Anda di halaman 1dari 5

ANALISIS KEGIATAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI BERCERITA DI TK HIJRIYAH IV PLG

OLEH NAMA NIM : : JUMIATI 815824823

PROGRAM S1 PG PAUD UPBJJ UNIVERSITAS TERBUKA PLG 2011

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ...............................................................................................i DAFTAR ISI ...ii BAB I. PENDAHULUAN ...iii

1.1 Latar Belakang Penelitian .1 1.2 Fokus Penelitian ...2 1.3 Tujuan Penelitian ..3 1.4 Manfaat penelitia ..4 BAB BAB II. LANDASAN TEORI ...5 III. METODOLOGI PENELITIAN ..5 3.1 Subjek Penelitian .5 3.2 Metode Penelitian 5 3.3 Instrumen Penelitian 5 BAB IV. ANALISA DATA 7

4.1 TABULASI DATA ..7 4.2 ANALISIS KRITIS 10 BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ...............13

5.1 Kesimpulan ....13 5.2 Saran ...13 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN FOTO KEGIATAN

LAPORAN PENELITIAN DAN ANALISIS Judul Penelitian : MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI BERCERITA DENGAN GAMBAR. Waktu Tempat : 19 SEPTEMBER 2011 : TK. HIJRIYAH II PLG

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Taman kanak-kanak HIJRIYAH III merupakan salah satu taman kanakkanak yang ada di Palembang. Pendiri Taman Kanak-kanak HIJRIYAH III merupakan realisasi dari Program Direktorat Pendidikan Taman Kanak-kanak yang menggalakkan TK sebagai salah satu bentuk Pelayanan Pendidikan anak usia dini pada masyarakat. Untuk itu Direktorat telah mengeluarkan aturan-aturan mendirikan TK dan Kurikulum sebagai panduan-panduan Penyusun rencana kegiatan TK ini selain di dasari oleh kurikulum , juga diwarnai oleh Pengetahuan dan keinginan para pendiri/pendamping dan pendidik yang berkecimpungan dala TK tersebut. Pemberitahuan kurikulum PAUD , TK yang berbasis kompetensi, berimplikasi pada perlunya pengembangan pembelajaran. Guru taman kanakkanak, sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran perlu mempersiapkan diri. Salah satu bentuk persiapan menyusun bentuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik perkembangan fisik dan psikologi anak TK, keadaan lingkungan sekitar dan ketersediaan sarana prasarana pendidikan. Dari bentuk kegiatan pembelajaran yang perlu disusun oleh guru, diantaranya adalah bentuk kegiatan pembelajaran berbahasa , kemampuan berbahasa merupakan salah satu dari bidang pengembangan kemampuan dasar yang dipersiapkan oleh guru untuk

meningkatkan

kemampuan

dan

kreatifitas

anak

sesuai

dengan

tahap

perkembangannya. Bentuk kegiatan pembelajaran kemampuan berbahasa yang dikembangkan dan di implementasikan di TK dapat menjadi rujukan bagi guru dalam mengembangkan SKM dan SKH sesuai kreatifitasnya sejauh mana tidak

bertentangan dengan prinsip dan azaz pembelajaran berbahasa TK. Program S1 PG PAUD Universitas Terbuka menerapkan lulusannya menjadi tenaga pendidik TK yang Professional yaitu yang dapat mengembangkan program TK dan membuat inovasi-inovasi. Salah satu mata kuliah yang harus di tempuh mahasiswa adalah analisis kegiatan pengembangan taman kanak-kanak. Dalam memenuhi tugas-tugas dalam mata kuliah tersebut, maka dilakukan penelitian di TK HIJRIYAH III yang bertujuan mengumpulkan data mengenai kegiatan-kegiatan anak yang dianggap perlu di teliti lebih lanjut serta di analisis secara kritis. Laporan ini juga sebagai syarat dari UT untuk program S1 PAUD untuk menyelesaikan mata kuliah pada semester 9.

1.2 Fokus Penelitian Setelah saya mengadakan penelitian di TK HIJRIYAH III Palembang yang terfokus pada kegiatan bidang pengembangan kemampuan berbahasa melalui bercerita. Dengan anak mendengarkan cerita dari guru, anak dapat mengucapkan kata-kata dan menambah perbendaharaan kosa kata.

1.3 Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan 1. Mengumpulkan data a. Alasan guru melakukan kegiatan bercerita dengan gambar yaitu untuk membantu perkembangan bahasa anak. Dengan bercerita,

pendengaran anak dapat di fungsikan dengan baik untuk membantu kemampuan berbicara dengan menambah perbendaharaan kosa kata.

b. Tujuan pendidikan melakukan kegiatan bercerita dengan gambar yaitu untuk membantu perkembangan bahasa anak dalam berkomunikasi, secara lisan efektif dan efisien sehingga proses percakapan menjadi komunikatif. c.