ini
Closure Siswa merefleksikan hasil pembelajaran hari ini
Di dalam closure sertakan
1. Refleksi
2. Materi yg akan
dating
3. Motivasi
4. Doa
*Energizer & Kaitkan-Simpulkan dapat dituliskan dengan menambahkan baris pada tabel.
 3. Penilaian TERPADU

Ranah Af Aa Ao
L L L
Attitu Penilaian antar teman
de/ dengan angket
Sika
p
Skill/ Guru mengamati praktek
Keteram
pilan membuat satu produk
bioteknologi
Knowle Pemberian soal
dge/ setelah pembelajaran
Pengeta
huan

4. Penerapan Introflex

Individualisasi Menanyakan keadaan siswa, Mengecek kehadiran siswa, mendatangi

siswa dalam pembelajaran, siswa memilih sendiri praktek produk
bioteknologi dan memberikan bantuan yang dibutuhkan selama
pembelajaran
Interaksi Interaksi guru-murid: sepanjang pelajaran
Interaksi antar murid: saat praktikum, saat diskusi, saat presentasi
Interaksi siswa-materi: mencari referensi cara membuat produk
bioteknologi, saat praktikum
Observasi Mengamati perkembangan pemahaman peserta didik sepanjang pelajaran
termasuk saat praktikum
Refleksi Siswa merefleksikan hasil pembelajaran di akhir pembelajaran

Lampiran:
1. Instrumen penilaian sikap
2. Instrumen penilaian pengetahuan
3. Instrumen penilaian keterampilan

Kepala Sekolah Guru

Siti Choirum, S.Pd. Desiy Ema Dwi Wahyuni, S.Si.

LAMPIRAN I Penilaian Sikap (assesment as learning)

Petunjuk :
a. Siswa mengamati sikap siswa lain menggunakan instrumen berikut
SKOR 1-4, SKOR MAKSIMAL 4

No Tanggung Jawab SKOR

1 Mandiri

2 Mampu menyelesaikan tugas dengan tanggung jawab

3 Mampu mengatasi masalah

4 Pantang menyerah

SKOR

4 : sangat terlihat

3: cukup terlihat

2: kurang terlihat

1: tidak terlihat

jumlah nilai siswa

Nilai akhir: x 100 %
16

Nilai

90-100 : A

80-90 : B

70-80 : C
 <70 :D

LAMPIRAN 2: PENILAIAN KETERAMPILAN (assesment for learning)

RUBRIK PENILAIAN
Hari, Tanggal :
Satuan Pendidikan : SMP IT Bina Amal
Kelas : IX
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Bioteknologi
Petunjuk :
1. Penilaian terhadap keterampilan peserta didik diberikan dengan memberi tanda cek (√) pada
kolom skor yang tersedia pada tabel.
2. Pemberian skor nilai didasarkan atas rubrik yang memenuhi.
Skor Kelompok
No Indikator 1 2 3 4 5
1 Pemilihan alat dan bahan 4
3
2
1
2 Melaksanakan 4
pembuatan produk 3
biteknologi sesuai 2
prosedur 1
3
2
1
3 Nilai produk 4
3
2
1
4
4 Mengkomunikasikan hasil 3
2
1
 jumlah nilai siswa
Nilai akhir: x 100 %
16
LAMPIRAN 3: PENILAIAN PENGETAHUAN (assesment of learning)

URAIAN
Tuliskan sbahan yang dibutuhkan dan cara pembuatan salah satu produk bioteknologi yang kamu
ketahui!